Cuaderno Naturales Sexto Ano

La Tierra, un planeta con vida
Bloque
PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIN Gloria Vidal Illingworth VICEMINISTRO DE EDUCACIN Pablo Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA Alba Toledo Delgado
EDICIONES NACIONALES UNIDAS GERENTE GENERAL Vicente Velsquez Guzmn EDITOR GENERAL Edison Lasso Rocha EDICIN PEDAGGICA Nancy Gangotena COORDINACIN EDITORIAL Gabriela Paredes Pal Rodas CORRECCIN DE ESTILO Jaime Pea DISEO DE COLECCIN Duo Diseo y asociados Eliana Ruiz Montoya DIAGRAMACIN Duo Diseo y asociados Diana Velsquez ILUSTRACIN Marko Villagmez J. Guido Chaves L. PINTURA DIGITAL Susana Zurita
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR Segunda edicin febrero 2011 Quito Ecuador Impreso por EDITOGRAN S.A. La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIN GRATUITA
Objetivo educativo: Explicar la formacin de las regiones

naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres para determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
La Tierra, un planeta La Tierra, un planeta con vida con vida
Bloque Bloque
1 1
Practico lo que aprend de la pg. 8

Regiones naturales del Ecuador El origen: Movimiento de las masas terrestres
1. Contesta las siguientes preguntas:
Qu forma tiene el planeta Tierra? De qu color est pintada la capa de la Tierra llamada litosfera?, justifica tu respuesta.
Cul de las tres capas del planeta Tierra es la ms importante para la vida de los seres vivos?
2. Realiza una consulta sobre la importancia de los gases que forman la masa de aire
llamada atmsfera.
3. Formen grupo de 5 6 compaeros y compaeras, realicen las siguientes
actividades y preparen una exposicin. En la lectura de la pgina 10 del texto, encuentren trminos nuevos y consulten su signicado. Conozcan los nuevos trminos para que puedan utilizarlos. Contesten las siguientes preguntas y, con base en ellas, preparen su exposicin.
Cul es la importancia de la cordillera de los Andes? Cmo calificas a este sistema montaoso? Qu origina la presencia de la cordillera de los Andes en nuestro pas? Segn este texto, qu sucedi con las fuerzas tectnicas? Cundo se originaron el plegamiento y la elevacin de las rocas sedimentarias?
Indicadores de evaluacin
Ubica en forma correcta las capas internas y externa que forman el planeta Tierra. Responde preguntas sobre la cordillera de los Andes a partir de una lectura. Elabora una maqueta de las capas internas y externa del planeta Tierra.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Bloque

El ciclo geolgico / Agentes ecolgicos internos y externos
1. Dibuja los cuatro pasos ms importantes del experimento sobre la erosin que
realizaste.
2. Completa la siguiente tabla:
Aspectos
Caja No. 1
Caja No. 2
Qu ocurri con el suelo al producir el viento?
Qu ocurri con el suelo al producir las lluvias? Qu benecios tiene la presencia de vegetacin? Qu ventajas tiene un suelo con surcos?
Identica fases que provocan la erosin por medio de un experimento. Responde preguntas de la erosin a partir de su experiencia. Opina mediante el uso de material concreto sobre el fenmeno de la erosin.
Bloque
Cmo se originaron las regiones naturales del Ecuador? / Sismos, energa acumulada y energa cintica / Volcanes, energa trmica
1. Explica con tus propias palabras lo que es un terremoto y cmo actuaras en caso de
ocurrir uno.
2. En el siguiente grco, ubica y rotula las partes de un volcn:
3. Escribe la caracterstica principal de los siguientes trminos:
Trminos
Volcn
Caracterstica
Hipocentro Epicentro Magma
Bloque

4. En la siguiente sopa de letras, encuentra diez palabras que se relacionan con la
energa trmica.
Una vez que las encuentres, elabora un ensayo sobre cmo los avances cientcos relacionados con la energa trmica benecian al ser humano.
E B P L A N T A G S T T N G E O T R M I C A E E R L L J C M A L P A M R V E L O C I D A D A P G O C I R R N A H P S E U T E P E Z A A E R A Z R A V A L N X C A E P I N D U S T R I A T N E C N L M A L S E D U T B A L N E A R I O O R P O Z O A T U R F E D A
M X
5. Con tus palabras, explica el signicado de los siguientes trminos: Planta geotrmica:
Aguas termales:
6. Formen equipos de compaeros y compaeras.

Investiguen sobre la existencia de estas plantas geotrmicas en el Ecuador y en el mundo. Recolecten material de reciclaje. Elaboren la maqueta de una planta geotrmica. Identiquen y rotulen el nombre de sus partes. Organicen una exposicin de los trabajos realizados a sus compaeros y compaeras.
Ubica las partes de un volcn en una imagen. Explica formas de actuar frente a un fenmeno natural. Recomienda acciones a tomar frente a fenmenos naturales. Explica el signicado de palabras relacionadas con energa geotrmica. Elabora un ensayo sobre la importancia de la energa geotrmica. Construye una maqueta de una planta geotrmica con la cooperacin de su equipo.
Bloque
Generalidades de los principales biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desiertos

1. Escribe una caracterstica de cada tipo de bosque. Tipo de bosque Montano Nublado Seco Lluvioso tropical Caracterstica
2. Busca una noticia relacionada con los factores que inuyen en la vida de un bosque y
sus consecuencias. Lela, marca con lpices de colores lo ms importante y pgala en el recuadro.
3. Dibuja un ejemplo de bosque lluvioso y otro de bosque seco.
Bloque

4. Observa los siguientes biomas, toma en cuenta sus caractersticas. Escrbelas sobre
las lneas de puntos.
6. Escribe por qu es importante la conservacin de los biomas bosque y desierto.
7. En esta sopa de letras, encuentra especies animales y vegetales que habitan en
los desiertos ecuatorianos.

