Pentaksiran Berasaskan Sekolah

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1

PS

PENTAKSIRAN

Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan tentang produk sesuatu proses pendidikan

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PS

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 3

PBS

Pentaksiran Berasaskan Sekolah

PS

Pentaksiran Sekolah

PP

Pentaksiran Pusat

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, PAJSK Sukan dan Kokurikulum

PPsi

Pentaksiran Psikometrik

COMPANY LOGO

PS

Pentaksiran Sekolah

Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5

PS

PENDEKATAN PENTAKSIRAN
Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Rujukan Norma

Memberi kedudukan kepada murid Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

 Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh
Menggunakan skema pemarkahan

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Rujukan Kriteria

Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaranpembelajaran

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

10

Rujukan Standard
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

12

PRS

Pentaksiran Rujukan Standard

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 13

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

14

Pentaksiran Rujukan Standard

Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 15

BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD?

Perlu Standard Prestasi

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

16

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM

STANDARD PRESTASI

Matlamat Objektif MP Standard Kandungan Standard Pembelajaran

PENTAKSIRAN

Pernyataan Standard Deskriptor Evidens Instrumen

Apa yang patut dipelajari

Apa yang dilaporkan tentang perkembangan dan pencapaian murid

Terminologi Pentaksiran Rujukan Standard

Band 1 2 3 4 5 6 Pernyataan Standard Deskriptor Evidens

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 18

Band, standard, deskriptor, evidens

Band
1 2 3 4 5 6

Standard
Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP)

Deskriptor
Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat

Evidens
Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

19

Band

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3..

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

20

Standard

Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

21

Deskriptor

Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

22

Evidence (murid)

Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

23

Evidence (bahan)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses

Foto Grafik Artifak Laporan dan lain-lain

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 24

Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 25

Pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard

Menggunakan kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

26

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk) Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 27

Ciri-ciri Standard Prestasi

Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard Dalam bentuk hasil pembelajaran

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

28

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Mithali

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

4 3 2 1

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab

Tahu Tahu
Tahu

Faham Faham

Boleh buat

31 2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas. (Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

Band

Standard

Deskriptor

Evidens

1 2 3 4 5 6

Rumah

Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

34

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN Band 5 Band 4 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

Band 3

Band 2 Band 1

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

35

The typical performance in this band: Band 6

demonstrates

an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas
demonstrates

Band 5 Band 4

thorough knowledge and understanding of most biological concepts

demonstrates

sound knowledge and clear understanding of some biological concepts

recalls

Band 3

basic knowledge and understanding of some biological concepts

recalls

Band 2

limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts

Band 1
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 36

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI DUNIA MUZIK Band 6 T&F&BBM

Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya secara kreatif dalam aktiviti muzikal serta menjadi contoh dan boleh menunjuk cara dengan betul dan tepat serta berkeperibadian mulia dalam nilai sahsiah Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya dalam aktiviti muzikal dengan betul dan tepat serta menjadi murid contoh kepada yang lain dan berketrampilan dalam nilai sahsiah Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya dalam aktiviti muzikal dengan betul serta mengamalkan nilai sahsiah Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya dalam aktiviti muzikal serta mempunyai nilai sahsiah Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang elemen muzik serta menerapkan nilai sahsiah

Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Band 3 T&F&B Band 2 T&F

Band 1 T

Mengetahui asas muzik dan nilai sahsiah

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

37

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN KESIHATAN Band 6

T&F&BBM
Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran kehidupan seharian, meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat

Band 5
T&F&BBT

Mempunyai kemahiran berkomunikasi, empati dengan orang lain dan berupaya mengendalikan emosi dalam mengurus hidup secara positif dan sihat
Boleh memperkembangan aspek penjagaan diri serta pengurusan mental, emosi dan sosial terhadap keluarga dan masyarakat serta memainkan peranan mengawal aspek kesihatan dan keselamatan persekitaran

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, pengurusan mental, emosi dan sosial serta kesihatan dan keselamatan diri
Memahami aspek kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran 2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 38
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Band 2
T&F

Band 1
T

Band

Pernyataan Standard

TAHUN 3 2013
D D D D D D E E E E E E

TAHUN 4 2014
D D D D D D E E E E E E

TAHUN 5 2015
D D D D D D E E E E E E

TAHUN 6 2016
D D D D D D E E E E E E

6 5 4

B6 B5 B4

3
2 1

B3
B2 B1

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 2 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 39

TAHUN 3
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 40

TAHUN 3
Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Band

Pernyataan Standard

6 5

B6 B5

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

41

TAHUN 3
Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Band

Pernyataan Standard

6 5

B6 B5
D E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

42

TAHUN 3
Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Band

Pernyataan Standard

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

43

TAHUN 3
Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Band

Pernyataan Standard

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

44

TAHUN 3
Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Band

Pernyataan Standard

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 3 mesti ada Band 1 Band 6
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 45

Band

Pernyataan Standard

Tahun 3 2013

6 5 4

B6 B5 B4

D D D

E E E

3
2 1

B3
B2 B1

D
D D

E
E E

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 46

Band

Pernyataan Standard

Tahun 3 2013
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1

6 5 4

B6 B5 B4

B3

B3D2 B3D3 B2D1

2 1

B2
B1D1

B1
B1D2

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 47

Band
B1
(Bahasa Melayu)

Standard

Deskriptor
D1 D1 D2

Evidens
D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1

B1
(Matematik)

B1
(Pendidikan Moral)

D1

D2 D3

D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3

48

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Standard B1 Mengenal dan mengetahui bahasa seni visual, media dan nilai baik

Deskriptor (APA) B1D1 (PERSEPSI ESTETIK) Tahu bahasa seni visual

Evidens (BAGAIMANA)
B1D1E1 Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang menggambar iaitu lukisan, catan, kolaj dan montaj B1D1E2 Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang membuat corak dan rekaan iaitu terancang dan tidak terancang B1D1E3 Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan iaitu mobail, boneka dan topeng B1D1E4 Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang mengenal kraf tradisional iaitu anyaman, alat pertahanan diri dan alat perhiasan diri

Instrumen Contoh
Paper

& pencil Pemerhatian Kerja Kursus Buku Skrap Folio ULBS Ujian Amali Senarai Semak Soal Selidik dll
(Guru harus memilih instrumen paling sesuai )
49

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Peranan Standard Prestasi dalam PS

MULA

Pemulihan

Belum mencapai tahap penguasaan

Telah mencapai Tahap penguasaan

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

50

PS

KESIMPULAN
Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses

pengajaran-pembelajaran-pentaksiran
membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

51