Saiba mais sobre

a comunicao
de seu filho
1
Guilherme tem 3 anos de idade e parece no gostar de estar com outras pessoas. Prefere brincar sozinho,
fazendo seu trem de brinquedo ir para frente e para trs sobre os trilhos. Quando no est brincando com
seus trens, Guilherme est sempre se mexendo, correndo da sala para a cozinha e para a sala de novo.
Seus pais esto preocupados, porque ele ainda no fala e no responde quando o chamam pelo nome.
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como escolher as brincadeiras participativas e como brinc-las com seu filho.
O Captulo 6, Ajude seu filho a entender o que voc diz, trata de como voc
pode ajustar sua maneira de falar para que ele possa entender.
O Captulo 7, Use Ajudas Visuais, apresenta o que voc pode fazer com obje-
tos, figuras e escrita para ajudar seu filho a entender situaes, organizar sua vida
e se expressar. Voc pode reproduzir as figuras usadas nesse captulo para fazer
AjudasVisuais para o seu filho.
No Captulo 8, R.O.D.A. nas suas Rotinas, tratamos de como usar todas as
estratgias dos captulos anteriores para incentivar interao, compreenso, inde-
pendncia e conversao durante as rotinas dirias.
O Captulo 9, Aproveite a Msica ao mximo, se vale do amor do seu filho
pela msica para melhorar sua interao e sua comunicao.
O Captulo 10, Que venham os livros! sugerimos alguns e discutimos sobre
como us-los de forma estruturada para ajudar seu filho entender mais palavras e
desenvolver novos pensamentos e maneiras de se comunicar sobre eles.
O Captulo 11, Traga os brinquedos, descreve os tipos de brinquedos que aju-
daro seu filho a desenvolver habilidades para brincar e se comunicar.
Finalmente, no Captulo 12, Vamos fazer amigos, h sugestes prticas
sobre como promover amizades nas quais seu filho continue a
usar suas novas habilidades de comunicao.
O glossrio no final do livro uma maneira mais f-
cil de lembrar-se dos significados de termos usados ao
longo do livro.
Usando as estratgias apresentadas neste livro, voc pode
proporcionar para seu filho um ambiente que promova a
aprendizagem e a comunicao e permita que toda a famlia
possa participar e se divertir! Com alguma pacincia e
persistncia, voc pode ajudar seu filho a desenvolver
todo o seu potencial nos primeiros anos de vida.
viii Mais do que palavras
Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 3
Os pais de Guilherme no sabem como ajud-lo a se comunicar. Nem mesmo sabem
se o filho os ouve quando falam com ele. Mas certamente sabem muitas coisas sobre
o filho. Sabem de que comida, brinquedos e atividades ele gosta. Os pais de Gui-
lherme podem no ter percebido, mas estas informaes so importantes e podem
ser usadas para ajud-lo.
Quando voc sabe do que seu filho gosta, voc
sabe o que o motiva a se comunicar.
Observe do que seu filho
gosta e do que ele no gosta
Com quais brinquedos
seu filho gosta mais de
brincar?
Qual a comida
preferida de seu filho?
De que tipo de
atividade fsica seu
filho gosta?
Com quem seu filho
gosta mais de ficar?
Algumas crianas do pistas claras sobre o que gostam e o que no gostam. Por
exemplo, pode ser que seu filho brinque sempre com o mesmo brinquedo ou puxe voc
at a porta da frente repetidas vezes. Nessas situaes, fcil perceber do que ele gosta.
Mas, s vezes, preciso observ-lo mais atentamente para descobrir as preferncias
dele. Desta forma, pode ser que descubra que ele gosta de pular, correr de um lado para
o outro ou engatinhar por baixo dos mveis ainda mais do que voc pensava.
As coisas das quais seu filho gosta podem ser difceis de entender
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4 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 5
As coisas das quais seu filho no gosta podem ser difceis de entender Seu filho pode fazer outras coisas difceis de entender
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6 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 7
As aes de seu filho mostram como ele percebe o mundo
atravs de movimento, tato, viso, audio e olfato.
Muitas crianas com TEA, como as mostradas nas pginas anteriores, reagem de formas
incomuns ao mundo ao seu redor. Isto acontece porque elas podem no sentir as coisas
da mesma forma que voc e eu. Seu filho pode ser hipersensvel a certas sensaes, o
que significa que uma pequena quantidade da sensao pode estimul-lo intensamente.
Se o seu filho hipersensvel, ele pode se afligir e tentar evitar as sensaes que o inco-
modam. Por exemplo: Lucas, uma das crianas descritas anteriormente, hipersensvel
ao som do aspirador de p, por isso cobre os ouvidos para bloquear o barulho.
Ao mesmo tempo, seu filho pode ser hipossensvel a certas sensaes e bus-
c-las, porque necessria uma grande quantidade da sensao para estimul-lo.
Crianas que so hipossensveis ao movimento so particularmente ativas, porque
correm de um lado para o outro, balanam o tronco ou pulam buscando provocar
as sensaes que precisam. Por outro lado, h crianas que so hipossensveis s
sensaes, e mesmo assim so passivas. Elas mal reagem ao mundo sua volta,
porque no esto obtendo estmulos suficientes.
possvel que seu filho tenha reaes contraditrias s sensaes ele pode ser
hipersensvel a algumas e hipossensvel a outras. Muitas crianas com TEA so hi-
possensveis fala e no respondem a ela, muito embora outros sons as incomodem.
Vai ser difcil que seu filho preste ateno ao que voc diz, se ele tiver dificuldades
em ouvir sons da fala.
Os comportamentos das crianas nas pginas 3, 4 e 5, com exceo de Bruno,
podem ser explicados pelas situaes s quais so hiper ou hipossensveis.
Da mesma forma que muitas crianas com TEA, Bruno, o menino que no sabe
pedalar seu triciclo, tem dificuldades com planejamento motor, ou seja, para ele
difcil planejar e executar movimentos.
