ACTIVIDAD DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

(1) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Bajos niveles de ingresos econmicos y de comprensin lectora (2) EJE ARTICULADOR: Aprendizaje de estrategias y tcnicas de lectura. GRADO: CUARTO MES: JUNIO SEMANA: 1 DA:

(6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL (6.1) SUBJETIVACIN DEL SABER A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Se observa el patio de la Institucin educativa y se les pregunta ser posible medir ciertas alturas inaccesibles como por ejemplo al altura del auditorio o de una de los pabellones? B. PROBLEMATIZACIN. Cmo podemos calcular dichas alturas? y Qu debemos hacer para hacer dichos clculos? B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Dificultad en el clculo de alturas inaccesibles, necesidad de conocer algn teorema relacionado a la pregunta. B.2 SITUACIN DESEABLE: Uso del teorema de Thales en la determinacin de alturas inaccesibles. C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: Acceden a la informacin mediante la lectura comprensiva sobre el teorema de Thales y sobre proporcionalidad. Observan ejemplos en esquema de quien pudo calcular la altura de la pirmide de Keops sin medirla directamente. Organizan la informacin contrastando y modelizando su aplicacin prctica Explican la aplicabilidad del teorema de Thales y toman medidas de los objetos de referencia. Exposicin dilogo aclarando, ampliando o precisando aspectos relevantes con apreciacin tcnica sobre el saber fundamental. (6.2) OBJETIVACIN DEL SABER En grupos ya formados medirn las alturas de acuerdo al siguiente rol: GRUPO 1: La altura del auditorio de la Institucin educativa GRUPO 2: La altura del pabelln del aula de innovacin GRUPO 3: La altura del tablero de bsquet GRUPO 4: La altura del pabelln del frontis de la institucin. GRUPO 5: El Mstil del patio al costado de la cancha de fulbito. (6.3) RECREACIN DEL SABER Aplica el teorema de Thales en el clculo de alturas y longitudes Resuelven problemas propuestos sobre la aplicacin del teorema de Thales (5) EVALUACIN DEL ESTUDIANTE: K1: Valora el esfuerzo en el logro de su aprendizaje y establece relacin de semejanza de tringulos en el teorema de Thales, de los criterios de semejanza en un cuadro comparativo. Y1: Aplica el teorema de Thales en el clculo de alturas y longitudes, monumentos y otros de su contexto situacional. R1: Demuestra seguridad en los resultados obtenidos de los clculos realizadas. M1: Formula resultados aplicando el teorema de Thales, creando problemas matemticos. AUTO EVALUACIN DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( ) NO ( ) Qu me falt para un ptimo desarrollo de mi sesin?...................................... . Los estudiantes aprendieron lo que socialic o ense? SI ( ) NO ( ) Dio resultados mis estrategias aplicadas? S ( ) NO ( )

(3) SABER FUNDAMENTAL ETNOGEOMETRA POLGONO Y CIRCUNFERENCIA Proporcionalidad de segmentos y rectas. Paralelogramos: cuadrilongos, rombo y trapecio. Propiedades. Teorema de Thales.

(4) SABERES APRENDIDOS Analiza hechos y resuelve problemas relacionados con proporcionalidad, paralelogramos y aplica el teorema de Thales en la solucin de problemas concretos, con esfuerzo y dedicacin