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TIPOS DE APRENDIZAJE

Didctica Especial

Prof.-Ing. M. Martnez

OBJETIVOS
Diferenciar los procesos didcticos pertinentes para el logro de aprendizajes especficos

Clasificar los diferentes tipos de aprendizaje de acuerdo a los enfoques educativos implementados.

TIPOS DE APRENDIZAJE
Memorstico Desarrollador Motor

Significativo

Asociativo

Tipos de aprendizaje
Cooperativos Conceptual Ajuste emocional y social Creador Reflexivo

Tipos de aprendizaje

IMPORTANTE: Saber que es lo que se quiere lograr

Propiciar aprendizajes novedosos

Conocimiento de los tipos de aprendizajes

Se encontrar las estrategias docente para alcanzarlos

mm@rtinez - 4

TIPOS DE APRENDIZAJES (2/ )

1. APRENDIZAJE MEMORISTICO (1/5)

Los hechos/datos deben aprenderse literalmente, no es necesario comprenderlos.

Ejemplo: La formula de velocidad, la ley de Ohm, el valor de , etc.

Es mecnico

A mayor volumen de datos, mas difcil ser su memorizacin.

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TIPOS DE APRENDIZAJES (2/5 )

1. APRENDIZAJE MEMORISTICO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER ES:

Organizar la informacin por: Por bloques Cronologa Espacio Usar trucos mnemotecnia

Relacionar el texto a memorizar con el contexto en que vive el estudiante:

Cuanto mas se ejercita la repeticin, mas fcil ser el recuerdo Relacionar el contenido con el contexto escolar y la vida cotidiana del estudiante.

TIPOS DE APRENDIZAJES (3/5 )

1. APRENDIZAJE MEMORISTICO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER ES:

El problema debe ser del hbitat Para cada tema de de los estudiantes estudio debe plantearse Debe ser conocido por la mayora un problema ilustrativo: de ellos.

Dosificar el tiempo de estudio:

Los hechos y datos se aprenden y se recuerdan mejor si se establecen 10 sesiones de media hora que si se dedica una sesin de 5 horas para memorizar una lista.

TIPOS DE APRENDIZAJES (4/5 )

1. APRENDIZAJE MEMORISTICO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER ES:

No basta Dosificar la fotocopiar un cantidad de datos texto y entregarlo que exigimos que a los estudiantes. el estudiante memorice de Realizar una labor acuerdo al grado, previa sobre el la edad y sus contenido. capacidades.

TIPOS DE APRENDIZAJES (5/5 )

1. APRENDIZAJE MEMORISTICO

CRITERIOS DIDCTICOS PEDAGGICOS SUGERIDOS SOBRE ESTE TIPO DE APRENDIZAJE

El exceso del aprendizaje memorstico predispone al estudiante a una orientacin pasiva y luego no podr desarrollar un proceso activo-participativo. Usar este aprendizaje se predispone solo para lo indispensable.

Los estudiantes habituados a comprender significativamente los contenidos se muestran reacios a la memorizacin si no estn inscritos en estructuras conceptuales con significado. El aprendizaje de datos debe restringirse a una proporcin adecuada.

Estudios evolutivos han mostrado que la memoria aumenta hasta los 14-15 aos. Se debe usar en los primeros aos de escolarizacin.

TIPOS DE APRENDIZAJES

2. APRENDIZAJE M0TOR (1/3)

Consiste en aprender a usar los msculos de manera coordinada y eficaz. Vivir exige cierto grado de rapidez, precisin y coordinacin de los movimientos.

Impulsa el aprender a hacer. Requiere coordinacin entre los conceptos tericos y la puesta en prctica de los mismos.

Este aprendizaje solo puede lograrse si se lleva a la experimentacin.

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TIPOS DE APRENDIZAJES (2/3 )

2. APRENDIZAJE MOTOR

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER ES:

Cerciorarse de:
Si los alumnos tienen la madurez fsica, Motriz Mental Social que requiere la experiencia de aprendizaje El grado de atraccin y conveniencia del equipo y de los materiales..

Considerar:

Cuidar

Los medios de comunicacin entre el alumno y el maestro, como instrucciones orales y escritas.

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TIPOS DE APRENDIZAJES (3/3 )

2. APRENDIZAJE MOTOR

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER ES:

Familiarizacin general con:
El equipo Los materiales El lugar de la instruccin

Realizar:

Las demostraciones necesarias de las destrezas. Dirigir la atencin del alumno hacia la observacin cuidadosa de lo que se demuestra.

Explicar:

Detalladamente los pasos a seguir para ejecutar la destreza. Orientar el perfeccionamiento y haciendo las correcciones necesarias.

