FECHA: 26 de Noviembre de 2012 SITUACIN DIDCTICA : La noticia

Docente en formacin: Sarahi Villafranca Gonzlez

PLANIFICACIN COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin ASPECTO: Lenguaje escrito APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos PROPSITO FUNDAMENTAL Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA - Diversos portadores - Identificar las caractersticas del de texto y su funcin portador - Infiere, deduciendo para qu sirve cada portador - Interpreta la informacin del portador - Narra y expresa lo sucedido - Explicar la funcin del portador - Utilizar el portador de textos ACTITUD - Responsabilidad con los materiales - Respeta el turno y las opiniones de sus compaeros - Colaboracin en la actividad - Comparte sus opiniones con el resto del grupo y escucha con atencin

NIOS FOCALIZADOS 1.-Dbora Abigail Garca Mrquez 2.-Efrn Antonio Flores Martnez 3.-Brayan Israel Osnaya Castro MODALIDAD DE TRABAJO Proyecto ESTRATEGIA Trabajo con textos BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR 2.- Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares 7.- Fomentar y mantener en las nias y en los nios el deseo de conocer, as como el inters y la motivacin por aprender.

Docente en formacin: Sarahi Villafranca Gonzlez

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Previamente se pedir a los nios que cada uno lleve un peridico. INICIO : Se cuestionar a los nios alguien de su familia lee el peridico en su casa? Alguno de ustedes ha ledo un peridico? Qu es un peridico? Cmo son? Qu tienen? Para qu sirve? Se anotarn las respuestas que dieron los nios realizando una lluvia de ideas en el pizarrn, para despus ampliar el conocimiento a los nios acerca de la funcin, caractersticas e importancia de este portador de texto. DESARROLLO: Se les explicar a los nios que jugaremos a ser periodistas para realizar un peridico en el grupo. Los nios recortarn la notica del peridico que ms les agrade. Se repartir la mitad de una cartulina por cada mesa de trabajo, donde los nios pegarn la noticia que recortaron previamente. Cada nio comentar al grupo la noticia que eligi, explicando mediante la lectura de imagen Por qu la eligi? Permitir que el grupo exprese; Cmo se sintieron ante esa situacin? Cmo la resolveran? y para qu nos sirve? Nota: Si las noticias son las mismas entre ciertos nios, juntos explicarn la noticia. CIERRE Para concluir se cuestionara a los nios: Explica Qu fue lo que hicimos? Para qu lo hicimos? Qu caractersticas y partes tiene este portador de texto? Para qu nos sirve este portador? TIEMPO: 30 minutos RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y ---Peridico ESPACIOS ---3 Cartulinas ---Tijeras por cada nio ---Pegamento pritt o resistol ---Maestra (o) ---Alumnos (as) ---Saln de clases EVALUACIN: Qu logr identificar en el portador de textos? Cmo explic para qu sirve el portador de textos?

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FECHA: 27 de Noviembre de 2012 SITUACIN DE DIDCTICA: El folleto

PLANIFICACIN COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin ASPECTO: Lenguaje escrito APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos PROPSITO FUNDAMENTAL Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA - Diversos portadores - Identificar las caractersticas del de texto y su funcin portador - Infiere, deduciendo para qu sirve cada portador - Interpreta la informacin del portador - Narra y expresa lo sucedido - Explicar la funcin del portador - Utilizar el portador de textos ACTITUD - Responsabilidad con los materiales - Respeta el turno y las opiniones de sus compaeros - Colaboracin en la actividad - Comparte sus opiniones con el resto del grupo y escucha con atencin

NIOS FOCALIZADOS 1.-Dbora Abigail Garca Mrquez 2.-Efrn Antonio Flores Martnez 3.-Brayan Israel Osnaya castro MODALIDAD DE TRABAJO Proyecto ESTRATEGIA Trabajo con textos BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR 2.- Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares 7.- Fomentar y mantener en las nias y en los nios el deseo de conocer, as como el

