Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio

Materiales educativos para Telesecundaria

Programa de televisin
Introductorio con olor a nuevo.

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: I

Libro para el alumno

Bloque: I Quines somos Secuencia 0 Nombre: Con olor a nuevo. Proyecto: Introduccin al curso y a los materiales de espaol. Producto: Reglamento del grupo Bloque: I Quines somos Secuencia 0 Nombre: Con olor a nuevo. Proyecto: Introduccin al curso y a los materiales de espaol. Producto: Reglamento del grupo Bloque: I Quines somos Secuencia 0 Nombre: Con olor a nuevo. Proyecto: Introduccin al curso y a los materiales de espaol. Producto: Reglamento del grupo

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Converti Bina, Valeria (2010), Contra la violencia hacia las mujeres, Mxico, SEP- Fernndez Editores (Libros del Rincn)

ODAS
ES1_B1PP-S1 Qu es un reglamento? ES1_B1PP_S2 Qu son los derechos y obligaciones? ES1_B1PP_S3 Tipos de reglamento. ES1_B1PL_S5 Conociendo otras historias.

Aprendizajes esperados.
Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades

Introductorio con olor a nuevo.

Fortin, Jacques (2007), Enciclopedia visual de los deportes, Mxico SEPTrillas (Libros del Rincn)

Bloque: I

Analiza el contenido de Reglamentos.

Introductorio con olor a nuevo. Los modos verbales (2 grado)

Zern, Agustn (2005), Cmo conservar sus dientes y encas. Odontologa para pacientes Mxico, SEP-UNAM (Libros del Rincn)

ES1_B1PP_S5 Bloque: I Redaccin de derechos y obligaciones ES1_B1PP_S6 Funciones semnticas en la redaccin del reglamento ES1_B1PP_S8 Revisemos el reglamento escolar

Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos.

Espaol 1, Pg. 1 de 15

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: I Quines somos Secuencia 1: Yo puedo Producto: Lneas del tiempo y relatos autobiogrficos. Actividad: Montar exposicin Bloque: I Quines somos Secuencia 2: Los cuentos que nos contaron Actividad: lectura de parodias en voz alta Producto: parodia de cuentos clsicos Bloque: I Quines somos Secuencia 3: El diosero Actividad: encuentro con los libros. Productos: resea de cuentos de libros

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.

Espaol 1, Pg. 2 de 15

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes .

ES1_B1PE_S1 Textos Bloque: I informativos y su funcin ES1_B1PE_S2 Fichas bibliogrficas. Para qu? ES1_B1PE_S3 Qu tema elegir? Ubiquemos las fuentes ES1_B1PE_S4 Estrategias para organizar la informacin ES1_B1PE_S5 Organizando un texto ES1_B1PE_S6 Cmo Bloque: I resumo mi informacin? ES1_B1PE_S7 Elaboro mis fichas del tema elegido Michel, Franois (2007), La ecologa a tu alcance, Mxico sep-oniro (Libros del rincn) ES1_B1PE_S9 Formas Bloque: I de presentar la informacin ES1_B1PE_S10 Formas de citar las fuentes consultadas

Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos.

Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propsitos especficos, y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas.

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: I

Libro para el alumno

Bibliotecas

ODAS
ES1_B1PE_S11 Valoremos nuestros proyectos ES1_B1PE_S12 El trptico una forma de presentar nuestro proyecto

Aprendizajes esperados.
Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin de distintos textos.

Los mitos entre la ficcin y la realidad

Varios autores (2007), Mitologa. Antologa ilustrada de motos y leyendas del mundo, Mxico sep- Naturat (Libros del Rincn)

ES1_B1PL_S1 Bloque: I Nocin y caractersticas del mito ES1_B1PL_S2 Nocin y caractersticas de la leyenda ES1_B1PL_S4 Mito y leyenda temas y personajes ES1_B1PL_S5 Conociendo otras historias. Bloque: I

Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.

Los mitos entre la ficcin y la realidad Valores culturales y temas en literatura (2 grado) Valores culturales y temas en literatura (2 grado)

Ramrez Castaeda Elisa (2006), No siempre fueron as, Mxico, SEP-Pluralia (Libros del Rincn)

Reconoce la funcin de mitos y leyendas en relacin con los valores de un grupo social.

