MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE DESARROLLO EDUCATIVO III CICLO Y EDUCACIN DIVERSIFICADA ASESORA NACIONAL DE ARTES INDUSTRIALES

Dibujo Tcnico I

Editor Dr. Freddy Lobo Brenes

Texto de consulta para docentes y estudiantes del III ciclo de la educacin General Bsica y Educacin Diversificada de los colegios acadmicos

COSTA RICA 2008

INDICE
INDICE ............................................................................................................................. 2 INTRODUCCION ............................................................................................................ 3 OBJETIVOS ..................................................................................................................... 4 I CAPTULO ................................................................................................................ 5 2. DIBUJO A MANO ALZADA ................................................................................. 5 Capitulo II ......................................................................................................................... 8 Capitulo II ......................................................................................................................... 9 Rotulacin..................................................................................................................... 9 Captulo III ................................................................................................................. 13 Perspectiva .............................................................................................................. 13 Captulo III ................................................................................................................. 20 Captulo III ................................................................................................................. 21 Escalas .................................................................................................................... 21 Captulo IV ................................................................................................................. 23 PROYECCION ORTOGONAL ............................................................................. 23 Captulo IV ................................................................................................................. 37 Captulo IV ................................................................................................................. 38 INSTRUMENTOS BASICOS PARA EL DIBUJO TECNICO ............................ 38 Captulo V .................................................................................................................. 52 Captulo V .................................................................................................................. 53 Captulo VI ................................................................................................................. 60 Captulo VII ................................................................................................................ 70 LINEAS OCULTAS O INVISIBLES ........................................................................ 70 SOMBREADO ........................................................................................................... 73 EL RAYADO ............................................................................................................. 79 CAPITULO Vll: Tabla de Contenidos ....................................................................... 81 CONSTRUCCION DE VISTAS SECCIONADAS ................................................... 81 BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................ 85

INTRODUCCION
Este libro est destinado a todos aquellos que desean conocer y utilizar el dibujo tcnico, sobre toda si se hallan el perodo de formacin, pero tambin, est dirigido principalmente a profesores y estudiantes del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica de todo el pas. Nos hemos propuesto nicamente, reunir una documentacin til y elemental, que sea suficiente y presentada con claridad: que sea una gua para profesores y alumnos en su trabajo de, clase. Ya que este, facilitar el estudio y comprensin de los conocimientos bsicos y as adquirir las habilidades y destrezas que debern desarrollarse al iniciarse en el rea del dibujo. Sabemos que faltan muchos otros aspectos por exponer, pero deseamos eso, ayudar por ste medio a los jvenes a conducidos poco a poco en el conocimiento de este lenguaje llamado Dibujo Tcnico. Este libro presenta inicialmente, los principios bsicos para dibujo tcnico a mano alzada, en cuadrcula, escalas, rotulado, tipos de lnea, diseo y planeamiento de proyectos, como tambin dibujo oblicuo, isomtrico y otros. Esperamos encuentre en l, lo que nosotros deseamos darle a ustedes.

OBJETIVOS
1. Aplicar conceptos de rotulado en hojas cuadrculadas. 2. Desarrollar habilidad en cuanto al dominio de las tcnicas bsicas del dibujo a mano alzada en hojas cuadriculadas. 3. Conocer y aplicar las escalas 1:1, 1:2, 1:5 en el dibujo de figuras geomtricas u objetos. 4. Realizar rotulados en los dibujos o lminas de dibujo, emp1eando el tipo o tipos de letras y milmetros respectivos. 5. Aplicar el alfabeto de las lneas .en los dibujos de trabajo o proyectos a realizar. 6. Realizar acotaciones de planos sencillos. 7. Analizar la importancia del dibujo tcnico en el diseo y planeamiento de proyectos.

I CAPTULO 2. DIBUJO A MANO ALZADA

El dibujo a mano alzada es la realizacin de dibujos sin la ayuda de instrumentos. En este sentido, el dibujo a mano alza, se necesita la pericia espacial del ojo, conocimiento y mano. El dibujo a mano alzada, es un aspecto que tiene gran importancia en el dibujo tcnico, ya que el estudiante debe realizar un croquis o bosquejo de sus ideas y diseos antes de realizar sus planos (dibujos del proyecto que el estudiante debe construir). El dibujo a mano alzada de un anteproyecto, se debe realizar antes que los dibujos con instrumentos. Este lo podemos utilizar para explicar nuestros conceptos e ideas a los dems; tambin se puede utilizar para discutir sobre formas de las piezas, ensambles y medidas de nuestros trabajos. Lo anterior no demuestra que el dibujo es un medio de expresin o comunicacin (emisin y recepcin de ideas) muy importante. La habilidad para realizar dibujos a mano alzada, ayuda al estudiante a desarrollar el sentido de proporcin y exactitud de observacin. Para desarrollar dibujos a mano alzada se debe usar un LAPIZ HB, F o H. Iniciaremos las prcticas con papel cuadriculado de cinco milmetros, en la medida de vamos mejorando la pericia del dibujo utilizaremos el papel tipo bond N20 tamao oficio o carta. El inicio en el cuaderno cuadriculado, debe ser en la segunda hoja, ya que la primera ms adelante la utilizaremos para escribir nuestro nombre con el rotulado tcnico. Para realizar un dibujo a mano alzada, se pueden respetar las siguientes normas:

1- Tener una idea clara de lo que se desea dibujar. 2 No presionar muy fuerte el lpiz contra la hoja. 3 Las lneas horizontales de izquierda a derecha.

4 Trazar las lneas verticales de arriba hacia abajo.

5 Trazar las lneas inclinadas de izquierda a derecha.

6- Trazar los crculos o arcos de crculo de derecha a izquierda. 7- No se deben dibujar lneas largas, ni crculos grandes de una sola vez. Para, ello se deben de sefa1ar puntos equidistantes a lo largo del trayecto de la lnea, los cuales luego se unirn con lneas suaves.