E B T U N A N G N O L R S R L L J C E Z B H O R A C I R R P R T E L I I R S A E G H C D G N U C A L A T E M R M R E Y Z A A T G A A B T I R U T A O J A P T J R A T E I O R U N U Z A M N C A L L E R O Q O A H
M X
Bloque
Caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazona
1. Este es el tren de la abundancia, dibuja un producto de los pastizales en cada vagn.
Amazona ECUADOR
2. En esta espina de pescado, coloca los efectos que producen las causas sealadas
en los pastizales.
1. Sobrepastoreo. 1. 2. 2. Mayor humedad en la tierra. 3. Sitio donde la lluvia es escasa. 3. 4. 4. Desarrollo de la maleza.
3. Reexiona:
Por qu es importante conservar los pramos?
4. Escribe 4 caractersticas del bioma pastizal.
Bioma pastizal
Caracteriza al bioma pastizal por medio de un organizador cognitivo. Establece relaciones causa-efecto sobre la produccin agrcola. Dibuja productos agrcolas de cada regin continental del Ecuador.
Proyecto bloque1
Viene de la pgina 32
1. El siguiente organizador cognitivo representa el proceso del mtodo cientco.
Lanlo con atencin y completen los espacios considerando las indicaciones. Luego reproduzcan el cuadro en un pliego de papel y presntenlo al resto de la clase.
> Consideren los tipos de movimientos terrestres y lo que conocen de los volcanes activos del mundo y de nuestro pas. Establezcan causas y consecuencias de estos eventos. > Dialoguen sobre: Por qu existen erupciones volcnicas? Qu relacin tienen los movimientos terrestres con las erupciones? > Tomen en cuenta las opiniones de los integrantes del equipo y planteen una hiptesis. > Apliquen el experimento de la pgina 32 de su texto. Experimentacin > No olviden escribir el procedimiento y los datos. > Escriban los datos ms importantes de la experiRecoleccin mentacin, considerando los resultados obtenidos. Anlisis de datos > Escriban las conclusiones con base en el experimento y presntenlas en el aula.
Observacin
Problema
Hiptesis
Conclusiones
2. Completa la siguiente tabla para valorar el desempeo de los miembros de tu equipo
de trabajo, escribe los cdigos en relacin a la valoracin:

CDIGO VALORACIN
S Siempre
CS Casi siempre
PV
Pocas veces Nunca
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
10
Compruebo lo que aprend

Puntos
Nombre:
1. Selecciona la respuesta correcta y escribe la letra en el parntesis. Las fuerzas de plegamiento presionan la corteza terrestre ocasionando: ( ) a. Fraccionamiento de la corteza terrestre. b. Formacin del suelo. c. Formacin de las islas y continentes.
El punto interno de origen de los terremotos se llama: ( ) a. Hipocentro. b. Epicentro. c. Hipercentro.
Los volcanes son: ( ) a. Elevaciones que erupcionan siempre. b. Elevaciones formadas por material candente. c. Elevaciones que tienen crter para permitir la salida del magma.
Puntos
2. En el siguiente grco, identica las capas que forman el planeta Tierra, rotula
sus nombres y elabora un mapa conceptual con la caracterstica ms importante de cada una.
Evaluacin
sumativa
11

Puntos
3. Elabora un mapa conceptual acerca de las caractersticas biticas y abiticas del
bioma pastizal.
Caractersticas del pastizal
Puntos
4. En el siguiente grco, ubica las partes de un volcn y anota las causas de una
erupcin y los efectos que produce una erupcin sobre un ecosistema.

1 2 3
Causas
Efectos
1
2 3 4
4
Puntos
5. En el siguiente recuadro, escribe la utilidad de los pastizales en las regiones
continentales de nuestro pas y qu haras para conservar estos pastizales.
20
Total puntos
Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin y caractersticas de las regiones naturales del Ecuador. Describe modelos experimentales que expliquen la transformacin de la energa potencial en otros tipos de energa. Indicadores esenciales de evaluacin Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones volcnicas. Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del bioma pastizal. Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador.
Evaluacin
sumativa
12
Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola-ganadero.
A trabajar con las inteligencias mltiples!

1. Cambia el orden de las slabas de las palabras resaltadas en rojo y obtendrs las dos
palabras que deben sustituir a las X y las Y en la rima.

En un hermoso valle pasea un caballero que XXXXX un vestido rojo queriendo acortar el camino salt una valla, y no viendo a un YYYY acab con el vestido roto. 2. Inventa un anagrama y haz que tus compaeros y compaeras descubran el mayor
nmero de palabras, toma en cuenta el ejemplo.

Ejemplo: TERREMOTO METEORO REMOTO 3. Lee el siguiente poema, convirtelo en un pictograma, toma en cuenta el primer
prrafo y luego memorzalo.

La Tierra
Autora: Zoila Esperanza Palacio (Ecuador)
Qu bella la Tierra en que vivo yo: mares, ores, frutos, lluvias, trinos, sol! Los pueblos, los nios, el cielo, la luz, las nubes, la estrella, la miel, el amor. Mi madre, la rosa, la abeja, el trigal, las cumbres, los llanos, las piedras, la paz. Qu bella la Tierra en que vivo yo!, la preero al blanco lucero de abril. As, morenita, redonda y feliz, la quiero, la amo, la bendigo yo.
Qu bella la en que vivo yo: mares, , frutos, , trinos, ! Los pueblos, los el cielo, la luz, , , la miel, el amor. Mi madre, la , la , , las , , las piedras, la paz. Qu bella la en que vivo yo!, la preero al blanco de abril. As, morenita, y , la quiero, la amo, la bendigo yo. ,
13
Bloque
1 Evaluando mi entorno de aprendizaje

Para evaluar es importante el esfuerzo por ser objetivo. Tus opiniones van a ayudar a mejorar tu proceso de aprendizaje y el de los dems. Pinta el nmero de casilleros que corresponda a tu opinin, tomado como referencia las siguientes indicaciones:
Nunca (rojo) Pocas veces (violeta) Casi siempre (azul) Siempre (verde)
Mi maestra o maestro
1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Propicia la cooperacin.
Intercambia tu cuaderno de actividades con un compaero o compaera y aplica la siguiente evaluacin:
Mi compaera o compaero
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Plantea ejemplos relacionados con la cooperacin.
A
s estoy preparado o preparada
para el siguiente bloque
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje El suelo y sus irregularidades que estudiars ms adelante.
1. Elige un compaero o compaera, pdele que te realice las siguientes preguntas y que escriba tus respuestas en una hoja. Luego, formula t las preguntas y escribe las respuestas de tu compaero o compaera. Las hojas de respuestas debern ser entregadas a tu maestro o maestra.
De qu est formado el suelo? Qu entiendes por pastizal? Cules crees que son las plantas y los animales que viven en un pastizal?
14
Objetivo educativo: Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima a mediante de la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable.
El suelo y sus El suelo y sus irregularidades irregularidades
Bloque Bloque
2 2

Formacin del suelo en los pastizales de cada regin
1. Organicen una plenaria. Cada grupo de trabajo va a contestar las siguientes preguntas:
En qu horizonte encontramos humus (materia orgnica descompuesta) y por qu? Qu caractersticas tiene el horizonte C? De qu est formado el horizonte D?
2. En el siguiente grco, ubica y rotula los horizontes del suelo
del pastizal:
suelo del pastizal
del pastizal.
o el
m co
Sue lo
pa st iz
Su
Reconoce las caractersticas del perfil del suelo del pastizal. Clasifica materiales de la naturaleza para formar un perfil del suelo del pastizal. Compara el perfil del suelo comn con el perfil del suelo del pastizal.
15
3. En el siguiente diagrama de Venn, compara el perl del suelo comn con el
Bloque
El suelo y sus irregularidades

