Informe Ministerio de Desarrollo Social Programa Envión Año 2010

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Informe
Programa de Responsabilidad
Social Compartida ENVIN

Ministerio de Desarrollo Social
de la Provincia de Buenos Aires

Noviembre 201

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NDCE

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Introduccin
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Objetivos:
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Componentes de Intervencin:
4
Modalidad de implementacin desde la provincia hacia los municipios:
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Organigrama Programa Envin.
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Seleccin de los jvenes destinatarios:
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Equipos tcnicos:
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Tutores
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Unidad Ejecutora Provincial
Modalidades de acompaamiento y apoyo a las sedes.
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Sistema de Informacin y Monitoreo
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Evaluacin
12
Articulaciones institucionales
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Municipios Y Sedes
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Diversificar las estrategias de abordaje
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Anexos
Criterios para la seleccin de los integrantes de los Equipos Tcnicos
Construccin del ndice de vulnerabilidad
Informes de actividades Agosto/Septiembre/Octubre/Noviembre
Caracterizacin de la poblacin censada

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NTRODUCCON
En primer lugar, queremos compartir los conceptos bsicos para la implementacin del
Programa de Responsabilidad Social Compartida ENVIN, a fin de ofrecer una mejor
perspectiva sobre la lectura del proceso de implementacin de dicho programa.

Esta poltica pblica es una de las herramientas que gestiona el Ministerio de
Desarrollo Social para lograr la inclusin plena de los jvenes de la Provincia de
Buenos Aires desde una perspectiva integral, pensando a los jvenes como sujetos de
derechos, en coherencia con la mirada aportada por la Ley Nacional N 26.061 de
Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes y la Ley
Provincial N 13.298 de Promocin y Proteccin de los Derechos de los Nios, Nias y
Adolescentes.

Breve anlisis de la situacin contextual
La Provincia de Buenos Aires concentra aproximadamente el 40% de la poblacin de la
Argentina, con 14.917.940 habitantes distribuidos en 134 Municipios. Los efectos de la
crisis social y econmica de la crisis del 2001 se evidenciaron en mayor proporcin en
la Provincia de Buenos Aires, y especialmente en el Conurbano Bonaerense. A pesar
de los grandes avances en materia de inclusin social en los ltimos aos, la Provincia
presenta an grandes desafos.

Los adolescentes y jvenes representan el 15% de la poblacin de la Provincia de
Buenos Aires.

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Algunos de estos jvenes conforman un grupo poblacional que presenta desventajas
particulares vinculadas con su insercin en la educacin formal, en el mercado de
trabajo y en el acceso a la salud.
Una serie de factores ha ido conformando un complejo entramado situacional que
debilita las posibilidades de estos jvenes a una plena inclusin social y compromete
seriamente su futuro impactando a su vez, sobre el futuro de sus comunidades.

Entre estos factores se destacan el abandono de la escolaridad obligatoria, la
desocupacin y/o la insercin laboral precaria de los jvenes, el embarazo adolescente,
el consumo de sustancias psicoactivas y alcohol, la vulnerabilidad familiar y el
debilitamiento de los lazos comunitarios.

En relacin a las mujeres jvenes, los datos demuestran que se han constituido en un
grupo especialmente vulnerable ya que ellas engrosan en mayor proporcin que los
varones las filas de las que slo buscan trabajo o de los que no estudian, ni trabajan, ni
buscan trabajo.

Asimismo, las que buscan o consiguen trabajo se enfrentan con mayores restricciones
para participar como trabajadoras plenas. En este sentido, se insertan en un mercado
altamente segmentado caracterizado por peores remuneraciones, baja calificacin y
productividad, en actividades relacionadas con los servicios y otras ocupaciones
consideradas "tpicamente" femeninas. Existen obstculos para el acceso de mujeres
pobres a instancias de formacin de calidad significativa y valorada en el mundo del
trabajo, debido a la persistencia de un direccionamiento de stas hacia ofertas
formativas de baja complejidad tcnica y con una baja o nula "valoracin" en el
mercado laboral.
A esta situacin debemos sumar el hecho de que los jvenes presenten desconfianza
hacia la escuela, porque sus adultos referentes han sido expulsados del sistema

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escolar o bien, nunca ingresaron en l, un bajo capital social familiar causado por una
alta fragmentacin social, desvalorizacin del mundo del trabajo como va de movilidad
social y ausencia de proyecto de vida.
Sobre este universo simblico y ajustado diagnstico, es que el Programa de
Responsabilidad Social Compartida ENVION pretende incidir y convertirse en palanca
de empuje y va de acceso para la integracin social de los jvenes de la provincia de
Buenos Aires.

Breve descripcin del Programa Envin
El Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires (MDS) ha planteado
como uno de sus principales ejes de intervencin la implementacin de la ley en todo el
territorio provincial, de manera gradual y a partir de la construccin de un modelo de
intervencin que en consonancia con el espritu de la norma, consolide una
intervencin del Estado y de los actores sociales desde un enfoque de promocin de
derechos de la niez y la juventud y de construccin de ciudadana.

El Programa ENVION se enmarca claramente en lo estipulado en la Ley N 13.298 de
Promocin y Proteccin de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes ya que la
norma prev la desconcentracin de las acciones a nivel local, con el objeto de generar
las polticas y programas de promocin y proteccin de derechos de los adolescentes y
jvenes de la provincia de Buenos Aires.

El Programa apunta a generar procesos de inclusin social con jvenes de 12 a 21
aos que viven situaciones de compleja vulnerabilidad social.
Para lograr esto, trabaja sobre cuatro componentes:
Educacin: para la promocin de la inclusin educativa y propiciar la calidad de
los procesos de sostenimiento de la vida escolar.

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Trabajo: fortaleciendo aptitudes y actitudes que faciliten el vnculo con el mundo
del trabajo, favoreciendo la formacin tcnica, brindando recursos para la
bsqueda y continuidad en el trabajo. Este componente trabaja con la franja de
jvenes de 16 a 21 aos.
Salud: para favorecer el acceso a la atencin de la salud y generar procesos
educativos que tiendan a producir sentidos sobre el cuidado de la salud
individual as como de la salud colectiva. Este componente incluye el abordaje
de temas ms generales en relacin a la salud y temas puntuales como
adicciones, salud sexual y reproductiva, entre otros.
Integracin: se trabaja desde el deporte, las actividades fsicas y ldicas, la
cultura y la comunicacin, para promover el desarrollo personal y el
cumplimiento de derechos. Este componente trabaja sobre las potencialidades
de los jvenes fortaleciendo sus recursos subjetivos.

Todos estos componentes se articulan y despliegan en sedes barriales, en donde
trabaja un equipo tcnico, con otros jvenes referentes del barrio, profesores que
brindan apoyo escolar, de oficios, de deportes, de artes, entre otros. Por otro lado, los
jvenes que lo requieren perciben una beca con la finalidad de contribuir a sus
procesos de inclusin y terminalidad educativa. Para la seleccin de los jvenes se
realiza un censo en cada barrio donde se implementa el programa. Cabe aclarar que
hay jvenes que an sin recibir la beca se incluyen en actividades dentro del programa.

Para la ejecucin del Programa Envin, se articula directamente con los municipios,
con cuyas autoridades se celebran los convenios correspondientes, asumiendo as
responsabilidades en los procesos de gestin en sus territorios.

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OBJETVO8:

Objetivo General del Programa Envin
Promover la integracin social plena de los adolescentes y jvenes bonaerenses entre
12 y 21 aos, que se encuentran en situacin de vulnerabilidad y/o padeciendo
necesidades bsicas insatisfechas, a travs de la inclusin, proteccin y prevencin en
los campos de la educacin, el trabajo, la salud, el arte y el deporte; y desarrolle
nuevas modalidades de relacin y vinculacin de estos jvenes con el medio social al
superar condicionamientos socio econmicos de origen.

Objetivos Especficos
1. Mejorar la insercin y/o reinsercin de adolescentes y jvenes con NBI entre 12 y
18 aos en el sistema educativo, a travs del otorgamiento de un subsidio que con la
modalidad de beca incremente los ingresos familiares destinados a la educacin y la
contencin de estos jvenes.

2. Favorecer la insercin laboral de los jvenes de 16 a 21 aos, a partir de incrementar
sus oportunidades para la generacin de ingresos propios por la va de la capacitacin
para el trabajo, la acumulacin de experiencia en reas dinmicas de la economa
local/regional y/o el trabajo asistido y mediante el aporte de una beca de sustento
econmico.

3. Favorecer la creacin de espacios y redes de coordinacin y articulacin entre la
oferta y la demanda de trabajo para los jvenes en los municipios.

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4. Reducir la situacin de riesgo de adolescentes y jvenes NBI, a partir de brindar
elementos y accesibilidad a recursos de cuidado de la salud, prevencin de embarazos
y adicciones y tratamiento de diferentes aspectos que hacen a su pleno desarrollo y
bienestar (psicofsico y socio-cultural).

5. Favorecer la integracin social, el sentido de la pertenencia y la construccin de la
propia identidad a travs de la participacin en actividades artsticas, expresivas y
deportivas.

6. Promover el conocimiento de los derechos y el ejercicio de la ciudadana en todos
los mbitos, especialmente en aquellos que conforman los ejes de intervencin del
Programa.

7. Sensibilizar a la opinin pblica en general y colaborar para mejorar la imagen social
de los/as jvenes pobres, promoviendo la idea de sujetos con derechos vulnerados.

8. Ampliar la cobertura del proyecto a partir de movilizar recursos locales (financieros e
institucionales) e instrumentar el enfoque de responsabilidad social y participacin
multiactoral que propicia el Programa a nivel provincial y en cada municipio donde se
ejecute.

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COMPONENTE8 DE NTERVENCON:

La Propuesta de intervencin del Programa Envin est organizada en diferentes
componentes de trabajo, que dan cuenta de las temticas del desarrollo hacia el
cumplimiento del objetivo ltimo del Programa.

Los componentes son:
Educacin
Trabajo
Salud
Integracin

Cada uno de estos componentes implica desafos, acciones y estrategias especficas, a
la vez que, se entrelazan y relacionan en procesos de desarrollo que inciden sobre
cada uno de los y las jvenes, y tambin sobre la realidad de los barrios y
comunidades. Es decir, que son organizadores del diseo, la gestin y la evaluacin de
una propuesta que es integral, y tambin, integrada con las dems estrategias de
inclusin y desarrollo de los territorios que gestionan otras instituciones y
organizaciones.

Componente Educativo:
La adolescencia ofrece una oportunidad de intervenir antes de que termine de
estructurarse la personalidad; es sin duda una oportunidad para revisar soluciones
halladas en la infancia desafiando destinos inexorables.

Sin embargo, muchos jvenes llegan a la escuela o abandonan la misma

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predestinados. Destinos que les son impuestos por la sociedad de mercado del
neoliberalismo y tambin por diferentes discursos y prcticas.

Se producen y reproducen as sentidos, diagnsticos, pronsticos y etiquetas que
borran las marcas propias de cada individuo; por ejemplo, la relacin pillo/adolescente
persiste hasta nuestros das y adquiere salvajes implicancias cuando se asocian
tambin a la pobreza.

En los cuerpos jvenes de los pobres se inscribe un imaginario vinculado a la
delincuencia, el peligro y la sospecha por el otro; la relacin se extiende a
joven/pobre/peligroso/drogadicto/delincuente/judicializado/incapaz de aprender, etc.

Estos imaginarios son, algunas veces, generadores de prcticas que entonces los
dejan afuera, los expulsan y despliegan argumentos que justifican el control, la
vigilancia y la certeza de que no van a poder.

Esta es, tal vez, una de las causas de la exclusin, la marginalidad, la vulnerabilidad y
la pobreza, no slo material sino tambin simblica.

La soledad, la falta de proyecto, la salida siempre fallida hacia todo tipo de consumos,
la ausencia de espacios sociales donde refugiarse en una poca de turbulencias en el
desarrollo, la imposibilidad de imaginar, soar y proyectar futuros requiere de botes
seguros donde navegar estas turbulencias y poder vislumbrar horizontes.
Dolt deca que el que tiene un proyecto se salva.

Winnicott defini el espacio transicional como un espacio que ayuda a elaborar
ansiedades y da tiempo para la maduracin psquica, en donde se aprende y se
ensaya acerca del conocimiento y la confianza en uno mismo.

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Tanto la escuela como otros espacios no formales pero que alojan y ensean,
deberan, entonces, ser pensados como espacios transicionales, lugares de
oportunidad amorosa que infundan a los jvenes el placer de vivir y el apoyo
para llegar a la otra orilla.

El proyecto de escuela de este momento histrico tiende hacia ese lugar y ese es su
desafo.

El colectivo de adolescentes y jvenes presenta caractersticas similares en cuanto a la
relacin existente entre el nivel alcanzado en la escolaridad y su situacin de
vulnerabilidad social as como en las posibilidades de insercin laboral. Es preciso y
urgente abordar estas problemticas de manera integral: en el caso de los
adolescentes de entre 12 y 17 aos, a travs de mecanismos de inclusin a partir de
dispositivos que estimulen el reingreso al sistema educativo y la formalidad educativa;
para los jvenes de 18 a 21 aos, procurando mecanismos para la formacin y
posterior inclusin laboral.

Toda prctica educativa, ya sea en espacios formales o no, debe encender siempre la
confianza, la curiosidad, el deseo de saber, de inteligir el mundo, para comprenderlo,
para sostenerlo y tambin para transformarlo; requiere de educadores apasionados y
comprometidos, alumnos y alumnas, un espacio y un tiempo pedaggico al servicio de
la circulacin y produccin de saberes en los cuales tica y esttica no sean conceptos
vacos y excluyentes.

Andamiar a los jvenes que no asisten a la escuela o han salido de sta por
diferentes causas, debe ser un imperativo de la sociedad; los jvenes deben volver a la
escuela y para hacerlo, deben contar con recursos emocionales, sociales y cognitivos

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que les permitan reandar o comenzar a andar su formacin acadmica con deseo,
confianza en s mismos y la certeza de no saberse solos.

El andamio sostiene, es base segura, apoyo que se corre cuando la estructura est
firme y vuelve a operar ante nuevos desafos en la construccin social y personal de
aprendizajes.
Maestros que andamian, escuelas y espacios de formacin que son ventanas al
mundo, mundo que se acerca en su riqueza y diversidad simblica y cultural
ofrecindose a ser aprehendido y recreado. Creaciones culturales que requieren de
insumos simblicos y sociales que la escuela ayuda a descubrir.

Aprendizajes intersubjetivos que anteceden el desarrollo personal; es decir, que tanto
para ser nosotros mismos como para acceder a aprendizajes sociales, necesitamos de
otros.

La escuela, los maestros y maestras aparecen como agentes que ofertan y ensean
modos de pensar, de preguntar, de hacer, de intercambiar y de dialogar.

Adems, no se trata slo de la transmisin de conocimientos objetivos sino de un ideal
de vida y de un proyecto de sociedad en el cual se cree fervientemente.

Desde el Envin se trabaja cotidianamente en dos sentidos:
- Con los jvenes, pensando y gestionando acciones que permitan fortalecer
el sentido de los jvenes sobre la inclusin escolar, trabajando sobre sus
capacidades para lograr la insercin escolar y el sostenimiento del espacio
educativo en las escuelas. En este sentido, se reconstruye el trayecto
educativo de cada joven, para realizar propuestas de inclusin escolar (en las
mismas escuelas o en la gran diversidad de alternativas educativas que

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ofrece el sistema educativo), y de preparacin hacia la inclusin en los casos
en los que por las situaciones e historias particulares de los jvenes se
considere necesario proponer otras acciones previas de fortalecimiento.
Durante todo el trayecto, el equipo tcnico realiza un acompaamiento del
proceso, intentando apuntalar la integracin de cada joven a la escuela.
- Con las escuelas: generando dilogos y alianzas que faciliten la insercin y
la retencin educativa, en un proceso que, muchas veces, es difcil para las
propias instituciones escolares. Los equipos tcnicos no slo gestionan
vacantes en las escuelas, sino que estn atentos a los aportes necesarios
que contribuyen al sostenimiento de los procesos de inclusin de los jvenes,
siendo un sostn del sistema educativo.

Componente de Trabajo:
El Programa considera necesario priorizar la necesidad de combinar varias estrategias
que en el mediano plazo permitan la vinculacin progresiva de los jvenes con el
mercado de trabajo, sin desconocer limitaciones objetivas tales como: bajo nivel
educativo y motivacional, la precariedad y escasez de la oferta laboral (an para
segmentos calificados), falta de receptividad de los sectores empresariales para facilitar
trayectos sociolaborales (aun subsidiados), entre otros.

Atendiendo a estas limitaciones, el Programa Envin debe establecer trayectos
sociolaborales que articulen oferta y demanda, viables segn las particularidades
locales y el perfil de este grupo etreo con vistas a la progresividad de oportunidades
laborales (principio de confianza) y trazado de redes sociolaborales en el tiempo. De
ah que la estrategia del Programa consiste en la apertura de canales de integracin
(enfoque solidario e inclusivo), rotacin de oportunidades entre el grupo de jvenes y
diversificacin de estrategias.

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El principal socio del Programa para la ejecucin de este componente es el Ministerio
de Trabajo (MT) a travs de las Oficinas de Empleo, las Escuelas de Formacin
Tcnica dependiente de la Direccin General de Escuelas y Cultura de la PBA, los
Centros de Formacin Profesional y las reas municipales que vengan articulando
iniciativas productivas tanto asociativas, como tradicionales de mercado. Dentro del
sector privado, los actores principales sern las cmaras empresariales, los
sindicatos y los sectores organizados de la economa social y las ONGs
especializadas en temas de juventud y trabajo.
Se hace necesario aclarar que tambin se piensa la accin de este componente desde
una perspectiva de procesos, que implica que cada uno de los jvenes pueda desear
un proyecto de vida propio, ligado al trabajo, facilitando desde el Programa la
posibilidad de experimentar un acercamiento al mundo laboral y potenciando
capacidades subjetivas y construccin de saberes que les permita construir, conseguir
y sostener un trabajo que le permita una realizacin plena como sujeto de derechos.

Componente de Salud:
Cuando hablamos de cuerpo no nos referimos slo al organismo biolgico sino que
adherimos a la idea de cuerpo como instancia que integra el pensar, el sentir y el
hacer. Construccin que se configura ya en los primeros vnculos interpersonales y con
la mediacin del lenguaje y la cultura, no sin stos.

En este sentido, cabe considerar tambin a la sexualidad presente desde el inicio
mismo de la vida, atravesada por las vicisitudes de la vida familiar, comunitaria y social
que determinan que sta sea vivida de un modo singular y nico por cada sujeto.

En estos encuentros (y desencuentros), en estas primeras experiencias humanas se
van construyendo las primeras significaciones acerca de uno mismo, de los otros y del
mundo.

