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INTRODUCTION LA

LINGUISTIQUE ET LA SMIOLOGIE GNRALES

SYLLABUS

Titulaire du cours : F. PROVENZANO

INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE
ET LA SMIOLOGIE GNRALES
TITULAIRE : F. PROVENZANO

I.
1.

QUESTION DTIQUETTES : LINTITUL DU COURS


AVANT LA LINGUISTIQUE : LA PHILOLOGIE

Etymologiquement, philologie signifie amour du logos (donc des lettres, du discours). Plus concrtement, il sagit dune discipline scientifique qui soccupe de restaurer les textes anciens (principalement littraires) et de faire la critique de ces ditions. Pour cela, il est ncessaire de lever trois types de barrires empchant la comprhension des textes en question, qui ont subi dimportantes modifications au fil du temps : la barrire linguistique : la langue voluant au cours du temps, elle a subi des modifications profondes entre le moment de la rdaction du texte et celui auquel le philologue travaille. Il lui est donc ncessaire de dcrypter le texte avant de lditer. la barrire matrielle : les matriaux servant de support aux textes ont pu tre dgrads au fil du temps, do des problmes de lecture. La science soccupant des inscriptions (surtout sur matriaux durs) sappelle lpigraphie. la barrire culturelle : il est ncessaire de comprendre le contexte dans lequel ont t crits les textes en question (par exemple, comprendre la Chanson de Roland sans comprendre la socit mdivale est impossible). La philologie est apparue la Renaissance, priode de lhistoire o lon prend conscience que limmense patrimoine culturel antique devient inaccessible. Les savants se proccupent ds lors dtablir des ditions modernes de textes anciens (principalement grecs et latins), ce qui les oblige mettre au point des techniques dtablissement des textes : cest la philologie. Lun des grands dsirs de la Renaissance sera galement de retourner au texte original de la Bible, ce qui se fait en comparant plusieurs versions du mme texte. Ce nest que beaucoup plus tard, au 19e sicle, que la philologie entrera { luniversit et que les scientifiques se proccuperont de ltablissement des textes littraires tels que la posie, essentiellement mdivale.

2.

LA GRAMMAIRE, BRANCHE DE LA PHILOLOGIE

Dans un premier sens du mot, la grammaire est la branche de la philologie qui soccupe des faits de langue. Or, celle-ci est lune des barrires empchant de retrouver le sens dun texte

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ancien. La grammaire permet de lever cette barrire en proposant un classement et une description des faits de langue. A ce premier sens va se superposer un second, avec lequel nous sommes familiers : la grammaire scolaire. Ce nest nanmoins pas du tout la mme chose : contrairement la grammaire au premier sens du terme, dont la vise est descriptive, la grammaire scolaire est normative : elle dicte le bon usage auquel il faut se conformer et condamne les usages fautifs. La premire apparition dune conception normative de la grammaire est chez VAUGELAS dans ses Remarques sur la langue franaise de 1647 (apparition de la notion de bon usage ). Il existe galement une troisime acception du mot grammaire : la grammaire historicocomparative, apparue au 19e sicle. Il sagit dune des premires institutionnalisations scientifiques de rflexion sur la langue, sous la forme dune discipline qui cherche retracer la parent gntique des langues (de reconstituer un arbre gnalogique linguistique, pourrait-on dire) pour retrouver une langue-mre. Ainsi, Franz BOPP travaillera sur lindoeuropen, Jakob GRIMM, les langues germaniques, et Friedrich DIEZ, les langues romanes. Au 20e sicle, la linguistique moderne mergera du terreau de la grammaire historicocomparative, en raction { ce quelle proposait. NOTE : LES TYPES DE POINT DE VUE Lorsquil est question danalyser un objet quelconque, il est possible dadopter plusieurs types de points de vue. Pour la langue, on peut dcrire ces points de vue en fonction des trois alternatives ci-dessous. POINTS DE VUE DESCRIPTIF ET PRESCRIPTIF Le point de vue descriptif est un point de vue qui dcrit lobjet, sans chercher { tablir de norme. Le point de vue normatif, quant lui, cherche tablir des rgles en analysant lobjet ou se fonde sur une norme pour valuer lobjet. POINTS DE VUE INTERNE ET EXTERNE Le point de vue interne ne se proccupe que de ce que contient lobjet en lui-mme, sans sintresser aux facteurs extrieurs qui lentourent. Le point de vue externe prend en compte les facteurs extrieurs { lobjet. POINTS DE VUE SYNCHRONIQUE ET DIACHRONIQUE Le point de vue synchronique se concentre uniquement sur lobjet dans son tat prsent, sans sintresser { sa gense (donc { son pass, { son volution). Le point de vue diachronique, quant lui, sintresse plus { lvolution de lobjet qu{ son tat actuel. Il est donc possible, par exemple, dadopter un point de vue descriptif interne diachronique, ou encore un point de vue descriptif externe synchronique, un point de vue prescriptif interne diachronique, etc.

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3.

LA SMIOLOGIE

Etymologiquement, on peut diviser le mot smiologie en deux parties : (logos) signifie ici discours spcialis, discours de savoir sur quelque chose tandis que (smion) signifie signe , au sens de trace, indice, signe ambigu devant tre interprt . ATTENTION : ne pas confondre la smiologie avec la smiologie, discipline mdicale qui sintresse { linterprtation des symptmes ! Cela dit, ce terme de smiologie permet dclairer celui de smiologie en tant que science soccupant de la comprhension du fonctionnement dun systme de signes. Quest-ce quun signe ? Lun des grands objectifs du cours est de rpondre cette question. Nanmoins, nous nous intresserons particulirement au langage en tant que systme de signes (la suite de sons des paroles amne une image mentale, les mots sont des signes de linguistique). Pourquoi ds lors ne pas parler de linguistique ? Parce que la smiologie dborde du cadre de la linguistique, qui ne sintresse quau langage (le plus complexe et le plus important des systmes de signes), et peut prendre comme objet dtude tout autre systme de signes : elle essaie de comprendre comment ces codes produisent une signification. LA SMIOTIQUE Ce nest quune prcision langagire : { lheure actuelle, on parle de smiotique, plus de smiologie. Le terme smiotique dsigne la fois la discipline et les objets particuliers quelle prend en charge. On dira par exemple que le langage est une smiotique particulire (que prend en charge la smiotique comme discipline) ou quon peut tudier diffrentes smiotiques visuelles, comme la peinture ou le langage des signes. GNRALE ? Gnrale, parce que lobjectif de ce cours nest pas de dcrire telle ou telle langue, pas plus que tel ou tel systme de signes, mme si les exemples concrets sappuieront surtout sur le franais. Ce cours se situe au niveau des principes communs aux diffrentes smiotiques, cest pourquoi il sera trs abstrait et gnral, donc difficile : il sagira davantage de matriser ce niveau dabstraction (et ses applications dans les cas concrets) que de mmoriser des dfinitions ou des faits prcis.

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II.
1.

ELMENTS DHISTOIRE DES IDES LINGUISTIQUES


DE LANTIQUIT GRCO-ROMAINE LA RENAISSANCE A. LE TRIVIUM Depuis lAntiquit grco-latine jusquau Moyen-ge, trois grandes disciplines portent un discours sur le langage : la rhtorique, la logique et la grammaire. On les regroupe sous le nom de Trivium, par opposition au Quadrivium, lensemble des deux formant les arts libraux (arts que lon pratique pour se cultiver, dont le but est dacqurir des connaissances plutt que de gagner de largent). Voyons plus en dtail ce que sont le Trivium et le Quadrivium : Le Quadrivium est un ensemble de quatre arts relatifs { lusage des nombres. Il sagit de la gomtrie, de larithmtique, de lastronomie et de la musique. Prcisons que cette dernire, { lpoque, tient du jeu mathmatique, pas de lexpression dun sentiment. Le Trivium est, comme on la dit, compos de la rhtorique, de la logique et de la grammaire. Ces trois voies sintressent au langage en tant quil permet deffectuer quelque chose, ne prtent attention son fonctionnement quen tant quil est mis au service dautre chose : La rhtorique tudie la force que le langage peut avoir sur un auditoire, elle tudie son efficacit et sa capacit de persuasion. La logique tudie les moyens langagiers permettant daccder { la connaissance. La grammaire observe la langue crite en tant quelle permet daccder aux textes crits dans cette langue. B. ZOOM SUR LA GRAMMAIRE ANTIQUE

Ds lAntiquit, un savoir grammatical particulier se cre, puisquil faut des grammairiens pour tudier la langue crite. Les manuels de grammaire apparaissent, et certains dentre eux vont traverser lAntiquit pour arriver au Moyen-ge. Parmi eux, deux grandes grammaires fondamentales : la Tekhn de Denys le Thrace (2e sicle ACN) et lArs grammatica de Donat (4e sicle PCN). Les termes de tekhn et dars signifient pratique concrte : la grammaire originelle na pas dambition thorique, mais une finalit pratique que ces manuels affichent, savoir pouvoir dcrire des faits de langue crits et accder des textes littraires. a. LA TEKHN DE DENYS LE THRACE

Cette grammaire est lune des premires du monde occidental. Nous en avons retenu une chose fondamentale toujours dactualit en grammaire scolaire : la notion de partie du discours. En effet, Denys le Thrace est le premier les avoir identifies et classifies, chacune de ces parties se caractrisant par le type daccident (casus en latin, ptsis en grec ; un accident peut tre dfini comme ce qui est susceptible daffecter et de modifier la forme dune partie du discours) quelle peut recevoir (exemple : les cas en latin).