Quando seu filho tem dificuldades de planejamento motor, pode trombar com as
coisas. Ou pode ser que brinque com os brinquedos de uma forma repetitiva, pois acha
mais fcil aprender um s conjunto de aes do que aprender muitos. Falar difcil para
algumas crianas com TEA, em parte porque a fala requer muito
planejamento motor da boca, lngua
e aparelho vocal.
Bruno tem dificuldades com o planejamento
motor. Ele no consegue planejar e executar
as aes necessrias para andar de triciclo.
MOVIMENTO
TATO
Associe as preferncias e aes de seu filho
maneira como ele sente o mundo
Estas crianas so hipersensveis a
algumas sensaes e tentam evit-las
Estas crianas so hipossensveis a
algumas sensaes e procuram senti-las
Miguel tenta evitar movimento e tem medo da
escada rolante.
Gui corre pela casa para buscar movimento.
Joo se incomoda quando seu pai
toca sua cabea.
Luana gosta de sentir presso
sobre seu corpo.
8 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 9
Pedro gosta do cheiro
do cabelo de sua me.
VISO
Jaqueline tenta evitar a luz em seus olhos. Gabriel gosta de observar seus
dedos movendo-se rapidamente
AUDIO
Alguns sons parecem ser altos demais
para Lucas.
Ao mesmo tempo, parece no ouvir quando
seu pai o chama.
OLFATO
Karen no come macarro porque no gosta
do cheiro de molho condimentado.
O pai transforma o amor de
Guilherme por movimento
em uma brincadeira
interativa.
Estas crianas so hipersensveis a
algumas sensaes e tentam evit-las.
Estas crianas so hipossensveis a
algumas sensaes e procuram senti-las.
Identifique as preferncias sensoriais de seu filho
As vises, os sons, os cheiros, toques e movimentos de que seu filho gosta ou no
gosta so chamados de preferncias sensoriais. Ser mais fcil entender o compor-
tamento de seu filho se voc identificar as preferncias sensoriais dele.
Elas tambm mostraro por
onde voc comea para ajudar seu
filho a se comunicar. Se ele receber
a informao atravs de seu senti-
do preferido, pode ser que consiga
prestar ateno por mais tempo e
aprender mais. Ao identificar as
preferncias sensoriais de seu fi-
lho, saber quais atividades podem
ser motivadoras e prazerosas tanto
para ele quanto para voc. Preencha
a lista de verificao sensorial nas
pginas 10 a 13 para registrar quais
sensaes seu filho busca ou evita.
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10 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 11
As preferncias sensoriais do meu filho
Observe as preferncias sensoriais de seu filho. Depois, marque os quadrados que se
aplicam ao seu caso.
MOVIMENTO
Meu filho hipossensvel ao movimento e busca o
movimento assim:
pulando
balanando o corpo
girando
gostando de brincadeiras brutas, por exemplo,
ser jogado para o alto
correndo de um lado para o outro
de outras maneiras: _________________
Meu filho mostra que hipersensvel
ao movimento assim:
mostrando medo em escadas e escadas rolantes
mostrando medos em balanos, gangorras e
escorregadores
irritando-se ou enjoando-se ao andar de carro
de outras maneiras: _________________
Meu filho tem dificuldades de planejamento motor:
desajeitado ou tromba com as coisas
no usa brinquedos de forma apropriada
brinca com o mesmo brinquedo horas a fio
no imita as coisas que eu fao
realiza uma atividade apenas uma vez (por
exemplo, ele desce pelo escorregador uma vez)
vaga sem objetivo
passa muito tempo deitado
tem dificuldades para assoprar velas
me entende mas no fala
tem dificuldades para achar uma palavra que j disse antes
no pronuncia corretamente as palavras que sabe dizer
tem uma voz incomum
outros: ___________________
Meu filho mostra que hipersensvel ao tato:
no gosta de coisas pegajosas nas suas mos (por exemplo:
massinhas, argila e tinta)
gosta ou detesta certas texturas de roupas
no gosta de vestir chapus e luvas
no gosta de lavar ou cortar o cabelo
no gosta de comidas crocantes ou difceis de mastigar
outros: ________________
TATO
Meu filho hipossensvel ao tato e busca
essa sensao assim:
gostando de longos abraos
enrolando-se em cobertores
espremendo-se em locais apertados (por
exemplo, atrs do sof)
insistindo em usar roupas justas
deitando esparramado no cho
esbarrando nas pessoas
batendo palmas
segurando objetos
pondo objetos na boca
rangendo os dentes
raramente chorando quando se machuca
de outras maneiras: ______________
12 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 13
SOM
Meu filho hipossensvel ao som:
parece no ouvir o que as pessoas
dizem
gosta de msica e certos sons
gosta de brinquedos que fazem
certos sons
gosta de quando eu falo com ele de
um jeito animado
outros: ___________________
VISO
Meu filho hipossensvel a coisas que v e
procura sensaes visuais assim:
acendendo e apagando as luzes
observando movimentos repetitivos (por
exemplo: o virar de pginas de livro, o abrir
e fechar de portas, seus dedos se mexendo
diante de seu rosto)
enfileirando coisas
olhando para as coisas com o canto do olho
olhando para as coisas de ngulos incomuns
outros: ___________________
Meu filho hipersensvel ao som e pode evit-lo:
tapa os ouvidos
chora quando uso eletrodomsticos (lava-
louas, aspirador de p, secador de cabelo)
gosta de quando uso uma voz macia
consegue ouvir os sons mais sutis
outros: ____________________
Meu filho hipersensvel a coisas que v e
s vezes evita algumas sensaes visuais:
prefere o escuro
pisca frequentemente
evita o sol
outros: _______________
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14 Captulo 1
OLFATO E PALADAR
Meu filho hipossensvel a alguns cheiros
e gostos e busca estas sensaes:
explora coisas lambendo e cheirando-as
gosta de comidas muito condimentadas
outros: ____________
Diferentes tipos de aprendizes
Estilos de aprendizagem baseiam-se na for-
ma como assimilamos informao. Podemos
aprender atravs da viso, do toque e/ou da
audio. Tambm temos diferentes tipos de
memria algumas pessoas tm mais facili-
dade de se lembrar de acontecimentos do que
outras. Algumas pessoas aprendem detalhes,
enquanto outras gostam de ver o todo. A
maioria das pessoas tem um estilo de aprendi-
zagem preferido a maneira pela qual apren-
dem melhor. Seu filho tambm tem um estilo
de aprendizagem preferido.
