孩子的眼睛是奇异的，孩子的世界是奇妙的。孩子对外界的感受是最真 挚的，这份童心、童趣、童真则是真、善、美的源泉。而作文正是宣泄这份生 命体验的一种表达，是他们精神生活的一部分，但读现在孩子的作文，却难以 察觉到那份可贵的天性。字里行间触摸不到童心，感受不到纯朴率真的童真， 所能看到的几乎是单调的千篇一律的内容，模式化的框架，成人化的语言，甚 至“抄”、“套”，与个性心理毫不相干，缺少个性化的生活经历，个性化的审美情 趣，个性化的语言。探其原因，是因为传统作文教学中，普遍存在着“重指导轻 练笔、重形式轻内容，重课内轻课外、重共性轻个性”的现象，教师包办，学生 缺乏习作的自主权。这样既影响了学生作文能力的提高，又阻碍了学生思维和 个性的发展，甚至于发展到学生见“作文”就头痛不已。 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表 达。”