UNIVERSIDAD MESOAMERICANA FACULTAD DE AQUITECTURA LIC.

DISEO GRFICO Y PUBLICIDAD VIII SEMESTRE

Ilustracin Creativa como Medio de Comunicacin en el Juzgado de la Niez y Adolescencia de Quetzaltenango

Octubre de 2012

INTRODUCCIN................................................................................................................................................................... 4 I. MARCO DE REFERENCIA ................................................................................................................................................. 5 1.2.1 Ilustracin .......................................................................................................................................................... 9 A. Definicin.......................................................................................................................................................... 9 B. Inicios ............................................................................................................................................................... 10 C. El Porqu de la Ilustracin ........................................................................................................................... 11 D. El Valor de la Ilustracin ............................................................................................................................... 12 E. Estilo y Enfoque de la Ilustracin ................................................................................................................. 12 F. Tipos de Ilustracin......................................................................................................................................... 12 Ilustracin Cientfica ..................................................................................................................................... 12 Ilustracin Literaria ........................................................................................................................................ 13 Ilustracin Publicitaria .................................................................................................................................. 14 Ilustracin Editorial ........................................................................................................................................ 15 G. Usos de la Ilustracin .................................................................................................................................... 15 Ilustracin Editorial ........................................................................................................................................ 15 Ilustracin Informativa .................................................................................................................................. 16 Publicidad y Grafismo .................................................................................................................................. 17 H. Grficos digitales........................................................................................................................................... 17 I. Tcnicas de Ilustracin .................................................................................................................................. 18 Ilustracin digital ........................................................................................................................................... 18 2D..................................................................................................................................................................... 19 3D..................................................................................................................................................................... 20 J. Tcnicas en la Ilustracin Artstica .............................................................................................................. 20 Acuarela......................................................................................................................................................... 20 Pastel ............................................................................................................................................................... 21 Marcadores ................................................................................................................................................... 21 Tcnica Mixta ................................................................................................................................................ 22 K. El Ilustrador ...................................................................................................................................................... 22

L. El Boceto .......................................................................................................................................................... 23 1.2. 3 Comunicacin Visual .................................................................................................................................. 24 A. Definicin........................................................................................................................................................ 24 B. Mensaje Visual ............................................................................................................................................... 25 C. Intencin comunicativa ............................................................................................................................. 25 Emisor .............................................................................................................................................................. 25 Mensaje .......................................................................................................................................................... 25 Receptor......................................................................................................................................................... 26 D. Imgenes....................................................................................................................................................... 26 F. Herramientas de la comunicacin visual.................................................................................................. 26 G. Elementos conceptuales para la manipulacin de imgenes ........................................................... 27 H. Programas grficos de computacin ....................................................................................................... 29 I. Modelos de comunicacin ......................................................................................................................... 30 1.2.4 Centros de Atencin de Internamiento de Menores ............................................................................. 30 A. Centros de Atencin de Internamiento de Menores en Guatemala ................................................ 30 B. Juzgados de primera instancia .................................................................................................................. 31 C. Atribuciones de los Juzgados de Niez y Adolescencia - Artculo 104 .............................................. 32 1.2.5 Capacitaciones............................................................................................................................................. 33 A. Definicin........................................................................................................................................................ 33 B. Capacitador .................................................................................................................................................. 33 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................................................... 34 2.1 Objetivos ................................................................................................................................................................. 35 2.1.1 Objetivo General ........................................................................................................................................... 35 2.1.2 Objetivos Especficos .................................................................................................................................... 35 2.2 Variables de estudio ............................................................................................................................................. 35 2.3 Definicin de Variables ........................................................................................................................................ 35 2.3.1 Definicin Conceptual ................................................................................................................................. 35 A. Ilustracin Creativa....................................................................................................................................... 35 B. Comunicacin Visual.................................................................................................................................... 36 2.3.2 Definicin Operacional ................................................................................................................................ 36

2.4 Medicin de Variables e Indicadores ............................................................................................................... 37 2.5 Alcances y Lmites ................................................................................................................................................. 38 Alcances .................................................................................................................................................................. 38 Limites........................................................................................................................................................................ 38 2.5.1 mbito geogrfico ...................................................................................................................................... 38 2.5.2 mbito institucional ..................................................................................................................................... 39 2.5.3 mbito personal ............................................................................................................................................ 39 2.5.4 mbito temporal ........................................................................................................................................... 39 2.6 Aporte ...................................................................................................................................................................... 39 III. MTODO......................................................................................................................................................................... 40 3.1 Sujetos ...................................................................................................................................................................... 40 3.2 Poblacin y muestra ............................................................................................................................................. 40 3.3 Instrumentos ............................................................................................................................................................ 40 3.4 Procedimiento....................................................................................................................................................... 40 3.5 Diseo descriptivo ................................................................................................................................................. 41 3.6. Metodologa Estadstica ..................................................................................................................................... 42 IV.PRESENTACION DE RESULTADOS ................................................................................................................................ 43 V. DISCUSIN DE RESULTADOS........................................................................................................................................ 51 VI. CONCLUSIONES ........................................................................................................................................................... 57 VII. RECOMENDACIONES ................................................................................................................................................. 59 VIII. PROPUESTA GRAFICA ................................................................................................................................................ 60 IX. BIBLIOGRAFA................................................................................................................................................................ 61 X.ANEXOS ........................................................................................................................................................................... 64 Anexo 1: Instrumentos ................................................................................................................................................. 64

INTRODUCCIN

Desde fines del siglo XVII hasta el inicio de la Revolucin francesa se vive especialmente en Francia e Inglaterra una serie de cambios conocidos como La Ilustracin los cuales tienen como objeto la disipacin de las tinieblas de la humanidad (entindase poca del oscurantismo) mediante las luces de la razn. Sino fuera poco, los pensadores de la Ilustracin sostenan que la razn humana era la nica que poda combatir la ignorancia, la supersticin y la tirana que poda al final construir un mundo mejor. Consecuentemente dicho movimiento provoca diversos esfuerzos por llevar educacin entre la poblacin de estas ciudades los cuales al final vienen a repercutir en los aspectos econmicos, polticos y sociales de la poca. Interesantemente entre dichos esfuerzos se incluyen nuevas formas de enseanza como aquel en el cual con el objeto de educar a quienes no saban leer y convertirlos al Cristianismo, se ilustraban libros mediante la tcnica conocida como Iluminacin. Dicha tcnica viene a ser nombrada por el patrn vivido en aquella poca en donde solo era posible saber que haba un pueblo o una ciudad (durante la noche), por el resplandor que arrojaban en las calles de estas las velas en las ventanas de las casas. Actualmente, Guatemala vive diversas problemticas que hacen necesario acciones que provoquen la iluminacin entre sus habitantes. Por tal razn, se realiza la presente investigacin la cul pretende por medio de tcnicas de comunicacin visual e ilustracin creativa impactar positivamente la sociedad de Quetzaltenango al identificar los beneficios que pueden tener dichas tcnicas en la labor del juzgado de la niez y adolescencia de Quetzaltenango.

I. MARCO DE REFERENCIA
La Ilustracin Creativa En el campo de la Ilustracin Creativa, las investigaciones conducidas por

diferentes expertos hacen nfasis en que la ilustracin creativa como tal puede ser un excelente medio de comunicacin al servir como canal para transmitir mensajes visuales. Algunas de las investigaciones conducidas por ellos se presentan a continuacin: Costa (2012), en el artculo titulado: Ilustracin la Frutilla del Postre, publicado en el Foro Alfa, hace ver la relacin entre el concepto de Ilustracin y las ideas de instruccin, educacin, formacin y cultura. Comenta que desde la Edad Media con el objetivo de educar a quienes no saban leer, y convertirlos al Cristianismo, se ilustraban libros por medio de la tcnica conocida en aquel tiempo como Iluminacin. Desde aquella poca, hace nfasis la autora, la ilustracin ha posedo una capacidad y un valor nico al servir como registro poltico, social, econmico y cultural de cada una de las diferentes eras, sirviendo a su vez como canal para expresar las preocupaciones vividas por cada poca. Igualmente destaca la importancia de la ilustracin en nuestro da a da al servir como estrategia de diferentes medios de comunicacin como las noticias (o peridicos) para dar vida a los sucesos que podran hasta cierta forma pasar desapercibidos si permanecieran solo como elementos escritos. Adems, realza la importancia que las ilustraciones tienen en la vida de las personas al presentarse estas como medios de acercamiento al interlocutor, al ser estas accesibles, descifrables y sobretodo poder establecer un nexo con los mismos. De igual manera resalta, la valoracin dada a las ilustraciones por medio de la capacidad que estas pueden tener para sorprender a quien las observa.

Reyes (2011), en la entrevista titulada Ilustracin y Diseo, publicada en la Revista Siderola resalta que, por medio de la ilustracin es posible aprender el lenguaje de la imagen, lo visual y servir al mismo tiempo de canal para lograr una comunicacin entre los usuarios, lectores, consumidores y el elemento que se pretende comunicar. Bronner (2010), en la entrevista titulada La Ilustracin y sus Crticos, publicada en la Revista Rebelin hace nfasis en que la ilustracin es un componente muy activo en las sociedades del mundo por el cual los valores de libertad poltica, justicia social y cosmopolitismo pueden ser avivados y utilizados para traer grandes cambios en ellas. Meneses (2012), en la entrevista titulada, El diseo y la Ilustracin un Do Dinmico realza que por medio de la ilustracin es posible crear diferentes mundos, bajo diferentes reglas por medio de los cuales es posible comunicarse de diversas formas. Asimismo, comenta que por medio de la ilustracin es posible realizar cambios en el sentir de una persona afectando directamente su estado de nimo, ya que por medio de esta, es posible abrir las mentes de los interlocutores haciendo de la ilustracin algo potente y beneficioso tanto en trminos comerciales como estticos. Siliezar (2003), en el libro titulado Ilustracin hace ver a la ilustracin como la rama ms artstica del Diseo Grfico al reflejar una interpretacin simblica del sentir y ver el entorno del hombre, los elementos con los cuales convive diariamente y est constantemente expuesto. Adems hace ver que el ilustrador es capaz de reflejar en su trabajo su estado de nimo aportndole un sentido ms humano a lo que realiza.