ES1_B1PL_S6 Bloque: I Seleccin y anlisis de relatos mticos, leyendas y sus significados

Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas.

Espaol 1, Pg. 4 de 15

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Los mitos entre la ficcin y la realidad

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Libro para el alumno

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Rojas, Susana (2007), Al diablo con el diablo, Mxico, SEP- Puerto de Palos Casa de Ediciones Cntaro Editores (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece.

ES1_B1PL_S7 Bloque: I Diferentes versiones de mitos y leyendas ES1_B1PL_S8 Escritura de un mito y una leyenda ES1_B1PL_S9 Una antologa de mitos y leyendas ES1_B1PL_S10 Exposicin de la antologa ES1_B2PE_S1 Bloque: II Clasificando textos. ES1_B2PE_S2 Seleccionemos un tema.

Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 4: Cambia el rostro. Actividad: Exposicin Producto: Monografa Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 4: Cambia el rostro. Actividad: Exposicin Producto: Monografa El uso de la primera persona y tercera persona gramatical en textos

Carreo King,Tania (2009), La mujer: presencia social y laboral Mxico, SEPSantillana (Libros del Rincn) Varios (2007), Historias para habitar, Mxico, SEPSM de Ediciones (Libros del Rincn)

Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Emplea la tercera persona , el personal y la voz pasiva, en la descripcin de los objetos o fenmenos

ES1_B2PL_S3 Bloque: II Estructura y elementos del cuento ES1_B2PL_S4 Conozcamos los tipos de narrador y sus efectos ES1_B2PL_S5 Caractersticas de los personajes y tipos de desenlace ES1_B2PL_S6 Cmo se leen los cuentos? ES1_B2PL_S8 Elijamos y presentemos el cuento

Espaol 1, Pg. 5 de 15

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 5: Ms vale maa que fuerza Actividad: presentacin de antologa y lectura de cuentos. Producto: Antologa de cuentos. Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 6: Las batallas en el desierto Actividad: Encuentro con los libros Producto: Reseas crticas Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 7: Eva era africana? Actividad: Exposicin Producto: Historietas

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.

Tonda, Juan y Francisco Norea (2004) Los seores del cero. El conocimiento matemtico en Mesoamrica, Mxico, SEPPangea Editores (Libros del rincn)

Bloque: II

Recupera caractersticas textuales de monografa

Espaol 1, Pg. 6 de 15

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Usos y funcin de nexos condicionales (2 grado)

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Alponte, Juan Mara (2007), Historias en la tierra, Mxico, SEP- Ediciones Ruz (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderen e introducen ideas en un texto

ES1_B2PE_S5 Bloque: II Estructuremos Sintticamentesemntica ES1_B2PE_S6 Recurso gramaticales y su aplicacin en textos informativos ES1_B2PE_S8 Hagamos un texto ES1_B2PE_S10 Divulguemos un texto Bloque: II

Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos

Varios (2006), de vuelta a Verne en 13 viajes ilustrados, Mxico SEPNostra Ediciones (Libros del Rincn). Wells, H.G. (2007), Historias Fantsticas, Mxico SEP- Factora Ediciones (Libros del Rincn)

Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin.

ES1_B2PE_S5 Bloque: II Estructuremos Sintticamentesemntica ES1_B2PE_S6 Recurso gramaticales y su aplicacin en textos informativos ES1_B2PE_S8 Hagamos un texto ES1_B2PE_S10 Divulguemos un texto ES1_B2PP_S4 Formas Bloque: II de destacar las noticias

Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos de ciencia ficcin.

El lenguaje de las noticias (2 grado) Las caras de la noticias(2 grado)

Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia

Espaol 1, Pg. 7 de 15

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bibliotecas
Huchim, Eduardo R. (2002), Medios de comunicacin Mxico, SEP- Santillana ( Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Utiliza las tecnologas de la informacin y Comunicacin (TIC) como fuente de consulta

ES1_B2PP_S2 Bloque: II Explorara medios impresos ES1_B2PP_S3 Qu es una noticia? ES1_B3PE_S2 Guin para la exposicin ES1_B3PE_S2 Aspectos discursivos Bloque: III

Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Selecciona informacin de un tema para presentarla en una Exposicin.