Aprendizes de rotinas
Muitas crianas com TEA, como Michele, obtm informaes memorizando coisas
sem pensar. Essas crianas memorizam uma enorme quantidade de informaes tais
como nmeros e letras quando pequenas, e muitos fatos sobre assuntos especficos
quando crescem. Se por um lado podem re-
citar a informao palavra por palavra, por
outro freqentemente no entendem o que
esto dizendo.
Aprendizes Gestalt
Muitas crianas com TEA memorizam senten-
as como um todo sem compreender o signi-
ficado de cada palavra. Crianas que proces-
sam a informao desta forma tm um estilo
de aprendizagem gestalt. Por exemplo, se
der ao seu filho um brinquedo de banheira e
disser Ponha isso na gua, pode ser que ele
atenda. Contudo, se der a ele um brinquedo de
banheira e disser Ponha isso na estante, pode
ser que ele o ponha na gua. Seu filho come-
te esse erro porque associa qualquer frase que
Meu filho hipersensvel a
alguns cheiros ou gostos e evita
estas sensaes:
gosta de comidas suaves ou
inspidas
sensvel a certos cheiros (por
exemplo: perfume)
outros: ___________________
Entenda o Estilo
de Aprendizagem do seu Filho
Michele sabe falar os nmeros de um a dez,
mas no entende o conceito de quantidade.
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Felipe usa o verso memorizado de uma msica para
dizer ao pai que est triste. Ele pode no entender as
palavras, mas sabe que a frase fala de tristeza.
16 Captulo 1
contenha a palavra ponha com uma ao
especfica, independentemente das outras
palavras da frase.
Ao contrrio de outras crianas que
aprendem a falar usando palavras isoladas
e depois gradualmente adquirem frases de
duas palavras e sentenas curtas, crianas
que so aprendizes gestalt comeam a falar
repetindo sentenas inteiras. Crianas com
aprendizagem gestalt costumam lembrar de
tudo em uma situao, mas quase sempre
no conseguem discernir o que importan-
te do que no .
Na figura da pg. 15, por exemplo, Fe-
lipe no consegue dizer ao pai como est se
sentindo com as prprias palavras. Em vez
disso, repete um trecho que memorizou de
uma msica que ele associa com tristeza.
Aprendizes Visuais
Se o seu filho gosta de olhar livros ou ver
TV, pode ser um aprendiz visual. A maio-
ria das crianas com qualquer dificuldade
de linguagem aprende melhor quando v
coisas do que quando as ouve. Uma vez
que a viso o sentido mais forte, muitas
dessas crianas ficam encantadas por li-
vros ilustrados e vdeos.
Aprendizes mos na massa
Se o seu filho gosta de apertar botes, abrir
e fechar portas e/ou consegue entender o
mais complicado dos brinquedos, o mais
provvel que ele seja um aprendiz mos
na massa, que aprende melhor pegando
ou mexendo nas coisas.
Aprendizes Auditivos
Se o seu filho gosta de conversar e ouvir
outros conversando, pode ser um aprendiz
auditivo, que gosta de obter informaes
atravs da audio. No comum que uma
criana com TEA dependa primariamente
da aprendizagem auditiva.
Coloque suas observaes
em prtica
Suas observaes sobre o estilo de apren-
dizagem de seu filho do informaes adi-
cionais para ajud-lo.
Se o seu filho tem boa memria de rotina,
aprender melhor em atividades realiza-
das sempre da mesma maneira. Dentre
elas, atividades com nmeros e letras.
Se o seu filho um aprendiz gestalt, pode
aprender a dizer uma sentena inteira
antes de uma palavra isolada. Sua tarefa
ajud-lo a entender as partes do todo.
Se o seu filho um aprendiz visual, apre-
sente as informaes atravs de coisas
que ele possa ver. Exemplo: quando dis-
ser uma palavra mostre-lhe o prprio ob-
jeto ou uma foto. Crie oportunidades para
aprender com livros ilustrados e vdeos.
Se o seu filho um aprendiz mos na
massa, deixe-o aprender manipulando e
pegando coisas. Escolha brinquedos que
ele possa movimentar usando as mos.
Comunicao
A comunicao acontece quando uma pessoa envia uma mensagem para outra pes-
soa. Voc pode enviar a mensagem de diversas maneiras: expresses faciais, gestos
e palavras. E pode enviar a mensagem por diferentes motivos, tais como pedir ajuda
ou compartilhar uma idia. s vezes, as formas com as quais algum se comunica
so chamadas de modos de comunicao, e as razes pelas quais algum se co-
munica so chamadas de porqus.
Interao
A interao ocorre sempre que voc e seu filho fazem coisas juntos e respondem um
ao outro. a base da comunicao de mo dupla ou recproca. Toda vez que voc e
seu filho interagem, fazem uma conexo que inicia a comunicao.
Devido ao estilo de aprendizagem e necessidades sensoriais, todas as crianas
com TEA tm algum grau de dificuldade para interagir com o outro.
Para estabelecer interaes bem sucedidas, seu filho precisa reagir aos outros
quando abordado e iniciar interaes por conta prpria. Para o seu filho, responder
pode ser mais fcil do que iniciar. Se ele entende o que voc diz, pode responder aos
seus comandos e perguntas simples. Contudo, pode ser que ele tome a iniciativa apenas
para atender as necessidades dele ou para pedir algo. Pode demorar at que ele inicie a
interao simplesmente para mostrar algo ou para ser socivel.