Comunicacin Visual De igual manera, es necesario conocer las claves de tras de la comunicacin visual, por lo que se vuelve indispensable acudir a la opinin de los expertos en esta rea. Por tal razn se resaltan sus comentarios a continuacin: Ramrez (2010), en la entrevista titulada Mandamientos de la

Comunicacin Visual, publicada en la revista Las Reglas del Juego hace ver de la naturaleza visual del humano al resaltar que desde nuestra infancia nos constituimos como entes visuales y por ende vivimos rodeados de un ambiente altamente visual. Asimismo, hace ver que los elementos o mensajes visuales son cada vez ms universales y estandarizados refirindose a estos como herramientas para realizar Explicaciones visuales. Estas, comenta el autor, son altamente funcionales en diferentes entornos profesionales ya que estas permiten hacer sencillo lo complejo y mostrar slo lo que es relevante. Sin embargo, el autor resalta que hay diversas organizaciones que se muestran reacias a hacer usos de los elementos visuales al considerarlos elementos infantiles al estar acompaados de ilustraciones o dibujos. Bermdez (2011), en la entrevista titulada la Magia de la Comunicacin Visual, publicada en la Revista Siderola comenta que, para lograr una comunicacin visual efectiva es necesario poseer (o trabajar) varios talentos o habilidades en los cuales destacan aquellos propios del rea como conocimiento en cuanto a materiales, dimensiones, arte, fotografa, color etc., la ilustracin como tal, la organizacin y la cultura. Todos estos elementos son determinantes, hace nfasis la autora, para lograr una mezcla que permita canalizar un mensaje visual de manera segura. Garca (2008), en su artculo Comunicacin Visual disponible en www.imageandart.com hace ver, las distinciones que puede tener la

comunicacin. En su artculo comenta que la comunicacin puede ser intencional o casual, denominando comunicacin visual casual a aquellos elementos que no poseen alguna intencin de advertencia como los arboles en un parque etc. Por el contrario, denomina comunicacin intencional a aquella comunicacin que precisa de un cdigo preciso para poder enviar un mensaje como por ejemplo las diferentes sealizaciones que se encuentran al momento de conducir. Adems, aade que una comunicacin casual puede ser interpretada libremente por el que la recibe, ya como mensaje cientfico o esttico o como otra cosa. En cambio una comunicacin intencional debera ser recibida en el pleno significado querido en la intencin del remitente. Asimismo hace ver que la comunicacin visual intencional puede ser examinada bajo dos aspectos: el de la informacin esttica y el de la informacin prctica. Comenta que por informacin prctica se entiende todas aquellas ilustraciones como dibujos tcnicos entre otros. Por otro lado, hace ver que la informacin esttica se entiende como un mensaje cuyo propsito es informar.

1.2 Marco Terico 1.2.1 Ilustracin A. Definicin Dalley (1981), define la ilustracin como la accin de dibujar o plasmar algo. Asimismo, asocia la ilustracin como una funcin cognitiva de la imagen y aade que la accin de ilustrar se realiza para dar luz o en otras palabras, revelar sentidos vedados para otras formas de comunicacin, como por ejemplo el texto escrito. De igual manera, enfatiza el hecho que no toda imagen es ilustracin. Hace ver que para que una imagen sea en su sentido estricto una ilustracin esta debe definirse dentro de una relacin de dilogo con un contexto determinado por un propsito de comunicacin, sobre la necesidad de informar, de dar cuenta de un evento, de mostrar lo que no se puede ver, de demostrar o hacer evidente lo que de otro modo sera muy difcil de explicar. Aade que la caracterstica primaria de la ilustracin es el de representar algo, por lo que si esta faltase, el concepto de la ilustracin en s estara ausente. Por tal razn aade a su definicin, el hecho que una ilustracin implica la representacin del pensamiento definida por un nfasis contextual. Derivado de esto, se puede entender de mejor forma la definicin de la ilustracin de las palabras del experto: El objetivo de todo arte visual es la produccin de imgenes. Cuando estas imgenes se emplean para comunicar una informacin concreta, el arte suele llamarse ilustracin (Dalley, 2006). Siliezar (2003), define la ilustracin como el componente grfico que complementa o realza un texto. Agrega que las ilustraciones pueden ser mapas, planos, diagramas o elementos decorativos los cuales

generalmente representan escenas, personajes u objetos que tienen relacin directa, indirecta o simblica. Benjamn (2003), comenta que cualquier imagen realizada por un artista que ilustre un tema o concepto puede ser llamado ilustracin. Agrega que en una definicin profesional, la ilustracin es una forma artstica que incorpora elementos, tcnicas y valores del dibujo y la pintura para ilustrar temas, conceptos o situaciones especficas, adems de su naturaleza y valores expresivos y/o abstractos, que se le confieren como profesin y disciplina del arte. Asimismo, comenta que, la ilustracin tiene una aplicacin comercial mucho mayor que el dibujo o la pintura, debido a la rapidez de su realizacin y por el estndar de complejidad y calidad con que normalmente se realiza. B. Inicios Benjamn (2003), comenta sobre los inicios de la ilustracin y aduce que los inicios de la ilustracin radican precisamente en la capacidad que poseen los seres humanos en imitar lo realizado por otros seres humanos. Aade que dicha imitacin surge de la necesidad que se vea de parte de los aprendices de practicar el arte, de los maestros de propagar sus obras y de terceros el obtener una ganancia de estos. De igual manera agrega que comparada con la imitacin, la reproduccin tcnica de la obra de arte es algo nuevo que se ha impuesto intermitentemente a lo largo de la historia. Comenta que con el grabado en madera, la grfica se volvi por primera vez reproducible dando a su vez descubrimientos como la imprenta. Asimismo hace ver que al grabado en madera se suman, en la edad media, el grabado en cobre y el aguafuerte, as como, a comienzos del siglo XIX, la litografa. Realza que con la llegada de la litografa, la tcnica de la reproduccin alcanza un nivel completamente nuevo. El procedimiento se convierte en

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un procedimiento mucho ms conciso que diferencia al utilizado por medio e la imprenta. De esta forma, comenta el autor, se da a la grfica por primera vez la posibilidad de que sus productos fueran llevados al mercado no slo en escala masiva sino en creaciones que podan ser renovables da a da. Sin embargo, hace ver el autor que muchos aos mas tarde la litografa sera superada por la fotografa logrando que para mil novecientos la reproduccin tcnica alcanzase un estndar tal, que le permita no slo convertir en objetos suyos a la totalidad de las obras de arte heredadas y someter su accin a las ms profundas transformaciones, sino conquistar para s misma un lugar propio entre los procedimientos artsticos. De igual manera hacer ver que la ilustracin existe desde tiempos antiguos en los cuales se les encargaba a los artistas que pintaran retratos, batallas, casas y animales. Dichos artistas eran escogidos por su estilo o por su capacidad para transmitir la emocin o para adular comenta el autor. C. El Porqu de la Ilustracin Columba (1994) nos revela que las posibilidades creativas de la ilustracin son ilimitadas. El autor nos hace ver que la ilustracin descansa en su elemento creativo por medio de la imaginacin por medio de la cual es libre para crear imgenes y todo aquello que le provoque. De igual manera enfatiza que una ilustracin puede iluminar el mundo interior de un escritor y dar a una empresa sin rostro una nueva identidad. Esta versatilidad de la ilustracin y los elementos que la hacen posible, comenta el autor, realizan su importancia. De all que una ilustracin sea generalmente evaluada respecto a sus mritos estilsticos u otros aspectos. Asimismo, las ilustraciones estn ms sujetas a crticas, nos hace ver el autor, al tener su origen en la representacin.

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D. El Valor de la Ilustracin Colyer (1994), nos hace ver el valor de la ilustracin. El autor comenta que las ilustraciones tienen las claves de mundos que existen en nuestra imaginacin cuya descripcin no seria posible sin ella. Cuando ramos nios, hace nfasis el autor, los libros ilustrados y los comics nos nutrieron de actitudes e informacin que fortalecieron nuestros sentidos visuales. De igual manera comenta que, la fuerza de la ilustracin y el nmero de casi infinito de formas en el cual este puede usarse, ha hecho que este no desapareciera ante los avances tecnolgicos realizados en el campo de la fotografa. Asimismo aade que an en los elementos como pelculas y vdeos es posible percibir algo clido en la ilustracin que estos incluyen haciendo de esta calidez una cualidad especial que le proporciona un valor nico a la ilustracin an hoy en da. E. Estilo y Enfoque de la Ilustracin Colyer (1994), hace nfasis en que, la eleccin de la ilustracin puede determinar o cambiar el aspecto de un proyecto. Comenta que la ilustracin tambin puede establecer o mantener una identidad al poseer la capacidad por medio del trabajo continuo de un determinado ilustrador o determinados ilustradores, de dar a un producto, percibible hasta cierta forma de manera inspida, una imagen poderosa y reconocible. Tambin resalta la importancia de considerar el uso e impacto de la ilustracin dentro de un proyecto. De igual forma hace ver que el factor crucial dentro de la ilustracin es la capacidad del ilustrador para trasladar una idea abstracta a la portada a un determinado proyecto que al final llame la atencin del pblico. F. Tipos de Ilustracin Ilustracin Cientfica Sofa (2012), define a la ilustracin cientfica como aquella que permite la ilustracin de todo aquello relacionado con la ciencia (especialmente en

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el campo de la biologa).

