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PRESENTACIN
Estamos muy seguros que cuando el sol alumbra por nuestras ventanas y despertamos despus de un profundo sueo es un amanecer diferente, pensamos que la rutina no es buena y hoy ser mejor y que siempre el deseo de superacin est en nuestra mente. Queremos cantar una cancin que inspire deseo, superacin, xito, amor, felicidad que motive de manera permanente nuestra vida cotidiana, para sentirnos bien y hacer sentir bien a las dems personas. Imagina que todos nosotros tenemos el talento del canto, todos cantamos, tarareamos alguna cancin que se nos vino a la mente e involuntariamente, la cantamos, es cuando ponemos en prctica nuestro talento; en relacin a la msica lo siguiente: EL RITMO, LA MELODIA Y ARMONIA, componentes que al ejecutar cualquier tipo de cancin estamos ponindolo en prctica. La msica es la expresin del sentimiento humano, de las experiencias, del aprendizaje, del entorno social, econmico. Cultural, de lo que deseamos expresar, bueno o malo. El maestro en las escuelas, no ensea a cantar, descubre los talentos humanos, motivndolos y contribuyendo a la reafirmacin de su identidad cultural y social de su autenticidad, de su vivencia en la comunidad. El maestro orienta y fortalece EL RITMO, LA MELODIA YARMONIA en relacin al mejoramiento de sus capacidades internas ya sean de carcter cognitivo, afectivo o motor. Motivar significa realizar experiencias significativas, experiencias cooperativas, experiencias con el contacto directo de la realidad social y cultural, experiencias para la solucin de problemas, experiencias de acuerdo a las edades etc. Los maestros artsticas construirn una sociedad de nios y nias libres, creativos, crticos, con talento, con identidad, sin exclusin social, ni marginacin; por que todos somos artistas y el arte es parte la formacin integral de los hombres, de la formacin de la esttica del mundo interior y exterior, de la expresin y apreciacin de las actividades humanas sociales, culturales, filosficas, econmicas , filantrpicas que realiza el ser humano durante el proceso de hominizacin en la sociedad. Es por eso que hoy le invito a cantar a cantar, y a formar un mundo diferente a travs de la msica, formar nios y nias con capacidades artsticas mltiples en su diferentes dimensiones y caractersticas humanas y concluyo est presentacin con el pensamiento de Vallejo EL ARTE VIENE DEL PUEBLO Y REGRESA HACIA L esperando qu disfrute de su propio arte y sentimiento.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. De colores La clase La primavera Cmo est la maana A jugar Hagamos amigos Agudos y graves Pajaritos a bailar Las profesiones Los niitos Las tres regiones La semillita (Santiago) Marchando a la escuela Arriba, arriba El huayno de la vocales Naranjitay Mi jardn Fabulinka Los nios (cancin) Cancin de los muditos 21. Los opuestos 22. Vamos niitos a la escuela 23. A la escuela 24. Mi pueblo querido 25. El huayno de las vocales 26. Congreso de animales 27. Los trigales 28. Aprendamos a comunicarnos 29. El desfile de las vocales 30. No hablamos igual 31. Quiero verte 32. Bailando el dubidu 33. All va Jesucristo 34. Ronda caracol 35. Bajo un botn 36. Demos gracias 37. Los sentidos 38. Los colores CONTENIDO DEL CANCIONERO 39. Las formas 40. Los sabores 41. Los tamaos 42. Vamos todos juntitos 43. Torito maoso 44. Estudiante 45. Arbolito 46. El gatito travieso 47. La choza 48. Cholito Jess 49. La semillita (saya) 50. El sembrador 51. Tumbay 52. La vaca. 53. Mi amigo el sol 54. Cu cu 55. Mariposita 56. Madereros 57. Mi bandera
1. DE COLORES
De colores De colores se visten los campos en la primavera De colores De colores son los pajaritos que vienen de afuera De colores De colores es el arco iris que vemos lucir Y por eso los grandes amores Los muchos colores me gustan a m -bis Canta el gallo Canta el gallo con el quiri quiri quiri quiri quiri La gallina La gallina con el cara cara cara cara cara Los pollitos Los pollitos con el Pi pi pi pi pan Se arma un li con el quiri quiri cara cara pi pi pa. - bis
2. LA CLASE
Cual bandada de palomas que regresamos del vergel ya volvemos a las clases anhelantes del saber. Ellas vuelan tras el grano que las ha de sustentar y nosotros tras la idea que es el grano intelectual. Con el lpiz y el cuaderno con el libro y el bolsn muy felices retornamos A la clase y al deber. Muy contenta nos espera con su luz y su calor, y nosotros respondemos con estudio y con su amor.