Entenda o que comunicao
O pai tem dificuldade de interagir com Caio, porque seu
filho est mais interessado em olhar para as rodas girando.
Embora Eduardo saiba falar, sem interao
ele e sua me no conseguem conversar.
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18 Captulo 1
Vtor responde ao comando de seu pai.
Andra inicia uma interao para pedir ajuda.
Quando Juliana gira comea uma interao
com sua me simplesmente para ser
socivel. Isto um grande avano!
A capacidade que seu filho tem de interagir depende tambm da personalidade
dele, das pessoas com quem fica e das coisas que faz. Ao saber como seu filho in-
terage, voc pode planejar melhor como ajud-lo a participar em interaes sociais
que sejam prazerosas para ele.
Algumas crianas interagem apenas com seus pais
e familiares adultos em alguns jogos e atividades.
Algumas crianas conseguem integrar-
se e brincar com outras crianas.
Saiba como e porque
seu filho se comunica
Embora Rafael no fale, consegue mostrar ao pai
o que quer, sem palavras.
Seu filho pode no dizer nenhuma palavra, mas comunicao mais do que
palavras. Quando seu filho leva voc at a geladeira, est lhe dizendo que quer
beber suco. Quando chora ou bate o p no cho, est contando que est bravo ou
frustrado. Quando lhe d um largo sorriso, est mostrando que voc especial
para ele. Mesmo quando abana as mos, est lhe dizendo alguma coisa a respeito
de como se sente.
Crianas se comunicam pelas aes, sons ou palavras. Perceber como seu filho
se comunica ajudar voc a desenvolver seus talentos e ensinar-lhe outras formas
de comunicao, um passinho de cada vez. Por exemplo, se o seu filho no emite
som algum, pode ser que no esteja pronto para falar. Voc dever comear mos-
trando a ele uma forma mais fcil de se comunicar talvez atravs de gestos.
A percepo a respeito de como seu filho se comunica, no entanto, apenas
uma pequena pea do quebra-cabea. Voc no pode se preocupar com o modo
dele se comunicar sem saber tambm por que ele se comunica. Uma vez sabendo o
motivo da comunicao, se para solicitar, comentar ou dizer como se sente, voc
poder ajud-lo a encontrar mais maneiras e motivos para se comunicar.
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20 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 21
Perceba como seu filho se comunica
Seu filho se comunica usando mais do que palavras!
H muitas formas diferentes de se comuni-
car, e algumas so socialmente mais apropriadas
do que outras. Ainda assim, tudo o que seu fi-
lho faz, inclusive balanar o tronco, correr de um
lado para o outro e agitar os dedos na frente do
prprio rosto comunicam algo sobre ele.
Pode ser que seu filho se comunique de uma das seguintes maneiras:
Ecolalia
Ecolalia um termo que descreve a repetio
de palavras ditas por outras pessoas. um trao
comum na fala de crianas com TEA.
Primeiro, seu filho pode repetir palavras que
ouviu sem entender o que significam. Pode ser que
ele faa isso por diversas razes e no para comu-
nicar uma mensagem diretamente a voc. De fato,
pode ser que voc nem esteja quando ele fizer isso.
Ao repetir palavras ou frases, seu filho pode estar
tentando se acalmar, prestar ateno em uma ativi-
dade ou simplesmente praticar a fala.
Ecolalia um bom sinal. Mostra que a co-
municao de seu filho est se desenvolvendo.
Logo ele pode querer comear a usar essas pala-
vras e frases repetidas para comunicar-lhe algo.
Por exemplo, depois de repetir o que voc diz,
pode olhar para voc ou chegar mais perto de
um objeto. Ou pode se lembrar das palavras que
voc usou para perguntar se ele queria beber
alguma coisa, e depois usar as palavras memo-
rizadas para fazer uma pergunta. As palavras
que seu filho aprende com a ecolalia abrem a
porta para comunicao com significado.
A expresso facial e a linguagem corporal
de Karen dizem me exatamente como se
sente na hora de comer macarro.
Primeiro, seu filho aponta para algo
sem olhar de volta para voc...
Chorando ou gritando
Movendo-se at ficar bem prximo
das pessoas e coisas de seu interesse,
ou virando-lhes as costas
Usando gestos ou expresses faciais
Tentando conseguir o que quer
indicando com a mo aberta
Levando sua mo para conseguir
que voc faa coisas para ele
Olhando para as coisas que quer
Apontando para as coisas, sem olhar
para voc.
Olhando ou apontando para coisas
que quer e ento olhando para
voc. Alternar o olhar entre voc
e um objeto chama-se Ateno
Compartilhada. Significa que seu
filho consegue comunicar a voc os
interesses dele.
Comunicandose com figuras
Emitindo sons
Usando palavras
Usando sentenas
Usando ecolalia
...depois aponta e olha para voc para ter certeza de
que voc est olhando para a mesma coisa.
Seu filho pode dizer o que quer
apontando para uma figura...
Quando seu filho comea a falar,
pode ser que repita o que ouvir das
outras pessoas. Isto chamado
de ecolalia, e muitas vezes um
sinal de que a sua comunicao
est se desenvolvendo.
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...ou ao dando-lhe uma figura do
que ele quer.
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22 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 23
Seu filho pode mostrar comunicao pr-intencional para:
se acalmar durante alguma atividade
praticar alguma atividade
se concentrar ou se orientar
reagir a uma experincia prazerosa ou
desagradvel
conseguir coisas que ele quer
protestar ou recusar. Os primeiros
protestos que seu filho faz so
normalmente respostas automticas a
coisas que ele no gosta. Quando chora,
vira a cabea ou empurra sua mo, est
evitando voc, mais do que tentando dizer
como est se sentindo.
A comunicao de seu filho pode ser intencional. A comunicao ser mais
fcil quando seu filho entender que o que ele faz tem efeito sobre outra pessoa.