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La Tekhn est une grammaire qui sen tient au niveau lmentaire du mot, sans envisager les relations quils peuvent avoir entre eux. Son canevas sera repris par plusieurs grammairiens latins tels que Varron, Priscien et (surtout) Donat. b. LARS GRAMMATICA DE DONAT

Ce monument de la tradition grammaticale occidentale sera employ jusqu{ la Renaissance. La raison de son succs est quil est trs didactique : non seulement il est divis en ars minor (rsum) et ars maior (exhaustif), mais en plus il fonctionne par questions/rponses (technique toujours employe dans la grammaire scolaire). La diffusion de cette grammaire, qui est une description du latin classique, permettra cette langue de perdurer, puisquelle en transmettait la norme. Ainsi, la Renaissance, les humanistes ont pu pratiquer le latin dans une forme trs comparable celle du latin classique en se basant sur les rgles donnes par Donat dans son Ars : contrairement la Tekhn, lArs a une vise normative. Si lArs permet au latin de se diffuser et de se prserver, il servira galement de modle aux premires grammaires des varits non latines (langues romanes, par exemple). Le transfert du latin la langue non latine (le franais, dans notre cas) seffectue comme suit : On traduit tout dabord en franais les explications grammaticales de Donat. Lobjet tudi est toujours le latin, mais le mtalangage ne lest plus. On traduit ensuite les exemples. La frontire est maintenant trs mince entre une grammaire latine en franais et une grammaire franaise tout court. On supprime finalement les formes latines pour ne garder que le franais. Le Donait franois, qui date du 15e sicle, est la premire grammaire du franais, et directement drive de la structure de lArs grammatica. Cette traduction progressive du latin au franais prsente nanmoins un problme majeur : une grammaire tant une grille conceptuelle plus ou moins ajuste la description dune langue particulire, ce qui convient au latin ne convient pas forcment au franais ! Exemple : le cas. Pertinent en latin, il ne convient pas du tout au franais. Consquence ? Les grammairiens du franais vont sacharner trouver des cas dans une langue qui nen a pas : le , au lieu dtre un article, sera vu comme la marque du nominatif ; de , comme la marque du gnitif, etc. Ils mettront du temps avant de se dbarrasser de ce systme totalement inadapt. C. AU MOYEN-GE : LES GRAMMAIRIENS MODISTES

Cet autre type de grammaire est beaucoup plus spculatif et ne prend pas pour objet une langue en particulier, mais rflchit sur le langage dans sa gnralit : on cherche comprendre la manire dont le sens fonctionne dans le langage, dfinir des catgories grammaticales universelles. Avec les modistes, on quitte la description pour entrer dans la rflexion grammaticale. On appelle ces grammairiens les modistes en raison des traits quils rdigeaient : De modis significandi ( au sujet des manires de produire du sens , littralement).

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Diffrencions les modi signandi, les manires de dsigner (on se situe ici au niveau du mot et des concepts), des modi significandi, les mises en relation des mots pour former une unit de sens suprieure. En insistant sur ce second aspect, les modistes franchissent le pas entre une grammaire du mot et une syntaxe phrastique. D. a. LA RENAISSANCE CONTEXTE CULTUREL Cette poque prsente une srie de mutations importantes qui conditionneront la rflexion sur le langage. 1. OPPOSITION STRUCTURANTE ENTRE LANGUES ANCIENNES ET VERNACULAIRES

En redcouvrant les langues de lAntiquit (latin, grec, hbreu) dans leur varit la plus classique, on saperoit que ce sont dsormais des langues mortes puisquelles ne correspondent plus { lusage contemporain. Par contre, les langues vernaculaires, langues maternelles de la communaut servant aux usages quotidiens, sont le fondement identitaire de la communaut en question, pas ces langues mortes qui ne sont plus connues que dune lite restreinte. On se rend compte que les langues vernaculaires souffrent dun dficit de lgitimit par rapport aux langues anciennes, alors quelles sont malgr tout importantes pour les locuteurs. Il convient donc de les prserver en tant quobjets de savoir et les doter dun prestige. 1303 : DANTE ALIGHIERI, De vulgari eloquentia ( de lloquence du (parler) vulgaire ). 2. RIVALITS POLITICO-CULTURELLES

A cette poque, des rapports de rivalit stablissent entre des Etats-nations en formation, o commence merger une conscience nationale. Dans ces rapports, la langue joue un rle symbolique fondamental puisquelle permet aux nations de se mesurer entre elles. Devenue un emblme du pouvoir politique, symboliquement investie de valeurs, facteur de reconnaissance pour le peuple, la langue mrite dtre illustre et dfendue. 1549 : JOACHIM DU BELLAY, Deffence et illustration de la langue franoyse. 3. INVENTION DE LIMPRIMERIE

Bien loin de ntre quune invention technique, limprimerie va avoir une influence considrable sur notre rapport au langage parce quelle pousse stabiliser et uniformiser les formes linguistiques, en particulier les graphies. Si lon dcide dimprimer un texte en franais, il faut dabord se mettre daccord sur la varit { employer. La varit devient norme, cette norme se diffuse. b. PREMIRES GRAMMAIRES VERNACULAIRES

Chacun des trois lments prcdents peut tre rattach une grammaire : JOHN PALSGRAVE, Lesclarcissement de la langue franoyse, 1530. Cette grammaire est lune des premires du franais, rdige { lusage dAnglais dsirant apprendre cette

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langue. A lpoque, le vernaculaire franais tait donc considr comme assez prestigieux pour tre enseign en tant que langue trangre. ANTONIO DE NEBRIJA, Gramtica de la lengua castellana, 1492. Cette grammaire du castillan (espagnol) est troitement lie au prestige de la cour de Castille, lune des plus importantes de la pninsule ibrique { lpoque. Le but politique poursuivi par la rdaction de cette grammaire, savoir prserver et valoriser la langue castillane, tait vident pour les contemporains. LOUIS MEIGRET, Trett de la grammere franoze, 1550. Lauteur cherche ici { fixer lorthographe de la langue franaise en la systmatisant de la manire la plus rationnelle et la plus efficace possible. Pour cela, il a travaill avec un typographe (do le rapport avec limprimerie). Cette tentative neut pas de succs. c. COMPILATIONS LINGUISTIQUES

Avec la dcouverte de mondes nouveaux, donc de peuplades nouvelles et de langues inconnues, on se rend compte du grand nombre de langues existantes. La Rforme religieuse ayant pour ambition dvangliser ces peuples, il devient ncessaire de connatre les langues quils parlent. On se met dcrire abondamment un nombre sans cesse croissant de langues. Apparaissent alors les compilations linguistiques : il sagit dy inventorier le plus possible de langues et dobserver leurs usages dans le monde connu, avec une vise pratique ({ savoir lvanglisation). Une clbre compilation linguistique est le Mithridates de Conrad GESSNER (1555), qui propose 27 versions du Notre pre. Si lambition pragmatique est clairement affiche, ce recueil fournit un matriau prcieux pour la description linguistique et intressant pour le comparatisme (contrairement aux grammaires, qui ne traitent que dune seule langue). Avec cette ide de comparer le mme texte en plusieurs langues diffrentes, on dpasse le stade de la description grammaticale pour mettre en vidence les principes communs sur lesquels elles reposent. On retrouve donc, aprs les modistes, un jalon de rflexion gnrale sur le langage.

2.

LPOQUE CLASSIQUE A. LA GRAMMAIRE GNRALE ET RAISONNE DE PORT-ROYAL (1660) Rdige dans un important foyer intellectuel et religieux de lpoque (Port-Royal) par des jsuites, cette grammaire se situe dans la ligne des modistes. La rflexion de ces jsuites est axe autour dune association troite quils postulent entre langage et pense. En effet, selon eux, lexpression linguistique nest quun reflet des logiques du raisonnement. Dcrire le langage revient donc dcrire la pense ; arriver comprendre comment il fonctionne, cest comprendre le fonctionnement de la pense. Cette approche peut tre dfinie comme mentaliste et universalisante de la grammaire.