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Por eso es tan importante que las escuelas y cada espacio exogmico a los que
acceden los nios y jvenes, consideren estas cuestiones a la hora de disear
propuestas de enseanza y aprendizaje, espacios, tiempos y capacitaciones a personal
docente y no docente.

Esta perspectiva propone entonces que la educacin en temas de salud deje de ser un
recorte, que puede o no seleccionar el docente y/o las instituciones, para pasar a ser
un contenido profundamente entrelazado con la educacin general; y que, en tanto
compromete la identidad, la autoestima, el cuidado del propio cuerpo y del cuerpo del
otro, el respeto por la diferencia y la preservacin de la vida, debe ser
obligatoriamente abordado.

Los sujetos, desde pequeos, necesitan comprender y tomar conciencia de su propio
cuerpo, los cuidados que deben procurarle, los vnculos que establecen con los otros y
las situaciones conflictivas a las que tienen que dar respuesta; sabiendo percibir
aquellas circunstancias que puedan ponerlos en peligro.

En tanto derecho que los asiste y deber de los adultos de protegerlos y brindarles
informacin y recursos acerca del autoconocimiento en relacin al propio cuerpo, el
desarrollo de roles de gnero que promuevan relaciones respetuosas y de equidad, la
deteccin y prevencin de situaciones de abuso y violencia de cualquier tipo.

Asimismo, los procesos de salud/enfermedad son pensados en la actualidad como
procesos sociales y no slo como procesos biolgicos que ataen a los individuos, por
lo que el cuidado de la salud como responsabilidad pblica es un imperativo que
concierne al Estado.

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Cuando hablamos de cuidado nos referimos a atencin, prevencin, informacin,
amorosa actitud hacia otros sujetos cuyos cuerpos, muchas veces, cargan improntas
de dolor y desamor: Transitar junto a estos sujetos trayectos diferentes en los cuales se
promueva el placer, el juego, la diversin, la sensibilidad, el registro de las propias
emociones y sensaciones y la creatividad ser una va de acceso a la reescritura que
se propone el Programa Envin, instalando diferencias en los circuitos reproductores
de enfermedad, pobreza material y simblica y carencia de proyectos.

Partimos de este concepto complejo de la salud, como construccin, como proceso y
como posibilidad de transformacin y resiliencia, para dar cuenta de la transversalidad
de la temtica. Sin embargo, reconocemos y hacemos visible, la necesidad de trabajar,
adems, en estrategias de acceso al sistema de salud como acciones primordiales
de prevencin y atencin, ligadas a la construccin de trayectos de vida saludables que
luego impactarn en la inclusin al trabajo, a su vez que a una calidad de vida general.

Los y las jvenes en general estn atravesados por diversas circunstancias ligadas a
problemticas especficas como adicciones, enfermedades de transmisin sexual,
embarazos no deseados, violencia, entre otros.

Estas temticas son puntualmente abordadas desde acciones de reflexin, educacin,
produccin de sentidos y prcticas saludables colectivas, y tambin desde las
propuestas singulares de trabajo con cada uno de los y las jvenes.

Componente de Integracin:
Este componente tiene como primer objetivo desplegar los potenciales subjetivos de
los y las jvenes, despertando sus capacidades de comunicarse y de desear.

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Todas las herramientas de este componente, ligadas al deporte, las actividades fsicas,
el juego, los lenguajes del arte, la cultura y la comunicacin proponen procesos que
son cauce para la recuperacin de la confianza en s mismos, la autoestima y el
autoreconocimiento de un cuerpo que es capaz de sentir, de crear, de pensar, de
saber, de sanar.

Partimos de generar un pequeo espacio de expresin cuya estrategia es la invitacin
a jugar con los lenguajes: el dibujo, los colores, los sonidos, la msica, las palabras, la
danza, la tecnologa como impulsora de la construccin de discursos propios (la
fotografa, la radio, el video), entre otros. Procuramos un cuerpo que se mueva y con l
que se muevan los sentidos. Impulsamos la organizacin, la trama, la creacin
colectiva evidenciando que no estamos solos.

Es en este proceso, lleno de tensiones y de diversos ritmos, que se construye o se
siembra el proyecto de vida. Un proyecto que nunca puede ser impuesto, sino que
surge de la confianza de que soar es posible, tanto como lo es el propio sueo.

El segundo objetivo, y no por eso menos importante, es el de ensear otros mundos
diversos, que permitan la eleccin. A ese mundo propio de cada joven, que respetamos
sobremanera, proporcionarle otros recursos, otros cdigos, otros paisajes. Por eso,
echamos mano del cine, de la msica, del arte que se expresa en el barrio, la ciudad y
los medios, pero tambin el que est en los teatros, los museos y los centros culturales.

Por su condicin, la poblacin joven de este Programa tambin tiene dificultades para
acceder y participar de actividades recreativas, artsticas y deportivas propias de la
edad evolutiva en que se encuentran y por otra parte la experiencia indica que las
mismas pueden ser un buen vector para integrar a los jvenes a una primera red
social que los motive, interese y vincule con otros campos (educacin y trabajo). Este

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eje si bien esta ms cerca de los intereses cotidianos de los jvenes requiere de una
cuidadosa planificacin en el armado de su oferta atendiendo a por lo menos a dos
condiciones: accesibilidad y atractivo de la oferta (geogrfica, fsica y cultural) y
recursos humanos (docentes e instructores) formados para el trabajo con jvenes sin o
con baja escolarizacin.

El Programa Envin tambin promover dentro de este componente la creacin y
puesta en marcha de las Radios Envin en todos aquellos Municipios que quieran
impulsarlas. Se dictarn talleres de radio y periodismo y se proveer de equipamiento
necesario para implementarlas.
Asimismo, se pretende incentivar en los chicos/as la idea del trabajo y el esfuerzo
colectivo con una meta comn, hbitos de vida saludables, el uso del tiempo libre y el
bienestar fsico y mental a travs de la prctica de variados deportes.
Los Municipios establecen articulaciones con la Secretaria de Deportes y la de Cultura
que rubrican compromisos para que este componente se integre al Programa municipal
en este campo. Es importante que no est aislado y se promuevan eventos y
actividades que motiven la integracin entre jvenes de diferentes sectores sociales.

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MODALDAD DE MPLEMENTACON DE8DE LA PROVNCA HACA LO8
MUNCPO8:

El programa de Responsabilidad Compartida ENVIN tiene alcance Provincial y es
gestionado por el Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires con
ejecucin municipal.

Todos los municipios de la Provincia pueden solicitar la implementacin del Programa
en sus territorios. Se comenz en una primera etapa con los municipios de ms de
100.000 habitantes, y en una segunda etapa se sumaron al trabajo el resto de los
municipios (es decir, aquellos de menos de 100.000 habitantes).

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El Programa se implementa a travs de la asignacin de mdulos. Un mdulo contiene
una sede para el trabajo en un barrio, un equipo tcnico conformado con profesionales
e idneos, una cantidad estipulada de becas para los jvenes destinatarios y una
cantidad de jvenes tutores.

La cantidad de recursos asignados, se corresponden con la cantidad de poblacin de
cada municipio.

21
Los municipios de ms de 100.000 habitantes (Grandes Centros Urbanos-GCU), tienen
un mdulo cada 100.000 habitantes segn los datos del censo nacional del 2001
1
. A
modo de ejemplo: Merlo tiene una poblacin registrada en el censo de 527.923
habitantes. Por este motivo tiene asignados 5 mdulos.

Recursos de por sedes ENVION

Categora de municipios Cantidad de RRHH para
los equipos tcnicos
Cantidad de
Becas
Ms 100.000 Habitantes
6 RRHH x sede 150 becas
100.000 y 50.000 Habitantes
Menos de 20.000 Habitantes

Una vez firmada el Acta-Convenio, el Municipio selecciona el territorio en el que
funcionar cada mdulo del Envin
2
. Estos criterios de seleccin son municipales
porque necesitan de la mirada local que impone criterios integrales de la accin pblica
en el territorio, es decir, lugares en donde las acciones son ms necesarias, donde el
municipio no ha realizado intervenciones de manera tan frecuente, donde hay mayor
cantidad de poblacin juvenil, entre otros.

1
En el mes de Agosto de este ao. algunos municipios han pedido una ampliacion del cupo de modulos. por lo cual
se han Iirmado addendas de los convenios.

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Para el funcionamiento y el proceso de calidad de las sedes, cada uno de los
municipios aporta, personal administrativo, personal de limpieza, mantenimiento y
cocina, seguros para los jvenes inscriptos, entre otros recursos que son necesarios en
relacin a la realidad de cada contexto.

Por otro lado, cada uno de los Municipios con el apoyo de los Equipos Tcnicos, disea
un proyecto local que le da marco al dilogo con la Provincia a la hora de evaluar las
decisiones, que sobre las acciones de inclusin, se van tomando para cada una de las
sedes.

Este proyecto local, contextualiza la poltica municipal, la situacin de los jvenes, la
integracin del Envin con otras acciones vigentes en los territorios relacionadas a la
inclusin juvenil, los recursos con los que cuentan, las articulaciones posibles, entre
otros tems.

Algunos datos cuantitativos:
Estamos presentes en 128 municipios.
Trabajamos en ms de 100 barrios del conurbano
(30 Municipios de ms de 100.000 habitantes).
Con una cobertura del 99% en el interior de la provincia.
Para fin de ao trabajaremos con 20.000 jvenes.
Articulamos con ms de 900 instituciones entre Escuelas y Centros de
Salud en los barrios.
Es el primer programa que incluye a profesionales para el acompaamiento
personalizado de cada joven.
Creacin de espacios fsicos y desarrollo de actividades: ms de 1200 cursos
dictados que suman 50.000 horas de clase.
La propuesta excede el aporte econmico de las becas.

23
Se trabaja hacia el desarrollo personal y colectivo implementando
estrategias relacionadas con educacin, trabajo, salud, actividades fsicas
y ldicas, cultura, comunicacin y ejercicio de los derechos.

Historiografa del crecimiento Octubre 2009/Noviembre 2010

En la planificacin inicial para el 2010, se haba definido una meta fsica de 11.000
jvenes en el Programa.
Esta meta fue superada a 20.000 jvenes para el ao 2010.

Responsabilidades bsicas de los Municipios segn el Acta-Convenio
En el Acta-convenio que expresa el acuerdo entre el Ministerio de Desarrollo Social de
la Provincia de Buenos Aires y cada Municipio, se detallan responsabilidades de cada
una de las partes.

Los aportes de los municipios en este sentido son los siguientes:

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Infraestructura:
El MDS realiza un desembolso por cada sede, cuyo monto est estipulado segn
cantidad de poblacin de los municipios.
Cada municipio debe aportar un lugar destinado a la sede del Envin en el barrio
focalizado. Esta sede puede ser municipal
3
, o de alguna otra organizacin en cuyo
caso se firmar un comodato por aproximadamente de 10 aos.
Con el dinero que aport el MDS, el municipio est comprometido a refaccionar,
ampliar, poner en condiciones las sedes.
Por otro lado, es el municipio quien tiene la responsabilidad de realizar los trabajos de
mantenimiento, tanto en lo referido a la limpieza del lugar, como a cualquier tipo de
refaccin que se considere necesaria.

Seguros:
En el artculo 6 del acta-acuerdo queda fijada como responsabilidad de los municipios
la asignacin de los seguros para los jvenes inscriptos en el programa.

Nutricin:
Consideramos de vital importancia, tambin este componente, que implica, por un lado,
una alimentacin saludable para los jvenes de forma diaria, y por otro lado, la
construccin de un espacio de encuentro vital en nuestra cultura. El desafi es
recuperar el espacio de los desayunos, almuerzos y meriendas, como espacios de
dilogo e intercambio.
Los alimentos deben ser provistos por los municipios, del mismo modo que el personal
de cocina que se considere necesario para garantizar una comida de calidad.

Actividades en sede:

3
En algunos casos. los municipios han comprado un inmueble destinado a ser sede del Envion.

25
La concrecin de las actividades que le dan vida a los ejes de intervencin del
programa es provista por los municipios. Se trata de que los municipios pongan a
disposicin los recursos de sus diferentes reas para abordar el componente educativo,
de trabajo, de salud y de integracin (deportes, cultura y comunicacin). En muchos
casos estos recursos no son municipales pero surgen de gestiones que realizan los
referentes municipales del Programa o los equipos tcnicos.

26
5
Organigrama Programa Envin.

En este punto, intentamos describir la organizacin del modelo de gestin del programa
para su ejecucin.

Organigrama provincial
4

Funciones de la Coordinacin General en el MDS
- Coordinacin general del programa.
- Gestin de los recursos.
- Gestin de los acuerdos interministeriales.
- Gestin de los acuerdos con actores del sector privado.

27
- Gestin de los acuerdos con los municipios.
- Supervisin de la Unidad Ejecutora.
- Supervisin del Equipo Externo.
- Coordinacin de la Mesa de articulacin ministerial.
- Articular con el rea de Seguimiento y monitoreo de programas.
- Definir con el rea de comunicacin la poltica comunicacional del programa:
opinin pblica, municipios, etc.

Funciones de la Mesa de articulacin intraministerial: Encabezada por la
Coordinacin General y compuesta por las Subsecretaras y la Unidad Ejecutora:
- recuperar, orientar y canalizar las demandas territoriales, relevadas en el marco de
la implementacin del programa en los municipios.
- Organizar y realizar los censos de poblacin y vivienda en los territorios que se
vayan incluyendo.
- Orientar y canalizar las demandas de infraestructura y equipamiento.
- Facilitar la ejecucin de los componentes del programa que requieran la
intervencin de las subsecretaras.
- Articular con otros programas e intervenciones del ministerio en los territorios donde
se desarrolla Envin.
- Intercambiar informacin sobre los programas y presencia del ministerio en
territorio.

Funciones del Equipo Externo
- Orientar y definir en articulacin con la coordinacin el desarrollo del programa.
- Trabajar en conjunto con la Unidad Ejecutora el diseo de los instrumentos
necesarios para la implementacin territorial.
- Orientar y definir la capacitacin: equipos ministeriales, equipos poltico-tcnicos
locales (2 niveles), docentes e instructores.
- Definir el sistema de monitoreo y evaluacin del programa.

28
- Proponer las acciones necesarias para ajustar la implementacin del programa en
relacin a lo relevado por la Unidad ejecutora.
- Trabajar en forma permanente sobre cada uno de los ejes de intervencin del
programa: educacin, trabajo, salud, recreacin y arte.
- Formular en base a las particularidades territoriales proyectos de trabajo
especficos.

Funciones de la Unidad Ejecutora Provincial
- Coordinar y gestionar la implementacin del Programa en los municipios.
- Realizar el seguimiento y supervisin del desarrollo del programa en territorio.
- Relevar y canalizar las demandas que surjan de la implementacin del programa en
articulacin con EE, COOR y MAM.
- Seguimiento y gestin de los acuerdos interministeriales y su expresin en territorio.
- Articular con rea de seguimiento y monitoreo de programa: sistema de informacin,
sistema de gestin.
- Evaluar los equipos tcnicos propuestos por los municipios.
- Proponer e implementar instancias de capacitacin y jornadas de intercambio con
los participantes del programa, con tutores, con los equipos barriales, con los
docentes e instructores, y con los equipos territoriales.
- Producir insumos de comunicacin para fortalecer la gestin.

29
Organigrama Municipal y de Sedes

Unidad Ejecutora Municipal:
A partir de la firma de convenio marco entre el Municipio y el MDS.

Eleccin del rea responsable de la implementacin del programa /
conformacin del equipo tcnico municipal con articulacin permanente con el
MDS.
Designacin de referente.
Convocatoria de los posibles profesionales, tcnicos e idneos.
Eleccin de barrio y sede ha implementar el Programa.
Coordinacin con los capacitadores del MDS para la realizacin del censo.
Contacto fluido y permanente con MDS.

30
Coordinacin territorial:
Como referente del municipio coordina acciones con:

Unidad Ejecutora del Programa Envin MDS
Coordina, contiene, asesora a los equipos tcnicos barriales ya conformados.
Conforma la bandeja de ofertas educativas, recreativas, de salud que tiene el
municipio para la zona de influencia de la sede barrial.
Mantiene un vnculo fluido con los actores y organizaciones sociales de la zona.

Equipo tcnico:
El equipo tcnico interdisciplinario (Psiclogo, Trabajador Social, Orientador
Pedaggico, Coordinador General, Operador Barrial e idneo) realizar las siguientes
funciones:

Participarn de las capacitaciones brindadas por la UE.
Participar de las capacitaciones y realizar el censo de las viviendas del barrio
correspondiente a la sede, donde el equipo trabajar.
Realizar convocatoria e inscripcin de los nios y jvenes seleccionados en
funcin del padrn que MDS proces y considero en funcin del nivel de
vulnerabilidad social.
Planificarn las actividades iniciales segn el perfil, edad, y situacin general de
los jvenes.
Mantendrn un seguimiento grupal e individual de los destinatarios del Programa
para, de esta manera, llegar a una comprensin socio-histrica de cada joven,
como de su familia, para poder realizar la intervencin, contencin y/o derivacin
ms pertinente segn cada caso.

31
El equipo intentar reparar los derechos vulnerados de los jvenes, garantizando
la transversalidad absoluta en cada una de sus acciones al nio y joven como
sujeto de derecho.
Los integrantes trabajarn de forma interdisciplinaria.

Tutores:

El tutor surge de la misma comunidad, es un referente barrial con trabajo
comunitario. Es un par de los jvenes destinatarios, por consiguiente este rol
debe ser cuidado, contenido y asesorado brindando herramientas capaces
de no desvirtuar la tarea encomendada segn su perfil.
El tutor es el nexo de la comunidad, la familia y el joven destinatario del
Programa con el equipo tcnico.
Tendr a cargo un nmero de 10 jvenes de quienes realizar un
seguimiento y articular con los dems actores del Programa la informacin
recaudada.

Docentes, profesores de oficio y talleristas:
Su eleccin, propuesta laboral y destino corresponde absolutamente al
mbito municipal.
Juntos y por separado intentarn alcanzar los objetivos especficos, tales
como reinsercin escolar y capacitacin en oficio para instalar en los jvenes
la dignificacin del trabajo, la educacin como herramienta y estrategia
indispensable para el crecimiento y desarrollo personal. De esta forma,
poder alcanzar el objetivo general de la inclusin social despejando de las
situaciones de riesgo y vulnerabilidad en los que se encuentran estos nios y
jvenes.

32

Organigrama interinstitucional

El Programa de Responsabilidad Compartida ENVIN se construye desde el
concepto de gestin de redes en donde distintos actores se comprometen en la
implementacin y sostenimiento del programa y contribuyen al logro de sus
objetivos.

