【目 錄】

第一講 改變傳統的記憶方法 (一)............................................3

一、改變記憶單位.........................................................................................3
二、改變記憶順序.........................................................................................4
三、改變記憶角度.........................................................................................4
第二講 改變傳統的記憶方法 (二)............................................5
四、改變記憶空間.........................................................................................5
五、改變記憶定勢.........................................................................................6
六、改變機械記憶.........................................................................................6
第三講 更新舊有的思維模式 (一)...........................................7
一、更新純生詞思維模式................................................................................7
二、更新同義詞思維模式................................................................................8
三、更新反義詞思維模式................................................................................9
第四講 更新舊有的思維模式 (二)..........................................10
四、更新單一辭彙記憶模式..........................................................................11
第五講 建立邏輯思維的記憶模式 (一)....................................12
一、建立運動記憶的模式..............................................................................12
第六講 建立邏輯思維的記憶模式 (二)....................................14
二、建立高層次記憶模式..............................................................................14
第七講 建立邏輯思維的記憶模式 (三)....................................16
三、建立邏輯推理的思維模式.......................................................................16
四、建立英語漢譯糾錯模式..........................................................................16
五、建立漢語英譯糾錯模式..........................................................................17
第八講 詞中詞記憶法.........................................................18
一、順向詞中詞..........................................................................................18
二、逆向詞中詞..........................................................................................19
第九講 聯想記憶法 (一).....................................................20
一、前加聯想.............................................................................................20
第十講 聯想記憶法 (二).....................................................21
第十一講 聯想記憶法 (三)..................................................23
第十二講 聯想記憶法 (四)..................................................24
二、後加一聯想..........................................................................................24
第十三講 聯想記憶法 (五)..................................................25
第十四講 詞綴記憶法 (一)..................................................27
一、首碼記憶法..........................................................................................27
二、尾碼記憶法..........................................................................................27
三、混成記憶法..........................................................................................28

第1頁
 四、釋義記憶法..........................................................................................28
第十五講 詞綴記憶法 (二)..................................................29
四、釋義記憶法..........................................................................................29
五、特例記憶法..........................................................................................30
第十六講 對比記憶法.........................................................31
一、詞首變字母對比....................................................................................31
二、詞中變字母對比....................................................................................32
三、詞中減字母對比....................................................................................32
四、詞尾變字母對比....................................................................................32
五、記憶單位.............................................................................................32
第十七講 英語辭彙邏輯記憶方法的綜合運用.............................33
一、順向詞中詞等邏輯記憶方法的綜合運用....................................................34
二、逆向詞中詞等邏輯記憶方法的綜合運用....................................................34
三、詞首對比等邏輯記憶方法的綜合運用.......................................................34
四、詞中對比等邏輯記憶方法的綜合運用.......................................................34
五、詞尾對比等邏輯記憶方法的綜合運用.......................................................34
六、運動記憶等邏輯記憶方法的綜合運用.......................................................35
第十八講 運用各學科知識強化記憶，擴展辭彙量.......................36
一、運用數學知識強化記憶..........................................................................36
二、運用物理學知識強化記憶.......................................................................37
三、運用化學知識強化記憶..........................................................................37
第十九講 運用各學科知識強化記憶,擴展辭彙量.........................38
四、運用天文學知識強化記憶.......................................................................38
五、運用地理學知識強化記憶.......................................................................39
六、運用生物學知識強化記憶.......................................................................39
七、運用心理學知識強化記憶.......................................................................40
第二十講 運用各學科知識強化記憶,擴展辭彙量.........................40
八、運用文學知識強化記憶..........................................................................40
九、運用科學史知識強化記憶.......................................................................40
十、運用縮寫詞知識強化記憶.......................................................................41
結 束 語.....................................................................42

第2頁
 英文邏輯記憶法

第一講 改變傳統的記憶方法 (一)

我國學校的英語教學，始於 1903 年。近百年來，由於社會的進步和科學技術的發展，

學校英語教學的教學手段、教學模式和學習方法，均有了長足的進步和明顯提高，但就記
憶單詞來講，仍然是按照從左至右的順序採用數字母記憶單詞的傳統方法，基本上沒有
大的變化。這種陳舊的、一成不變的、傳統的記憶方法，消耗了我們幾代人的精力，嚴重地
阻礙了我國的英語教學和英語人才的培養。

一、改變記憶單位
傳統記憶法是以字母為單位，而邏輯記憶法則是以詞為單位。按照傳統記憶法，我們
要記住 dapple 這個詞，就得經過如下五個步驟：

① 數字母：d、a、p、p、l、e
② 借助於國際音標的標注正確讀出 dapple
③ 記住詞性，知道它是名詞或動詞
④ 記住其漢語含義是“斑點”或“使有斑點”
⑤ 記住其相應的英語解釋

經過這五道工序的加工，根據心理學家的測試，若想把 dapple 這個詞記住終生不忘，

至少要重複 100-150 次，而且中間還得有停頓和間隔，否則一分鐘重複 100 次，其效果
實際上還是等於一次。而邏輯記憶法則是以詞為單位：

apple 蘋果
dapple 斑點

若想記住 dapple “斑點”這個詞，只要在 apple “蘋果”一詞前面加一個字母“ d ”即

可。這樣，能記住一般辭彙 apple 就能記住高難辭彙 dapple，會讀 apple 就會讀
dapple。如果說按照以字母為單位的傳統記憶法，記住 dapple 需要重複 100 次的話，
那麽採用以詞為單位的邏輯記憶法，只要重複 3-5 次就能記住終生不忘，而且還能起到
記一個詞就能等於記住兩個詞的作用。

所以，我們一定要用以詞為單位的邏輯記憶法代替以字母為單位的傳統記憶法，克

第3頁
服記憶上的飽和狀態和英語學習者的徘徊不前的心理障礙，實現記憶上的突破和辭彙量
的倍增。

二、改變記憶順序
傳統記憶法的記憶順序是從左到右，而邏輯記憶法則是採用靈活順序。傳統記憶法數
字母記憶單詞是按照從左到右這個固定不變的順序進行記憶，而邏輯記憶法是以詞為單
位，可以採用正向、逆向或中間詞的方式進行記憶。

offspring 後代
spring 春天

從 offspring 中找出 spring，能記住 spring 就能記住 offspring，會讀 spring 就會

讀 offspring，這是正向增加辭彙。

springe 圈套
spring 春天

從 springe 中找出 spring，能記住 spring 就能記住 springe，會讀 spring 就會讀

springe，這是逆向增加辭彙。

dwarf 侏儒
war 戰爭

從 dwarf 中找出 war，能記住 war 就能記住 dwarf，會讀 war 就會讀 dwarf，這是

利用中間詞增加辭彙。一般的英語學習者只能記住 spring，但卻記不住 offspring 和
springe；只能記住 war，但卻記不住 dwarf。可見，運用邏輯記憶法，以詞為單位，改
變記憶順序，不但可以強化記憶，並且能夠實現記憶上的突破和辭彙量的倍增。

三、改變記憶角度
所謂改變記憶角度，就是從多角度、多方位、多側面地去分析某一個具體辭彙，找出最少
字母組成的詞，然後進行由多及少或由少及多地倍增辭彙的訓練直到形成思維定式熟記
不忘。scrap 這個詞，按照傳統記憶法就是一個詞，記住就可以了。但是，根據邏輯記憶法
改變記憶單位和改變記憶順序的要求，我們必須這樣記：

scrap 碎片
crap 擲骰子
rap 使著迷
crap 擲骰子
scrap 碎片

首先從某一具體單詞中找出其最少字母組成的詞，進行由多及少地記憶，然後再以

第4頁
最少字母單詞為基礎實施由少及多地記憶，如此循環往復直到記熟為止。

scrape 刮，擦
crape (弔唁時臂膀上戴的)黑紗
rape 搶劫
ape 類人猿
rape 搶劫
crape (弔唁時臂膀上戴的)黑紗
scrape 刮，擦

像 ape 和 rap 這樣能夠幫助英語學習者強化記憶和擴展辭彙量的最少字母組成詞，

據我們統計，3 個字母組成的詞大約有 400 個，4 個字母組成的詞大約有 200 個，5 個
字母組成的詞大約有 100 個，6-10 個字母組成的詞大約有 300 個，累加起來大約有
1000 個小詞。