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TIPOS DE APRENDIZAJES

3. APRENDIZAJE ASOCIATIVO (1/3)

Consiste en adquirir tendencias de asociacin que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesin definida y fija.

Memorizar es requisito bsico para llevar a cabo este tipo de aprendizaje. Lo fundamental es el establecimiento de relaciones entre un concepto y otro

Es aplicable en todos los niveles de edad y en todos los grados escolares

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TIPOS DE APRENDIZAJES (2/3 )

3. APRENDIZAJE ASOCIATIVO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER ES:

Propiciar oportunidades de prctica para: Usar los medios adecuados:

Fijar hechos, smbolos, nombres, diferencias, perspectivas, etc.

Para que el alumno capte el significado del material que va a memorizar.

Destacar

Las relaciones que existan entre una cosa y la otra. El concepto aprendido se debe relacionar con los conceptos ya conocidos. El material se debe presentar en un orden lgico y coherente.

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TIPOS DE APRENDIZAJES

4. APRENDIZAJE CONCEPTUAL (1/3)

Se logra mediante el proceso de desarrollar conceptos y generalizaciones. El elemento principal de ste aprendizaje es la PALABRA, oral y escrita

Debe propiciar el manejo de la mayor cantidad de informacin para que el estudiante posea el bagaje suficiente para construir sus propios conceptos.

Los conceptos representan la comprensin que el individuo logra de los aspectos generalizados y abstractos de muchas experiencias.
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TIPOS DE APRENDIZAJES (2/3 )

4. APRENDIZAJE CONCEPTUAL

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Proveer:
Conceptos generales , sin mucha diferencia y significado para ser analizados detenidamente.

Tiempo

Se debe dar tiempo al alumno para que desarrolle sus propios conceptos Se debe asociar los contenidos conceptuales con la realidad del estudiante.
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La experiencia

TIPOS DE APRENDIZAJES (3/3 )

4. APRENDIZAJE CONCEPTUAL

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

La complejidad
Generar una multiplicidad de experiencias mediante las cuales el alumno, gradualmente integre los rasgos comunes y aumente as la complejidad de los conceptos.

Aplicacin

Usar los conceptos como una aplicacin que no slo ayuda a que el estudiante los fije mejor, sino que, adems, proporciona al maestro un medio para valorar los aprendizajes.

La presentacin

Los nuevos conceptos deben hacerse en trminos que el educando pueda usarlos con sentido comn.
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TIPOS DE APRENDIZAJES

5. APRENDIZAJE CREADOR (1/4)

Se da cuando existe un cambio de actitud en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales.

El aprendizaje es continuo y puede seguir an despus de terminada una obra, si stas se somete a la evaluacin critica.

La creatividad es un proceso ilimitado. La actividad creadora implica tres procesos mentales:

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TIPOS DE APRENDIZAJES

5. APRENDIZAJE CREADOR (2/4)

a. Experiencia b. Recuerdo c. expresin

El aprendizaje es una realidad creativa en la que cada uno de los que intervienen educador-estudiante- aporta algo.

En la creatividad el conocimiento resultante es nuevo, vara del conocimiento que se posea y del que aportaron las personas implicadas.
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TIPOS DE APRENDIZAJES (3/4 )

5. APRENDIZAJE CREATIVO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER : Plantear Asignar

Plantear un problema de estudio de modo que pueda el estudiante llevarlo a la prctica experimental. Asignar el mismo problema de estudio a diferentes equipos o personas.

Proponer

Proponer los espacios de aprendizaje diferentes al aula tradicional donde reciben clases
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TIPOS DE APRENDIZAJES (4/4 )

5. APRENDIZAJE CREATIVO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Crear un ambiente que brinde las oportunidades necesarias para la memoria emotiva y que exista una tranquilidad que exige este nivel afectivo. Promover que el estudiante piense ms, en vez de obsesionarse por hacer ms.

Crear

Promover Conducir

Conducir la experiencia de aprendizaje hasta la exposicin de los resultados.

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TIPOS DE APRENDIZAJES

6. APRENDIZAJE REFLEXIVO (1/3)

Este tipo de aprendizaje se complementa con el aprendizaje creador. Implica la solucin de problemas. Se pretende fomentar la actitud de indagacin frente a los problemas. Antes de tomar una determinacin se consideran todas las alternativas posibles

La observacin atenta es una de las condiciones indispensables para el logro de este aprendizaje.
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TIPOS DE APRENDIZAJES (2/3 )

6. APRENDIZAJE REFLEXIVO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Tomar en cuenta El desarrollo de la conciencia Proporcionar la informacin Que lo que para l es un problema puede que no lo sea para el alumno.

