BAB IV PENGELOLAAN ANALISIS DATA

Dari hasil penyebaran angket yang penulis berikan pada sampel penelitian, maka penulis memperoleh data primer tentang implementasi pendidikan akhlak siswa di Mts Guppi Banjit. Lalu data tersebut diolah dan dianalisis sehingga hasilnya dapat dijadikan fakta untuk membuktikan kebenaran dalam penelitian yang penulis ajukan. Dalam pengelolaan dan menganalisis data ini penulis menggunakan tekhnik prosentase yang disajikan melalui tabel, kemudian di interpretasikan lalu ditarik kesimpulan.

Tabel 3 REKAPITULASI HASIL PENGOLAHAN ANGKET SISWA MTs GUPPI BANJIT TAHUN PELAJARAN 2011/2012

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sampel 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 A 40 48 42 47 40 48 44 38 44 48 % 80 96 84 94 80 96 88 76 88 96

Alternatif Jawaban B % 8 16 1 2 7 14 3 6 6 12 1 2 5 10 12 24 6 12 1 2

Jumlah C 2 1 1 0 4 1 4 0 0 2 % 4 2 2 0 8 2 0 0 0 2 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Sesuai dengan data tersebut diatas, dapatlah penulis analisis dan ambil suatu kesimpulan sebagai berikut : Item No. 1 : Sejak kapankah adik-adik menerima pendidikan akhlak ?

a. Sejak dari kecil b. Sejak dari TK c. Sejak di Mts ini Hasil jawaban :

a. 40 Siswa (80 %) b. 8 Siswa (16 %) c. 2 Siswa (4 %) Interpretasi : Dari jawaban diatas diketahui bahwa sebagian besar siswa Mts Guppi Banjit mulai menerima pendidikan akhlak sejak dari lingkungan keluarga. Kondisi ini tentu mempermudah siswa dalam memahami kembali materi pelajaran akhlak disekolah. Dan selanjutnya dapat mempengaruhi kepribadian anak dengan nilai-nilai keagamaan sehingga akan membawa dirinya kearah yang lebih positif. Kesimpulan : Sebagian besar siswa Mts Guppi Banjit telah belajar Pendidikan Akhlak sejak dari kecil atau keluarga. Sehingga hal ini dapat mempermudah siswa dalam memahami materi akhlak dan dapat membantu guru dalam membina akhlak siswa.

Item Ni 2 a. Ya Hasil jawaban

: Senangkah anda mengikuti pelajaran Aqidah Akhlak ? b. Sedang c. Tidak

a. 48 Siswa (96%) b. 1 Siswa (2%) c. 1 Siswa (2%) Interprestasi : Berdasarkan jawaban tersebut diketahui bahwa sebagian besar siswa sangat senang mengikuti pelajaran akhlak disekolah. Kesimpulan : Minat siswa sangat tinggi mengikuti pelajaran akhlak. Kondisi ini memungkinkan siswa bisa menjadi lebih baik dan berakhlak mulia . Item No 3 : apakah anda mudah dalam memahami pelajaran aqidah akhlak ini ? a. Ya b. Sedang c. Tidak

Hasil jawaban : a. 42 Siswa (84 %)

b. 7 Siswa (14 %) c. 1 Siswa (2 %) Interpretasi : Jawaban diatas dapat dianalisis bahwa sebagian besar siswa menyatakan mudah menerima dan memahami materi yang disampaikan guru kondisi ini menunjukan bahwa dengan mudahnya siswa akan menguasai baik secara kognitif, psikomotor, dan afektif dari nilai-nalai ajaran akhlak. Kesimpulan : Dengan mudahnya siswa menerima dan memahami materi akhlak, maka siswa tersebut menyadari akan pentingnya melaksanakan nilai-nilai ajaran agama islam, termasuk berakhlak mulia. Item No 4 : Dalam melaksanakan proses belajar mengajar apakah guru agama selalu bertanya terhadap materi pelajaran uang sedang diberikan ? a. Selalu b. Kadang-kadang c. Tidak pernah

