FORMULACION DE HIPOTESIS

FORMULACION DE HIPOTESIS Por Tevni Grajales Guerra Objetivos: 1. Identificar los elementos bsicos de una hiptesis. 2 .Distinguir entre las diferentes clases de hiptesis. 3. Formular hiptesis de investigacin, nulas y alternativas. 4. Reconocer la funcin e importancia de las hiptesis. 5. Reconocer la importancia de definir los conceptos y variables. 6. Reconocer y efectuar definiciones conceptuales, instrumentales y operacionales para variables e hiptesis.

Con el fin de establecer guas precisas hacia el problema de investigacin, se proponen hiptesis que indican lo que estamos buscando o tratando de probar. Constituyen un puente entre la teora y la investigacin emprica. Es a travs de la comprobacin de los cuerpos hipotticos que la ciencia busca la sistematizacin, generalizacin e interpretacin. Las hiptesis son consideradas como explicaciones tentativas respecto al problema planteado, presentadas a manera de proposiciones. Pero no toda conjetura o suposicin es una hiptesis cientfica. Cumple su funcin slo si est relacionada con el conocimiento existente; si rene lo ya conocido con lo que se busca. Son afirmaciones a manera de conjeturas respecto a las relaciones entre dos o ms variables expresada por medio de oraciones declarativas, sujetas a comprobacin emprica. Segn Rojas (1980), las ciencias sociales enfrentan problemas terico-metodolgicos para probar hiptesis surgidas en investigacin. Muchos de los conceptos acuados carecen de referentes empricos y por otro lado el comportamiento humano no sigue patrones uniformes lo que impide generalizar los resultados y conservar la validez a travs del tiempo. Esto conduce a que la bsqueda de relaciones significativas en estas ciencias se limite a situaciones concretas y universos reducidos. Para que una hiptesis sea considerada como correcta, debe referirse a dos o ms variables potencialmente medibles y especificar al mismo tiempo de qu manera se relacionan dichas variables (Kerlinger, 1988). Deben referirse a una situacin real, los trminos tienen que ser comprensibles, precisos y lo ms concretos posible; la relacin entre variables propuesta debe ser clara y verosmil (lgica) y deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas (Hernndez, 1993; Rojas, 1981). Algunas hiptesis involucran una variable y sealan la presencia de cierto hecho o fenmeno, otras relacionan dos o ms variables en forma de asociacin o covarianza, hay un tercer grupo que las relaciona en trminos de dependencia o causalidad y permiten predecir con cierto margen de error. Tipos de Hiptesis De Investigacin: Son las que plantea el investigador de acuerdo a su marco terico respecto a posibles relaciones entre las variables en estudio. Tambin se les denomina hiptesis de trabajo o alternas y se simbolizan como Hi o H1, H2 ,H3, si son varias. Estas hiptesis pueden ser:
q q

Descriptivas del valor de una o varias variables que se van a observar en un contexto. Sealan la presencia de cierto hecho o fenmeno. Ej. Las personas marginadas de Montemorelos son apolticas. (Var. participacin poltica). Correlacionales: el cambio o alteracin de una o varias variables va acompaado con un cambio en otra u otras correspondientes. Puede ser una correlacin bivariable o una correlacin mltiple. El orden en que se coloquen las variables no es importante, no hay una relacin de causa por lo que no se habla de variables dependientes e independientes esto nicamente se puede hacer con las hiptesis causales. Cuando se procura correlacionar varias variables se deben establecer diversas hiptesis segn los pares de variables que se estudian.

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De Diferencias entre Grupos: estn dirigidas a comparar grupos y puede ser simple si no determina a cul grupo favorece la diferencia o direccional en el caso contrario. Pueden ser parte de estudios correlacionales si se limitan a establecer la diferencia, pero si adems pretenden explicar el por qu de la diferencia, son hiptesis de estudios explicativos. Que Establecen Relaciones de Causalidad: sealan la relacin entre dos o ms variables y cmo se dan esas relaciones; la existencia de una correlacin no necesariamente establece una relacin de causalidad. No todas las correlaciones tienen sentido y mucho menos se puede encontrar sentido en una relacin de causalidad si no se ha demostrado la correlacin.