只要我們把這 1000 個最少字母組成的小詞記住，熟練運用英語辭彙邏輯記憶法的基

本原則和基本方法，就能強化記憶，使英語學習者的辭彙量成倍，成幾倍甚至成十幾倍
的增加。

第二講 改變傳統的記憶方法 (二)

四、改變記憶空間
所謂改變記憶空間，就是在以詞為單位的基礎上，拓展記憶空間，實現辭彙的縱向
擴展，增加辭彙量。對於 angle 這個詞，我們用以詞為單位的邏輯記憶法進行橫向聯想記
住 dangle，記一個詞等於記住兩個詞，但我們仍然還是被局限在一個狹小的記憶空間。
假如改變了記憶空間，那麽我們辭彙量的積累和擴大將從根本上改觀。現在我們利用
angle 一詞按照英語 26 個字母的順序實施記憶空間的縱向擴展：

angle 角；釣
bangle 手鐲；腳鐲
dangle 懸掛
fandangle 胡鬧；蠢舉
fangle 新款式；新發明
gangle 笨拙地移動
hangle 鐵制的鍋鉤
jangle 發出刺耳的聲音
ajangle 丁丁當當的

第5頁
 magnle 亂打；亂砍
ragle 喂鷹的小礫石
wrangle 爭吵
tangle 糾纏
entangle 使糾纏
untangle 解開
wangle 扭身擠出；使用詭計
twangle 口音；鼻音

五、改變記憶定勢
傳統記憶法是以字母為單位的個詞記憶，而邏輯記憶法則是通過改變詞首、詞中和詞
尾某一個或某幾個字母實現多詞記憶，進而達到辭彙記憶的倍增。

(1) 改變詞首字母辭彙
dew 露水
bedew 滴濕
new 新的
renew 更新
sinew 加強

(2) 改變詞中字母倍增辭彙
gram 克
epigram 警句
grim 無情的
pilgrim 朝聖者

(3) 改變詞尾字母倍增辭彙
rub 摩擦
drub 敲擊
rug 地毯
drug 藥品
rum 甜酒
drum 鼓聲

六、改變機械記憶
近百年來，我們墨守先數字母後記單詞和從左至右的順序的陳舊觀念和方法，片面

第6頁
地強調機械記憶和模仿記憶，長期陷入單純的應試教育而不能自拔。英語辭彙邏輯記憶法
提出的以詞為單位的基本思路完全可以改變機械記憶和模仿記憶的被動局面，用積極的、
主動的記憶代替消極的、被動的記憶。我們用 20 講的時間所要講述的，其實就是一個內容，
如何以詞為單位強化記憶和擴展辭彙量，請廣大觀眾予以注意。

equinox 晝夜平分時；二分點
vernal equinox 春分
autumnal equinox 秋分

能否記住 “春分” 和 “秋分” ，關鍵在於能否記住 equinox 這個詞。 現在我們運用英

語辭彙邏輯記憶法正向記憶原則，在 equinox 一詞中找出 “nox” 一詞。“Nox” 是羅馬古
典神話中的夜女神，是 “夜” 的含義，“ equi”是“ 等於 ”之意，所以，equinox 是 “晝夜
平分時”，意為把白晝和黑夜分成相等的兩個部分。假如取 “二分點” 之意，那就是太陽在
天球上一年兩次經過天赤道的時刻，以全球晝夜等長為特徵，出現在仲春或仲秋季節的
日夜分，叫做 “ 春分 ” 或 “ 秋分 ” 。因此，能記住 nox 就能記住 equinox，而能記住
equinox，就能記住 vernalequinox 和 autumnal equinox。

solstice 至點
summer solstice 夏至
winter solstice 冬至

“Sol” 是羅馬古典神話中的太陽神，是 “太陽” 的含義，“ stice” 雖然不是一個英語

詞，但我們可以把它理解為 “ 到達 ” 之意，意為太陽光直射的地點，所以我們就能記住
summer solstice 和 winter solstice 終生不忘。

第三講 更新舊有的思維模式 (一)

一、更新純生詞思維模式
我們把老師沒教的詞，沒記住的詞，不認識的詞，通稱為生詞。這種純生詞的記憶模
式嚴重地束縛了英語學習者的聰明和才智。

lone 孤獨的
clone 克隆，無性繁殖

在記住 “ lone” 的基礎上，只要在該詞的詞首加一個字母 “ c” ，所謂生詞 “ clone”

就會記住不忘。

sturgeon 鱘魚

第7頁
 s-urgeon 軍醫

在記住 “ surgeon”的基礎上， 只要在該詞的第一個字母之後添加一個字母 “ t”，所

謂生詞 “sturgeon” 就會過目不忘。

comet 慧星
come- 來

在記住 “come” 的基礎上，只要在該詞的詞尾加一個字母 “t”，所謂生詞 “comet”

就會終生難忘。可見，只要我們更新純生詞的記憶模式，不把某一個詞在詞首、詞中或詞
尾僅有某一個字母不認識的詞當成生詞的話，那麼，每個英語學習者的辭彙量就會成倍
或成幾倍的增加。

二、更新同義詞思維模式
我們過去是把意義相同或相近的詞放到一起去記，可以稱之為同義詞記憶法。現在我
們採用英語廣義同義詞和漢語廣義同義詞兩種方法，用以更新同義詞的記憶模式，從而
強化記憶，進一步加深對同義詞詞群的理解和運用。

(１)英語廣義同義詞
assassinate 暗殺
bloodbath 屠殺
butcher 屠殺
carnage 屠殺
hecatomb 屠殺
kill 殺死
massacre 屠殺
murder 謀殺
slay 屠殺
slaughter 屠殺
suicide 自殺

假如不從英語廣義同義詞這個角度出發，我們就很難把這些意義相同或相近的詞集
中在一起記憶。假如不選用 “ massacre ”這個詞， 我們就不能用準確無誤的辭彙來描述
1937 年 12 月 13 日日本軍國主義在我國南京有組織、有計劃地實施慘絕人寰的大屠殺，
而當時國際上的新聞傳媒也都毫無例外地使用了 massacre 一詞來抨擊和揭露日本軍國
主義的暴行。

(２)漢語廣義同義詞
halfway 半路
hemisphere 半球
midnight 半夜

第8頁
 peninsula 半島
radius 半徑
semiconductor 半導體

假如不從漢語廣義同義詞這個角度出發，我們就很難把這些意義相同或相近的詞集
中在一起記憶，因而在理解和使用的過程中就會產生誤用和誤譯的現象。

三、更新反義詞思維模式
(１)對應記憶：把意義相反或相對的一組詞集中在一起記憶，這是傳統的反義詞記憶法。
這種方法對我們理解和記憶辭彙是有益處的。

lithe rigid
柔軟的 剛硬的
profane pious
褻瀆的 虔誠的

(２)詞 綴記憶 ：所謂詞綴記憶，就是指我們採用為某一具體辭彙添加首碼或尾碼的方法

來強化對反義詞的記憶。

添加首碼 un- 表示 “不”：

sophisticted 老於世故的
unsophisticated 天真無邪的
添加具有相反意義的尾碼 -ful 和 -less：
harm 傷害
harmful 有害的
harmless 無害的

(３)結 構記憶 ：所謂結構記憶，就是指我們利用某一個或某幾個具體辭彙的前部結構相

同或後部結構相同來強化對反義詞的記憶。

前部結構相同，均為 centr ，i 為連接字母：

centre 中心
centrifugal 離心的
centripetal 向心的
後部結構相同，均為 anthropic，首碼 mis- 表示 “不”，首碼 phil- 表示“喜歡”。
anthropic 人類的
misanthropic 憤世嫉俗的
philanthropic 樂善好施的

(４ )多 角度記憶 ：所謂多角度記憶，就是指我們利用某一個具體辭彙所具有的某幾個不
同的意義同不同辭彙組成的反義詞來強化對反義詞的記憶。

第9頁
 permanent evanesent
持久的 短暫的
permanent mutable
固定的 無常的
permanent temporary
永久的 暫時的

第四講 更新舊有的思維模式 (二)

所謂更新單一詞類記憶模式，就是指我們利用相同詞綴或相同結構實現詞類的轉移
進而增加辭彙，擴大辭彙量。

(１)同綴記憶
dread  dreadless  dreadlessness
畏懼 無畏的 無畏
end  endless  endlessness
末端 無邊無際的 無邊無際
hope  hopeless  hopelessness
希望 絕望的 絕望
match  matchless  matchlessness
匹配 無與倫比的 無與倫比
self  selfless  selflessness
私心 無私的 無私
weight  weightless  weightlessness
重量 失重的 失重