La provincia de Buenos Aires a travs de su Ministerio de Desarrollo Social
convoca a los Municipios para la ejecucin del programa. Este dialogo de acciones
y recursos es el primer paso en la concrecin de esta poltica pblica.

33
Otro actor fundamental en el desarrollo del Programa es la FUNDACIN ENVION,
que nuclea diversas empresas que aportan recursos econmicos para el pago de
las becas que contempla el programa.

La Coordinacin General del ENVIN es la responsable de gestionar todas las
articulaciones posibles a nivel provincial y nacional. En este sentido, algunos
actores aliados son: Ministerio de Educacin de la Nacin, Ministerio de Desarrollo
Social de la Nacin a travs de la Secretaria Nacional de Niez, Adolescencia y
Familia, Direccin General de Cultura y Educacin, Ministerio de Salud, Ministerio
de Trabajo, entre otros.

Por otro lado, en la gestin de las acciones locales que producen las estrategias de
desarrollo para el logro de objetivos en los distintos ejes de intervencin del
programa
5
los municipios realizan articulaciones con sus propias reas municipales
y con las instituciones y organizaciones de su territorio. Del mismo modo, los
equipos tcnicos de las sedes, realizan articulaciones a nivel barrial.

5
Los ejes de intervencin son: educacin, trabajo, salud, integracin y ciudadana.

34
6
8ELECCON DE LO8 JOVENE8 DE8TNATARO8:

Una vez que el municipio selecciona y demarca el territorio, se realiza un censo
6
.

La metodologa de intervencin y los instrumentos del censo fueron diseados por el
Ministerio de Desarrollo Social, que capacita a referentes municipales y barriales que
son quienes realizan el trabajo de campo, luego de una capacitacin brindada por
personal de la Provincia.

La ejecucin del censo es supervisada por el Ministerio de Desarrollo Social de la
Provincia.
Los referentes municipales son los encargados de hacer las entrevistas censales, y los
referentes barriales, acompaan en este trabajo, garantizando que no quedan en los
barrios hogares sin visitar y entrevistar.

Las cedulas censales ya completas, son cargadas en un software que facilita la
comparacin de los datos con un ndice de vulnerabilidad
7
que permite distinguir datos
ligados a la educacin, el trabajo, la vivienda, el hogar, entre otros.

El producto de este proceso, es un padrn de prioridades de los jvenes seleccionados
para participar en el programa.

Los destinatarios son entonces jvenes de 12 a 21 aos, pertenecientes a los barrios
seleccionados por los municipios, que no estudian, ni trabajan y que viven en
condiciones de alta vulnerabilidad social, con escasas redes de apoyo.

6
La metodologia censal. implica el registro de los datos del total de la poblacion en el territorio demarcado.
7
En anexo se adiunta un documento en donde se explicita como es la construccion metodologica del indice de
vulnerabilidad.

35

Los equipos tcnicos de las sedes, visitan entonces, a cada uno de los jvenes,
invitndolos a participar del Programa. Se acuerda, a la vez, una reunin en la sede
barrial. En esta reunin se le vuelve explicar a cada joven en qu consiste el programa
y se llena la ficha de inscripcin, que permite el acceso al sistema de seguimiento y
monitoreo provincial.

Los jvenes que luego sern beneficiarios de la beca, deben estar cargados en el
sistema de seguimiento y monitoreo que no permite la inscripcin de jvenes por fuera
del padrn original (a excepcin de los jvenes que ingresan por Servicios de
Proteccin y Promocin de Derechos, o los Centros de Referencia. Ver punto
especfico).

En el caso que algunos de los jvenes no quiera participar, se le guardar la vacante
durante tres meses. En este tiempo, el equipo tcnico implementar estrategias para
integrar al joven al Programa.

Si alguno de estos jvenes, se ha mudado del barrio, o existe alguna razn por la que
ya se ha confirmado que no se incorporar, se realiza un informe explicando la
situacin que luego de la aprobacin de la Unidad Ejecutora Provincial, permita
avanzar en el padrn invitando a los jvenes que siguen en la lista.

Es decir, que existe un control exhaustivo y transparente en la seleccin e invitacin de
los jvenes, garantizando de esta manera, que el recurso llegue a quienes realmente
se ven ms afectados por las problemticas que atiende el Programa Envin.

36
Los Centros de Referencia y los Servicios Locales y Zonales de Promocin y
Proteccin de Derechos de nios, adolescentes y jvenes.

El Programa ha estipulado por convenio un cupo del 10% de becas para los Centros de
Referencia y otro 10% para los Servicios de Promocin y Proteccin de Derechos.

En ambos casos, los jvenes incorporados (por los Centros de Referencia o los
Servicios Locales o Zonales) debern poder acceder a las sedes por sus propios
medios y de forma sencilla, para poder garantizar su presencia y participacin de forma
diaria, necesario segn las estrategias de abordaje del Envin. Otro de los criterios es
que la situacin del joven pueda ser abordada desde el Programa, en algunos casos,
los jvenes necesitarn realizar un trabajo previo con otras instituciones o equipos (por
ejemplo, en el caso de necesidad de internacin por situacin de tratamiento de
adicciones, entre otros). El ltimo criterio, es que el o la joven que se incluye desde
cualquiera de estas dos opciones, tenga el perfil con el que trabaja el Programa.

Para los jvenes en conflicto con la ley penal, el Envin puede ser una medida
alternativa. La modalidad de incorporacin es la siguiente:

El Centro de Referencia
8
define, (siempre respetando los criterios antes nombrados) a
las y/o los jvenes que cumplirn su medida alternativa en el Envin. Ese listado de
jvenes, ser entregado por el Centro de Referencia al nivel central provincial
Direccin Provincial de Medidas Alternativas, del Ministerio de Desarrollo Social de la
Provincia de Buenos Aires-, que luego la acercar a la Unidad Ejecutora Provincial del
Programa Envin para la incorporacin de dichos jvenes.

8
Los Centros de ReIerencia estan organizados por territorios. Es decir que cada Centro de ReIerencia. tiene una
incumbencia territorial especiIica. organizada segun regiones iudiciales.

37
En el caso, que el listado realizado por el Centro de Referencia exceda los 10 jvenes
estipulados, se completara la cdula censal con los datos de todos los jvenes y se
comparar con el ndice de vulnerabilidad, dando como resultado un padrn de
prioridades para las medidas alternativas.

Este mismo procedimiento, se utiliza con los Servicios Locales de Promocin y
Proteccin de Derechos. En los municipios, en donde no est funcionando el Servicio
Local, se recurrir al Servicio Zonal.

Esta modalidad de articulacin entre las sedes del Programa Envin, y los jvenes
incorporados desde los Centros de Referencia y los Servicios Locales y/o Zonales,
promueven el fortalecimiento de los objetivos, funciones y acciones de estas
organizaciones.

El programa Envin, es pensado, como una estrategia de fortalecimiento y desarrollo
de las comunidades a partir de realizar acciones concretas en la provincia de Buenos
Aires, con todos aquellos jvenes que estn ms desprotegidos, tanto por las
instituciones y organizaciones sociales, como por el Estado. Por este motivo, la sinergia
que se produce entre el Envin y otras estrategias que se dirigen a las mismas
poblaciones
9
, son fortalecedoras de los procesos de estos jvenes en particular, pero
tambin de las sociedades en las que estn insertos.

9
Nos reIerimos especiIicamente a los Servicios Locales o Zonales de Promocion y Proteccion de Derechos y a los
Centros de ReIerencia. pero tambien a todas las otras acciones. estrategias. programas. entre otros. de nivel local o
provincial. que en concordancia con la ley 13.298 se proponen hacer real la inclusion de los iovenes como suietos de
derechos.

38
7
EOUPO8 TECNCO8:

Una de las claves de la estrategia de abordaje de este Programa, es que en cada sede,
hay un equipo tcnico, formado por profesionales e idneos, realizando un diagnstico
y seguimiento permanente de cada uno de los jvenes, definiendo las acciones
estratgicas segn cada situacin, y vinculando los procesos del Envin con los de la
comunidad y de sus organizaciones, con las que dialoga y articula.

La seleccin de los equipos tcnicos para cada sede, tiene un procedimiento, en el que
se tienen en cuenta distintos criterios.

Partimos de pensar en las necesidades de roles y funciones en esos equipos. Los
perfiles que buscamos estn descriptos en el anexo 1 de este informe.

Una vez que ya se ha definido el rea municipal que gestionar el programa, se abre la
convocatoria a la presentacin de currculums vitae (CV).

Todos los CV son enviados a la Unidad Ejecutora Provincial que realiza una evaluacin
ponderando los trayectos educativos formales, la experiencia de trabajo y sus perfiles.
Se convoca a los postulantes seleccionados a una entrevista de trabajo en la que
participan el referente municipal designado y el referente de la Unidad Ejecutora
Provincial.

Luego de las entrevistas se define el equipo en conjunto con los municipios.

Los integrantes del equipo son contratados por los municipios y financiados con
recursos econmicos del Ministerio de Desarrollo Social.

39

Frente a la complejidad de los problemas de vulnerabilidad, exclusin y pobreza de los
jvenes sobre los que incide este Programa, los equipos tcnicos se vuelven un
recurso fundamental. Los mismos se proponen impulsar, evaluar, repensar y gestionar
las acciones que apuntalan los procesos de desarrollo de cada joven, partiendo de su
identidad, su historia, sus deseos y contextos, trabajando para la construccin de los
proyectos de vida propios, acompaando sus decisiones, abriendo las posibilidades de
ampliar sus opciones y recursos. Buscando las estrategias que permitan fortalecer su
autoestima, su capacidad de soar, sus experiencias, de habilitar la toma de
decisiones, de proponer relaciones saludables, de promover la participacin en
trminos de compromiso colectivo y solidaridad, impulsando el ejercicio de los
derechos para s y para los dems en el total respeto por las diversidades.

Esto implica un trabajo cotidiano de relacin con cada uno de los jvenes, que permita
abordar problemticas especficas por las que cada uno es atravesado, pero tambin
un trabajo sobre sus dones, talentos y desafos. Implica proponer cauces que permitan
experimentar, crear y expresar. Implica la construccin de una mirada sobre los
jvenes para darles la oportunidad de vivir su propia edad y de transformar desde sus
sentidos propios.

Tambin, es el Equipo Tcnico que se desafa a articularse y dialogar con otros
recursos del Estado y la sociedad para lograr el acceso al cumplimiento de distintos
derechos humanos ligados a la salud, la educacin, el trabajo, el entretenimiento, la
participacin, el uso del tiempo libre, la libre expresin, la proteccin, entre otros.

40
Creacin de 200 sedes Envin en todo el territorio de la provincia.
Incorporacin de ms de 2000 tcnicos y profesionales en las sedes.
Articulacin con 500 tcnicos municipales.
Ms de 2500 personas que hoy trabajan con los jvenes.

Cuadro de talleres segn reas de intervencin:
categora del Taller Total %
Artes 360 29%
Integracin y
derechos 317 25%
Educativos 237 19%
Deportes 192 15%
Oficios 111 9%
Salud 44 3%
1261 100%

Artes
29%
Integracion y
derechos
25%
Educativos
19%
Deportes
15%
Oficios
9%
Salud
3%

41
8
TUTORE8

El Programa de Responsabilidad Social Compartida Envin, propone dentro de sus
fundamentos, la formacin de jvenes en los territorios, que se desempeen como
referentes de los beneficiarios del Programa.

La propuesta prev la seleccin de un tipo particular de beneficiarios denominados
tutores; jvenes de entre 18 y 30 aos, pertenecientes a los barrios donde se
implementa el Programa, que se integran en su desarrollo, con la misin de ser
mediadores entre la realidad del barrio y los saberes de los equipos tcnicos.

Por otro lado, consideramos a los tutores como una oportunidad de trabajar con
jvenes de cada territorio, con una vocacin de accin social y poltica (en un sentido
integral, interesados en generar transformaciones que repercutan en el bien comn de
las comunidades que habitan). Desde un punto de vista que pone a los jvenes como
sujetos de derecho, pero tambin sujetos de conocimiento capaces de generar
acciones de cambio, con un gran caudal de potencialidades que se vuelven un
importantisimo recurso para el desarrollo.
Jvenes con grandes actitudes y aptitudes para pensarse desde la participacin, con
una perspectiva particular para ejercer la critica al mundo ya dado, pero tambin para
imaginar un mundo nuevo.
Los jvenes, como potencial y como voz, que no se puede desperdiciar en las
comunidades, porque hacerlo es desconocer una valiosa oportunidad de
transformacin de la realidad.

As pensamos a los tutores, y los pensamos, no slo individualmente, sino tambin
colectivamente, conectados, comunicados. El Envin como poltica de inclusin que

42
trabaja con y desde los jvenes, define tambin como objetivo, la creacin y
consolidacin de una red provincial de jvenes, que miran, diagnostican e
intervienen en los territorios, desde el trabajo concreto y cotidiano con otros jvenes.
Esta tarea, supone un gran esfuerzo de formacin, y a la vez, de organizacin y
comunicacin, para articular las distintas potencialidades, dones y experiencias de vida
de cada uno, en sus propios barrios, pueblos y ciudades.

Proponemos entonces conformar un equipo diverso y heterogneo de tutores y
facilitadores o auxiliares barriales, para garantizar la llegada a la poblacin beneficiaria,
mostrando y habilitando otros mundos simblicos y reales posibles y diversas miradas
sobre la realidad social. En este sentido la cercana territorial y de edad se convierten
en variables fundamentales de su insercin.

Se trabajar previamente en la capacitacin y formacin de estos jvenes como una
lnea de accin estratgica dentro del marco general del Programa. Esto generar
procesos de articulacin entre los jvenes en los barrios y municipios que, en el
mediano plazo, constituyen una red de sostn y participacin para la gestin de
diferentes lneas de Polticas Sociales con Jvenes. Esto significa generar gran
potencial de desarrollo en todo el territorio de la provincia de Buenos Aires.

La figura del tutor en las Sedes Envin, cumple una doble funcin:
- Acompaar el proceso de los jvenes en el barrio y por fuera de los horarios de
desarrollo de actividades en el Programa
- Ser mediador entre la realidad barrial y los saberes tcnicos de los equipos
profesionales responsables del seguimiento de las actividades en sede.

Estas funciones son identificadas como prioritarias e irremplazables por otros actores
intervinientes del programa.

43

Los tutores y las tutoras, al ser del barrio, tambin contribuyen construir una mirada
compleja sobre el territorio, aportando informacin sobre los jvenes, las familias y las
organizaciones, pero tambin una perspectiva especfica para poder entender la
dinmica social de los escenarios que habitan.

Por otro lado, aportan una mediacin comunicativa importante ya que pertenecen a la
misma generacin y cultura que los otros jvenes lo que implica participar de los
mismos cdigos, facilitando los procesos de fortalecimiento de la confianza. Para
potenciar esto, proponemos contar con tutores de ambos sexos en proporciones
similares.

Los tutores, como incentivo a su participacin y compromiso con el desarrollo de los
objetivos del programa y atendiendo a su participacin como destinatarios de las
acciones especficas de formacin, sern tambin beneficiarios de una beca, cuyo
monto se define en relacin proporcional a la beca otorgada a los beneficiarios.

En cada mdulo del programa ENVIN se incorporarn diferente cantidad de tutores,
segn la cantidad de jvenes bajo programa que realicen actividades en sede.

Se prev la incorporacin de 1 tutor cada 10 jvenes beneficiarios.

Distinguiendo su distribucin segn edad de los jvenes beneficiarios considerando
que los que tengan entre 18 y 21 aos acompaaran el proceso en el programa de los
menores de 18. Y los mayores de 21 acompaaran a la franja de beneficiarios de
mayor edad (18 a 21).

44
El Programa define en su documento base, las siguientes misiones y funciones para los
tutores:

Facilitar el proceso de fortalecimiento de los jvenes garantizando el dilogo
entre las propuestas del programa y la realidad del barrio.
Seguimiento personalizado de los jvenes bajo programa, poniendo en relacin
la realidad de los jvenes en el barrio con la propuesta programtica.
Fortalecer la asistencia de los jvenes a las actividades propuestas.
Escuchar a los jvenes para viabilizar articulaciones con la coordinacin, el
equipo tcnico y las reas.
Participar de los procesos de formacin propuestos.
Promover acciones concretas con los jvenes para el logro de los objetivos del
programa.

Tareas a desempear:
- Desarrollar tareas de nexo entre el medio social/barrial y familiar de los
beneficiarios y el Programa.
- Mantener una comunicacin cotidiana con los equipos tcnicos.
- Promover el cumplimiento de los compromisos y actividades realizando un
acompaamiento y seguimiento de los procesos de los jvenes en el Programa.
- Organizar y acompaar a los beneficiarios en las salidas recreacionales y/o
educativas o de otro tipo.
- Detectar factores y/o situaciones de riesgo que pueden entorpecer el
compromiso de los jvenes con los planes asumidos.
- Orientar a los beneficiarios para la eleccin de los talleres y oficios.
- Coordinar reuniones peridicas con los jvenes.
- Participar en los talleres con los beneficiarios.
- Participar de las capacitaciones y actividades especficas para los tutores.

45

Proceso de seleccin de tutores
Para realizar la seleccin de los tutores es necesario tener en cuenta sus misiones y
funciones, as como los objetivos de desarrollo que el Programa se propone alcanzar.

Respecto al perfil necesario para desarrollar las funciones mencionadas en los puntos
anteriores, se prev la incorporacin de jvenes con experiencias de trabajo en su
comunidad, que participen de algunas organizaciones y que demuestren compromiso
social y con los jvenes de su barrio.

Esta pertenencia a las organizaciones del barrio permitir a los tutores articular los
saberes sobre la comunidad con los saberes tcnicos de los equipos profesionales.

Como adems se aspira a que los tutores se conviertan en referentes de los jvenes
del Programa, es fundamental que quienes se incorporen en este rol, tengan los
estudios primarios y secundarios realizados o que se integren a procesos de
terminalidad educativa.

Se espera que los tutores se vinculen con los beneficiarios desde relaciones de
confianza, pero tambin con cierto liderazgo que les permita ser escuchados por los
stos. Este aspecto de la relacin entre los tutores y los jvenes, fundamenta la
necesidad de extender la edad de seleccin de los tutores respecto a la de los
beneficiarios.

Para la seleccin de los tutores, el equipo municipal tomar contacto con las
organizaciones de referencia del barrio y compartir la necesidad de seleccionar
jvenes para desempear el rol de tutores en el Programa de Responsabilidad Social
Compartida Envin y armar un primer listado de jvenes postulantes.

46

Los jvenes propuestos por las instituciones y organizaciones, sern convocados por el
equipo tcnico para realizar entrevistas grupales, a partir de las cuales se evaluar la
experiencia, aptitudes y actitudes necesarias para el desempeo del rol.