Cuando se determina cul o cules variables son la supuesta causa, stas variables son conocidas como variables independientes y la variable o variables que resultan ser el efecto o afectada se denominan dependientes. La causa debe ocurrir antes que el efecto y producir cambios en el mismo. Las hiptesis causales bivariadas se refieren a dos variables y las multivariadas a tres o ms variables sean dependientes o independientes. Tambin pueden darse hiptesis con variables intervinientes que son aquellas que sin ser causa, intervienen modificando la relacin. El uso del trmino dependiente e independiente al referirse a variables es propio a estudios experimentales en los cuales la relacin de causalidad es bien definida. Cuando se trata de estudios no experimentales, se prefiere utilizar los trminos variable criterio y variable predictora. Para ms detalle puede leerse libros de estadstica publicados en fechas posteriores a 1995. Hiptesis Nulas: Son proposiciones acerca de la relacin entre variables planteadas de manera que niegan o refutan lo que afirman las hiptesis de investigacin. De este modo, existen tantas hiptesis nulas como hiptesis de investigacin. Las hiptesis nulas se simbolizan como H0. Nos dicen que no existen diferencias significativas entre las variables o grupos, es decir: si esta diferencia es significativa, y si no se debi al azar. Es una hiptesis para la inferencia estadstica y se formula con el propsito de ser rechazada. Hiptesis Alternativas: Se formulan cuando existen otras posibles explicaciones del fenmeno, adicionales a las propuestas en las hiptesis de investigacin y nula. Es la que intenta explicar el fenmeno cuando rechazamos la hiptesis de trabajo (investigacin) y cuando por alguna razn no podemos aceptar la nula. Estas se simbolizan con Ha. Hiptesis estadsticas: Son transformaciones de las hiptesis de investigacin en smbolos estadsticos y se formulan cuando los datos del estudio son cuantitativos. Estas pueden ser hiptesis estadsticas de estimacin, de correlacin o de diferencia. El smbolo de correlacin es "r" para dos variables y "R" para ms de dos variables. Ejemplos: A. Estimacin: Hi: X > 90 Para una hiptesis de investigacin descriptiva de una variable que dice el promedio de la clase es mayor de 90. Se le antepone una hiptesis nula que estadsticamente sera Ho: X = 90 y la hiptesis alternativa podra representarse estadsticamente como: Ha: X < 90. Algunos investigadores consideran las hiptesis de estimacin como de diferencia dado que se evala la diferencia entre un valor hipottico y uno observado en una sola muestra. B. Correlacin: Hi: rxy 0 Significa que las variables X y Y estn correlacionadas dado que, de no ser asi, la correlacin sera 0. Esta hiptesis de correlacin tiene su contraparte en la siguiente hiptesis estadstica nula, la cual niega la correlacin: Ho: rxy =0 Significa que la correlacin entre X y Y es cero es decir, no existe. C. Diferencia: (entre grupos o sujetos a partir de una misma medida o estadgrafo - media, mediana, rango, porcentajes). Supngase la hiptesis de investigacin que dice que los porcentajes de individuos que prefieren una locin en particular difieren segn el nivel acadmico (3 niveles).
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Hi: %1 %2 %3 Significa que los procentajes son diferentes. Y la hiptesis estadstica nula sera: Ho: %1 = %2 = %3 es decir, no hay diferencia entre los porcentajes de los grupos constitudos por los niveles acadmicos. Al elaborar la hiptesis estadstica correspondiente, el investigador deber determinar en primer lugar cul es la estadstica (estadgrafo) al cual hace referencia su hiptesis, luego determinar la forma cmo se simboliza correctamente, antes de proceder a traducir la hiptesis de investigacin en estadstica. Siendo que en ocasiones es difcil determinar el valor que puede manifestar una variable, los estudios descriptivos no suelen contener hiptesis, asi como no deben usarse en estudio exploratorios siendo que no se puede presuponer algo que apenas se comienza a conocer. En estos casos lo que procede es trabajar con objetivos debidamente declarados. Estructura de las Hiptesis Las hiptesis contienen tres elementos estructurales que son:
q q q

Las unidades de anlisis o de observacin. A saber, individuos, instituciones, conglomerados. Las variables. Son los atributos, caractersticas, o propiedades cualitativas o cuantitativas que manifiestan en las unidades de observacin. El enlace lgico o trmino de relacin. Que describe la relacin existente entre las unidades de anlisis con las variables y de stas entre s.