(２)同構記憶
apology  apologize
道歉 表示道歉
energy  energyze
能量 加強
sympothy  sympothize
同情 表示同情
maximal  maximize  maximum
最大的 使增到最大 最大量
minimal  minimize  minimum

第 10 頁
 最小的 使減到最小 最小量
optimal  optimize  optimum
最佳的 使最佳 最佳條件
mater  maternal  matrimony
母親 母系的 婚姻
pater  paternal  patrimony
父親 父系的 遺產

四、更新單一辭彙記憶模式
(１)英語主題詞
當遇到某一個英語具體詞時，我們就應當有意識地更新單一辭彙記憶模式，逐漸培
養自己掌握用英語主題詞擴展辭彙的能力。當遇到 “colour” 一詞時，我們就應當聯想到
太陽光七種顏色的英語辭彙。

red 紅色的
orange 橙色
yellow 黃色
green 綠色
blue 藍色
indigo 靛青
violet 紫色
red 紅色的
infra- 在...下
infrared ray 紅外線
violet 紫色
ultra- 超過
ultraviolet 紫外線

根據物理學知識，紅色光的光波最長，比紅色光的光波還長的不可見光，英語含義
為“在紅光之下的光” 即為 “紅外線”。同理，紫色光的光波最短，比紫色光的光波還短的
不可見光，英語的含義為 “超過紫色光波的光” 即為 “紫外線”。

(２)漢語主題詞
當遇到某一個漢語具體詞時，我們就應當有意識地更新單一辭彙記憶模式，逐漸培
養自己掌握用漢語主題詞帶英語詞的能力。當遇到 “動物” 一詞時，我們就應當在自己的
頭腦中，盡可能多地重現相應的英語辭彙。當遇到 “植物” 一詞時，就應當重現有關植物
的英語辭彙。當遇到科技辭彙中的 “粒子”，就應當記住相應的英語辭彙：

atom 原子

第 11 頁
 molecule 分子
ion 離子
electron 電子
neutron 中子
nucleon 核子
proton 質子
meson 介子
quantum 量子
phonon 聲子
photon 光子

掌握主題詞最好是遵循宜少不宜多、由易到難、靈活排序、逐漸增加容量等原則。

第五講 建立邏輯思維的記憶模式 (一)

一、建立運動記憶的模式
傳統記憶法的最大弊病之一就是靜止記憶，現在我們用邏輯記憶法的運動記憶來代
替靜止記憶，最大限度地克服遺忘帶來的障礙和煩惱，為英語學習者打開英語辭彙王國
的大門。所謂靜止記憶模式，就是指直觀的、孤立的、簡單的記憶模式。所謂運動記憶，主
要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過添加或改變字母的方式增加辭彙，幫助英語學
習者強化記憶，擴展辭彙量。

(１ )左 向 運 動：所謂左向運動，主要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過添加字母或
單詞向該詞的左側擴展辭彙。

slaughter  laughter
屠殺 笑聲

(２ )右 向 運 動：所謂右向運動，主要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過添加字母或
單詞向該詞的右側擴展辭彙。

flak  flake
高射炮 薄片

(３ )左 右 運 動：所謂左右運動，主要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過添加字母或
單詞向該詞的左側和右側擴展辭彙。

( ram ) ramshackle  shackle  hackle

第 12 頁
 猛撞 搖搖欲墜的 鐐銬 禽鳥的頸毛

(４)上 向運動 ：所謂上向運動，主要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過改變詞首字

母、詞中字母或詞尾字母向該詞的上方擴展辭彙。

dwindle 縮小

swindle 騙取

(５)下 向運動 ：所謂下向運動，主要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過改變詞首字

母、詞中字母或詞尾字母向該詞的下方擴展辭彙。

culture 文化

vulture 禿鷹

(６)上 下運動 ：所謂上下運動，主要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過改變詞首字

母、詞中字母或詞尾字母向該詞的上方和下方擴展辭彙。

garble 斷章取義

marble 大理石

warble (鳥)囀鳴

(７ )全 方位運動 ：所謂全方位運動，主要是指當我們遇到一個具體單詞時，通過添加或
改變字母的方式向該詞的左向、右向、上方和下方擴展辭彙。

carpet  pet  peter

地毯 寵物 逐漸消失

spot  pot  potter
斑點 鍋 陶工

imput  put  pute
輸入 放 純粹的

左向運動、右向運動、左右向運動強調辭彙的橫向運動，上向運動、下向運動、上下向
運動強調辭彙的縱向運動，全方位運動則是強調辭彙的縱橫運動。而最終實現的這種辭彙
的全方位運動的記憶模式或稱之為辭彙的放射式擴展，將為任何一個英語學習者創造出
連他自己都不敢相信的奇跡。

第 13 頁
 第六講 建立邏輯思維的記憶模式 (二)

二、建立高層次記憶模式
英語吸收了多種語言的辭彙，其語源的發展和變化極為複雜，作為一般的英語學習
者完全沒有必要去追根溯源。作為一般的漢語學習者，我們完全沒有必要去學習早已被簡
化字所淘汰了的繁體字，更沒有必要去學習秦始皇時代的大篆和小篆，當然，更沒有必
要去學習遠古時期的甲骨文。但是，從實用角度出發，我們必須學會區分和鑒別英語辭彙
中的不同層次。積累辭彙和擴展辭彙量的有效途徑之一，就是不斷由低層次辭彙向高層次
辭彙過渡。

(１)意義相同的兩個詞或幾個詞，合成詞是低層次辭彙，非合成詞是高層次辭彙。

鬥牛士有兩個詞：bullfighter matador
美國鬥牛式導彈：matador missile

合成詞 bullfighter 是低層次辭彙，非合成詞 matador 是高層次辭彙。所以，美國

的鬥牛式導彈，使用的是後者，而不是前者。

(２)意義相同的兩個詞或幾個詞，英語固有辭彙是低層次辭彙，英語外來詞匯是高層次辭
彙。

藥品有四個詞：drug、medicine、physic、phamarcy

英語固有辭彙 drug，medicine，physic 是低層次辭彙，英語外來詞匯 phamarcy

是高層次辭彙。

(３)意義相同的兩個詞或幾個詞，普通辭彙是低層次辭彙，帶有背景知識的辭彙是高層次
辭彙。

和平的有三個詞：peaceful pacific irenic

普通辭彙 peaceful，pacific 是低層次辭彙， 來源於希臘古典神話中和平女神

Irene 的形容詞 irenic 是高層次辭彙。

(４)意義相同的兩個詞或幾個片語成的片語，普通辭彙組成的片語是低層次辭彙，相應的
科技辭彙組成的片語是高層次辭彙。

熱能有兩個詞：heat、energy、thermal、energy

普 通 辭 彙 組 成 的 片 語 heat 、 energy 是 低 層 次 辭 彙 ， 相 應 的 科 技 辭 彙
thermal 、energy 是高層次辭彙。

(５)意義相同的兩個詞或幾個片語成的片語，標準名稱組成的片語是低層次辭彙，非標準
名稱組成的辭彙是高層次辭彙。

第 14 頁
 植物學有兩個詞：phytology、botany
二尖瓣狹窄有兩個詞：bicuspid、stenosis、mitral、stenosis
甲酸和蟻酸同指一種酸：methanoic、acid、formic、acid

標準名稱組成的片語 phytology，bicuspid、stenosis，methanoic、acid，是低層
次辭彙。非標準名稱組成的片語 botany，mitral、stenosis，formic、acid，是高層次辭
彙。

(６)意義相同的單詞或片語，單詞是高層次辭彙，片語是低層次辭彙。
戰斧 battle、ax、tomahawk
飛龍 flying、dragon、wyvern
飛馬 flying、horse、pegasus
小天鵝 little、swan、cygnet
長壽 long、life、logevity
銀河 milky、way、galaxy
石林 stone、forest、hoodoo

上述列舉的這些單詞和片語，片語是低層次辭彙，單詞是高層次辭彙。

(７)對於意義相同的兩個詞或幾個詞，一個已經掌握 5000 個單詞的初、中級英語學習者

認識的辭彙是低層次辭彙，而他們不認識的辭彙則是高層次辭彙。“兄弟的” 有兩個詞：
brotherly、fraternal 前者是低層次辭彙，後者是高層次辭彙。再如：

東方的 east oriental

南方的 south australis
西方的 west occident
北方的 north borealis
南極光 antarctic light aurora australis
北極光 arctic light aurora borealis
東方時空 eaxt xpace oriental horizon

