INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIN Y ANALISIS DEL DIBUJO LIBRE: Instruccin al nio: yo quiero que en esta hoja tu me hagas un dibujo

de lo que tu desees, pero trata de que te quede lo ms lindo posible. Mientras el nio va dibujando se le debe ir estimulando con frases que lo animen y alienten, por ejemplo, Te est quedando muy bien, est muy bonito, etc. Indicadores para el anlisis: A continuacin presentamos indicadores generales: Estudio del trazo: hay que partir de que ste es una manifestacin de la coordinacin de los movimientos intencionales y de la coordinacin culo- manual que dan lugar a la calidad del trazo. EL mismo puede ser con lneas tenues o dbiles, inseguras, partidas, otros por el contrario utilizan lneas gruesas, amplias y con visible presin, otros son pequeos, o pueden ser demasiado amplios. Estudio de la estructura: hay que considerar en qu medida refleja el objeto que representa de forma grfica, si la conformacin es adecuada o no. Adems se analiza la cantidad de detalles que son capaces de incluir en la representacin de este objeto y la correcta colocacin de los mismos. En este ltimo podemos incluir las proporciones de las diferentes partes que forman un objeto: por ejemplo, el tamao de las piernas y brazos en la representacin de la figura humana, la dimensin de la cabeza con respecto al cuerpo, etc. En el caso de la representacin de viviendas habra que considerar las proporciones de puertas y ventanas, con respecto analizar la estructura general del objeto. Se ha demostrado que, en general, con el avance de la edad las representaciones estructurales son cada vez ms completa y complejas. Estudio del contenido: puede llevarse a cabo desde dos puntos de vista, a travs de los dibujos libres se pueden conocer los temas preferidos de los sujetos o si se utiliza el dibujo con un tema que se sugiere, hay que analizar la forma de abordad la composicin , las figuras utilizadas, la colocacin de las mismas y todo un conjunto de detalles que hacen diferentes unos dibujos de otros, segn la edad y las caractersticas de personalidad del sujeto; a travs de ellos se pueden apreciar las actitudes de los sujetos hacia los dems y situaciones con las que entra en contacto. Se le puede preguntar al sujeto sobre el contenido del dibujo en diferentes momentos del proceso de ejecucin y al final, cuando ya ha terminado. Algunos autores presentan los siguientes indicadores para la interpretacin de los dibujos. Nosotros consideramos que, sin adscribirnos estrictamente a ellos, podemos utilizarlos como elementos de impresin general del Dibujo. Tamao: Pequeas: tmidos desconfiados, deprimidos Grandes: Excitado, expansivo, hipomanacos, eufricos.

Localizacin en las hojas: Borde inferior: Inseguros, buscan puntos de apoyo. Esquinas: Dependiente o superproteccin. Arriba: Sobrevaloracin del sujeto. - Trazado: Fino: Tmido, histrico o poco viril (en varones). Lneas quebradas: ansiosos o histricos.

Fuertes: orgnicos, epilpticos, tercos, firmes. Orden de los dibujos: Muy ordenados: Obsesivos compulsivos Desordenados: Epilpticos (detalles pequeos), esquizoides, inteligencia superior Berraduras: Inseguros o perfeccionistas Contenido: Indicadores patolgicos del dibujo libre: 1.- Manifestacin de organicidad: a. Llenar espacios b. Cadenas perseverativas en nios mayores de cinco a seis aos (con menor edad manifiesta inmadurez). 2.- Manifestacin de depresin: a. Lluvia. b. Lgrimas copiosas. c. Barcas que se hunden. d. rboles con ramas secas se caen. 3.- Manifestaciones de ansiedad: a. Figuras estrechas, altas, largas (en nios mayores de 6 aos). ( en los menores es inmadurez). b. Posicin flotante. c. Cielos con nubes. d. Cerca altas y lluvias. e. Humo. f. Sombreadas. 4.- Manifestaciones hipomaniacas: a. Figuras humanas con lneas Puede ser evasin en nios mayores de 11 12 aos). b. Dibujo de novia con velo. c. Dibujos de figuras con coronas, gorras de payasos. d. Hombre esquemtico. 5.- Manifestacin de epilepsia: a. Lneas fuertes. b. Trabajo con impulsividad. c. Detallismo (muchos pequeos). d. Necesidad de llenar espacios. e. Cadenas perseverativas. f. Dificultad en los perfiles. g. En dibujos de figuras humanas, cabeza grande. h. Extremidades pequeas y pegadas al cuerpo. 6.- Manifestaciones histricas en el nio: a. dibujar figuras humanas muy elaboradas (adornos, vestimenta llamativa, etc). b. Otros dibujos de casa y paisajes poco elaboradas, muy pobres.