En la hiptesis: "a mayor satisfaccin entre la pareja, menor la frecuencia de infidelidad conyugal", las unidades de observacin son las parejas, las variables : satisfaccin e infidelidad conyugal, el trmino de relacin: a mayor...menor frecuencia. Los Conceptos No manejamos los hechos de manera directa. Entre la persona que conoce y el objeto que se conoce, existen mediaciones. Leemos la realidad con determinadas categoras sirvindonos de ideas-palabras. El lenguaje es una mediacin cuya funcin es designar algn aspecto de la realidad. Los conceptos del lenguaje aprendido, condicionan la configuracin de nuestra forma de pensar acerca de los problemas de la realidad y condicionan nuestra manera de interrogar la realidad. Hablamos por medio de conceptos, sin los cuales no es posible la ciencia. Slo que en la ciencia, estos conceptos se encuentran ligados de manera orgnica y sistemtica. Los conceptos son abstracciones, construcciones lgicas expresadas de manera tal que puedan dar cuenta de un hecho o fenmeno que representan (simbolismo lgico) y que expresa en un trmino concreto (simbolismo gramatical). Facilitan la comunicacin, suministran un esqueleto formal para la categorizacin y ordenan la percepcin. Para que sea cientfico, debe existir acuerdo bsico acerca de lo que designa, estar definido con precisin y pertenecer a alguna teora que, como contexto denotativo, orienta semnticamente su significado y lo hace relevante. (Ander-egg, 1992) La Definicin de Conceptos "En ciencias sociales, el problema de la definicin est ntimamente ligado a las cuestiones relacionadas con los conceptos. De estos elementos depende a su vez la buena formulacin de las hiptesis"(Ander-egg, 1992:93). Segn Rojas (1981), resulta de particular importancia definir los trminos utilizados en las hiptesis generales y particulares (variables y unidades de anlisis), as como los que se contemplan en el marco terico y conceptual, ya que a menudo se emplea un mismo concepto en distinta forma. Esto permite evaluar correctamente los resultados de una investigacin,confrontar la informacin recogida con otros estudios similares. Un concepto es una representacin abreviada de una diversidad de hechos y en su definicin deben tomarse en cuenta. Segn Rojas (1981), las siguientes reglas: q No definir el concepto por s mismo (evitar tautologas).
q q q

Emplear un lenguaje claro y sencillo, de fcil comprensin y claridad. Sealar los aspectos esenciales que caracterizan el fenmeno, hecho o situacin que se define. Precisar los lmites del concepto.

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Debe ser hecha en forma afirmativa.