Aade que la ilustracin cientfica es un

campo altamente especializado al presentarse como un campo difcil de interpretar. De igual forma comenta que las ilustraciones cientficas han sufrido una especial revolucin gracias al uso de los diferentes medios para la fabricacin de imgenes, entre ellos, los modelos en tres dimensiones. Adems, resalta que este tipo de diseos han sido utilizados desde hace siglos, como las tcnicas de dibujo en tres dimensiones que tuvieron una especial importancia alrededor del ao 1900, en el campo de la embriologa. Sin embargo el autor hace nfasis en que la ilustracin ha sido trascendente en los diferentes campos de investigacin y la educacin cientficos sin importar las dificultades de produccin, distribucin o exhibicin de los mismos. Ilustracin Literaria Sofa (2012), hace ver que las obras de arte poseen el propsito de trasmitir un mensaje, una idea, o un contenido. Sin embargo cuando dicho contenido trata de ofrecer la visualizacin de un suceso, concepto o pensamiento como acompaamiento y complemento al texto que lo narra, es cuando hablamos de ilustracin. Por lo que define que la ilustracin literaria, como aquella que sirve para acompaar un texto literario y dar informacin sobre l, creando imgenes alusivas a lo que se narra, Ilustraciones que complementan fragmentos literarios clsicos u originales. Adems hace nfasis en que toda imagen narrativa, invita a la formulacin de numerosas preguntas; Qu ocurre en la escena? Qu poca representa? Dnde se sitan los personajes? etc. Agrega que el ilustrador, a la luz de la lectura del texto debe, documentar visualmente el mismo tipo de preguntas, por cual, adems de leer detenidamente el

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pasaje y el texto completo, deber ampliar los datos buscando en fuentes externas. Ilustracin Publicitaria Vargas (2010), indica que la ilustracin publicitaria constituye una parte vital de la transmisin de informacin en ambos sentidos entre el productor y el consumidor. Agrega que esta ha resultado de gran utilidad en todas las industrias y sectores, en los cuales ha servido para llamar la atencin sobre el producto, al anunciar su existencia y enfatizar sus caractersticas. La pirmide jerrquica en la ilustracin publicitaria El autor hace uso del trmino pirmide jerrquica en la ilustracin publicitaria para denotar a los entes involucrados en el proceso de ilustracin. Comenta que muchas personas tienen papeles activos en la definicin, requisitos y encargo de una ilustracin para la publicidad, adems del ilustrador. Hacen nfasis que en la base de la pirmide se encuentra el cliente, el cual establece sus requisitos para la promocin del producto. Contina indicando que por arriba del cliente se encuentra el director de arte a quien el cliente presenta el proyecto. El director de arte colabora con redactores y juntos disean el concepto para la promocin del producto. Prosigue con las personas que se encuentran arriba del director de arte y del cliente que son los ilustradores con quien el director de arte se pone en contacto al darle un encargo. Tambin recorre la pirmide hacia abajo, haciendo nfasis que cuando la ilustracin completa el anuncio unido al texto, es entonces cuando es tomado como producto final.

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Ilustracin Editorial Zamora (2009), define que el fin de la ilustracin editorial es el de conceptualizar el tema que se publicar en una revista, peridico o libro. Agrega que los niveles de representacin que esta puede tomar varan, ya que puede ser una ilustracin con tendencia a la abstraccin hasta una muy realista. G. Usos de la Ilustracin Ilustracin Editorial Colyer (1994), determina que la ilustracin editorial se utiliza para acompaar artculos temticos, para comentar noticias o para evocar el contenido de un libro. De igual forma aade que dicha ilustracin se diferencia generalmente de la ilustracin publicitaria en que el propsito de esta es el de reforzar y realzar las palabras escritas a las que acompaa. Asimismo hace ver que la ilustracin editorial tiende a estar relacionada con ideas y de servir de canal de comunicacin para hacer llegar definiciones al lector. Entre los elementos que componen la ilustracin editorial se incluyen los siguientes: Revistas: Las revistas son una de las mayores fuentes de ocupacin para los ilustradores ya que estas definen el estado de la ilustracin del momento. Esto es debido en parte a la cantidad de obra producida y al hecho de que es muy actual y en parte porque cubre una amplia variedad de temas. De igual forma, las revistas han sido tradicionalmente un foro de los ilustradores. Como la obra se ve poco despus de su concepcin, los ilustradores pueden estar al da respecto a sus colegas. Peridicos: La ilustracin en los peridicos tiene una historia importante, especialmente en el campo del dibujo humorstico que acompaa el editorial.

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Libros: Se ve mucha y excelente ilustracin en la sobrecubiertas y cubiertas de libros, siendo la edicin un campo apasionadamente y retador para un ilustrador.

Ilustracin Informativa Colyer (1994), hace nfasis en que la ilustracin informativa es un trmino generalmente relacionado con estadsticas, seales de trfico, grficos y diagramas entre otros. Comenta, que la ilustracin informativa es un campo en el que se pueden ver estadsticas apoyadas o explicadas por smbolos parecidos a los dibujos de historietas, o bien un tema tratado con un enfoque casi clsico usando un extraordinario nivel del tcnica del dibujo. De igual forma agrega que la ilustracin es un gran medio instructivo ya que esta es asimilada ms fcilmente cuando es transmitida visualmente. Tambin comenta que la ilustracin informativa pura se basa esencialmente en grficos y en este caso el uso de tipografa y los smbolos y la capacidad de organizar y transmitir los datos son tan importantes como la habilidad de dibujar. De igual forma la ilustracin informativa se divide en las siguientes reas: Ilustracin Tcnica: Es el mtodo de mostrar informacin de naturaleza tridimensional en un medio normalmente plano, bidimensional. Dichas ilustraciones se usan para complementar textos de una forma literal pero esclarecedora en la cual los ilustradores tienen que saber equilibrar el grado de detalle y de informacin con la legibilidad y la utilidad. Ilustracin Arquitectnica: En el campo de la ilustracin arquitectnica se requiere una gran cantidad de los conocimientos especializados. Los dibujos o las impresiones de artista se tienen que hacer a menudo a partir de nada ms que un juego de planos y un croquis del arquitecto. Incluso si el tema a ilustrar es una simple vista

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exterior de una casa, el ilustrador debe tener conocimientos suficientes para que sea fiel. Algunos ilustradores usan ordenadores para explicar los planos en hoja de impresora y trabajar luego sobre estos dibujos de maquina, que, por su puesto, pueden actualizarse si cambian los planos. Mapas y Diagramas: De igual forma los ilustradores informativos se les solicita a menudo para que dibujen mapas, por lo que es esencial que tenga algunos conocimientos cartogrficos. Se puede solicitar una proyeccin diferente de la tierra o vistas estadsticas de los pases que produzcan cambios en sus tamaos relativos. Se trata de tareas altamente especializadas que requiere un experto. Ilustracin Medica: Es un campo increblemente especializado, que requiere aos de estudio de posgrado. Entre las aplicaciones que este incluye se encuentran ilustraciones de libros o documentos mdicos. Publicidad y Grafismo Colyer (1994), menciona que la ilustracin publicitaria no es polmica sino cumple el objetivo de promocionar o vender algo. De igual manera agrega que por medio de la publicidad y el grafismo es posible potenciar caractersticas diferenciadoras de los negocios y proyectar en las marcas valores nicos e individuales para cada producto. Tambin, comenta, que estos se expresan por medio de logotipos, tipografa y color todo esto con el fin de propiciar un mejor impacto entre los consumidores. H. Grficos digitales lvarez (2012), hace ver que un grfico es una representacin de una operacin, demostracin o serie de conceptos e ideas que tiene lugar por medio de imgenes, signos y smbolos. Extendiendo este concepto, agrega, se debe incluir a los Grficos por computadora, imgenes de

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dos y tres dimensiones creadas por un ordenador, stas pueden ser empleadas con fines cientficos, artsticos o industriales. De igual manera reconoce que el grfico digital posibilita comunicar visualmente, informaciones, hechos, ideas y valores tiles al hombre. Por otro lado comenta que la funcin del profesional del Grfico Digital es crear y emitir efectivamente ideas y conceptos, por medio del adecuado manejo de formas y materiales. Este modo especfico de pensamiento requiere de una representacin material a travs de dibujos, maquetas, material didctico y grfico y de una concepcin intuitiva. Adems, hace ver que existen diferentes tipos de grficos entre los que se incluyen grficos en 2D, grficos rasterizados (pixeles) y grficos 3D I. Tcnicas de Ilustracin Ilustracin digital lvarez (2012), comenta que el momento determinante en el nacimiento de la ilustracin digital es a finales de los aos ochenta, cuando la compaa Adobe Systems implementa el uso del formato PostScript (Que es un lenguaje de descripcin de pginas) un formato que traslada y traduce los pixeles y vectores en puntos de impresin. Dicho formato da vida al desarrollo de software como Illustrator, Photoshop y Pagemaker y con esto nace la adopcin de los mismos junto con el PostScript por parte de la plataforma Macintosh de Apple convirtindose en el eje fundamental de toda la nueva industria editorial que desarrolla sus contenidos impresos y procedimientos industriales. A raz de dichos eventos, enfatiza el experto, surge la ilustracin digital, fortaleciendo a su vez el uso de las computadoras como herramientas de trabajo convirtindolas en elementos indispensables en el desempeo de la gran mayora de los profesionales grficos de la actualidad. Asimismo, agrega que en los ltimos aos la ilustracin digital se ha convertido en una forma de arte emergente que utilizando las tcnicas

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de la pintura tradicional y, mediante la aplicacin de herramientas digitales (ordenadores, tabletas y programas informticos), ha conseguido representar sus obras directamente sobre la pantalla del ordenador. Adems resalta que lo que nos ofrece la ilustracin digital adems de ser nica y original, es la de ser elaborada a mano otorgndole un valor artstico y comercial mucho mayor, puesto que es un objeto susceptible de apreciar econmicamente adems del valor artstico que lleva implcito. De igual manera aduce que la mayor cualidad de la ilustracin digital, es su concepcin de origen a travs de una computadora por medio del cual se logra un traslado, uso y manejo fcil. Asimismo, comenta que una de las grandes ventajas de la ilustracin digital radica en que el artista puede continuamente hacer o deshacer trazos para ir definiendo como mejor le parezca la ilustracin, sin que esto eche a perder el trabajo ofrecindole al mismo tiempo una alta precisin, mltiples opciones y herramientas de automatizacin y exploracin para realizar el trabajo ms rpidamente y con cualidades, efectos y tonalidades ampliadas. De igual forma la ilustracin digital presenta desventajas siendo una de ellas la virtualidad de su existencia al ser su traslado a medios impresos limitado. 2D Fran (2012), define la ilustracin 2D como una figura bidimensional la cual a menudo es suficiente para ciertos objetos planos, tales como recortes de papel entre otras. Agrega que esta es realizada en mtodos tcnicos, tales como diagramas tcnicos, logotipos, glifos de una fuente, etc. De igual manera comenta que la computacin grfica 2D se utiliza principalmente en aplicaciones que fueron desarrolladas originalmente sobre tecnologas de impresin y dibujo tradicionales, tales Como tipografa, cartografa, dibujo tcnico, publicidad, etc.

