閱讀能力評估

試卷 一 應
試
參
考
資
料
(1) 閱讀策略

(2) 分類文體概述
★ 記敘
★ 說明
★ 描寫
★ 抒情
★ 議論
1 閱讀策略

掌握字義
以下是一些認讀字詞的方法：
(1) 辨識字形：掌握漢字的字形，對認讀文字有幫助。如示是古代的神祇，其偏旁的字和
祭祀有關，遇上「祭」
、「祠」等字詞時，可以推斷和宗教拜祭有關。又如貝是古代的貨
幣，其偏旁的字和金錢有關，遇上「貸」
、「賒」
、「貨」等字詞時，可以推斷和財務借貸
有關。這方法在閱讀文言文時特別有用。
(2) 推斷詞義：從詞素相同或相反的字詞推斷其本意。例如「狹隘」一詞，不懂「隘」的
本義，但可從「狹」字推斷有狹窄之義；
「褒貶」一詞，未必人人都懂「褒」字的意思，
但貶字有貶低之意，貶低的反義詞是讚揚，從而推斷出「褒」的意思。
(3) 字詞多義性：不少漢字一詞多義，如「市民繳交的稅款只肥了這批庸官」
，這句的「肥」
字不是肥胖之義，而是增加了財富的意思。
摘句法
閱讀時選取文章中重要的句子(中心句或過度句)，原則如下：
(1) 總述句：概括了全文總體意思句子，如《背影》：「我 與 父 親 不 相 見 已 二 年 餘 了 ，
我 最 不 能 忘 記 的 是 他 的 背 影 」。 抓 緊 總 述 句 對 了 解 文 章 很 有 幫 助 。
(2) 過渡句：過渡句承接上文，開啟下文，如《風雪中的北平》
「原來是一天大雪，竟在一
個晚上，不聲不響，將我家那院子粉妝玉琢起來」
，既為昨天北平的大風作了一個終結，
亦開啟了下文寫雪的部分。弄清過渡句，有助了解文章的佈局和發展。
(3) 中心句：中心句又叫主題句，尋找中心句並不困難，可將文章中舉例子、說明、引申
部分刪去，便能輕易找出文章的中心句。
段落歸納
在閱讀時留意各段意思，然後將各段段意歸納，再把段意和全文內容有密切關係的地方聯繫起來，便
能掌握文章中心思想的大要。
(1) 關鍵句：摘取段落中的關鍵句子，原則如尋找中心句一樣，把舉例、渲染、烘托、說
明的句子刪去。另外，可留意「首先」
、「其次」
、「總之」
、「第一」
、「第二」
、「除此之外」、
「總體而言」等標示語。標示語後往往揭示重要訊息。
(2) 串連重點：揀選了各段的關鍵句後，可將意思相近的段落(自然段)歸併，歸併一起的段
落稱為結構段，各結構段應有清晰的重點，把重點串連，就找到中心思想了。！
文章題目
讀了文章的題目，可大概猜到文章內容的梗概，如《九鐵風雲》
，一看便知介紹有關九鐵的事情；
《遊南京大屠殺紀念館》看了題目便知介紹南京大屠殺紀念館。歸納文章重點時結合題目分析，
便能準確了解文章的主旨。

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2 分類文體概述

記
敘
(1) 定義
記敍文是指以記載事情發展為主要內容的文章。就其內容可分成記事和記人兩類：
記事類：以事情的發展為主幹，敍述事情的起因、經過和結果。
記人類：以記述人物的事跡為主線，可以記述人物的生平(如傳記便屬此類)，又或截取人物的某
些片段加以敍述。
(2) 記敍要素
記敍文一般具備了(i)人物、(ii)事件、(iii)地點、(iv)時間、(v)起因、(vi)結果六要素。
(3) 記敍人稱
記敘文章中運用的人稱，可分兩類：
第一人稱：作品以「我」(作者未必是主角)的口吻展開敍述，令讀者感到親切真實。
第三人稱：作品從第三者全知的角度來展開敍述。作者不受時空限制，可自由地展開故事情節。
(4) 記敍線索
記敍文通常都有清晰主線，如按事情發展先後次序敍述，或以某事物和特徵推演，如魯迅的《一
件小事》便是以乘搭人力車的事件作為記述主線。
(5) 記敍方式
順敍：按時間的先後次序將事件寫出來。
倒敍：把事件的結局或最重要事情寫在文章的最前面，然後按事情發展的先後次序敍述。
插敍：在敍述的過程中，暫時中斷敍述，加入和敘述情節有關的事情，補充情節後再繼續敍述。
補敍：敍述主要情節後，再加入一些和主題情節有關的事情，傳記中常用這種敍述方法。
(5) 記敍文的其他成份
記敍文中往往兼具抒情、議論和描寫的成份。作者會借所記的事或人去說理，常用的表達方法有：
「先議後敍」：作者先提出道理，然後再通過所記的事讓讀者思考；
「先敍後議」：作者先敍述事情，再提出自己的觀點。
有些文章會借事抒情，常用的方法有：
「直接抒情」：在記敍事物的基礎上直接提出自己的所想所感；
「間接抒情」：在敍述中借景、物、人等滲透自己的感受，兼具敍事、描寫及抒情的成份。