Hasil jawaban : a. 47 Siswa (94 %) b. 3 Siswa (6 %) c. 0 Siswa ( 0 %) Interpretasi : Guru agama selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terhadap materi pelajaran yang sedang disampaikan. Dengan adanya kesempatan bertanya ini, tentu dapat membuka peluang bagi siswa untuk bertanya atau mengemukakan pendapat dari materi yang benar-benar belum difahami, sehingga siswa dapat menguasai materi secara menyeluruh. Kesimpulan : Interaksi edukatif telah berjalan dengan baik, melalui peroses tanya jawab dan diskusi ini merupakan langkah awal untuk mencapai tujuan pembelajaran, kerena siswa ikut aktif dalam kegiatan belajar belajar itu. Item No 5 : Apakah guru agama dalam menyajikan materi pelajaran juga sering memerintah anda untuk memperagakan di depan kelas ? a. Ya b. Kadang-kadang c. Tidak pernah

Hasil jawaban :

a. 40 Siswa (80 %) b. 6 Siswa (12 %) c. 4 Siswa (8 %) Interprestasi : Jawaban diatas dapat diketahui sebagian besar siswa menyatakan, bahwa guru agama dalam menyampaikan materi memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperagakan atau memperaktikan materi sehingga siswa tidak pasif dan memperoleh pengalaman langsung dan akan lebih memotivasi siswa untuk benarbenar menguasai materi yang diajarkan. Item No 5 : Apakah ketika akan belajar anda berdoa terlebih dahulu ? a. Ya b. Kadang-Kadang c. Tidak Pernah

Hasil Jawaban : a. 48 Siswa (96%) d. 1 Siswa (2%) e. 1 Siswa (2%) Interprestasi : Dari jawaban di atas diketahui bahwa sebaguan besar siswa Mts Guppi Banjit ketika mereka akan belajar terlebih dahulu berdoa, meminta petunjuk dan ridho dari allah Swt. Kesimpulan : Sebagian besar siswa Mts Guppi Banjit telah terbiasa ketika akan belajar mereka berdoa terlebih dahulu, hal ini terlihat jelas siswa Mts Guppi Banjit, sudah belajar dari yang paling kecil masalah tentang akhlak. Terlihat jelas akhlak siswa di Mts Guppi tersebut terdidik dengan baik. Item No 7 : Apakah disekolah dianjurkan untuk selalu berpakaian yang rapi sopan, dam seragam ? a. Ya b. Kadang-Kadang c. Tidak pernah

Hasil jawaban : a. 44 Siswa (88 %) b. 5 Siswa (10 %) c. 1 Siswa (2 %)

Interpretasi: Dari hasil jawaban di atas dapat di analisa bahwa sebagian besar para siswa menyatakan guru agama sering sekali menganjurkan untuk melaksanakan ajaran islam. Sehingga dengan adanya anjuran tersebut siswa akan menyadari tentang tugas dan tanggung jawab serta tujuan hidup di dunia ini adalah untuk beribadah kepadaNya. Kesimpulan: Anjuran secara rutin tersebut tentu akan menjadi perhatian dan motivasi siswa untuk melaksanakan ajaran islam dalam kehidupan ini. Item no8 a. ya Hasil jawaban: a. 38 siswa (76%) b. 12 siswa (24%) c. 0 siswa (0%) interfretasi: Berdasarkan hasil jawaban di atas di analisa bahwa sebagian besar menyatakan di sekolah di biasakan untuk sholat berjamaah,sehinggah keadaan ini dapat menanam kan kebiasaan melaksanakan ajaran islam. Kesimpulan: Dari analis di atas dapat di simpulkan bahwa para siswa di sekolah telah di biasakan untuk melaksanakan ajaran islam,yak ni sholat berjamaah.melalui kebiasaan tersebut maka siswa akan merasakan penting nya melaksanakan ibadah sholat dan akan tertanam tentang penting nya nilai-nilai agama untuk di terapkan di dalam ke hidupan sehari hari. Item no 9: apakah bapak ibu guru husus nya guru agama selalu mengajarkan anda untuk melaksanakan ajaran islam sepeti sholat,dan selalu berahlak muliah? a. Ya selalu Hasil jawaban: a. 44 siswa (88%) b. 6 siswa (12%) c. 0 siswa (0%) b.usualy(kadang-kadang) c.tidak pernah : apakah guru agama menerapkan sholat jamaah di sekolah? b.kadang-kadang c.tidak pernah.