Cuando se va a trazar o a realizar el dibujo a mano alzada de un proyecto, o cuando se va a realizar el dibujo de una vista o varias de este, se debe de respetar el siguiente procedimiento. 1- Trazar primero con lneas suaves la forma o formas geomtricas del proyecto o trabajo, (cuadrado, rectngulo, crculo, rombo, etc.) teniendo gran cuidado en sus dimensiones. 2- Dibujar las lneas que definan la forma real del objeto.

3- Cuando ya se tiene listo el dibujo con lneas suaves, se repintan las lneas que forman parte del objeto, (al repintar las lneas se debe tener cuidado que la lnea de contorno sea uniforme)

PRACTI CA Para cada una de las siguientes prcticas, el estudiante debe de realizar las lminas que considere necesarias para que su aprendizaje sea efectivo. LANINA No. 1: Trazo de lneas Horizontales, Verticales e inclinadas.

LANINA No. 2: Trado de lneas horizontales, verticales, redondas e inclinadas.

Lmina N 3: Otros Trazo de lneas

Lmina N 4: Otros Trazo de lneas

Capitulo II
Rotulacin
Cuando realizamos un croquis o un bosquejo en dibujo, generalmente tenemos que indicar las dimensiones de ese objeto y sobre todo debemos dar otras informaciones precisas y claras, mediante letras. Estos nmeros y letras deben dibujarse en cierta forma para que sea lo correcto (Figs. 1 y 2), que usted, con un poco de prctica y siguiendo unas cuantas reglas simples, llegar a dominarlas. Las letras pueden dibujarse en maysculas; en forma vertical o inclinada. Elija la que guste y practique, lo importante es que las letras son uniformes y con apariencia agradable. Los delineantes usan una regla o plantillas especiales para realizar las letras y nmeros en trabajos. Tenga cuidado las lneas para formar las letras:

Para rotular en el cuaderno cuadriculado la proporcin es de 3:5, o sea 3 cuadros de ancho por 5 cuadros de altura.

ROTULACION SENCILLA El sistema mejor para obtener estas letras y nmeros es mediante su trazo a mano alzada previamente realizado un rayado gua. Consiste en cuatro lneas paralelas a igual distancia (lneas 1, 2, 3 y 4). Las lneas 1 y 3 sirven de lmite para la altura de las maysculas y la lnea 2 gua las partes medias de letras como la A-B--E y otros. Las minsculas se dibujarn en el lugar comprendido entre la lnea 2 y 3, mientras que la lnea 1 y 4 son lmite para letras a. as y bajas como la b, q, t y ceras. El ancho como los espacios, deben ser escogidos por el delineante, solo que le recordamos mantener una buena proporcin entre la anchura y la altura.

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Lmina N 5: Alfabeto Tcnico LLENE CADA UNO DE LOS RENGLONES CON LAS LETRAS INDICADAS

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Lmina N 6: Alfabeto en Mayscula en hojas cuadriculadas.

Lmina N 7: Alfabeto en minscula en hojas cuadriculadas.

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Captulo III
Perspectiva
PROYECCION OBLICUA Este mtodo se basa en el procedimiento de colocar una cara del objeto paralela al plano frontal, mientras que las otras caras en plano oblicuo, o sea, proyectndolas hacia atrs, hacia la izquierda o hacia la derecha, hacia abajo o hacia arriba. En este mtodo de dibujo pictrico se coloca al objeto con una cara paralela al plano frontal y las otras dos caras en planos oblicuos (o hacia atrs). Estos planos pueden retroceder a la izquierda o a la derecha, arriba o abajo, con un ngulo conveniente. Los tres ejes de proyeccin son verticales, horizontales y oblicuos de retroceso.

Se ilustra un cubo dibujado en posiciones tpicas con el eje progresivo a 60, 45 y 30. Esta forma de proyeccin tiene la ventaja de mostrar una cara del objeto sin distorsin. La vista frontal debe ser la cara de contorno ms irregular, la de elementos circulares, o la de mayor dimensin. Hay dos tipos de proyeccin oblicua que se utilizan mucho: En la oblicua caballera, se trazan todas las lneas, medidas sobre el eje de proyeccin, con su longitud real. En el oblicuo gabinete, las lneas en el eje regresivo se reducen a la mitad de su longitud natural, para compensar la distorsin y acercarse ms a lo que vera el ojo humano.

Por esta razn, y por la simplicidad de la proyeccin el oblicuo gabinete se utiliza ms a menudo en la representacin pictrica, en especial cuando se trazan crculos y arcos.

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La figura 1, muestra una comparacin de las proyecciones oblicuas caballera (paralela) y la fig. 2 gabinete. Ntese que las lneas ocultas se omiten, a menos que se requieran para mayor claridad. Muchas de las tcnicas de dibujo para la proyeccin isomtrica, se aplican a la proyeccin oblicua. La construccin de un objeto de forma irregular se hace por el mtodo de la caja. Para nuestra identidad en las clases de aula-taller, utilizaremos la perspectiva caballera. Es una representacin convencional, en la cual se considera un objeto como visto desde un punto infinitamente lejano, pero de modo que dos caras opuestas quedan paralelas al plano del dibujo y las aristas perpendiculares a stas toman una determinada direccin oblicua. Este sistema da una imagen del objeto muy semejante al real, es mucho ms sencillo que el anterior y tiene frecuente aplicacin en el dibujo tcnico. Los ejes de esta proyeccin son lnea vertical, horizontal y oblicua.

Representacin de un cubo en perspectiva paralela, reducido en el Sentido de profundidad.

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Para evitar la distorsin de las caras oblicuas, se puede hacer una reduccin en la medida del largo o profundidad de la siguiente manera: 1. Con el ngulo de 60 grados, se multiplica por 0.5 2. Con el ngulo de 45 grados, se multiplica por 0.6 3. Con el ngulo de 30 grados, se multiplica por 0.8

Lmina N 8: Dibujo a caballera en hojas cuadriculadas.