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Tambin resalta que, los grficos 2D por computadora se han iniciado en la dcada de 1950, basndose en dispositivos de grficos vectoriales. Adems, aduce que los grficos en 2D son imgenes digitales, principalmente de modelos geomtricos e imgenes digitalizadas. 3D Fran (2012), define la ilustracin 3D como aquel arte grfico que es creado con ayuda de computadoras y programas especiales. Agrega que el arte de los grficos tridimensionales es similar a la escultura permitiendo crear un impacto ms amplio en la creacin de imgenes o animaciones, lo cual resulta en una mejor ilustracin de lo que se pretende representar. Tambin comenta que hoy en da la animacin 3D, es una de las tcnicas ms empleadas y con mayor auge en la industria cinematogrfica y televisiva. Agrega que en la animacin 3D, los elementos, personajes y escenarios se construyen o modelan en tal modo que permiten expresar ideas y conceptos de manera grfica por medio de imgenes en movimiento. J. Tcnicas en la Ilustracin Artstica Acuarela Contreras (2012), define la acuarela como una tcnica de pintura que se prctica sobre papel, cartulina o cartn, la cual a su vez se caracteriza por la transparencia de los colores diluidos en agua. Agrega que, entre sus procedimientos se emplea la pintura por capas transparentes, a fin de lograr mayor brillantez y soltura en la composicin que se est realizando. Interesantemente revela que a pesar de que la acuarela es un tipo de pintura relativamente moderno, a lo largo de la historia se han utilizado diferentes pinturas a base de agua. Asimismo considera las primeras acuarelas a los papiros del antiguo Egipto y a los tempranos dibujos orientales a tinta. Agrega que, en la Europa medieval, se empleaban

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pigmentos solubles en agua aglutinados con un densificado derivado del huevo los cuales a su vez eran utilizados en los manuscritos Posteriormente hace ver que surgieron otros tipos de pinturas opacas solubles en agua, muy cercanos a las acuarelas, como el gouache, que se sigue empleando en la actualidad. La acuarela, comenta el autor, sufri la evolucin ms importante de su historia en Inglaterra, en la segunda mitad del siglo XVIII siendo intensificada por el romanticismo vivido en aquella era. De igual forma, el autor hace ver a la acuarela como una de las tcnicas ms convenientes para la pintura al aire libre (por su rpido secado) y como una de las mas indicadas para representar los temas romnticos. Pastel Puentes (2012), atribuye a la tcnica pastel como un medio pictrico el cual ha resultado atractivo a infinidad de artistas por la luminosidad e intensidad del color que este presenta por medio de un elemento generalmente simple de utilizar. Dicha tcnica, agrega el autor, es una tcnica que se caracteriza por ser seca (al no requerir otras sustancias disolventes) proporcionando a quien la utiliza la ventaja de la rapidez y la versatilidad que esta presenta. De igual forma comenta que, la tcnica de pastel empieza a surgir como un medio seco y rpido de aplicar color al dibujo a partir del siglo XVIII convirtindose desde entonces en un medio pictrico con personalidad propia. De igual forma, revela que en sus principios el pastel fue considerado un complemento del dibujo en la pintura del retrato pasando a ser hoy en da una de las tcnicas favoritas de diversos artistas. Marcadores Ros (2007), atribuye que la tcnica del marcador es la representacin de una obra con colores vivos donde la poca gama de colores son

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representados por colores que contrastan con el color deseado. De igual forma comenta que dicha tcnica es una de las ms difciles de proyectar ya que los colores que se pretenden representar deben ser creados con los colores de los marcadores que se posean, cuidando al mismo tiempo de saber trazar las lneas de tal manera que no sea necesario remarcar. Aade que el marcador es una tcnica que nos permite desarrollar bocetos y artes finales de calidad en un tiempo relativamente corto. Tcnica Mixta Ros (2007), denomina tcnica mixta a aquella que permite utilizar dos o ms tcnicas artsticas como dibujo, acrlico o collage, combinadas en una nica obra. De igual forma aade que a travs de dicha tcnica es posible potenciar la dimensin espacial de la obra por medio de la materialidad de las mismas o la introduccin de elementos extra pictricos, como objetos de uso cotidiano o recortes. De igual forma hace ver que, a travs de distintos materiales el autor puede reflejar sus inquietudes, intereses, creencias o su sentido de la belleza. El objeto de esta tcnica, comenta la autora, es el de promover la sensibilidad de las obras. K. El Ilustrador Macas (2009), define al ilustrador como un artista grfico que se especializa en la mejora de la comunicacin escrita por medio de representaciones visuales que corresponden al contenido del texto asociado. Agrega que las ilustraciones pueden ser solicitadas al ilustrador para clarificar conceptos complicados u objetos que son difciles de describir textualmente siendo requeridas de igual forma como atractivo. La autora hace ver que los ilustradores contemporneos crean en su gran mayora material grfico para su uso en libros de nios, publicidad,

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peridicos, revistas y la web valindose la mayora de estos de las computadoras como herramienta para la creacin de los mismos. De igual forma agrega que el ilustrador, en el mbito de la industria cultural, ha sido el encargado de representar fragmentos de obras con el fin de promocionarlas entre el pblico. Asimismo, comenta que el concepto de ilustrador se iguala a menudo con el de portadista debido a que a menudo se le encargan trabajos en color para enlucir cubiertas entre otras cosas. L. El Boceto Arango (2012), define al boceto como aquel dibujo realizado de forma esquemtica el cual no se preocupa en un inicio de detalles o terminaciones para representar ideas, lugares, personas u objetos. Agrega que el boceto es un dibujo hecho a mano alzada, utilizando lpiz, papel y borrador, realizado generalmente sin instrumentos de dibujo auxiliares. De igual forma hace ver que el boceto, es un dibujo rpido de lo que luego llegar a ser un dibujo definido o la obra de arte final en s. De igual forma, comenta que el boceto cumple diversas funciones al poseer la capacidad de copiar o reproducir algn elemento. Asimismo, la autora compara al boceto al concepto de borrador de un documento escrito al permitir la realizacin de un estudio previo que permite anticipar complicaciones que puedan surgir al momento de finalizar el trabajo. Interesantemente, hace ver que existen tres grandes tipos de bocetos: el burdo, el comprensivo y el dummy. Comenta que el boceto burdo es aquella representacin en papel de una primera idea, desprovista de detalles y contenidos tcnicos. El boceto comprensivo, agrega, incluye ciertos ajustes a dicha idea, a fin de mejorar su calidad y hacerla ms comprensible empleando diversas herramientas tcnicas. De igual forma indica que el boceto dummy se caracteriza por tener un elevado grado

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de precisin y calidad en todos los efectos visuales que se aprovecharn para la obra final. Asimismo enfatiza que un buen proceso de bocetaje, es clave para obtener un buen resultado a la hora de dibujar un lpiz trabajo final ya que muchas grandes ideas inician precisamente en esta etapa. 1.2. 3 Comunicacin Visual A. Definicin Altamirano (2010), define que la comunicacin visual es aquella en la que predominan las imgenes en la construccin de los mensajes. Agrega que, en la mayor parte de la comunicacin visual tienen preponderancia las imgenes, pero se complementan con textos, sonidos, locuciones, que acotan y precisan su sentido, su significado. De igual forma agrega que la comunicacin visual comparte los mismos mecanismos que la comunicacin en general, aunque la decodificacin de imgenes presente en la comunicacin visual presenta una especificidad importante al haber o no eficacia en la misma. La comunicacin visual esta compuesta de igual forma por un emisor, cdigos, receptor, procesos de codificacin y decodificacin solo que en esta se poseen ruidos y se encuentra ntimamente ligada al diseo grfico. Berger (1975), aduce que lo que entra por la vista llega antes que entra por el odo. Agrega que la vista es la que establece nuestro lugar en el mundo ya que nos valemos de las palabras para explicarlo. La naturaleza recproca de la visin es ms fundamental que la del dilogo hablado en el cual muchas veces se constituye como un intento de verbalizar esto, un intento de explicar lo que ocurre a nuestro alrededor.