ES1_B3PE_S6 Bloque: III Organizar la presentacin de un tema

Organiza la informacin para guiar su intervencin.

ES1_B3PE_S6 Bloque: III Organizar la presentacin de un tema

Emplea los recursos discursivos y prosdicos necesarios para mantener la atencin de la audiencia al exponer oralmente los resultados de una investigacin. Uso de las TIC como recurso para exponer y como fuente de informacin.

Bloque: III

Espaol 1, Pg. 8 de 15

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Para compartir el conocimiento (2 grado) El despertar de la investigacin (2 grado)

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: IV

Libro para el alumno

Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Interactivo mediateca

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Identifica las caractersticas y funcin de un informe de investigacin.

Bloque: IV

Sistematiza la informacin acerca de un proceso estudiado

Palabras y frases de Bloque: III (2 grado) Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Palabras y frases de Bloque: III (2 grado) Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Vital, Alberto (2002), A jugar con la gramtica !, Mxico, SEP-Santillana (Libros del Rincn).

Bloque: IV

Emplea nexos para establecer relaciones temporales.

Vital, Alberto (2002), A jugar con la gramtica !, Mxico, SEP-Santillana (Libros del Rincn).

Bloque: IV

Emplea recursos gramaticales que confieren cohesin al texto.

Rabchinskey, lln y Regina Tattersfield (2009), Yo 'tan Kop: corazn de la palabra, Mxico SEP-Trilce (Libros del Rincn)

Bloque: V

Identifica y valora la variedad cultural y lingstica del pas.

Espaol 1, Pg. 9 de 15

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: V

Libro para el alumno

Bibliotecas
Navarrete, Federico (2002), Flor y canto, Mxico SEPSantillana ( Libros del Rincn). Lunez, Enriqueta, (2008), Juego de nahuales, Mxico, SEP-Taller Leateros (Libros del Rincn). Laughin, Roberto M. (2005), diccionario del corazn, Mxico SEP-Taller Leateros (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Reconoce la influencia de las lenguas indgenas como parte de la riqueza del espaol actual.

Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 9: Gilgamesh Actividad: Encuentro con los libros Producto: resea de un libro ilustrado Circo potica Reunin de poesa

Bloque: V

Reconoce que las lenguas indgenas de Mxico tienen un valor en la identidad nacional.

Fonseca Lpez, Rodolfo (comp.) (2005), Suspiros de mar, Mxico, SEP- El Naranjo (Libros del Rincn) Crdenas, Luisa (Ant.) (2007), Visitaciones, Mxico (Libros del Rincn).

Bloque: III

Conoce las caractersticas generales y algunos de los poetas ms representativos de poesas de vanguardia del siglo XX.

Bloque: IV Secuencia 10: La jaula de oro Actividad: Lectura del artculo de opinin y debate Producto: Registro del debate.

Espaol 1, Pg. 10 de 15

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: IV Secuencia 11: Audicin de cuentos de terror grabados Actividad: encuentro con los libros. Producto: Grabacin en audio de cuentos de terror

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.

Circo potica Bloque: IV Secuencia 12: Reunin de poesa Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves

ES1_B5PL_S1 Introduccin ES1_B5PL_S2 Qu es una obra de teatro? ES1_B5PL_S4 Los textos narrativos y los textos dramticos ES1_B5PL_S5 Las obras ms representativas

Bloque IV

Identifica las caractersticas estructurales de las obras de teatro.

Bloque: IV Secuencia 12: Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves Bloque: IV Secuencia 12: Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves

Circo potica Reunin de poesa

Varios autores (2006), Yo ES1_B5PL_S9 Bloque V es otro ( sinceramente, Presentacin de la obra suyo, Henry Jekyll), Mxico, teatral SEP-Libros de Godot (Libros del Rincn) Leero, Vicente (2002), Tres de teatro: nadie sabe nada. Jesucristo Gmez. Martirio de Morelos, Mxico, SEP- Cal y Arena (Libros del Rincn). ES1_B5PL_S6 Bloque V Escribir un guin teatral ES1_B5PL_S7 Revisar el guin teatral

Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla.

Circo potica Reunin de poesa

Emplea signos de puntuacin y acotaciones al escribir el guin de una obra de teatro.