春 spring 春天的 vernal

夏 summer 夏天的 aesteval
秋 autumn 秋天的 autumnal
冬 winter 冬天的 hibernal

上方的 upward superior

下方的 downward inferior
左邊的 left sinister
右邊的 right dexter

很顯然，前者是低層次辭彙，後者是高層次辭彙。這項標準是區分和鑒別英語辭彙層
次的最有效手段。

第 15 頁
 第七講 建立邏輯思維的記憶模式 (三)

三、建立邏輯推理的思維模式
各個民族，各個國家，由於他們在政治、經濟、社會、文化、宗教、地理、風俗、習慣等諸
方面的不同，因而他們的思維方式和表達方法必然是千差萬別的。但是，每個民族，每個
國家，在使用邏輯思維這一點上卻是共同的。所以，我們必須瞭解英語的邏輯思維規律及
其特有的表達方式，特別是他們與漢語的邏輯思維規律與表達方法的異同。這就是說，邏
輯思維應當成為架設在英漢兩種語言之間的記憶橋樑，應當成為我們中國人跨越英語辭
彙海洋到達彼岸的一艘永不沉沒的渡輪。

spearmint 留蘭香
spear 茅；芽
mint 造幣廠；薄荷

首先，以詞為單位分解 “spearmint” 為 “spear” 和 “mint”。假如選 “茅” 與 “造幣

廠” 的含義，則與 “留蘭香” 毫無關聯。假如選取 “芽” 與 “薄荷” 的含義，那麼， “芽”的
顏色是淡綠色的， “spearmint” 就是 “綠薄荷”，而 “綠薄荷” 的學名正是 “留蘭香” ，“
留蘭香” 的俗名正是 “綠薄荷”。

四、建立英語漢譯糾錯模式
當我們的英語辭彙積累到一定數量的時候，就會想當然地按英語字面的意思去進行
漢譯，結果與英語實際意義相去甚遠，造成歧義或誤解。所以，我們必須學會運用邏輯推
理的方法和手段，建立英語漢譯的糾錯模式。

Milky way 銀河 誤譯：牛奶路

morning glory 牽牛花 誤譯：早晨的榮光
dogfish 星鯊 誤譯：狗魚
horsefeathers 夢囈 誤譯：馬鬃
tomcat 雄貓 誤譯：母貓

由於沒有掌握英漢兩種語言的辭彙在邏輯上的聯繫，歷史上把 “ Milky way” 誤譯為

“牛奶路” 的錯誤，在現實中依然是屢見不鮮。 例如， 把 “morningglory” (牽牛花)誤譯
為 “早晨的榮光”；把 “ horsefeathers” (夢囈) 誤譯為 “馬鬃” ；把 “ tomcat”(雄貓) 誤
譯為 “母貓” ，把 “dogfish”(星鯊)誤譯為 “狗魚” 等等。

第 16 頁
 gold 金
fish 魚
goldfish 金魚
dog 狗
fish 魚
dogfish 星鯊(狗魚)

由於英語 “ goldfish” 一詞與漢語 “金魚” 一詞在結構和思路上基本雷同，因而就把

“dogfish” 誤譯為 “ 狗魚 ” 。其實， 英語 “ 狗魚 ” 另有其名： pike 。 “ dogfish” 與
“seadog”為同義詞，意思是說，這種魚像海洋裏的狗一樣兇猛，所以是 “星鯊” 或 “角
鯊”。

horse 馬
feathers 羽毛
horsefeathers 夢囈(馬鬃)

“horsefeathers” 不等於 “hoese＋feathers” 。無論是中國的馬還是美國的馬，均

不可能長出羽毛，所以，“horsefeathers” 不可能是 “馬鬃” ， “馬鬃” 在英語中另有其
詞：“horsemane”。既然馬的身上不能長出羽毛，為什麼有人硬要說能長出羽毛呢？顯
然，該詞的含義是 “夢囈” ， “白日夢” ， “想入非非” 。假如某人沒有做夢，還說馬的身
上能長出羽毛，那麼該詞的含義是“胡說”。

有些資料把美國的Ｆ－14 “ 雄貓式 ” 戰鬥機譯為 “ 母貓式 ” 戰鬥機，這是不對的 。

tom “公的” ， “雄的” ， “tomcat” 顯然是 “雄貓”。美國奉行戰略威懾理論，他不可能
把其Ｆ-14 “tomcat” 命名為 “母貓式” 戰鬥機。所以，美國既有 “cobra” (眼鏡蛇式戰鬥
機)，又有 “seacobra”(海上眼鏡蛇) “skycobra”(空中眼鏡蛇)， “supercobra ”(超級
眼鏡蛇)等戰鬥機型。

velvet glove air-to-air missile

把加拿大 “velvet glove air-to-air missile” 譯成 “天鵝絨手套式空對空導彈” 顯然

是誤譯。英語中有一個成語： “an iron hand in the velvet glove”，所以該導彈應譯為
“笑裏藏刀式” ， “口蜜腹劍式” 或 “外柔內剛式” 空對空導彈。

五、建立漢語英譯糾錯模式
當我們的英語辭彙積累到一定數量的時候，就會想當然地按照漢語的思路去理解或 “
創造” 英語辭彙。所以，我們必須學會運用邏輯推理的方法和手段，建立漢語英譯的糾錯
模式。

紅寶石 ruby 紅色的寶石 red gem

藍寶石 sapphire 藍色的寶石 blue gem
綠寶石 emerald 綠色的寶石 green gem

第 17 頁
 在一般情況下，我們很容易把 “紅寶石” 誤認為是 “red gem”。但是，當我們遇到 “
紅寶石” 是 “ruby” 而不是 “red gem”時，那麼我們至少應當做兩件事，第一，立即調
整我們的原有思路，接受英語 “ ruby” 揚棄漢語 “ redgem”；第二，我們應當進行邏輯
推理，意識到 “藍寶石” 可能不是 “blue gem”， “綠寶石” 可能不是 “green gem”。事
實上，英語 “藍寶石” 是 “sapphire” ， “綠寶石” 是 “emerald”。紅寶石 ruby 紅色的
寶石 red gem。

上述情況相當於漢語中某些詞的思路，例如，“白菜” 不等於 “白色的菜” ，因為有

些菜比 “白菜” 還白，但不能叫做 “白菜”。同樣， “黃瓜” 不等於 “黃色的瓜” ， “綠豆”
不等於 “綠色的豆子” ，等等。

第八講 詞中詞記憶法

所謂詞中詞記憶法，就是在一個非合成詞的已知詞中找出另一個詞的方法，目的是
用舊詞記住新詞，強化記憶，擴展辭彙量。

一、順向詞中詞
所謂順向詞中詞， 就是在一個已知詞中按照自左至右的方向找出另一個詞。

(１ )外 舊內新記憶：所謂外舊內新記憶，就是在一個已知舊詞中按照自左至右的方向找
出另一個新詞，然後用舊詞記住新詞。

bridge 橋
ridge 脊
panther 豹
anther 花藥

(２ )外 新內舊記憶：所謂外新內舊記憶，就是在一個已知新詞中按照自左至右的方向找
出另一個舊詞，然後用舊詞記住新詞。

smother 窒息
mother 母親
treason 叛逆
reason 原因

(３ )雙 舊 記 憶：所謂雙舊記憶，就是在一個已知舊詞中按照自左至右的方向找出另一個

第 18 頁
 舊詞，然後用舊詞記住舊詞。

bright 光明的
right 正確的
stop 停止
top 頂點

(４)雙 新記憶 ：所謂雙新記憶，就是在一個已知新詞中按照自左至右的方向找出另一個

新詞，然後用新詞記住新詞。

frigid 寒冷的
rigid 剛硬的
groan 呻吟
roan (動物)花毛的

二、逆向詞中詞
所謂逆向詞中詞，就是在一個已知詞中按照自右至左的方向找出另一個詞。

(１ )外 舊內新記憶：所謂外舊內新記憶，就是在一個已知舊詞中按照自右至左的方向找
出另一個新詞，然後用舊詞記住新詞。

carpet 地毯
carp 挑剔
wood 木材
woo 追求

(２ )外 新內舊記憶：所謂外新內舊記憶，就是在一個已知新詞中按照自右至左的方向找
出另一個舊詞，然後用舊詞記住新詞。

pant 氣喘
pan 平鍋
tryst 幽會
try 嘗試

(３)雙 舊記憶 ：所謂雙舊記憶，就是在一個已知舊詞中按照自右至左的方向找出另一個

舊詞，然後用舊詞記住舊詞。

fairy 美麗的
fair 仙女
paint 繪畫
pain 疼痛

(４)雙 新記憶 ：所謂雙新記憶，就是在一個已知新詞中按照自右至左的方向找出另一個

第 19 頁
 新詞，然後用新詞記住新詞。

damn 詛咒
dam 水壩；控制
spurn 踐踏；藐視
spur 踢馬刺；鞭策

第九講 聯想記憶法 (一)