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B. Mensaje Visual Munari (1976), indica que la comunicacin visual se produce por medio de mensajes visuales, que forman parte de la gran familia de todos los mensajes que actan sobre nuestro sentidos, sonoros, tcnicos, dinmicos, etc. Ante esto, agrega, se presume que un emisor emite mensajes y un receptor los recibe. Sin embargo el receptor est inmerso en un ambiente lleno de interferencias que pueden alterar e incluso anular el mensaje. De igual forma el mensaje visual esta sujeto a enfrentar muchos obstculos. Comenta, que cada receptor posee algo denominado filtros (filtros sensoriales, filtros operativos y filtros culturales), a travs de los cuales ha de pasar el mensaje para que sea recibido. C. Intencin comunicativa Altamirano (2010), hace ver que toda accin comunicativa humana se inicia en la necesidad (objetiva o subjetiva) de intercambiar informacin. A partir de esa necesidad surge la intencin comunicativa, la bsqueda de alcanzar determinados objetivos mediante la accin comunicativa. Agrega que esta intencionalidad es un elemento importante, ya que la eficacia de la accin comunicativa slo puede verificarse en relacin con los objetivos propuestos en los cuales la comunicacin tiene el efecto esperado. Emisor Altamirano (2010), define al emisor como aquel que maneja (puede operar) sistemas de cdigos (lenguajes) de tal forma que puede utilizar dicho cdigo para hacer llegar un mensaje. Mensaje Altamirano (2010), define el mensaje como el contenido de la comunicacin, convenientemente codificado y adecuado al canal, constituye el mensaje.

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Receptor Altamirano (2010), define al receptor como aquel que posee un manejo o relacin individual con el sistema de cdigos (lenguaje) y que a su vez es capaz de aadir un proceso de decodificacin en el cual es filtrado segn pautas culturales, sociales, religiosas, laborales y otras un mensaje determinado. D. Imgenes Altamirano (2010), aduce que todos tenemos una concepcin intuitiva de lo qu es una imagen. Por ende basa su definicin en su percepcin de lo que son las imgenes al indicar que no se asemejan al objeto, sino a las condiciones de percepcin del objeto siendo su lectura muy fuertemente condicionada por el lenguaje verbal. Adems, resalta que el carcter convencional de los signos icnicos es un elemento esencial en la comprensin de la problemtica de la comunicacin visual. F. Herramientas de la comunicacin visual Rivas (2009), define a los dipolos como tcnicas de la comunicacin visual por medio de los cuales es posible manipular los elementos visuales con un nfasis cambiante, proveyendo respuesta directa al carcter de lo que se disea y de la finalidad del mensaje. Agrega que la tcnica visual, ms dinmica es el contraste la cual se contrapone a la tcnica opuesta, la armona. De igual forma sugiere que dichas herramientas son soluciones visuales que se han de emplear sobre los estndares del diseo. Interesantemente hace ver que, cada dipolo est compuesto por un par en contraste que permite plasmar un concepto visual. Tambin sugiere los siguientes, como pares dipolos Equilibrio, Inestabilidad

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Simetra, Asimetra Regularidad, Irregularidad Simplicidad, Complejidad Unidad, Fragmentacin Economa, Profusin Reticencia, Exageracin Predictibilidad, Espontaneidad Actividad, Pasividad Sutileza, Audacia Neutralidad, Acento Transparencia, Opacidad Coherencia, Variacin Realismo, Distorsin Plana, Profunda Singularidad, Yuxtaposicin Secuencialidad, Aleatoriedad Agudeza, Difusividad Continuidad, Periocidad

G. Elementos conceptuales para la manipulacin de imgenes Asinsten (2010), comenta que se deben de tomar en cuenta varios elementos a la hora de transmitir una idea y realizar una manipulacin visual para la misma con el fin de lograr la claridad del mensaje. Dichos elementos se detallan a continuacin: I. Ncleo semntico: El concepto de ncleo semntico aduce que el ncleo semntico es la porcin de la imagen que contiene los elementos esenciales (significativos) los cuales no se pueden recortar de una imagen sin que esta pierda su sentido visual. II. Detalles del entorno: Los elementos del entorno funcionan como significadores al brindar un particular sentido a la imagen.

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III.

Punto de vista: Por medio de los medios expresivos es posible modificar dramticamente el punto de vista. Dichos medios expresivos se detallan a continuacin: i. Planos: Se denomina plano de una toma a la porcin de realidad que se recorta con la cmara. En general se refieren a la figura humana, aunque no necesariamente tenga que haber una figura humana presente. ii. ngulos: El ngulo desde donde se realiza la toma o encuadre, se llama normal cuando se realiza aproximadamente de frente al sujeto. Picado es el nombre de una toma desde arriba hacia abajo y contrapicado.

IV.

Uso del color: En el lenguaje visual es necesario diferenciar, para los criterios de uso del color entre los grficos fotografas, ilustraciones, diagramas, cuadros y grficos i. Uso del color en fotografas: Aunque la mayor parte de las tomas se realizan hoy en colores, existe la opcin de presentar las fotografas en blanco y negro. En dichos casos la tonalidad proporciona efectos muy interesantes a las fotografas, sobre todo si se trata de fotografas antiguas. ii. Uso del color en ilustraciones: En el caso de las ilustraciones el uso del color debe supeditarse a la intencin comunicativa. La ilustracin puede utilizarse porque no se cuenta con una fotografa, en cuyo caso el color debe ser lo ms realista posible (adecuado al estilo grfico de la ilustracin). En caso de que las ilustraciones se utilicen para simplificar y sintetizar una imagen, el color debe ser usado con prudencia, para mantener la sntesis buscada. Si se trata de identificar elementos, el color de los mismos debe ser el convencional.

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iii.

Uso del color en grficos y diagramas: En este caso el color cumple el papel de auxiliar comunicativo, ayudando a reconocer claramente las distintas diagrama. partes del grfico o

H. Programas grficos de computacin Salazar (2012), comenta que gracias al avance de la tecnologa es posible contar con distintos tipos de software que permiten desarrollar el trabajo de operar en los distintos mercados. Dichos programas de computacin, comenta, son herramientas que de una u otra manera facilitan la tarea del diseador / ilustrador o por lo menos aumentan su productividad en tanto anlisis y ejecucin de las operaciones. Algunos programas incluyen: Corel Draw: es un programa de diseo vectorial, el cual es muy utilizado en cuanto al diseo de moda, logotipos comerciales, etc. Comparado con otros programas, Corel es de sencillo manejo pero a su vez es una potente herramienta en cuanto a este sector. Una de las mejores cualidades de este programa es que incluye una aplicacin llamada Corel Photo-Paint en la cual es posible realizar retoque de imgenes y elaboracin de videos en formato Quick Time. Tambin incluye Corel Trace, que sirve para vectorizar imgenes. Macromedia FreeHand: es una potente herramienta que posee total compatibilidad a la hora de exportar grficos a algn programa de diseo de pginas web de los que Macromedia dispone. Adobe Photoshop: Este programa trata principalmente imgenes, aunque se pueden incluir formas vectoriales. Photoshop es un programa recomendado para todo tipo de software de diseo, ya sea 2D o 3D.

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Macromedia FireWorks: hace algn tiempo su utilizacin era para el retoque de fotografas (al igual que Photoshop), su ventaja principal en comparacin a otro software, era el de comprimir imgenes a la capacidad elegida por un usuario.

QuarkXPress:

es

una

aplicacin

ideal

para

trabajar

con

maquetaciones para revistas. Cuenta con varias herramientas de diseo para el armado de revistas, adems cuenta con una muy buena seccin de ayuda a la que se puede recurrir. I. Modelos de comunicacin Altamirano (2010), hace ver que los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes. De igual forma agrega que segn el modelo de Shannon y Weaver, los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicacin incluyen a un emisor, un receptor, un canal, cdigo, un mensaje, una situacin o contexto. De lo anterior, comenta el autor, existen cambios entre las personas respecto al estmulo y la respuesta. El nuevo modelo E-O-R entiende que hay una realidad social que genera un tipo de ser humano en donde el emisor nace deseando controlar los medios, en consecuencia la audiencia y por consiguiente los efectos. 1.2.4 Centros de Atencin de Internamiento de Menores A. Centros de Atencin de Internamiento de Menores en Guatemala Pirir (2008), hace ver que los centros de atencin de internamiento de menores funcionan basados en lo que rige la ley. Comenta que en Guatemala, existen varios centros de atencin a menores, y en su mayora se encuentran coordinados a travs de la Secretara de Bienestar Social y del Ministerio de Gobernacin. Sin embargo, tambin, conviene establecer que estos centros coordinan sus acciones con base

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a las decisiones judiciales. En base a lo anterior, establece que la funcin de los Juzgados de Menores o Jueces de Menores, que a raz de la entrada en vigencia del Decreto 27-2003 se ven derogados, se ven vistos como Cdigo de la Niez y la Adolescencia y pasan a denominarse como Juzgados de la Niez y la Adolescencia y Adolescentes en conflicto con la ley penal. Agrega que la jurisdiccin tiene relacin con la funcin judicial, como una facultad del Estado. Por lo que aade que la jurisdiccin no es exclusiva de la Corte Suprema de Justicia y Organismo Judicial, sino que existen otras clases de jurisdiccin. B. Juzgados de primera instancia Pirir (2008), comenta que con la creacin del Decreto 27-2003 del Congreso de la Repblica, los juzgados de primera instancia se encuentran organizada de la siguiente manera: El Artculo 98 de la ley dispone crear los siguientes juzgados: De la Niez y la Adolescencia De Adolescentes en conflicto con la ley Penal De control de ejecucin de medidas; y, Sala de la Corte de Apelaciones de la Niez y Adolescencia

Adems, agrega que los tribunales de la niez y la adolescencia y de adolescentes en conflicto con la ley penal, conforme el Artculo 99 de la Ley de Proteccin Integral de la Niez y la Adolescencia indica: sern especializados y tendr la organizacin que dispone la Ley del Organismo Judicial y dems normas legales aplicables, su personal, al igual que el del Juzgado de Control de Ejecucin de Medidas, deber ser especialmente calificado y contar por lo menos con un psiclogo, trabajadores sociales y un pedagogo. Podrn auxiliarse de los especialistas de las instituciones de asistencia social y otras instituciones

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pblicas o privadas, as como de intrpretes de idiomas mayenses, garfunas y xinkas, cuando sea necesario. Tendrn la naturaleza y categoras de los Juzgados de Primera Instancia. Para la integracin de stos tribunales, se tomar en cuenta las caractersticas socioculturales de los lugares donde funcionarn. C. Atribuciones de los Juzgados de Niez y Adolescencia - Artculo 104 Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia (articulo 104) establece las atribuciones de los juzgados de niez y adolescencia Conocer, tramitar y resolver aquellos hechos o casos remitidos, denunciados o conocidos de oficio, que constituyan una amenaza o violacin a los derechos de la niez y adolescencia y que, a travs de una resolucin judicial, se restituya el derecho violado o cese la amenaza o violacin al mismo. Cuando sea necesario, conocer, tramitar y resolver todas aquellas conductas que violen la ley penal atribuibles a los nios, nias menores de 13 aos, dictando las medidas de proteccin adecuadas, que, en ningn caso, podrn ser de privacin de libertad. Conocer y resolver de los casos remitidos por las juntas municipales de proteccin integral a la niez y adolescencia. Remitir a quien corresponda los informes estadsticos mensuales. Realizar el control judicial de la medida o medidas decretadas en forma provisional. Las dems funciones y atribuciones que esta ley u otras leyes le asignen.