Instrucciones para la aplicacin y anlisis del Dibujo de la familia Instrucciones al nio: Yo quiero que en esta hoja t me dibujes a tu familia. Una variante de esta tcnica es pedirle al nio que dibuje a la familia realizando una actividad. En la aplicacin de esta tcnica hay que tener en cuenta lo siguiente: 1. El nio necesita un mayor grado de estimulacin que cuando realiza un dibujo libre debido a que dibujar figuras humanas resulta ms complejo para l, debiendo movilizar al mximo sus potencialidades para lograrlo. 2. Algunos nios pequeos no tienen una representacin precisa de cules son los miembros de la familia; en este caso no debemos enumerar mam, pap, hermanos etc, sino que debemos relacionrselo con el conocimiento que l tiene, sobre familias de animales preguntndole Quin es la familia del pollito?, por ejemplo. 3. Si el nio preguntara si puede dibujar a alguien en especfico; por ejemplo, otros familiares, animales, amistades o a s mismo, se le responder, en todos los casos, Como t quieras. 4. Mientras el educando dibuja debemos estar atentos al orden en que va dibujando para, una vez concluido el dibujo, pedirle que nos identifique cada figura de acuerdo al orden en que las dibuj. 5. Registrar las diversas manifestaciones del nio mientras dibuja (expresiones, gestos, mmica, etc). Indicadores para su anlisis Orden en que dibuj a sus familiares: nos sugiere el grado de aceptacin por el nio o cercana afectiva, ya que se tiene a dibujar primero a aquellos familiares con los cuales se relaciona de forma ms estrecha y satisfactoria. Tamao relativo de las figuras: en el nio existe la tendencia agrandar las figuras que representan a sus familiares ms allegados y a reducir las de aquellos que tienen menor significacin para l. Para determinar si esto ha ocurrido debe tenerse en cuenta la diferencia real que en cuanto a estatura se da entre los distintos miembros de la familia, ya que por ejemplo en el dibujo de L.J.P la mam era ms grande que el resto de los familiares, lo cual poda interpretarse como indicador de mayor significacin para el nio de no haberse conocido que realmente era ella la ms alta en la familia. Tratamiento de las figuras: en los sujetos se da la tendencia a esmerarse en la representacin de aquellos familiares con los que mejor se relaciona y detallar ms todos los rasgos y vestimenta, mientras que se observa descuido, incompletitud, o deterioro en la representacin de aquellos familiares menos queridos. Es posible incluso observar dos extremos contrapuestos, por ejemplo Y.L.H. de 9 aos expresa su intencin de dibujar muy linda a su mam porque ella lo es y no queda satisfecho al representarla llegando a desbaratar la hoja por no haberle quedado tan linda como es. La belleza vista por este nio no era real. Sino que esta imagen estaba dada por el gran amor que senta por su mam. Un caso diametralmente opuesto se revel en L.G. F. el cual al representar a su padrastro con el cual no se llevaba bien expres y materializ en el dibujo, que tena orejas de burro. Expresiones de los rostros de las figuras: Pueden ser variadas, reflejando alegra, disgusto, indiferencia, agresividad, etc. En ellas se refleja como percibe a esos familiares en su comunicacin con l o con otros miembros de la familia.