Comunicar-se com o propsito de enviar uma mensagem chama-se comunicao
intencional, e representa um grande avano para o seu filho.
Seu filho pode se comunicar intencionalmente por diferentes razes
Protestar ou recusar
Protestos ou recusas no intencionais tor-
nam-se intencionais quando seu filho envia a
mensagem diretamente a voc. Por exemplo,
em vez de simplesmente empurrar sua mo
ele pode primeiro olhar para voc. Ou em vez
de chorar e dar as costas quando voc oferece
algo que ele no quer, pode sacudir a cabea
em sinal de no. Protestos ou recusas inten-
cionais revelam que seu filho:
no quer o que voc est oferecendo
no quer comear uma atividade
quer parar uma atividade
H diferentes tipos de ecolalia:
Seu filho repete palavras ou frases,
geralmente a ltima parte do que
foi dito, imediatamente depois de
ouvi-las. Esta a chamada ecolalia
imediata.
Seu filho memoriza ou recupera
partes de palavras ou frases que
ouviu e ento as usa um dia, uma
semana, um ms ou mesmo um ano
depois. Esta a chamada ecolalia
tardia. Geralmente, uma criana
repete algo que ouviu em uma
situao emocional. Por exemplo,
um menino pequeno ouve sua me
gritar Larga! quando pega uma
tesoura, e ento repete a expresso Larga! sempre que algum parecer bravo
com ele. Nesta situao, o menino entende quando as palavras so usadas, mas
no entende o que as palavras realmente significam.
Seu filho muda as repeties dizendo-as num tom diferente ou mudando algumas
das palavras, na tentativa de adapt-las aos diferentes contextos. Esta a chamada
ecolalia branda, e um sinal positivo de que seu filho entende como usar as
palavras com sentido.
Observe por que seu filho se comunica
A comunicao de seu filho pode ser pr-in-
tencional. Ele pode fazer ou dizer coisas sem ter
a inteno de provocar um efeito nas pessoas.
Por exemplo, ele pode repetir palavras que co-
nhece mesmo quando no h ningum no re-
cinto, ou pode fazer o movimento de tentar al-
canar um brinquedo quando ningum estiver
olhando. Essas aes so chamadas de comuni-
cao pr-intencional, porque seu filho envia a
mensagem sem ter a inteno de faz-lo. Con-
tudo, voc pode interpretar essas aes como se
fossem comunicaes dirigidas a voc.
Lucas repete algumas das palavras de seu
pai para responder perguntas.
A me sabe o que Rubens quer, mesmo
que ele no esteja dirigindo a mensagem
diretamente a ela.
Michele est contando em voz alta para se concentrar
no livro. Ela no percebe que sua me est fazendo
uma pergunta.
Guilherme deve olhar para seu pai antes de empurr-
lo para que o protesto seja intencional.
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24 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 25
Pedir
Seu filho pode pedir para mostrar que ele quer:
comida ou bebida
um brinquedo, um objeto ou uma atividade
sua ajuda
permisso para fazer algo
Sara est mostrando me que quer
alguma coisa que est na geladeira.
Quando seu filho comea a se comunicar por outros motivos alm de atender s pr-
prias necessidades, est progredindo para se tornar um verdadeiro comunicador.
Por exemplo, seu filho pode pedir por razes sociais, tais como:
pedir para continuar com brincadeiras corporais, chamadas Brincadeiras com
Gente, como fazer ccegas ou andar de cavalinho
nas pernas do papai. Ele pode fazer isso puxando
suas mos para o corpo dele ou sacudindo o corpo
para mostrar que quer mais.
(Para saber mais sobre Brincadeiras com Gente,
veja o Captulo 5).
obter informao
mostrar s outras crianas que ele quer
brincar com elas
Paulo mexe o corpo para pedir
que a me continue a brincadeira,
um sinal claro de que est comeando
a pedir com intenes sociais.
Conforme seu filho se torna mais socivel, ele se comunica por mais motivos.
Seu filho pode se comunicar para res-
ponder aos outros das seguintes for-
mas: seguindo instrues, fazendo uma
escolha ou respondendo perguntas.
Seu filho pode se comunicar para cum-
primentar ou dar tchau.
Seu filho pode se comunicar para cha-
mar sua ateno.
Seu filho pode se comunicar para mos-
trar-lhe algo ou fazer um comentrio.
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26 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 27
Seu filho pode se comunicar
para fazer perguntas.
Seu filho pode se comunicar
para falar do passado e do futuro.
Continuum da Comunicao Intencional
Enxergar a capacidade de comunicao intencional de cada criana dentro de um
continuum de grande ajuda. Em um extremo do continuum, esto as crianas que
se comunicam principalmente para obter coisas que querem. No outro extremo, es-
to as crianas que se comunicam por diversos motivos, tais como fazer perguntas,
comentar algo ou simplesmente para serem sociveis.
Esta criana, puxando o brao do pai,
- comunica-se apenas para conseguir
as coisas que quer.
Esta criana usa a fala
para ser socivel.
Seu filho pode se comunicar para ex-
pressar sentimentos, para dizer que est
feliz, triste ou com medo.
Seu filho pode se comunicar para fazer
de conta ou imaginar.

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Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 29
O estgio de comunicao de seu filho depende de quatro coisas:
Da capacidade de interagir com voc
De como ele se comunica
Por que ele se comunica
Da compreenso dele
importante identificar o estgio de comunicao de seu filho, para que voc tenha
uma boa idia do que ele consegue e do que no consegue fazer, bem como do que
voc pode esperar que ele consiga a seguir. Saber disto ajudar a definir metas e dar
o tipo de ajuda que ele precisa.