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1.2.5 Capacitaciones A. Definicin Pereira (2011), define la capacitacin como un proceso continuo de enseanza-aprendizaje, mediante el cual se desarrolla las habilidades y destrezas de los servidores, que les permitan un mejor desempeo en sus labores habituales. B. Capacitador Pereira (2011), define al capacitador como aquella persona que es mezcla de instructor, profesor, entrenador y preparador. Agrega que el trmino capacitador se ha utilizado en nuestro idioma para traducir la palabra inglesa "trainer" haciendo nfasis en que en nuestro idioma se aplica la palabra capacitador o trainer a quien prepara, adiestra a personas en la prctica de un deporte.

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II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad Guatemala se ve embestida en una situacin de pobreza (o mala distribucin de riqueza) que ha dado lugar a problemticas familiares, frustracin entre sus ciudadanos, violencia, ignorancia entre otros. Esto ha provocado un ambiente en donde cada vez ms nios se ven vctimas de maltrato, abandono, mendicidad entre otros. Por otro lado, el estado en su funcin de ente regulador brinda soporte a la problemtica vivida por la niez mediante los juzgados de la niez y adolescencia y adolecentes en conflicto con la ley (JNA) quedando corto, desafortunadamente, en diferentes aspectos en donde estos no tienen mayor inherencia. El reto que poseemos de renunciar a la indiferencia vivida en el pas nos desafa a realizar algo que pueda lograr un cambio en el mismo y que mejor que utilizar nuestra profesin, nuestro conocimiento para canalizar acciones que no solo concienticen a la poblacin sino la motiven a romper con los elementos de conformismo que la invaden. Siendo ciudadanos del departamento se busca solucionar de una manera rpida y eficaz los diferentes problemas que acongojan a las familias Quetzaltecas y que mejor que hacerlo a travs de canales grficos, especficamente por medio de la ilustracin creativa. Este recurso, se constituye como una herramienta digital que puede ser utilizada para respaldar y clarificar el material informativo. A pesar de la importancia de la ilustracin creativa se puede observar en Quetzaltenango, especficamente en el juzgado de la Niez y adolescencia su carencia del material ilustrado para brindar una buena comunicacin visual a las personas a quienes se les capacita e informa. Ante esta situacin surge la siguiente interrogante: De que manera la ilustracin puede ayudar a la comunicacin visual en el desarrollo de una capacitacin informacin?

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2.1 Objetivos 2.1.1 Objetivo General Establecer la utilidad, importancia y potencial de la ilustracin creativa como canal de comunicacin visual en el juzgado de la niez y adolescencia en conflicto con la ley de Quetzaltenango. 2.1.2 Objetivos Especficos a) Verificar si las personas encargadas de las capacitaciones a padres de familia en el juzgado de la niez y adolescencia cuentan con material ilustrado en la comunicacin visual. b) Verificar si las personas encargadas de las capacitaciones a padres de familia en el juzgado de la niez y adolescencia poseen la necesidad de material ilustrado en la comunicacin visual para mejorar la clarificacin de la informacin provista en las capacitaciones. c) Brindar al juzgado el material necesario para las capacitaciones que se les dan a los padres siendo estos de ayuda para el entendimiento de los mismos. 2.2 Variables de estudio 2.2.1 Ilustracin Creativa 2.2.2 Comunicacin Visual 2.3 Definicin de Variables 2.3.1 Definicin Conceptual A. Ilustracin Creativa Dalley (1981), La Ilustracin Creativa se caracteriza por el verbo ilustrar que se refiere a la accin y efecto de dibujar u adornar. El termino Ilustracin Creativa tambin puede utilizarse como sinnimo de dar luz al entendimiento. Este es un

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recurso digital que puede ser utilizado para respaldar todo lo relacionado con comunicacin visual. B. Comunicacin Visual Altamirano (2010), Se entiende por comunicacin visual corporativa el conjunto de manifestaciones expresivas que hacen visible la identidad de una empresa y de sus productos permitiendo establecer a travs de ellas diferencias visuales que se asocian a una organizacin cuando se hace reconocer frente a las dems. 2.3.2 Definicin Operacional
Indicador Pregunta Sujetos Importancia de la Ilustracin Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango

A su criterio cree que la ilustracin es un Padres de familia que participen del canal de informacin? programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango

Variable

Cree usted que la ilustracin puede facilitar la comprensin del mensaje?

Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Padres de familia que participen del programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Padres de familia que participen del programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango

Considera que la lustracin es un soporte para mejorar la comprensin de los textos?

Ilustracin

Considera la ilustracin como un medio de comunicacin visual?

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Padres de familia que participen del programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango La Ilustracin en el juzgado de la niez y adolescencia Considera usted que el juzgado de la niez y adolescencia al utilizar la ilustracin como un medio de comunicacin visual, podra mejorar el conocimiento de las personas que necesitan solucionar problemas familiares? Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Padres de familia que participen del programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango

Comunicacin Visual en el juzgado de la niez y adolescencia Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Padres de familia que participen del programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Padres de familia que participen del programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Empleados del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango Padres de familia que participen del programa del Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango

Le parece til la aplicacin de un mtodo ilustrativo para las capacitaciones que se realizan en el juzgado de la niez y adolescencia?

El tipo de personas que acuden al Juzgado de la niez y adolescencia en busca de solucionar sus problemas tienen un grado acadmico medio?

Comunicacin Visual

Considera que el material ilustrativo puede ser de gran apoyo para el capacitador?

2.4 Medicin de Variables e Indicadores Variables e indicadores Ilustracin Creativa

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Comunicacin visual

Escala de medida Nominal ordinal Tcnica Encuesta Fuente Personas que trabajan en el juzgado de la niez y adolescencia de Quetzaltenango 2.5 Alcances y Lmites Alcances La presente investigacin tuvo como objetivo analizar la situacin actual de la ilustracin como medio de comunicacin visual en los juzgados de niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango, con el fin de determinar su utilidad, importancia y potencial en los mismos a la hora de brindar informacin y/o capacitaciones. La investigacin se realizo en un periodo de tiempo establecido por lo cual los resultados no pueden ser generalizados ni utilizados en otros contextos espaciales ni temporales. Limites La presente investigacin no presento lmites relevantes. 2.5.1 mbito geogrfico

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El estudio se llev Quetzaltenango 2.5.2 mbito institucional

a cabo en la cabecera departamental de

Juzgado de la Niez y adolescencia de Quetzaltenango 2.5.3 mbito personal Trabajadores del Juzgado de la Niez y adolescencia de Quetzaltenango 2.5.4 mbito temporal Realizado en los meses de Julio a noviembre 2012 2.6 Aporte La presente investigacin va dirigida hacia las siguientes personas: Juzgado de La Niez y adolescencia de la Ciudad de

Quetzaltenango Estudiantes de la Carrera de Diseo Grfico de la Universidad Mesoamericana. Diferentes investigadores que requieran de informacin relacionada al tema

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III. MTODO
3.1 Sujetos Para el desarrollo del presente estudio se conto como sujeto de la investigacin a los empleados del juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango y a padres de familia participes del programa del juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango, los cules fueron encuestados de acuerdo a los indicadores previamente establecidos. 3.2 Poblacin y muestra La investigacin fue conducida en un juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango. 3.3 Instrumentos Para la obtencin de los datos, se utiliz los siguientes instrumentos: Una encuesta de 8 preguntas redactadas de manera abierta, dirigida a los empleados del juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango y a padres de familia participes del programa del juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango. Es importante mencionar que los empleados encuestados se escogieron por su experiencia en el tema de capacitaciones e interaccin con las personas visitantes de los juzgados. Por otro lado los padres de familia se tomaron de manera aleatoria. 3.4 Procedimiento Para la conduccin de la presente investigacin se siguieron con cuidado los siguientes pasos: a) Seleccin y aprobacin del tema: etapa del proceso de investigacin en que a travs de observacin y experiencias de los ponentes de la presente tesis llama la atencin para ser objeto de investigacin.