 Item No 10: apakah keika anda akan berangkat sekolah selalu meminta doa orang tua terlebih dahulu ? a. ya Hasil jawaban: a. 48 siswa (96%) b. 7 siswa (2%) c. 7 siswa (2%) Interpretasi: Dari hasil jawaban di atas, dapat di analisa bahwa sebagian besar para siswa di MTs Guppi telah menerapkan kebiasaan bagaimana cara berakhlak yang baik di lingkungan keluarga, terutama kepada orang tua mereka. Sehingga mereka bagai mana cara menghormati orang yang lebih ua dari mereka. Kesimpulan: Dari analisa di atas dapat di simpulkan bahwa para siswa selain di sekolah,di lingkungankeluarga juga mereka menjaga ahlak mereka.melalui kebiasaan inilah maka siswa akan merasa saling menghargai kepada orang yang lebih tua dari mereka,sehingga akan mempunyai akhlak karimah yang baik.baik di lingkungan sekolah,keluarga dan masyarakat. Interfretasi: Berdasarkan hasil jawaban di atas di analisa bahwah dengan adanya pihak sekolah selalu mengajarkan para siswanya untuk selalu berpakaian yang rapi,sopan dan sergam.ini merupakan kunci untuk menanam kan ke pribadian anak menuju ahlak yang muliah. Kesimpulan: Dengan analisa tersebut dapat di simpulkan bahwa dengan ada ya bimbingan,anjuran dari sekolah kepada para siswa untuk berpakaian yang sopan,rapid an seragam dapat melatih anak untuk beretika dalam berpakaiansehinggah sesuai dengan ada istiadat bangsa Indonesia dan bahkan harus sesuai dengan nilai nilai ajaran islam. Berdasarkan hasil analisis data baik melalui observasi, interview, dokumentasi dan questioner dapat di simpulkan bahwa implementasi pendidikan akhlak pada siswa b.kadang-kadang c.tidak pernah

MTs Guppi Banjit sehingga berakhlak mulia adalah : Proses pelaksanaan belajar mengajar yang dilaksanakan drngan penuh hikmat, di antaranya : Mudah di pahami, serta memberikan contoh dan tauladan yang baik dalam lingkungan sekolah. (lihat item no 3 dan 4) Menanamkan kebiasaan yang baikm dalam lingkungan sekolah (lihat item no 6,7,8,9) Menggunakan metode yang tepat dan serasi (lihat item no 5)

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

1. Implementasi pendidikan akhlak pada siswa di kelas VIII MTs Guppi Banjit, sudah cukup baik. 2. Pendidikan akhlak siswa kelas VIII MTs Guppi Banjit sudah cukup baik. 3. Implementasi pendidikan akhlak pada siswa di madrasah tsanawiyah Guppi Kecamatan Banjit, Kabupaten Way Kanan Tahun 2011/2012 sudah cukup maksimal. B. Saran

Dari hasil penelitian di MTs Guppi Banjit menunjukan bahwa implementasi

pendidikan akhlak kelas VIII, sydah cukup maksimal, penulis ingin menambahkan saran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Diharapkan para siswa MTs Guppi Banjit agar dapat menerapkan akhlak yang baik di lingkungan sekolah terlebih dalam keluarga dan masyarakat luas. 2. Di harapkan kepada para dewan guru khususnya guru agama islam bidang akhlak untuk dapat lebih mrningkatkan lagi dala penerapan atau pelaksanaan pendidikan akhlak siswa nya. 3. Kepada lembaga hendaknya untuk lebih mampu lagi dalam meningkatkan kualitas dan kwantitas nya dalam pembinaan moral sebagai langkah nyata untuk mewujudkan manusia yang seutuh nya. Maka oleh itu lembaga harus mampu meninjau dan menyempurnakan kenbali dalam pembinaan dan kemajuan siswa dalam ilmu, terutama dalam mewujudkan akhlak yang mulia.