Las definiciones pueden ser Tericas o conceptuales y aparecen en libros especializados y en diccionarios a un nviel de abstraccin elevado. Cuando describen la esencia o las caractersticas reales de un objeto o fenmenos se les llama definiciones reales. Implican adecuar la definicin terica del concepto a los requerimientos y objetivos de la investigacin; son necesarias pero insuficientes, pues no nos relacionan directamente con la realidad. Para manejar el concepto a nivel emprico, debe procederse a buscar elementos concretos, indicadores o las operaciones que permitan medir el concepto en cuestin, esto conduce a la definicin operacional en la que se seala lo que se debe hacer para medir una variable o qu hacer para esto y esto otro. La Operacionalizacin de las Variables y las Hiptesis La seleccin o elaboracin del instrumento para la recoleccin de datos u observacin es otro aspecto crtico en el planeamiento de una investigacin. Una vez ms se destaca la importancia del material contenido en la revisin de literatura, del cual procedern los criterios que conducen a la adopcin de un instrumento o a la elaboracin del mismo. Es oportuno recordar que el instrumento tiene sentido en la medida como permita recoger informacin relevante para dar respuesta a las preguntas contenidas en el problema y por consecuencia para probar las hiptesis propuestas. Esto significa que debe existir una estrecha relacin entre las preguntas que definen el problema, las hiptesis y las preguntas que constituyen el instrumento para recoger la informacin. El proceso por medio del cual se transfiere el problema desde su nivel abstracto hasta el terreno de los hechos implica la operacionalizacin de las hiptesis las cuales son el puente que une la teora con la realidad estudiada. Esta actividad no solo conduce a la elaboracin del instrumento sino que permite las condiciones para determinar el nivel de medicin de las variables y las tcnicas estadsticas apropiadas para el anlisis de los datos y la prueba de las hiptesis. Aspectos que no deben quedar fuera de la planeacin de la investigacin. Lo que queremos decir es que existe una diferencia muy grande si, cuando Ud. desea hacerse un traje de bodas, consulta primero a la persona que lo elaborar antes de proceder a la compra de los materiales. Claro que est que si Ud. se siente presionado, puede optar por comprar los materiales y ms tarde en consulta con su sastre escoger el modelo y elaborar un traje que corresponda a lo que Ud. tiene disponible. Pero eso no asegura que sea el mejor traje que Ud. pudo tener. Es muy comn encontrar investigadores que despus haber aplicado sus instrumentos es que recurren a una asesora estadstica para improvisar los procesos de anlisis de datos. Conviene sealar que para un profesional de la estadstica, no es de ninguna manera complicado hacer uso de los datos que se le proveen. Pero eso no garantiza que el estudio que se realiza corrresponde al problema que se estudia o que los datos que han sido analizados son los que se requieren para dar respuesta a las preguntas planteadas. Como tampoco garantiza que se puedan hacer las pruebas y los anlisis que mejor convienen dado que estos dependern de factores tales como las caractersticas de las variables, el nivel de medicin, la forma como se seleccion la muestra, los procesos que se siguieron en la aplicacin de los instrumentos, etc. Lo que se quiere resaltar es que el diseo estadstico de la investigacin no debe improvisarse al final del proceso sino que debe ser considerado desde el momento en que se plantea el problema. Respecto a esta actividad tan importante en la investigacin, Rojas (1981) se expresa en los siguientes trminos: Para tener xito en probar una hiptesis, se requiere trabajar con datos extrados directamente de la realidad social objeto de estudio; hay que operacionalizar las hiptesis conceptuales con el fin de descender el nivel de abstraccin de las variables y poder manejar sus referentes empricos. Cada una de las variables se desglosarn, a travs de un proceso de deduccin lgica, en indicadores que representan mbitos especficos de las variables y se encuentran en un nivel de abstraccin intermedio. Los indicadores pueden medirse mediante operaciones (ndices) o investigarse por medio de temes o preguntas que se incluirn en los instrumentos para recopilar la informacin ( cuestionarios, cdula de entrevista, gua de investigacin). De esta forma se podr recoger datos tiles y suficientes para probar las hiptesis establecidas. A este proceso de operacionalizacin se le conoce tambin como deduccin de consecuencias verificables, ya que sern las relaciones entre los indicadores, las que se sometan a verificacin emprica. En este proceso el investigador debe tener cuidado en la seleccin de los indicadores, aceptando slo aquellos que, despus de una anlisis crtico, midan efectivamente las variables en cuestin.

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Un caso concreto es el siguiente: el nivel de desarrollo de una sociedad puede ser evaluado por el grado de urbanizacin, la industrializacin, la tasa de desempleo, al analfabetismo, la mortalidad infantil y otros indicadores. A la vez, cada uno de ellos tiene referentes empricos, por ejemplo, la urbanizacin puede medirse por el porcentaje de viviendas con drenaje, agua, electricidad; porcentaje de calles asfaltadas; el porcentaje de personas no empleadas en actividades agropecuarias, etctera. Existen dos tipos de definiciones operacionales: de medida la cual describe la forma como una variable ser medida y la experimental que explica los detalles operacionales de las manipulaciones de un experimentador con una variable (el reforzamiento puede ser definido dando los detalles de cmo los sujetos deben ser o no reforzados por un comportamiento especfico). La operacionalizacin de las variables permitir disear los instrumentos para recopilar la informacin que se utilizar en la prueba de hiptesis. Para esto, es necesario cruzar o relacionar las preguntas de los indicadores independientes con aquellas de los indicadores dependientes; al quedar probada esta relacin se estar probando automticamente la hiptesis conceptual. A continuacin un ejemplo de la operacionalizacin de una variable. Se trata de cuatro columnas la primera identifica la variable por su nombre, la segunda nos dice qu es? cmo se define conceptualmente, la tercera columna no da la respuesta a la pregunta cmo se observa esta variable? y contiene los indicadores de la misma. La cuarta columna nos responde la pregunta cmo se mide? (suponiendo que se trata de una variable medible). La definicin operacional permite conocer con claridad el nivel de medicin de la variable (Nominal, ordinal, escalar o de razon).