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Lmina N 9: Dibujo a caballera en hojas cuadriculadas.

Lmina N 10: Dibujo a caballera en hojas cuadriculadas.

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Dibujos isomtricos Al emplear este mtodo, se gira el objeto un ngulo de 45 con respecto al plano horizontal, de forma que el vrtice frontal quede hacia el observador; luego, se inclina hacia arriba o hacia abajo en un ngulo de 35 16 (Fig. 9-3). Cuando se hace esto con un cubo, las tres caras visibles al observador aparecen iguales en forma y tamao, y las caras laterales quedan a 30 de la horizontal. Si en realidad la vista isomtrica se proyectara desde una vista en posicin inclinada del objeto, sus lneas resultaran acortadas y por lo tanto, no se apreciara su magnitud real. Para simplificar el dibujo de una vista isomtrica, se emplean las medidas reales del objeto.

Aunque el objeto aparenta ser algo mayor al no considerarse la reduccin, las proporciones no se afectan. Todos los dibujos isomtricos se inician con la construccin de los ejes isomtricos: una lnea vertical para las alturas y lneas isomtricas a derecha e izquierda, a un ngulo de 30 con la horizontal, para las longitudes y anchos. Las tres caras que se aprecian en la vista isomtrica son las mismas que se veran en las vistas ortogrficas normales: superior, frontal y lateral.

La seleccin del vrtice frontal (A), la construccin de los ejes isomtricos y la vista isomtrica completa. Ntese que todas estas lneas se trazan con su longitud real, medida a lo largo de los ejes isomtricos, y que las lneas ocultas por lo general se omiten. Las aristas verticales se representan por medio de lineas verticales y las aristas horizontales, por medio de lneas a 30 de la horizontal. Dos tcnicas para hacer la proyeccin isomtrica de un objeto con forma irregular. En uno de los mtodos, el objeto se divide mentalmente en cierto nmero de secciones y cada una se dibuja en su posicin adecuada respecto a las dems. En el segundo mtodo, se dibuja una caja con la altura, ancho y profundidad mximos del objeto; luego se retiran las partes de la caja que no forman parte del objeto y se dejan las piezas que forman el objeto completo.

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Para elaborar dibujos en hojas cuadriculadas, se dibuja primero la interseccin vertical, luego se cuenta dos cuadros a la derecha y sube un cuadro hacia arriba. Por el lado izquierdo se hace el mismo sistema. Lmina N 11: Dibujo a caballera en hojas cuadriculadas.

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Lmina N 12: Dibujo a caballera en hojas cuadriculadas.

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Lmina N 13: Dibujo a caballera en hojas cuadriculadas.

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Captulo III
Escalas
Generalmente se denomina escala o dibujo a escala, al tamao en que son dibujadas las diferentes partes o vistas de un objeto. Es importante que el estudiante sea preciso cuando est realizando un dibujo a escala. La escala en que se realiza el dibujo debe de indicarse o anotarse al pie del dibujo. Cuando sus partes, se dibujan a tamao natural o sea en sus dimensiones reales, se dice que el dibujo est a escala natural o sea escala 1:1. Cuando las piezas se dibujan a la mitad de su tamao real, se dice que el dibujo est a escala 1:2. En otras ocasiones, y dependiendo del tamao del objeto, las piezas o partes se dibujan a la quinta parte de su tamao real; entonces se dice que el dibujo est a escala 1:5. Si usted estudia con atencin lo expuesto anteriormente, se dar cuenta que la escala en que se realiza el dibujo, se expresa como una ecuacin. En ella al lado izquierdo, se presenta una unidad que corresponde a las medidas del dibujo y al lado derecho, una unidad que corresponde al tamao real del objeto. Ejemplo: Escala 1:1 un centmetro en el dibujo, equivale a un centmetro en el objeto real. Escala 1:2 un centmetro en el dibujo, equivale a dos centmetros en el objeto real. Escala 1:5 un centmetro en el dibujo, equivale a cinco centmetros en el objeto real. Escala 1:2 y 1:5 son escalas de reduccin.

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Lmina N 14: Escala de cubos en caballera en hojas cuadriculadas.

Lmina N 15: Escala de cubos en isomtricos en hojas cuadriculadas.

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Captulo IV
PROYECCION ORTOGONAL (Ortografa o didrica)
ORTOGONAL: Se refiere a una figura sobre una recta, un plano o una superficie cualquiera por medio de perpendiculares bajadas de sus puntos. ORTOGRAFICO: En un plano vertical, en ngulo recto. DIEDRICO: (Del grieg dis: dos y edra: plano), nombre del ngulo formado por planos que se cortan. En qu consiste sta proyeccin? bueno, en presentarnos los objetos en cada, uno de sus lados o caras; de frente a nosotros. O sea, la cara frontal, la cara superior, las laterales, etc. Siempre de frente a nuestra vista. Este dibujo de objetos en su forma y medida son verdaderas, estas vistas son las que nos ayudaran en la construccin de las cosas. Imagnese un objeto cualquiera, el cual es iluminado (Fig. 1 y 2), como usted ve, la proyeccin de los rayos se inicia desde un punto (bombillos o la vista), dan en el objeto y este se proyecta en un plano. Esta forma de proyeccin no es vlida en la proyeccin ortogonal, porque sobre todo, las medidas como se ve, varan. Entonces, lo que se necesita es que los rayos, vengan en una forma perpendicular al objeto (Fig. 3 y 4), y estos, al dar con el objeto, se proyecta, sobre todo con su forma y medidas exactas. Por ltimo, no olvides que estos rayos de proyeccin estn siempre sobre el objeto en forma perpendicular a ste, o sea, los tendremos a 90 grados, entre el plano y el objeto (Fig. 5). Y lo otro es que como el juego de esto consiste en una cara del objeto se proyecta para quedar dibujado en una superficie o plano. Observa las figuras 2 y 4, y notars que el plano se encuentra antes del objeto. No lo olvidars? 23

