ALIAT UNIVERSIDADES

Anlisis del concepto filosfico de la educacin en Mxico durante la poca de Justo Sierra y durante la poca de Gonzalo Vzquez Vela.
Abigail Reyes Rodrguez

2012

Maestra en Educacin

Anlisis del concepto filosfico de la educacin en Mxico durante la poca de Justo Sierra y durante la poca de Gonzalo Vzquez Vela.

Concepto filosfico de la educacin en la poca de Justo Sierra Antecedentes importantes: A l se debi el establecimiento del primer sistema de educacin pblica en Mxico. Despus de recibirse de abogado en 1871 propuso un proyecto para dar a la educacin primaria el carcter de obligatoriedad, el cual fue aprobado en 1881. En este mismo ao fue aprobado el proyecto para fundar una Universidad Nacional de Mxico, y esto se hizo realidad el 22 de septiembre de 1910. Sierra se distinguir por su inters en materia educativa con un pensamiento poltico nacional e internacional. Desde las pginas de el peridico El Federalista, don Justo Sierra defiende al maestro Gabino Barreda, quien introdujo el positivismo para aplicarlo a la educacin, posicin en la que estaba en desacuerdo don Guillermo Prieto, sin embargo, don Justo tambin hace explcitos sus puntos de vista con relacin al positivismo. (IPN, 2010) El trmino positivismo fue utilizado por primera vez por el filsofo francs Augusto Comte en su obra Curso de "Filosofa Positiva". (Kant., 1976). l plantea que los conocimientos pasan por tres estados tericos distintos Primer: "La ley de los tres estados", que consisten en los siguientes: El Teleolgico: en donde la mente busca las causas y principios de las cosas lo ms profundo y lejano e inasequible. El Metafsico: Es una etapa intermedia entre el estado teolgico y el positivo. La mente que se lanzaba a lo lejano, se va acercando paso a paso a las cosas, y as como en el estado anterior los poderes se resuman en el concepto de Dios, aqu es la Naturaleza la gran entidad que lo constituye. Y finalmente el estado Positivo o real que es el definitivo: En l la imaginacin queda subordinada a la observacin. La mente humana se atiene a las cosas. El positivismo busca slo hechos y sus leyes. No causas ni principios de las esencias o sustancias. Todo esto es inaccesible. El positivismo se atiene a lo positivo, a lo que est puesto o dado, es la filosofa del dato. El positivismo declara a las ciencias concretas, nica fuente del saber verdadero y niega la posibilidad de su valor cognoscitivo a las indagaciones

filosficas. El positivismo cay en el extremo de rechazar todo tipo de especulacin terica como medio para obtener conocimientos. Ontologa Sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe fuera de y es manejada por leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas generalizaciones toman la forma de leyes causa-efecto. Axiologa La invasin de la racionalidad instrumental supona el dominio del modelo tecnolgico y eficientista del currculum por lo cual se consideraba a la educacin como una accin tcnica que, slo adquiere valor como medio para producir resultados externos a la propia accin. La positivizacin y tecnificacin de la educacin eliminaba toda discusin racional sobre las metas y los fines educativos, que venan decididos de antemano. Al pretender plasmar la neutralidad axiolgica en el diseo curricular se expulsaron del currculum formal las normas y los valores, dejndoles un reducto en las clases de religin y de tica, pero stos seguan transmitindose por currculum oculto. (Gimeno, 2007) Teleologa En la poca de Justo Sierra la evaluacin educativa se convirti en una accin tcnica, reducida a la medicin y cuantificacin de resultados, lo que le daba apariencia de objetividad y neutralidad, ocultando los aspectos ticos de la misma; el nfasis excesivo en la metodologa y en las tcnicas de enseanza, la prioridad del cmo ensear sobre el por qu y el para qu de los contenidos y objetivos del currculum. La propia funcin docente fue reducida a la dimensin tcnica de aplicar mtodos o programas diseados por expertos externos desvinculados de la prctica, sntoma evidente de la alienacin docente, que reflejaba la separacin de teora y praxis educativa. Concepto filosfico de la educacin en la poca Gonzalo Vzquez Vela Naci en Veracruz y en 1917 se titul como abogado. La trascendencia social de la obra del gobernador Vzquez Vela en Veracruz fue enorme y esta no podra comprenderse en toda su magnitud sin considerar su infatigable esfuerzo