As descries das crianas nos quatro estgios de comunicao podem ajud-lo
a identificar o estgio de comunicao de seu filho. Os quatro estgios so:
Estgio de Interesses Prprios
Estgio de Pedidos
Estgio de Comunicao Bsica
Estgio de Parceria
Nem todas as crianas passam por todos esses estgios nessa ordem, mas muitas
comeam no estgio de Interesses Prprios, progridem para os estgios de Pedidos
e Comunicao Bsica e finalmente chegam ao estgio de Parceria com o passar
do tempo. Outras crianas podem ter caractersticas de diversos estgios. E, claro,
crianas reagem de formas diferentes dependendo das pessoas com quem esto, das
situaes em que se encontram e de suas personalidades prprias e nicas.
Aps ler as descries das crianas em todos os estgios, observe seu filho de
perto durante uma semana. Depois, preencha a lista de verificao Como e Por qu
no Captulo 2 na pgina 84, para identificar o estgio de comunicao de seu filho.
O Estgio de Interesses Prprios
Renata, que tem 2 anos e meio, bastante independente. Gosta de fazer sozinha a maioria
das coisas, embora no brinque com brinquedos. O que mais gosta de fazer brincar
no parque. Sempre que v sua me se preparando para sair, Renata comea a pular de
animao. Muitas vezes, tenta abrir a porta sozinha. Mas como no alcana a maaneta,
sempre se frustra e chora. A me fica imaginando por que Renata nunca pede ajuda.
Renata nunca pede para a me ajud-la a abrir a porta. Uma criana no estgio de Interesses Prprios
no dirige nenhuma mensagem diretamente a voc.
Saiba qual o estgio de
comunicao de seu filho
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30 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 31
Uma criana no estgio de Interesses Prprios aparenta querer brincar sozinha
e mostra-se desinteressada pelas pessoas em torno dela. Ainda no entende que
pode afetar outras pessoas enviando uma mensagem diretamente a elas, de forma
que sua comunicao primordialmente pr-intencional. Voc sabe como ela est
se sentindo pela observao de seus movimentos corporais, gestos, gritos e sorrisos.
Muitas crianas pequenas esto no estgio de Interesses Prprios quando recebem
pela primeira vez o diagnstico de TEA.
Uma criana no estgio de
Interesses Prprios pode fazer
algumas das coisas a seguir:
interagir com voc muito brevemente e
quase nunca com outras crianas
querer fazer coisas sozinha
olhar ou tentar pegar as coisas que
quer
no se comunicar intencionalmente
com voc
brincar de formas incomuns
fazer sons para se acalmar
chorar ou gritar para protestar
sorrir
gargalhar
no entender quase nenhuma palavra
Renata ainda no sabe
como brincar com sua bonequinha.
O Estgio de Pedidos
Rafael uma criana de 3 anos de idade que est no estgio de Pedidos, e se comunica
principalmente puxando e conduzindo os outros para pedir coisas que ele quer. Durante o
banho, Rafael puxa a mo de seu pai para pedir mais ccegas; quando quer sair, conduz
sua me porta da frente. Rafael tambm puxa quando quer que um de seus pais lhe
d um biscoito do armrio da cozinha. Seus pais esto frustrados porque difcil obter e
manter a ateno dele.
Para mostrar que quer mais ccegas, Rafael olha para o pai e puxa sua mo em direo prpria barriga.
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32 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 33
A criana no estgio de Pedidos est comeando a entender que pode pedir coisas
a algum, puxando ou conduzindo voc.
O Estgio da Comunicao Bsica
Csar brinca por horas a fio de brincadeiras corporais como Pega-pega e Ccegas com os
pais e seu irmo. A me segura seus ombros e diz Pronto? Ateno: um, dois, trs e...
espera que ele olhe para ela antes de gritar J!, mostrando que a brincadeira comeou.
A me geralmente se cansa do jogo antes do Csar! s vezes, Csar comea o jogo com
outras pessoas dizendo J!. Csar tambm usa algumas outras palavras. Geralmente, faz
o sinal de abrir com a mo, que aprendeu na pr-escola, para pedir me que abra a
caixa de uvas passas, mas s vezes ele diz abrir.
Rafael puxa sua me at a porta, pedindo para ir
ao parque.
Rafael tambm puxa seu pai para
pedir biscoitos.
Uma criana que est no estgio de Pedidos acaba de comear a perceber que as
aes dela podem ter efeito sobre voc. Puxando e conduzindo as pessoas, capaz
de pedir coisas que precisa ou que gosta. Gosta especialmente de Brincadeiras com
Gente do tipo fsico, como Ccegas e Achou!. Quando voc faz uma pausa du-
rante a brincadeira, olha para voc ou mexe o corpo para continuar a brincadeira.
A criana no estgio de Pedidos pode fazer algumas das seguintes coisas:
interagir brevemente com voc
usar sons para se acalmar ou se concentrar
ecoar algumas palavras para se acalmar ou se concentrar
tentar pegar as coisas que ela quer
comunicar-se principalmente quando precisa de algo, conduzindo ou puxando a
sua mo para pedir coisas que ela quer.
pedir que voc continue uma Brincadeira com Gente do tipo fsico, como
Ccegas ou Pega-pega, atravs do contato ocular e/ou sorriso e/ou movimentos
de corpo e/ou sons.
seguir comandos conhecidos ocasionalmente, se conseguir entender o que
tem que fazer
entender as etapas de rotinas conhecidas
A criana que est no estgio de Comunicao Bsica capaz de usar o mesmo gesto,
som ou palavra de forma constante para pedir coisas que gosta ou para dizer que
quer continuar a brincadeira depois que ela comeou.
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34 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 35
A criana que est no estgio de Comunicao Bsica comeou a usar gestos,
sons, figuras ou palavras especficas para pedir coisas em situaes muito motiva-
doras, como pedir brinquedos ou comidas preferidas.
Quando a criana que est no estgio de Comunicao Bsica comea a com-
partilhar sues interesses, olhando para alguma coisa e em seguida olhando de volta
para voc, ela desenvolveu ateno compartilhada, um grande avano no aprendi-
zado da comunicao.
Csar compartilha com o pai seu interesse pelo porco de brinquedo.