Respecto a los problemas puede conseguirse proporcionando al alumno experiencias ricas y variadas..
Y el conocimiento requerido de tal manera que pueda organizarse en generalizaciones significativas.
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TIPOS DE APRENDIZAJES (3/3 )

6. APRENDIZAJE REFLEXIVO

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Orientar al A conocer hechos o datos que guarden relacin con el problema y a organizarlos alumno
significativamente.

De informacin y de evidencias que Estimular la adems critiquen posponiendo el juicio bsqueda o las conclusiones hasta que se hayan reunidos todos los datos del caso.

Formular y valorar

Posibles soluciones. Valorar y seleccionar hiptesis.

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TIPOS DE APRENDIZAJES

7. APRENDIZAJE DE AJUSTE EMOCIONAL Y SOCIAL (1/3)

Consiste en llevar al alumno a ajustarse a su medio fsico y social , permitindole un funcionamiento adecuado como persona.

Promueve el desarrollo de la autoestima positiva y que permite vencer con facilidad el miedo, el retraimiento, la timidez y la incomprensin.
Promueve el autodesarrollo que le permitir vivir con seguridad y equilibrio emocional. El estudiante aprende a valorarse a si mismo.
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TIPOS DE APRENDIZAJES (2/3 ) 7. APRENDIZAJE DEL AJUSTE EMOCIONAL Y SOCIAL

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Pensar detenidamente

Sobre las estrategias de motivacin que ha de establecer en la clase.

Crear espacios de participacin

Que todos los estudiantes puedan involucrarse y en lo que cada uno le gusta.

Fomentar

El buen desarrollo emocional para vivir armoniosamente.

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TIPOS DE APRENDIZAJES (3/3 ) 7. APRENDIZAJE DEL AJUSTE EMOCIONAL Y SOCIAL

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Adaptar

Las experiencias de aprendizaje a la convivencia con inclusin.

Un concepto de autoridad como un influjo justo y amistoso, esencial a la sana convivencia del grupo. A ajustarse a sus propias limitaciones para que desarrollen un sentido de confianza en si mismos y apreciar las capacidades de los dems.
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Formar un concepto

Ayudar a sus alumnos

Una atmsfera frtil para la colaboracin y la cooperacin es una parte esencial del aprendizaje en la escuela. Stella Vosniadou
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TIPOS DE APRENDIZAJES

8. APRENDIZAJES COOPERATIVOS (1/6)

Es una estrategia de gestin del aula que privilegia la organizacin del alumnado en grupos heterogneos para la realizacin de las tareas y actividades que producen aprendizaje. para aprender el alumno debe entrenarse en reconocer las dificultades y los errores que comete durante el proceso de aprendizaje, con el objetivo de superarlos = aprendizaje de la autoregulacin
El aprendizaje es cooperativo cuando todos los miembros del grupo realizan en comn todas las tareas requeridas.
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TIPOS DE APRENDIZAJES

8. APRENDIZAJES COOPERATIVOS (2/6)

Este aprendizaje tiene como funcin primordial el de incorporar a los estudiantes por igual a las estrategias de aprendizaje que el docente quiere desarrollar. La evaluacin, por su parte, permite que los saberes de un miembro contribuyan a la estandarizacin de los saberes en el resto de sus compaeros.
Mediante los aprendizajes cooperativos, los estudiantes aumentan sus habilidades sociales, aprenden a auto organizarse, a escucharse entre si.
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TIPOS DE APRENDIZAJES (3/5 )

8. APRENDIZAJE COOPERATIVO

(3/6) LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

ESPECIFICAR los objetivos de enseanza

Decidir el tamao del equipo

Asignar estudiantes al equipo

Asignar el aula o espacio de trabajo

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TIPOS DE APRENDIZAJES (4/5 )

8. APRENDIZAJE COOPERATIVO

(4/6) LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Planear los materiales de enseanza para promover la interdepend encia

Asignar los roles para asegurar la interdepend encia

Explicar la tarea acadmica

Explicar los criterios de xito.

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TIPOS DE APRENDIZAJES (5/5 )

8. APRENDIZAJE COOPERATIVO

(5/6) LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Evaluar la calidad y cantidad de los aprendizajes de los alumnos

Explicar las conductas deseadas

Monitorear la conducta de los estudiantes

Proporcionar asistencia en relacin a la tarea

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Colaboracin entre iguales

RELACIONES PSICOSOCIALES DESARROLLADAS POR LOS APRENDIZAJES COOPERATIVOS

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Procesos cognitivos Regulacin a Travs del lenguaje

Manejo de controversias

Relaciones Psicosociales de los aprendizajes cooperativos

Cumplimiento de metas Procesos motivacionales Desempeo de sus funciones

Pertenencia de grupo Procesos afectivorelacionales Auto Estima

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TIPOS DE APRENDIZAJES

9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (1/6)

Se logra slo cuando el estudiante alcanza a traducir a su propio lenguaje el sentido de la informacin que est recibiendo y la conecta con los saberes previos que ya posee.