Lugar en que se dibuja a s mismo: Quines estn representados ms prximos a l? Hacia quin dirige el rostro o a quin (es) le da la mano?. Esto nos informa de aquellos familiares con los cuales se relaciona ms. - Omisiones: se trata de familiares cercanos, o personas que conviven con el nio a los cuales no ha representado. Estas omisiones nos informan de un posible rechazo del sujeto hacia quienes ha omitido o de estos. Hacia l, aunque puede tambin darse el caso de que le resulte indiferentes, o sea, no vinculados afectivamente a l. En el caso en que el que dibuja no se representa a s mismo, esto puede sugerirnos la idea de que no se siente parte del grupo familiar; aunque en nuestro trabajo hemos encontrado que con frecuencia esta omisin se explica por el hecho de que el sujeto ha interpretado la consigna en el sentido de que es a los restantes miembros de su familia a quienes debe dibujar. - Aparicin de representaciones de animales: Con frecuencia los sujetos que incluyen este tipo de representacin presentan carencia afectiva. En otros casos esto responde a determinada dinmica familiar, donde el proporcionarle al nio el contacto con animales es una va para alejarlo o inhibirlo de otras actividades, por ejemplo, para que no salga a jugar a la calle, para que realice una actividad pasiva en la casa para que deje tranquilo a los adultos, etc. - En la activad especfica representada, qu hace cada miembro de la familia y en qu medida se refleja una interrelacin y cooperacin entre ellos. De esta forma se puede valorar la dinmica familiar y dentro de ello reviste importancia valorar el grado de comunicacin. En resumen esta tcnica nos brinda informacin acerca de las relaciones interpersonales de la familia y la percepcin que de ella se tiene por el sujeto. No obstante haber presentado por separado los indicadores para el anlisis del dibujo libre y del dibujo de la familia, en la practica, al analizar el dibujo de la familia pueden utilizarse provechosamente los indicadores para el anlisis del dibujo libre casi en su totalidad ya que con ello obtenemos mayor informacin, a la vez que podemos corroborar los criterios obtenidos mediante el dibujo libre. Ejemplo: A.H.C. dibuj a la familia en el extremo inferior izquierdo de la hoja significativamente pequeos y con colores tnues lo cual corrobora su inseguridad, su dependencia, etc (informacin obtenida tambin por otras tcnicas.) Por ltimo quisiramos decir que si bien estas tcnicas pueden brindarnos informacin al aplicrselas a cualquier sujeto, ya a partir de la adolescencia se denota resistencia a realizarlas; mientras que cuando se trata de nios generalmente las reciben con agrado, pudiendo incluso constituir un vehculo para logar una mayor comunicacin con ellos. Resultados de investigaciones: en investigaciones realizadas por la Licenciada aurora Garca Morey, en muestras de una poblacin constituida por nios con alteraciones psicolgicas se llegaron a establecer caractersticas ms frecuentes de la expresin grfica de los nios que presentaban determinado tipo de alteracin. En este estudio se parti de las siguientes definiciones operacionales: Control Muscular: Es la precisin de aquellos movimientos que intervienen en la ejecucin de ngulo, crculo, lneas rectas y relleno de figuras. Esto se puede evaluar por la calidad de la ejecucin de dichos parmetros, teniendo en cuenta la edad del ejecutante.