Elementos biticos y abiticos que determinan las caractersticas del suelo de un determinado bioma
1. Completa la siguiente tabla de informacin:
Planta de luz
Color de las hojas Tamao de las plantas Direccin del tallo
Planta de sombra
Anota tres conclusiones y comprtelas con tus compaeros y compaeras.
Trabaja en equipo
1. Formen equipos de trabajo entre compaeros y compaeras. 2. Del experimento anterior, identiquen cules son los elementos biticos y elementos
abiticos que lo forman.
3. Identiquen el tipo de hbitat y si tienen factores limitantes propongan una solucin.
4. Elaboren tres conclusiones y compartan con sus compaeros y compaeras.
16
Reconoce las caractersticas de los elementos biticos. Relaciona elementos biticos segn su hbitat. Inere conclusiones a partir de la experimentacin.
Bloque
Caractersticas de los suelos del pastizal
1. Completa el siguiente mapa conceptual:
Bioma pastizal
Factores biticos Factores abiticos
2. Elabora un dibujo de los factores biticos y abiticos presentes en un bioma pastizal.
Reconoce las caractersticas de los seres biticos. Representa grcamente un bioma pastizal.
17
Bloque

Origen de los tipos de suelo del pastizal
1. Anota en el siguiente cuadro la relacin causa-consecuencia.
Causas
Deforestacin. Uso excesivo de fertilizantes. Quema de grandes extensiones de tierra. Mal uso del agua.
Consecuencias
2. En el siguiente gusanito, escribe ejemplos de la fauna representativa de los pastizales.
3. Seala con una X las fresas daadas; es decir, las que contienen errores, pinta
de rojo las buenas.

Los pastizales son utilizados nicamente para la alimentacin del ganado. En la Amazona, el horizonte A tiene gran cantidad de microorganismos.
El clima del pastizal tiene una temperatura de 1015 C.
En la regin Interandina, el horizonte A es bastante desarrollado.
Los pastizales siempre se ubican en planicies.
4. Seala cuatro prcticas que eviten el empobrecimiento del suelo.
18
Establece causas y consecuencias de la actividad antrpica sobre el suelo. Distingue los componentes del bioma pastizal en organizadores cognitivos. Sugiere prcticas para evitar el empobrecimiento del suelo pastizal.

1. Completa el siguiente crucigrama.
1 2
Bloque
Componentes del bioma pastizal

Vertical 1. Organismos que necesitan de otros seres para alimentarse y vivir. 2. Organismos que se alimentan de otro ser para vivir. Horizontal 1. Animal que se alimenta exclusivamente de hierbas. 2. Consumidores que se alimentan de organismos muertos o desechos de organismos vivos. 3. Organismo que elabora su propio alimento. 4. Otro nombre de los consumidores secundarios. 5. Tipo de consumidor que come todo tipo de alimentos.
H
1
E T E R O T R O F
5
O S
2. Dibuja una cadena alimenticia del bioma pastizal y clasica a los seres que la
forman en la siguiente tabla:
Productores Herbvoros
Consumidores Carnvoros Omnvoros Degradadores
Completa un crucigrama sobre los seres que forman una cadena alimenticia. Dibuja y clasifica animales de acuerdo con el lugar que ocupan en la cadena alimenticia.
19
Proyecto bloque 2
> Presten atencin al pastizal que visitaron y a sus caractersticas.
Observacin
Problema
> Qu sucedera si no existiera el suelo del pastizal? > Tomen en cuenta las opiniones de los integrantes del equipo y planteen una hiptesis.
Hiptesis
> Realicen la activiad de la pgina 50, sean muy cuidadosos al registrar sus observaciones en el Experimentacin transcurso de la semana. > Generen una tabla de datos y registren los resultados vericados en el transcurso de la Recoleccin Anlisis de datos semana. > Planteen una conclusin y presntenla al resto de la clase.
Conclusiones

CDIGO VALORACIN
S Siempre
CS Casi siempre
PV
Pocas veces Nunca
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
20

Puntos
Nombre:
1. Lee con atencin y completa la siguiente tabla: Color blanquecino caf oscuro gris oscuro Textura partculas pequeas partculas intermedias partculas de gran tamao partculas muy pequeas Caracterstica suelos duros ltran el agua con rapidez permiten el paso del agua predomina la materia orgnica Suelo
Puntos
2. De los siguientes grcos, pinta los que indiquen prcticas de conservacin
del suelo.
Puntos
3. Elabora un mensaje sobre lo siguiente: De qu manera seras responsable para
mantener en buenas condiciones un cultivo?
Evaluacin
sumativa
21

Puntos
4. Selecciona la respuesta correcta y mrcala con una X. El suelo del pastizal tiene la siguiente caracterstica en el horizonte B: Acumulacin de fsforo y nitrgeno. Acumulacin de materia orgnica. Acumulacin de arena. La estructura del suelo depende de: La forma como se unen los granos de tierra. El tamao de los granos de tierra. Predominio de un tipo de partcula.
La agricultura es una prctica que permite: Reforestar bosques. Cultivar plantas que brindan benecios al ser humano. Cultivar plantas alimenticias.
Puntos
5. Anota en los recuadros una diferencia entre:
Horizontes A y C
Horizontes B y D
Arenoso y Limoso
Cultivar y cuidar
Puntos
6. En los siguientes conjuntos escribe las caractersticas de los horizontes del suelo del
pastizal de la Costa (C), de la Sierra (S) y de la Amazona (A).
20
Total puntos
22
Indicador esencial de evaluacin
Identifica recursos renovables y no renovables en el bioma pastizal y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de comunidades humanas.
Evaluacin
sumativa

1. En este grco que contiene ora y fauna, localiza las especies de plantas
y animales propias de los pastizales y luego pntalas.
2. Elabora una tira cmica, utiliza plantas como personajes de tu historia.
3. Completa la siguiente cenefa, toma en cuenta la secuencia.
23
Bloque

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Propicia la conservacin y el cuidado del ambiente.
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Plantea ejemplos relacionados con la conservacin y el cuidado del ambiente.
A
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje El agua, un medio de vida que estudiars ms adelante.
1. Por qu el agua es un recurso natural renovable? Explica con un grfico la importancia del agua para la estabilidad del pastizal.
24
Objetivo educativo: Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador a travs de la identificacin de las caractersticas de los principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales antrpicos.
El agua, un medio de vida
Bloque