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Aporte de los estudiantes del octavo semestre de la carrera de la Licenciatura en Diseo Grfico y Publicidad. b) Fundamentacin terica: se elabor antecedentes y el marco terico de investigacin. c) Seleccin del rea de investigacin: acordado el Juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango. d) Aplicacin del instrumento: a travs de una encuesta, con preguntas relevantes del tema. e) Discusin de resultados: a travs de la confrontacin de antecedentes, marco terico y resultados. explicados. f) Conclusiones: surgieron del anlisis de resultados, de lo que los ponentes de la presente tesis concluyeron del estudio de la investigacin. g) Recomendaciones: surgieron en base a investigacin. h) Elaboracin de propuesta: aporte de los estudiantes investigadores, en el cual se propone aspectos para una mejor aplicacin de la ilustracin creativa como un medio visual. 3.5 Diseo descriptivo Achaerando (2010), explica que se entiende por investigacin descriptiva aquella que estudia, interpreta y refiere abarcando a su vez todo tipo de recoleccin cientfica de datos, con el ordenamiento, tabulacin, interpretacin y evaluacin de estos. A travs de la investigacin descriptiva es posible examinar sistemticamente y analizar la conducta humana personal y social en condiciones naturales, y en los distintos mbitos (en la familia en la comunidad, en el sistema educativo formal, en el trabajo, econmico, poltico, religioso, etc.). conclusiones del informe de En el que fueron discutidos, criticados y

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3.6. Metodologa Estadstica Con el fin de sistematizar la informacin recabada se recurri a la tabulacin de datos y a su organizacin por medio de cuadros, por medio de los cuales los datos fueron analizados.

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IV.PRESENTACION DE RESULTADOS
A. Encuesta realizada al personal y padres de familia participes del programa del juzgado de la niez y adolescencia de la ciudad de Quetzaltenango. Pregunta 1. A su criterio cree que la ilustracin es un canal de informacin? tem SI NO TOTAL No. De Personas 15 0 15 % 100 0 100

Grafica 1. A su criterio cree que la ilustracin es un canal de informacin? NO 0%

SI 100%

Explicacin: como se aprecia en la anterior grafica el 100% de los encuestados considera que en efecto la ilustracin constituye un canal de informacin.

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Pregunta 2. Cree usted que la ilustracin puede facilitar la comprensin del mensaje? tem SI NO TOTAL No. De Personas 15 0 15 % 100 0 100

Grafica 2. Cree usted que la ilustracin puede facilitar la comprensin del mensaje? NO 0%

SI 100%

Explicacin: como se observa en la anterior grafica el 100% de los encuestados considera que por medio de la ilustracin puede facilitar la comprensin del mensaje.

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Pregunta 3.

Considera que la lustracin es un soporte para mejorar la

comprensin de los textos? tem SI NO TOTAL No. De Personas 15 0 15 % 100 0 100

Grafica 3. Considera que la lustracin es un soporte para mejorar la comprensin de los textos? NO 0%

SI 100%

Explicacin: se puede apreciar en la anterior grafica que el 100% de los encuestados considera que por medio de la lustracin se puede mejorar la comprensin de los textos

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Pregunta 4. Considera la ilustracin como un medio de comunicacin visual? tem SI NO TOTAL No. De Personas 15 0 15 % 100 0 100

Grafica 4. Considera la ilustracin como un medio de comunicacin visual? NO 0%

SI 100%

Explicacin: como se puede observar en la anterior grafica el 100% de los encuestados suponen que la ilustracin es un medio de comunicacin visual.

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Pregunta 5. Considera usted que el juzgado de la niez y adolescencia al utilizar la ilustracin como un medio de comunicacin visual, podra mejorar el conocimiento de las personas que necesitan solucionar problemas familiares? tem SI NO TOTAL Grafica 5. No. De Personas 14 1 15 % 93 7 100

Considera usted que el juzgado de la niez y adolescencia al

utilizar la ilustracin como un medio de comunicacin visual, podra mejorar el conocimiento de las personas que necesitan solucionar problemas familiares?

0% NO 7%

SI 93%

Explicacin: como se observa en la grafica un 93% de los encuestados aduce que por medio de la ilustracin se mejorar el conocimiento de las personas que necesitan solucionar problemas familiares. El restante considera que se requiere ms que medios visuales para poder brindar una solucin efectiva al problema.

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Pregunta 6. Le parece til la aplicacin de un mtodo ilustrativo para las capacitaciones que se realizan en el juzgado de la niez y adolescencia? tem SI NO TOTAL No. De Personas 15 0 15 % 100 0 100

Grafica 6.

Le parece til la aplicacin de un mtodo ilustrativo para las

capacitaciones que se realizan en el juzgado de la niez y adolescencia? NO 0%

SI 100%

Explicacin: la anterior grafica revela que el 100% de los encuestados encuentra til el mtodo ilustrativo para las capacitaciones realizadas en el juzgado de la niez y adolescencia.

48

Pregunta 7.

El tipo de personas que acuden al Juzgado de la niez y

adolescencia en busca de solucionar sus problemas tienen un grado acadmico medio? tem SI NO TOTAL No. De Personas 6 9 15 % 40 60 100

Grafica 7.

El tipo de personas que acuden al Juzgado de la niez y

adolescencia en busca de solucionar sus problemas tienen un grado acadmico medio?

0%

0% SI 40%

NO 60%

Explicacin: Se puede observar en la grafica anterior que un 60% de los encuestados considera que las personas que visitan los juzgados no alcanzan un nivel acadmico medio.

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Pregunta 8. Considera que el material ilustrativo puede ser de gran apoyo para el capacitador? tem SI NO TOTAL No. De Personas 15 0 15 % 100 0 100

Grafica 8. Considera que el material ilustrativo puede ser de gran apoyo para el capacitador? NO 0%

SI 100%

Explicacin: como se puede observar en la anterior grafica el 100% de los encuestados considera que el material ilustrativo puede ser de gran apoyo para el facilitador de temas en los juzgados.

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V. DISCUSIN DE RESULTADOS
Pregunta 1. A su criterio cree que la ilustracin es un canal de informacin? Dalley (1981), hace nfasis en que la ilustracin se establece dentro de una relacin de dilogo con un contexto determinado por un propsito de comunicacin, sobre la necesidad de informar, de dar cuenta de un evento, de mostrar lo que no se puede ver, de demostrar o hacer evidente lo que de otro modo sera muy difcil de explicar. Esto da lugar a la sugerencia del experto en donde se sugiere que parte del propsito de la ilustracin es el servir precisamente como canal de informacin. A esto experto aade que El objetivo de todo arte visual es la produccin de imgenes. Cuando estas imgenes se emplean para comunicar una informacin concreta, el arte suele llamarse ilustracin enfatizando la ilustracin como medio de comunicacin. Al analizar los resultados de la encuesta observables en la grafica No. 1 encontramos que el 100% de las personas encuestadas consideran la ilustracin como un canal de informacin lo que no solo respalda la opinin del experto sino a la vez demuestra la utilidad y el propsito de la ilustracin para la transmisin de mensajes. Pregunta 2. Cree usted que la ilustracin puede facilitar la comprensin del mensaje? Dalley (1981), propone que la ilustracin revela sentidos vedados para otras formas de comunicacin, como por ejemplo el texto escrito. Estos sentidos vedados (o si se quiere considerar obstculos en la comunicacin) vienen a ser clarificados, sugiere el experto, por medio de la ilustracin. Dicha propuesta viene a ser confirmada por Ramrez (2010), quien hablando de ilustracin comenta que la misma es altamente funcional como herramienta explicativa en diferentes entornos profesionales al permitir hacer sencillo lo complejo o en otras palabras

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facilitando la comprensin del mensaje que se transmite. Dichas propuestas realizadas por los expertos vienen a ser confirmadas por los encuestados al observar en la grafica No.2 que el 100% de ellos considera que por medio de la ilustracin se puede facilitar la comprensin de un mensaje. Lo anterior resalta la clarificacin que se puede lograr en la transmisin de un mensaje por medio de la ilustracin. Pregunta 3. Considera que la lustracin es un soporte para mejorar la

comprensin de los textos? Sofa (2012), resalta que las obras de arte poseen el propsito de trasmitir un mensaje, una idea, o un contenido. Sin embargo cuando dicho contenido trata de ofrecer la visualizacin de un suceso, concepto o pensamiento como acompaamiento y complemento al texto que lo narra, es cuando hablamos de ilustracin. Esto revela no solo que la ilustracin puede ser considerada una obra de arte sino adems comparte el propsito de transmisin de mensajes al brindar un acompaamiento o un soporte especialmente a los textos. De igual forma Dalley (1981), propone que la ilustracin revela sentidos vedados para otras formas de comunicacin, como por ejemplo el texto escrito. A esto se aade la opinin de Siliezar (2003), quien define la ilustracin como el componente grfico que complementa o realza un texto. Lo anterior nos da la idea que la ilustracin tiene una inferencia especial en los documentos escritos al complementarlos o realzarlos, tal como lo sugieren los expertos. A esto podemos aadir el elemento clarificador encontrado en la pregunta No. 2 dando la idea de que la ilustracin viene a clarificar o brindar soporte al texto en s. Esta idea se encuentra respaldada al encontrar e la grafica No. 3 que el 100% de los encuestados haya que lustracin es un soporte para mejorar la comprensin de los textos. Lo anterior no solo confirma el elemento

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clarificador que posee la ilustracin en s, sino adems realza la importancia que posee la misma especialmente para todo aquello referente a texto (al facilitar la comprensin del mismo). Pregunta 4. Considera la ilustracin como un medio de comunicacin visual? Dalley (1981), enfatiza el hecho que no toda imagen es ilustracin. Hace ver que para que una imagen sea en su sentido estricto una ilustracin esta debe definirse dentro de una relacin de dilogo con un contexto determinado por un propsito de comunicacin. Por otra parte aade que la caracterstica primaria de la ilustracin es el de representar algo. Esto da la idea de que la ilustracin no solo simboliza algo sino adems lo comunica (sirviendo de medio de comunicacin). A esto se aade la opinin de Altamirano (2010), en donde define que la comunicacin visual es aquella en la que predominan las imgenes en la construccin de los mensajes. Lo anterior sugiere que la ilustracin es un medio de comunicacin visual al analizar cuidadosamente las opiniones de los expertos en donde se hace ver en primer lugar la caracterstica primaria de la ilustracin de representar algo (entindase estar compuesta de imgenes) y por otro lado tener un propsito fundamental de comunicar, tal como se define la comunicacin visual. Esta idea viene a ser respaldada por la poblacin encuestada al considerar en un 100% a la ilustracin como un medio de comunicacin visual. De lo anterior no solo podemos confirmar el elemento de comunicacin incluido en la ilustracin sino adems su fundamento de representacin. Pregunta 5. Considera usted que el juzgado de la niez y adolescencia al utilizar la ilustracin como un medio de comunicacin visual, podra mejorar el conocimiento de las personas que necesitan solucionar problemas familiares?