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inters y la motivacin por aprender. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Se colocarn cestos de basura dentro del saln de clases , cada uno con la clasificacin de la basura, una imagen y color correspondiente: ---Materia orgnica (VERDE. restos de comidas) ---Papel y cartn (AMARILLO) ---Vidrio (BLANCO) ---Metales (GRIS. hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc.) ----Plsticos (AZUL. polietileno, pvc, etc.) Previamente los nios investigarn acerca de la contaminacin, la clasificacin de la basura y la importancia que tiene, trayendo recortes de estos temas. INICIO Se preguntar a los nios sobre lo investigado (clasificacin de la basura e importancia para no contaminar). Se presentarn los cestos de basura, justo con la regla de las tres R indicando que toda la semana depositaremos la basura que corresponde en cada bote. Se cuestionara si conocen los folletos, Dnde los han visto y como son? DESARROLLO: Los nios por equipos en la mitad de una cartulina harn un folleto de la clasificacin de la basura. Tomando en cuenta las partes del folleto: Ttulo, imagen, texto y dibujo. CIERRE Por equipos los nios explicarn su folleto, la forma de prevenir la contaminacin y como clasificar la basura. Que los nios compartirn la informacin a los dems grupos. Para concluir se cuestionara a los nios: Explica qu fue lo que hicimos? Para qu lo hicimos? Qu caractersticas y partes tiene este portador de texto? Para qu nos sirve este portador? TIEMPO: 30 minutos RECURSOS MATERIALES, ---5 cestos de basura con imagen y color correspondiente HUMANOS Y ESPACIOS --- Imgen de las 3 R ---mitades de cartulina (una mitad por equipo) --- Colores ---Pritt ---Imgenes de contaminacin y clasificacin de la basura ---Saln de clases ---Maestra ---Alumnos EVALUACIN: Qu logr identificar en el portador de textos? Cmo explic para qu sirve el portador de textos?

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FECHA: 28 de Noviembre de 2012 SITUACIN DIDCTICA: El cuento PLANIFICACIN COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin ASPECTO: Lenguaje escrito APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos PROPSITO FUNDAMENTAL Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA - Diversos portadores de - Identificar las caractersticas texto y su funcin del portador - Infiere, deduciendo para qu sirve cada portador - Interpreta la informacin del portador - Narra y expresa lo sucedido - Explicar la funcin del portador - Utilizar el portador de textos ACTITUD - Responsabilidad con los materiales - Respeta el turno y las opiniones de sus compaeros - Colaboracin en la actividad - Comparte sus opiniones con el resto del grupo y escucha con atencin

NIOS FOCALIZADOS 1.-Dbora Abigail Garca Mrquez 2.-Efrn Antonio Flores Martnez 3.-Brayan Israel Osnaya castro MODALIDAD DE TRABAJO Proyecto ESTRATEGIA Trabajo con textos BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR 2.- Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares 7.- Fomentar y mantener en las nias y en los nios el deseo de conocer, as como el inters y la motivacin por aprender.

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO : Se relatar el cuento de Anita Se preguntar a los nios Qu caractersticas tiene el cuento?, Alguna vez han inventado un cuento?, en grupo se anotarn las respuestas en el pizarrn. Se cuestionar; S les gustara que entre todo el grupo realizramos un cuento? Se colocar una lmina indicando las partes del cuento: Titulo, inicio, desarrollo o nudo,
desenlace o final y autor.

DESARROLLO: Se repartirn por equipos 3 dibujos, ya sea de personajes, objetos o contextos diferentes. En grupo se armara un cuento con las imgenes, cada equipo las colocara en el pizarrn, debajo de ellas se colocar en hojas lo que los nios van narrando. En grupo se elegir un titulo para el cuento. Se indicarn los autores del cuento : Elaborado por el grupo 3 C CIERRE Para concluir algunos nios narrarn el cuento que se elabor. Se cuestionar a los nios: Explicar Para qu lo hicimos? Qu caractersticas y partes tiene este portador de texto? Para qu nos sirve este portador?, Les gust el cuento que elaboraron? TIEMPO: 40 minutos RECURSOS MATERIALES, ---Cuento de Anita HUMANOS Y ESPACIOS ---Lmina con las partes del cuento ---18 imgenes para armar el cuento ---Hojas para escribir debajo de las imgenes y titulo ---Plumn de agua ---Pizarrn ---Diurex para pegar las imgenes al pizarrn ---Lpices de colores o crayolas ---Maestra ---Alumnos ---Saln de clases EVALUACIN: Qu logr identificar en el portador de textos? Cmo explic para qu sirve el portador de textos? Logr narrar el cuento a partir de los elementos grficos?

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FECHA: 29 de Noviembre de 2012 SITUACIN DIDCTICA: La receta PLANIFICACIN COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin ASPECTO: Lenguaje escrito APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos PROPSITO FUNDAMENTAL Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA - Diversos portadores - Identificar las caractersticas de texto y su funcin del portador - Infiere, deduciendo para qu sirve cada portador - Interpreta la informacin del portador - Narra y expresa lo sucedido - Explicar la funcin del portador - Utilizar el portador de textos ACTITUD - Responsabilidad con los materiales - Respeta el turno y las opiniones de sus compaeros - Colaboracin en la actividad - Comparte sus opiniones con el resto del grupo y escucha con atencin

NIOS FOCALIZADOS 1.-Dbora Abigail Garca Mrquez 2.-Efrn Antonio Flores Martnez 3.-Brayan Israel Osnaya castro MODALIDAD DE TRABAJO Proyecto ESTRATEGIA Trabajo con textos BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR 2.- Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares 7.- Fomentar y mantener en las nias y en los nios el deseo de conocer, as como el inters y la motivacin por aprender.