El agua en los pastizales y como medio de reproduccin
1. Elige una de las especies animales y vegetales que habitan en los pastizales. Consulta o
realiza una salida de campo y determina su nombre cientco, forma de alimentacin, caractersticas, regin en donde vive y su importancia econmica o ecolgica. Luego, completa la siguiente cha de observacin, acompala con un dibujo, toma en cuenta el ejemplo:
FICHA DE OBSERVACIN Nombre comn: Trigo Nombre cientfico: Triticum sp Caractersticas: El trigo crece en ambientes con las siguientes caractersticas: Clima/temperatura: ptima, entre 10 y 25 C. Humedad: Entre 40 y 70%. Agua: Tiene bajos requerimientos de agua. Suelo: Sueltos, profundos, frtiles y libres de inundaciones. Regin en donde vive: Predomina en la regin Interandina. Importancia: La siembra en cultivos rotativos de trigo es muy benfica para los suelos, ya que como la mayora de las gramneas tiene races en cabellera, ayudando a mejorar la estructura de estos y proporcionando mayor aireacin, permeabilidad y retencin de humedad.
Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Triticum Acceso marzo 2010.
FICHA DE OBSERVACIN Nombre comn: Nombre cientfico:

Caractersticas: Regin en donde vive: Importancia:
FICHA DE OBSERVACIN Nombre comn: Nombre cientfico: Caractersticas: Regin en donde vive: Importancia:
Selecciona especies animales y vegetales del pastizal segn su entorno. Consulta las caractersticas de las especies animales y vegetales del pastizal. Determina la importancia de las especies animales y vegetales con sus palabras.
25
Bloque
Practico lo que aprend en la pg. 55

El agua como recurso natural
Investiga, por qu el agua es un recurso renovable? Cules son los estados del agua en la naturaleza?
Qu ocurre cuando la temperatura del agua baja ms de lo normal?
Qu ocurre cuando la temperatura del agua sube a 100 C?
Cmo se llama el estado del agua cuando la temperatura es la del ambiente?
2. Dibuja un ejemplo de cada uno de los estados del agua, considerando tu entorno.
Slido
Lquido
Gaseoso
3. En el siguiente paisaje de los pramos o pastizales el agua est en los tres estados,
encierra en un crculo los elementos que se encuentran en estado slido, en un cuadrado los que se encuentran en estado lquido y en un tringulo los que se encuentran en estado gaseoso.
4. Reexiona sobre la importancia del agua en los pastizales.
26
Identifica los tres estados del agua, segn su entorno. Responde preguntas sobre los estados del agua. Valora la importancia del agua en los pastizales.
Practico lo que aprend en la pg. 57
Bloque
Localizacin las reservas naturales y artificiales de agua en la localidad y en los pastizales / Los pramos
1. En el siguiente mapa, ubica las principales reservas de agua de las regiones naturales
del Ecuador.
2. En la siguiente rueda de atributos, escribe las caractersticas de los pramos.
Los pramos
3. Cul es la importancia de las fuentes de agua que se encuentran en los pastizales?
Ubica las principales fuentes de agua dulce en las regiones naturales del Ecuador. Caracteriza al pramo en un organizador cognitivo. Comenta la importancia de las fuentes de agua en los pastizales con sus propias palabras.
27
Proyecto bloque 3
> Identiquen los tipos de cultivos que conocen y los principales requerimientos de una planta para crecer. > Con base en la observacin, dialoguen sobre la siguiente pregunta: Puede crecer una planta fuera de la tierra? > Escriban la hiptesis que responda a la pregunta anterior. > Con mucha precausin ejecuten el experimento de la pgina 62 del texto. Experimentacin
Observacin
Problema
Hiptesis
> Registren los resultados de su experimento en Recoleccin una tabla de datos. Anlisis de datos > Qu podemos concluir con los resultados de este experimento?
Conclusiones

CDIGO VALORACIN
S Siempre
CS Casi siempre
PV
Pocas veces Nunca
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
28

Puntos
Nombre:
1. Escribe dentro del recuadro el nombre del cambio de estado del agua segn
corresponda.
a. Coloco en vasos pequeos agua lquida y los pongo en el congelador de la refrigeradora. b. Las nieves del Cotopaxi, por efecto del calentamiento global, sufren un deshielo acelerado y corren en forma de agua lquida. c. El agua de un pequeo estanque, luego de una semana de sol, ha disminuido sin utilizarla. d. En una olla el agua est hirviendo, coloco una tapa y, luego de un momento, al quitarla caen gotas de agua.
4,5
Puntos
2. Escribe tres ejemplos del agua en los siguientes estados:

Slido Gaseoso Lquido
Puntos
Reserva de agua natural
Reserva de agua articial
Evaluacin
sumativa
29
3. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y difrencias entre:

1,5
Puntos
4. Con ayuda del diccionario, busca la denicin de las siguientes palabras: evaporacin hidropnico sustrato
Puntos
ratorio? Justica tu respuesta.
Puntos
6. Dibuja un ejemplo de la biodiversidad que existe en los pastizales del
y Galpagos.
Puntos
7. Elabora un mensaje para el cuidado y proteccin de las fuentes de agua en los
pramos y pastizales de nuestro pas.
20
Total puntos
30
Indicadores esenciales de evaluacin
Justifica la importancia del pramo para la formacin de reservas naturales de agua dulce. Demuestra experimentalmente las propiedades del agua en relacin con las funciones que realizan los seres vivos.
Evaluacin
sumativa

1. Observa con atencin la siguiente imagen. Cuntas veces levant el lpiz el
dibujante para hacerla? Trata de reproducirla levantando el lpiz la menor cantidad de veces.
2. El jambato es una ranita de los pramos, vamos a representarla en papel (origami)
tomando en cuenta los siguientes pasos:
2
31
Bloque

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Propicia la criticidad y creatividad.
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Plantea ejemplos relacionados con la criticidad y creatividad.
A
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje El clima depende de las condiciones atmosfricas que estudiars ms adelante.
1. Formen grupos de 3 4 compaeros y compaeras. Comenten las caractersticas del clima en la regin en la que viven y completen la siguiente tabla:
Caractersticas del clima de mi regin Meses de lluvia Meses de sol Temperatura promedio Meses con vientos fuertes Meses con vientos suaves
32
Objetivo educativo: Comprender las condiciones atmosfricas que modifican al clima a travs de la relacin de los agentes modificadores naturales y artificiales para tomar conciencia de los problemas ambientales y proponer estrategias de solucin.
El clima depende de las El clima depende de las condiciones atmosfricas condiciones atmosfricas
Bloque