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Mentaliste, parce quelle part du principe que le langage nest quune excroissance de la pense ; universalisante, parce quune description de la pense (donc du langage) est commune selon eux toutes les langues. Cette hypothse est caractristique du 17e sicle, o tout est envisag comme universel, mais nest plus du tout considre comme valide par les linguistes actuels. Selon les jsuites de Port-Royal, trois oprations mentales sont possibles : concevoir, juger et raisonner. Lon peut mettre chacune de ces trois oprations en rapport avec le langage : le stade de la conception na pas forcment de traduction langagire (selon eux, il est possible de concevoir une notion sans en donner une traduction linguistique) ; le jugement doit avoir une traduction linguistique, qui est la proposition (mettre un jugement est mettre une proposition, donc du matriau linguistique) ; quant au raisonnement, il est le fruit de la combinaison de plusieurs jugements. Cette vision du langage mne { quitter la grammaire du mot pour arriver { la syntaxe de lnonc. EXTRAIT DE LA GRAMMAIRE GNRALE ET RAISONNE : Jusquici, nous avons parl des mots qui signifient les objets des penses : il reste parler de ceux qui signifient la manire des penses, qui sont les verbes, les conjonctions et les interjections. La connaissance de la nature du verbe dpend de ce que nous avons dit au commencement de ce discours, que le jugement que nous faisons des choses (comme quand je dis : La Terre est ronde) enferme ncessairement deux termes, lun appel sujet, qui est ce dont on affirme, comme Terre ; et lautre appel attribut, qui est ce quon affirme, comme ronde ; et de plus, la liaison entre ces deux termes, qui est proprement laction de notre esprit qui affirme lattribut du sujet.
(Grammaire gnrale et raisonne de Port-Royal, Paris, Allia, 2010, p. 103)

Les grammairiens de Port-Royal vont galement dvelopper la notion de complment, lun des constituants principaux de la phrase. Ce cadre, quon trouve encore dans la grammaire traditionnelle (phrase = sujet + verbe + complment), sera par la suite abondamment repris.

3.

LE 19E SICLE A. UNE MUTATION PISTMOLOGIQUE GNRALE Le 19e sicle se caractrise par un changement radical dans la manire de construire la connaissance : elle sera dornavant tablie partir de faits objectifs (mthode inductive : partir des faits pour essayer den tirer une loi gnrale) et sera attentive la temporalit (nous sommes au sicle de lHistoire).

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B.

LA GRAMMAIRE HISTORICO-COMPARATIVE

Ces deux caractristiques prennent la forme dune obsession bien particulire chez les linguistes de lpoque : retrouver la langue-mre, la langue originelle, { savoir lindoeuropen. Pour cela, il sagira de comparer le plus grand nombre de langues possibles et dy tablir des correspondances systmatiques pour retrouver ltymon originel. Pour tre parlantes, ces correspondances doivent porter sur au moins deux termes diffrents ayant des points communs et tre issues du lexique fondamental (famille, nature). Elles sont essentiellement phontiques : il sagit dtablir des lois { partir desquelles on peut reconstituer les langues par prdiction rtrospective (reconstitution probable mais hypothtique des mots tels quils devaient avoir exist en indo-europen). EXEMPLES DE COMPARAISONS ET DE CORRESPONDANCES CONJUGAISON DU VERBE PORTER 1re PS 2e PS 3e PS 1re PP 2e PP 3e PP SANSKRIT bharami bharasi bharati bharamas bharatas bharanti GREC phero phereis pherei pheromen pherete pherousi LATIN fero fers fert ferimus fertis ferunt ANCIEN IRLANDAIS biru biri birid birmi birthe birit

CORRESPONDANCES ENTRE LES MOTS pre poisson LATIN Patrem Piscem NERLANDAIS Vater Vis ANGLAIS Father Fish

Nanmoins, la grande question des indo-europanistes demeure : est-ce que les lois phontiques permettent vraiment de connatre ce qua t lindo-europen, ou narriventelles qu{ un modle artificiel et probable, un prototype ? C. TYPOLOGIE DES LANGUES

On doit { lAllemand Wilhelm von HUMBOLDT une typologie pertinente pour dcrire le fonctionnement des langues sur le plan morphosyntaxique. Trois groupes de langues sont identifiables. Les langues isolantes, o la forme des mots varie trs peu. Lordre des mots dans la phrase est par consquent rigide : il permet de comprendre les rapports quils entretiennent. Linformation grammaticale nest pas donne dans les mots en eux-mmes, mais dans lordre de la phrase. Exemple de langue isolante : le franais, o les seules variations dcelables sont celles du genre et du nombre (informations grammaticales peu importantes).

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Les langues flexionnelles, dans lesquelles les mots ont une partie morpholexicale stable (le radical) laquelle on ajoute des dsinences variables. Linformation grammaticale porte sur le mot et sur sa forme, ce qui rend la position dans la phrase beaucoup plus libre. Exemple de langue flexionnelle : le latin. Les langues agglutinantes, dans lesquelles les mots sont constitus dune srie de petites parties qui sagglutinent les unes aux autres, chacune tant porteuse dune information grammaticale bien prcise. Les langues agglutinantes sont proches des langues flexionnelles mais, contrairement celles-ci o plusieurs informations sont contenues dans la dsinence (exemple : lat. ibus, datif/ablatif pluriel), chacune des informations grammaticales est contenue dans une partie bien prcise du mot. Notons quil est possible dagglutiner { peu prs infiniment, ce qui mne { des mots trs longs comportant beaucoup dinformations grammaticales. Exemple de langue agglutinante : le turc. Exemple de mot agglutin : evleri (ev : maison, ler : pluriel, i : possession ; traduction : des maisons en tant quelles sont possdes).

4.

LE 20E SICLE A. a. LE COURS DE LINGUISTIQUE GNRALE DE F. DE SAUSSURE FERDINAND DE SAUSSURE Le pre de la linguistique na laiss que fort peu dcrits, qui nous sont parvenus indirectement (publication de ses Cours { partir des notes de ses tudiants). Lhomme en lui-mme est difficile cerner, pour ne pas dire paradoxal : il apparat comme un mtore surgi de nulle part pour rvolutionner la linguistique, mais est extrmement pris dans les dbats de son temps o le paradigme de la grammaire historicocomparative est dominant. Baign dans la grammaire historico-comparative, Saussure sen dtache et construit son projet { rebours, dans une opposition parfaite la grammaire. Son travail et ses ides vont fconder dautres disciplines en-dehors de la linguistique : il est la base du structuralisme, doctrine qui marquera toutes les sciences humaines. b. UNE RCEPTION COMPLEXE

La publication du Cours de Saussure est discrte et indirecte : indirecte, parce quelle a t ralise par ses collgues Charles BALLY et Albert SCHEHAYE partir de notes dtudiants ; discrte, parce quelle naura dans un premier temps que trs peu dcho et dimpact sur la communaut des linguistes en France. Les ides de Saussure se rpandent de manire priphrique, via des chercheurs tels que Louis HJELMSLEV (danois) et Roman JAKOBSON (tchque), deux figures centrales de la linguistique au 20e sicle, qui leur donneront un retentissement mrit. Aprs stre diffuses en France { parti des annes 50 (le cours a t publi en 1916), ces ides finissent par avoir un succs massif et un impact important, surtout hors du champ de la linguistique, au point de devenir une rfrence incontournable du

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structuralisme, courant qui imprgne les sciences humaines : pour ne citer queux, Claude LVI-STRAUSS (anthropologue), Roland BARTHES (critique littraire), Jacques LACAN (psychanalyste) et Michel FOUCAULT (philosophe), structuralistes, appliqueront les ides de Saussure dans leurs domaines respectifs. Aujourdhui, la pense de Saussure bnficie dun retour philologique : on essaie de retrouver le Saussure authentique, sachant que le Cours de linguistique gnrale nest pas bas sur ses crits, mais sur les notes prises par ses tudiants. A partir des manuscrits de Saussure, on cherche { retrouver lauthenticit de sa pense. B. LA PENSE SAUSSURIENNE

