SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS1 A)IDENTIFICACIN (1) Institucin: Plantel: CBTis 109

Asignatura/
Mdulo _3__ Submdulo:_1_ Sistemas Bsicos Informacin de

Semestre:

IV

Carrera: Informtica

Profesor(es):L.I. Karina Salazar Ramrez Periodo de aplicacin: Febrero Junio 2012 Fecha: Duracin en horas:

Febrero 2012

B)INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1) Elaborar algoritmos y programas como un recurso de apoyo para resolver problemas de los mbitos escolar y cotidiano. Tema integrador: (1) Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1) SubMdulo 2. Analizar y disear sistemas de Informacin. SubModulo 3. Elaborar Sistemas de informacin mediante un lenguaje de programacin visual. Matemticas. Ingls. Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales: Definir Algoritmo, Diagrama de Flujo, Programas. Conocer el concepto de Lenguaje de Programacin.

Conceptos Subsidiarios: Caractersticas de los algoritmos. Describe los pasos de la metodologa para resolver problemas. Enuncia las ventajas del empleo de diagramas. Identificar los smbolos empleados para elaborar diagramas de flujo. Definir las caractersticas del pseudocdigo. Definir las estructuras de control: Secuencial, selectiva, Iterativa.

1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.

Definir las estructuras de datos (Array). Contenidos procedimentales: (2) 1.Elaborar algoritmos para solucionar problemas de los mbitos escolar y cotidiano. 2.Aplicar una metodologa para resolver un problema. a.Identificar el problema a resolver. b.Plantear alternativas de solucin. c.Elegir una alternativa. d.Desarrollar la solucin. e.Evala la solucin. 3.Elaborar diagramas que representen grficamente un algoritmo. 4.Desarrollar algoritmos mediante el empleo de pseudocdigo. 5.Desarrollar programas mediante un lenguaje de programacin. Contenidos actitudinales: (2) Mantener una actitud crtica y reflexiva en la elaboracin de algoritmos. Valorar la importancia de seguir una metodologa. Mostrar creatividad en la elaboracin de algoritmos, diagramas y programas. Promover el empleo de algoritmos para solucionar problemas. Mostrar iniciativa para aprender de forma autnoma mediante consulta de bibliografa y cursos gratuitos en lnea. Promover el aprendizaje colaborativo y solicita o brinda apoyo a sus compaeros para desarrollar algoritmos. Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1) Se autodetermina y cuida de s. 1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 3.Elige y practica estilos de vida saludables.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y se comunica. 3.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente. 3.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Aprende de forma autnoma. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa. 3.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad. 10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencias disciplinares: (1) Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa. Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias.

Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lengua extranjera, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales, patrones de entonacin y contexto cultural. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas. Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad. Explica de forma verbal el resultado de un problema matemtico a partir de los procesos y clculos que condujeron a ste. Simboliza matemticamente, mediante expresiones analticas, grficas o numricas, distintos elementos de la realidad. Representa e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, as como herramientas tecnolgicas e informticas. Compara dos o mas variables o nmeros, de tal manera que se determine o analice su relacin.

Actividades

C)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Se expresa y se comunica. 3.Elige y practica estilos de vida saludables. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Piensa crtica reflexivamente. 3.Escucha, emite pertinentes contextos utilizacin cdigos y apropiados. y
Algoritmos de la vida cotidiana desarrollados de manera individual y por equipo.

Evaluacin

1.Se le pide a los alumnos que

describan en pasos las actividades cotidianas que ellos llevan a cabo. 2.Tomando como punto de referencia esta lectura, se aplica la evaluacin diagnstica. 3.Se dan a conocer los contenidos del curso. 4.Se les dan a conocer los elementos de la evaluacin, sus porcentajes, los tiempos de evaluacin y el producto final. 5.En equipos de 4 o 5 personas ellos defienden y definen los porcentajes de evaluacin para todo el semestre.

interpreta y mensajes en distintos mediante la de medios, herramientas

Se les aplica una evaluacin diagnstica tomando como punto de partida la elaboracin de algoritmos de sus actividades cotidianas.

Actividades
1.Se propone al alumno elaborar algoritmos de problemas cotidianos tales como: Cepillarse los dientes, cambiar un foco fundido, elaborar una figura de papel, etc. 2.Se presenta la teora referente a: a)Concepto de algoritmo. b)Caractersticas. c)Partes del algoritmo. 1.A partir de ah se elaboran algoritmos para resolver problemas matemticos.

Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

Se expresa y se comunica. 2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa. Explica de forma verbal el resultado de un problema matemtico a partir de los procesos y clculos que condujeron a ste.

Producto(s) de Aprendizaje
a)Elaboracin de algoritmos para la resolucin de problemas cotidianos y matemticos. b)Conocer los conceptos bsicos de algoritmos, caractersticas y partes que lo conforman.

Evaluacin
Algoritmos Examen terico de los conceptos generales. Diagramas de Flujo Programas en Lenguaje C+ +

Simboliza
matemticamente, mediante expresiones analticas, grficas o numricas, distintos elementos de la realidad.

Piensa crtica reflexivamente.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena

informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

1.Se

le presenta al alumno un algoritmo matemtico y su diagrama de flujo para que compare las instrucciones del primero con los smbolos del segundo. 2.A partir de la comparacin, ellos debern construir el diagrama de flujo de los algoritmos que se han realizado en clase. 3.Tendrn que investigar el concepto de Diagrama de Flujo y sus smbolos. De stos ltimos hay que investigar a partir de la figura, el nombre y la funcin de cada uno de ellos.

Se expresa y se comunica. 3.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente. 3.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Aprende de forma autnoma. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

1.Dar a conocer al alumno los elementos del lenguaje de Programacin C++ mediante la elaboracin de un programa propuesto por el docente facilitador. 2.Mediante el mtodo de comparacin, los alumnos deben elaborar dos programas de algoritmos realizados en clase anteriormente. 3.Trabajar con los errores y pedirles a los alumnos que los anoten en su libreta para que tengan una referencia cada vez que se les presenten.

Actividades

Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

Aprende de forma autnoma. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Piensa crtica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa. Explica de forma verbal el resultado de un problema matemtico a partir de los procesos y clculos que condujeron a ste.

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Desarrollo de un sistema de cmputo conformado por un men de programas que resuelvan diferentes problemas propuestos por el profesor.

Simboliza
matemticamente, mediante expresiones analticas, grficas o numricas, distintos elementos de la realidad.

Sistema de Cmputo.

Sistema de Cmputo desarrollado en Lenguaje C++, compuesto de: Algoritmos Diagramas de Flujo Programas

C)RECURSOS Equipo
Pizarrn Gis Computadoras Can Retroproyector

Material Acetatos Gises Cartel Marcadores

Fuentes de informacin Informtica 2 Gonzlo Gonzlez Osorio Carlos Alberto Matrtnez Yedra Alma Miriam Arellano Linares Edit. Nueva Imagen, S.A de C.V. Apuntes descargados de la Pgina Scribd

1.VALIDACIN Elabora: L.I. KARINA SALAZAR RAMREZ Profesor(es)

Recibe: L.I. LILIANA GARCA RUEDA Jefe del Dpto. De Servicios Docentes

Avala: L.I. KARINA SALAZAR RAMREZ Presidente de Academia

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