El ser humano en las distintas etapas que pasa a lo largo de su vida pasa por un proceso de crecimiento biolgico, psicolgico

y social, que estn influidos por factores individuales y culturales, lo que nos lleva, a que cada ser humano es distinto y nico, que forma parte de uno o varios grupos sociales. Teniendo conocimiento del proceso del desarrollo humano, se logra construir una imagen de lo que es precisamente el desarrollo humano, con los componentes biolgicos, psicolgicos y sociales que toman lugar para cada etapa que lo conforman. Las etapas que se abarcan son: el nio, el adolescente, el adulto y el adulto mayor.

El nio Esta etapa se sita entre los 6 y 12 aos, ya que de los 6 aos hacia atrs se torna la infancia, que abarca desde el nacimiento a los 6 aos de edad y lo que es la etapa prenatal. En el desarrollo prenatal pasa por tres periodos: Periodo zigtico: durante las tres primeras semanas del desarrollo. Periodo embrionario: desde la cuarta a la octava semana del desarrollo. Periodo fetal: dese la novena semana hasta el nacimiento.

Durante esta etapa el ser humano ya es capaz de desarrollar su estado emocional y social, pues escucha y logra reconocer la voz de su madre y de aquellas personas que lo rodean, as como tambin ya forma parte de una familia. En la niez lo ms importante es que el nio asiste a la escuela, socializa con nios de su edad.

El Adolescente Es la etapa intermedia, donde se deja de ser nio para llegar a ser un adulto, se inicia a partir de los 12 y termina a los 18. Se inicia con la pubertad, que es la etapa de la vida en la que tiene lugar la aparicin de los caracteres sexuales: desarrollo mamario, aparicin de vello en el pubis y axila, etc. Es un periodo de tiempo que se extiende desde que comienzan a desarrollarse dichos caracteres sexuales secundarios hasta que finaliza la maduracin del sistema reproductor.

El Adulto La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 aos aproximadamente. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biolgico y psquico. Se consolida el desarrollo de la

personalidad y el carcter, los cuales se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad. De este modo l a edad adulta constituye un perodo muy extenso dentro del ciclo vital, dividido generalmente en dos etapas: Adultez Temprana y Adultez Media. Adultez Temprana o Adulto Joven: Desde los 18 hasta los 30/40 aos aprox. Es el comienzo de la mayora de edad. Muchos caracterizan la adultez temprana como el perodo que va desde los 18 aos (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia, tiene hijos, entre otros. Adultez Media: Desde los 30/40 hasta los 45/60 aos aprox. En esta etapa las personas participan plenamente en las actividades sociales. Se ingresa en la vida profesional. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo permanente y encontrar cnyuge para formar un hogar. Se consolidan los roles sociales y profesionales.

El Adulto mayor Esta etapa inicia a partir de los 60 aos. Como futuros gerontlogos nuestro enfoque hacia el adulto mayor debe ser cada vez ms prominente, ya que siendo la ltima etapa del desarrollo humano, retomar todo lo vivido desde su nacimiento hasta esta edad, lo que lo llevar a vivir de una forma tranquila y satisfactoria o tener el pensamiento de lo que pudo ser.

Ahora bien, hablando de las teoras psicolgicas del desarrollo humano, estas teoras abordan al ser humano desde diferentes perspectivas pero siempre con el tema del comportamiento humano; nos ocuparemos de los autores de las Teoras Cognoscitivista, Psicoanaltica y Conductista: Piaget, Freud y Skinner respectivamente.

Teora cognoscitivista (Jean Piaget) El principal terico del desarrollo cognoscitivo y conceptual es el psiclogo suizo Jean Piaget, quien observ que los nios al responder a pruebas de inteligencia deban respuestas caractersticas y diferentes que en un principio fueron consideradas como errores. A medida que los nios interactan con el medio, aprenden a satisfacer sus exigencias y desarrollan sus capacidades automticamente. Piaget llam adaptacin al proceso de crecimiento cognoscitivo, el cual consta de dos subprocesos: de asimilacin y acomodacin. Para este autor el proceso cognoscitivo sigue cuatro etapas:

 Etapa sensoriomotriz Se presenta entre el nacimiento y los dos aos de edad. Los nios aprenden lo que se llama la permanencia del objeto, es decir: el concepto de que las cosas siguen existiendo an cuando estn fuera de la vista. Etapa preoperacional Se presenta de los dos a los siete aos de edad. El nio aprende a manipular o pensar la informacin de su ambiente, de manera simblica, es decir, el principio del uso de las palabras. Su pensamiento se vuelve egocntrico: el nio no logra ver las cosas desde la perspectiva de otros. Se deja guiar por las apariencias y tiende a centrarse en el aspecto ms sobresaliente de un objeto o evento. Etapa de las operaciones concretas Se presenta de los siete a los once aos de edad. Adquiere los principios de la conservacin, las cantidades bsicas permanecen constantes a pesar de cambios en su apariencia, y comprende los esquemas taxonmicos. Etapa de las operaciones formales Se presenta entre los 11 y 15 aos de edad. En ella se desarrolla la capacidad de razonar, de prever consecuencias, comprender la lgica abstracta y en general de operaciones caracterizadas, por la transicin del pensamiento concreto al abstracto.

Teora Psicoanaltica (Sigmund Freud) El terico ingls Sigmun Freud es el ms conocido e influyente del Psicoanlisis. Para l, el inconsciente, todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los que no estamos conscientes normalmente son los que gobiernan el comportamiento humano. Niveles de conciencia Consciente: Ideas, pensamientos y sentimientos de los que estamos conscientes. Preconsciente: Es el reconocimiento de los pensamientos. Material que puede recordarse con facilidad. Inconsciente: Muy por debajo de la superficie de la conciencia. Aparato psquico Ego: Yo, principio de la realidad. Superego: Yo ideal, guardin moral. Id: Principio del placer, impulsos y deseos inconscientes.

Etapas de la personalidad segn Freud: Etapa oral: Del nacimiento a los 18 meses de edad. Las sensaciones erticas del nio se centran en la boca, en los labios y en la lengua. Etapa anal: De los 18 meses a 3 y medio aos aproximadamente. Las sensaciones erticas del nio se centran en el ano y en la eliminacin de las heces y de la orina. Etapa flica: Despus de los 3 aos. Las sensaciones erticas se centran en los genitales, los descubren y adquieren un fuerte apego con el progenitor del sexo opuesto, al mismo tiempo que sienten celos del progenitor de su mismo sexo. Aparece el complejo de Edipo, apego del nio a su madre, y el complejo de Electra, apego de la nia a su padre. Etapa de latencia: Comienza hacia los 5 o 6 aos de edad y se prolonga hasta los 12 o 13 aos. Es el periodo en que el nio parece no tener inters en el sexo opuesto. Etapa genital: Es la etapa final del desarrollo sexual normal del adulto, donde renacen los impulsos sexuales. Cuando hacen el amor, el adolescente y el adulto logran satisfacer los deseos incumplidos de la infancia y de la niez.

En teora, la satisfaccin inmediata produce una sexualidad madura en que intervienen la gratificacin pospuesta, un sentido de responsabilidad y afecto por los dems.

Teora Conductista ( Skinner) El padre del Conductismo es John B. Watson. Para l, la psicologa es el estudio de un comportamiento observable, medible. Y slo eso. Guindose de los experimentos de Ivan Pavlov, quien entren a sus animales a esperar comida al escuchar cierto sonido. A este entrenamiento lo llam condicionamiento. Al igual que Watson, estaba convencido de que la psicologa deca estudiar nicamente el comportamiento observable y medible. Lo que ms le interesaba era modificar la conducta mediante el condicionamiento y tambin el descubrimiento de las leyes naturales que la rigen.

Skinner introdujo un nuevo elemento: el reforzamiento. Premiaba a los sujetos que presentaban la conducta que l deseaba.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE FACULTAD DE ENFERMERIA: LIC. EN GERONTOLOGIA

ENSAYO: ETAPAS Y TEORIAS PSICOLOGICAS DEL DESARROLLO HUMANO

POR: Mara Serafina Blancas Cruz

PSICOLOGIA DEL ENVEJECIMIENTO

Segundo semestre

Grupo A

Mayo, 2009