Saussure bouleverse plusieurs choses dans notre manire de rflchir sur le langage, et pose entre autres trois grands gestes pistmologiques dcisifs. Il modifie ainsi les conditions dtude et de connaissance du langage. Cest le point de vue qui cre lobjet. Cette simple phrase amne un changement radical dans les manires quavaient alors les linguistes dapprocher la rflexion sur le langage. En effet, jusqualors, le grammairien historico-comparatiste collectait des faits, se plaait face des donnes empiriques, mais ne se posait pas de question quant { lobjet. Saussure dnonce cette illusion : la langue nest pas un objet donn sur un plateau dargent, mais le rsultat dune modlisation { partir dun point de vue particulier. Prenons par exemple le mot fruit , partir duquel nous allons pouvoir concevoir plusieurs objets dtude diffrents. On peut lenvisager comme une suite des sons (/frwi/ vs /frwa/), comme renvoyant un certain concept ( fruit vs lgume ) ou encore comme le rsultat dune volution phontique particulire partir du lat. fructum). Toute gnralisation est impossible tant quon na pas spar ltat de sa gense. Lexemple prcdent reflte deux points de vue, selon Saussure : les deux premiers portent sur un tat de langue (point de vue synchronique), tandis que le troisime porte sur la gense du mot (point de vue diachronique). Cette distinction, pose par Saussure, est capitale : elle lui permet, en choisissant la synchronie, de sopposer { la grammaire historico-comparative. La linguistique de Saussure ne se proccupe que des tats de langue, sans prendre en considration ses tats antrieurs ni vouloir prvoir ses tats futurs. Cela dit, nuanons : on peut avoir des synchronies dextension assez variable, une synchronie tant un laps de temps pendant lequel la langue est considre comme stable, ou du moins o les variations sont assez peu nombreuses. Mais la synchronie privilgie est souvent ltat contemporain de la langue (temps T du linguiste).

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Aucune dmonstration nest possible sans une simplification conventionnelle des donnes. En dpit du choix de la synchronie, il reste une difficult : mme dans un tat de langue, les donnes sont trop htroclites pour pouvoir tre tudies brutes : pour un mme mot, il y a beaucoup de manires diffrentes de prononcer, beaucoup de contextes diffrents o la notion est employe, peut-tre des tendances de changement qui affectent le sens de ce mot ou sa prononciation. Le 3e geste pistmologique de Saussure est un principe dabstraction : le fait synchronique observ nest pas linfinie varit des ralisations linguistiques concrtes, mais une modlisation : le linguiste synchronique nglige les changements dans le temps (cf. point prcdent), comme il nglige aussi les variations dans lespace (variations diatopiques), dans la socit (variation diastratiques), dans les contextes dusage (variation diaphasique). Saussure fait comme si tous les locuteurs dune mme langue avaient la mme pratique effective. C. UNE ARCHITECTURE CONCEPTUELLE PUISSANTE

Les concepts de Saussure sont tellement gnraux et abstraits quils vont pouvoir tre appliqus { dautres objets que le langage. Voyons plus en dtail en quoi consistent ces principes. 1. LANGUE VS PAROLE Parole : activit concrte et individuelle, ensemble virtuellement infini des noncs particuliers ; la parole est soumise la variation et donc inanalysable ; mise en uvre singulire (crite ou orale) du systme abstrait quest la Langue : modlisation abstraite des faits de parole, dimension collective : la langue est un fait social : la langue est lune des institutions qui servent de fondement { une communaut, cest le modle abstrait dans lequel la communaut accepte de se reconnatre. Modlisation, donc lieu de la systmaticit, observable scientifiquement. Cela dit, nuanons : la parole demeure le matriau premier du linguiste, partir duquel il extrait la langue. Autre nuance : toute parole renvoie au systme de la langue, sans quoi il ny aurait pas dintercomprhension. La position de Saussure sera donc extrmement critique, surtout dans la seconde moiti du 20e sicle (cf. infra). 2. SYSTME VS VALEUR : UN POINT DE VUE IMMANENT Chez Saussure, la notion de systme est corrle celle de valeur. Les units linguistiques ne se dfinissent que de manire relationnelle (cest--dire par les relations quelles entretiennent avec les autres units, pas avec les objets du monde auxquels elles renvoient). Les objets trangers au langage ne donnent pas de valeur une unit du systme. Pour mieux faire comprendre cette abstraction, Saussure utilisait la mtaphore du jeu dchecs, bel exemple dun systme immanent : chaque pice du jeu dfinit sa valeur par

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opposition aux autres units de ce mme jeu (par exemple, le cavalier soppose aux autres pices par la forme de ses dplacements, mais ne peut pas tre mis en rapport avec un vrai cavalier). Un exemple langagier : le mot fruit dfinit sa valeur non pas par rapport { lobjet du monde quil dsigne, mais par opposition { dautres units du systme linguistique franais telles que lgume , viande , etc. Un signe tant dabord ce que les autres signes ne sont pas, la linguistique est attentive aux diffrences dans le systme linguistique. Par exemple, louer soppose en franais { acheter ; mais en allemand, il existe deux termes pour dire louer : un du point de vue du locataire (mieten) et un autre du point de vue du propritaire (vermieten) qui sopposent entre eux en plus de sopposer { acheter (kaufen). Le dcoupage du spectre notionnel varie donc selon les langues.

3. SIGNIFIANT ET SIGNIFI Les relations dopposition peuvent se faire soit du point de vue du signifiant, soit du point de vue du signifi, lassociation troite et indissociable des deux formant un signe linguistique. Une opposition du point de vue du signifiant : /frwi/ vs /frwa/ (matrialit sonore du mot) ; une opposition du point de vue du signifi : fruit vs lgume (image mentale laquelle le signe renvoie). La posie et la posie exploitent souvent le matriau signifiant de la langue, des fins soit esthtiques, soit de persuasion : Nous, cest le got. (Quick) Ba-ba-ba, ba-Ba-bylel (Babybel) Nel mezzo del camin di nostra vita, Mi ritrovai per una selva oscura Ch la diritta via era smarrita Ahi quanto a dir qual era cosa dura Esta selva selvaggia e aspra e forte Che nel pensier rinova la paura ! (DANTE ALIGHIERI, Inferno)

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4. PRINCIPE DARBITRARIT Selon Saussure, la nature du lien reliant signifiant et signifi est purement arbitraire : il ne rpond aucune ncessit naturelle mais est fix par convention au sein de la communaut. Arbitrarit ne signifie donc pas que tout un chacun est libre de modifier cette convention, mais que tous les locuteurs dune mme communaut saccordent pour reconnatre que telle suite de sons renvoie { tel concept, sans remise en question. La meilleure preuve du principe darbitrarit rside dans le fait que toutes les langues emploient des suites de sons diffrentes pour renvoyer des objets identiques. Une seule exception, { ce principe darbitrarit : les onomatopes, motives par lobjet auquel elles renvoient. Cela dit, cette exception est toute relative, puisque les onomatopes varient selon les langues :
Premire vignette : franais Seconde vignette : anglais Troisime vignette : nerlandais Quatrime vignette : italien Cinquime vignette : ? Sixime vignette : ?

Autre nuance : un signe peut, { lorigine, tre une onomatope, puis perdre cette motivation par volution phontique. Exemple : lat. pipio > fr. pigeon. 5. PRINCIPE DE LINARIT Ce principe est simple : le signifiant est de nature auditive, donc se droule dans la temporalit, dont il emprunte les caractristiques. Il se prsente donc comme une succession de sons, ce qui permet dopposer la langue { dautres systmes de signes, qui fonctionnent par exemple sur le canal visuel (pas de syntaxe linaire, mais une syntaxe tabulaire : les units ne sont pas en relation dantriorit/postriorit, mais peuvent tre prsentes simultanment).

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D.

NAISSANCE DU STRUCTURALISME

Les concepts poss par Saussure pour dcrire la langue vont sappliquer non seulement { dautres systmes de signes, mais aussi { dautres sciences humaines : ALGIRDAS JULIEN GREIMAS (smiologue) amorce le mouvement du structuralisme dans les annes 50 en reprenant les principes de Saussure ; CLAUDE LVI-STRAUSS, le plus grand anthropologue du 20e sicle, applique les principes de Saussure sa discipline pour dcrire les populations primitives, notamment le fonctionnement de leurs mythes. JACQUES LACAN (psychanalyste) applique la description de linconscient les principes de Saussure, car il pense que linconscient est structur comme un langage . ROLAND BARTHES, lun des plus grands thoriciens littraires du sicle, va sinspirer des ides de Saussure pour analyser les rcits littraires comme des systmes immanents. Il sest galement signal en publiant Le systme de la mode (1976), o il montre que celle-ci est structure par diverses oppositions (il dveloppe donc une smiologie de la mode).

E.

