Conductismo: John B.

Watson

Mara Del R. Coln Coln SOO520599

Conductismo
Teora mecanisista que describe el comportamiento
observado como una respuesta predecible ante la experiencia. Teora del aprendizaje que hace nfasis en el estudio de los

comportamientos y eventos observables y el predecible papel del entorno en la produccin del comportamiento. Escuela de psicologa para la cual el concepto de
conciencia no era til ni necesario en la descripcin, explicacin, prediccin y control de la conducta.

Conductismo Radical
J. B. Watson crea firmemente que el ser humano no nace, se hace. Es decir, que utilizando refuerzos y castigos, puedes moldear la personalidad de un individuo a tu antojo.

Su frase ms famosa es:

Dadme una docena de nios sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger mdico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrn- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados

John Broadus Watson (1878-1958)

Fu el primer psiclogo en introducir y utilizar el trmino conductismo. Obtuvo su Ph.D. en psicologa en la Universidad de Chicago (1901-1904); en la cual trabaj como profesor de psicologa comparativa y experimental (1906). Trabaj en la Universidad John Hopkins como Director del laboratorio de psicologa.

 Fue influenciado por el condicionamiento clsico de Pavlov y la psicologa comparada del psiclogo Ingls C. Lloyd Morgan, as como por los escritos sobre la psicologa animal de Edward L. Thorndike.
Es decir, la conducta, segn estos autores, no procede de instintos ni de ningn otro factor o elemento innato, sino que se adquiere mediante el condicionamiento.

Condicionamiento- es una modalidad de aprendizaje que consiste en aprender a responder de un modo nuevo ante un estmulo, que de forma innata no provoca una respuesta en particular. Describe las conductas automticas o mecnicas de los organismos (incluyendo al hombre). Condicionamiento clsico tipo de aprendizaje en el cual un estmulo previamente neutro (que originalmente no produce una respuesta particular) adquiere el poder de generar la respuesta despus de que el estmulo es repetidamente asociado con otro que comnmente provoca la respuesta.

Pavlov- observ que los perros utilizados en los experimentos no slo salivaban con la presencia del alimento en la boca: bastaba que alguno de sus ayudantes que les administraban la comida entrase en el laboratorio para que se produjese la misma respuesta (condicionamiento clsico o conducta respondiente).

Psicologa comparada o animal- pretende conocer la conducta humana y los mecanismos que la provocan, mediante el estudio de otras especies, y comparando los comportamientos estudiados con los humanos. Es el estudio comparativo de la conducta animal y humana, partiendo de la teora evolutiva de Charles Darwin.

 Conwy Lloyd Morgan- introdujo lo que se conoce como principio de parsimona (ley de parsimona o parquedad) o canon de Lloyd Morgan. Establece que

no se deber interpretar el comportamiento de un animal como el resultado de una facultad psicolgica

superior. Sugera se buscara explicar la conducta animal de forma simple.

 Edward L. Thorndike- estableci el concepto de condicionamiento instrumental. Sugiere que la

conducta sirve de "instrumento" para conseguir un fin.

Condicionamiento instrumental u operante- el condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje

asociativo que tiene que ver con el desarrollo de

nuevas conductas en funcin de sus consecuencias (estmulo reforzador), y no con la asociacin entre
estmulos y conductas reflejas existentes (como ocurre en el condicionamiento clsico).

 Watson propuso un programa de investigacin, que denotaba la recoleccin de datos mediante experimentos bien diseados. Entenda que la finalidad de la psicologa era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estmulo determinado.
A esto se le conoce como la "psicologa del estmulorespuesta" (Psicologa E-R). Esta psicologa presta escasa atencin a los pensamientos y sentimientos. El prestigio de que goz Watson dio un notorio impulso al estudio del aprendizaje, convirtindolo en una de las esferas principales de la psicologa contempornea. Fue elegido presidente de la Asociacin Psicolgica Americana (APA) en 1915.

 Watson trabaj tambin en la puericultura y en la educacin infantil.

puericultura - Disciplina mdica y actividad que se ocupa de prestar cuidados a los nios para su mejor desarrollo durante los primeros aos de vida. http://www.wordreference.com/definicion/puericultura

Recomendaba que a los bebs se les criara de una manera muy organizada y sistemtica, de modo que fueran condicionados conforme a un plan, en la direccin deseada por sus padres.