3. PRIMAVERA
Yo vengo flores muy bellas Quin me los quiere comprar? Son flores de primavera, A ver quien me paga ms. (bis) Coro Ven, primavera Ven a danzar Que alegres pasos daremos Celebrando tu esplendor. (bis) Me gusta el canto del ro Nadie lo puede callar! Es linda la primavera; nadie lo puede negar! (bis) 3
5. A JUGAR
Vamos vamos a jugar a jugar con la boquita si soplamos nuestra boca se convierte en trompita (bis) vamos todos a jugar a jugar con la lengita la movemos la movemos un sonido obtenemos (bis) vamos vamos a jugar a jugar con las manitos aplaudimos aplaudimos mucho si nos divertimos (bis) vamos todos a jugar a jugar con los piecitos zapateamos, zapateamos y est cancin acabamos (bis)
6. HAGAMOS AMIGOS
Hagamos amigos, amigos amigos hagamos amigos, cada da ms amigos hagamos amigos amigos amigos el mundo est lleno todo de amistad // Porque la amistad es lo ms bueno de este mundo una emocin profunda que me hace muy feliz - bis //Amigos, amigos yo tengo tengo tengo muchos amigos - bis
7. AGUDOS Y GRAVS
Vamos aprender a diferenciar entre agudos y graves los sonidos puedas dar los agudos pueden ser como el canto de un gorrin la lara la lara lalara los graves pueden ser de un gran len lo loro loloro loloro vamos aprender a diferenciar entre agudos y graves los sonidos puedas dar los agudos pueden ser como el timbre de tu casa rin rin rin y los graves como el claxon del camin tu tu tu 4
14.ARRIBA ARRIBA
Arriba, arriba, arriba Abajo, abajo, abajo Adelante, adelante, adelante Atrs, atrs, atrs Arriba abajo 1, 2, 3 Adelante, atrs 4, 5, 6
16. NARANJITAY
(Tradicional huayno) Naranjitay pinta pintitay - bis te he de robar de tu quinta si no es est nochecita maana por la maanita. a lo lejos se te divisa - bis la punta de tu enagita la boca se me hace agita y el corazn me palpita tus hermanos mis cuaditos tus hermanas mis cuaditas tu padre ser mi suegro tu madre ser mi suegra y t la prenda mas querida 7
17. MI JARDIN
(Carnaval Ayacuchano) Aqu ya venimos aqu ya llegamos a mi jardincito (bis) Bailando cantando, cantando bailando con mis amiguitos (bis) Siempre te saludo, con mucho cario mi linda maestra (bis) Bailando cantando, Cantando bailando con mis amiguitos (bis) Ayacuchanitos, tiernos amiguitos bailamos tu danza (bis) Bailando cantando, cantando bailando con mis amiguitos (bis) En ella enseas, alegra y gozo de tu linda tierra (bis) Bailando cantando, cantando bailando Con mis amiguitos (bis) FUGA Unamos todas las manos Las manos de amor hermanos Para decirles ammonos Como futuros peruanos (bis)
18. FABULINKA
Es el mundo de fabulinKa donde siempre sale el sol es el mundo de fabulinKa donde siempre brota el amor. Aqu viven muchos amigos Animalitos de gran corazn Ellos son ya los personajes De los nios de Amrica del Sur. El Sr. cndor es el profesor el cocodrilo se llama Danilo la vizcacha se llama Natacha la vicuita se llama sarita. El monito se llama titin el carnero se llama Piero la tortolita se llama Norita y la perdiz se llama Beatriz HABLADO y el tucn, ese pajarito que tiene su pico grande saben como se llama? se llama Froiln! El chaucato se llama Renato el papagayo se llama Mario el chihuaco se llama Paco. Y la llamita se llama Marita. 8
19.LOS NIITOS
Los niitos pasito pa adelante Los niitos pasito para atrs A la cheva cheva cheva A la cheva cheva cheva A la cheva cheva cheva Cheevaaa
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BAJO UN BOTON
Debajo un botn ton ton ton que encontr martin tin tin tin habia un ratn ton ton ton hay que chiquitin tin tin tin hay que chiquitin tin tin tin era el ratn ton ton ton que encontr martn tin tin tin bajo un botn ton ton ton.
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LOS SENTIDOS
Yo tengo dos ojitos Para poder mirar Y tengo dos odos Para escuchar. Con la nariz Yo puedo oler con mis manitas tocar Ycon la boca comer hablar y cantar
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LOS COLORES
Con el pincel voy a pintar Rojo el clavel verde el pastito Celeste el cielo y azul el mar El humo negro, las nubes blancas El pato amarillo La naranja anaranjada Que lindo amiguito es poder pintar Con las acuarelas que me dio pap.
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LAS FORMAS
Cuadrado cuadrado, tengo cuatro lados Cuadrado cuadrado, tengo cuatro esquinas. Quin soy? CUADRADO. Redondo redondo, como una ruedita redondo redondo, No tengo esquinas. quin soy? CIRCULO. Tringulo triangulo, tengo tres lados Triangulo triangulo, tengo tres esquinas Quin soy? TRIANGULO. Rectngulo rectngulo, tengo cuatro lados. Rectngulo rectngulo, soy alargadito Rectngulo rectngulo, echado o de pie. Quin soy? RECTANGULO
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45.ARBOLITO (huayno)
Arbolito, arbolito florecido de jilgueros / en tus hojas canta el agua tonaditas de aguacero bis Qu bonito te retratas en el espejo del ro! / si eres sombra en el camino que te traten con cario. bis Arbolito primoroso la silueta del paisaje / el regazo amoroso de mis sueos infantiles. bis Arbolito, nido de sombra te saludo en tu da / porque eres la alegra del paisaje de mi tierra. bis Fuga Qiwa, kiswar y kapul mudos testigos de mi soar y con las flores del pisunay sueos de nios florecern.