educativo. En su Historia de la Educacin en Veracruz, el profesor Jos Jernimo Reyes Rosales refiere de Vzquez Vela que gracias a su firme y bien orientado afn de transformacin social fincado en la escuela nueva, que todo Mxico comenz a sentir la necesidad de un cambio en los viejos mtodos escolares. (IPN, 2010) El 5 de diciembre de 1932, en uno de sus primeros actos como gobernador puso en vigor una ley que tendra grandes repercusiones en el terreno nacional. Mediante ella, se reformaba el artculo 68 de la Constitucin del Estado y se instauraba por primera vez en el pas la escuela socialista. El general Crdenas conoca ya los alcances del programa de enseanza implantado en Veracruz y quiso que su rgimen revolucionario lo extendiera por todo el pas. As, el 18 de junio de 1935, al producirse su rompimiento con el general Calles, Crdenas llama a Gonzalo Vzquez Vela para que ocupe el distinguido cargo de secretario de Educacin Pblica. Por lo cual podemos decir que la filosofa educativa durante el periodo de gestin de Vzquez Vela fue el socialismo. El concepto de educacin socialista y el cual se puso en prctica tena que ver con un tipo de educacin que estaba directamente controlada por el Estado y en la cual la laicidad en la educacin se trat de respetar, teniendo el Estado ms que nunca la facultad para dejar que el clero participara o no en la educacin, el trmino de cientfica se refera tambin a quitar los prejuicios que la religin inculcaba en los nios. La importancia que tiene la educacin socialista no deja de ser sorprendente, ya que esta fue la primera doctrina social diferente de la liberal en toda la historia de la educacin, que se adopt en nuestra constitucin mexicana, por primera vez se intent adecuar el artculo tercero constitucional, a una doctrina de pensamiento distinta del liberalismo, como es el socialismo, adems que se puede agregar que est precis por primera vez que las establecimientos privados deban de estar sujetos a los programas oficiales. La educacin socialista si tena fundamentos filosficos precisos, los cuales provenan de la doctrina socialista, la cual se sustentaba en los principios de la ideologa marxista-lennista, por lo que mediante la educacin socialista se pretenda difundir al pueblo la doctrina socialista, pero tambin se pretenda formar una conciencia de clase proletaria en las escuelas pblicas.

Ontologa Pretender aquilatar la filosofa educativa con los principios socio jurdicos del deber ser de la educacin en tiempos donde se impulsa el socialismo, significa que el sistema educativo debe entrar en una reflexin sobre la realidad de la sociedad para entonces neutralizar todos los intentos de la tendencia del pragmatismo educativo para tener en cuenta las necesidades colectivas, es decir el camino sera la redimensin de la disciplinas normativas como la tica y la moral dentro del sistema educativo. (Sortilegios educativos, 2009) Axiologa Tendra su base en el trabajo y sera el elemento principal de la cohesin nacionalista entre los obreros, campesinos, niez, juventud, maestros, ejrcito nacional y pueblo en general. La escuela socialista contribuy a la creacin de la conciencia nacionalista, la solidaridad internacional, a vincular la educacin con la produccin y con el avance de crear la conciencia de participacin en el progreso del pas de vastos sectores del pas. Teleologa Qu ser humano se pretende formar?, Cmo aprender y como interacta en la escuela-colegio? Este ltimo elemento es el pilar de la propuesta socialista en educacin, pues implica cambiar la forma en cmo visualizamos el aprendizaje de cada ser humano y, por ende, la interaccin profesor-estudiante y estudiante-estudiante, adems que implica revolucionar la estructura de poder en los centros educativos para crear un microcosmos de igualdad en poder, participacin e incidencia. Ante todo, trata de romper con la estructura de poder intra institucional modelada dentro del proceso de consolidacin y ampliacin del modelo capitalista. Conclusiones: Justo Sierra se distingui por sus ideas positivistas de libertad, orden y progreso que proyect en la educacin mexicana de Porfirio Daz. Su mayor inters fue la educacin en Mxico, la cual consider como la primera empresa del Estado. Segn sus ideas, el futuro de Latinoamrica para su adelanto y desarrollo, solamente ser posible por el camino de la educacin. l pensaba que si el mexicano llega a conocer su identidad y su historia a travs de la educacin, llegar a la meta de la libertad, el orden y el progreso. Su filosofa educativa impuls la libertad, el orden y el progreso en la mentalidad de las nuevas

generaciones que hicieron la nueva Revolucin poltica y social, que seal el cambio hacia la modernizacin de Mxico en el mundo contemporneo. La educacin socialista pretendi educar a la sociedad para el cambio. El gobierno cardenista formo un sistema de educacin popular creando escuelas e instituciones que permitieran ampliar las oportunidades de estudio a los trabajadores y sus hijos, tanto en el campo como en la ciudad. Bibliografa
Sortilegios educativos. (26 de 11 de 2009). Recuperado el 21 de 09 de 2012, de http://sortilegioseducativos.com/2009/11/26/%C2%BFeducacion-socialista/ Gimeno. (2007). El curriculum: Una reflexin sobre la prctica. Madrid, Espaa: Moratas. IPN. (13 de 10 de 2010). Biografas. Recuperado el 21 de 09 de 12, de presidencia del decanato politcnico: http://www.decanato.ipn.mx/central8b12.htm Kant., E. (1976). Fundamentacin de la metafsica de las costumbres. Madrid: Calpe.