一、前加聯想
所謂前加聯想，就是在一個已知詞的前方或左側，通過添加首碼、字母或單詞的方法
增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

(１ )加 一 聯 想 ：所謂加一聯想，就是在一個已知詞的前方或左側，通過添加英語 26 個
字母中的某一個字母或由某一個字母組成的首碼的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭
彙量。

＋Ａ聯想 ＋Ｂ聯想 ＋Ｃ聯想

maze 迷宮 lithe 柔軟的 left 左邊的
amaze 使驚訝 blithe 愉快的 cleft 裂縫
＋Ｄ聯想 ＋Ｅ聯想 ＋Ｆ聯想
earth 土地 motion 運動 eel 鰻魚
dearth 饑荒 emotion 感情 feel 感覺
＋Ｇ聯想 ＋Ｈ聯想 ＋Ｉ聯想
listen 聽 hell 地獄 irate 易怒的
glisten 發光 shell 殼 pirate 海盜
＋Ｊ聯想 ＋Ｋ聯想 ＋Ｌ聯想
argon 氬 kittle 使困惑 oaf 畸型兒
jargon 行話 skittle 九柱戲 loaf 一條麵包
＋Ｍ聯想 ＋Ｎ聯想 ＋Ｏ聯想
agnate 父系的 nail 指甲 live 生活
magnate 權貴;巨頭 snail 蝸牛 olive 橄欖
＋Ｐ聯想 ＋Ｑ聯想 ＋Ｒ聯想
article 文章 ill 有病的 apt 適當的
particle 粒子 quill 浮標 rapt 欣喜若狂的
＋Ｓ聯想 ＋Ｔ聯想 ＋Ｕ聯想
pace 步伐 rough 粗糙的 nit 卵

第 20 頁
 space 空間 trough 水槽 unit 單元
wing 翅膀
swing 搖動
＋Ｖ聯想 ＋Ｗ聯想 ＋Ｘ聯想
ague 虐疾 easel 畫架 ray 光線
vague 模糊的 weasel 鼬鼠 X-ray X 光的
＋Ｙ聯想 ＋Ｚ聯想
east 東 any 任何的
yeast 酵母 zany 小丑

僅就某一單詞前加一個字母 s 而言，在 50000 個英語單詞中就有 500 對即 1000

個單詞。可見，前加聯想具有十分光明的前景。

第十講 聯想記憶法 (二)

在實施加一聯想時，有幾點需要同志們注意：

1. 對某一個具體單詞來講，其左側可能縱向添加一個、兩個、三個甚至更多的字母組成新
詞。例如：

agile 敏捷的
vagile 漫遊的
lack 缺乏
black 黑色的
slack 鬆弛的
light 點燃
alight 燃著的
blight 枯萎
flight 飛行
plight 困境
slight 微微的

２.一般來說，對某一個具體實施加一聯想時，被添加一個字母的單詞，其讀音不變，但
要注意個別單詞的讀音變化。例如：

love 愛情
glove 手套

第 21 頁
 clove 丁香

love － glove 讀音不變，但是 love － clove 的讀音就有變化。

３.有些單詞從表面上看似乎並不能實施加一聯想，但是進行辭彙的運動記憶之後方可實
施加一聯想。例如：

cut(切) － cute(美麗的) － acute(急性的)

４.有些單詞實施加一聯想之後，可能再分別對形成的新詞添加字母增加辭彙。例如：

addle 腐爛變質的
waddle 搖搖擺擺地走路
swaddle 束縛
twaddle 廢話

(２)加二聯想：所謂加二聯想，就是在一個已知詞的前方或左側，通過添加英語 26 個字
母中的某兩個字母或由某兩個字母組成的首碼的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙
量。

添加字母：
flection 屈折
reflection 反射；倒影
fraction 分數
refraction 折射
red 紅色的
shred 碎片
rob 搶劫
throb 跳動

添加首碼：
normal 正常的
abnormal 不正常的
noble 高貴的
ignoble 卑鄙的
direct 直接的
indirect 間接的
usual 平常的
unusual 不平常的

第 22 頁
 第十一講 聯想記憶法 (三)

(３)加多聯想：所謂加多聯想，就是在一個已知詞的前方或左側，通過添加三個以上字母
或由三個字母以上組成的首碼的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

添加字母：
few 很少的
curfew 宵禁
fraction 分數
diffraction 衍射
meter 米
diameter 直徑
parameter 參數
perimeter 周長
thesis 論文
antithesis 對照
diathesis 素質
hypothesis 假說
synthesis 合成
biosynthesis 生物合成
electrosynthesis 電合成
photosynthesis 光合作用

添加首碼：
Atlantic 大西洋的
cisatlantic 大西洋此岸的
transatlantic 大西洋彼岸的
band 一幫
contraband 走私

(４)連加聯想：所謂連加聯想，就是在一個已知詞的前方或左側，通過多次添加字母或首
碼的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

amble 緩行
ramble 閒逛
bramble 荊棘
vocation 職業；使命
evocation 召喚
revocation 取消；廢除
art 藝術

第 23 頁
 wart 疣
thwart 挫敗
athwart 相反的
cumber 妨礙
encumber 阻礙
disencumber 使擺脫

(５)加詞聯想：所謂加詞聯想，就是在一個已知詞的前方或左側，通過添加另一個單詞的
方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

lava 凝灰岩
tufflava 凝灰熔岩
long 長久的
nightlong 通宵的
stone 石頭
touchstone 試金石
snake 蛇
rattlesnake 響尾蛇
string 弓弦；細繩
heartstring 心弦

第十二講 聯想記憶法 (四)

二、後加一聯想
所謂後加聯想，就是在一個已知詞的後部或右側，通過添加尾碼、字母或單詞的方法
增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

(１)後加一聯想：所謂後加一聯想，就是在一個已知詞的後部或右側，通過添加英語 26
個字母中的某一個字母或由某一個字母組成的尾碼的方法增加辭彙，強化記憶，擴展
辭彙量。

後＋Ａ聯想 後＋Ｂ聯想 後＋Ｃ聯想

tun 大桶 squib 爆竹 ban 禁令
tuna 金槍魚 squibb 施貴寶 banc 法官席
super 特級品
superb 華麗的
後＋Ｄ聯想 後＋Ｅ聯想 後＋Ｆ聯想

第 24 頁
 fun 娛樂 fat 肥胖的 bee 蜜蜂
fund 基金 fate 命運 beef 牛肉
put 放
pute 純粹的
後＋Ｇ聯想 後＋Ｈ聯想 後＋Ｉ聯想
fan 扇子 boot 長統靴 tax 稅款
fang 犬齒 booth 貨攤;投票站 taxi 計程車
後＋Ｋ聯想 後＋Ｌ聯想 後＋Ｍ聯想
star 恒星 haze 使勞累 sea 海洋
stark 僵硬的 hazel 榛子 seam 縫合
後＋Ｎ聯想 後＋Ｏ聯想 後＋Ｐ聯想
clove 丁香 limb 翅膀 lam 鞭打
cloven 裂開的 limbo 監獄 lamp 照亮
後＋Ｒ聯想 後＋Ｓ聯想 後＋Ｔ聯想
badge 徽章；標誌 discus 鐵餅 flee 逃離
badger 獾；象徵 discuss 討論 fleet 艦隊
後＋Ｕ聯想 後＋Ｗ聯想 後＋Ｘ聯想
fond 喜愛的 so 這樣 ape 類人猿
fondu 蛋白乳酪酥 sow 播種 apex 頂點
後＋Ｙ聯想
bull 公牛
bully 威嚇

僅就某一單詞後加一個字母 e 而言，在 50000 個英語單詞中就有 500 對即 1000

個單詞。可見，後加聯想同前加聯想一樣，具有十分光明的前景。

第十三講 聯想記憶法 (五)