LAPRS SAUSSURE : CONTRE-PROPOSITIONS

Alors que se dveloppe le structuralisme, dautres spcialistes prennent le contrepied des ides de Saussure en reprenant les phnomnes de variation que ce dernier a dlaisss et en soutenant que la linguistique doit aussi sy intresser. Les deux phnomnes en question sont le sujet parlant et le contexte, que Saussure avait limins parce quils faisaient de la langue un objet variable. Les contre-saussuriens vont rintroduire ces deux paramtres dans ltude de la langue, car ils voient davantage celle-ci comme un usage concret dans un contexte prcis et visant des objectifs particuliers que comme une chose abstraite. a. EMILE BENVENISTE ET LA LINGUISTIQUE DE LNONCIATION

Actif dans les annes 50 et 60, il sera { lorigine de tout un courant actuellement appel la linguistique de lnonciation . Il se distingue de la linguistique saussurienne sur ce point : selon Benveniste, les noncs, rsultats dun acte dnonciation, ne peuvent tre compris que quand celui-ci est pris en considration dans ltude de ceux-l : il laisse des traces dans lnonc (coordonnes spatio-temporelles, rapport dinterlocution particulier, subjectivit de lnonciateur). Un exemple : Je viendrai demain tapporter un beau livre. Voyons les marques de lnonciation Demain est une coordonne spatio-temporelle trs prcise, son sens ne peut tre interprt quen connaissant le temps T de lnonciation ; Je et t ne peuvent tre compris quen connaissant la situation de communication ; Beau marque la subjectivit du locuteur.

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b.

JOHN AUSTIN ET LA PRAGMATIQUE

La pragmatique est le pendant de la linguistique de lnonciation : elle envisage limpact rel que peut avoir un nonc sur le monde qui lentoure. Austin met galement au point le concept dnonc performatif (noncs qui ne font pas que dsigner un objet du monde ou un concept, mais qui ralisent vraiment une action). Exemple : Je vous dclare mari et femme. c. WILLIAM LABOV ET LA SOCIOLINGUISTIQUE

Au contraire de Saussure, qui postule que tous les locuteurs parlent la mme langue, Labov soutient que tout systme linguistique nest pas homogne, mais stratifi, et que cette stratification peut tre corrle une stratification sociale. Exemples : Jai kiff grave la meuf dans le trom. (franais de banlieue ) vs Jai trouv la fille dans le mtro trs jolie. (franais standard) vs Mon regard sest attard durant plusieurs minutes sur une charmante demoiselle dans les transports en commun. (franais recherch).

5.

RCAPITULATIONS TRANSITOIRES A. LES INTERROGATIONS PROFANES SUR LE LANGAGE A ct de linterrogation savante sur le langage, il y a les questions que tout un chacun peut se poser, qui ont travers les sicles et font partie dun imaginaire populaire. Bien quelles demeurent des universaux, elles sont dlibrment cartes par les communauts scientifiques : Article 2 des statuts de la Socit Linguistique de Paris, 1866 : La socit nadmet aucune communication concernant soit lorigine du langage, soit la cration dune langue universelle.

Ces questions sont principalement lorigine du langage, larbitraire du langage (tymologie populaire) et la question de luniversalit. 1. LORIGINE DU LANGAGE Cette question comporte un important arrire-fond chrtien, compos de trois pisodes de la Gense : la cration dAdam par Dieu (donc celle dune langue, la langue adamique), celui de la tour de Babel (punition de Dieu, qui mlange les langues des hommes) et celui du Dluge (qui explique la dispersion gographique des diffrentes langues mlanges { lpisode prcdent). 2. LARBITRAIRE DU LANGAGE Le mythe fondateur de cette question est le dialogue du Cratyle de Platon. Ce dialogue met en scne deux personnages, Cratyle et Hermogne, qui ont deux points de vue diffrents sur le rapport entre le langage et les choses : Cratyle soutient quil y a une
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motivation { lextrme (do le cratylisme, la croyance que les mots collent la ralit des choses) tandis quHermogne est dans la position de larbitrarit totale. Bien quil soit prouv que le langage soit compltement arbitraire, le cratylisme va continuer { obsder limaginaire populaire { travers les sicles. Un avatar contemporain de cette obsession est ltymologie populaire, dans laquelle on cherche rattacher les mots et les ralits auxquelles ils renvoient. Exemple : choucroute = chou qui forme une crote ? (En ralit, ce mot vient de lallemand sauerkraut.) 3. LA QUESTION DE LUNIVERSALIT Cette question est lie { celle de lorigine du langage : si on cherche identifier la langue originelle, cest quon a la nostalgie dune langue universelle. Cette question a connu deux volets : le projet de raliser concrtement une langue universelle comprise par tous, qui a eu quelque succs au dbut du 20e sicle dans des langues artificielles telles que lesperanto ou le volapuk ; et le versant plus politique, quillustre par exemple au 18e sicle Antoine de RIVAROL, auteur du Discours sur luniversalit de la langue franaise (1784) o il prouve que la langue franaise est une langue que tout le monde devrait parler, donc universelle. Accorder une langue en particulier un privilge duniversalit quon cherche { justifier par ses proprits internes, cest un instrument de domination politique. B. LES MODALITS DU GNRAL DANS LA RFLEXION SUR LE LANGAGE

Nous avons donn trois rponses cette question : Le gnral peut tre une gnralisation empirique : cest la mthode inductive de la grammaire historico-comparative, qui part dune accumulation empirique pour donner une ide gnrale du fonctionnement du langage. Le gnral peut tre une gnralit principielle, une gnralit des principes abstraits, comme par exemple le principe darbitrarit du saussurisme. Dans ce casl{, il sagit dnoncer des principes trs gnraux qui sappliqueront ensuite { lensemble des faits de langage. Lacception la plus actuelle du souci de gnralit est celle dinterdisciplinarit : la connaissance du langage implique une multitude de points de vue (psycho-, socio-, neuro-, pragmatique, interactionnels, etc.) qui, mis bout bout, permettent de donner une image gnrale (au sens de globale ) du fonctionnement du langage. Cette pluralisation de la linguistique est sensible dans lappellation actuelle sciences du langage . C. LES GRANDES OPPOSITIONS TERMINOLOGIQUES

Ces oppositions permettent de situer la linguistique. Une premire opposition peut tre faite entre philologie, grammaire scolaire et linguistique, qui sopposent en termes de type de connaissance poursuivi : la philologie cherche reconstruire un texte crit, la grammaire scolaire, dicter une norme, et la linguistique a un objectif descriptif.

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Quatre autres oppositions peuvent tre faites dans la branche linguistique : Historique (point de vue diachronique) vs synchronique (tat actuel de la langue) ; Particulire vs contrastive vs gnrale (qui na pas t commente, mais est sensible au fil du cours) : la linguistique gnrale cherche clairer le fonctionnement du langage, quelle que soit la langue donne ; la linguistique particulire a pour objectif la description dune langue prcise et la linguistique contrastive compare les fonctionnements de plusieurs langues ; Thorique vs applique. Nous nous situons essentiellement dans le champ de la linguistique thorique, mais tout un pan de la linguistique a pour objectif la rsolution dun problme concret. Un exemple de linguistique applique : la mise au point dun logiciel de traitement automatique du langage, ou encore la cration de nouvelles terminologies ; Immanente vs nonciative et pragmatique : la linguistique immanente envisage la langue comme un systme de signes dont la description peut tre mene sans faire intervenir dlments extrieurs { ce systme, tandis que les orientations nonciatives et pragmatiques dbordent le cadre strict du systme de signes pour envisager ses usages par des locuteurs dans des situations concrtes.

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III.
1.