Caractersticas generales y estructura de la atmsfera / clima en el Ecuador
1. En esta escalera, coloca los nombres de las capas atmosfricas.
2. En el siguiente cuadro, anota las semejanzas y diferencias entre:
Comparacin
troposfera y exosfera mesosfera y termosfera estratosfera y atmsfera
Semejanzas
Diferencias
33
3. Elabora un organizador cognitivo sobre los climas del Ecuador.
Bloque
El clima depende de las condiciones atmosfricas

4. En el siguiente mapa, pin-
ta el clima caracterstico de cada una de las regiones naturales del Ecuador, toma en cuenta la clave y completa la tabla que se reere a las condiciones atmosfricas y la altitud.
Factores Regiones Litoral Interandina Amaznica Insular
Condiciones atmosfricas
Altitud
5. Dibuja y describe el clima de la localidad donde vives.
34
Representa las capas atmosfricas en una imagen. Establece semejanzas y diferencias entre las capas de la atmsfera en una tabla comparativa. Identica las caractersticas climticas de las regiones naturales del Ecuador en un mapa.
Bloque
La altura determina variaciones en la composicin de gases que conforman la atmsfera / Habitabilidad de los pastizales y tundra de alta montaa
1. Con un diagrama de barras, representa los componentes del aire.
2. Reexiona y contesta las siguientes preguntas: a) A qu se debe la menor concentracin de oxgeno en la cima del volcn Cotopaxi? c) Explica lo que ocurre cuando una persona viaja del Litoral a la regin Interandina.
b) Qu ocurrira en la naturaleza si no existiera el aire?
d) Qu entiendes cuando se dice que el aire es expansivo?

3. En esta rueda de atributos, escribe las caractersticas de la habitabilidad de los pastizales.
Habitabilidad de los pastizales
Compara en un diagrama de barras la composicin del aire. Reconoce a los componentes del aire. Inere hiptesis sobre la base de preguntas referentes al aire.
35
Bloque

!
Descubro y aprendo!
Aire caliente y aire fro
te diste cuenta
Las partculas de aire que hay dentro de la botella son las mismas, pero al enfriarse, estas se mueven muy poco y comienzan a juntarse; es decir, ocupan menos espacio. Cuando las partculas se calientan comienzan a moverse rpidamente y a chocar unas contra otras, esto hace que ocupen ms espacio.
1. Contesta las siguientes preguntas: Por qu comienzan a inarse los globos al calentarse el agua? Cmo relacionas tu experimento con la formacin del viento?
Cmo se forma el aire fro y el caliente en nuestro planeta?
2. Con tus palabras, explica la formacin de masas de aire en el planeta Tierra.
3. Dibuja y anota dos conclusiones del trabajo realizado.
36
Manipula materiales caseros con precaucin. Contesta preguntas sobre la formacin del aire considerando un experimento. Inere hiptesis sobre la base de un conocimiento cientco relacionado con el aire.
Bloque
Variaciones de presin y su influencia en la formacin del viento

1. Coloca una V si son verdaderos o una F si son falsos los siguientes enunciados.
Finalmente, argumenta tu respuesta.

La presin atmosfrica es medida con un instrumento llamado barmetro. ( )
El peso del aire sobre nuestro planeta es conocido como presin arterial.
El dixido de carbono es el gas ms abundante en la composicin del aire. (
Para que los seres biticos cumplan los procesos vitales es indispensable la presencia del oxgeno en el aire.
La presin atmosfrica se mide en grados centgrados.
2. Piensa y contesta la siguiente
3. Dibuja y describe la presin atmosfrica
pregunta:
atmsfera existiera una concentracin de dixido de carbono igual al porcentaje de concentracin del nitrgeno?
ejercida sobre las personas que viven a nivel del mar y las que viven en las altas montaas.
Contesta preguntas sobre la presin atmosfrica con base en conceptos correctos e incorrectos. Argumenta preguntas sobre la presin atmosfrica con base en la reflexin. Representa grficamente la presin atmosfrica tomando en cuenta la altitud.
37
Bloque

!
Descubro y aprendo!
Agua que no cae, djala...!
1. Cada equipo de trabajo contestar las siguientes preguntas: Qu es la presin atmosfrica? Qu presin es mayor, la del agua o la del aire?, por qu?
Qu precauciones tomaron para poder realizar el experimento?
Si no pudieron hacerlo, a qu se debi?
Qu ocurri con el alcohol y el aceite?
2. Dibujen dos utilidades del aire para los seres vivos.
38
Manipula materiales caseros con precaucin en relacin a un experimento. Determina la existencia de la presin del aire por medio de un experimento. Valora la importancia del aire por medio de la representacin grca.
Bloque
Origen de los vientos/Cambio climtico en el Ecuador

1. Marca con una X las situaciones que ponen en peligro al planeta.
2. Completa la tabla tomando en cuenta lo observado en la grca anterior.
Problema
Solucin
3. Abajo de cada actividad, escribe una
4. Determina las relaciones de causa-
propuesta que evite el calentamiento global.

Quemar basura
efecto en la formacin de los vientos.
Incendios forestales
Extincin de especies
Identifica relaciones de causa-efecto en fenmenos naturales. Determina soluciones para prevenir la contaminacin ambiental.
39
Proyecto bloque 4
> Dialoguen sobre los principales problemas ambientales que hay en su comunidad. > Analicen y respondan la siguiente pregunta: De qu manera podemos colaborar en la proteccin de nuestro ambiente? > Con base en las respuestas anteriores, escriban sus hiptesis y consensen una.
Observacin
Problema
Hiptesis
> Apliquen el proyecto que se encuentra en la pExperimentacin gina 78 de su cuaderno de actividades. > Registren y analicen los resultados de su campaa en una tabla para exponerla al resto de Recoleccin Anlisis de datos la clase. > Comparen sus conclusiones con las hiptesis planteadas anteriormente.
Conclusiones

CDIGO VALORACIN
S Siempre
CS Casi siempre
PV
Pocas veces Nunca
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
40

Puntos
Nombre:
1. Anota las semejanzas y diferencias entre aire y viento.
Comparacin
Aire
Semejanzas
Diferencias
Viento
Puntos
2. Recuerda y dibuja la atmsfera y sus capas.
Puntos
3. Anota las caractersticas de:

Estratosfera
Termosfera
Evaluacin
sumativa
41

Puntos
Zonas de origen de las masas de aire

Masas de aire templadas
Puntos
5. Dibuja y explica con tus palabras la presin atmosfrica.
Puntos
6. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias entre la
habitabilidad de los pastizales y de la tundra de alta montaa.
20
Total puntos
42
Explica como influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del bioma pastizal. Disea una cadena alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa y los nutrientes de los seres vivos del bioma pastizal.
Evaluacin
sumativa