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LA SEMILLITA (saya) La semellita la semillita Lo he sembrado lo he sembrado En el jardn en el jardn De mi casita de mi casita
Va ha crecer va ha crecer Linda y bonita linda y bonita Voy a cuidarla voy a cuidarla Como a mi hijita como a mi hijita La semillita, la semillita ya ha crecido Es seorita la semillita, es una linda flor. EL SEMBRADOR (Huyano) Dgame usted mi seor Que tanto alaba a su ancestro Como lleg a doctor, como lleg a doctor Si no fue por sus maestros Hay un ser que escogi dios Para encargarle su obra Es el maestro seor, es el maestro seor Y no hay mortal con mas gloria Quien le enseo a leer A rezar el padre nuestro Quien le enseo a escribir, quien le enseo a escribir Quien si no fue su maestro Nobleza obliga al deudor Cuenta que pagar no pueda A honrar a su acreedor, a honrar a u acreedor Y no olvidar esa deuda. fuga Siembra que siembra No escoge tierra Cantan los nios al sembrador No habr cosecha Slo habr siembra Es el destino del sembrador
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51.TUMBAY
Tumbay, tumbay, tumbay,tumbay, tumbay, tumbay, tumbay. din din din, diri diri don din din din din don don tralalalalala tralalalala tralalalalala
52. LA VACA
La vaca nos da leche, que rica mantequilla, bis con ella hacemos queso que rica mantequilla. Bis
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CU CU
Cuc cuc cataba la rana - bis cuc cuc debajo del agua, - bis a los ruiseores la rana cantaba la rana cantaba debajo del agua cuc cuc dame la mano derecha dame la mano izquierda la mano en el frente y un avuelta entera cuc cuc
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MARIPOSITA
Mariposita, mariposita quien te ha dicho que soy ociosa quien te ha dicho que soy cochina soy niita en el jardincito limpiecita y obediente.
56. MADEREROS
Acerrn, acerrn los maderos de San Juan, piden pan no les dan piden queso le dan hueso
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Ricardo Rubn Carhuamaca Mendoza, natural de Huancayo Huancn - Huari; Docente de la especialidad de EDUCACIN PRIMARIA en el IESPP TEODORO PEALOZA DE CHUPACA / bachiller en CIENCIAS DE LA EDUCACIN en la UNE LA CANTUTA - / Estudios concluidos en Post Grado en la UCV. Ha laborado en la I.E. 30 190 (Unidocente) Santa Rosa de Potaca Cullhuas Huancayo (1990 -1992) En la I.E. 30 168 Seor de los Milagros Huancn Huancayo (1993 hasta 1999); de igual manera en los ciclos vacacional de profesionalizacin docente del IESPP Teodoro Pealoza de Chupaca /a partir del 2000 viene laborando en el IESPP Pedro Monge Crdova de Jauja Especialidad Primaria. De igual manera en calidad de calidad de destacado ha laborado en la DREJ como especialista de Educacin Primaria en ao del 2012 2013 hasta octubre. Ha escrito mltiples textos educativos sobre todo de la pasin del arte didcticas y obras teatrales Director de los grupos de arte URPI y Kallpachaymata de Huancayo, ha trabajo en los programas de PLANCAD y UCAD para el Ministerio de Educacin; en la actualidad viene trabajando texto sobre las reformas educativas de acuerdo a las polticas educativas de acreditacin institucional en la Educacin bsica y superior. En est oportunidad ha recopilado msica infantil de Marco Polo y su mundo de fabulinda y de Mis Rosy y algunas de creacin que permitan al docente desarrollar capacidades de los procesos cognitivos a travs de la msica y el canto, utilizando la inteligencia musical en el desarrollo de la formacin integral de los nios y las nias. Esperando sea de utilidad este texto; quiero expresar mi solidaridad con la lucha magisterial; en un sistema sin condiciones econmicas ni culturales ni sociales para una reforma educativa, y que si nos volvemos a unir buscaremos la libertad de ensear con mas amor, de acuerdo a nuestras polticas de la realidad de los pueblos del Per sin imposicin ni modernismos de copia de modelos educativos no aptos a nuestra realidad. Con un sistema que impone la meritocracia mediocre; los maestros somos creativo capaces de educar de acuerdo al desarrollo de la sociedad. TODO POR AMOR NADA POR LA FUERZA PRONTO EL SEGUNDO NUMERO Y LA DIDACTICA DE LA MSICA INFANTIL
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