(２)後加二聯想 ：所謂後加二聯想，就是在一個已知詞的後部或右側， 通過添加二個字

母或由二個字母組成的尾碼的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。後加二聯想，
主要是特指後加 ch、th、el、en、et、ey、le、ly、on、ow 等兩字母。

後＋CH 後＋TH 後＋EL

lee 避風處 heal 治療 gem 寶石

第 25 頁
 leech 水蛭 health 健康 gemel 成對的;雙生的
star 恒星 weal 福利;鞭痕 nick 缺口
starch 澱粉 wealth 財富 nickel 鎳
後＋EN 後＋ET 後＋EY
poll 民意測驗 gull 鷗 hock 典當
pollen 花粉 gullet 食管;峽谷 hockey 曲棍球
plan 植物 pull 拉
planet 行星 pulley 滑輪
後＋LE 後＋LY 後＋ON
chronic 長期的 come 來 mini 極小者
chronicle 年代史 comely 秀麗的 minion 奴才
sick 有病的 home 家 ray 光線
sickle 鐮刀 homely 樸實的 rayon 人造絲
後＋OW
bill 帳單
billow 巨浪
will 意志
willow 柳樹

(３)後加多聯想：所謂後加多聯想，就是在一個已知詞的後部或右側，通過添加三個以上
字母的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

amber(琥珀)＋gris
ambergris 龍涎香
tatter(破布)＋demalion
tatterdemalion 衣服襤褸的人

(４)後連加聯想：所謂後連加聯想，就是在一個已知詞的後部或右側，通過多次添加字母
或尾碼的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

bo 兄弟
boa 王蛇
boar 野豬
board 木板

dip 浸；蘸
diploma 畢業文憑
diplomat 外交家
diplomatic 外交的

ski 滑雪

第 26 頁
 skim 掠過
skimp 克扣；吝嗇

(５)後加詞聯想：所謂後加詞聯想，就是在一個已知詞的後部或右側，通過添加另一個單
詞的方法增加辭彙，強化記憶，擴展辭彙量。

pump 追問
kin 親屬
pumpkin 南瓜
volley 截擊
ball 球
volleyball 排球

第十四講 詞綴記憶法 (一)

一、首碼記憶法
所謂首碼記憶法，就是把首碼同其後面的詞(不是詞根)分開，達到記一個詞就等於記
住兩個詞的目的。

il- 表示 “不，非”
il = in in before I
illicit 違法的
licit 合法的
mal- 表示 “不，非”
maladroit 笨拙的
adroit 靈活的

二、尾碼記憶法
所謂尾碼記憶法，就是把尾碼同其前面的詞(不是詞根)分開，達到記一個詞就等於記
住兩個詞的目的。

defend 維護
defendant 被告
assist 援助
assistant 助手

第 27 頁
三、混成記憶法
所謂混成記憶法， 就是把某些既能當首碼又能當尾碼用的詞綴同具體詞聯繫在一起
集中強化記憶，擴展辭彙量。

(１)前加 en
large 大的
enlarge 擴大
gulf 海灣
engulf 吞沒;席捲
noble 高貴的
ennoble 使崇高
(２)後加 en
hard 硬的
harden 硬化
hardener 硬化劑
soft 軟的
soften 軟化
softener 軟化劑
white 白色的
whiten 漂白
whitener 漂白劑
deaf 聾的
deafen 變聾
deafener 消音器

四、釋義記憶法
所謂釋義記憶法，就是把詞綴同其相連辭彙的關係予以解釋， 從而強化記憶，擴展
辭彙量。

(１)前加釋義 ：所謂前加釋義，就是把首碼同其相連辭彙的關係予以解釋， 從而強化記

憶，擴展辭彙量。

pro- 表示 “在...之前”
fane 神殿
profane 不信神的；不敬神的；世俗的；褻瀆的；外行的；沒有專業知識
的

第 28 頁
 profane 褻瀆；玷污

現以首碼 ad- 為例，進一步探討前加釋義的意義和作用。

ad- 表示 “強調”
apt 適當的
adapt 使適應
opt 抉擇
adopt 採納
verb 動詞
adverb 副詞

首碼 ad- 在某些輔音字母之前發生同化作用，ad 改為 af、ag、al、ap、ar、as、at，

在其他輔音字母和母音字母前首碼 ad 不變。

af  af ad ag ad  al
fray 吵架 grieve 悲傷 lure 誘惑
affray 鬧事 aggrieve 悲痛 allure 引誘
ad  al ad  al ad  al
peal 鐘聲 rear 後部的 sure 確信的
appeal 懇求；呼籲 arrear 尾數；拖欠 assure 使確信
ad  al
tach 扣；鉤
attach 縛；系

第十五講 詞綴記憶法 (二)

四、釋義記憶法
(２)後加釋義 ：所謂後加釋義，就是把尾碼同其相連辭彙的關係予以解釋， 從而強化記
憶，擴展辭彙量。

-arium 表示 “作...用的地方”
herb 草本植物
herbarium 植物標本館
planet 行星

第 29 頁
 planetarium 天文館
-ite 表示 “...的產物”
jade 玉石
jadeite 翡翠
meteor 火星
meteorite 隕星

(３)間接釋義 ：所謂間接釋義，就是首先從某一具體辭彙中間找出一個詞， 然後對該詞

添加首碼和尾碼的關係予以解釋，從而強化記憶，擴展辭彙量。

confiscate 沒收；歸公
con- 表示“共同”
-ate 動詞或形容詞尾碼
fisc 國庫；把一切都收歸國庫所有，其含義便是 “沒收；歸公”
pandemonium 魔窟；騷動；混亂；嘈雜
pan- 表示 “泛”
-ium 表示 “...地點”
demon 魔鬼

魔鬼聚居的地方，其含義便是 “魔窟；騷動；混亂；嘈雜；烏煙瘴氣；亂七八糟；無
法無天”。

五、特例記憶法
所謂特例記憶法，就是把某些形似詞綴的字母組合看做是該詞綴的特例予以強化記
憶，擴展辭彙量。

(１)前加特例 re

build 建設
rebuild 重建

首碼 re 添加到一個已知詞的左側時表示 “再；又”，例如建設與重建這兩個詞。如果
知道單詞的含義，同時就能知道該單詞添加首碼之後的含義，我們稱之為首碼的一般情
況。而所謂的前加特例，就是把某些形似首碼的字母組合看做是該首碼的特例予以強化記
憶，擴展辭彙量。

peal 泥炭
repeal 重複
search 尋找
research 研究

第 30 頁
 veal 小牛肉
reveal 揭露

(２)後加特例 er

work 工作
worker 工人

尾碼 er 添加到一個已知詞的右側時表示 “...者；...人” ，例如工作和工人這兩個詞。

如果知道單詞的含義，同時就能知道該單詞添加尾碼之後的含義，我們稱之為尾碼的一
般情況。而所謂後加特例，就是把某些形似尾碼的字母組合看做是該尾碼的特例予以強化
記憶，擴展辭彙量。

broth 肉湯
brother 兄弟
mast 桅杆
master 主人
mist 薄霧
mister 先生
moth 蛾
mother 母親
numb 麻木的
number 數目

第十六講 對比記憶法

英語有 26 個字母。現在，我們把任何一個英語單詞都看作是英語 26 個字母的不同的

排列或組合的形式。所謂對比記憶法，就是利用英語單詞之間在詞首、詞中或詞尾僅有一
兩個字母之差的現象進行對比，用舊詞記住新詞，目的是克服遺忘，增加辭彙。

一、詞首變字母對比
所謂詞首變字母對比，就是利用詞首字母的差別形成對比，用舊詞記住新詞。

deplete 使空虛

第 31 頁
 replete 充滿的
rapid 迅速的
sapid 有趣的
vapid 無趣的

二、詞中變字母對比
所謂詞中變字母對比，就是利用詞中某一個字母的差別形成對比，用舊詞記住新詞。

condemn 譴責
contemn 藐視
masque 假面舞會
mosque 清真寺

三、詞中減字母對比
所謂詞中變字母對比，就是利用詞中減去某一個字母之後的差別形成對比，用舊詞
記住新詞。

─a ─i
annual 年度的 genius 天才
annu-l 廢除 gen-us 種類
coax 哄騙 patient 耐心的
co-x 舵手 pat-ent 專利
─o ─r
droop 使下垂 friction 摩擦
dro-p 使滴下 f-iction 小說
stoop 屈從 fraction 分數
sto-p 停止 f-action 派別