Pero, Donde y en qu forma se comienza la proyeccin? Para esto, nos valemos de la Teora Proyectiva. En donde tenemos: tres planos un horizontal, otro vertical y el llamado plano de Perfil. (Fig. 2) Estos planos se encuentran entre ellos en absoluto ngulo recto. As, entonces entre ellos forman cuatro espacios, llamados cuadrantes. Cada cuadrante o espacio indica dentro de l, el desarrollo o proyeccin de los objetos en sus diferentes formas o posiciones de cada lado o cara de objeto al dibujarse. Para diferenciarlos se marcan como primero, segundo, tercero y cuarto cuadrante de proyeccin. El orden va en forma circular de derecha a izquierda. El primer cuadrante, conocido coro Sistema DIN, es usado en Europa. El tercer cuadrante, conocido como Sistema ASA, es usado en ls Estados Unidos.

Observa las diferencias en la proyeccin. Nosotros, avisamos desde ahora que nuestras explicaciones irn en a la proyeccin del tercer cuadrante, ya que, su uso es el ms prctico, por que, cuando se abren los planos a un plano vertical, estos quedan en forma natural; el lado derecho a la deec1a, el plano frontal al frente etc. Esto lo explicaremos luego paso a paso. Aunque, estudia muy bien como es que se estn proyectando cada una de las caras o lados de los objetos, observa las diferencias en los cuadrantes, observa la posicin de los planos. Es decir, el primer cuadrante o el Sistema Europeo, coloca el objeto entre el observador y el plano de proyeccin. En el primer cuadrante el objeto se dibuja o proyecta a un plano que est detrs, (Fig. 1), cuando este se despliegue observa como quedan las posiciones del dibujo, (Fig. 2)

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En el tercer cuadrante el objeto, se dibuja o proyecta a un plano que esta adelante de l, (Fig. 1) y cuando ste se despl,iega, observa la posicin del objeto. (fig. 2). El Sistema Americano, coloca el plano observador y el objeto. (Fig. 3). de proyeccin entre el

Cuando se dibuja generalmente se indica el cuadrante que Se uso, por medio de un smbolo, abajo expuesto. Este se dibuja en el cajetn o casillero que lleva los datos generales de lo que se construye.

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Entendiendo lo anterior, tomemos el espacio que corresponde al tercer cuadrante y sabiendo como se proyectan las figuras en el plano, imaginmonos que este espacio o cuadrante es una caja de crsital, una caja de vidrio transparente. Se lo imagina?. Ahora, si colocamos un objeto cualquiera dentro de esa caja, suspendido en el aire y en el centro de la misma, y luego, comenzamos a proyectar las caras o lados en sus planos, obtenemos el mtodo de la figura mostrado abajo.

Otro ejemplo de como obtener las vistas.

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Si en esta caja, una vez proyectadas o dibujadas las caras o lados del objeto en su respectivo plano de proyeccin, lo desplegramos, se abriera, como si tuviramos unas bisagras que puedan hacerlo en esa forma, tendramos la muestra del dibujo expuesta seguidamente

Una vez desplegado, se obtendra un solo plano, con la posicin en que cada figura se proyect.

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La colocacin final, de estas vistas es la que se demuestra en la figura de abajo. Cada vista totalmente de frente, en su posicin natural que dio el tercer cuadrante.

Otro ejemplo de como obtener las vistas. 28

Para obtener las vistas de una pieza no es necesario que estemos recurriendo a la caja de cristal, si sabemos que estas vistas las obtenemos por su colocacin f ija; el ejemplo que mostramos nos demuestra que la vista es perpendicular entre el observador y la pieza, solo que, entre ambos est el plano de proyecci6n, cosa que tendr6 en cuenta con la colocacin a la hora de realizar una proyeccin ortogrfica, para as situar las caras del objeto correctamente.

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Dos ejemplos ms. Fjese como se coloca y donde estar siempre la cara frontal

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Se deben tomar aquellas que de alguna manera describan las partes de un objeto que lo representen en su mejor forma. Por que, debemos usar el mnimo de vistas en el dibujo, y ellas describirn el tamao y la forma exacta de ese sujeto.

NUMERO DE VISTAS Cuando tenemos ante nosotros una pieza, debemos observar la necesidad que se tiene para representarla lo mejor posible. Entonces, hay objetos que se pueden representar con una sola vista, otros con dos vistas, aunque por lo general y lo ms usado son las tres vistas DIBUJOS DE UNA VISTA En estos casos, suele suceder que con una sola vista tengamos la visin completa de lo que se trata, por que a veces el dimetro o secciones, como por ejemplo una seccin hexagonal o seccin cuadrada, se pueden indicar por una nota o abreviaciones descriptivas.

DIBUJO DE DOS VISTAS Cuando se decide que s6lo se necesitan dos vistas para representar en forma completa un objeto. Se toman las dos ms importantes, ya sea una frontal y superior o una frontal 31

y lateral; esto es porque si se dibujar la tercer vista, sera casi idntica a una de ellas. Observe los ejemplos abajo expuestos, en las figuras A y B, y los otros.

DIBUJOS DE TRES VISTAS En el preciso momento que el objeto muestre claramente detalles en cada uno de sus lados, es necesaria la proyecci6n de tres vistas, porque, as observamos las diferencias que cada una de las caras nos presenta para su futuro proyecto de construcci6n.

Otro ejemplo:

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ESPACIO DE LAS VISTAS Hay que establecer primero el tamao del papel, la escala y el nmero de vista; esto con el fin de que el dibujo quede bien balanceado en el papel y as obtener claridad y apariencia en el delineado total La idea es mantener un margen que sea ojal igual alrededor de todo el dibujo. Acurdate que entre los espacios se colocarn las cotas, que van a una distancia de ms o menos un centmetro y medio, de las lneas de contorno. Observa la distribucin de ejemplo en las figuras 1 y 2, una con dos vistas y otra con tres vistas.

