LOS PILARES DE LA EDUCACIN DEL FUTURO

La empresa que hoy no vive en el futuro, ... maana vivir en el pasado.

Peter Ellyard
3

LOS DESAFOS PARA LA EDUCACIN ACTUAL SE BASAN EN DOS PRINCIPIOS FUANMENTALES:

APRENDER A APRENDER
DESAFOS EDUCATIVOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO, DE UN PROCESO CONTINUO DE CONOCER Y APRENDER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

DESAFOS EDUCATIVOS SOCIALES, QUE PERMITAN VIVIR COHESIONADOS PERO A LA VEZ CON IDENTIDAD

PILARES DE LA EDUCACIN

CAMBIOS SOCIOECONMICOS

CAMBIOS EN EL CONOCIMIENTO

CAMBIOS SOCIOECONMICOS
. Se sustentan en el desarrollo avasallador de la ciencia y la tecnologa . La globalizacin . Competencia desleal y desmesurada por la conquista de los mercados . Se originan cambios en los patrones de produccin . Se producen cambios en la organizacin del trabajo

a. DE UN PUNTO DE VISTA PRODUCTIVO:

La organizacin del trabajo pasa de una estructura piramidal a una organizacin en redes Le estabilidad laboral esta en relacin con la identificacin y subordinacin con la empresa y la reconversin y actualizacin permanente del trabajador, bajo la ptica de calidad total Se pasa de la produccin industrial en serie, en grandes instalaciones basadas en el TAYLORISMO y en el FORDISMO dirigidas a un mercado masivo, basado en la competencia y la absorcin a la produccin en plantas multiproducto , fabricas flexibles dirigidas a un mercado cambiante basado no solo en la competencia sino en la asociacin. Como consecuencia se produce : AUMENTO SIGNIFICATIVO DE LA DES IGUALDAD SOCIAL. LA EXCLUSIN DEL CICLO PRODUCTIVO Y DEL DESARROLLO SOCIAL

b. DE UN PUNTO DE VISTA POLTICO Se produce la deslocalizacin y relocalizacin de la identidad nacional y cultural , se desarrollan entidades supranacionales y se fortalecen las instituciones locales como rechazo a la globalizacin cambiando la concepcin estructural de ciudadana-nacin, de participacin social donde se desarrollan las comunidades virtuales en la internet, en las cuales un visitante no es un ciudadano en el marco de una realidad virtual inestable y precaria

c. DE UN PUNTO DE VISTA ECONMICO

El capital no tienen fronteras ni nacionalidad, las empresas se instalan en lugares donde existen recursos naturales y mano de obra barata, donde las leyes les son favorables y la conservacin del medio ambiente pasa a un segundo plano, los capitales golondrinos vuelan por las economas mundiales, el control del mercado internacional y sus inversiones se realizan vial redes de informacin , los derechos del estados se relegan a un segundo plano, se proyecta su desaparicin como unidad e identidad nacional, donde la expansin del mercado y la globalizacin incentivan la desaparicin de los valores , costumbres y tradiciones y como consecuencia se genera la xenofobia, el fundamentalismo religioso, etc.
.

EN CONCLUSIN DIREMOS :
En base a los cambios socioeconmicos, se proyecta el desarrollo de una ciudadana supranacional, en base a una identidad cultural propia, la confianza en si mimo para como fuente de una nueva cultura ciudadelana

CAMBIOS EN EL PAPEL DEL CONOCIMIENTO

EL PAPEL RELEVANTE DEL CONOCIMIENTO EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL, DETERMINA DARLE LA DENOMINACIN DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO O SOCIEDAD DE LA INFORMACIN EN ESTE CONTEXTO, ALGUNOS ANALISTAS SOSTIENEN: ANTHON GIDDEN: PLANTEA QUE LA REFLEXIBILIDAD ES LA CARACTERSTICA CENTRAL DE LA SOCIEDAD ACTUAL EDGAR MORIN : POR SU PARTE SOSTIENE QUE LAS FACULTADES DE COMPREHENSIN Y REFLEXIN PERMITEN DESARROLLAR UNA PERCEPCIN CORRECTA DEL MUNDO