Bueno: Cuando existe precisin en la ejecucin de los ngulos, estabilidad en el trazo de la lnea, correcta ejecucin del crculo, as como adecuada delimitacin de los movimientos al rellenar, que posibilita que no se salga del contorno fijado. Malo: Cuando no cumple con los requisitos anteriores. Regular: Cuando presenta elementos de ambos sin predominio de ninguno de los dos extremos. Trazo: Se refiere a la ejecucin de la lnea que limita los contornos y rasgos principales de objetos o personas. Fuerte: Cuando la precisin del lpiz al trazar la lnea es tal intensidad que se puede apreciar por: - El relieve de la figura al palpar al dorso de la hoja. Dbil: cuando el trazo es muy tnue y se aprecia por los siguientes elementos: - El contorno de la figura no se resalta en el papel. - No deja huellas al dorso de la hoja. Medio: Aquella lnea ejecutada con la intensidad media. Puede presentar caractersticas de ambos pero sin corresponder en esencia con ninguno de los extremos. Adecuacin de color: cuando el color usado se ajusta a la realidad Utilizacin inusual del color: Cuando utilizan colores en forma poco comn, que pudiendo ser o no adecuados; su caractersticas esencial es la combinacin o uso individual poco frecuentes. Pobre uso del color: Cuando en la ejecucin del dibujo se utilizan muy pocos colores. Preferencia cromtica: Se refiere aquellos colores que predominan dentro del contexto del dibujo. Seriacin el color: Uso de diferentes colores uno a continuacin del otro, sin un objetivo lgico. Tamao: Referido a la magnitud de los objetos; al espacio que ocupan en el papel. En funcin de esta definicin pueden clasificarse en: Grande: Ocupa toda la hoja Mediano: Ocupa las dos terceras partes de la hoja Pequea: Ocupa un tercio de la hoja. Proporcin: cuando existe correspondencia entre las partes y el todo. Elementos absurdos: Presencia de elementos no adecuados a la realidad o ilgicos con respecto al contexto general del dibujo. Elementos en el aire: cuando los objetos no se encuentran apoyados en la superficie, an cuando sta aparezca trazada. Distribucin ilgica de elementos: Dibujo que por las caractersticas de la distribucin de sus elementos, puede subdividirse en diferentes planos tanto horizontal como vertical. Puede fragmentarse el dibujo sin relacin entre los elementos, pareciendo dibujos independientes o puede existir relacin entre ellos pero su disposicin ser ilgica.

Seriacin de elementos: Presencia de uno o varios elementos en forma sucesiva, repetitiva, dentro del dibujo. Transparencia: Le adjudican esta caracterstica a elementos u objetos que son opacos y que no tienen por tanto en la realidad la propiedad de ser transparentes. Reforzamiento al rellenar: cuando al rellenar las figuras se hace una presin sobre el lpiz de tal intensidad que posteriormente podemos apreciarla a travs del brillo que deje el color sobre la hoja y tambin por el relieve que se palpa al dorso de la misma. Animismo: Dar caractersticas de seres vivos a objetos inanimados Figuras incompletas: cuando falta algn elemento significativo en la figura humana (elementos de la cara, pelo, orejas, dedos, etc) Figuras mutiladas: cuando la figura humana carece de una o varias de sus extremidades. Maltrato de la figura: cuando en la ejecucin de la figura humana predomina la rudeza, el descuido, la deformidad, la desproporcin, etc. Figuras en movimiento: cuando la posicin de la figura humana denota accin. Monigote: Cuando se realiza la figura humana solamente con papalote. Calidad: Se refiere a la ejecucin global del dibujo, clasificndose de: buena: en el caso del dibujo libre, cuando existe armona y adecuada elaboracin de los elementos que lo componen, correcta utilizacin del espacio y el color, en sentido general cumple satisfactoriamente los parmetros del Control muscular y Proporcin, definidos anteriormente. Las exigencias irn aumentando de acuerdo con la edad. Con relacin a la figura humana, se considera buena calidad cuando est fcilmente reconocible, se encuentran presentes sus elementos esenciales, existe proporcin entre sus partes y se denota algn movimiento. Las exigencias aumentarn de acuerdo con la edad del ejecutante. Mala: En el dibujo libre consideramos la calidad mala cuando se observa la desproporcin de los elementos, la presencia de elementos absurdos, mal elaborados, distribucin ilgica de los elementos, hay deficiencias en el Control Muscular, pobreza en la utilizacin del color, uso inadecuado e inusual de ste, principalmente. En la figura humana cuando predominan las figuras maltratadas, mutiladas, desproporcionadas, incompletas y rgidas. Regular: Aquellos que presentado elementos de muchas categoras stas no son lo suficientemente predominantes como para incluirlas en algunas de ellas. Seguidamente presentamos las caractersticas de la expresin grfica que fueron encontradas, correspondientes a las alteraciones. Situaciones familiar inadecuada: La fortaleza del trazo es normal y segura. El reforzamiento aparece espordicamente no resulta significativo. El dibujo tiene buena calidad sobre todo el dibujo libre no el de la figura humana El uso del color es pobre. En su totalidad seran el color, tienden a rellenar con color.