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COMO HACER UN DIBUJO ORTOGONAL.

Otro ejemplo 34

METODOS DE CONSTRUCCION DE LAS VISTAS Cuando tenemos dos vistas y se va a proyectar una tercera, se establecen tres mtodos como lo muestra la figura 1. Pero, de esas tres, la ms usual es la de la lnea a Inglete o lnea a 45 grados con la lnea horizontal. En el ejemplo de la figura 2, se construye la vista lateral derecha en base a dos vistas y la figura 3, construye la vista superior en base a dos vistas. Estos ltimos ejemplos nos dan tambin, los dibujos en isom6trico de donde parten las proyecciones de las vistas ortogonales.

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Lmina N 16: Botiqun.

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Lmina N 16: Mesa para microondas

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Captulo IV
INSTRUMENTOS BASICOS PARA EL DIBUJO TECNICO
EL TABLER El tablero de dibujo (fig. 1) es un trozo de tabla de forma rectangular (A), cuyas dimensiones corresponden a las necesidades del dibujante; aunque se puede decir que van desde 35 x 45 cm. hasta ms de l x l.50 metros. A este tablero se sujeta el papel en que se va a dibujar (B). Tambin, este tablero puede estar fijado a una estructura que hace una mesa para dibujo (fig. 2), y as lograr darle el ngulo adecuado al tablero, cuando se est dibujando. (fig. 3). La superficie debe ser absolutamente plana y los cortes a escuadra en perfecta lnea recta. Se encuentra en el mercado un papel muy especial para cubrir tos tableros, que lo hace muy recomendable. En los salones de clase se pega y se despega del tablero con mucha frecuencia el papel y para no daar el tablero se usa para fijar una cinta engomada que se desprenda fcilmente. (masking tape). Cuando vaya a fijar superior o inferior de regla T, (fig. 4). El papel en el tablero, la orilla la hoja debe alinearse al canto.

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REGLA T (TE) Llamada regla T (fig. 1) esta compuesta de dos reglas, generalmente, dispuestas en ngulo recto (9O). La hoja ms larga es la que descansa sobre la superficie del tablero; la hoja corta llamada cabeza, es la que tiene como funcin deslizarse en el canto del tablero verticalmente, o sea, hacia arriba y hacia abajo (fig. 2) Cuando utilice la regla T, debe mantener la cabeza de la misma en forma firme contra el canto del tablero; para que no haya distorsin al trazar las lneas. La cabeza estar en el canto izquierdo s. usted es derecho, en caso contraro, ser a la inversa La regla T (fig. 3 (A), es un instrumento para trazar lneas horizontales sobre el plano y naturalmente, estas sern horizontalesparalelas (B) Existen tambin la llama T falsa, para trazo de lneas oblicuas mediante la graduacin que se le d por medio de un tornillo de mariposa colocado en la unin de la cabeza y la hoja. El comercio nos vende reglas T de madera con bordes de plstico, que la hacen especial para el dibujo con tinta. (fig. 4)

LA ESCUADRA Las escuadras son instrumentos para dibujo 4tcnico en forma de tringulos rectngulos (fig. 1). Existen dos clases de escuadras comunes: que tienen sus propias caractersticas; bsicamente por sus ngulos. A la escuadra 302, 60 y 90 se le conoce por tener precisamente esos ngulos, mientras que la. otra escuadra se le conoce por tener ngulos diferentes dos de 452 y uno de 9O (fig. 2). Las escuadras (fig. 3 (A), se usa junto con la regla T, la cual ajustada por uno de sus catetos a dicha regla, se mueve horizontalmente, o sea, de derecha a izquierda o viceversa.

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La funcin indispensable de las escuadras es la de trazar las lneas verticales (B) y las oblicuas con los ngulos que ellas tienen; stas lneas son parrmelas. Algo importante de recordar, es que, las escuadras se usar en combinacin para tratar sobre todo otros ngulos.

Para que usted se familiarse con el uso de las escuadras, veremos algunos ejercicios que sern indispensables tomar en cuenta, para solucionar problemas de dibujo; uno es el trazo de las. lneas indicado por la direccin de las flechas y el otro es el uso de la escuadra en el trazo de ngulos Cuando se dibujan lneas verticales, el lpiz se inclina alejndose de uno, es decir, hacia la parte superior del tablero. Las lneas se trazan de abajo hacia arriba.

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Las lneas que suben, se dibujan de abajo hacia arriba; las que bajan se dibujan de arriba hacia abajo.

Cuando se dibujan lneas verticales, el lpiz se inclina alejndose de uno, es decir, hacia la parte superior del tablero. Las lneas se trazan de abajo hacia arriba.

Las lneas que suben, se dibujan de abajo hacia arriba; las que bajan se dibujan de arriba hacia abajo.

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Con la escuadra de ngulo 452 podemos realizar las lneas, como lo indica el grfico. La escuadra deslizndose por el borde de la regla T, traza lnea tras lnea de izquierda a derecha.

Cambiamos la escuadra bus cando un ngulo de 3O y haremos lo mismo que el grfico anterior solo que la lnea es descontina.

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EL COMPAS Instrumento maravilloso y fundamental del dibujo geomtrico. Consiste en dos brazos de metal unidos por una articulacin; en un brazo hay una punta de metal (acero) en el otro un portaminas (fig. 1). Aunque se encuentran con otros accesorios como barra de extensin o para dibujo a tinta. El comps se utiliza para describir circunferencias o arcos para trasladar medidas y obtener puntos de construccin. 43

El afilado de la punta del lpiz del comps se hace en bisel, raspndola en el afilador (fig. 2). Se dice que la mina estar a medio milmetro ms adentro que la punta de metal.