1. Arma las torres tal como muestra el ejemplo, quitando en cada piso una letra.
A V A V V V I I I A D A U D A
T O A L L A
M A R T E S
B O L E T O
2. Elabora un mensaje para evitar el calentamiento global desde tu comunidad, acom-
palo con un dibujo, luego psalo a un pliego de papel peridico y organiza una exposicin en el aula.
43
Bloque

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los estudiantes y a las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Propicia la educacin ambiental.
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Plantea ejemplos relacionados con la educacin ambiental.
A
Los siguientes tems tienen como nalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje Los ciclos de la naturaleza y sus cambios que estudiars ms adelante.
1. Formen grupos de 2 3 de compaeros y compaeras, discutan sobre los siguientes temas y presenten sus conclusiones a su maestro o maestra.
Qu cambios fsicos y psicolgicos propios del comienzo de la pubertad he sentido ltimamente?
Cmo me siento con respecto a mi cuerpo?
Por qu es importante aprender a conocer y valorar mi cuerpo?
44
Objetivo educativo: Relacionar las caractersticas de la materia con
los procesos de cambio a travs del anlisis comparativo para valorar la importancia de las manifestaciones de la energa en el entorno y de su equilibrio en el ecosistema.
Los ciclos Los ciclos dede la naturaleza la naturaleza y sus cambios y sus cambios
Bloque

Cadenas alimenticias en el pastizal
1. Contesta s o no a esta cadena de preguntas y respuestas.
Animal que caza a otro es un depredador. La interaccin entre plantas y animales es una cadena alimenticia. Al ser bitico que fabrica su propio alimento se lo llama productor.
Consumidores son todos los organismos.
Los vegetales son organismos consumidores.
El animal que es carnvoro es consumidor secundario.
2. Ubica en la pirmide los niveles trcos que faltan, escribe un ejemplo y dibuja una
cadena alimenticia del pastizal.
3. Reexiona y contesta:
Si en los hbitos alimenticios de los osos de anteojos predominan los vegetales como las frutas y cortezas de rboles, y en la dieta del lobo de pramo predominan los animales como ovejas, cabras, etc., cules son las semejanzas con los hbitos alimenticios del ser humano y por qu?
Contesta preguntas sobre una cadena alimenticia. Reconoce los niveles trficos en una pirmide alimenticia. Argumenta acerca de los hbitos alimenticios de los seres en la naturaleza.
45
Bloque
Los ciclos de la naturaleza y sus cambios
Practico lo que aprend de la pg. 10 82

!
Descubro y aprendo!
Representemos una pirmide de la cadena alimenticia!
1. Anota un ejemplo de cada uno de los seres que forman una cadena alimenticia. Productores Consumidores primarios Consumidores secundarios Consumidores terciarios Descomponedores
2. Consulta y anota ejemplos de animales que tienen las siguientes caractersticas
y cmo las usan dentro de una cadena alimenticia:

Colmillos Aguijones Picos ganchudos Venenos Garras Descargas elctricas Velocidad Formacin de grupos para atacar 3. Escribe tres conclusiones sobre el trabajo realizado.
46
Elabora una pirmide de la cadena alimenticia con material casero. Reconoce los niveles trcos en una cadena alimenticia Consulta animales considerando una cadena alimenticia.

! Descubro y aprendo!
Bloque
El proceso de digestin en el ser humano
1. Contesta las siguientes preguntas: Qu rganos intervienen en la digestin? Cul es el mecanismo de la digestin?
Cmo interviene el estmago en el proceso digestivo?
Qu debes incluir en tu dieta para mantenerte saludable?
2. Escribe tres conclusiones del trabajo
realizado y acompalas con un dibujo.
3. En la siguiente pirmide alimenticia,
4. Elabora un mensaje para evitar que

dibuja un ejemplo de cada grupo de alimentos.

Lpidos
el ser humano se convierta en un superdepredador de la naturaleza.
Protenas
Vitaminas y minerales
Carbohidratos
Manipula material de reciclaje con precaucin. Elabora una maqueta del aparato digestivo para representar su mecanismo. Valora la importancia de una dieta saludable.
47
Bloque

El aparato respiratorio
1. Completa la tabla con la informacin de los siguientes rganos:
rgano
Caracterstica
Funcin
2. Piensa y contesta la siguiente pregunta:

Qu debes hacer para mantener las vas respiratorias sanas?
3. Dibuja el modelo del aparato

4. Indica qu rganos del aparato respirato-
respiratorio que elaboraste y rotula sus partes.
rio representan cada parte del modelo.
5. Anota dos conclusiones y comprtelas
con tus compaeros y compaeras.
48
Completa una tabla segn las caractersticas del aparato respiratorio. Inere conclusiones del aparato respiratorio a partir de la experimentacin. Dibuja el aparato respiratorio reconociendo sus partes.

El aparato circulatorio
1. En el siguiente grco, ubica las estructuras del recuadro:
Bloque
aurcula ventrculo
vena cava aorta
vlvulas cardacas
2. Completa la cadena de secuencias del recorrido de la sangre en la circulacin mayor. Ventrculo izquierdo deja recibe pasa a las venas
todos los tejidos sangre venosa
aurcula derecha 3. Observa los grcos y completa con tus propias palabras las semejanzas y diferen-
cias entre venas y arterias.

arterias venas
Establece semejanzas y diferencias en un organizador cognitivo entre venas y arterias. Ubica estructuras en un grco del aparato circulatorio. Utiliza sus propias palabras para discriminar elementos del aparato circulatorio.
49
Bloque

!
Descubro y aprendo!
El aparato excretor
1. Organicen una exposicin, inviten a los estudiantes de los dems grados, cada
equipo de trabajo expondr en forma oral la importancia y funcin que cumplen cada uno de los rganos del aparato excretor.
2. En el siguiente mapa conceptual, anota dos caractersticas de los principales
rganos que forman el aparato excretor.
Aparato excretor
Riones Vejiga urinaria Piel
Bloque
3. Con tus palabras, explica qu es la
4. Anota tres conclusiones del trabajo
orina y su importancia.
realizado.
50
Reconoce las caractersticas de los rganos que forman el aparato excretor. Argumenta acerca de la importancia del aparato excretor. Expone en forma oral la funcionalidad del aparato excretor.

