UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Mila del Carmen Rodrguez Sagstegui

TRUJILLO PER 2012

NDICE

INTRODUCCIN.1

I.

DEFINICIN ...2

II.

CARACTERISTICAS.3

III.

PROPIEDADES.4

LA COHERENCIA TEXTUAL..4

LA COHESIN TEXTUAL...5

ADECUACIN TEXTUAL..11 ESTRUCTURA ...12

IV.

CONCLUSIONES..14 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...15

INTRODUCCION

La Gramtica tradicional y las diversas corrientes lingsticas consideraban la oracin como la mxima unidad de descripcin lingstica. Sin embargo, a partir de los aos 70 se abre paso un nuevo enfoque que incorpora la vertiente pragmtica. Se observa que el discurso o texto en el que se articulan enunciados sucesivos se aglutina en un todo con una significacin global. As, el texto siempre que se cumple ciertas condiciones de textualidad que son reconocidas implcita o explcitamente por los hablantes y permiten que ese producto verbal sea un texto.

Un texto bien elaborado debe reunir y cumplir ciertas caractersticas como ser pragmtico, comunicativo, sintctico, semntico y a la vez cumplir con propiedades siendo la cohesin, coherencia y adecuacin.

El texto presentar una estructura orgnica, es decir, que estar constituido por partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad.

Las secuencias proposicionales de un texto deben organizarse de modo que aunadamente expresen un propsito comunicativo claro. Los conceptos y los contenidos proposicionales de las secuencias deben aparecer organizados con base en principios lgicos y pragmticos. Esto es, la interpretacin dcada oracin y de cada prrafo debe expresar una consecuencia razonable de lo expresado en oraciones y prrafos anteriores.

I.

DEFINICIN:

La palabra texto viene del latn TEXTUS que significa "enlace", "tejido". Para los autores del Diccionario de Lingstica, el texto es: El conjunto de enunciados lingsticos sometidos al anlisis, siendo una muestra de comportamiento lingstico que puede ser escrito o hablado J. Lotman considera que el texto es: Conjunto sgnico coherente, portador de un significado integral. Teniendo como formacin semitica singular, cerrada en s, dotada de un significado y una funcin ntegra y no descomponible Manuel Cerezo Arriaza considera y define al texto, como: Todo discurso cifrado en uno o varios cdigos que se nos ofrece como una unidad de comunicacin concluida y autnoma. Segn Bernrdez define al texto de la siguiente manera: Texto es la unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana, que posee siempre carcter social; est caracterizada por su cierre semntico y comunicativo, as como por su coherencia profunda y superficial, debido a la intencin (comunicativa) del hablante de crear un texto ntegro y a su estructuracin mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la lengua.

En sntesis, se define al texto como: Es un signo lingstico y unidad lingstica compuesta por un conjunto de elementos significativos y de palabras que estn debidamente articulados, estructurados y organizados semntica y

gramaticalmente, cuyo fin es la transmisin de mensajes para la interaccin y comunicacin.

II. CARACTERISTICAS Semntico: Por poseer un significado global. Sintctico: Su organizacin interna basada en reglas que garantizan el significado. Pragmtico: Forma parte de un proceso comunicativo en el que adquiere su sentido Comunicativo: Accin que tiene como finalidad comunicar Objetivo: Cualidad por la que la redaccin de los textos debe ser ajustada a un tema, contener lo ms importante y ser coherente. Subjetivo: Cualidad por la que un texto contiene lo que quiere transmitir el escritor estampando su estilo y opinin singular. Novedoso e interesante pero no exigir tanta ya que puede perderse su sentido evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos). Intencionalidad, debe querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa. Permite la relacin con otros textos o gneros para alcanzar sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y gneros, pues ningn texto existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de significado.

III. PROPIEDADES

3.1. LA COHERENCIA TEXTUAL:

Propiedad semntica, pragmtica y lgica del texto que se refiere a dos tipos de relaciones lgicas: la existencia entre los conceptos que aparecen en cada oracin y las existentes entre cada oracin con las otras de la secuencia de que forman parte. Por ello para que un texto coherente, debe serlo tanto en un nivel microestructural (nivel intraoracional), como en un nivel macroestructural (nivel interoracional)

La coherencia consiste en seleccionar y organizar la informacin que el emisor quiere transmitir para que pueda ser percibida de una forma clara y precisa por el receptor. Permitiendo que se interprete el texto como una unidad de informacin en la que todos los elementos se relacionan entre s para adquirir un significado global. La coherencia determina la cantidad de informacin que un texto debe transmitir y tambin la forma de hacerlo:

a) Informacin del texto: La coherencia supone un esfuerzo de seleccin y organizacin, es por ello que un texto para ser coherente ha de tener un tema o idea global.