Otros compases son, el de ambas puntas de metal, que sirve generalmente para trasladar medidas (fig. 1), Y el pequeo comps llamado bigotera que se emplea en circunferencias de radio pequeo. Este comps de gran seguridad y precisin como otros, se grada mediante un eje con rosca que por medio de una rueda lo abre o lo cierra (Fig. 2).

Trazar circunferencias o arcos con un radio determinado se hace la siguiente forma:

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Se separan las puntas del comps cerrndolo o abrindolo, hasta que obtengamos la medida del radio que necesitamos realizar

Se coloca la punta de metal del comps en el punto que ser el centro de la circunferencia. Si es necesario ayudndose con el dedo ndice Recordamos que el centro de esa circunferencia de be marcarse antes con una equis pequeo cruz as se nos facilita ms el trabajo

En el papel se apoya el lpiz y se traza la lnea, haciendo girar el comps. Se hace girar el comps con el dedo ndice rodando sobre el dedo pulgar. Durante el trazado, el comps se unan tiene algo inclinado en el sentido del avance (de 10 a 15).

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LAS PLANTILLAS Se utilizan para dibujar curvas que no son circulares sino ms bien irregulares. Las plantillas son reglas curvilneas caladas generalmente en un material plstico. El trazado de una curva irregular requiere la fijacin de muchos puntos. Los puntos deben trazarse a intervalos regulares o a lo largo del trayecto d la lnea curva. Despus de que han sido fijados los puntos, se traza la lnea usando la plantilla de curvas que se adapte a esa curva. (fig. 1). Existe otra regla flexible que adopta la curvatura deseada con solo forzarla con los dedos (fig. 2), permaneciendo en la forma que se le haya dado. Esta plantilla tiene un sistema de fijacin que la hace adherirse cuando se traza. (fig. 3)

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LAPICES DE DIBUJO En dibujo tcnico se usan lpices con minas de grafito muy especiales. Es por eso que los lpices se marcan con un nmero y una letra esto de acuerdo con la dureza de su mina (fig. 1). Tambin existe el llamado portaminas, el cual carga minas con los mismos grados que los lpices, la mina se saca la longitud deseada o adecuada para los trazos. A los lpices o portaminas se les puede dar a las minas el afilado o forma que se desee (cnica, cua bisel) segn sea el caso (fig. 2). Recordemos mantener el lpiz de manera que a punta siga el borde (arista) de la regla, en contacto con el papel y con cierto ngulo lateral (fig. 3).

AFILALAPICES O SACAPUNTAS Se emplea para hacer punta al lpiz, aunque se vende en el mercado un afilador de minas. Generalmente el portaminas trae su propio afilador para la mina, pero estos no quitan la madera del lpiz. Tambin puede emplearse una cuchilla.

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Generalmente es una tablilla, donde va adherido un pedacito de papel lija muy fina. Sirve para afilar la punta del lpiz, hacer la cua o bisela a la mina. Para afilar la mina, coloque el lpiz en posicin horizontal con respecto a la tablilla y hacindolo girar sobre su eje deslcelo a todo su largo. Observe las figuras 1 y 2.

GOMA DE BORRAR Es el instrumento que se emplea cuando se quiere eliminar o desaparecer aquellos trazos que no interesan o los incorrectos en el dibujo. Las gomas que se utilizan en el borrado de trazos se fabrica a base de caucho, por lo que son blandas y flexibles, de color blanco, para no manchar, el papel rayarlo o romperlo (fig. 1). Para borrar, basta pasar la goma sobre el trazo suavemente sin hacer presin o fuerza sobre ella y siempre en una sola direccin para evitar arrugar el papel (fig. 2) Las migas de goma que quedan despus de borrar, deben ser eliminadas con algfin cepillo adecuado y no con la mano; sta mancha el papel, ya que, puede estar impregnada de polvo, grasa o sudor Para evitar borrar lneas de dibujo, se usa una plantilla con diferentes ranuras que nos permite eliminar solo el trazo deseado (fig. 3).

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ESCALIMETRO Cuando se disea un mueble, una pieza mecnica, planos de construccin, planos arquitectnicos, topogrficos y cualquier otro diseo en general que se realiza, deben ajustarse a una relacin equivalente entre las medidas reales del objeto o la cosa y la establecida en su dibujo. Por ejemplo, si el sobre de una mesa circular mide 1 metro de dimetro y ste dimetro del dibujo que la representa mide 1 decrnetro, tendremos que 1 decmetro es la relacin que equivale a un metro; esta relacin es lo que llamamos una ESCALA. Entonces, si 1 decmetro representa 1 metro, 1 centmetro representa 1 decmetro y 1 milmetro representa 1 centmetro. (Escala 1:10). La representacin de las escalas se puede hacer de la siguiente forma: 1/20, 1:20, 1=20 y se dice: uno es a veinte. Las escalas son tantas, como se necesitan, ya sea, por conveniencia o por espacio de que se dispone; entre otras tenemos: 1:1, 1:5, 1:10, 1:20, 1:50 y 1:100. Aunque en cartografa (dibujo de mapas) las escalas reducen grandes espacios como son 1:300, 1:500, 1:50.000 etc. y existen tambin las escalas de ampliacin donde se invierten los trminos, por ejemplo 20:1. La escala 1:1, es la llamada escala natural, esto quiere decir que la medida del objeto es la misma del dibujo; por eso, muchos objetos con medidas en metros no se podra dibujar en esa escala, por que necesitaramos una hoja de papel muy grande. Entonces, se buscar otra escala para reducirlo de tamao.

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Hagamos una equivalencia as: Escala 1:5 , equivale a 20 cm. por metro. Escala 1:10 , equivale a 10 cm. por metro. Escala 1:20 , equivale a 5 cm. por metro. Escala 1:50 , equivale a 2 cm. por metro. Escala 1:100, equivale a 1 cm. por metro. Pero, para evitar estar pasando medidas a escala o viceversa existen unas reglas graduadas con divisiones y cada divisi6n con una escala determinada. Estas reglas se llaman ESCALIMETROS, de forma triangular con seis caras, y repitiendo cada cara representa una escala.