O que esperar que uma criana no estgio de Comunicao Bsica faa:
interagir com voc e com pessoas conhecidas em situaes conhecidas
brincar Brincadeiras com Gente por mais rodadas e brincar com voc por mais tempo
pedir que voc continue algumas Brincadeiras com Gente corporais prediletas, tais
como Ccegas e Pega-pega, usando as mesmas aes, sons ou palavras toda vez que
vocs brincarem
em algumas situaes, repetir o que voc diz, para pedir ou responder (usar ecolalia
imediata)
fazer pedidos intencionais por coisas motivadoras (por exemplo, comida, brinquedos,
Brincadeiras com Gente do tipo corporal, ajuda) usando figuras, gestos ou palavras
comear a protestar ou recusar usando a mesma ao, som ou palavra
ocasionalmente usar movimentos de corpo, gestos, sons ou palavras para obter sua
ateno ou mostrar algo a voc.
entender frases simples e familiares
entender os nomes de objetos e pessoas familiares sem dicas visuais
dizer oi e tchau
responder perguntas do tipo Sim ou No, O que isto? e fazer escolhas (veja o
Captulo 4, pginas 124-125)
Csar faz o sinal com a mo e repete a
palavra abrir, para pedir uvas passas.
Marcos d ao pai uma figura para pedir
bolinhas de sabo de verdade.
Quando seu filho est no estgio de Comunicao Bsica, suas interaes so-
ciais duram mais. Sua comunicao mais intencional, embora ainda se comunique
principalmente para pedir que voc faa coisas para ele. Nesta fase, entendeu que
pode usar a mesma forma de comunicao gestos, sons, figuras ou palavras em
certas situaes. Por exemplo, ele sempre pode pedir por suco ou seu vdeo favorito
entregando uma figura ou dizendo uma palavra. Mas pode continuar a puxar ou
conduzir voc para outras coisas, como passear.
Uma criana no estgio de Comunicao Bsica pode comear a ecoar mui-
tas coisas que ouve, s vezes para comunicar algo. Entende muito do que voc
diz, se tiver pistas visuais e se voc usar frases simples e curtas. Quando por fim
ele iniciar as interaes chamando o seu nome, apontado para algo que quer
mostrar e alternando o olhar entre voc e aquilo em que est interessado a co-
municao de duas vias est comeando!
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36 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 37
O Estgio de Parceria
Fbio um Parceiro de comunicao e brincadeira. Gosta de interaes com outras
pessoas e capaz de estabelecer conversas curtas sobre seus prprios interesses. Apesar
disso, suas conversas frequentemente so interrompidas porque ele no entende o que as
outras pessoas esto dizendo ou porque no consegue se lembrar das palavras que precisa
usar. Quando isto acontece, costuma se valer da repetio do que algum acabou de dizer.
O Parceiro um comunicador mais efetivo do que crianas em outros estgios.
A menos que tenha dificuldades na produo da fala, consegue falar e conduzir
conversas simples. Tambm consegue falar sobre o passado e o futuro, como o que
fez na escola ou o que quer no seu aniversrio. s vezes, crianas no estgio de
Parceria no conseguem produzir suas prprias palavras, mas utilizam palavras ou
frases memorizadas. Isto acontece mais freqentemente em situaes no familiares
e quando no entendem tudo o que est sendo dito.
Quando uma criana que est no estgio de Parceria se comunica sobre seus
prprios interesses, ela no tem dificuldades. Contudo, em situaes no conheci-
das, geralmente acha difcil captar as regras da conversa. Por exemplo, pode no
considerar se o que diz faz sentido para o ouvinte. Pode comear uma conversa
com Eu fui l, sem perceber que o ouvinte no tem idia de onde l. Ou pode
comear uma conversa sempre com a mesma frase memorizada, por exemplo, De
que cor o seu carro? ou um verso da sua msica preferida.
Uma criana no estgio de Parceria gosta de brincar com voc e com outras
crianas, mas s vezes brinca sozinha porque no tem certeza do que fazer e dizer,
principalmente em brincadeiras imaginativas. Ela se sai muito melhor em brinca-
deiras corporais, como correr ou balanar, ou em jogos estruturados nos quais possa
aprender as regras.
Uma criana no estgio de Parceria pode fazer algumas das coisas abaixo:
participar em interaes mais longas com voc
ser mais bem sucedida em participar com outras crianas nas brincadeiras com
rotinas conhecidas
usar palavras ou outro mtodo de comunicao para:
. pedir
. protestar
. cumprimentar
. chamar sua ateno para algo
. fazer e responder perguntas
comear a usar palavras ou outro mtodo de comunicao para:
. falar sobre o passado e o futuro
. expressar sentimentos
. fazer de conta
construir suas prprias frases
ter conversas breves
s vezes consertar ou corrigir o que ela diz quando algum no a entende
entender os significados de uma srie de palavras diferentes
A comunicao entre um Parceiro e outra pessoa pode se romper quando a
conversa for muito complicada para ele.
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38 Captulo 1
A criana no estgio de Parceria pode ainda mostrar
dificuldades na comunicao. Ela pode:
resistir a brincar com outras crianas quando no souber o que fazer, como em
brincadeiras imaginativas, que dependem de linguagem e faz de conta
usar ecolalia quando no entende o que algum est dizendo ou quando no
consegue construir suas prprias frases
ter dificuldade em participar de conversas. Ela pode:
. responder aos outros, mas no iniciar conversas por conta prpria
. tentar manter a conversa dentro de seus assuntos preferidos
. cometer erros gramaticais, principalmente com pronomes, como voc, eu,
ele e ela
. confundir-se quando a conversa fica complexa e as pessoas no falam
diretamente para ela
ter dificuldade com as regras de conversao. Ela pode:
. no saber como comear e terminar uma conversa
. no ouvir o que outra pessoa diz
. no permanecer dentro do assunto
. no acompanhar o que est sendo dito de forma apropriada (por exemplo, no
pedir que as pessoas esclaream o que disseram quando no entender)
. dar informao demais ou insuficientes
no captar regras sociais sutis que a outra pessoa est enviando atravs de
expresses faciais e linguagem corporal
entender errado ironias
ou jogos de palavras,
porque interpreta
literalmente o que as
pessoas dizem
Um Parceiro freqentemente
quer brincar com outras
crianas, mas no
sabe como pedir.