La piel
1. En el siguiente grco, rotula el nombre
Bloque
2. Anota la caracterstica ms
de las partes de la piel.
importante de la piel.
3. Elabora un dibujo de tu deporte favorito y comenta cul es la importancia del sudor
en el ser humano.
Ubica las partes del rgano de la piel en un grfico. Identifica las caractersticas de las partes del rgano de la piel. Valora la funcionalidad del rgano de la piel.
51
Bloque

!
Descubro y aprendo!
Las recetas de la abuela
1. Organicen una plenaria.
Cada equipo de trabajo contestar las siguientes preguntas:

Cul es la importancia de la higiene diaria? Qu es la salud? Cmo afectan el alcoholismo y el tabaquismo a la salud? Qu riesgos tiene la automedicacin? Por qu se producen las enfermedades?
2. Elabora un pequeo cmic en el que los personajes hablen sobre el tema Salud,
enfermedad y prevencin, y relacinalo con una de las recetas de la abuela.
3. Enumera tres recetas de la abuela y escribe cul es su benecio.
52
Reconoce la importancia de la salud y enfermedad en el ser humano. Consulta recetas con base en conocimientos caseros para mejorar ciertas enfermedades. Elabora un comic con base en el conocimiento adquirido del tema salud y enfermedad.
Bloque
Caractersticas y clasificacin del reino animal

1. Dibuja un mamfero y describe sus caractersticas.
2. Corrige los errores en estas oraciones y escrbelas de forma correcta.

a. Todos los animales son mamferos.
b.
Los peces pertenecen al grupo de invertebrados.
c.
El elefante es un mamfero invertebrado.
d.
La rana pertenece a la clasicacin de los anbios vertebrados.
3. Completa el siguiente esquema con las caractersticas del reino animal.

Reino animal
4. Escribe una idea principal alrededor de las palabras clave.
Tamao
Alimentacin
Hbitat
Describe las caractersticas ms importantes del reino animal en un organizador cognitivo. Corrige errores sobre criterios emitidos referentes a animales. Plantea pensamientos del reino animal considerando palabras clave.
53
Bloque

Ciclo de vida en los animales vertebrados: la especie humana
1. Elabora un organizador cognitivo para 2. Dibuja la etapa del ciclo vital en la
representar el ciclo de vida del ser humano.
que t te encuentras y elabora un ensayo corto sobre esta etapa.
3. Con tus palabras, argumenta la importancia de la reproduccin en los seres biticos.
4. Con las siguientes palabras, elabora enunciados sobre el ciclo vital.

nacer crecer morir ciclo vital
54
Representa el ciclo vital de los seres biticos en un organizador cognitivo. Argumenta con sus palabras la importancia de la reproduccin. Dibuja la etapa del ciclo vital en la que el se encuentra y reconoce sus caractersticas.
Practico lo que aprend de las pg. 103 y 105

Reproduccin humana
Bloque
1. En el siguiente grco, rotula el nombre de las partes del aparato reproductor masculino.
2. Escribe la funcin que realizan los siguientes rganos utilizando tus palabras:
rgano
Pene Prstata Testculos
Funcin
Epiddimos Uretra
Glndulas ubicadas por detrs y debajo de la vejiga, producen el uido seminal. Glndula que produce el lquido prosttico que facilita la movilidad de los espermatozoides. Tubos que llevan los espermatozoides desde el epiddimo hasta las vesculas seminales. Conducto que lleva los espermatozoides hacia el exterior junto con lquidos seminales y la orina. Tubos recolectores que almacenan los espermatozoides producidos por los testculos.
Conductos deferentes
Prstata
Vesculas seminales
55
3. Une con lneas las caractersticas con cada rgano segn corresponda.
Bloque
Practico lo que aprend de las pg. 103 y 105

4. Ubica y rotula el nombre de los rganos del aparato reproductor femenino, toma
en cuenta las palabras del recuadro.
ovario tero trompas de Falopio vagina
5. Completa el siguiente
diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias entre aparato reproductor masculino y aparato reproductor femenino.
Aparato reproductor femenino
Aparato reproductor masculino
6. Une con lneas las funciones con cada rgano segn corresponda.
Ovarios tero Trompas de Falopio Himen
rgano musculoso y hueco que anida al vulo fecundado. Membrana delgada que cubre parcialmente la abertura de la vagina. Conductos que llevan a los vulos desde los ovarios hasta el tero. Lugar donde ocurre la fecundacin. Glndulas que producen los vulos y las hormonas progesterona y estrgenos.

Por qu es importante que el aparato reproductor femenino produzca vulos?
56
Ubica estructuras del aparato reproductor masculino y femenino en un grfico. Asocia palabras del aparato reproductor masculino y femenino con su respectiva definicin. Manifiesta con sus palabras la importancia de las clulas sexuales femeninas.
Bloque
Sexualidad humana: caracteres primarios en nios y nias

1. Completa la cadena de secuencias del ciclo menstrual.
Das 1 al 5 Se produce la menstruacin.
Da 14 Se produce la ovulacin. El vulo inicia el recorrido hacia el tero a travs de las trompas de Falopio.
2. Escribe las caractersticas que identicas en tu cuerpo y en el de tus compaeros
y compaeras que estn relacionadas con las siguientes etapas:
Etapa
Pubertad
Caracterstica

Qu ocurre con un vulo cuando no es fecundado?
Completa una cadena de secuencias del ciclo menstrual. Establece las caractersticas de la pubertad y la adolescencia reconocidas en su propio cuerpo y en el de los dems. Responde preguntas segn su criterio sobre caracteres sexuales.
57
Adolescencia
Bloque

Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en el bioma pastizal y en los ciclos de la naturaleza
1. Apyate en una consulta y completa la siguiente tabla sobre los impactos de los
avances cientco-tecnolgicos en el bioma pastizal.
Impacto
Tecnologa agrcola Redes viales Agrotxicos
Caracterstica
Ejemplo
2. Elige, representa y compara en un diagrama de barras la distribucin del pramo
en tres reas protegidas del Ecuador.
3. Observa las siguientes imgenes y escribe tu opinin.
58
Caracteriza los avances cientfico-tecnolgicos que afectan al pastizal. Compara de forma reflexiva cifras sobre el biomas pastizal. Reflexiona sobre las consecuencias de los agrotxicos sobre la salud humana.

! Descubro y aprendo!
Bloque
Hagamos cuadros tecnolgicos!
Organicen una exposicin, inviten a los estudiantes de los dems grados.

1. Cada equipo de trabajo expondr en
forma oral la investigacin realizada.
2.Contesta las siguientes preguntas:

Cul es la importancia econmica y ecolgica del animalito que consultaste?
Cul de los productos que de l se obtienen es el ms importante y por qu?
Con tus palabras, explica la fabricacin de un nuevo producto a partir de uno de los benecios que este animalito ofrece al ser humano.
3. Anota tres conclusiones sobre el trabajo realizado.
Establece la importancia de los animales del pastizal para la vida de los seres humanos. Consulta temas de inters cientfico sobre los animales que viven en los pastizales de su comunidad. Propone formas de utilizar a los animales como recursos de la naturaleza.
59
Proyecto bloque 5
Tablero de juego
13 12 14 11 15 10 9 6 8 33 32 31 7 1 2 5 3 4
16
1. Organicen una plenaria
17
sobre lo que les pareci este juego. Cmo se sintieron? Aprendieron algo nuevo?
18 24
30
23 19
25 29 28 26
20 22
21
27

CDIGO VALORACIN S Siempre CS Casi siempre PV N Pocas veces Nunca
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
Iniciativa
Orden
Perseverancia
60

1,5
Puntos
Nombre:
1. Selecciona la respuesta correcta y escribe la letra en el parntesis.