四、詞尾變字母對比
所謂詞尾變字母對比，就是利用詞尾字母的差別形成對比，用舊詞記住新詞。

guess 猜測
guest 客人

五、記憶單位
所謂記憶單位，就是把某些特定的字母組合和最少字母的單詞作為基礎單位，進行

第 32 頁
系列對比，大面積擴展辭彙量。

(１)特定字母組合

ull
bull 公牛 lull 使安靜
cull 采，摘 mull 仔細考慮
scull 短槳 null 無效的
dull 愚鈍的 pull 拉
full 充滿的 sull 氧化鐵薄膜
gull 鷗
hull 殼

(２)最少字母單詞

ear 耳朵 clear 清楚的

bear 熊 mear 邊界
pear 梨 smear 塗抹
spear 矛 near 附近的
tear 撕開 rear 後部的
wear 穿 arrear 尾數；拖欠
swear 發誓 drear 陰鬱的
dear 親愛的 sear 枯萎
endear 使親近 tear 眼淚
fear 害怕 year 年
gear 齒輪
hear 聽
shear 修剪
lear 空的
blear 模糊的

第十七講 英語辭彙邏輯記憶方法的綜合運用

我們在上述講授中，介紹了多種邏輯記憶方法。現在， 我們介紹如何將各種記憶方法
予以綜合運用，大面積地擴展辭彙量。

第 33 頁
一、順向詞中詞等邏輯記憶方法的綜合運用
extinct 絕滅了的
tinct 色澤
distinct 明顯的
instinct 本能

二、逆向詞中詞等邏輯記憶方法的綜合運用
dictionary 詞典
diction 用詞，措詞
addiction 熱衷；嗜好
benediction 祝福
contradiction 矛盾
indiction 控告
interdiction 禁止
jurisdiction 司法權
malediction 中傷；誹謗
valediction 告別；告別詞

三、詞首對比等邏輯記憶方法的綜合運用
aver 主張
laver 洗禮水
clavier (鋼琴等)鍵盤
ever 曾經
lever 杠杆
clever 聰明的
over 超過
lover 情人
clover 三葉草

四、詞中對比等邏輯記憶方法的綜合運用
lander 著陸艙
slander 誹謗
lender 貸方
slender 微薄的

五、詞尾對比等邏輯記憶方法的綜合運用
aid 援助
maid 少女
第 34 頁
 ail 使煩惱
mail 郵件
aim 目標
maim 使殘廢

六、運動記憶等邏輯記憶方法的綜合運用
span ←－→ pan ←－→ pang
跨度 平鍋 劇痛
↑ ↑ ↑
∣ ∣ ↓
∣ ∣ spang
∣ ∣ 恰好地
↓ ↓
aspen ←－→ pen ←－→ pent
白楊 鋼筆 被關禁的
↑ ↑
∣ ↓
∣ spent
∣ 精疲力竭
↓
spin ←－→ pin ←－→ pine
旋轉 別針 松樹
↑ ↑ ↑
↓ ∣ ↓
sidespin ∣ spine
側旋 ∣ 脊柱
↑ ↓ ↑
↓ ↓
spun pun punk
紡成的 雙關語 胡言亂語
↑ ↑
↓ ↓
homespun spunk
樸實的 膽量

人們常常感歎，在國內學習英語沒有視、聽、說的良好條件和環境，其實，我們完全

第 35 頁
可以運用英語辭彙邏輯記憶法在自己的頭腦中營造一個學習外語的環境。可以毫不誇張地
說，學會了英語辭彙邏輯記憶法及其綜合運用，數以千計的英語辭彙連同你對學習英語
的美好憧憬就在你的面前。

第十八講 運用各學科知識強化記憶，擴展辭彙量

英語中有相當數量的高層次辭彙，具有特定的知識和文化背景。只有運用各學科知識
強化記憶，才能克服盲目性，提高自覺性，變被動為主動。

一、運用數學知識強化記憶
fourscore = four (4) × score (20) 80

美國第 16 任總統林肯演說詞第一句：fourscore and seven years ago， 那麼，

怎樣才能記住 fourscore 這個詞而終生不忘呢？只要我們瞭解了 fourscore 的邏輯思維
模式是 four(4) × score(20) 80， 其他與此相類似的幾個詞就能記住終生不忘。

threescore = three (3) × score (20) 60

fourscore = four (4) × score (20) 80
fivescore = five (5) × score (20) 100
sixscore = six (6) × score (20) 120
eightscore = eight (8) × score (20) 160

人 們 很 難 記 住 某 些 廣 告 詞 中 的 所 謂 “ docosahexenoic acid” 和 “ eicosa-

pentaenoic acid” 即簡稱為 “DHA” 和 “EPA” 這兩個詞。其實，只要掌握了化學辭彙中
的英語數位命名法，上述兩個詞的理解與記憶便會簡單易行。

EPA = eicosapentaenoic acid = eicosa (20) ＋ pentaenoic (5) ＋ acid

= 廿碳五烯酸簡稱 “EPA”。其中，eicos (a)用於 20-21 的 “20”。
DHA = docosahexenoic acid = do (2) ＋ cosa (20) ＋ hexenoic (6) ＋ acid
= 廿二碳六烯酸簡稱 “NHA” 。其中，cos (a)用於 22-29 的 “20”。

第 36 頁
二、運用物理學知識強化記憶
ode ...極
ana- 在...上
anode 陽極
cath- 在...下
cathode 陰極
electro- 表示“電的”
electrode 電極

只要我們瞭解了陽極的英語含義是“在上面的極”，那麼，陰極顯然就是“在下面的極
”，而“電極”自然也就記住了。

ode ...管
diode 二極體
triode 三極管
tetrode 四極管
pentode 五極管
hexode 六極管
heptode 七極管
octode 八極管
nonode 九極管

同樣，知道了二極體的邏輯思維模式，其他幾種管的記憶可以說是輕而易舉。

三、運用化學知識強化記憶
auriferous 含金的
argentiferous 含銀的
ferous 含...的

當遇見 “含金的” 和 “含銀的” 這兩個詞時，人們很容易聯想起 “gold”和 “silver”，

因此就很難記住上述兩個高難度辭彙。其實，只要我們運用化學知識，這種辭彙的記憶並
不困難。

oxygen 氧 (O)
cerium 鈰 (Ce)
gold 金 (Au)
silver 銀 (Ag)

“氧” (oxygen)的化學元素符號是該詞的第一個字母 “ O”，“鈰” (cerium)的化學元

素符號是該詞的前兩個字母 “ce”，而 “金” (gold)與其元素符號 Au，“銀” (silver)與其
元素符號 Ag 則完全是風馬牛不相及的。

gold 金 (Au) tin 錫 (Sn)

aurum 金 (Au) sodium 鈉 (Na)

第 37 頁
 silver 銀 (Ag) potassium 鉀 (K)
argentum 銀 (Ag) antimony 銻 (Sb)
copper 銅 (Cu) tungsten 鎢 (W)
iron 鐵 (Fe) mercury 汞 (Hg)
lead 鉛 (Pb)

英語化學元素中有 11 種使用的是英語的固有辭彙，但是這些辭彙均屬低層次辭彙，
不能登大雅之堂，所以，還必須記住這 11 種中元素的相應的外來語詞匯。外來語詞匯 “
金” (aurum)的前兩個字母 Au，“銀” (argent)的前兩個字母 Ag 便構成了它化學元素符
號。懂得了上述道理，auriferous 和 argentiferous 這兩個高難辭彙就不難記住。

第十九講 運用各學科知識強化記憶,擴展辭彙量

四、運用天文學知識強化記憶
北回歸線 the Tropic of Cancer 不能說 the Northern Tropic
南回歸線 the Tropic of Capricorn 不能說 the Southern Tropic

為什麼？ 因為

Aries 白羊宮(黃道第一宮 3 月 21 日－ 4 月 19 日)
Taurus 金牛宮(黃道第二宮 4 月 20 日－5 月 20 日)
Gemini 雙子宮(黃道第三宮 5 月 21 日－6 月 21 日)
Cancer 巨蟹宮(黃道第四宮 6 月 22 日－7 月 22 日)
Leo 獅子宮(黃道第五宮 7 月 23 日－ 8 月 22 日)
Virgo 室女宮(黃道第六宮 8 月 23 日－ 9 月 22 日)
Libra 天秤宮(黃道第七宮 9 月 23 日－10 月 8 日)
Scorpius 天蠍宮(黃道第八宮 1 月 19 日－11 月 21 日)
Sagitarius 人馬宮(黃道第九宮 11 月 22 日－12 月 21 日)
Capricorn 魔羯宮(黃道第十宮 12 月 22 日－ 1 月 19 日)
Aquarius 寶瓶宮(黃道第十一宮 1 月 20 日－ 2 月 18 日)
Pisces 雙魚宮(黃道第十二宮 2 月 19 日－ 3 月 20 日)