 Aconsej, adems, que no se le transmitieran demasiadas "efusiones sentimentales", pues segn l stas no contribuan a formar el carcter. Los puntos de vista de Watson sobre el desarrollo humano tuvieron gran repercusin en las dcadas de 1920 y 1930. Entre sus libros pueden mencionarse: Psychology from the Stand-point of a Behaviorist (1919), Behaviorism (1925) y Psychological Care of the Infant and Child (1928).
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_22.htm

Resumen Cronolgico
1878 ~ John Broadus Watson naci en Greenville, South Carolina. 1891 ~ El padre de John, Pickens Watson, deja a su familia.

1899 ~ Se grada de la Universidad Furman de South Carolina. 1901 ~ Obtiene un major en psicologa y un minor en filosofa y
neurologa en la Universidad de Chicago. Se casa con Mary Ikes. 1903 ~ Recibe su doctorado de la Universidad de Chicago.

1905 ~ Nace su primera nia, Mary. Se matricula en John

Hopkins University . 1906 ~ Watson fue contratado como instructor en la

Universidad de Chicago. 1907 ~ Watson fue contratado como profesor asociado de psicologa en John Hopkins University. Es aqu

donde comienza a conocerse como el Padre del Conductismo.

1913 ~ Da lectura y publica su artculo titulado "Psychology as the Behaviorist Views It (Psicologa como la ve el conductista).

1914 ~ Publica su libro Behavior: An Introduction to

Comparative Psychology (Conducta: una introduccin a la psicologa comparativa). 1915 ~ Watson viene a ser el Presidente de la American
Psychological Association (APA). 1916 ~ Comienza estudios sobre enfermedades mentales. Comienza a trabajar en publicidad en la agencia

James Walter Thompson. 1919 ~ Publica su libro Psychology From the Standpoint of a Behaviorists (Psicologa desde el punto de vista
conductista) .

1920 ~ Watson culmin su empleo en la John Hopkins University. Public su experimento "Little Albert" (Pequeo Albert).

Se enfoc en la publicidad.
1924 ~ Watson viene a ser el Vice-presidente de la agencia J. Walter Thompson.

1925 ~ Public su libro Behaviorism (Conductismo). 1928 ~ Watson publica su libro Psychological Care of Infant and
Child (Cuidado psicolgico del nio y del infante).

1945 ~ Se retira como Vice-presidente de la agencia de publicidad

de William Esty. 1958 ~ Watson quema todos sus trabajos no publicados y muere

poco tiempo despus.

http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/watson.htm

Experimento ms Importante
Pequeo Albert este experimento fue una demostracin emprica del procedimiento de condicionamiento clsico realizada por Watson y su colaboradora en la Universidad John Hopkins, Rosalie Rayner.
http://meghanlgill.glogster.com/john-b-watson/

Objetivos del Experimento

Segn describen Watson y Rayner (1920), los objetivos de este experimento eran:
1. Puede condicionarse a un nio para que tema a un animal que aparece simultneamente con un ruido

fuerte? 2. Se transferir tal miedo hacia otros animales u objetos inanimados? 3. Cunto persistir tal miedo?
http://es.wikipedia.org/wiki/Peque%C3%B1o_Albert

Metodologa
Se seleccion a un nio sano de 9 meses, Albert, para el experimento. Se le examin para determinar si exista en l un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Se identific un miedo a los sonidos fuertes (como el
producido al golpear una lmina metlica con un martillo fuertemente).
http://es.wikipedia.org/wiki/Peque%C3%B1o_Albert

 El experimento inici cuando Albert tena 11 meses y tres das. El diseo era presentarle al pequeo Albert un objeto

de color blanco y al mismo tiempo un ruido fuerte (golpeando una barra detrs de la cabeza del nio). Despus de varios ensayos, el nio solloz ante la presencia de una rata, y luego mostr generalizacin del estmulo ante bloques, un perro, lana, un abrigo, entre otros.
E.I. (ruido) -----------> R.I. (llanto) E.C. (objeto blanco) ----> R.C . (llanto)

http://es.wikipedia.org/wiki/Peque%C3%B1o_Albert

 No lleg a implementarse una segunda fase del experimento,

que consistira en estudiar la forma de quitar el miedo

condicionado. Algunas versiones atribuyen esta interrupcin a que la madre, una ama de leche (nodriza) que trabajaba en el Hogar para

Nios Invlidos Harriet Lane y tambin en la Phipps Clinic

dependiente de la Universidad Johns Hopkins, que era en donde Watson llevaba a cabo sus experimentos, retir al nio

de la serie de experimentos. Otras versiones sealan que Watson saba de cunto tiempo
dispondra desde el comienzo, con lo cual no se explica la falta de previsin.
http://es.wikipedia.org/wiki/Peque%C3%B1o_Albert

