Parcial domiciliario: Mara de las Mercedes Filippa Mary Gatica

Relaciones entre el currculum y la didctica. Los procesos de escolarizacin, en relacin con la enseanza.

CURRICULUM
Es la gua sistemtica de los objetivos bsicos por edad, en los que se basa el docente para elaborar una clase y lograr as un correcto proceso de enseanzaaprendizaje El curriculum es una opcin cultural, el proyecto que quiere convertirse en la cultura-contenido del sistema educativo Es una propuesta poltico-pedaggica pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios

Podra pensarse en el curriculum como un plan que norma y conduce explcitamente un proceso concreto y determinado de enseanza y aprendizaje que se desarrolla en una institucin educativa.

DIDCTICA
Intenta orientar la determinacin de fines y medios para la accin pedaggica, (la enseanza), que se genera en una situacin sociocultural y poltica dada.

La Didctica se refiere a una accin con sujetos en el campo de lo social, que implica intervencin pedaggica y tiene como marco lo sociocultural, de all que se puede hablar de intervencin social.

Didctica y Currculum
La Didctica Currculum
Propone Deber ser Una utopa Seleccin cultural del saber La prctica docente Recoge La funcin socializadora de la educacin Se sita en un proyecto

Escuela y Didctica
La escuela
es

Lo didctico
Permite responder Que ensear Cmo hacerlo Marca los modos de intervencin pedaggica

Organizacin social
Contribuye a generar

Hombre Sociedad

La enseanza y el aprendizaje en la Escuela

se desarrolla el proceso de enseanza y aprendizaje

Enseanza

Aprendizaje
Dos dimensiones interdependientes Caractersticas diferentes y especficas

El proceso de enseanza aprendizaje

Necuzzi, presenta tres esquemas del proceso de enseanza aprendizaje
Podemos aprender sin que nadie nos ensee y podemos ensear sin que nadie aprenda nada

Concepcin errnea: las actividades de enseanza tienen como correlato la produccin del aprendizaje.

La enseanza existe como actividad y como conceptualizacin, porque el aprendizaje ocurre, pero ambos procesos no se identifican necesariamente.

El aprendizaje escolar
El aprendizaje escolar es un proceso de construccin activa de significados y de posibilidades de accin y de comprensin por parte de quien aprende. Proceso que implica la relacin de lo que cada uno sabe y puede hacer, con los nuevos contenidos a aprender. La dinmica de este proceso presenta avances desiguales, segn el tipo de aprendizaje de que se trate, y requiere de constantes organizaciones.

El aprendizaje escolar
Es un proceso de construccin conjunta, a partir de la cooperacin, la confrontacin de ideas y de significados. Se trata de alcanzar metas equivalentes para todos los alumnos, donde el camino a recorrer debe ser flexible y diversificado.
Es descontextualizado, desnaturalizado.

La enseanza
La enseanza es una prctica social que consiste en la mediacin entre un sujeto que aprende y un contenido a aprender. Al docente le corresponde crear las condiciones para la interaccin entre el contenido educativo y los esquemas de aprendizaje que el alumno posee. As tambin, de coordinar y conduccin a los grupos de alumnos, favoreciendo las interacciones enriquecedoras y destrabando aquellas que pueden obstaculizar los aprendizajes. En la enseanza subyace una valoracin

La enseanza
Ensear es conducir activamente un proceso de

aprendizaje que ha sido planificado, detectando las dificultades que se puedan ir presentado y actuando para resolverlas, donde el docente orienta, estimula, ayuda, favorece el aprendizaje, plantendole a lo alumnos los desafos cognitivos que los impulsen a aprender significativamente.

Comunicacin didctica
Institucionaliza: Sucede en una escuela que esta reglamentada

en una serie de condiciones personales y materiales donde ocurre la enseanza, en un espacio y en una extensin de tiempo determinado. Intencional Se expresa y materializa en el curriculum. Forzada La escuela es obligatoria, pero requiere el compromiso de los participantes en la relacin, como medio para seguir la comprensin Carcter Jerrquico Desde su naturaleza intencional , hace que unos dominen el objeto y la intencin de la comunicacin. Grupal Todos son miembros activos en la generacin de comportamientos potencialmente significativos para el resto de los otros. En la clase se da cierta homogeneidad de roles dentro del grupo de alumnos y una estructura de relaciones entre sus miembros que lo convierte en un sistema dentro del sistema general del aula, a pesar del carcter jerrquico de la relacin escolar.

Enseanza y comunicacin
La enseanza es una prctica social que se lleva adelante en un proceso comunicativo ...didctico.
La comunicacin didctica nos lleva a hablar de estrategias didcticas

Estrategias didcticas
Bixio: conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explcita intencionalidad pedaggica

Condiciones

Partir y apoyarse en la construccin de sentido previas a las que hayan realizado los alumnos.

Estrategias didcticas
Ser pertinentes a los objetivos educativos

Capaces de orientar la construccin de conocimientos lo ms significativos posibles

Poder realizarse durante el ao lectivo

Adecuarse a las posibilidades reales del docente y a las condiciones materiales de trabajo de la institucin

Rol docente: la profesin docente

Un profesional de la educacin es que cuenta

con los conocimientos necesarios para el desempeo de la funcin de ensear y aprender. Asimismo es capaz de tomar decisiones autnomas, libremente y con responsabilidad.

Desafos y posibilidades
El nuevo profesionalismo docente para el nuevo sistema escolar.... deber construirse atendiendo a la paradoja de estos tiempos :
construyendo calidad y equidad desde las limitaciones de la pobreza y las posibilidades de la tecnologa.

Desafos y posibilidades
Velar por el profesionalismo docente implica
bregar por el acceso individual y colectivo al saber y al saber especializado que hace a la profesin docente, supone luchar por un aprendizaje permanente que incluya ofertas educativas relevantes y de calidad,

oportunidades y condiciones para el desarrollo profesional, individualmente y en grupo...