Embora a forma de voc interagir com seu filho dependa da sua personalidade e da
dele, h alguns papis comuns que todos os pais tendem a assumir. Vamos dar uma
conversada sobre esses papis, quando eles so teis para a aprendizagem do seu
filho e quando no so.
O Papel do Ajudante/Professor
Quando seu filho parece no saber como fazer coisas ou no consegue se comunicar,
natural querer ajud-lo. Mas se voc fizer as coisas para seu filho sempre, ele no ter
a oportunidade de mostrar que consegue fazer mais do que voc poderia esperar.
Perceba Como Voc Afeta a
Comunicao do Seu Filho
Seu filho pode ser capaz de
fazer mais do que voc pensa.
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40 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 41
Muitas vezes, contudo, principalmente se estiver no estgio de Interesses Pr-
prios, seu filho pode no entender o que voc espera que ele faa. Nesses casos, vai
precisar que voc seja o seu Ajudante.
A Regra do Ajudante
A Regra do Ajudante, a seguir, vai ajud-lo a identificar quando convm ser o
Ajudante de seu filho, e o que voc pode fazer para dar a ajuda que ele precisa: Pea
uma vez e espere. Pea de novo, acrescentando ajuda.
Pea para seu filho fazer algo e espere a resposta. Se no responder, pea de
novo. Ao mesmo tempo, guie-o delicadamente para fazer o que voc pediu. Veja
como a me de rico usa a Regra do Ajudante para ajud-lo a vestir a camisa.
Aps uma semana, a me de rico ainda precisa pedir-lhe para levantar os braos duas vezes,
mas no precisa mais dar tanta ajuda quanto antes. Agora, s precisa tocar o cotovelo dele
para lembr-lo de levantar os braos acima da cabea.
rico precisa de um pouco de ajuda para
responder ao pedido da me.
A me pede uma vez e espera que rico
responda. Quando ele no responde, ela pede
de novo, levantando os braos dele acima da
cabea para ajud-o a vestir a camisa.
Depois de um ms, rico
j consegue levantar os
braos depois da primeira
vez que a me pede.
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42 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 43
O Papel do No Perturbe
Se o seu filho no se mostra interessado em interagir com voc e raramente deman-
da sua ateno, tentador acreditar que o seu jeito de mostrar independncia. Em-
bora todas as crianas precisem mesmo de tempo para elas mesmas, importante
que seu filho aprenda a interagir, coisa que no poder fazer sozinho.
Persista nas tentativas de se juntar ao seu filho no que ele estiver fazendo. Por
exemplo, se ele est assistindo televiso sozinho, sente bem ao lado no sof. Ou se
ele est brincando com um barbante, tente puxar o barbante at obter sua ateno.
Ele pode ficar bravo e empurrar voc; mesmo assim, isto prefervel a no haver
interao. Depois que comear a interagir mais com seu filho, pode ser que enfim
ele perceba que brincar pode ser mais divertido se voc estiver junto. (Para mais
sugestes de como se juntar ao seu filho, veja o Captulo 3).
O Papel do Atarefado
s vezes a vida parece uma corrida contra o relgio. Pense em todas as coisas que
tem que fazer de manh: levantar-se, tomar banho, vestir seu filho, fazer caf da
manh, fazer as camas, levar o cachorro para passear, etc. Voc provavelmente vive
correndo para cumprir sua agenda. Todos esses momentos apressados so momen-
tos nas quais seu filho poderia estar aprendendo algo. Se, por um lado, nem sempre
possvel diminuir o ritmo, por outro, cinco minutos extras no caf da manh
ou quando esto se vestindo podem fazer a diferena. Lembre-se que
seu filho precisa de mais tempo para entender o que est acon-
tecendo sua volta e para pensar sobre o que deve fazer
ou dizer. Ele aprender melhor quando voc parar
de apostar corrida e diminuir o ritmo!
Em vez de deixar seu filho
fazendo as coisas dele...
...tente fazer coisas juntos. Diminua o ritmo e d a
seu filho a chance de se
comunicar com voc.
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44 Captulo 1 Saiba mais sobre a comunicao de seu lho 45
O Papel do Parceiro O Papel do Animador
Seu filho aprende muito quando voc parceiro dele na brincadeira.
Voc e seu filho provavelmente brincam juntos, como de Ccegas ou Achou! Mes-
mo quando voc no est ensinando habilidades especficas ao seu filho durante
essas brincadeiras, ele est aprendendo muito sobre comunicao por ter voc como
Parceiro de brincadeira.
Conforme seu filho entende mais e se torna um comunicador mais capaz, pre-
cisar de menos orientaes suas. Em outras palavras, quando ele consegue fazer
e falar mais, voc pode fazer e falar menos! Se fizer perguntas e sugestes demais,
poder inibir seu filho a iniciar suas prprias conversas. Quando voc est no papel
do Parceiro, deixe seu filho conduzir e responda ao que ele fizer.
Como pai ou me, voc geralmente um bom animador.
Todas as crianas se beneficiam de um oba! e um abrao. Quando voc recom-
pensa as tentativas de seu filho de entender e se comunicar, aumenta a chance de que
ele tente de novo. Mas a forma de fazer o elogio tambm importante. Por exemplo,
quando seu filho bebe todo o leite, voc pode dizer Muito bem!. Embora seu filho
perceba que voc est feliz, pode no entender o que as palavras muito bem signifi-
cam. Faa um elogio descritivo que diga exatamente por que est fazendo festa para
ele. Depois que ele terminar o leite, diga algo como Oba! Tomou todo o leite!. Assim,
ele consegue fazer a conexo entre suas palavras e as aes dele.
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