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Factores de Escalas de Reduccin y Ampliacin

escalas de reduccin
escal factor de a reduccin 1/1 1/1,25 1/2 1/2,5 1/5 1/7,5 1/10 1 1,25 2 2,5 5 7,5 10 longitud de representacin de 1 metro 100 cms. 80 cms. 50 cms. 40 cms. 20 cms. 13,33 cms. 10 cms

escalas de ampliacin
escal factor de a aumento 1/1 1,33/1 2/1 4/1 5/1 8/1 10/1 1 1,33 2 4 5 8 10 longitud de representacin de 1 cm. 1 cms. 1,33 cms. 2 cms. 4 cms. 5 cms. 8 cms. 10 cms.

Escalas mtricas que se recomiendan:

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Captulo V
DIBUJO CON INSTRUMENTOS El dibujo isomtrico. La palabra isomtrico significa "de igual medida" y proviene del prefijo "isos" que significa igual y de la palabra mtrico que expresa o significa "medida". Por ende, isomtrico se refiere a aquel dibujo tridimensional que se ha realizado con los ejes inclinados formando un ngulo de 30 con la horizontal Una de las grandes ventajas del dibujo isomtrico es que se puede realizar el dibujo de cualquier modelo sin utilizar ninguna escala especial, ya que las lneas paralelas a los ejes se toman en su verdadera magnitud. As por ejemplo, el cubo cuando lo dibujamos en forma isomtrica queda con todas sus aristas de igual medida. EJES UTILIZADOS EN EL DIBUJO ISOMTRICO. La base del dibujo isomtrico es un sistema de tres ejes que se llaman "ejes isomtricos" que representan a las tres aristas de un cubo, que forman entre s ngulos de 120 a) LNEAS ISOMTRICAS. Son aquellas lneas que son paralelas a cualquiera de los tres ejes isomtricos b) LNEAS NO ISOMTRICAS. Son aquellas lneas inclinadas sobre las cuales no se pueden medir distancias verdaderas; estas lneas cuando se encuentran presente en un dibujo isomtrico no se hallan ni a lo largo de los ejes ni son paralelas a los mismos. Adems las lneas no isomtricas se dibujan tomando como puntos de referencia otros puntos pertenecientes a lneas isomtricas. COMO HACER UN DIBUJO ISOMETRICO Tipo de dibujo corpreo Todas las dimensiones aparecen en una sola vista.

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Hay dos tcnicas que nos ayudarn a desarrollar un dibujo en proyeccin isomtrica. Una forma es la de dibujar cada seccin que se nos presenta en su posioin correcta con respecto a las dems. En la otra tcnica se dibuja una. caja con las alturas, anchos y largos mximos del objeto; se dividen las secciones, luego se borran las partes o lneas que no son parte del objeto.

DIBUJO DE LINEAS NO ISOMETRICAS Cuando nos encontramos con lneas o superficies inclinadas, sin un ngulo definido, para dibujarlas, se localizan sus puntos extremos y se unirn con una lnea recta. Estudie esas caractersticas en los ejemplos que se dan a continuacin.

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DIBUJO DE CIRCUI.OS EN ISOMETRICO Un crculo dibujado en un plano isomtrico, no tendr su verdadera forma, ser valo o elipse. As como una circunferencia se puede inscribir dentro de un cuadrado, dentro de un rombo se puede inscribir un valo. (Fig.1). Obsrvese la posicin isomtrica de los valos en crculos.

Para entender, primero se construye un cuadrado isomtrico, luego se encuentran los puntos como los que se dan en el ejemplo de la fig. 2. 55

Para dibujar crculos en isomtrico dentro de un cubo, este debe verse corno en el siguiente ejemplo (Fig. 3), que est listo para el trazo de sus arcos.

Tambin, como ejemplo de prctica, damos la secuencia de los crculos isomtricos en su posicin separada; esto por la siguiente razn: de que usted debe comprender que a veces en los dibujos necesitamos dibujar un solo crculo, o un arco como muestra la fig. 1. Entonces. se procede en la forma que se indic anteriormente para dibujar un crculo isomtrico. Fig. N. 3. Damos tambin, el ejemplo concntrico en la fig. 2 para crculos.

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DIBUJO DE CURVAS IRREGULARES EN ISOMETRICO Cuando hay que dibujar curvas diferentes a los arcos o crculos, se usa la tcnica de transferencia de medidas de la siguiente forma: 57

1. Se hace el dibujo con, la cara frontal, y se divide el rea que encierra la curva en una cuadrcula. 2. Se dibuja el isomtrico, con la medida del rea de la curva 3. Se dibuja en base a la cuadrcula la misma curva que se realiz anteriormente, luego se trazan lneas iguales que nos den el ancho 4. nanse esos puntos, para terminar, la curva.

ACOTACION DE. DIBUJOS ISOMETRIcOS Como el dibujo isomtrico generalmente sirve como dibujo de trabajo, necesariamente se deben poner en el dibujo las cotas y especificaciones necesarias. Una forma es el acotado unidireccional, donde las letras y nmeros se pueden leer desde la base del dibujo. Se muestra un ejemplo de este tipo de acotado. 58

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Captulo VI
PRCTICAS CON INSTRUMENTOS En este apartado, se pretende realizar una serie de prcticas, que sirven para dominar el manejo del dibujo con instrumentos: PLANOS

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Lmina N 16: figura 1. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

Lmina N 17: figura 2. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

Lmina N 18: figura 3. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

Lmina N 19: figura 4. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

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Lmina N 19: figura 4. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

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Lmina N 20: figura 5. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

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Lmina N 21: figura 6. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

Lmina N 22: figura 7. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

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Lmina N 23: figura 8. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

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Lmina N 24: figura 9. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

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Lmina N 25: figura 10. Perspectiva isomtrica y vistas en escala.