Video: Experimento Pequeo Albert

http://www.dailymotion.com/video/x7vioo_watson-y-el-pequeno-albert_school

John B. Watson

http://fishbein.uchicago.edu/alumni.html

Conceptos Bsicos
Aprendizaje- cambio perdurable en el comportamiento que ocurre como resultado de la experiencia. Aprendizaje asociativo- se establece un enlace mental entre dos eventos. Condicionamiento- segn Watson, es una formacin de hbito. Estmulo incondicionado (EI)-cualquier estmulo que, con anterioridad al tratamiento experimental, produce una respuesta consistente y medible. Se trata por lo general de estmulos que producen reflejos innatos.

 Reflejo- la reaccin relativamente simple e involuntaria que se produce en un sujeto ante la presencia de un estmulo. Estmulo condicionado (EC)-se llama as a un estmulo inicialmente neutro, que asociado con un estmulo incondicionado (EI), con el tiempo, va a originar una respuesta condicionada (RC).
Estmulo neutro- es aquel que, al principio del experimento, no guarda relacin alguna ni con la respuesta incondicionada ni con el estmulo incondicionado.

Estmulo aversivo- es un estmulo que tiene la propiedad de ser desagradable para quien lo recibe.
Estmulo apetitivo- es un estmulo que tiene la propiedad de ser agradable para quien lo recibe. Estmulo positivo o reforzante.

 Respuesta incondicionada (RI)-es la respuesta que se da ante el estmulo incondicionado cuando no ha habido ningn tipo de adiestramiento o instruccin. Sera la respuesta natural.
Respuesta condicionada (RC)- es la respuesta que, tras un nmero determinado de experimentos, se recibe ante el estmulo condicionado.

 Ley de frecuencia- establece que la fuerza del vnculo entre el EC y la RC depende del nmero de asociaciones o pareamientos entre ambos. Ley de recencia- establece que aquella respuesta que se presenta inmediatamente despus de un estmulo particular, es la que tiene mayor probabilidad de aparearse con ese estmulo. Conocida tambin como la ley de proximidad temporal.

Caractersticas Importantes de la Teora

Establece que los seres humanos pueden ser estudiados tan objetivamente como cualquier fenmeno fsico.
No considera que hay diferencia cualitativa entre el ser humano y los animales.

Los hallazgos en los organismos animales son vlidos para la especie humana.

 Las observaciones conductuales pueden ser presentadas en la forma de estmulorespuesta. Un problema de conducta es solucionado cuando ambos, el estmulo y la respuesta son conocidos. Mientras ms frecuente y reciente sea una repuesta especfica ante un estmulo particular, ms fuerte ser en forma progresiva dicho vnculo asociativo.

 Traemos de forma innata tres (3) pautas bsicas de reacciones emocionales: el miedo, la ira y el amor. Aprendemos dnde manifestaremos una emocin de amor, ira o miedo. Define la personalidad desde un punto de vista conductista. Establece la personalidad como la suma

de actividades que podran ser descubiertas por la observacin de la conducta por un perodo de tiempo prolongado que brinde informacin confiable.

 Reemplaza el trmino de enfermedad mental con trminos tales como perturbaciones de la conducta y conflicto de hbitos.
Se considera conducta perturbada a causa del aprendizaje y/o hbitos no-adaptativos.

Establece el recondicionamiento de hbitos.

Ejemplo
Un nio recibe la picadura de una avispa o abeja, luego teme a todo insecto volador, puesto que asocia la experiencia previa con su exposicin a la nueva experiencia.

Referencias
Navas, J. J. (2007). El aprendizaje segn John B. Watson. En Conceptos y teoras del aprendizaje (pp. 46-58). Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueas Papalia, D. E., Olds, S. W. & Feldman, R. D. (2001). Teora e investigacin. En Desarrollo humano (pp. 34-36). Colombia: McGraw-Hill Interamericana Copyright 1998-2011 PsicoActiva on-line. Copyright 2011 WordReference.com

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Condicionamiento-Clasico.htm
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Condicionamiento.htm http://psicologiaantededentesdelconductismo.blogspot.com/2009/05/conwy-lloyd-morgan1852-1936.html http://auladefilosofia.net/2009/03/06/conductismo-radical-%C2%BFterapia-o-tortura/