當每年的 6 月 21 日或 22 日，太陽光直射到北緯 23 26 時，正是 Cancer (巨蟹宮)

的所在緯線，同理，當每年的 12 月 21 日或 22 日，太陽光直射到北緯 23 26 時，正是
Capricorn (魔羯宮)的所在緯線，所以， 漢語北回歸線的英語邏輯思維模式或表達方式
是“巨蟹宮回歸線”，漢語南回歸線的英語邏輯思維模式或表達方式是“魔羯宮回歸線”。懂
得了上述道理，在理解的基礎上記住這些辭彙，那將終生難忘。

第 38 頁
五、運用地理學知識強化記憶
Ytterby 瑞典小鎮伊特比
yttrium 釔 (1794)
erbium 鉺 (1842)
terbium 鋱 (1842)
ytterium 鐿 (1907)

1794 年在瑞典小鎮伊特比的黑石中發現了化學元素 “釔”，決定用 Ytterby 命名該

元素：yttrium。1842 年在該鎮的黑石中發現了化學元素 “鉺”， 決定用 Ytterby 的第四
五、六、七個字母 erby 命名該元素：erbium。1842 年該鎮的黑石中發現了化學元素 “鉺
” ，決定用 Ytterby 的第、四、五、六、七個字母 terby 命名該元素：terbium。1907 年
又 在 該 鎮 的 黑 石 中 發 現 了 化 學 元 素 “ 鐿 ” ， 決 定 用 Ytterby 的 全 稱 命 名 該 元 素 ：
ytterbium。這樣，我們不但記住了這四種元素的英語名稱，而且在需要時可做到脫口而
出，書寫無誤。

六、運用生物學知識強化記憶
bananashrub 含笑
banana 香蕉
shrub 灌木

“含笑” 是我們中國人根據該花花冠下垂的姿態猶如 “少女垂首，含笑不語” 而命名 ，

英語則是根據該花開花時能夠釋放出香蕉般芬芳的味道以及其為灌木的特點命名為 “能夠
釋放出香蕉般芬芳的灌木” (baananashrub)。

chrystmascactus 蟹爪蘭
Chrystmas 耶誕節
cactus 仙人掌

“蟹爪蘭” 是我們中國人根據該花為蟹爪狀而命名，而英語則是根據其次在植物分類
學上屬於仙人掌科及其在西毆和美國一般是在耶誕節前夕開花的特點命名為“耶誕節前夕
開花的仙人掌”(chyristmascactus)。

octopus 章魚
oct- 八
pus 相當於“ 腕 ”

“章魚”的英語含義是“八腕魚”(octopus)。

第 39 頁
七、運用心理學知識強化記憶
choler 膽汁質
choleric 多膽汁的；易怒的
melancholy 抑鬱質
melancholic 黑膽汁的；抑鬱的
phlegm 粘液質
phlegmatic 粘液質的；遲鈍的
sanguinity 多血質
sanguine 多血質的；樂觀的

古代生理學把人體體液分為四種：膽汁質，抑鬱質，粘液質和多血質。古代心理學認
為，具有膽汁質認的人是容易發怒的，具有黑膽汁質的人是抑鬱的，具有粘液質的人是
遲鈍的，具有多血質的人是樂觀的。瞭解上述八個詞之間的關係的同時也就牢牢地記住了
它們。

第二十講 運用各學科知識強化記憶,擴展辭彙量

八、運用文學知識強化記憶
Tantalus 希臘古典神話中的男神坦塔羅斯
tantalum 鉭
Niobe 希臘古典神話中的女神尼俄伯
niobium 鈮

化學元素有物理性質和化學性質之別,但卻沒有性別之分， 那為什麼鉭和鈮這兩種元
素卻要分別要用男神和女神命名呢？男神坦塔羅斯是女神尼俄伯之父，而鉭和鈮這兩種
化學元素的物理性質和化學性質又極其相似，所以就利用父女兩人的相像類比兩種元素
的相像，進而命名鉭和鈮。顯然，這種命名法極具韻味和科學性，但是，沒有一定的知識
和文化素養，上述這些高難辭彙，一般的英語學習者很難記住不忘。

九、運用科學史知識強化記憶
Prometheus 希臘古典神話中的普羅米修士
promethium 鉕(61 號元素)

第 40 頁
 由於神文化的影響，人們往往把自己的成就自覺或不自覺地歸功於神，或與神相聯
繫。在門捷列夫制定的元素週期表上，61 號元素只是一個空格，因為當時的科學和技術的
水準還無法發現這個元素。1945 年，美國在研究原子能時，採用離子交換法發現了該元
素。顯然，沒有原子能的研究就沒有 61 號元素的發現，所以說，61 號元素的發現，標誌
著我們人類從這時起進入了原子時代。希臘古典神話中的普羅米修士盜火給人間，人類由
於火的使用，由原始的野蠻狀態進入了原始文明時代。因此，國際化學協會決定，用普羅
米修士命名第 61 號元素鉕，以表明發現 61 號元素的劃時代意義。

Curie 居裏
curium 鋦(96 號元素)
Einteinium 愛因斯坦
einsteinium 鎄(99 號元素)
Fermi 費米
fermium 鐨(100 號元素)
Mendelevium 門捷列夫
mendelevium 鍆(101 號元素)
Nobel 諾貝爾
nobelium 鍩(102 號元素)
lawrence 勞倫斯
lawrencium 鐒(103 號元素)

但是，隨著科學技術和社會的進步，人們開始把自己的成就歸功於曾經在歷史上做
出過偉大貢獻的科學家。因此，就出現了用居裏命名的第 96 號元素鋦，用愛因斯坦命名
的第 99 號元素鋦鎄，用費米命名的第 100 號元素鐨， 用門捷列夫命名的第 101 號元素
鍆鋦，用諾貝爾命名的第 102 號元素鋦，用勞倫斯命名的第 103 號元素鐒。

十、運用縮寫詞知識強化記憶
縮寫詞的出現是簡化辭彙的需要，但作為英語學習者卻要反其道而行之，要有意識
地將縮寫詞還原，人為地予以複雜化，目的是還原的辦法增加辭彙，擴大辭彙量。

AIDS = acquared immune deficient syndrome 愛滋病

acquared 獲得的
immune 免疫的
deficiency 缺乏的
syndrome 綜合症
diplomatic immuniuty 外交豁免權

只有將 AIDS 還原之後才能記住 immune (免疫的)，才能記住 immunity(豁免權)，

因而才能記住外交豁免權的英語辭彙。

DNA = deoxyribonucleic acid 去氧核糖核酸

第 41 頁
 de- 脫離
oxy- 氧
ribo- 核糖
nucleic 核的
acid 酸

RNA = ribonucleic acid 核糖核酸

ribo- 核糖
nucleic 核的
acid 酸

RA = ribonic acid 核糖酸

ribonic 核糖的
acid 酸

只有將 DNA 還原之後才能記住去氧核糖核酸， 也才能記住核糖核酸和核糖酸的英

語辭彙。

結 束 語

通過以上 20 講的講解，我們闡述了英語辭彙邏輯記憶法的基本理論和基本方法，為
廣大英語學習者跨越英語辭彙的海洋，打開英語辭彙王國的大門，大面積積累和擴展辭
彙量，提供了一系列嶄新的思路與途徑。為了進一步瞭解和掌握英語辭彙邏輯記憶法，請
廣大電視觀眾反復收看電視講座，認真研讀英語辭彙邏輯記憶法的系列叢書。

我們在積累和擴展辭彙量的過程中，將會遇到兩種速度，一種是記憶速度，一種是
遺忘速度。不論你採用何種辦法和手段，必須使記憶速度絕對地超過遺忘速度，希望和信
心才能與日俱增，提高和進步才能成為可能。提高聽、說、讀、寫、譯的關鍵是辭彙，而擴展
辭彙量的關鍵是數量。就學習與積累英語辭彙而言，沒有數量，就沒有品質。

讓我們運用中國人特有的智慧和執著，揚起意志的風帆，蕩起信心的雙槳，乘長風
破萬里浪，勝利地抵達理想的彼岸。

第 42 頁