Realice el trazado de estas vistas, luego, dibuje el isomtrico que corresponde a cada uno de los ejercicios expuestos

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Captulo VII
OTRAS ESPECIFICACIONES

LINEAS OCULTAS O INVISIBLES Las lneas ocultas son aquellas lneas que se trazan en un objeto para indicar el borde o contorno de las partes que no tenemos delante dl dibujo; como la palabra lo indica estn ocultas detrs del objeto, pero, a veces necesarias de indicar Estas lneas se trazan en grueso mediano, o sea, ms delgadas que las lneas de contorno Obsrvese bien los ejemplos que mostramos, ya que, debe tener en cuenta como empiezan y terminan esas lneas y como se trazan.

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VISTAS AUXILIARES Recuerde que generalmente las caras que se encuentran inclinadas en un objeto, al dibujar las vistas nos da una determinada medida, pero en realidad al construir esa medida no es exacta, entonces, necesitamos trazar esa cara aparte, para obtener las medidas correctas. Observa los ejemplos, para que analices los dicho anteriormente, tambin observa como se trazan esas vistas auxiliares.

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SOMBREADO
Cuando se necesita dar apariencia real a sobre todo en un dibujo de bosquejo, se usa sombreado. El sombreado en el dibujo consiste de lograr variar las intensidades luminosas mediante lneas o puntos.

Primero, considera la direccin de la luz, que iluminar el objeto, para que determines la cantidad de luz, sombra que llene la pieza y la colocacin correcta.

Cuando usa puntos en las caras, estos abarcan la misma intensidad sobre ellas, pero si se usa en superficies curvas existir una degradacin progresiva. (Fig. 1)

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Cuando se usa la lnea a distancias espaciadas superficie es oscura las gruesas, cuando otra parte lneas se separan ms y son se da el caso de usar superficies; ya sean ms sombra deseada. (Fig. 4). En el sombreado, estas se trazan a ojo. O sea, que cuando la lneas irn ms juntas y ms de la superficie es ms clara las ms finas, (Fig. 2 y 3). Tambin lneas iguales distribuidas en las juntas 6 ms separadas, segn la sombra deseada.

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Estudia la figura No. 1, donde se muestra la direcci6n de las lneas para lograr un mejor efecto, en superficies verticales, esto quiere decir que las otras lneas buscan ser paralelas a las caras. Tambi6n observa los dos casos con el cilindr (Fig. 2).

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PLANO DE CORTE En el dibujo de un objeto se utiliza u plano de corte, para mostrar el lugar donde se ha quitado la seccin. Este corte se indica en las vistas por medio de las lneas (gruesas) que sobresalen el dibujo; estas terminan con una flecha indicando la direccin en la que se va a ver la parte seccionada del objeto. Tambin se acompaan estas puntas e1 flechas con letras para indicar cual es el corte. Observa los ejemplos mostrados y estdielos detenidamente.

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En un corte, cuando estn las piezas juntas, o sea, nos encontramos con un corte de partes adyacentes, en este caso se vara el sentido del rayado, en cada una de las secciones. Y a veces si este rayado, implica algn problema, se da el caso de variar el ngulo de las lneas a 30 grados o 60 grados, para que se vea mejor.

En las piezas de muy poco grosor, es casi imposible el rayado, entonces estas se ennegrecen. En el caso de las secciones contiguas, se deja entre una lnea blanca o arista de luz, para identificarlas por separado.

Si el objeto est formado por ms de dos piezas, y una por su colocacin entra en conflicto, se realizar un rayado diferente a las otras.

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En secciones de conjuntos, no deben cortarse aquellas pieza representativas o normalizadas como son: tornillos, tuercas, aran de las, remaches, chavetas, ejes, cadenas, pasadores, etc. Observa los ejemplos abajo expuestos.

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EL RAYADO
Cuando se realiza una seccin o corte en una pieza, esta debe ser resaltado por medio de un rayado. Este se efecta don lnea fina y con intervalo constante. Ya que la constante vara en funcin del tamafio de la superficie, estas van entre 1.5, 3 o hasta 5 mm. Las lneas del rayado deben tener una inclinacin preferentemente de 45 grados con las lneas principales del contorno de ua pieza.

SECCI ONES Para dar mejor idea de la forma y detalle de las piezas industriales, hay que seleccionarlas por medio de un plano.

Generalmente casi todas las piezas industriales deben ser seleccionadas para lograr entender los detalles que deben resaltar, y que la lnea oculta, muchas veces no define 79

como debiera ser. Se puede definir como el corte se le da a una pieza, producido por un plano imaginario, con lo que se consigue hacer visibles partes de la pieza que antes estaban ocultas.

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CAPITULO Vll: Tabla de Contenidos

CONSTRUCCION DE VISTAS SECCIONADAS

1. Analice y visualic el objeto. 2.- Determine el tipo de corte que desea, indicndolo con una lnea de corte, mostrndolo de la forma ms clara posible. 3. Imagnese que se ha retirado la porcin del objeto, frente a la lnea de corte. Realice el dibujo ortogonal.

SECC ION GIRADA O ABATIDA En esta forma se conoce mejor el objeto, ya que, una parte se gira para conocer las formas con ms detalle. Esta seccin se coloca interrumpiendo cualquier parte del objeto, y se raya como un corte de seccin, por su colocacin frontal.

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ROTURAS En la forma que se emplea para acortar las piezas que por gran longitud, se representan partidas para ganar espacio en el dibujo. Observa y analiza estas rupturas del ejemplo: En cuerpos cilndricos macizos, las lneas de rotura formarn superficies opuestas, tal y como se aprecia en el dibujo. Cuando se representa una pieza de gran longitud y sus caras forman ngulo, los extremos de la misma deben tener su verdadera inclinacin.

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BIBLIOGRAFIA
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