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 說
明
(1) 定義
用言簡意賅的文字，解說事物/事理的形狀、性質、特徵、成因、關係、構造、功能、方法、規律、
發展過程等。
按內容性質分類，可分說明事物和說明事理兩類：
說明事物：以說明事物的形態、性質、功效等知識性為主的文字
例：產品說明書、食譜、購物指南
說明事理：闡釋事理的形成過程、發展程序，或透徹說明道理
例：科普文字、哲學文字

(2) 說明的順序
時間順序：按時間的發展先後為序，說明事物的發展變化過程。
空間順序：按照空間、方位等來說明事物的結構和形貌等。
邏輯順序：按照文章的內部聯繫(例如從原因到結果、局部到全體、主要到次要、概括到具體等)
來安排說明的先後次序，說理類的文字多採用邏輯順序。
程序順序：指按步驟去說明，多見於說明書一類的實用文字。

(3) 說明的方法
概括說明：對事物/事理的性質作介紹性說明。
定義說明：用簡明的語言，闡述事物/事理的本質，予讀者明確的概念。
分類說明：按事物的形狀、性質、 功用等，分成若干類加以說明。
舉例說明：舉出例子進行說明的方法。(適用於說明抽象事物，使內容具體化)
引用說明：引用有關的資料作為說明的內容，或作為說明的依據。
比較說明：將兩種或以上有關事物/事理，加以對比。
比擬說明：借助擬人、比喻等手法說明事物/事理，主要用於說明抽象事物。
數字說明：從數量上表明事物/事理的特徵和本質。
圖表說明：加入圖表幫助說明事物或事理。

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 描
寫
(1) 定義
用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般文章常用的表達方法。
(2) 正面描寫和側面描寫
從描寫的角度分類，可以分正面描寫和側面描寫兩大類。
正面描寫又叫直接描寫，特點是對描寫的對象作正面的、直接的描述。
例句：她有一雙又圓又大的眼睛。
側面描寫又稱為間接描寫，指對描寫的對象不進行直接描寫，而是由第三者介紹、反映或採用間
接烘托的方法進行描述。
例句：我到現在還不曾看過比她更明亮的眼睛。
(3) 細描與白描
白描：用質樸的文字，勾勒出鮮明生動的形象。作者常在敘述情節的過程中，穿插對象的形象，
以推動情節的發展，使形象更突出。好處是能抓住對象的特點，傳神地勾勒出對象的形象，用語
簡單精煉。
例句：她是一個聰明的人。
細描：即細節描寫，又稱「工筆」。這方法要求刻畫細緻、全面具體地對人物或場景進行描摹，
通常用使用大量比喻，以及絢麗的文字。好處是可以將對象寫得維肖維妙、活靈活現，加強作品
的感染力。
例句：她是一位很聰明的學者，有人說她的智商與愛因斯坦不相上下；最近，她更獲得某
雜誌選為全球最聰明的人。
(4) 人物描寫、景物描寫、場面描寫：
人物描寫：
1. 外貌描寫(肖像描寫)：具體描繪人物的容貌、神情、姿態或打扮等，表現其身分及
特徵。
2. 語言描寫：通過人物的獨白、語氣和對話，展現人物的性格和內心世界。
3. 動作描寫(行動描寫)：描畫人物的行為和動作，展示人物的個性和風格。
4. 心理描寫：描述人物的心理活動變化，將人物的內心世界透視眼前。
景物描寫：
5. 動態描寫：描寫活動狀態的景物變化。
6. 靜態描寫：描寫靜止狀態的景物。
場面描寫(環境描寫)：綜合整體場景內的人物或景物作出描寫，可描寫整個場景，也可側重某
些細節作局部描寫。
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 抒
情
(1) 定義
作者抒發內心感惰的文章。抒情文可分為：
1. 借事抒情：透過事件去抒發感情。
2. 借景/借物抒情：通過景物/事物抒發內心感情。
(2) 直接和間接抒情
直接抒情：作者將心中的感情直接表達出來，又稱為「直抒胸臆」。
間接抒情：作者通過人物、事件、景物等，將感情寄託其中。
(3) 情景交融
情景交融是中國文學家常用的手法。通常，作者會依景物而觸發感情，然後將感情反過來投
射於景物之中，令文章色彩更豐富、感情更真摯。

議
論
(1) 定義
作者通過事實材料、邏輯推理，以概念、判斷、推理等方法，直接對客觀事物進行分析、評論、
證明。
(2) 議論三要素
論點：作者所提出的觀點，需要加以闡述和說明的主張；
論據：建立觀點的理由和依據，是說明自己觀點的材料；
論證：以論據來說明論點的過程。說明論點和論據間的關係的過程，就是論證過程。
(3) 論證方法：
立論：正面闡述自己的觀點。
(i) 舉例：用實例作為論據立論。
(ii) 分析：通過分析問題論證，確立論點。
(iii) 引證：引用經典名言、科學公理論證。
(iv) 對比：舉出實例並加比較，以突出事物本質，確立論點。
駁論
作者設法證明反方論點是錯誤的，從而駁倒對方，反證自己的論點正確。

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