LES SYSTMES SMIOTIQUES


PRALABLES A. LA LANGUE : OBJET VOCAL, OBJET SOCIAL La langue est un objet vocal, ce qui signifie que la communication exploite le canal auditif. Cest cette communication qui est tudie par les linguistes, pas sa transcription crite (qui est un autre code, trs diffrent). Pour ltudier, les linguistes sont obligs de passer par des simplifications conventionnelles : soccuper dun objet vocal, cest se mettre face { une srie de difficults notamment dues au fait que ces donnes doivent tre tudies dans un contexte de communication et quelles sont sans cesse modifies ou compltes par dautres donnes, qui sont paraverbales voire non-verbales : ce peut tre des gestes, des postures, une distance entre les interlocuteurs, Ces donnes viennent complter ou contredire lnonc. Il faudrait donc en tenir compte, mais ce nest pas possible (bien quactuellement, des domaines se spcialisent dans leur tude). La langue est galement un objet social, ce qui signifie au moins trois choses : Etant une institution sociale parmi dautres, elle peut faire lobjet dune politique linguistique : rformes orthographiques, lgislations linguistiques (parfois trs svre), etc. Elle varie dans et en fonction de la socit : utiliser le langage, cest se signaler socialement. Elle remplit des fonctions sociales, en particulier celle de communication. Pour cela, la langue fonctionne sur la base dun code suffisamment riche pour communiquer des expriences individuelles extrmement diffrentes, mais suffisamment conomique pour tre partag. B. LA DOUBLE ARTICULATION DU CODE LINGUISTIQUE

Pour tre la fois riche et conomique, le langage est doublement articul : des units de premire (composes dun signifiant et dun signifi) et de seconde articulation (composes uniquement dun signifiant) sarticulent pour le constituer. 1. LES UNITS DE PREMIRE ARTICULATION Le flux exprientiel est quelque chose de singulier et de continu dans lequel on dcoupe une srie dunits significatives (dites de 1re articulation ). Cest { ce niveau du langage quon trouve les signes linguistiques (assemblage dun signifiant et dun signifi), que nous appellerons provisoirement mots . Nous passons donc de quelque chose dincommunicable { quelque chose de communicable, mais ces units, organises en liste ouverte, sont en trs grand nombre et susceptibles de varier facilement. Cest insuffisant pour communiquer avec conomie.

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2. LES UNITS DE SECONDE ARTICULATION Le deuxime niveau darticulation dcoupe uniquement le signifiant (la matire sonore) des units de premire articulation. On obtient ainsi une liste ferme de phonmes, des units distinctives : aucun signifi ny est rattach, mais elles permettent de diffrencier entre elles des units de 1re articulation. Ces oppositions entre phonmes sont le socle du fonctionnement dune langue, on nen ajoute pas (ou nen retire pas) comme on veut, contrairement aux units de 1re articulation. En outre, ces phonmes sont peu nombreux : il en existe une trentaine en franais, contre 100 000 mots REMARQUES Ce principe de double articulation permet de mieux comprendre larbitrarit du langage : la langue est toujours doublement articule, mais cette double articulation se ralise diffremment selon les langues, chacune dcoupant diffremment lexprience. Notons que dautres systmes de communication ne vont pas forcment recourir ce principe de codage par double articulation : une telle sophistication nest pas ncessaire lorsque ce quil y a { communiquer nest pas labor. Le degr de formalisation diffre selon les plans, ce qui signifie qutant donn que les units significatives sont extrmement nombreuses et variables, les oppositions entre elles seront moins faciles dcrire que celles entre les units de 2e articulation, beaucoup plus facile dcrire parce que moins nombreuses et plus stables. C. SYNTAGME VS PARADIGME : UNE OPPOSITION QUI STRUCTURE TOUTE LA GRAMMAIRE

Les units, quelles soient de 1re ou de 2e articulation, peuvent entretenir entre elles deux types de relation : Les relations syntagmatiques : elles entretiennent ici des rapports de combinaison (elles forment une succession dunits ralises effectivement dans un nonc, donc un syntagme). Ces relations sont sur un axe horizontal, les units sont en coprsence dans lnonc. Les relations paradigmatiques : ce ne sont pas des relations de combinaison, mais de slection. En chaque point du syntagme, chaque unit entretient des relations avec les units qui auraient pu tre prsentes sa place cet endroit. Les units dun mme paradigme sexcluent donc entre elles.

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Exemple : Je prends une douche . On aurait pu y remplacer je par dautres units de son paradigme telles que tu , il , elle , on , rien, quelquun , etc. Autre exemple : je mange une . Les points de suspension reprsentent le paradigme des choses comestibles de genre fminin. Il est possible didentifier les paradigmes par le test de commutation : en tel point du syntagme, quelles sont les units quon peut permuter ? Ces units appartiennent au mme paradigme. Exemple : je prend(s) tu avale(s) il embrasse(s)

une d m b

ouche

Cette opposition entre syntagme et paradigme structure tous les niveaux de la grammaire dune langue, aussi bien dans les units minimales (phonmes) que dans les grosses portions dunits. D. LA THORIE DE LINFORMATION

Toutes les caractristiques nonces ci-dessus se comprennent la lumire de la thorie de linformation : tout message linguistique se conoit comme une suite dunits qui viennent apporter une portion dinformation, cet apport informationnel tant mesur la manire dont lunit rduit lincertitude. Ces units sont caractrisables par une frquence (nombre de fois o lunit est employe en discours, par rapport au nombre total dunits dans un corpus donn) et par un cot (de production, donc une nergie articulatoire, et de stockage mmoriel). 1. LE PRINCIPE DCONOMIE Pour organiser des units en grand nombre dans un code complexe, la langue adopte un principe dconomie : trouver le bon quilibre entre les besoins communicatifs et le cot mmoriel et articulatoire, quon veut le plus rduit possible (loi du moindre effort). Elle a donc le choix entre deux stratgies : Elle peut faire porter le cot sur laxe syntagmatique en utilisant des units qui existent dj{ et en les combinant dune manire telle quelle puisse rpondre au nouveau besoin communicatif. Exemple : machine laver vs Miele . Elle peut faire porter le cot sur laxe paradigmatique en crant un nouveau mot. Exemple : stylo bille vs Bic , o le surcot de stockage mmoriel est compens par le cot trs bas dnergie articulatoire. Le principe dconomie explique le changement linguistique : lorsquune unit voit sa frquence diminuer, il est fort probable quelle disparaisse ou soit remplace par une unit moins coteuse sur le plan syntagmatique. A linverse, les units frquemment employes vont voir leur cot de production rduit : universit > unif, cinmatographe > cinma > cin)

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2. LE PRINCIPE DE REDONDANCE : UNE PARADE AU BRUIT Dans la thorie de linformation, le bruit est tout ce qui vient empcher ou gner la transmission de linformation : ce peut tre une difficult articulatoire, un obstacle sur le chemin de la vision, un problme doue, etc. Toutes les informations tant gnes par le bruit, il est ncessaire que le message soit redondant (donc quil rpte les mmes units) pour tre transmis. Exemple : les beaux arbres , /lbozarbr/, rpte deux fois la marque du pluriel. 3. RENDEMENT FONCTIONNEL ET CHANGEMENT LINGUISTIQUE Notons que mme les units de pur signifiant (les phonmes) ont un rendement fonctionnel : sil diminue ou est trop faible, il est possible que ces units disparaissent ou fondent leurs oppositions. Exemple : // vs ne presente quun faible rendement fonctionnel, puisquil ne diffrencie que deux paires ( br/ vs br , brin vs brun ; aprt/ vs apr t , empreinte vs emprunte ), ce qui explique que le Parisien daujourdhui les confonde et prononce uniformment //. La thorie de linformation est extrmement importante pour comprendre la double articulation du langage, lopposition entre syntagme et paradigme, mais aussi lopposition entre synchronie et diachronie : il y a toujours instabilit du systme, ce qui entrane des changements diachroniques. Lopposition est relative, de mme que lide que la synchronie dsigne un tat de stabilit du systme.

2.

PHONTIQUE ET PHONOLOGIE A. LA PHONTIQUE ARTICULATOIRE LAPPAREIL PHONATOIRE Deux grandes branches de la linguistique soccupent des petites units de la langue : ce sont la phontique et la phonologie. Voyons tout dabord la premire dentre elles, la phontique, qui soccupe de la production physique des sons. En effet, un son est produit par le passage dune colonne dair des poumons { la bouche. Ce passage peut tre totalement libre (voyelles), partiellement obstru (consonnes latrales, vibrantes et fricatives) ou totalement obstru (consonnes occlusives). Lendroit o a lieu cette obstruction, partielle ou totale, du canal est appel point darticulation ; lorgane qui bloque le passage de lair est appel organe articulateur.