De las entrevistas debern participar el Coordinador de la sede o el referente territorial
(coordinador de tutores), un integrante del equipo tcnico y un integrante de la Unidad
Ejecutora Provincial.

El listado de los tutores seleccionados en cada Sede Barrial Envin ser incorporado al
sistema de seguimiento y monitoreo del programa.

Los tutores son jvenes de los barrios que trabajan con otros jvenes.
Se prev el trabajo de 1 tutor cada 10 jvenes.
Se espera formar a los tutores para fortalecer el potencial de desarrollo y gestin de
las comunidades y barrios.
Para Diciembre de 2010 se han incorporado 1300 tutores.
Ya se han realizado capacitaciones con todos ellos sobre el programa Envin,
su rol, redes y los jvenes.

47
9
UNDAD EJECUTORA PROVNCAL
MODALDADE8 DE ACOMPANAMENTO Y APOYO A LA8 8EDE8.

El Ministerio de Desarrollo Social ha definido una estrategia de acompaamiento y
apoyo de la implementacin del Programa y de sus procesos de accin.

Dicha estrategia se organiza a partir de la asignacin de referentes por seccin
electoral, que se comunican con los equipos municipales y los equipos tcnicos de las
sedes para el fortalecimiento de la ejecucin de los proyectos locales en coherencia
con los lineamientos del Programa, y para la evaluacin constante que permita un
desarrollo de las intervenciones hacia el cumplimiento de los objetivos de inclusin.

Los referentes territoriales de la Unidad Ejecutora Provincial, tienen reuniones
semanales para la coordinacin de actividades, el diseo de objetivos y la construccin
de un constante diagnstico que permite dar respuestas, tanto a problemas particulares
que puedan surgir, como a situaciones que tienen continuidad en varias sedes y
municipios a la vez.

Este sistema permite reaccionar frente a las situaciones que van ocurriendo para
garantizar el avance del Programa desde los compromisos asumidos por cada uno, los
sentidos y perspectivas propuestas, el respeto especial por los jvenes, los tutores y
los dems actores del Programa, el cumplimiento de los objetivos, el reconocimiento de
las lecciones aprehendidas.

Esta estrategia permite, a su vez, aceitar los mecanismos de comunicacin que le dan
mayor eficiencia y eficacia al programa, del mismo modo, que facilita la produccin de

48
conocimientos para el abordaje de las diferentes situaciones que configuran de forma
particular la realidad contextual espacial e histrica que vivimos.
La clave del Programa est en el modelo de relacin que propone. Por lo tanto, este
acompaamiento constante es vital para respetar y concretar la mirada poltica desde
la que se piensa el abordaje de los problemas de inclusin de los jvenes, que sin
duda, impactan sobre toda la sociedad en la que se encuentran insertos.
Esta comunicacin constante, se complementa con otras estrategias de dilogo y
capacitaciones especficas, que permiten el intercambio y entreaprendizaje de los
diferentes actores locales en Encuentros Regionales del Programa Envin. Esto
permite multiplicar las buenas prcticas y reflexionar conjuntamente sobre los conflictos
y decisiones que no siempre han tenido buenos resultados, potenciando las
herramientas que se tienen a mano, y construyendo una mirada regional sobre las
realidades que se configuran en cada zona de la provincia.

Parte de la estrategia de acercamiento al territorio en el proceso de implementacin del
Programa, recae sobre las acciones de la Unidad Ejecutora Provincial.

La UEP tiene como misin llevar adelante las acciones necesarias para lograr la
ejecucin del Programa en cada uno de los Municipios que suscriben al convenio
marco. Para esto define una organizacin del territorio por zonas, que siguen la lgica
de las secciones electorales. Cada zona est a cargo de uno o dos tcnicos, quien es
el responsable de la relacin con los referentes municipales y con los equipos tcnicos
de cada una de las sedes en dicho municipio.

A su vez, los equipos responden a una coordinacin conurbano o coordinacin interior
segn corresponda geogrficamente la zona en la que trabajan. Esto se debe a que el
Programa ha definido estrategias de implementacin diferenciadas entre los grandes
centros urbanos y las comunidades con menos de 50.000 habitantes.

49

Acompaamiento de equipos tcnicos municipales
En encuentros peridicos con la Unidad Ejecutora Municipal, se trabaja el diseo del
proyecto Envin Local, su implementacin y evaluacin de logros que permiten
reorientar el trabajo de los equipos tcnicos.

Adems, se proponen estrategias para facilitar la gestin de las articulaciones
municipales que permiten el cumplimiento de los acuerdos suscriptos por el municipio
mediante la firma del convenio marco. De este modo se trata de fortalecer las acciones
tendientes a lograr el desarrollo de la infraestructura necesaria para el funcionamiento
de las sedes; la implementacin de estrategias que faciliten el control y asistencia de la
salud; el sostenimiento de los almuerzos, desayunos y meriendas destinados a los
jvenes y la incorporacin de recursos materiales y humanos para el desarrollo de las
actividades de formacin y talleres en sede.

Sumado a esto se trata de proponer y generar estrategias para fortalecer articulaciones
interinstitucionales en el espacio local que potencien el cumplimiento de objetivos y
metas propuestos. La UEP asume como responsabilidad la mediacin con diferentes
reas del Ministerio de Desarrollo Social, as como la articulacin con otras
dependencias del gobierno provincial.

Por ltimo se trabaja en el seguimiento de los procesos administrativos, en articulacin
con el rea correspondiente, que permiten la erogacin de fondos para el sostenimiento
de los equipos tcnicos y el desarrollo de infraestructura.

50
Monitoreo de equipos tcnicos en sede
Los monitoreos se realizan en encuentros peridicos con los equipos tcnicos en las
sedes barriales. El objetivo de este espacio es acompaar el diseo de estrategias de
trabajo con los jvenes, para el abordaje de situaciones problemticas, que son
expresin de la situacin de vulnerabilidad que viven los jvenes.

Adems se trabaja en el seguimiento del logro de los objetivos propuestos para cada
uno de los componentes, a partir del desarrollo de las actividades programadas.

Los equipos acompaan adems el diseo de acciones destinadas a profundizar la
integracin de las Sedes Envin a la vida barrial y comunitaria. De este modo, se busca
profundizar las articulaciones con las organizaciones sociales y las instituciones del
estado con presencia en el barrio.

Este espacio permite relevar informacin sobre el desarrollo del programa en los
diferentes barrios y municipios. Esta informacin es fundamental para reorientar las
acciones de la UEP en el territorio de la provincia.

Por ltimo, las visitas a las sedes, permiten tener un registro de los avances de la
implementacin de las acciones municipales que se enmarcan dentro del acuerdo
logrado a partir de la firma del convenio marco.

Articulacin con Centros de Referencia
El convenio marco que da origen a la gestin del programa en cada municipio, prev la
incorporacin a las Sedes Barriales de jvenes que se encuentran bajo seguimiento de
los Centros de Referencia en el cumplimiento de medidas alternativas a la privacin de
la libertad.

51
Para lograr un proceso de inclusin, que garantice no slo una incorporacin plena de
los jvenes al programa, sino tambin el monitoreo necesario por parte de los tcnicos
de los Centros de Referencia, se realizan reuniones peridicas entre los equipos
tcnicos locales, la coordinacin de las sedes y los responsables de los Centros de
Referencia. Estos encuentros son coordinados por la Direccin de Medidas Alternativas
y la Unidad Ejecutora Provincial.

En estos encuentros, se comparten los criterios de seleccin para la inclusin de los
jvenes al programa, las actividades que se realizan en cada sede y las estrategias de
articulacin entre los diferentes equipos de trabajo. De este modo, se da inicio a
procesos de articulacin en el territorio para lograr optimizar los procesos de trabajo
tcnico desde una perspectiva integral.

Registro y sistematizacin de las acciones realizadas
Los integrantes de la UEP llevan un registro de cada una de las acciones realizadas en
territorio. Para esto cuentan con instrumentos diseados que les permiten registrar el
proceso de trabajo con cada Municipio y con cada equipo tcnico, de modo tal de poder
reconstruir el proceso, tratando de reconocer los obstculos y las potencialidades en la
gestin territorial del programa.

Esta tarea es fundamental para contar con informacin actualizada sobre el desarrollo
del Programa Envin en el territorio y para recuperar el proceso de implementacin
desde la perspectiva de las lecciones aprendidas durante la gestin.

rea de Capacitacin
El rea de capacitacin de la Unidad Ejecutora Provincial tiene por objetivo general:

52
Promover procesos educativos y de capacitacin con los actores que forman parte del
Programa Envin para fortalecer los procesos de desarrollo e inclusin con los jvenes
en los territorios en donde habitan.

Como objetivos especficos se propone:
Fortalecer el conocimiento que las unidades ejecutoras municipales, los equipos
tcnicos y los tutores tienen sobre el Programa, para respetar su identidad, sus
objetivos y su perspectiva de trabajo.
Acercar estrategias, herramientas y nociones que contribuyan a realizar mejores
intervenciones para contribuir al logro de los objetivos del Envin.
Propiciar espacios de encuentro y entreaprendizaje entre los equipos tcnicos,
los tutores y las unidades ejecutoras municipales para producir sentidos
colectivos y facilitar la sistematizacin de experiencias y el entreaprendizaje,
tanto de las buenas prcticas, como de los conflictos que surgen y las
evaluaciones que resultan de los procesos de accin.
Construir una mirada evaluativa sobre la situacin del programa Envin en las
distintas etapas, para disear e implementar estrategias de capacitacin que
incidan en el desarrollo a corto, mediano y largo plazo de la propuesta.
Contribuir a formar recursos humanos en todo el territorio de la provincia de
Buenos Aires para participar en procesos de gestin del desarrollo desde
temticas vinculadas a los jvenes, la inclusin, la educacin, la salud, el
trabajo, la cultura, las estrategias de comunicacin, las redes, entre otros.

La capacitacin permanente de los equipos tcnicos es una gran fortaleza de esta
propuesta.

53
Las acciones de capacitacin permiten construir el sentido del Programa garantizando
que en el territorio se cuentan con las nociones y herramientas necesarias para abordar
las situaciones cotidianas desde la perspectiva de trabajo propuesta por el Envin.

Del mismo modo, la posibilidad de sostener un contacto peridico con los equipos en
estos procesos, permite entender los diferentes contextos de accin en donde se lleva
a cabo el Programa, produciendo las estrategias y herramientas necesarias para
abordar cada situacin sin perder la identidad, la mstica y el modelo de relaciones
propuesto.

Son, adems, espacios de entreaprendizaje, y esto se pone de manifiesto con mayor
profundidad en los encuentros de los equipos con mayores experiencias, permitiendo
generar una evaluacin del proceso de las sedes, multiplicando y replicando las
acciones, proyectos que se van creando y validando.

Capacitaciones con Unidades Ejecutoras Municipales y los equipos tcnicos:

Entre Octubre de 2009 y noviembre de 2010 se realizaron las siguientes capacitaciones
con los referentes de las Unidades Ejecutoras Municipales y los equipos tcnicos:

- Taller para Secretarios y subsecretarios de Desarrollo Social o afines, de los
municipios de ms de 100.000 habitantes, durante el mes de Octubre de 2009 en
La Plata.

- Primer encuentro de capacitacin en Villa Gesell, con los equipos tcnicos de
los municipios de mas de 100.000 habitantes. (dos jornadas completas). Noviembre
de 2009.

54
- Segundo encuentro de capacitacin en La Plata con los equipos tcnicos de los
municipios de ms de 100.000 habitantes. (1 jornada).

- Talleres regionales sobre el componente educativo del programa Envin (1
jornada). Durante el mes de marzo y abril de 2010. Estos encuentros se realizaron
en:
Vicente Lpez, La Matanza, Tres de Febrero, Almirante Brown, Tandil, San Nicols.
En ellos participaron el total de los equipos tcnicos de los municipios de ms de
100.000 habitantes.

- Taller para Secretarios y subsecretarios de Desarrollo Social o afines, de los
municipios de menos de 100.000 habitantes, durante los meses de Mayo y Junio y
los encuentros se realizaron en las siguientes localidades:
Tornquist, Baradero, La Plata, Tapalque, Balcarce, Las Flores, Florentino
Ameghino.

- Primer encuentro de capacitacin con equipos tcnicos de los municipios de
menos de 100.000 habitantes. Se realizaron de forma regional y tuvieron una
duracin de dos jornadas. Durante los meses de junio y julio se realizaron los
encuentros en las siguientes localidades:
Sierra de la Ventana, Balcarce, Pehuaj, La Plata.

- Primer encuentro de capacitacin con equipos tcnicos de los municipios de
mas de 100.000 habitantes NUEVAS SEDES. Se realizaron de forma regional y
tuvieron una duracin de dos jornadas. Durante el mes de julio se realizaron un
encuentro en La Plata.

55
- Segundo Encuentro de Capacitacin con todos los equipos tcnicos de la
provincia:
Los encuentros se realizaron durante los meses de Octubre y Noviembre en las
siguientes localidades:
La Matanza, Almirante Brown, Tres de Febrero, La Plata, Pehuaj, Lincoln,
Chacabuco, Baha Blanca, Balcarce.

Capacitaciones con los tutores
Desde la Unidad Ejecutora Provincial se desarrollan distintos encuentros de
capacitacin con los tutores, con el objetivo de construir el rol, y aportar herramientas
que fortalezcan sus acciones, convirtiendo los diferentes talleres en espacios de
dilogo sobre las distintas realidades.

La capacitacin se vuelve fundamental en los procesos de formacin de los distintos
recursos humanos, a la vez que contribuye a enriquecer la propuesta de intervencin
del programa, generando un sentido de la accin de esta poltica pblica, y
comprometiendo a los distintos actores en su trabajo diario en los barrios y
comunidades.

Por otro lado, consideramos imprescindible el trabajo de formacin con los tutores, que
permitan, no slo fortalecer los procesos con los jvenes que participan en las sedes,
sino tambin con todos los jvenes del barrio y de la ciudad. La estrategia de
formacin con los tutores surge de la definicin de pensarlos como sujetos
protagonistas de la transformacin en sus comunidades. Jvenes capaces de hacerse
escuchar y escuchar a los otros, de disear proyectos, gestionarlos y evaluarlos, de
crear espacios, de formar a otros, y participar de distintos procesos en diversos mbitos
de la vida comunitaria, educativa, institucional, cultural y poltica.

56

Durante este ao, se han realizado encuentros con todos los tutores, organizados en
talleres regionales.

- En el mes de Junio se realiz el primer encuentro con los tutores de los municipios de
ms de 100.000 habitantes. En este encuentro de present la estrategia de formacin
que se fue implementando durante todo el ao.

- El 4 de Octubre en el Saln Dorado de la Gobernacin un segundo encuentro de
Tutores con Municipios de ms de 100.000 habitantes.

- A partir del mes de Octubre se realizaron encuentros regionales con tutores en los
siguientes lugares y fechas:
LA PLATA: 26 Octubre 2010.
BALCARCE: 5 de Noviembre 2010.
PEHUAJ: 9 de Noviembre 2010.
LINCOLN: 10 de Noviembre 2010.
CHACABUCO: 10 de Noviembre 2010.
BAHA BLANCA: 17 de Noviembre 2010.
LA PLATA: 23 de Noviembre 2010.

El da 1 de diciembre se realiz en la ciudad de La Plata un encuentro provincial de
tutores con el propsito de conformar una red de jvenes.
En este encuentro participaron 1200 tutores de los 128 municipios en donde se
implementa el ENVIN.

A partir del mes de septiembre, se realizaron campamentos con 350 tutores de
municipios de ms de 100.000 habitantes, en conjunto con la Secretaria de Deportes

57
de la Provincia de Buenos Aires y la direccin de Turismo Educativo del Ministerio de
Educacin de la Nacin.

58
10
88TEMA DE NFORMACON Y MONTOREO

El software que utiliza el Programa Envin en el mbito del Ministerio de Desarrollo
Social de la Provincia de Buenos Aires es la herramienta de gestin que registra y
administra los recursos en tanto materiales, humanos y facilita la gestin local de los
cursos, talleres y actividades.

Objetivos:
Generar informacin til que permita mejorar un proceso de toma de decisiones
relacionado con la asignacin y ejecucin del programa.

Efectuar seguimiento de los diferentes procesos de la gestin del programa al
interior de una administracin territorial y tomar los correctivos que permitan
mejorar la eficiencia y la eficacia del proceso general del programa.

Desarrollo
El Software esta compuesto bsicamente de 4 reas relacionadas con la gestin y
ejecucin de programa.
1- Conformacin de la Sede del Programa
1.a- Equipos Tcnicos
Desde esta rea se registran y administra a todos los recursos humanos que
intervienen en la gestin del programa
a- Equipo Tcnico.
b- Tutores.
c- Talleristas o instructores.
d- Personal de Maestranza.

59

1.b- Cursos
Todas las actividades que realizan los jvenes participantes en el programa se
registras desde el software, as como tambin el control de asistencia de los jvenes al
programa

60

2- Inscripciones:
El programa de responsabilidad Compartida ENVION utiliza una ficha de registro inicial
que da cuenta de la situacin socio-sanitaria de los jvenes al momento del ingreso.

Desde este mismo tem se registran
2.2 Acuerdos compromisos
2.3 El seguimiento del joven que son aquellas novedades que se producen en cuanto al
joven en el marco del programa
2.4 El seguimiento educativo: registra la actividad educativa del joven

61
2.5 El seguimiento de salud que especifica aquellas actividades en cuanto a la
promocin de la salud realizadas en el marco del programa.

3. Liquidaciones:

Desde esta rea las sedes del programa realizan:
1- Las preliquidaciones
2- Se consultan las liquidaciones mes a mes
3- Se pone a disposicin del Municipio el cruce con el SINTyS
4- Se detallan aquellos jvenes que por no cumplir con algunas de las reglas del
programa no perciben su beca

4. Estadsticas
Desde este link se consultan datos generales respecto de la poblacin de jvenes

Gestin de la Informacin:
Toda la gestin de la informacin se realiza en forma descentralizada, desde las sedes
del programa se cargan todos los datos. Mientras que desde el Municipio se supervisa.
A nivel central los usuarios regionales supervisan el funcionamiento de las sedes a

62
travs del software transformndose en un insumo para el posterior monitoreo de la
sede.