Bloque IV

Interpreta el significado de textos de la lrica tradicional y emplea los recursos peridicos para leerlos en voz alta.

Espaol 1, Pg. 11 de 15

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Libro para el alumno

Bibliotecas
Gabilondo Soler, Francisco (2004), Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler Cri-Cri, Mxico, SEP-Clo (Libros del Rincn) Pava de Coronado, Manuelita (2006), Fantasa yucateca: 100 bombas, Mxico, SEP-Casa Juan Pablos (Libros del Rincn).

ODAS

Aprendizajes esperados.
Identifica algunas de las caractersticas de los textos de la lrica tradicional mexicana.

ES1_B3PP_S1 Bloque IV Diversidad lingstica ES1_B3PP_S2 Lenguas y tradiciones de los pueblos indgenas ES1_B3PP_S4 Importancia de hablar y escribir ms de una lengua ES1_B3PP_S5 Elementos gramaticales de la lengua indgena ES1_B3PP_S6 Recopilacin de textos bilinges ES1_B3PP_S7 Plenaria sobre el contacto entre culturas y lenguas Bloque: III

Conoce y valora la riqueza lingstica y cultural de Mxico por medio de la lrica tradicional

Bloque: V Secuencia 13: Qu me pasa? Actividad: Recital potico musical Producto: poemas escritos o seleccionados, musicalizados

Circo potico Reunin de poesa

Huerta, Efran (2003), Los ES1_B3PL_S4 hombres del alba, Mxico, Lenguaje potico SEP-Planeta (Libros del Rincn) Varios Autores (2005), De todo corazn Mxico, SEPTrilce (Libros del Rincn)

Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y grficos en los poemas.

Espaol 1, Pg. 12 de 15

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Circo potico Reunin de poesa

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: V Secuencia 13: Qu me pasa? Actividad: Recital potico musical Producto: poemas escritos o seleccionados, musicalizados

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Varios autores (2001), A mi padre en su honor, Mxico, SEP-Planeta (Libros del Rincn) Varios autores 2001), Cantos a la madre en la poesa latinoamericana, Mxico, SEP-Planeta (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Emplea recursos literarios para plasmar estados de nimo y sentimientos en la escritura de poemas.

ES1_B3PL_S7 Bloque: III Planeacin y desarrollo de formas grficas en la creacin de caligramas

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Con inteligencia e imaginacin El lenguaje de las noticias (2 grado) Las caras de la noticia (2 grado)

ES1_B2PP_S2 Explorar medios impresos ES1_B5PP_S3 Qu es una noticia?

Bloque: II

Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicacin

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

El lenguaje de las noticias (2 grado) Las caras de la noticia (2 grado)

ES1_B5PP_S8 Compartiendo noticias

Bloque: II

Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre lo hechos referidos

ES1_B5PP_S1 Introduccin ES1_B5PP_S2 Tipos de carta, Para qu nos sirven? ES1_B5PP_S3 Pates de la carta y su organizacin grfica

Bloque III

Identifica las caractersticas y funcin de las cartas formales

Espaol 1, Pg. 13 de 15

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Programa de televisin Interactivo mediateca

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algn reclamo, considerando el propsito y el destinatario.

ES1_B5PP_S4 Bloque III Modos de organizar la informacin ES1_B5PP_S6 Elaborars un carta en equipo ES1_B5PP_S7 Revisar redaccin y ortografa ES1_B5PP_S8 Envo de una carta a su destinatario La TV ventana al mundo o "caja idiota"? Bloque IV

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Analiza el contenido de los programas televisivos y argumentan su opinin

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

La TV ventana al mundo o "caja idiota"?

Bloque IV

Establece criterios para el anlisis de la informacin en programas televisivos.

Espaol 1, Pg. 14 de 15

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Programa de televisin
La TV ventana al mundo o "caja idiota"?

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Libro para el alumno

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Interactivo mediateca

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Evala la influencia de los programas televisivos en las personas.

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Bloque III

Recupera informacin que le permita sustentar una aclaracin, peticin o reclamo.

Bloque: V Secuencia 15: Circo potico Actividad: encuentro con los libros Productos: reseas

Espaol 1, Pg. 15 de 15