Comprender un concepto SIGNIFICA dotar de significado a la informacin que se presenta.

La repeticin literal de una definicin no implica que el alumno haya captado su significado.
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TIPOS DE APRENDIZAJES

9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (2/6)

Aprendizaje SIGNIFICATIVO se logra en la medida que el alumno es capaz de elaborar su propio concepto acerca del contenido que esta aprendiendo y superar de esta manera la simple repeticin y el aprendizaje memorstico.

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TIPOS DE APRENDIZAJES

9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (3/6)

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Condiciones de los contenidos

a. Poseer un b. Conviene que el organizacin vocabulario y la conceptual interna, terminologa que mantengan empleada no sean coherencia todos los excesivamente elementos entre si. novedosos o difciles para el alumno c. Lograr la conexin y relacin con los conocimientos previos

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TIPOS DE APRENDIZAJES (4/6 )

9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

(4/6) LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER EN APRENDIZAJE POR RECEPCIN

Una introduccin que active en los alumnos los conocimientos previos necesarios

Una presentacin de los contenidos de manera estructurada y con una organizacin explicita que capte el inters de los alumnos.

Establecimiento explicito de conexiones entre las ideas previas de los alumnos y la organizacin conceptual expuesta (comparacin, diferenciacin ejemplificacin y aplicaciones prcticas)

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TIPOS DE APRENDIZAJES (5/6 )

9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

(5/6) LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER EN APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El profesor no expone los contenidos de un modo acabado

La actividad: mostrar la meta que ha de ser alcanzada y servir de mediador y gua y que sean los alumnos quienes recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.

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TIPOS DE APRENDIZAJES (5/6 )

9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

(5/6) LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER EN APRENDIZAJE POR MODELADO (DE PROCEDIMIENTOS)

El profesor no expone los contenidos de un modo acabado

La actividad: mostrar la meta que ha de ser alcanzada y servir de mediador y gua y que sean los alumnos quienes recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.

Establecimiento explicito de conexiones entre las ideas previas de los alumnos y la organizacin conceptual expuesta (comparacin, diferenciacin ejemplificacin y aplicaciones prcticas)

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AXIOMA
PRIMERO LO HAR YO (PROFESOR), DESPUS LO HAREMOS JUNTOS, DESPUS LO HARS TU SOLO.

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TIPOS DE APRENDIZAJES

10. APRENDIZAJE DESARROLLADOR (1/4)

Es aquel que mediante un proceso organizado, conduce a la formacin de un pensamiento terico que posibilita que el alumno opere con generalizaciones tericas, con conceptos, leyes, principios generales, con la esencia del conocimiento , lo que permite que asimilen el contenido, las propiedades y cualidades de los objetos y fenmenos originados por las generaciones precedentes
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TIPOS DE APRENDIZAJES

10. APRENDIZAJE DESARROLLADOR (2/4)

La educacin debe ser concebida de forma que el estudiante desarrolle su espritu critico y se favorezca el desarrollo de su creatividad y debe lograr un adecuado equilibrio entre la formacin cientfico-tcnica y el pleno desarrollo espiritual del hombre. Debe ser un proceso donde se complemente la explicacin y la comprensin del mundo social y natural.
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TIPOS DE APRENDIZAJES (3/4 )

10. APRENDIZAJE DESARROLLADOR

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Que el estudiante participe activamente en los procesos de conocimiento de la realidad: experimentos, investigaciones de campo, investigaciones bibliogrficas, visitas, etc.

Permitir que la actividad sirva para desarrollar :ideas, nuevas formas de pensar y actuar

Tomar en cuenta los hallazgos que presenten los estudiantes

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TIPOS DE APRENDIZAJES (4/4 )

10. APRENDIZAJE DESARROLLADOR

LO QUE EL DOCENTE DEBE HACER :

Permitir que los estudiantes se apropien de los conocimientos con sus propias estrategias. Se debe resaltar el agregado beneficioso que el estudiante haga

Estimular el desarrollo de las acciones grupales e individuales

Estimular la reflexin y creatividad mediante la aplicacin de las teoras al campo experimental. Conducir la experiencia hacia el nivel de poder hacerlo

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