Caractersticas del Software:
El software es un desarrollo web realizado por personal del Ministerio que se accese de
desde el portal del ministerio:
Algunas caractersticas:
Acceso desde cualquier ubicacin con conexin a Internet
Seguridad basada en usuarios y roles de acceso
Descentraliza la administracin mediante roles
Disponibilidad 24 hs.
Unifica a la organizacin dispersa geogrficamente.
Informacin actualizada constantemente
Multi-usuario

63
11
EVALUACON

Por un lado se est acordando con UNICEF, la elaboracin de un sistema de
evaluacin externo que permita validar la experiencia y tomar nuevas decisiones
para el mejor desarrollo del Programa. En este momento, el proyecto de evaluacin
elaborado conjuntamente entre Tcnicos del Programa Envin y de UNICEF, est
en su ltima etapa de evaluacin.

Adems, esta previsto que exista adems un monitoreo sobre la transparencia en el
pago de las becas a cargo de la ASOCIACIN CIVIL ENVION, que contempla los
siguientes criterios.
- Relacin entre cantidad de becas y montos.
- Relacin entre cumplimiento de cartas compromiso y asignacin
de becas.

Por ltimo, el Equipo Externo del Programa Envin
10
construy un sistema de
seguimiento y monitoreo del programa, que contempla el nivel barrial (sedes),
municipal y provincial.

Este sistema de evaluacin tiene los siguientes objetivos:
Establecer a travs de procedimientos sistemticos el progreso del Programa en
relacin a sus metas y las particularidades de cada contexto.
Generar insumos para la evaluacin de proceso y resultados del Programa,
Generar conocimiento aplicado sobre la problemtica de la juventud en
condiciones de vulnerabilidad social.
Dimensiones y Aspectos Claves de la Evaluacin del Programa
TIPO DE DIMENSIONES Aspectos claves del programa
Sustantivas Reinsercin educativa de jvenes entre 12 y
18 aos.
Prevencin tratamiento de adicciones.
Capacitacin laboral,

10
El equipo externo esta conIormado por expertos de distintas areas que Iortalecen las estrategias de diseo.
capacitacion y evaluacion del Programa. Recomendamos ver el item 5 de este inIorme reIerido al Organigrama.

64
Insercin laboral,
Prevencin de embarazo adolescente,
Mejora nutricional,
Control de salud odontolgica.
Gerenciales o Instrumentales Capacitacin de recursos humanos;
Accesibilidad al programa, articulacin de
recursos locales,
Trabajo en equipo;
Administracin de las becas;
Adquisicin de equipos e insumos;
Construcciones.
Estratgicas Integralidad;
Asociatividad;
Intersectorialidad,
Trabajo en red, etc.

65

Elementos
claves
DESCRIPCIN RESULTADOS
1er ao - 2do.ao
Indicadores Medios de verificacin
Finalidad/
Objetivo
general
Promover la integracin social
plena de los adolescentes y
jvenes bonaerenses entre 12 y 21
aos, que se encuentran en
situacin de vulnerabilidad y/o
padeciendo necesidades bsicas
insatisfechas, a travs de la
inclusin, proteccin y prevencin
en los campos de la educacin, el
trabajo, la salud, el arte y el
deporte; desarrollando nuevas
modalidades de relacin y
vinculacin de estos jvenes con el
medio social, superando
condicionamientos socio
familiares de origen.

En dos aos un 35 % de los beneficiarios del
programa se insertan en redes locales (trabajo,
estudio) en vistas a mejorar sus condiciones de
integracin social.

En dos aos el 50% de los beneficiarios identificados
en el inicio del Programa permanecen y cumplen sus
metas en forma parcial.

A dos aos de iniciado el programa un 15 % de los
jvenes egresa con metas cumplidas.
- Jvenes que terminan la
enseanza primaria.

- jvenes que completan el
ciclo secundario

-jvenes entre 18 y 21 aos
que se insertan laboralmente
en condiciones dignas de
trabajo.

- Jvenes que cumplen con
los compromisos
conveniados con el
programa.
Encuesta a beneficiarios
directos del programa

Base de datos
actualizada de altas y
bajas del programa.

Evaluacin externa
Objetivos
especfico
(1)
Mejorar la insercin y/o
reinsercin de adolescentes
y jvenes con NBI entre 12 y
18 aos en el sistema
educativo, a travs del
otorgamiento de un subsidio
que con la modalidad de beca
incremente los ingresos
familiares destinados a la
educacin y contencin de
estos jvenes.
- Se otorgan becas a 20.000 jvenes identificados por
medio de censos y otras bases de datos.

- Jvenes censados en
condiciones de ingresar al
programa, 70 %
efectivamente bajo programa.
- Base de datos con altas y
bajas de los beneficiarios
(base de datos actualizada)
- Alumnos promocionados en
el primer ao del programa.
- Inscripciones realizadas y
permanencia en el sistema
escolar cualquiera sea la
modalidad elegida
- Registros contables y
auditados del Programa

- Evaluacin (externa) de
la focalizacin y
cobertura del Programa.

- base de datos
actualizada

- Registro de visitas
realizadas por los tutores
a los establecimientos

66
- Informes de los
establecimientos educativos.

educativos.
Objetivo
especfico
(2)

- Favorecer la insercin laboral de
los jvenes NBI de 16 a 21 aos,
a partir de incrementar sus
oportunidades para la generacin
de ingresos propios por la va de la
capacitacin para el trabajo, la
acumulacin de experiencia en
reas dinmicas de la economa
local/regional y/o el trabajo asistido
y mediante el aporte de una beca
de sustento econmico.

- En el primer ao del programa 5 mil jvenes reciben
y aplican su beca para mejorar sus condiciones
futuras de trabajo

- Al termino del segundo ao del total de beneficiarios
(30 mil jvenes) el 50 % mejora sus capacidades para
el trabajo y de esos un 25 % mejora su ingresos por
el desempeo de tareas remuneradas.
- El 50 % de los beneficiarios
entre 16 y 21 aos toman
cursos destinados a mejorar
su perfil laboral futuro

- Un 10 % de los jvenes
tiene por lo menos una
experiencia de trabajo
facilitada por el programa.

- Entre los jvenes de 18 a 21
aos el 20% obtiene ingresos
adicionales vinculados a su
formacin

- Programas articulados en
torno al programa de otras
instancias estatales y no
estatales
(educacin, trabajo)

-Registros del programa

- Encuesta a beneficiarios

- Certificaciones
extendidas

- Encuesta a
empleadores
Objetivo
especifico
(3)

- Reducir la situacin de riesgo de
adolescentes y jvenes con NBI, a
partir de brindar elementos y
accesibilidad a recursos de
cuidado, prevencin y tratamiento
de diferentes aspectos que hacen a
su pleno desarrollo psicofsico.

- A trmino del programa todos los jvenes admitidos
y con 3 meses o mas de cobro de la beca tienen por
lo menos un control sanitario.

- En el marco del programa un conjunto de jvenes
recibe informacin preventiva y/o tratamiento de
rehabilitacin para la atencin de afecciones de salud
y adiccin.

- Los jvenes participan de actividades de informacin
Articulacin con el sector
salud (operativos y otras
actividades realizadas)

Derivaciones cumplidas
(segn recursos disponibles)

Equipos de salud
funcionando articuladamente
con el programa.
Convenios de
cooperacin

Informe de actividades

Hojas de ruta de los
equipos de campo

Legajos de los jvenes

67
sobre salud reproductiva.

Vacantes gestionadas en
programas de rehabilitacin

Certificados de salud
producidos (fehacientes)

Objetivo
especifico
(4)

- Favorecer la integracin social, el
sentido de la pertenencia y la
construccin de la propia identidad
a travs de la participacin en
actividades artsticas, expresivas y
deportivas, y acciones que
garanticen el derecho a la
identidad.

En el primer ao del programa un 70 % de los
jvenes participan de 1 o mas actividades en los
Centros Envin.

En el primer ao del programa un 60 % de los
municipios constituyen redes a nivel local artsticas y
deportivas en torno al programa.

En el primer ao se realizan operativos de
documentacin en todos los municipios bajo
programa

100 % de sedes del
Programa inauguradas y
funcionando 4 das
semanales promedio en el
primer ao

Realizacin de 1 o mas
torneos deportivos

Eventos de de arte, cultura e
recreacin (por lo menos 2 x
ao x municipio)

Operativos de documentacin
y DNI gestionados para los
jvenes indocumentados
ingresados al programa
Observacin en campo

Informes de los Equipos
locales

Registros audiovisuales
de las actividades

Objetivo
especifico
(5)

Ampliar la cobertura del proyecto a
partir de movilizar recursos locales
(financieros e institucionales) e
instrumentar el enfoque de
responsabilidad social y
participacin multiactoral que
propicia el Programa a nivel
provincial y en cada municipio
Empresarios locales se interesan y participan del
programa en su municipio.

Organizaciones sociales que trabajan con jvenes se
articulan localmente en torno al programa.

Se constituyen mesas y otras modalidades
multiactorales en el 70 % de los municipios que
participan del programa

Participacin empresarial en
el financiamiento del
programa.

Fondeo, Composicin y
rotacin del financiamiento de
las becas.

Oferta de vacantes en
empresas
Informe sobre estado
financiero del Programa

Informe de estado de
ejecucin de los
Municipios al programa

Difusin del Programa en
medios grficos y
radiales

68

donde se ejecute.

Un % de los recursos del programa se gestionan a
travs de los niveles centrales de coordinacin.

Actividades realizadas por
ONGs y organizaciones
sociales

Existencia de espacios de
concertacin y consulta en
torno al programa.

Reconocimiento publico del
Programa

Auspicios y padrinazgos

Component
e de
gestin y
Administra
cin del
Programa
En relacin al los objetivos
previstos en el primer ao se pone
en marcha el programa, a travs
de: firma de convenios,
conformacin de equipos locales y
territoriales, adecuacin y
equipamientos de las Sedes,
identificacin de beneficiarios y
diseo local del programa.
Al termino del primer ao al menos el 80% de los
Municipios participan activamente del programa

Los jvenes beneficiarios del programa
interactan con sus tutores y conocen se
referencian con el trabajo comprometido por parte
de los equipos territoriales.

Al trmino del primer ao los equipos locales y
territoriales comparten la cosmovisin del
programa y conocen y aplican el conjunto de
procedimientos segn los objetivos pactados
entre la Prov. y el Municipio.

Al trmino del primer ao de ejecucin y a travs
de la capacitacin se nivela la conformacin
interdisciplinar y modelo de intervencin del
equipo territorial.

- Censos realizados en
el 80 % de los
Municipios

- Sedes terminadas y
funcionando en el
100 % de los
Municipios
conveniados

- Equipos constituidos
en el 100 % de los
casos

- Asignacin adecuada
de becas segn
disponibilidad y
criterios de
priorizacin del
programa en el 70 %
de los Enviones.
Informes municipales al
nivel central

Procesamiento de censos
y control de los ordenes
de asignacin de las
becas

Registro escritos de
comunicacin con los
municipios

69

Fuentes principales:

Censos
Pre proyectos
Legajo de los beneficiarios
Informes peridicos de la Coordinacin Municipal
Hojas de ruta de los equipos territoriales
Bases de datos del programa

- Revisin de los
perfiles presentados
por los municipios

- Legajos de los jvenes
completos

70
12
ARTCULACONE8 N8TTUCONALE8

La multiplicidad de relaciones que gestiona el Programa Envin, es parte de
sus fortalezas.
Este modelo de gestin articulada, que llamamos de Responsabilidad Social
Compartida, se expresa en este ao de gestin en los distintos dilogos e
intercambios de recursos con los siguientes actores:

Los Municipios que se han apropiado y lo hacen crecer todos los das.
El Ministerio de Desarrollo Social de la Nacin a travs de la SeNAF.
El Ministerio de Educacin de la Nacin.
El Ministerio de Trabajo de la Nacin.
El Ministerio de Trabajo de la Provincia.
El Ministerio de Salud de la Provincia (todos los jvenes del Envin
tendrn Seguro Pblico de Salud).
UNICEF realiza una evaluacin externa del programa
La Asociacin Civil ENVIN conformada por distintas empresas.

71
13
MUNCPO8 Y 8EDE8

En el siguiente cuadro, se informan los municipios que ya tienen sedes en
funcionamiento
11
:
Municipio Sede
ALMIRANTE BROWN 2 de Abril
ALMIRANTE BROWN Betharram
ALMIRANTE BROWN Claypole
ALMIRANTE BROWN Don Orione
ALMIRANTE BROWN Rayo de Sol
AVELLANEDA Corina
AVELLANEDA Deheza
AVELLANEDA DOCK SUD
AVELLANEDA Maciel
AVELLANEDA San Lorenzo
AVELLANEDA Villa Lujan
AVELLANEDA Villa Tranquila
BAHIA BLANCA Saladero (Ingeniero White)
BAHIA BLANCA SPUR
BAHIA BLANCA Villa Caracol
ESCOBAR Garn
ESCOBAR Maquinista Savio
ESTEBAN ECHEVERRIA La Campana
ESTEBAN ECHEVERRIA San Carlos
EZEIZA Villa Golf
FLORENCIO VARELA Bosques Norte
FLORENCIO VARELA El Parque
FLORENCIO VARELA Malvinas
FLORENCIO VARELA San Francisco
FLORENCIO VARELA Santa Rosa
GENERAL
PUEYRREDON BLibertad
GENERAL Belgrano

11
Es importante aclarar, que algunos municipios que han firmado actas convenio para la
implementacin del Programa Envin, estn todava en instancia de prelacin hacia la apertura
de sedes.

72
PUEYRREDON
GENERAL
PUEYRREDON Centenario
GENERAL
PUEYRREDON Borrego
GENERAL
PUEYRREDON ENVION 1
GENERAL SAN MARTIN 9 de Julio
GENERAL SAN MARTIN Independencia
GENERAL SAN MARTIN Las Ranas
ITUZAINGO San Alberto
ITUZAINGO Vitacal
JOSE C. PAZ Consejal Alfonzo
JOSE C. PAZ Frino
JOSE C. PAZ Sol y Verde
LA MATANZA
Centro Juvenil Ramon
Carrillo
LA MATANZA El Colmenar
LA MATANZA El Resero
LA MATANZA El Torero
LA MATANZA
Gregorio de Laferrere
Centro
LA MATANZA
Kiosco Juvenil Centro
Comunitario
LA MATANZA
Lomas de Garone G.
Catan
LA MATANZA Lomas del Mirador
LA MATANZA Parroquia San Roque
LA MATANZA
Sociedad de Fomento 27
de Diciembre
LA MATANZA Villa Celina
LA MATANZA Virrey del Pino
LANUS Monte Chingolo
LANUS Villa Caraza
LANUS
Villa Remedios de
Escalada
LANUS Villa Sapito
LOMAS DE ZAMORA
Ingeniero Budge La Nueva
Noria
LOMAS DE ZAMORA Nueva Esperanza
LOMAS DE ZAMORA San Jos Centro N2
LOMAS DE ZAMORA Villa Albertina " Hoy

73
Formemos tu maana"
LOMAS DE ZAMORA Villa Centenario
LOMAS DE ZAMORA Villa Fiorito
LUJAN San Fermn
MERLO Club Santa Luca
MERLO El Tringulo
MERLO El Zorzal
MERLO P.C.C. Martin Fierro
MERLO Santa Martha
MORENO Casasco
MORENO cuartel quinto
MORENO Santa Elena
MORENO Satelite
MORON Carlos Gardel
MORON Castelar Sur
MORON Morn Sur Ibaez
OLAVARRIA
Olavarria Servicio
Territorial Municipal
PERGAMINO Pergamino
PILAR
Los Cachorros - Villa
Salas
SAN FERNANDO Arroyo Cordero
SAN FERNANDO SAN GINES
SAN ISIDRO Campo 2
SAN ISIDRO La Cava
SAN ISIDRO Matorras
SAN MIGUEL El Fortin
SAN MIGUEL SAN JORGE
SAN MIGUEL SANTA BRIGIDA
SAN NICOLAS San Nicolas
TANDIL La Florida
TRES DE FEBRERO Derqui
TRES DE FEBRERO Libertador
VICENTE LOPEZ BLa Loma
VICENTE LOPEZ Las Flores
VICENTE LOPEZ Virgen de Lujan
ZARATE Centro de Evacuados
AZUL Azul
BERISSO
Villa Arguello/Villa Nueva
Berisso

74
CORONEL ROSALES CORONEL ROSALES
ENSENADA
CIC Municipalidad
Ensenada
GENERAL RODRIGUEZ Gral Rodriguez
JUNIN Junin
LA COSTA
Sede Central Parque Golf
- Santa Teresita
MARCOS PAZ Marcos Paz
MERCEDES Mercedes
NECOCHEA NECOCHEA
SAN PEDRO SAN PEDRO
SAN VICENTE San Vicente
TRES ARROYOS TRES ARROYOS
ADOLFO ALSINA Adolfo Alsina
ALBERTI Alberti
ARRECIFES Arrecifes
AYACUCHO Ayacucho
BALCARCE Balcarce
BARADERO Baradero
BENITO JUAREZ Benito Juarez
BOLIVAR BOLIVAR
BRAGADO Bragado
CAUELAS AZCUENAGA 1032
CARLOS CASARES Carlos Casares
CARLOS TEJEDOR CARLOS TEJEDOR
CARMEN DE ARECO Carmen de Areco
CHACABUCO CHACABUCO
CHASCOMUS Chascomus
COLON Colon
CORONEL BRANDSEN BLas Mandarinas
CORONEL DORREGO Cnel Dorrego
CORONEL PRINGLES CORONEL PRINGLES
CORONEL SUAREZ Coronel Suarez
DAIREAUX Daireaux
DOLORES Dolores
EXALTACION DE LA
CRUZ Capilla del Seor
FLORENTINO
AMEGHINO Florentino Ameghino
GENERAL ALVARADO Miramar

75
GENERAL ALVEAR Envion Alvear
GENERAL ARENALES Gral Arenales
GENERAL BELGRANO GENERAL BELGRANO
GENERAL GUIDO General Guido
GENERAL GUIDO GENERAL GUIDO 2
GENERAL LAMADRID General Lamadrid
GENERAL LAS HERAS Gral Las Heras
GENERAL LAVALLE Lavalle (Equipo tecnico)
GENERAL MADARIAGA Gral Madariaga
GENERAL PAZ Gral Paz
GENERAL PINTO General Pinto
GENERAL VIAMONTE GENERAL VIAMONTE
GENERAL VILLEGAS GENERAL VILLEGAS
GONZALEZ CHAVES Gonzales Chaves
GUAMINI Casbas
HIPOLITO YRIGOYEN Hipolito Yrigoyen
LAPRIDA LAPRIDA
LAS FLORES LAS FLORES
LEANDRO N. ALEM Leandro N Alem
LINCOLN Lincoln
LOBERIA Nuestro Lugar
LOBOS Lobos
MAGDALENA MAGDALENA
MAIPU Maipu
MAR CHIQUITA Mar Chiquita
MONTE MONTE
MONTE HERMOSO MONTE HERMOSO
NAVARRO Navarro
NUEVE DE JULIO Nueve de Julio
PATAGONES Patagones
PEHUAJO MANUELITA
PILA Municipio Pila
PINAMAR Pinamar
PUAN PUAN
PUNTA INDIO Casa del Nio "Eva Peron"
RAMALLO Ramallo
RAUCH Rauch
RIVADAVIA RIVADAVIA
ROJAS Rojas

76
ROQUE PEREZ Predio de Ferrocarril
SAAVEDRA SAAVEDRA
SALADILLO SEDE I
SALLIQUELO SALLIQUELO
SAN CAYETANO San Cayetano
TAPALQUE Tapalque
TORDILLO Tordillo
TORNQUIST TORNQUIST
TRENQUE LAUQUEN Trenque Lauquen
TRES LOMAS Tres Lomas
VILLA GESELL Villa Gesell
VILLARINO VILLARINO

77
14
DVER8FCAR LA8 E8TRATEGA8 DE ABORDAJE

El ENVIN se fortalece como propuesta de inclusin a partir de la
implementacin de propuestas complementarias que reconocen realidades
especficas de los jvenes en situacin de vulnerabilidad de la Provincia.