El sistema digestivo se encarga de: ( ) a. Ingerir y absorber agua y sales minerales. b. Ingerir y transformar las sustancias nutritivas en alimentos. c. Ingerir alimentos y absorber sustancias nutritivas.
Los riones son los encargados de: ( ) a. Eliminar la orina y el dixido de carbono de la sangre. b. Eliminar la orina formada de agua, rea y sustancias de desecho de la sangre. c. Absorber el agua y el material de desecho de la sangre.
La piel es el rgano al que se lo considera parte del sistema: ( ) a. Excretor. b. Respiratorio. c. Circulatorio.
1,5
Puntos
Puntos
2. En el siguiente grco, ubica y
3. Relaciona ambas columnas escribiendo
rotula el nombre de cada rgano:
la letra en el parntesis correspondiente.

( a. Orina ( b. Miccin c. Sudor ) Lquido amarillento en donde otan los glbulos rojos y blancos. ) Lquido amarillento formado por agua, sales y rea. ) Acto de expulsar la orina hacia el exterior. ) Lquido formado por agua, sales y sustancias de desecho.
Puntos
4. Completa el siguiente cuadro con la funcin de los siguientes rganos:
rgano
Corazn Riones Hgado Vejiga
Funcin
Evaluacin
sumativa
61

Puntos
Circulacin de la sangre
Circulacin mayor Circulacin menor
Puntos
6. Piensa y contesta las siguientes preguntas:

Por qu crees que es importante beber abundante agua?
Qu debes hacer para cuidar el buen funcionamiento del aparato digestivo?
Por qu es importante realizar una actividad fsica o deporte con frecuencia?
Puntos
7. En el siguiente recuadro, elabora un mensaje para cuidar tu organismo
y acompalo con un dibujo:
20
Total puntos
62
Representa en diagramas de secuencia las funciones de nutricin en el ser humano. Compara las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin entre los seres vertebrados. Practica hbitos alimenticios y de higiene que permiten el desarrollo de la salud integral. Relaciona la dieta de algunas comunidades humanas del bioma pastizal con los recursos disponibles en estos lugares. Identifica las caractersticas sexuales primarias y las relaciona con su identidad de gnero. Explica la importancia de la reproduccin para la supervivencia de las especies.
Evaluacin
sumativa

1. Con las siguientes palabras clave, anota en cada crculo un pensamiento,
recuerda lo estudiado.
Bolo alimenticio
Bronquios
Corazn
Piel
Rin
2. Observa el siguiente grco y anota el dolor que aqueja a estos nios y nias,
y qu deben hacer para evitarlo.

1 5 3 7
2 4 1 2 3 4 5 6 6 8 7 8 9 9
63
Bloque

1. Explica con claridad el contenido del Bloque. 2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque. 3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes. 4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes. 5. Apoya a los estudiantes y a las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque. 6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes. 7. Propicia la educacin para la salud.
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque. 2. Hace preguntas en relacin al Bloque. 3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque. 4. Plantea ejemplos relacionados con la educacin para la salud.
Mi participacin en esta rea:

Las cosas ms importantes que aprend fueron: Las principales dicultades que experiment fueron: Las super gracias a: Todo lo que he aprendido me ayuda a:
Mi participacin en esta materia fue:
Alta
Media
Baja
64

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La Tierra, un planeta con vida

Objetivo educativo: Explicar la formacin de las regiones

La Tierra, un planeta La Tierra, un planeta con vida con vida

Practico lo que aprend de la pg. 8

3. Formen grupo de 5 6 compaeros y compaeras, realicen las siguientes

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

La Tierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 13

2. Completa la siguiente tabla:

Qu ocurri con el suelo al producir el viento?

Practico lo que aprend de la pg. 16

La Tierra, un planeta con vida

2. En el siguiente grco, ubica y rotula las partes de un volcn:

3. Escribe la caracterstica principal de los siguientes trminos:

Hipocentro Epicentro Magma

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

La Tierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 16

6. Formen equipos de compaeros y compaeras.

Practico lo que aprend de la pg. 22

La Tierra, un planeta con vida

Generalidades de los principales biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desiertos

3. Dibuja un ejemplo de bosque lluvioso y otro de bosque seco.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

La Tierra, un planeta con vida

Practico lo que aprend de la pg. 22

las lneas de puntos.

5. Contesta las siguientes preguntas:

6. Escribe por qu es importante la conservacin de los biomas bosque y desierto.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

7. En esta sopa de letras, encuentra especies animales y vegetales que habitan en

los desiertos ecuatorianos.

Practico lo que aprend de la pg. 26

La Tierra, un planeta con vida

4. Escribe 4 caractersticas del bioma pastizal.

1. El siguiente organizador cognitivo representa el proceso del mtodo cientco.

2. Completa la siguiente tabla para valorar el desempeo de los miembros de tu equipo

de trabajo, escribe los cdigos en relacin a la valoracin:

Pocas veces Nunca

Compruebo lo que aprend

El punto interno de origen de los terremotos se llama: ( ) a. Hipocentro. b. Epicentro. c. Hipercentro.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

Compruebo lo que aprend

3. Elabora un mapa conceptual acerca de las caractersticas biticas y abiticas del

Caractersticas del pastizal

erupcin y los efectos que produce una erupcin sobre un ecosistema.

5. En el siguiente recuadro, escribe la utilidad de los pastizales en las regiones

continentales de nuestro pas y qu haras para conservar estos pastizales.

Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola-ganadero.

A trabajar con las inteligencias mltiples!

palabras que deben sustituir a las X y las Y en la rima.

nmero de palabras, toma en cuenta el ejemplo.

prrafo y luego memorzalo.

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

1 Evaluando mi entorno de aprendizaje

Intercambia tu cuaderno de actividades con un compaero o compaera y aplica la siguiente evaluacin:

s estoy preparado o preparada

para el siguiente bloque

El suelo y sus El suelo y sus irregularidades irregularidades

Practico lo que aprend de la pg. 34

2. En el siguiente grco, ubica y rotula los horizontes del suelo

suelo del pastizal

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

3. En el siguiente diagrama de Venn, compara el perl del suelo comn con el