Docente en formacin: Sarahi Villafranca Gonzlez

SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO : Se cuestionar a los nios En su casa quien es la persona que cocina?, Conocen las recetas de cocina?, Qu estructura tienen las recetas de cocina?, Qu recetas conocen?, Saben cmo se preparar el agua de limn? Se colocar una lmina con los ingredientes y pasos para elaborar el agua de limn DESARROLLO En plenaria se explicarn los pasos para la elaboracin de agua de limn. Los nios copiarn la receta en una hoja. Se llevar a cabo la elaboracin del agua de limn, donde por equipo se tendr un recipiente y cada nio verter su cucharada de azcar, el jugo de un limn y se mezclar, para posteriormente servirse en un vaso individual. CIERRE Saldremos al patio a tomarnos el agua de limn y se preguntar a los nios qu expliquen Cules son los pasos de la receta que realizamos? Para qu lo hicimos? Qu caractersticas y partes tiene este portador de texto? Para qu nos sirve este portador? Qu les gust de la actividad? Qu se les dificult? TIEMPO: 30 minutos RECURSOS MATERIALES, --- Recipiente para agua por equipo HUMANOS Y ESPACIOS --- Una cuchara para mezclar por equipo --- 1 limn por nio --- 1 cucharada de azcar por nio --- Un vaso por nio --- Agua la necesaria --- Lmina con los pasos e ingredientes para elaborar el agua de limn (con imgenes) ---Maestra (o) --- Alumnos (as) --- Saln de clases ---Patio EVALUACIN: Qu logr identificar en el portador de textos? Cmo explic para qu sirve el portador de textos?

Docente en formacin: Sarahi Villafranca Gonzlez

FECHA: 30 de Noviembre de 2012 SITUACIN DIDCTICA: Tarjeta de cumpleaos PLANIFICACIN COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin ASPECTO: Lenguaje escrito APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos PROPSITO FUNDAMENTAL Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA - Diversos portadores de - Identificar las caractersticas texto y su funcin del portador - Infiere, deduciendo para qu sirve cada portador - Interpreta la informacin del portador - Narra y expresa lo sucedido - Explicar la funcin del portador - Utilizar el portador de textos ACTITUD - Responsabilidad con los materiales - Respeta el turno y las opiniones de sus compaeros - Colaboracin en la actividad - Comparte sus opiniones con el resto del grupo y escucha con atencin

NIOS FOCALIZADOS 1.-Dbora Abigail Garca Mrquez 2.-Efrn Antonio Flores Martnez 3.-Brayan Israel Osnaya castro MODALIDAD DE TRABAJO Proyecto ESTRATEGIA Trabajo con textos BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR 2.- Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares 7.- Fomentar y mantener en las nias y en los nios el deseo de conocer, as como el inters y la motivacin por aprender.

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO : Se platicar a los nios una experiencia que se tuvo en mi fiesta de cumpleaos. Se cuestionar a los nios: Han ido a una fiesta de cumpleaos?, De quin?, Conocen las tarjetas de cumpleaos?, Cmo son?, Quin de ustedes cumple aos este mes?, se anotarn en el pizarrn las respuestas que dan los nios. DESARROLLO: En plenaria mediante una lluvia de ideas, se colocarn en el pizarrn mensajes que se podemos poner en una tarjeta de cumpleaos. Cada nio, en una hoja elaborar su tarjeta de cumpleaos, copiar alguno de los mensajes del pizarrn que quiera dedicarle al cumpleaero. Posteriormente en la tarjeta, realizar un dibujo dedicado a su compaero. CIERRE Para concluir se cuestionar a los nios: Explicar Qu fue lo que hicimos? Para qu lo hicimos? Qu caractersticas y partes tiene este portador de texto? Para qu nos sirve este portador? A quin puede ir dirigido este portador? TIEMPO: 30 minutos RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y --- Cartel de la tarjeta de cumpleaos ESPACIOS --- Pizarrn --- Gis para el pizarrn --- 1 Hoja de papel por nio --- Lpiz para escribir --- Colores --- Alumnos (as) --- Maestra (o) --- Saln de clases EVALUACIN: Qu logr identificar en el portador de textos? Cmo explic para qu sirve el portador de textos?