A. En el trabajo conjunto con la Subsecretaria de Niez y Adolescencia
Se esta implementando la Estrategia de Inclusin Social y
Prevencin de la Reincidencia de los Jvenes en el Delito.

B. En el trabajo conjunto con la Subsecretaria de Atencin de las
Adicciones se disea el ENVIN VIDA.

A. ESTRATEGIA DE INCLUSIN SOCIAL Y PREVENCIN DE LA
REINCIDENCIA DE LOS JVENES EN EL DELITO.

Objetivo: acompaar la construccin de nuevos proyectos de vida a
jvenes hasta 25 aos en conflicto con la ley penal juvenil, que se
encuentren en proceso de externacin o cumpliendo medidas
socioeducativas alternativas a la privacin de la libertad; promoviendo:

El fortalecimiento de su identidad.
La bsqueda de estrategias que reinstalen confianza y capacidad de
concretar proyectos para su inclusin.
Contencin y acompaamiento para un armonioso vnculo con la
comunidad.

78
Propuesta: Equipo de operadores profesionales, tcnicos e idneos que desde
el espacio municipal instrumenten las estrategias de contencin y seguimiento
en forma personalizada de los jvenes destinatarios del programa teniendo
como ejes de accin:

Acceso a la formacin para la inclusin al mundo del trabajo.
Fortalecimiento de vnculos sociofamiliares.
Participacin en la vida comunitaria.

Metas:
30 equipos tcnicos distribuidos en los municipios.
160 operadores profesionales, tcnicos e idneos.
1000 jvenes bajo seguimiento.
Recursos:
1000 becas entre 350 y 700 pesos mensuales.
320.000 pesos mensuales para equipos tcnicos.
3000 pesos mensuales por sede destinados a insumos y materiales.
9 millones de pesos anuales.

El programa se implementa en 23 Municipios
Avellaneda- Lans- Lomas de Zamora- Alte. Brown- Florencio Varela- Esteban
Echeverra-
Ezeiza- Pilar- Escobar- Moreno- Merlo- Morn- Ituzaing-San Miguel- Tres de
Febrero-
Jos C. Paz- San Fernando- San Isidro- Vicente Lpez- La Matanza- Baha
Blanca-
General Pueyrredn.

79
B. ENVION VIDA
Estrategia de abordaje con jvenes en situacin de vulnerabilidad psicosocial,
que presenten problemticas asociadas al consumo de sustancias
psicoactivas y que, en el corto plazo, no requieran tratamiento especfico en
un Centro Provincial de Atencin (CPA).

Estrategia de intervencin

En una primera etapa el programa se implementar
en 5 municipios.

Almirante Brown
Avellaneda
La Matanza
Moreno
San Fernando

80
15

ANEXO 1

Criterios para la seleccin de los integrantes de los
Equipos Tcnicos de las Sedes Barriales

El presente documento est destinado a ser una gua para los funcionarios
municipales encargados de la convocatoria para la presentacin de currculum vitae
para cubrir los cargos de las Sedes Barriales del Programa de Responsabilidad Social
Compartida ENVIN del Ministerio de Desarrollo Social de la provincia de Buenos
Aires.

Al momento de realizar la convocatoria debern tenerse en cuenta a aquellas
personas que desarrollan o han desarrollado actividades con nios/as y jvenes y que
estn en sintona con el espritu y preceptos de la Convencin Internacional de los
Derechos del Nio, es decir del nio, nia y joven como sujetos de derechos.

Este Equipo, estar conformado por un Coordinador/a Barrial de la Sede, un
psiclogo/a, un trabajador/a social, un orientador pedaggico, un cuarto profesional de
las ciencias sociales que fortalezca la mirada y la accin del equipo (podra ser otro
psiclogo/a, trabajador social, comunicador social, psiclogo social, recrelogo, entre
otros) y un operador barrial.

1.1 COORDINADOR/A BARRIAL DEL PROGRAMA ENVIN
Perfil sugerido para la propuesta del programa

Poder coordinar equipos de trabajo.
Aptitud para resolver situaciones problemticas.
Capacidad para la toma de decisiones.
Tener afinidad y empata con los jvenes.

81
Tener capacidad de enfrentar problemticas vinculadas a la vulnerabilidad
social.
Tener actitud y aptitud para vincularse con las familias y vecinos.
Poder vincularse con distintos actores de la gestin local (Sistema Educativo,
Sistema de Salud local, Sistema Local de Promocin y Proteccin de los
Derechos de la Infancia, Sistema Judicial, Fuerzas de Seguridad y otros
Actores Sociales involucrados en la temtica).
Tener visin de planificacin y capacidad de construir y consensuar horizontes
de transformacin y trabajo compartido.
Administrar recursos.
Poder promover articulaciones entre los equipos para potenciar el logro de los
objetivos.
Compromiso con los objetivos del programa.

Criterios de seleccin de CV

Experiencia de gestin en Polticas Pblicas ligadas al desarrollo social,
educacin o salud.
Formacin en alguna disciplina de las ciencias sociales.
Tener trabajos realizados en territorio con intervencin directa.
Coordinacin de equipos de trabajo.
Antecedentes de trabajo con jvenes.
Experiencia de trabajos en la comunidad.

1.2 TRABAJADOR/A SOCIAL

Tener actitud y aptitud para relacionar el programa con el barrio, los vecinos y
sus Organizaciones Sociales.
Tener afinidad y empata con los jvenes.
Tener capacidad de enfrentar problemticas vinculadas a la vulnerabilidad
social.

82
Poder construir relaciones con el centro de salud, los CPA, las Instituciones
educativas, los Servicios Locales y Zonales de Promocin y Proteccin de
Derechos (del nio y el joven) y juzgados.
Capacidad de promover y coordinar el dilogo entre los distintos actores del
programa en el barrio (equipo tcnico, docentes instructores, tutores
adolescentes, jvenes, familias).
Tener manejo apropiado de legajos.
Poder registrar las acciones planificadas e implementadas en cada uno de los
casos.
Poder contribuir en la construccin de una mirada integral del programa en
relacin a los jvenes, adolescentes y a las intervenciones realizadas respecto
al rea educativa, de formacin laboral, rea de salud, tratamiento de
adicciones, integracin comunitaria, arte cultura y deportes.


Experiencia de gestin en polticas pblicas ligadas al desarrollo social,
educacin o salud.
Estudios realizados, complementarios a la formacin de grado en trabajo
social.
Trabajos realizados en territorio con intervencin directa en la gestin barrial.
Antecedentes de trabajos con jvenes.
Experiencia en trabajo con la comunidad.
Experiencia en el abordaje territorial de situaciones de vulnerabilidad social.
Capacidad de adaptacin.
Matrcula del Colegio profesional correspondiente u Organismo pblico
encargado de ello.

1.3 PSICLOGO/A

Tener capacidad de enfrentar situaciones especficas vinculadas a la
vulnerabilidad social.

83
Poder articular sus propuestas, con la realidad de los jvenes, las distintas
Instituciones, (CPA, escuelas, centros de salud, servicio de salud mental,
servicios zonales y locales de promocin y proteccin de derechos).
Tener capacidad de instrumentar estrategias de mediacin con las familias.
Tener experiencia en el registro de intervenciones y un efectivo uso de legajos.
Tener empata en el trabajo con jvenes en situacin de vulnerabilidad social.
Realizar aportes desde su mirada profesional en la elaboracin de los
proyectos compromiso.
Tener aptitud para detectar situaciones problemticas y saber derivarlas al
centro de salud cuando sea pertinente, realizando un seguimiento de las
mismas.


Experiencia de gestin en Polticas Pblicas ligadas al desarrollo social,
educacin o salud.
Estudios realizados complementarios a la formacin de grado.
Antecedentes de trabajo con jvenes.
Experiencia de trabajo en la comunidad.
Experiencia de trabajos realizados con personas en situacin de vulnerabilidad
social.
Experiencia de trabajo con grupos.
Matrcula del Colegio profesional correspondiente u Organismo pblico
encargado de ello.

1.4 ORIENTADOR/A PEDAGOGICO/A

Tener actitudes y aptitudes para relacionar el programa con las Instituciones
educativas del barrio y reas educativas en general.
Tener empata y afinidad con los jvenes.
Contribuir en la promocin del dilogo entre los docentes e instructores.

84
Contribuir en la construccin de una mirada integral del programa en relacin a
los jvenes, adolescentes y las intervenciones realizadas respecto al rea
educativa, de formacin laboral, de integracin comunitaria, expresin artstica,
cultural y deportiva desde una perspectiva educativa.
Realizar aportes propios de su mirada profesional en los procesos educativos e
inclusin escolar y en la elaboracin de los proyectos compromiso.


Experiencia en trabajos vinculados al sistema educativo.
Trabajo en la comunidad
Antecedentes que acrediten trabajos en educacin de jvenes, adolescentes,
adultos, alfabetizacin, abordaje en la problemtica de casos asociados a la
desercin del sistema educativo.
Tener aptitud en la coordinacin de equipos.
Experiencia en procesos de formacin laboral.

1.5 OPERADORES/AS BARRIALES

Tener entre 18 y 23 aos.
Pertenecer al barrio donde se implementar el programa.
Capacidad para desarrollar empata y afinidad con los jvenes.
Capacidad de manejo y coordinacin grupal.
Ser reconocidos por los jvenes como autoridad en la aceptacin de las
propuestas del programa.
Conocer y manejar armnicamente los cdigos de comunicacin y estrategias
de convivencia.
Poder flexibilizar y obtener respuestas del grupo respetando las
individualidades.
Mantener y promover un dilogo fluido entre los jvenes participantes y todo
el equipo del programa.

85
Tener aptitud y actitud para vincularse con las familias, referentes significativos,
vecinos y organizaciones sociales del barrio.

Modelo para la presentacin de los Currculum Vitae

1-Datos Personales.

Apellido y Nombre.
Tipo y nmero de documento.
Fecha y lugar de nacimiento/edad.
Lugar real de residencia y antigedad en el mismo.
Telfono domiciliario y mvil (aclarar caracterstica).
Correo electrnico.
Estado civil.
2-Experiencias Laborales.

Experiencias de trabajo de campo con Jvenes.

Experiencias de trabajo de campo con sectores vulnerables.

Experiencias de trabajo en equipo.

Otras experiencias de trabajo de campo en territorio.

3-Formacin Tcnico Profesional.

Formacin Universitaria.

Formacin Terciaria.

Otros (Cursos de formacin, capacitaciones etc.).

86

Se deber aclarar si es ttulo de postgrado, de grado o tecnicatura y si los
estudios estn completos o incompleto. En caso de estar completos consignar
el ao de egreso o de estar incompletos cantidad de materias aprobadas sobre
el total del plan de estudios.

4-Otros antecedentes laborales.

87
ANEXO 2
Construccin del ndice de vulnerabilidad
El ndice considera en su construccin indicadores de pobreza, educacin, empleo,
demogrficos y de fecundidad, a saber:
- Situacin de pobreza del hogar (por NBI y por LP)
- Clima educativo del hogar
- Presencia en el hogar de nios y/o jvenes que (estando en edad de
asistir) no asisten a ningn establecimiento educativo: Se trabaj con el
grupo de 5 a 18 aos
- Hogares con jefes con problemas de insercin en el mercado de trabajo:
son desocupados/ hacen changas o cartornean/ o solo tienen un plan de
empleo
- Vulnerabilidad demogrfica:
Hogares sin menores de 14 aos/ con ncleo completo (jefe y cnyuge) y
con 1 a 3 menores de 14 aos/ Otros tipos de hogar
Hogares con ncleo completo, con 4 menores o ms/ Ncleo incompleto,
jefatura femenina y 1 a 2 menores de 14 aos/ Ncleo incompleto, jefatura
masculina y 1 a 3 menores de 14 aos.
Hogares con ncleo incompleto, jefatura femenina y 3 menores o ms/
Ncleo incompleto, jefatura masculina y 4 menores o ms.
- Vulnerabilidad por fecundidad adolescente: hogares con adolescentes con
hijos o embarazadas
- Vulnerabilidad por jefatura adolescente con hijos menores (y/o mujer
embarazada a cargo): hogares con jefe/a adolescente (hasta 19 aos inclusive)
con hijos

El ndice establece tres tipos o niveles de vulnerabilidad de menor a mayor grado de
criticidad.

INDICE DE VULNERABILIDAD
Tipo 1
Vulnerabilidad
Baja
Hogares pobres
Hogares con clima educativo bajo
Hogares con nios y/o jvenes que (estando en edad de asistir) no
asisten a ningn establecimiento educativo.
Tipo 2
Vulnerabilidad
Media
Hogares pobres cuyo jefe de hogar presenta problemas de insercin
en el mercado de trabajo
Hogares pobres con nios y/o jvenes que (estando en edad de asistir)
no asisten a ningn establecimiento educativo.
Hogares con ncleo completo, con 4 menores o ms/ Ncleo
incompleto, jefatura femenina y 1 a 2 menores de 14 aos/ Ncleo
incompleto, jefatura masculina y 1 a 3 menores de 14 aos.
Tipo 3
Vulnerabilidad
Hogares pobres con jefe con problemas de insercin en el mercado de
trabajo y con nios y/o jvenes que (estando en edad de asistir) no

88
Alta asisten a ningn establecimiento educativo
Hogares con ncleo incompleto, jefatura femenina y 3 menores o ms/
Ncleo incompleto, jefatura masculina y 4 menores o ms
Hogares con adolescentes con hijos
Hogares con jefe/a adolescente con hijos
En la combinacin de ambas variables se establece el ranking de prioridades, con un
puntaje, en un orden de prioridad, que oscila entre 1 y 5, desde la situacin ms crtica
a la ms leve.

RANKING DE PRIORIDADES: (Se construye en la combinacin de dos variables: la
situacin laboral y educativa del nio/ adolescente y la vulnerabilidad del hogar)

Situacin laboral y educativa ndice de Vulnerabilidad
del hogar
Puntaje Puntaje
No estudia ni trabaja 4 Vulnerabilidad Alta 6
Solo trabaja 3 Vulnerabilidad Media 4
Trabaja y estudia 2 Vulnerabilidad Baja 2
Estudia solamente 1 Sin Vulnerabilidad 0

Prioridad Puntaje Descripcin
1
10 No estudia ni trabaja + Vulnerabilidad alta
9 Slo trabaja + Vulnerabilidad alta
8
No estudia ni trabaja + Vulnerabilidad media
Trabaja y estudia + Vulnerabilidad alta
7
Estudia solamente + Vulnerabilidad alta
Slo trabaja + Vulnerabilidad media
2
6
No estudia ni trabaja + Vulnerabilidad baja
Trabaja y estudia + Vulnerabilidad media
5
Estudia solamente + Vulnerabilidad media
Solo trabaja + Vulnerabilidad baja
3
4
No estudia ni trabaja + sin vulnerabilidad
Trabaja y estudia + Vulnerabilidad baja
3
Estudia solamente + Vulnerabilidad baja
Slo trabaja + sin vulnerabilidad
4 2 Trabaja y estudia + sin vulnerabilidad
5 1 Estudia solamente + sin vulnerabilidad

89
ANEXO 3
Informes de actividades Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre

INFORME DE GESTIN. Agosto 2010

Jornadas de Capacitacin a nuevos Equipos Tcnicos
La Plata 5 y 6 de Agosto

En el marco del Programa de Responsabilidad Social Compartida Envin, se ha
organizado la primera capacitacin para los Equipos Tcnicos de las Sedes Envin de
los municipios de ms de 100.000 habitantes, que se encuentran en su segunda
etapa de apertura de sedes.
La coordinadora provincial Mnica Cappellini y la coordinadora de la Unidad Ejecutora,
Vanesa Arra, dieron la bienvenida a los representantes de los distrito y hablaron de
los objetivos del programa y la importancia del compromiso de todos, para que el
ENVIN sea construido en cada municipio teniendo en cuenta las realidades locales y
as pueda atender las necesidades de nuestros jvenes.
Esta capacitacin estuvo destinada a referentes municipales del programa y
profesionales e idneos seleccionados para conformar los Equipos Tcnicos Locales
en cada barrio.
A lo largo de este encuentro, se trabaj con diferentes dinmicas grupales destinadas
a la bsqueda de herramientas y estrategias que permitan contener y acompaar a los
jvenes de nuestra comunidad en las diversas situaciones que se les puedan
presentar, como tambin promover la construccin de una mejor calidad de vida
impulsada por sus deseos.
Los municipios que participaron de esta capacitacin son:

La Matanza
Exaltacin de la cruz
Almirante Brown
Baha Blanca
Mar del Plata
Gral. Lavalle
Ezeiza
Moreno

90
3 de febrero
Gral. San Martn
San Isidro
Vicente Lpez
San Miguel

Campamentos para tutores del Programa. Capacitacin en liderazgo

El 19 y 20 de agosto se realiz un campamento, durante dos das, con tutores en la
CENARE (Centro Nacional de Recreacin), con sede en la ciudad de Ezeiza. Estos
encuentros se realizan en el Marco del proceso de Capacitacin permanente con
Tutores del programa, iniciado en el mes de junio en la Ciudad de La Plata.

Esta actividad se hizo en forma conjunta con La Direccin de Campamentos y
Colonias de Vacaciones de la Secretara de Deportes de la Provincia de Buenos Aires
y la Direccin de Turismo Educativo del Ministerio de Educacin de la Nacin.
Participaron de los mismos 50 tutores de los municipios de Florencio Varela y de San
Miguel.

El objetivo de los encuentros es compartir herramientas para potenciar en los tutores,
las actitudes y aptitudes para la coordinacin de equipos, como una estrategia de
fortalecimiento del rol que desempean en cada una de las sedes.