EN UN ANALISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO DIREMOS:

SOCIEDAD PREMODERNA
EL CONOCIMIENTO SE FUNDAMENTA EN

SOCIEDAD MODERNA
EL CONOCIMIENTO SE FUNDAMENTA EN

LA FAMILIA LA COMUNIDAD LOCAL LA COSMOLOGA RELIGIOSA LA TRADICIN

LA AMISTAD SISTEMAS SOCIALES ABSTRACTOS ORIENTACIN AL FUTURO

FIABILIDAD CONFIANZA

TENSIN

ESCEPTICISMO INCERTIDUMBRE

EN CONCLUSIN:
LOS CAMBIOS EN EL PAPEL DEL CONOCIMIENTO EN UNA SOCIEDAD MODERNA SE FUNDAMENTA EN LA PERSONALIZACIN DEL APRENDIZAJE, PARA EL DESARROLLO INDIVIDUAL DE SUS CAPACIDADES, DESTREZAS, HABILIDADES Y VALORES SOBRE LOS CUALES CONSTRUYE SU PROPIA IDENTIDAD, FORMANDO UN SER MS HUMANO, PREPARADO CRTICA Y REFLEXIVAMENTE PARA ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRE DEL DEVENIR DIARIO EN UN MUNDO CAMBIANTE E INESTABLE, PROMOVIDOS POR LOS CAMBIOS CIENTFICOS, TECNOLGICOS, POLTICOS Y CULTURALES.

Triste poca la nuestra! Es ms fcil desintegrar un tomo que un prejuicio.

Albert Einstein (1879-1955)

Homo Zappiens vs Homo Sapiens Homo Zappiens Homo Sapiens

high speed < multi tasking < alta velocidad < > non linear approaches < multi tarea < > iconic skills first < enfoque no lineal < > connected > habilidades iconogrficas < < collaborative < conectado < > learning by searching < colaborativo < > learning por buscar < < aprende by playing > learning aprende por jugar < < by externalizing > usa la fantasa < < using fantasy > > conventional speed > mono tasking velocidad convencional > linear approaches mono tarea > reading skills first enfoque lineal > stand lectoras habilidadesalone > competitive funciona solo > learning competitivo by absorbing > separating learning and playing aprende por absorcin > learning by internalizing separa el juego del aprendizaje se focaliza en on reality > focused la realidad

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE EDUCACIN- FACHSE SECCIN DE POSTGRADO MAESTRIA EN ADMINISTRACIN Y TIC.

LA EDUCACIN ENCIERRA UN TESORO

INTEGRANTES: . BARTURN SNCHEZ JUAN JOS . BARTURN SNCHEZ, MIGUEL ANGEL . CARRASCO PARRILLAS EDGAR M. . MEJIA CAYOTOPA OLGA . ROJAS RUIZ MARITZA

Instrumento indispensable para el progreso de la Humanidad.

Va para retroceder la pobreza, la exclusin, la incomprensin, las opresiones, las guerras, etc.

Polticas educativas son criticadas por razones econmicas, financieras o porque no le dan prioridad.

EDUCACIN O UTOPA NECESARIA

Esperanza de un mundo mejor, Respetando los derechos, practicar el entendimiento mutuo y hacer del conoc. un inst. de promocin y no discriminacin.

Tiene conviccin la funcin esencial de la educacin para el desarrollo de las sociedades no como un remedio sino como ...

Nios y jvenes que dirigirn el futuro del pas. Nio es el futuro del hombre.

EL MARCO PROSPECTIVO
Notable descubrimiento y progresos cientficos de pases que han salido del sub-desarrollo. Despus de la segunda guerra mundial hay una notable desigualdad entre pases ricos y pobres como desempleo y exclusin. Somos concientes de las grandes amenazas a nuestro ambiente pero no practicamos soluciones. Cmo aprender a vivir juntos en la aldea planetaria?