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LES CONSONNES Les consonnes occlusives : elles sont au nombre de neuf, chacune correspondant une articulation et { un rsonateur diffrent. Du point de vue de larticulation, les consonnes peuvent tre bilabiales (les lvres se rejoignent pour bloquer le canal buccal, donc le passage de lair), apico-dentales (la pointe de la langue va toucher les dents pour bloquer le canal) ou dorso-vlaires (le dos de la langue va toucher le voile du palais pour bloquer le canal). En ce qui concerne les rsonateurs, il peut soit ne pas y en avoir (consonnes sourdes), soit sagir ou des cordes vocales (consonnes sonores), ou des fosses nasales (consonnes nasales). Nous obtenons donc un tableau des consonnes occlusives semblables celui-ci : sourdes sonores nasales bilabiales p b m apico-dentales t d n dorso-vlaires k g

Les consonnes latrales sont formes avec la pointe de la langue sur le palais dur. En franais, la seule consonne latrale est le [l]. Les consonnes vibrantes sont caractrises par des vibrations. Il sagit des trois varits du r : [r], [R] et []. Les consonnes fricatives (ou spirantes) sont caractrises par une friction au niveau du point darticulation (qui peut tre lavant, le milieu ou larrire du palais) : sourde sonore avant f v milieu s z arrire

On ajoute ces consonnes fricatives les glides, ou semi-voyelles, des sons consonantiques continus qui se rapprochent de la voyelle : il sagit de [j] et [w]. LES VOYELLES Pour les classer, il faut prendre en compte laperture (degr douverture du canal buccal), lentre en jeu dun ventuel rsonateur (fosses nasales ou projection vers lavant des lvres) et le point darticulation. palatales orales nasales i e a a labialises orales nasales y vlaires orales nasales u o

fermes semi fermes semi ouvertes ouvertes

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LALPHABET PHONTIQUE INTERNATIONAL Etant donn que le linguiste rflchit sur le matriau sonore, il lui faut un systme de transcription. Ce sera lalphabet phontique international (A.P.I.), dont les symboles prsents dans le diaporama sont { retenir pour lexamen. CLASSEMENT ET TRANSCRIPTION DES CONSONNES Le classement des consonnes prend ainsi en considration la sonorisation/le voisement (sonores vs sourdes), locclusion, la friction (son rsultant du frottement de diffrents organes, la colonne dair ntant pas entirement obstrue ; exemples : , f) et le point darticulation (bilabial, alvodentaire, palatal ou vlaire). Nous obtenons donc un tableau des consonnes tel que celui-ci :

Alphabet phontique international tableau des consonnes

Dans ce tableau : p, b, t, d, k, m, n, l, f, h, b : valeur habituelle g : fr. gare : esp. saber : angl. thing : angl. this s : fr. son z : fr. zle : fr. chat : fr. jour x : all. ach : esp. luego : fr. mignon : angl. sing : it. voglio r : it. Roma R : r franais : r fricatif w : angl. will j : fr. mien

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CLASSEMENT ET TRANSCRIPTION DES VOYELLES Le mme type de classement peut tre appliqu aux voyelles, cette fois-ci selon deux axes : le degr daperture (de la plus ouverte la plus ferme) et le point darticulation. Selon ce dernier point, on oppose les voyelles antrieures (o le point darticulation est { lavant du palais, exemples : i, y) et les voyelles postrieures (o le point darticulation est { larrire du palais, exemple : u). Nous obtenons donc un tableau des voyelles comme celuici :

Alphabet phontique international tableau des voyelles

Dans ce tableau : i : fr. si e : fr. th : fr. mettre TRANSCRIPTION Exemple dexercice de transcription du franais { lA.P.I. :
Jaime lautomne, cette triste saison va bien aux souvenirs. Quand les arbres nont plus de feuilles, quand le ciel conserve encore au crpuscule la teinte rousse qui dore lherbe fane, il est doux de regarder steindre tout ce qui nagure brlait encore en vous.

a : fr. patte o : fr. beau : fr. porte

u : fr. tout y : fr. lune : fr. peu

: fr. veuf : fr. petit a : fr. tendre

: fr. peindre : fr. fondre : fr. brun

[em lotn st trist sz va bj o suveniR ka lzaRbR n ply d f y ka l syl ksRv akR o krepyskyl la tt rus ki doR lRb fane il du d rgaRde setdR tu se ki nagR bRyltakR a vu]

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Dautres phontiques possibles La phontique acoustique, qui envisage les sons selon leur intensit, leur hauteur et leur dure (mesure physique des sons). La phontique combinatoire, qui tudie les influences et interactions des sons les uns sur les autres. Quelques phnomnes tudis par la phontique combinatoire : Lassimilation : phnomne dans lequel le son adopte les caractristiques articulatoires du son suivant. Exemple : lat. noctem [kt] > it. notte [tt], o le [k] dorso-vlaire devient un [t] apico-dental. La dissimilation : phnomne inverse { lassimilation. Exemple : afr. couroir > fr. couloir, o la vibrante [R] devient latrale. La gmination : phnomne de redoublement articulatoire, de renforcement. Exemple : fr. il lit [illi], le [l] est renforc. B. LA PHONOLOGIE a. Les fonctions des lments phoniques Pour bien situer la frontire entre phontique et phonologie, il convient de se demander quelle peuvent tre les fonctions assumes par les lments phoniques dans la langue. Ces fonctions sont au nombre de trois : La fonction contrastive : opposition entre syllabe tonique et syllabe atone. La fonction expressive traduit ltat desprit du locuteur lors de lnonciation. Il peut sagir, par exemple et en franais, dune insistance : lnonciateur qui prononcera [abbbbminabl] en insistant sur le [b] traduira son agacement tandis que lnonciateur qui ninsistera pas sur le [b] traduira son indiffrence. La fonction la plus importante est la fonction distinctive, qui permet dopposer deux units de signification diffrentes, de distinguer deux mots. Par exemple, en italien, linsistance sur le t de notte [ntt] (la nuit) permet de distinguer ce mot de note [nt], pluriel de nota (la note), bien quapparemment cette insistance soit absolument semblable { celle de lexemple prcdent. Exemples de fonction distinctive : o fr. rat [Ra] vs. fr. l [la] : [R] vs [l], o fr. ton [t] vs. fr. don [d] : [t] vs [d] Par contre : fr. par. cabane [kaban] vs fr. qc. cabane [kjabn] pose problme, car il prsente deux ralisations phontiques dun seul et mme phonme k , lune en franais parisien, lautre en franais qubecois, sans distinction de sens entre les deux ralisations. A linverse : o esp. mucho [mut] vs esp. *[mu] ? En espagnol, le son [] est toujours ralis prcd du son [t]. Mucho [mut] soppose donc par exemple esp. o

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mulo [mul], ce qui permet de constater que contrairement au franais, lespagnol ne considre pas [] comme un phonme, mais bien lensemble [t]. b. Les phonmes : faisceaux de traits articulatoires pertinents La frontire entre phontique et phonologie passe ici : la phontique soccupe du matriau sonore, la phonologie soccupe des sons en tant quils ont une fonction distinctive (donc des phonmes). Ce passage de phontique phonologie opre une rduction considrable : lappareil phonatoire permet de produire une quantit trs leve de sons, mais tous nont pas une fonction distinctive, donc ne sont pas des phonmes. Chaque systme linguistique abstrait ainsi entre trente et quarante phonmes, le nombre variant dune langue { lautre. Cela dit, labsence de traduction sur le plan phonologique ne veut pas dire que ces sons sont totalement indiffrents : ils nont pas de fonction distinctive, mais sont gographiquement ou socialement connots. Il sagit ensuite didentifier les traits articulatoires pertinents, chaque phonme se dfinissant { laide de deux ou trois traits articulatoires, qui permettent de lopposer { dautres phonmes pertinents. Par exemple, pour identifier le phonme /k/ en franais, on peut opposer cruche [kRy] bche [by] (donc opposition entre [kr] et [b]), puis opposer cruche [kRy] ruche [Ry] pour reconnatre que /k/ est bien un phonme unique combinant les traits occlusion , vlarit et sonorisation . C. LA PROSODIE La prosodie complte le tableau form par phontique et phonologie : elle soccupe des faits de paroles qui ne relvent ni de lune, ni de lautre, mais qui rendent compte du fait que lactivit de parole nest pas uniquement une suite de sons quon modlise sous forme de phonmes, quelle fait intervenir autre chose que simplement des sons. La prosodie classe ces faits de paroles selon trois critres : lnergie articulatoire, la dure et la hauteur mlodique, ces trois variables concourant former les accents dune langue. Laccent a souvent une fonction contrastive, comme en franais (qui est une langue oxytonique, cest--dire que laccent tonique tombe sur la dernire syllabe de lunit de sens), mais attention : dans certaines langues, laccentuation peut avoir une fonction distinctive, donc relever de la phonologie ! Par exemple, en espagnol, on peut opposer termin ( il termina ), termno ( je termine ) et trmino (le terme). 3. MORPHOLOGIE ET SYNTAXE A. a. QUESTIONS DTIQUETTES Le mot, une unit linguistique ? Jusqu{ prsent, nous nous sommes contents dappeler les units de 1re articulation des mots , mais le concept de mot , bien quextrmement rpandu dans lapprhension courante (renforce par le dictionnaire) quon se fait de la langue, dsigne une unit graphique : un mot, cest une suite de caractres isole par deux blancs