Adems es un espacio mediante el cual ellos pueden compartir sus inquietudes y
experiencias con sus compaeros y de esta manera sentirse ms contenidos a la hora
de desempear el rol.

Se tiene como expectativa consolidar los vnculos entre las distintas sedes en cada
uno de los Municipios y el intercambio de experiencias con otros Municipios.

Durante los meses de septiembre, octubre y noviembre se seguirn realizando estos
encuentros con los tutores de otras sedes y municipios.

91
Censos
En los municipios que tienen ms 50.000 habitantes, el modo de seleccin de los
jvenes beneficiarios del programa es mediante un censo en el barrio elegido por el
municipio para abordar.
A partir de los datos obtenidos de las cdulas censales, se realiza una carga a un
sistema informativo que teniendo en cuenta las variables de educacin, ingresos y
condiciones de la vivienda, corre un ndice que nos indica quines son los jvenes con
los que tenemos que trabajar en lo inmediato.
Este mes se realizaron censos correspondientes en los siguientes municipios:

Almirante Brown
Ezeiza
Berisso
Ensenada
Marcos Paz
General Rodrguez

Capacitacin a administrativos
El personal administrativo de cada una de las sedes tienen el rol de hacer la carga de
datos de los chicos inscriptos al programa en un sistema informativo que puede ser
observado por el referente municipal y la coordinacin provincial del programa, sirve
para sistematizar y monitorear la informacin de cada uno de los chicos y realizar la
liquidacin de las becas.

Para facilitar el uso del sistema por parte de los municipios se ha realizado , el 18 de
este mes, una capacitacin en la sede del Ministerio, participaron los municipios de:
Azul, Lavalle, Tordillo, Maipu, Gral Guido, La Costa, Balcarce, Pila, Las Flores,
Moreno, Chavez, Dolores y Tres Arroyos.

Apertura de sedes el interior de la Provincia

Ya capacitados los equipos tcnicos y los administrativos y despus de muchas
reuniones donde fueron definiendo las actividades que estaran desarrollando los

92
jvenes y gestionando articulaciones en las distintas reas municipales e instituciones
del territorio, algunos municipios ya emprendieron el trabajo en las sedes.

Despus de mucho trabajo y con grandes expectativas, 30 municipios del interior de la
provincia de Buenos Aires han abierto las puertas a los chicos de sus comunidades.
Estos distritos son: Adolfo Alsina, Balcarce, Benito Juarez, Bragado,Carlos Tejedor,
Chacabuco, Cnel Borrego, Coronel Pringues, Coronel Suarez, Daireaux, General
Alvear, General Guido, General Lamadrid, General Pinto, General Viamonte, General
Gonzales Chaves, Guamin, Lincoln, Maip, Monte Hermoso, Patagones, Pehuajo,
Saavedra, Salliquelo, San Cayetano, Tornquist, Trenquelauquen, Tres Lomas.

Estas aperturas, indican que mas de 7.000 jvenes de la provincia ya estn siendo
atendidos en el marco del programa. Y se sigue trabajando hacia la apertura del resto
de las sedes.

93
Programa de Responsabilidad Social Compartida
INFORME DE GESTIN. Septiembre 2010

ENTREGA DE TARJETAS

Daniel Scioli entreg tarjetas del programa "Envin" en San
Fernando

El viernes 17 de septiembre. El gobernador Daniel Scioli, acompaado por el
ministro de Desarrollo Social, Baldomero Alvarez de Olivera, el intendente
local, Osvaldo Amieiro, y la Coordinadora Provincial del Programa, Mnica
Cappellini, encabez el acto de entrega de 475 tarjetas del programa Envin
para beneficiarios de 6 municipios, en el Club Nutico de San Fernando.

Estuvieron presentes tambin, beneficiarios, tutores, equipos tcnicos, y
referentes municipales de San Fernando, San Isidro, Pilar, Vicente Lpez, San
Martn y San Miguel.

94

Entrega de Tarjetas 3 de Febrero
MIERCOLES 22 DE SEPTIEMBRE DE 2010

ENTREGA DE TARJETAS DEL PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL COMPARTIDA ENVIN A LOS MUNICIPIOS DE ITUZAINGO
JOSE C. PAZ
- MORENO- MERLO MORON y TRES DE FEBRERO

El evento tendr lugar en el predio del Cedem N 1, ubicado en calle Juan
Bautista Alberdi 5470 de la localidad de Tres de Febrero.

Estarn presentes el seor Gobernador de la Provincia de Buenos Aires, D.
Daniel SCIOLI, el seor Ministro de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos
Aires, D. Baldomero ALVAREZ DE OLIVERA, el seor Ministro de Salud de la
Provincia Dr. Alejandro Collia, acompaados por los seores Intendentes
Municipales de Tres de Febrero, D. Hugo CURTO; Ituzaing, Alberto

95
DESCALZO; Jos C. Paz, Mario ISHI; Moreno, Andrs ARREGUI; Merlo, Ral
OTHACEHE; Morn, Lucas GHI,

Entrega de tarjetas: Acto con la Presencia del Ministro.
Trenque Lauquen, 30 de Septiembre 18hs.
General Villegas, 1de Octubre 11hs.
Ambos actos contaran con la presencia del resto de los Municipios de la 4
seccin electoral (la mitad irn a General Villegas y el resto a Trenque
Lauquen).

04/09Entrega de Tarjetas en la sede alternativa del barrio La Loma.

CENSOS Y ENTREGA DE PADRONES EN TODA LA PROVINCIA DE
BUENOS AIRES

Durante septiembre se realizaron censos y entrega de padrn en los distritos
que estn prximos a realizar la apertura de sedes Envin. Las capacitaciones
a censistas y supervisin de los censos son llevadas adelante por integrantes
la Unidad Ejecutora del Programa.
Vicente Lpez
13/09El Ministerio recibe el censo del Barrio Las Flores.
10/09La Unidad Ejecutora hace entrega del padrn de la sede Virgen de
Lujn.
Tres de Febrero
21/09La Unidad Ejecutora hace entrega del padrn del barrio Libertador
San Isidro
09/09La Unidad Ejecutora Provincial hace entrega del padrn de la sede del
Barrio La Cava.
Almirante Brown

96
Durante el mes de septiembre se entregaron los padrones confeccionados de
los censos realizados en las localidades de Longchamps y Claypole del
municipio de Almirante Brown.
Lans
Durante la semana del 5 de septiembre se realiz el censo en Villa Fiorito,
municipio de Lans.
San Miguel
Se realizaron censos en el Municipio de San Miguel para las futuras sedes de
San Jorge y Santa Brgida.
Durante el semana del 7 al 10 de septiembre se hicieron los censos en el barrio
San Jorge. Mientras que el jueves 9 se realiz la capacitacin para el censo en
Santa Brgida y el mismo da comenz el recorrido por el barrio.
Jos C Paz
Durante la semana del 23 al 30 de septiembre se estar haciendo el censo en
Jos C Paz para la nueva sede.
General Rodrguez, Mercedes y Marcos Paz
En el mes de septiembre se realizaron censos.
Mar del Plata
Sede Belgrano: se envi el informe y el padrn el da 15 se septiembre.
Sede Centenario: al 24 del Septiembre se entregar el padrn.
Partido de la Costa:
Se le entreg el padrn.

Entrega de padrones:
- A Junn se le entrego el padrn de beneficiarios y comenz con la carga de
los mismos el da 3 de Septiembre.
- Chivilcoy entrega el censo terminado la semana del 20 de Septiembre.
- Florencio Varela comienza la semana que viene el censo en el barrio Santa
Rosa donde funcionar una nueva sede.
- Ezeiza est censando en estos momentos.

97
- En esta semana se le entregar a San Vicente.

APERTURAS DE SEDES
- 16/ 09 Carmen de Areco
- 18/09 Exaltacin de la Cruz
- En esta semana se abrir la sede de San Pedro, Baradero, General Las
Heras,
Azul, Bolivar, Gral. Alvear, Saladillo, Tapalqu, Roque Prez, Berisso,
Ensenada, Lobos, Punta Indio.
- Durante el mes de septiembre se realiz la apertura de 6 nuevas sedes en el
Municipio de La Matanza.

INAUGURACIN DE SEDES
- Florentino Ameghino, inaugur el C.I.C. donde funcionar el programa Envin,
con la presencia de autoridades locales y la Ministra de Desarrollo Social de
Nacin, Alicia Kirchner.
El resto de los Municipios contina cargado beneficiarios al sistema y
entregado tarjetas sin actos pblicos.
- El da martes 28.09.2010 a las 10.00 hs. inaugura su sede y entrega tarjetas
el municipio de Coronel Pringles.-
El da Lunes 27.09.2010 a las 10.00hs. inaugura su sede y entrega tarjetas el
municipio de Adolfo Gonzles Chaves.-

CAMPAMENTOS PARA TUTORES DEL PROGRAMA. CAPACITACIN EN
LIDERAZGO.

Se estn realizando campamentos para tutores del Programa Envin en el
CENARE (Centro Nacional de Recreacin), con sede en la ciudad de Ezeiza.
Estos encuentros se realizan en el Marco del proceso de Capacitacin
permanente con Tutores del programa, iniciado en el mes de junio en la Ciudad
de La Plata.

98

En el mes de septiembre, participaron tutores del municipio de Jos C. Paz los
das 16 y 17 de septiembre, y tutores de La Matanza, Lujn e Ituzaing, los
das 20 y 21 de septiembre.

Esta actividad se hizo en forma conjunta con La Direccin de Campamentos y
Colonias de Vacaciones de la Secretara de Deportes de la Provincia de
Buenos Aires y la Direccin de Turismo Educativo del Ministerio de Educacin
de la Nacin.

El objetivo de los encuentros es compartir herramientas de liderazgo y
educacin popular para potenciar en los tutores, las actitudes y aptitudes para
la coordinacin de equipos, como una estrategia de fortalecimiento del rol que
desempean en cada una de las sedes.

Adems es un espacio en el cual compartir inquietudes y experiencias con sus
compaeros y sentirse ms contenidos a la hora de desempear el rol. Por otro
lado, se tiene como expectativa consolidar los vnculos entre las distintas sedes
en cada uno de los Municipios y el intercambio de experiencias con otros
Municipios.

Durante los meses de octubre y noviembre se seguirn realizando estos
encuentros con los tutores de otras sedes y municipios.

VISITAS A SEDES CON LA SECRETARIA NACIONAL DE NIEZ,
ADOLESCENCIA Y FAMILIA (SENAF).

En el marco del convenio entre el Ministerio de Desarrollo Social y SENAF se
realizaron durante el mes de septiembre visitas de seguimiento y monitoreo en

99
las sedes del programa Envin pertenecientes a los municipios de Avellaneda,
Almirante Brown y la Matanza.

El objetivo de estas visitas es profundizar el conocimiento de las intervenciones
programticas con los jvenes para proponer nuevas lneas de accin
conjuntas.

Se prev visitar todas las sedes de los municipios de ms de 100.000
habitantes.

PRESENTACIN DEL PROGRAMA DE INCLUSIN JUVENIL Y
PREVENCIN SOCIAL
El jueves 16 de septiembre, se realiz una reunin de trabajo con
representantes de 30 municipios de la Provincia de Buenos Aires en donde se
present la estrategia de Inclusin Social y Prevencin de la Reincidencia de
los Jvenes en el Delito.

El programa tiene como destinatarios directos a jvenes en conflicto con la ley
penal, brindando oportunidades de desarrollo personal e inclusin social.

Las estrategias locales sern abordadas por un equipo profesional que
trabajarn con los jvenes seleccionados a travs de un trabajo individualizado
y generando articulaciones con sus familias y las organizaciones de sus
comunidades.

El programa que tiene como objetivo favorecer la integracin social y la
bsqueda
de alternativas de vida alejadas del delito, en jvenes pertenecientes a
comunidades vulnerables, promoviendo: la construccin de nuevos proyectos
de vida, la bsqueda de nuevas formas de inclusin laboral y el refuerzo de
aspectos de identidad que favorezcan la inclusin, trabaja articuladamente

100
acciones de los siguientes componentes: Participacin en la vida Comunitaria,
Inclusin al mundo del trabajo, la identidad y los vnculos socio familiares y
acceso a procesos de Formacin.

Dicha reunin cont con la presencia del ministro de Desarrollo Social
Baldomero lvarez de Olivera.

PRESENTACIN DEL PROGRAMA ENVIN A LA CMARA DE LA
CONSTRUCCIN.

El da mircoles 15 de Septiembre, se realiz una jornada de trabajo en donde
se present la Propuesta del Programa Envin a los empresarios de la Cmara
de la construccin.

Dicho evento cont con la participacin del Gobernador de la Provincia Don
Daniel Scioli, el Ministro de Desarrollo Social Don Baldomero lvarez de
Olivera y la Ministra de Infraestructura, Obras y Servicios Pblicos Cristina
lvarez Rodrguez.

En este marc, tambin se present la Asociacin Civil Envin. Esta Asociacin
Civil es una organizacin de empresarios de la Provincia de Buenos Aires que
tiene como propsito contribuir en el fortalecimiento de los procesos de
inclusin juvenil disparados por el Programa Envin, a travs de aportar becas,
visitas a empresas, pasantas laborales y procesos de capacitacin.

CURSOS ACP

Durante los das 7 y 8 de septiembre los municipios de Morn, Merlo,
Ituzaingo, San Miguel y Jos C Paz, Almirante Brown, Lans y Lomas de
Zamora comenzaron los cursos en ACP, academia que dicta capacitaciones

101
en esttica, donde beneficiarios del Programa Envin se capacitarn en
masoterapia, manicura y depilacin integral.

La apertura de cupos para acceder a dichos cursos, que representan una
posibilidad de capacitacin y futura salida laboral, es el fruto de la gestin de la
Coordinacin del Programa Envin en articulacin con los responsables de
ACP.

Estas capacitaciones de oficio tienen una duracin de dos meses y al final de la
cursada los jvenes recibirn un diploma extendido por dicha academia.

102
INFORME DE GESTIN. OCTUBRE 2010

ENTREGA DE TARJETAS

Se Entregaron Tarjetas del programa Envin en los siguientes distritos:

- PUNTA INDIO
- LOBOS
- BERISSO
- ENSENADA
- BOLIVAR
- MAIPU
- GENERAL GUIDO
- DOLORES
- PINAMAR
- LAVALLE
- GENERAL ALVARADO
- AYACUCHO
- BALCARCE
- MONTE
- PILA
- SAN CAYETANO
- TANDIL

- Con la Presencia del Sr. Ministro de Desarrollo, Baldomero lvarez de
Olivera, en un acto realizado el 30 se septiembre en Trenque Lauquen,
se entregaron las tarjetas a los jvenes de las siguientes localidades:
Chacabuco, 9 de julio, Bragado, Pehuaj, Carlos Tejedor y la Anfitriona,
Trenque Lauquen.

103
- Tambin con la presencia del Sr. Ministro Baldomero lvarez de
Olivera, el 30 de septiembre en General Villegas, se entregaron las
tarjetas a los jvenes inscriptos en el programa de: Lincoln, General
Viamonte, General Pinto, H. Yrigoyen, Florentino Ameghino y la
Anfitriona, general Villegas.

BUENOS AIRES

Durante octubre se realizaron censos y entrega de padrones en los distritos
la Unidad Ejecutora del Programa. Dichos censos se realizan como
metodologa para la incorporacin de los jvenes al programa, garantizando el
acceso al programa de quienes ms lo necesitan.

Jos c. Paz
Se entreg el censo de la 3er sede, Concejal Alfonso de Jos C Paz en la
semana del 11 al 15 de octubre.

Lomas de Zamora
El da 7 de octubre se entreg al equipo municipal de Lomas de Zamora el
padrn e informe de los censos realizados en Villa Fiorito.

San Vicente
Se le entreg el padrn al equipo tcnico el Padrn y comenz con la carga
de los jvenes.

Municipio de la Costa

104
Se entreg el padrn de la costa sur y comenz la carga al sistema del
MDS.
Ezeiza
Finaliz el censo y la semana del 25/10 se le entregar el padrn para la
Sede de Villa Golf.

Junn
Se le entreg el padrn y comienzan con la carga la semana del 25/10.

APERTURAS DE SEDES
Los jvenes comenzaron a asistir a las siguientes sedes del Programa Envin:

- San Jorge, de San Miguel.
- El Dorado, de La Matanza.
- Belgrano, de General Pueyrredn.

Tambin tuvieron aperturas de sede las siguientes localidades:

CAUELAS, LAVALLE, GENERAL ALVARADO, BELGRANO, LOBERIA,
MONTE, ARRECIFES, GENERAL LAS HERAS, MERCEDES, RAMALLO,
CHACABUCO, GENERAL VIAMONTE, LEANDRO N. ALEM, 9 DE JULIO,
GENERAL PINTO, BRAGADO, TRENQUE LAUQUEN, PEHUAJ, GENERAL
VILLEGAS, CARLOS TEJEDOR, H. YRIGOYEN, FLORENTINO AMEGHINO.


Inauguraron sedes del Programa Envin:

105
- El sbado 16/10 se realiz en el barrio Virgen de Lujn de Vicente Lpez
un encuentro que dio lugar al inicio de actividades de la sede ubicada en
dicho barrio.

- El sbado 23 / 10 en Balcarce, se inaugura la primera etapa de la obra
donde funcionara la secretara de Desarrollo Social y la sede del
programa envin.

- El sbado 2/10 se inaugur la sede de San Pedro, con la presencia de
integrantes de la Unidad Ejecutora del Programa, el Secretario de
Desarrollo Gustavo Daz y el equipo tcnico territorial. En dicho
encuentro se organizaron talleres de debate entre padres, tutores y
jvenes que se asisten al programa y toc un grupo musical local.

- El mircoles 20/10 se inaugur la sede de General Rodrguez, con la
presencia del Ministro de Desarrollo Social, lvarez de Olivera, la
Coordinadora Provincial del Programa Envin, Mnica Cappellini, y el
intendente de General Rodrguez, Juan Pablo Anghileri.

- El da sbado 16/10 se llev a cabo el acto de inauguracin de la sede
del barrio Derqui del Municipio de Tres de Febrero. Dicho acto cont con
la presencia del Sr. Gobernador de la Provincia se Buenos Aires, Daniel
Scioli, el Intendente de Tres de Febrero, Hugo Curto; y la Coordinadora
Provincial del Programa Envin, Mnica Cappellini.

FIRMA DE CONVENIOS POR NUEVAS SEDES

El lunes 4/10, en el Saln Dorado de la Casa de Gobierno Provincial, con la
presencia del Gobernador Daniel Scioli, el Ministro de Desarrollo Social,

106
Baldomero lvarez de Olivera, firm los convenios para la apertura de nuevas
sedes en Jos C. Paz, Florencio Varela, Almirante Brown, San Fernando,
Baha Blanca, Tres de Febrero, San Nicols y Ensenada, con la presencia de
intendentes y funcionarios de dichos distritos.