LAS TENSIONES QUE HAN DE SUSPERARSE

Entre lo mundial y lo local.

Entre el largo y corto plazo.

Entre lo universal y lo singular.

Entre la indispensable competencia y la preocupacin por la igualdad de oportunidades.

Entre la tradicin y la modernidad.

Entre el extraordinario desarrollo de los conoc. y las capac. del ser humano.

Entre lo espiritual y lo materia.l

PENSAR Y EDIFICAR NUESTRO FUTURO COMUN

Nuestros contemporneos experimentan una sensacin de vrtigo al verse ante el dilema de la globalizacin, cuyas manifestaciones ven y a veces sufren, y su bsqueda de races, referencias y pertenencias. La educacin desde afrontar este problema porque se sita mas que nunca en la perspectiva del nacimiento doloroso de una sociedad mundial. La educacin tiene la misin de permitir a todos sin excepcin hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creacin, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de si mismo y realizar su proyecto persona. Frecuentemente se responsabiliza del desempleo al sistema de formacin Necesidad de innovacin y desarrollo de un modelo sostenible de acuerdo a las caractersticas propias de cada pas

Educacin durante toda la vida con sus caractersticas de flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el espacio y el tiempo . Inculcar el gusto y el placer de aprender, la capacidad de aprender a aprender, la curiosidad del intelecto Transmitir a alumno lo que la humanidad a aprendido sobre si misma y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado e inventado.

EDUCACIN PARA TODA LA VIDA EN EL SENO DE LA SOCIEDAD

La educacin durante toda la vida se presenta como una llave de acceso al siglo XXI. Aprender a aprender es la nica forma de poder afrontar las novedades que surgen en la vida privada y profesin.

Aprender a vivir juntos , conociendo mejor a los dems (su historia, tradiciones su espiritualidad) para sentar las bases de un proyecto en comn o la solucin pacifica de conflictos
Aprender a conocer; conviene compaginar una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de estudiar a fondo un nmero de reducido de materias que servirn de pasaporte para una educacin permanente , en la medida en que supone un aliciente y sentaran las bases para aprender durante toda la vida

Aprender a hacer ; no conviene limitarse a adquirir un aprendizaje, si se puede enriquecer con actividades paralelas a sus estudios.

Aprender a ser; Una mayor autonoma y capacidad de juicio junto con el fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realizacin del destino colectivo.
Una sociedad basada en la adquisicin, actualizacin y uso de los conocimientos. La educacin tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad sin dejar de transmitir los principios y los frutos de experiencia

RECONSIDERAR Y UNIR LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA EDUCACIN

Concepto de Educacin durante toda la vida. Confirmar grandes orientaciones definidas por la UNESCO. Importancia vital de la Educacin Bsica. Una revisin de las funciones desempeadas por la enseanza secundaria. Responder a las interrogantes que plantea la evolucin de enseanza superior. Nos permite ordenar las distintas etapas. Preparar las transiciones, diversificar, valorizar. Conferencia de JOMTIEN en 1990 sobre la Educ. Bsica. Las herramientas esenciales del aprendizaje.

APLICAR CON XITO LAS ESTRATEGIAS DE LA REFORMA

Presenta tres agentes principales: Comunidad Local Autoridades polticas Comunidad Internacional En toda aplicacin satisfactoria de una reforma es clara predominando la comunidad. Ninguna reforma es positiva sin la participacin del Docente. Dar la atencin prioritaria a la situacin social, cultural y material de los educadores.

EXTENDER LA COOPERACIN INTERNACIONAL EN LA ALDEA PLANETARIA

Reunin cumbre de Copenhague en marzo 1995. La educacin ocupa un lugar privilegiado y recomienda: Desarrollar una poltica extremadamente dinmica. Utilizar un porcentaje para financiar la educacin. Desarrollar mecanismos de Trueque de deuda por educacin. Difundir nuevas tecnologas. Movilizar el enorme potencial que ofrecen las organizaciones gubernamentales.