Lo que ms resalta es el maltrato a la figura humana, las que aparecen primitivas, pequeas y sin movimiento.

Enuresis: - Trazo inseguro, fortaleza del trazo de dbil a media. - El control muscular es regular o francamente malo. - La calidad del dibujo es inestable, variado en un mismo nio. - El uso del color es adecuado, no hay seriacin. - Predominan los colores fros, verdes, azul. - Las figuras humanas son pequeas y en el aire. No hay maltrato. Reaccin situacional transitoria: - El trazo es normal y seguro. - No hay dificultades en el control muscular. - La calidad es buena, tanto en el dibujo libre como en la figura humana. Utilizan el color en forma adecuada. Tendencia femenina: - Trazo dbil. - Buen control muscular. - Calidad general. - Gran elaboracin y detalles. - El dibujo es eminentemente femenino. - La utilizacin del color adecuado. - Las figuras humanas presentan rasgos femeninos. Inadaptacin neurtica: - Predomina el trazo medio. - Presencia de distribucin ilgica de elementos. - Elementos en el aire. - Elementos absurdos. - Preferencia cromtica hacia color verde, carmelita y azul. Hiperactividad: - Trazo fuerte. - Control muscular malo. - La calidad es de regular a mala. - Existe adecuada proporcin. - Ejecuta figuras de tamao grande a medio. - Existe reforzamiento al rellenar. - Preferencia cromtica azul y rojo. - Utilizacin inusual de color. Timidez: - Trazo de medio a dbil - Ejecucin de regular a buena. - El tamao es de medio a pequeo. - Pobre uso del color. Agresivos:

Trazo fuerte. Control muscular regular a malo. Adecuada proporcin. Tiende a hacer figuras de tamao grande a medio. Reforzamiento al rellenar. Preferencia cromtica rojo y naranja.

En otro estudio realizado por la Lic. Aurora Garca Morey y Basilia collazo Delgado con una muestra de nios de alto y bajo rendimiento, en el Complejo Pedaggico de ciudad Escolar Libertad, se determinaron ndices significativos de la presencia de posibles alteraciones. Dibujo Libre: - Color inusual. - Control Muscular Inadecuado. - Elementos absurdos. Figura Humana - Control muscular inadecuado. - Pobre uso de color. - Uso inadecuado del color. - Indiferenciacin sexual. - Figuras rgidas - Figuras incompletas - Figuras mutiladas - Figuras inusual En ambas tcnicas Calidad general afectada Como puede observadas los indicadores ms significativos son los relativos al control muscular y a la utilizacin del color. Completamiento de Frases: Esta tcnica consiste en proporcionarle al sujeto frases que constituyen elementos inductores, que lo llevan a expresar sus vivencias afectivas y actitudes asumidas hacia diversas areas de la vida, no implicando tanto la elaboracin personal del sujeto como ocurre en la composicin. Los elementos inductores son determinados previamente en funcin de lo que se quiere explorar sobre un sujeto o grupo. Instrucciones para su aplicacin y anlisis: El modo de aplicacin es muy sencillo. Se le entrega al sujeto el modelo seleccionado o elaborado, que contiene las distintas frases, as como la consigna para el sujeto. Para el anlisis debe procederse a: 1. Analizar el Tema (contenido general que aparece en la respuesta) se hace al revisar respuesta por respuesta, por la que se identifican las temticas, por ejemplo: familia, estudio, recreacin, trabajo, amistad, profesin, autovaloracin, futuro, etc) 2. Frecuencia de aparicin: aspectos ms significativos que al hacer el anlisis del contenido por tema se repiten.

3. Polaridad afectiva: Dentro de una frase o en diferentes frases. Est muy relacionado con el contenido especfico expresado. La polaridad afectiva puede ser: - Positiva: manifiesta agrado en la respuesta. Ej: me gusta estudiar porque as aprendo muchas cosas. - Negativa: manifiesta desagrado en la respuesta Ej: mi mayor fracaso lo tuve en la escuela porque no me gusta el estudio. - Contradictoria: manifiesta agrado y desagrado en la misma respuesta. Ej. El estudio a veces me agrada, otras no.