CAMPAMENTOS PARA TUTORES DEL PROGRAMA

El 11 y 12 de octubre se hicieron campamentos de tutores en el predio de la
Cenare (Centro Nacional de Recreacin) en Ezeiza donde participaron los
tutores del Municipio de Morn. Se trata de una capacitacin en liderazgo
donde mediante un da y medios los chicos participan de actividades
recreativas y grupales
Esta actividad se realiza en forma conjunta con La Direccin de Campamentos
y Colonias de Vacaciones de la Secretara de Deportes de la Provincia de
Buenos Aires y la Direccin de Turismo Educativo del Ministerio de Educacin
de la Nacin.

Durante los das 18 y 19 de octubre se realiz un campamento para tutores en
la localidad de Ezeiza. Al mismo asistieron 50 tutores de las distintas sedes
Envin de los municipios de Vicente Lpez, Tres de Febrero, San Isidro y
Escobar.

CAPACITACIN PARA TUTORES DEL PROGRAMA

El lunes 4/10 participaron de la capacitacin en el Saln Dorado de la Casa de
Gobierno de la Provincia los tutores de Jos C Paz , Florencio Varela,
Almirante Brown, San Fernando, Baha Blanca, Tres de Febrero, San Nicols,

107
junto a integrantes de los equipos tcnicos y referentes municipales. En total
asistieron 147 jvenes tutores del Programa.

CURSOS ACP

La apertura de cupos para acceder a dichos cursos, que representan una
posibilidad de capacitacin y futura salida laboral, es el fruto de la gestin de la
Coordinacin del Programa Envin en articulacin con los responsables de
ACP.
Los jvenes de los municipios de Morn, Merlo, Ituzaingo, San Miguel y Jos
C Paz, Almirante Brown, Lans y Lomas de Zamora continan realizando los
cursos en esttica, donde los chicos del Envin hacen cursos de masoterapia y
depilacin integral. Los mismos comenzaron en septiembre y tienen duracin
hasta fines de noviembre donde se les extender un diploma al final de la
cursada.

REMODELACIONES DE SEDES

Finaliz la obra de la sede del barrio Don Alfonso en el Municipio de San
Miguel.
A su vez, tambin concluyeron esta semana, las obras de la sede Vitacal del
Municipio de Ituzaingo.
A partir de sto, los chicos del Envin ya cuentan con una sede definitiva y
propia donde realizar actividades en talleres y en los diversos componentes del
programa como Salud, Trabajo, Educacin y Recreacin.

CAPACITACIONES A EQUIPOS TECNICOS

El viernes 8/10 se realiz un encuentro de capacitacin para Equipos
Municipales y Tcnicos de las Sedes del Programa de Responsabilidad Social

108
Compartida Envin de La Matanza. La jornada se realiz en la sede del
Sindicato Textil de Ramos Meja y tuvo lugar desde las 10 hasta las 16 horas.

El 20/10 se realiz un encuentro de capacitacin para Equipos Municipales y
Tcnicos de las Sedes del Envin. Este taller tuvo lugar de 10:00 a 16:00
horas, en la Casa de la Cultura de Almirante Brown. Participaron los municipios
de: Avellaneda, Lans, Lomas de Zamora, Almirante. Brown, Esteban
Echeverra y Florencio Varela.

El da 21/10 se llev a cabo la capacitacin regional de Equipos Tcnicos en el
municipio de Tres de Febrero.
A la misma asistieron 120 tcnicos de las distintas sedes de los municipios de
San Isidro, Gral. San Martn, Vicente Lpez, San Fernando, Merlo, San Miguel,
Pilar, Jos C. Paz, Moreno, Lujn, Escobar, Ituzaing y Morn.

Del mismo modo, se llevarn adelante el 26 y 28 de octubre respectivamente,
encuentros de capacitacin con equipos tcnicos del programa y tutores,
pertenecientes a los distritos de la 1 y 2 seccin electoral y 3 seccin
electoral respectivamente, en la ciudad de La Plata.

El objetivo de todos estos encuentros es fortalecer las estrategias de inclusin
de los jvenes a partir del fortalecimiento de las estrategias y herramientas de
intervencin, el diseo de los proyectos locales y el intercambio de
experiencias en los territorios y sedes concretas.

ENCUENTRO DE SALUD

Se realizar el lunes 25 de octubre a las 10 horas en el Piso 10 del Ministerio
de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires, cito en calle 55 N 570
entre 6 y 7 de la ciudad de La Plata.

109

Estn convocados los principales referentes de las reas municipales
responsables del Programa Envin y un integrante del equipo a una reunin de
trabajo con el objetivo de conversar acerca de la articulacin entre el Programa
Envin y el Seguro Pblico de Salud del Ministerio de Salud de la Provincia de
Buenos Aires.

En este encuentro participarn adems, los responsables municipales del
Programa Envin y los Secretarios de Salud de los municipios que han sido
seleccionados para iniciar esta experiencia que tiende a fortalecer las acciones
de acceso y promocin de la salud de los jvenes que participan en el
Programa Envin.

Se contar con la presencia del Jefe de Gabinete del Ministerio de Salud de la
Provincia Dr. Pablo Garrido y la Coordinadora Provincial del Programa Mnica
Cappellini.

Se comentarn los lineamientos bsicos de cada uno de los programas y los
procedimientos de implementacin de la propuesta.

EXPO AVELLANEDA

La Unidad Ejecutora del Programa particip de las actividades desarrolladas en
el stand del Envin en la Expo que tuvo lugar desde el jueves 14 al domingo 17
de octubre.
El da viernes a las 19 horas tuvo lugar el acto principal de apertura.
Participaron la Coordinadora provincial del Programa Envin Mnica Cappellini,

110
el Sr. Intendente Municipal de Avellaneda, Jorge Ferraresi, el Ministro de
Desarrollo Social, Baldomero lvarez de olivera y el Gobernador de la provincia
de Buenos Aires, Daniel Scioli.
Tambin se hicieron presentes integrantes de la Unidad Ejecutora del
Programa, integrantes de Equipos Tcnicos de las sedes de Avellaneda.
En el Stand se repartieron revistas y trpticos. Adems se proyectaron videos
sobre el Programa. Tambin se expusieron trabajos realizados por los
beneficiarios de Avellaneda: artesanas, cuadros, trabajos en hierro y madera.

MUESTRA DE LAS SEDES DE ALMIRANTE BROWN

111

El 6/10 se desarroll la 2da Muestra de Jvenes del Programa Envin, en la
Sede 2 de Abril de Almirante Brown, bajo el lema "Encuentro por los Derechos
de la Juventud".

La muestra cont con Obra de Tteres, muestras de msica, Hip Hop y Aero
Box, danzas folklricas y brasileras y una obra de teatro protagonizada por los
jvenes de la sede Don Orione.
Participaron jvenes y equipos tcnicos de las tres sedes Envin que estn
funcionando en el municipio, familiares, vecinos del barrio 2 de Abril,
autoridades municipales, organizaciones sociales e integrantes de la Unidad
Ejecutora del Programa Envin.

112

113

114
INFORME DE GESTIN. NOVIEMBRE 2010

Capacitaciones a Equipos Municipales, Equipos Tcnicos y Tutores.

En el mes de Noviembre se terminaron de realizar las capacitaciones para
Equipos Municipales, equipos tcnicos y tutores de todos los Enviones de la
Provincia. Dichos encuentros comenzaron en el mes de Octubre en donde
participaron todos los municipios del conurbano.

Los talleres fueron gestionados y coordinados por la Unidad Ejecutora, con el
objetivo de fortalecer la consolidacin de los equipos tcnicos, con quienes se
trabaj sobre los componentes del programa y la profundizacin de los
proyectos especficos de cada sedes con sus actividades.

Con los equipos de gestin municipal se trabaj sobre los avances, obstculos
y desafos para el cumplimiento de los ejes del convenio que forman parte de
su responsabilidad: Infraestructura, inscripciones, actividades de las sedes,
seguros y articulaciones intramunicipales e institucionales.

Estos encuentros tambin permitieron el trabajo con los tutores barriales del
interior de la provincia. En estos casos, el taller apunt a la reflexin sobre los
jvenes y sobre el rol de los tutores en el marco del programa y de las
estrategias de desarrollo de cada territorio.

A continuacin, una nmina de los encuentros realizados y municipios que
participaron:

Capacitacin La Plata
- Segunda Seccin

115
Baradero
Arrecifes
Carmen de Areco
Coln
Ramallo
E de la Cruz
Zrate
San pedro
San Antonio de Areco
San Andrs de Giles
San Nicols
Mercedes
Navarro

Capacitacin Balcarce 5/11
- 5ta seccin
Ayacucho
Balcarce
General Alvarado
Lobera
Mar Chiquita
Necochea
San Cayetano
Dolores
General Belgrano
General Guido
General Lavalle
General Madariaga
General Paz (Ranchos)
Maip

116
Municipio de la Costa
Monte
Las Flores
Chascomus
Pila
Rauch
Pinamar
General Pueyrredn
Tandil
Villa Gesell
Tordillo
- 7ma seccin
Olavarra
Tapalqu
Azul

Capacitacin Pehuaj 9/11
Carlos tejedor
Trenque Lauquen
Rivadavia
Gral Villegas
H. Irigoyen
Saliquell
Tres Lomas
Pellegrini
Daireaux
Guamin
Bolivar

117

Imgenes de la capacitacin en Pehuaj.

118

Capacitaciones Chacabuco 10/11
Bragado
Alberti
Chivilcoy
Coln
Pergamino
Rojas
Carmen de Areco

Capacitaciones Lincoln 10/11
F Ameghino
Gral Pinto
Leandro N Alem
Junin
Gral Arenales
Gral Viamonte
Nueve de Julio
Carlos Casares

Capacitacin Baha Blanca 17/11
-6ta seccin
Adolfo Alsina
Benito Jurez
Coronel Pringues
Coronel Suarez
Gonzles Chves
Monte Hermoso
Coronel Dorrego

119
Patagones
Saavedra
Pun
Tornquist
Tres Arroyos
Villarino
Coronel Rosales
General La Madrid
Laprida
Baha Blanca

Capacitacin Baha Blanca. Tutores

120

Capacitacin Baha Blanca.

Capacitaciones en La Plata 23/11
- 3ra seccin
- Ensenada
- Berisso
- Punta Indio
- Magdalena
- Lobos
- San Vicente
- Ezeiza
- Cauelas
- Brandsen
- 7ma seccin
- Gral. Alvear
- Saladillo
- 1era interior seccin

121
- Gral. Rodrguez
- Marcos Paz

ENTREGA DE TARJETAS

La tarjeta es el medio por el que los jvenes y los tutores inscriptos en el
programa, cobran su beca correspondiente. La misma se le entrega a un adulto
responsable en el caso de que sea menor de 17 aos.

Se entregaron tarjetas del Programa Envin en los siguientes distritos:

- JUNN
- LEANDRO N. ALEM
- ROQUE PREZ
- BRANDSEN
- CORONEL ROSALES
- DAIREAUX
- MAGDALENA
- TAPALQU

- El 30 de noviembre entregarn las tarjetas a los beneficiarios de la sede
Las Flores de Vicente Lpez, a dicho acto asistir el Intendente de
Vicente Lpez y se extiende la invitacin al Ministro Baldomero lvarez
de Olivera, al Gobernador de la Provincia de Buenos Aires, Daniel Scioli
y a la Presidenta de la Nacin, Cristina Fernndez.

- 5/11 Se hizo la primera entrega de tarjetas en San Pedro con la
presencia del Intendente municipal Pablo Guillermo Guacone, el
Secretario de Desarrollo Gustavo Daz, e integrantes de la Unidad
Ejecutora del programa.

122
- 12/11 Se realiz la primera entrega de tarjetas en el Saln de los
Escudos del Palacio Municipal de Exaltacin de la Cruz, se encontraban
el Secretario de Gobierno, Lic. Luis Mariano Martn, junto con el Director
de Accin Social, Oscar Gianfelice; Concejales Municipales y
autoridades de Minoridad de la Provincia de Buenos Aires.

- En Rivadavia entregaron las tarjetas el da jueves 11 de noviembre con
la presencia de la referente municipal del Programa e intregrantes de la
Unidad Ejecutora Provincial.

- En Roque Prez, con la presencia del intendente Hugo Oreja e
integrantes de la Unidad Ejecutora, se realiz el jueves 18 la entrega de
tarjetas a los jvenes beneficiarios del programa en el distrito.

- En Carlos Casares entregaron las tarjetas en un acto el da jueves 11 de
noviembre, estuvieron presentes el Sr.Intendente municipal, la referente
municipal del Programa, integrantes de la Unidad Ejecutora, jvenes
beneficiarios, tutores y familias.

123

Entrega de Tarjetas a beneficiarios de Carlos Casares.

BUENOS AIRES

Durante octubre se realizaron censos y entrega de padrones en los distritos
la Unidad Ejecutora del Programa. Dichos censos se realizan como
metodologa para la incorporacin de los jvenes al programa, garantizando el
acceso al programa de quienes ms lo necesitan.

- El municipio de Pilar se encuentra en proceso de censo del barrio Villa
Rosa al da 18 de noviembre

124
- El da mircoles 17 de noviembre se llev a cabo en San Fernando la
capacitacin de censo dirigida a los censistas del equipo de estadstica
del municipio.

- El da martes 23 de noviembre, en el municipio de San Fernando se da
inicio al censo de su tercera sede perteneciente a los barrios Presidente
Pern, San Martn y San Jorge

- Tres de Febrero: la sede del Barrio Libertador inici la inscripcin de los
jvenes beneficiarios durante la semana del 8 de noviembre.

- San Isidro: la sede Campo 2 de Bajo Boulogne inici la inscripcin de los
jvenes beneficiarios el da 12 de noviembre.

- La Unidad Ejecutora Provincial entreg el padrn, y ya comenz la
carga de los jvenes de la Sede Cjal Alfonso en el Municipio de Jos C
Paz

- Se est realizando el censo en el Bario Stella Maris de Baha Blanca.

- La Unidad Ejecutora Provincial entreg, la primera semana de
noviembre, el Padrn al municipio de Ezeiza y ya realizaron la carga de
los jvenes.

- Chivilcoy Finaliz el censo y se est elaborando el Padrn.


El municipio de Vicente Lpez inaugurar su sede del barrio Virgen de
Lujn el da 30 de noviembre.

125

En Adolfo Alsina se inaugura la sede y lanza el Programa Envin con la
Casa de la Juventud el da 26 de Noviembre.

La Matanza inaugur en noviembre las tres ltimas sedes de la segunda
etapa, aunque ya venan trabajando con los chicos, en las siguientes fechas
se realizaron los actos simblicos de apertura: Viernes 5/11 Villa Celina,
Sbado 6/11 Virrey del Pino, Sbado 20/11 Las Antenas.

En Navarro, el 16 de noviembre iniciaron las actividades con los jvenes
con la presencia del Secretario de Gobierno, el Director de Deportes y el
Director de Juventud, el acto se desarroll en el predio de la laguna.

APERTURAS DE SEDES (SIN ACTO DE INAUGURACIN)

Los jvenes comenzaron a asistir a las siguientes sedes del Programa Envin:

- La sede del barrio Las Flores de Vicente Lpez inici las actividades con
los beneficiarios el da 20 de noviembre

- El 24/11 comienzan a iniciar las actividades de la sede de Cjal Alfonso
de Jos C Paz.

- Adems comenzaron las actividades en las sedes del Programa Envin
de los siguientes municipios:
Coronel Dorrego - Daireaux - Monte Hermoso - Patagones - Pun -
Tornquist y Villarino -

126
FIRMA DE CONVENIOS POR NUEVAS SEDES

Baha Blanca:

El Intendente municipal y el Ministro de Desarrollo Social firmaron una Adenda
en la cual se agreg una nueva sede (El lugar elegido fu el Barrio Harding
Green, pero se lo cambi definitivamente por el Barrio Stella Maris) A partir de
esta Adenda, las cuatro sedes contarn con siete profesionales en cada uno
de sus respectivos equipos tcnicos y hasta 150 becas por sede.

Patagones:

El Intendente municipal y el Ministro de Desarrollo Social firmaron una Adenda
de los convenios donde incorporan dos sedes del Programa Envin (Streder y
Villalonga) con 45 becas en cada sede y un equipo tcnico con cuatro
integrantes cada uno.

Pellegrini:

Firm convenio el da Lunes 18 de Octubre. De la documentacin pertinente
falta la ordenanza aprobatoria de los convenios.

CAMPAMENTOS PARA TUTORES DEL PROGRAMA

Los das 8 y 9 de noviembre se realiz un campamento para tutores de Lomas
de Zamora y Avellaneda.
Los das 29 y 30 de noviembre se realizar el ltimo campamento de 2010
destinado a 50 tutores de los siguientes municipios: Pilar, Almirante Brown,
Merlo y Lans.

127
Dichos campamentos se llevan a cabo en Ezeiza y se organizan en forma
conjunta con La Direccin Campamentos y Colonias de Vacaciones de la
Secretara de Deportes de la Provincia de Buenos Aires y la Direccin de
Turismo Educativo del Ministerio de Educacin de la Nacin.

CURSOS ACP

Egresaron los jvenes que realizaron los cursos de depilacin y masoterapia de
ACP. Los mismos pertenecen a los municipios de Merlo, Ituzaing, Morn, San
Miguel y Jos C Paz.
Se trat de una capacitacin en oficios realizada por las academias ACP, una
cadena de institutos de Alta Capacitacin Profesional, donde se dictan diversos
cursos de peluquera y esttica, entre otros.
Estos cursos tuvieron una duracin de dos meses y representan una
posibilidad de capacitacin y futura salida laboral como el resultado de la
gestin de la Coordinacin del Programa Envin en articulacin con los
responsables de ACP.

REMODELACIONES DE SEDES

Este mes comenzaron a remodelar las sedes de Santa Luca y de El Tringulo
en el Municipio de Merlo.

El Municipio ya realiz algunas tareas de mampostera y pintura y la compra de
elementos para cursos y talleres. Sede en condiciones de ser inaugurada.

COMPONENTE SALUD

128
Del 9 al 26 de noviembre se encuentra el Hospital Mvil en la puerta de la sede
San Alberto del Municipio de Ituzaing, para realizar los controles de salud de
los jvenes del Envin y realizar las fichas correspondientes.
El mismo cuenta con las siguientes prestaciones: Clnica, pediatra,
ginecologa, odontologa y laboratorio, es abierto a todo la comunidad del
barrio.
Tambin en el Municipio de Merlo se encuentran realizando los chequeos a
todos los jvenes del Programa Envin para completar sus fichas de salud.

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