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Colyer (1994), opina que la ilustracin es un gran medio instructivo ya que esta es asimilada ms fcilmente cuando es transmitida visualmente. Por otra parte Altamirano (2010), hablando de la comunicacin visual hace ver que por medio de esta existen cambios entre las personas respecto al estmulo y la respuesta. De igual forma, Pirir (2008), agrega que los tribunales de la niez y la adolescencia cuentan con por lo menos un psiclogo, trabajadores sociales y un pedagogo revelando el soporte con el que se cuenta dentro de los mismos para solventar inconvenientes familiares e informar (mejorar conocimientos entre las familias). Lo anterior sugiere que por medio de la ilustracin se puede mejorar la asimilacin de cualquier conocimiento teniendo a su vez por medio de esta una respuesta de parte del interlocutor que la observa (el cual puede resultar en un estimulo). Al poseer dentro de los juzgados expertos en temticas familiares nos da la idea de que el conocimiento (y el efecto) en materia de problemtica familiar sera mejorado (o asimilado de mejor manera) por medio de la ilustracin. Dicha idea viene a estar respaldada por los resultados encontrados en la grafica No. 5 en donde se encuentra que el 93% de los encuestados se encuentran de acuerdo que la ilustracin, como un medio de comunicacin visual, podra mejorar el conocimiento de las personas que necesitan solucionar problemas familiares dentro de los juzgados. Sin embargo, la solucin de la problemtica que puede vivir una familia puede incluir muchos ms elementos que el mismo conocimiento, idea que puede estar presente entre los encuestados al presentarse un 7% en desacuerdo con la afirmacin previamente vista. Pregunta 6. Le parece til la aplicacin de un mtodo ilustrativo para las

capacitaciones que se realizan en el juzgado de la niez y adolescencia?

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Macas (2009), indica que las ilustraciones pueden ser solicitadas al ilustrador para clarificar conceptos complicados u objetos que son difciles de describir textualmente. Por otro lado Colyer (1994), hace ver que la ilustracin editorial tiende a estar relacionada con ideas y de servir de canal de comunicacin para hacer llegar definiciones al lector. Asimismo Ramrez (2010) resalta la ilustracin como herramienta explicadora altamente funcionales en diferentes entornos profesionales. A esto se agrega la opinin de lvarez (2012) en donde se define la capacitacin como un proceso continuo de enseanza-aprendizaje. De lo anterior hemos visto a la ilustracin como un agente clarificador de conceptos que permite hacer llegar de manera ms efectiva un mensaje al lector. Esto da la idea de que al aplicar el elemento ilustrativo a un proceso como la capacitacin se mejorara (o se lograra ms fcil) la parte de enseanza-aprendizaje. Dicha idea viene a ser respaldada por los encuestados en la grafica No. 6 en donde se muestra que ellos consideran en un 100% til la aplicacin de un mtodo ilustrativo para las capacitaciones que se realizan en el juzgado de la niez y adolescencia refirmando la importancia de la inclusin de la ilustracin dentro de las capacitaciones brindadas en general. Pregunta 7. El tipo de personas que acuden al Juzgado de la niez y

adolescencia en busca de solucionar sus problemas tienen un grado acadmico medio? Pirir 2008, comenta que la integracin de los juzgados de la niez y adolescencia se tomar en cuenta las caractersticas socioculturales de los lugares donde funcionarn, resaltando la importancia de conocer los elementos socioeconmicos que lo visitan. Ante esto podemos observar una caracterstica sociocultural en la grafica No.7 en donde se muestra que el 60% de las personas que acuden al Juzgado de la niez y

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adolescencia no alcanzan un grado acadmico medio. Dicho resultado muestra la importancia (y necesidad) del elemento ilustrativo dentro de los juzgados reflejada en las anteriores preguntas. Pregunta 8. Considera que el material ilustrativo puede ser de gran apoyo para el capacitador? Macas (2009), opina que las ilustraciones pueden ser solicitadas al ilustrador para clarificar conceptos complicados u objetos que son difciles de describir textualmente. A esto se agrega la opinin de Pereira (2011) en donde se define al capacitador como una persona que es mezcla de instructor, profesor, entrenador y preparador. De esto surge la idea que al agregar (o utilizar) el elemento ilustracin el capacitador puede lograr de una manera mucho ms fcil su tarea de ensear debido a que este clarifica elementos complicados. Dicha idea viene a estar respaldada por los encuestados al reflejarse en la grafica No. 8 en donde se observa que el 100% de ellos consideran que el material ilustrativo puede ser de gran apoyo para el capacitador.

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VI. CONCLUSIONES

En base a la investigacin conducida, se llega a las siguientes conclusiones:

1. La ilustracin se ha mostrado desde el inicio de los tiempos como un

elemento vital para la humanidad al permitir el registro de sus cambios a lo largo de la historia. Asimismo, la ilustracin se presenta como un elemento altamente humano al servir como instrumento para la expresin misma reforzando su valor.
2. La

ilustracin implica el uso de imgenes para comunicar una

informacin concreta por medio del cual no solo se transmite un mensaje sino adems se clarifica.
3. La ilustracin brinda posee una inferencia especial en los textos al

clarificarlos o realzarlos por medio de su elemento fundamental la representacin.

4. La comunicacin visual se vale de un alto componente de imgenes

para la transmisin de un mensaje. Al poseer la ilustracin como caracterstica primaria el representar algo por medio de imgenes y poseer como propsito fundamental la comunicacin, la ilustracin puede ser considerada un medio de comunicacin visual.
5. Dentro del proceso de comunicacin visual se incluyen a un emisor, un

receptor, un canal, cdigo, un mensaje, una situacin o contexto. Todos estos elementos estn sujetos a obstculos que pueden tener una repercusin seria en el proceso de comunicacin. La ilustracin se muestra como un elemento que puede prever la existencia de dichos obstculos, al hacer ms sencillo cualquier aspecto complejo que intervenga con los involucrados en el proceso de comunicacin.

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6. Entre los beneficios que puede tener el uso de la ilustracin como medio

de comunicacin visual esta una mejor asimilacin de informacin (o conceptos) de parte de los interlocutores.
7. Los empleados y padres de familia participantes de programas en el

juzgado de la niez y adolescencia reconocen la importancia y utilidad que puede tener la ilustracin como medio de comunicacin visual entre la informacin y formacin que brindan/reciben.
8. La escolaridad de las personas que visitan/ se apoyan en el juzgado de la

niez y adolescencia sugiere la necesidad de intervencin de agentes que puedan clarificar la informacin/ entrenamiento recibida.

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VII. RECOMENDACIONES

Segn el estudio realizado y a las conclusiones brindadas se realizan las siguientes recomendaciones a las personas decisoras dentro de los juzgados de la niez y adolescencia
1. Se recomienda el motivar y capacitar al personal de los juzgados de la

niez y adolescencia en el uso de material ilustrativo dentro de sus labores.

2. Se recomienda hacer una revisin general de los programas de

capacitaciones y la asistencia actual brindada a los padres de familia y publico en general analizando los componentes ilustrativos que estos presentan.
3. Se recomienda tener muy presente los aspectos socioculturales de las

personas que visitan los juzgados realizando los estudios necesarios que les permitan no solamente el conocer dichos aspectos sino tomar las medidas que les permita considerarlos.
4. Se recomienda, en base a la revisin general, el elaborar un plan para

implementar el uso de elementos grficos o ilustrativos en las reas que se encuentren dbiles.
5. Se recomienda un monitoreo y evaluacin constante de los programas

de capacitacin e informacin brindados a los usuarios de los juzgados.

59

VIII. PROPUESTA GRAFICA

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IX. BIBLIOGRAFA
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X. ANEXOS

Anexo 1: Instrumentos

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FACULTAD DE QUETZALTENANGO FACULTAD DE AQUITECTURA UNIVERSIDAD: MESOAMERICANA LIC. DISEO GRFICO Y PUBLICIDAD Instrucciones: a continuacin se le presentan los siguientes cuestionamientos a los cuales se les suplica contestar de una manera amplia y detallada, las respuestas se tomaran en cuenta para la realizacin de la tesis La ilustracin como medio de comunicacin visual. Dicha informacin ser utilizada nicamente con fines acadmicos. Gracias por su colaboracin.

1.- A su criterio cree que la ilustracin es un canal de informacin? Si No

Porque?______________________________________________________________ 2.- Cree usted que la ilustracin puede facilitar la comprensin del Si No mensaje?

Porque?______________________________________________________________ 3.- Considera que la lustracin es un soporte para mejorar la comprensin de los textos? Si No

Porque?______________________________________________________________ 4.- Considera la ilustracin como un medio de comunicacin visual? Si No

Explique______________________________________________________________

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5.- Considera usted que el juzgado de la niez y adolescencia al utilizar la ilustracin como un medio de comunicacin visual, podra mejorar el conocimiento de las personas que necesitan solucionar problemas familiares? Si No

Explique______________________________________________________________ 6.- Le parece til la aplicacin de un mtodo ilustrativo para las capacitaciones que se realizan en el juzgado de la niez y adolescencia? Si No

Porque?______________________________________________________________ 7.- El tipo de personas que acuden al Juzgado de la niez y adolescencia en busca de solucionar sus problemas tienen un grado acadmico medio? SI NO

Explique______________________________________________________________

8.- Considera que el material ilustrativo puede ser de gran apoyo para el capacitador? Si No

Porque?________________________________________________________

66