Nombre de la Variable

Definicin conceptual

Grado de satisfaccin matrimonial

Nivel de contentamiento dentrode la relacin marital segn lo expresa la persona respecto a roles igualitarios, sexualidad, evitacin de conflictos, expresin de afecto, decisiones financieras.

Definicin instrumental Se pregunta a cada persona por su grado de acuerdo o desacuerdo respecto a siete declaraciones en el contexto de su relacin de pareja. La persona indicar una de las siguientes respuestas: 4. Totalmente de acuerdo 3. Parcialmente de acuerdo 2. Ni de acuerdo ni en desacuerddo 1. Parcialmente en desacuerdo. 0. Totalmente en desacuerdo

Definicin operacional

Para determinar el grado de satisfaccin se sumarn los valores que corresponden a la respuesta que la persona seleccion para cada declaracin presentada. Esto significa que si la persona contest en todas las preguntas un total A. Me agradan las hbitos de descuerdo, la suma de sus respuesta sera cero y en el mi conyuge. B. Me satisface la forma como caso de la persona que cada uno asume su rol como contesta total acuerdo ante todas las declaraciones padre. obtendra un total de 24 C. Me siento satisfecho (a) con la forma como resolvemos puntos. Resultando as una escala de 0 hasta 24 puntos nuestras diferencias. D. Me agrada la forma como como grado de satisfaccin participamos en las decisiones matrimonial. Se supone que es una escala de intervalos financieras. E. Las expresiones de cario exactos. entre nosotros son satisfactorias. F. Mantenemos muy buena comunicacin.

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Para Ander-egg (1992:104), los indicadores son un antdoto contra la vaguedad y una garanta para la precisin y concrecin en la investigacin social. Sin embargo, a pesar de su gran utilidad, no hay que fetichizarlos: no basta con disponer de un buen sistema de indicadores sociales para realizar una buen investigacin. El error est en tomar el indicador como instrumento para comprender la realidad. Esto slo puede hacerse desde una teora que rinda cuenta de algunos fenmenos empricos (los que se estudian y de los que forman parte el indicador). Los indicadores son instrumentos, no operan por s mismos; ellos indican o sirven para indicar, y no ms. Y esta indicacin la hacen desde el campo ideolgico y desde la escala de valores del cientfico social que elabora los indicadores. Variables y Constructos Segn Kerlinger (1988) los trminos concepto y constructo tienen significados similares aunque existe una diferencia importante. El concepto expresa una abstraccin formada por generalizaciones sustradas de casos particulares ( peso espresa numerosas observaciones y cosas que son ms o menos pesadas) sin embargo aunque un constructo es una concepto, tiene un sentido adicional, el de haber sido inventado o adoptado de manera deliberada y consciente para un propsito cientfico especial. Inteligencia es un concepto resultante de las observacion de conductas consideradas como inteligentes o no inteligentes pero como constructo cientfico que pretende expresar una variedad de conductas, puede significar ms y menos de lo que puede signficar como concepto. Los cientficos llaman vagamente variables a los constructos o propiedades que estudian, y es una propiedad que adquiere distintos valores, es un smbolo con valores numerales asignados. Las variables pueden asumir cualquier conjunto de valores justificables, contnuas, o pueden tener solamente dos valores: son dictomas y se caracterizan por la presencia o ausencia de una propiedad: maestro-no maestro, femenino-masculino, vivo-muerto. Algunas son politomas como es la nacionalidad. Existen diversas formas de clasificar las variables entre las que se mencionan:
q q q

Dependiente (criterio) e independiente (predictora). Una es consecuente y la otra antecedente. Activas y atributivas. Una es manipulable, la otro no. Contnuas y categricas. Una puede asumir un conjunto ordenado de valores dentro de cierto rango, la otra ubica los sujetos dentro de subconjuntos: dictomas o poltomas.

Algunas personas han propuesto distinguir entre variables cualitativas y las cuantitativas, con lo que reflejan una nocin distorsionada de lo que son variables, pues las cualitativas son categricas y las cuantitativas son contnuas (Kerlinger, 1988). Actividades
q q q

Elabore y redacte las hiptesis correspondientes a su problema de investigacin. (De investigacin, nulas, alternativas y estadsticas, segn proceda en su caso). Defina de manera conceptual, operacional e instrumental sus variables de investigacin. Operacionalice sus hipotesis sealando los indicadores correspondientes a las variables.

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