Los prrafos de un texto se relacionan entre s porque tratan diferentes aspectos del tema y el orden de estos da lugar a la estructura del mismo.

Para ello existen unas reglas: -

Regla de repeticin: El tema se va retomando a lo largo del texto (sinnimos, hipernimos) Regla de progresin temtica: Todo texto debe desarrollarse aportando nuevas informaciones. Regla de no contradiccin: Los enunciados no deben contradecirse. Regla de relacin: Los temas deben tener relacin con el mundo imaginario o real que plantea.

b) La estructura del texto: La estructura es la organizacin de la informacin, es decir, el orden en que aparecen las ideas. Esta debe ser progresiva y seguir un plan previo para evitar los defectos tpicos como el desorden, repeticin innecesaria y la mezcla de ideas.

3.2. LA COHESIN TEXTUAL:

El trmino cohesin proviene de la palabra latn COHOESUM que significa estar unido, accin y efecto de reunirse o fusionarse los elementos que conforman un todo.

Propiedad que consiste en la relacin gramatical y semntica entre los enunciados que forman ese texto. Donde la cohesin se refiere a los mecanismos gramaticales a travs de los cuales se realiza la coherencia en la estructura externa o superficial del texto, es decir la cohesin es el reflejo lingstico de la coherencia.

Los mecanismos para conseguir esa cohesin, esa relacin entre los enunciados que forman el texto son: 5

a. Mecanismos de recurrencia: Consisten en la repeticin de palabras, grupo de palabras u oraciones.

En el plano fnico: pueden darse repeticiones del mismo tipo de entonacin, lo cual supone una insistencia en una modalidad oracional (enunciativa, exclamativa); rima; recursos fnicos (aliteracin).

Por ejemplo:

Apareci la turba de aves nocturnas. A mi abuelo le cost cara la carabina. S puntual y te subir un punto. Tu cuaderno nuevo es cuadriculado.

En el plano morfosintctico: Repeticin de esquemas sintcticos (paralelismos, predominio de la coordinacin).

Por ejemplo: Libre como el viento. Libre como el mar. No construir la cerca, no disear la puerta. Los que nos haban impresionado nos pedan respeto. Los que nos haban conmovido nos pedan colaboracin.

En el plano semntico: Repeticin del mismo elemento lxico. Por ejemplo: El nio est jugando con el carro de juguete. Es el carro de juguete que se lo encontr en la calle. Recogimos a la abuela del centro. La anciana cumpli ayer setenta aos

b. Mecanismos de sustitucin: Consisten en evitar la repeticin de palabras, grupos de palabras u oraciones. Lxica: se produce cuando se utilizan sinnimos, palabras o expresiones equivalentes (hipernimos, hipnimos, metfora,

metonimia) para referirse a un mismo concepto. Por ejemplo: Has vuelto a cometer una equivocacin. Ese error colma mi paciencia. Volvi a su tierra, al lugar de sus sueos, a la casa que lo vio nacer. Te voy a decir una cosa: T de m no te burlas.

Mediante pronombres: Podemos identificar el referente sin necesidad de repetir su nombre. Los pronombres neutros tienen una amplia capacidad de uso con valor anafrico (repeticin de informacin) y valor catafrico (anticipacin de la informacin) Por ejemplo: Juan y Mara prepararon el pastel. l la prob, pero ella no pudo. Santiago juega futbol. Luis hace lo mismo. (valor anafrico) No me lo digas, mi abuelo falleci. (valor catafrico)

Mediante adverbios: los adverbios decticos (con funcin sealadora) con muy aptos para cohesionar un texto. Por ejemplo: Ve al dormitorio. Una vez all busca a la rata. Los encontramos en el campo. All estaban todos reunidos.

c. Elipsis: Es la supresin de elementos lingsticos que gracias al contexto (lingstico o pragmtico) son fcilmente repuestos. Es decir se suprime lo que se sobreentiende.

Por ejemplo: Esta semana dan examen los alumnos de primaria; la siguiente semana, los de secundaria. Terminamos el trabajo de investigacin, despus, aquel.

d. Marcadores textuales: Permite al receptor interpretar el sentido del mensaje, ya que informan sobre la actitud del emisor ante el enunciado.

Por ejemplo: Afortunadamente, todo ha terminado. Indiscutiblemente, se aprob la peticin.

e. Conectores textuales: Son elementos lingsticos que tienen por finalidad conectar de manera lgica las secuencias de un texto, estableciendo una interrelacin. Dentro de este grupos estn, entre otros:

10

3.3. ADECUACIN TEXTUAL:

Propiedad que consiste en que el texto se adapte a la situacin comunicativa en que se emite. Es decir un texto comunicativo es adecuado, cuando consigue su propsito comunicativo y se adapta a la situacin comunicativa.

La adecuacin implica un buen conocimiento de la lengua, distinguir las necesidades expresivas de la lengua oral y escrita, lo formal y lo informal, lo coloquial y lo culto. Para ello, el emisor debe tener en cuenta los siguientes factores:

Adecuacin al nivel de lengua que la situacin requiere: coloquial o culto.

Adecuacin a otros registros lingsticos como los lenguajes jurdico, administrativo, publicitario, cientfico, que no estaran justificados en un uso de la lengua normal.

Otros factores como la relacin que tiene con el receptor, su intencin, el canal que emplea, etc.

11

IV. ESTRUCTURA DEL TEXTO

La estructura de un texto se refleja en su superestructura, macroestructura y en su microestructura.

1. Superestructura Es la estructura global del texto, es la silueta, el armazn o el esqueleto. Cada texto tiene determinadas distribuciones espaciales de sus componentes. No slo tiene una silueta especfica sino que tiene una progresin similar de la informacin: introduccin, desarrollo y conclusin Su funcin en el texto consiste en presentar el tema por medio de la idea central del texto (planteamiento del autor ). Delimita y sita al lector en la perspectiva del escritor. Constituye el cuerpo del texto donde se afirma, explican, justifican, ejemplifican, argumentan, etc., las ideas que forman la

macroestructura.

2. Macroestructura Es el patrn organizacional de un texto, debe tener lgica en la forma en que avanza y desarrolla la informacin: gramtica textual. Estructura semntica: el contenido, el tema desarrollado, las ideas. La constituyen las ideas principales (macroproposiciones) y las ideas secundarias (microproposiciones). Es fundamental la lgica organizacional que tiene relacin con la manera en que avanza y se desarrolla la informacin: la lingstica y la gramtica textuales.

12

3. Microestructura Expresa gramaticalmente la ordenacin de las ideas, la cohesin y el establecimiento de relaciones semnticas. Atae a los elementos gramaticales y lxico-semnticos de los enunciados. Las oraciones se organizan en distintas relaciones: causa - efecto, condicin, etc Los conectores y los signos de puntuacin juegan un rol importante. Se refiere a: a) las ideas elementales del texto b) la continuidad temtica entre esas ideas (progresin temtica/hilo conductor) c) las relacionar entre las ideas en trminos causales, motivacionales o descriptivos.

La macroestructura procede y deriva de la microestructura. En efecto, el significado global de un prrafo puede ser condensado junto con el de otros prrafos en otro an ms global, y as sucesivamente, hasta resumir un texto en una idea o un nmero limitado de ideas o proposiciones.

13

CONCLUSIONES

El texto es una unidad lingstica compuesta por un conjunto de prrafos o enunciados que estn debidamente estructurados y organizados semntica y gramaticalmente.

El texto no es solamente una unidad lingstica, sino un acontecimiento de accin humana, interaccin, comunicacin y cognicin.

Un texto es coherente porque todos los enunciados giran en torno a un tema.

La coherencia del texto alude a la organizacin, lgico-semntica y pragmtica de su estructura interna o profunda.

La cohesin de un texto consiste en un conjunto de procedimientos que permiten organizar las ideas expuestas en un texto.

La adecuacin est basada en el cumplimiento de ciertas normas y principios relacionados con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y que afecta a la estructura, pertinencia y comprensibilidad de un texto.

14

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BERNRDEZ

E.

Introduccin

la

lingstica

del

texto.

http://cvc.cervantes.es/lengua/ Accesado : 22 05 12

thesaurus/pdf/39/TH_39_123_371_0.pdf.

FRIAS

M. Procesos

recreativos

para

la construccin de

textos: interpretacin y composicin. Aula Abierta. Primera edicin 1996 Colombia.

LOZANO S. Senderos del Lenguaje. Trujillo Per. Tercera Edicin 1995

PEA

A.

El

texto.

http://www.monografias.com/trabajos76/concepto-

texto/concepto-texto.shtml. Accesado : 22 05 12

ROMEO

A.

DOMENECH

L.

Propiedades

del

texto.

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/propiedades_texto.pd f. Accesado : 22 05 12

15