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typographiques. Cette dfinition na donc rien { voir avec une unit linguistique ! Pourquoi nest-il pas pertinent de sarrter { ce niveau ? La raison en est simple : lanalyse linguistique a pour objectif didentifier des units minimales. Peut-on, en prenant un mot, se dire que lanalyse est termine et quon ne peut plus dcouper ce continuum en units de signification plus petites ? Cest parfois le cas : maison est impossible subdiviser en units de 1re articulation. Mais trs souvent, les mots ne concident pas avec une seule unit significative : au contraire, soit ils en contiennent plusieurs, soit il faut plusieurs mots pour en constituer une seule. Par exemple, maisonnette = <maison> + <-ette> (signification : de petites dimensions ), ou encore marchait = <march-> + <-ait> (signification : pass duratif ) pour les mots contenant plusieurs units de 1re articulation ; pour les units de 1re articulation composes de plusieurs mots : chemin de fer, pomme de terre, dont le signifi nest pas le rsultat de laddition des signifis des trois mots. b. Morphme, lexme, grammme

Le mot ntant pas une unit pertinente, la linguistique parle de morphme pour dsigner la plus petite unit formelle dote de signification. Ces morphmes, la linguistique les rpartit en deux catgories : les lexmes et les grammmes. Cette opposition nest pas celle entre lexique et grammaire ! Il faut donc sen mfier, car si on la respectait, on devrait imaginer que, par exemple, le aux de chevaux est inclus dans le lexique, mais ce nest pas un lexme : cest une unit significative qui nest pas du lexique. Par contre, on trouve dans le dictionnaire des units telles que que (conjonction de subordination), qui a une valeur smantique imprcise, un signifi trs flou et sert essentiellement la construction grammaticale. Le partage entre lexmes et grammmes se fait en fonction des paradigmes auxquels ils appartiennent : les lexmes appartiennent des paradigmes ouverts et riches, tandis que les grammmes appartiennent des paradigmes pauvres et ferms. Notons toutefois que ce partage est trs souvent remis en question dans lvolution linguistique : par exemple, lactuel grammme malgr est issu de mal gr (adjectif mal + substantif gr = mauvaise volont ), soit de deux lexmes qui se sont figs pour devenir un grammme. Lopposition traditionnelle entre lexique et grammaire nest donc pas toujours trs pertinente pour identifier les niveaux de la description linguistique. c. Morphologie et syntaxe

On parle donc plus volontiers de morphologie et de syntaxe, deux niveaux de description qui soccupent des units significatives. Le partage entre morphologie et syntaxe a trait la taille des units considres : la morphologie soccupe de la combinaison dunits significatives entre elles pour former des mots, tandis que la syntaxe soccupe de segments suprieurs aux mots (propositions et phrases). Cela dit, lopposition nest pas si nette, car certains phnomnes morphologiques

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remplissent une fonction syntaxique (par exemple dans les langues flexionnelles). Certains linguistes parlent donc de morphosyntaxe. d. Smantique

Ce nest pas parce quon parle dunits significatives que la signification se trouve uniquement ce niveau-l et pas aux autres ! Bien au contraire, la smantique est un niveau danalyse qui traverse la division entre morphologie et syntaxe, puisque celle-ci fournit parfois des informations smantiques trs importantes : par exemple, Jean mange le poisson et Le poisson mange Jean sont deux phrases dont les units significatives sont identiques, mais qui sont smantiquement trs diffrentes. La syntaxe, en organisant les liens entre les units significatives au sein dune phrase construit donc un sens global qui nest pas seulement le rsultat de laddition du sens de chacune des units significatives. B. a. IDENTIFICATION DES UNITS SIGNIFICATIVES Segmentation en morphmes Identifier les units significatives revient identifier les endroits o le locuteur aurait pu faire un choix diffrent. Prenons un exemple simple : Je courais dans la ruelle [ kur da la ryl] <> <kur> <> <da> <l> <a> ty ma [] drir m il u y l drm

<ry> kur

<l> []

(Les lexmes sont sur trame mauve, les grammmes sur trame bleue.) b. Problmes

Malheureusement, des cas aussi simples sont rares : la plupart du temps, on ne peut pas faire aussi facilement correspondre des diffrences formelles des units de sens. Voyons ces cas problmatiques : Lamalgame : cas o un seul signifiant dans la chane parle correspondent plusieurs signifis. Exemples : o I cut his hair : impossible de diviser le radical de la terminaison dans <kt>. o Je vais au march : <o> contient deux informations en un seul morphme, puisquil signifie le . o Rosarum : <arum> est une terminaison impossible dcouper pour sparer ce qui indique le gnitif de ce qui indique le pluriel et de ce qui indique le fminin . Notons que la plupart des flexions sont des morphmes qui comportent plusieurs informations et dont on ne peut pas dcouper la chane formelle pour les distinguer.

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Le signifiant discontinu : cas de redondance, o un mme signifi se rpartit sur diffrentes marques de signifiant. Exemples : o Nous courons : linformation 1re personne du pluriel est rpte. o La grande montagne blanche : linformation fminin est rpte. Le signifiant zro : cas o le signifi est absent de la chane des signifiants et o il faut aller rechercher linformation ailleurs dans lnonc. Exemple : o Je vois quil court vs Je veux quil coure : [kilkur] est prsent deux fois, mais on ne peut pas diffrencier lindicatif du subjonctif. Il faut donc aller rechercher cette information dans la principale. Le syncrtisme : fusion de diffrentes formes appartenant au mme paradigme pour devenir une seule forme et napparatre plus que comme indiffrencies. Ce cas est assez proche de lamalgame. Attention : on ne parle pas ici de syntagme, mais de paradigme ! Ce nest donc pas le mme point de vue ! Exemples : o Rosis : cas de syncrtisme entre datif et ablatif , formes qui devraient tre diffrencies dans le paradigme, car elles renvoient deux signifis diffrents. o I cut his hair : syncrtisme entre les formes prsent et pass , qui correspondent deux effets de sens diffrents. o Je veux quil coure vs Je veux quil coure : syncrtisme entre les formes de l indicatif et du subjonctif . C. ELMENTS DE MORPHOLOGIE LEXICALE

Il existe trois moyens de combiner des morphmes pour former des lexmes : La drivation, cest--dire lajout dun affixe (prfixe ou suffixe) une base lexicale, laffixe tant un morphme ne peut apparatre { ltat isol dans la langue. La drivation modifie souvent la smantique (amoral, indirect, etc.) ainsi que parfois la catgorie grammaticale du mot (joliment, petitesse) ; La composition, cest--dire la cration dun nouveau lexme en combinant deux lexmes prexistants qui peuvent tre rencontrs { ltat isol dans la langue. Exemples : homme-grenouille, machine laver, laisser-aller. Linterfixation, cest--dire la formation dun lexme { partir de deux morphmes (ou plus) qui ne sont plus utilisables sparment dans la langue. Linterfixation recourt souvent { ltymologie. Exemple : orthophonie, mortifre. Une fois ces morphmes combins, on obtient ce que certains linguistes appellent des synthmes (rsultats de la combinaison de morphmes qui prsentent un certain degr de solidarit). Mais le figement rsultant de la solidarit de ces morphmes est variable. On peut la tester en faisant des tests dadjonction, de sparabilit ou de marquage (par exemple la mise au pluriel). Exemples :

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il-de-buf : synthme { degr de figement trs lev puisque le test dadjonction est ngatif (on ne peut pas dire *il-de-jeune-buf), de mme que le test de marquage (il-de-buf, pluriel : il-de-buf), Carte jouer : synthme degr de figement moins lev, puisque le test dadjonction est ngatif (on ne peut pas dire *carte jaune jouer) et que le test de marquage est positif (carte jouer, pluriel : cartes jouer). ELMENTS DE MORPHOLOGIE GRAMMATICALE

D.

Le procd de formation employ en morphologie grammaticale est celui de la flexion, savoir lajout dune dsinence { un radical. Peu de choses distingue flexion de suffixation, la seule grande diffrence notable tant que les suffixes, contrairement aux flexions, ne font pas vraiment systme (ils nont pas dapplication systmatique, contrairement aux flexions, qui sappliquent systmatiquement aux bases lexicales de mme nature). REMARQUES SUR LES DSINENCES ASPECTUELLES Quel signifi peut-on attribuer aux dsinences ? De manire simple, les dsinences nominales apportent des informations de genre, de nombre et ventuellement de cas (langues flexionnelles). Quant aux dsinences verbales, elles apportent des informations de personne, de nombre, de mode, de temps et de voix. Il existe galement des dsinences aspectuelles (relatives { laspect dun verbe, cest--dire la reprsentation que le sujet parlant se fait du procs exprim par le verbe). En franais, les rfrences de temps contiennent des marques aspectuelles, mais ce nest pas le cas de toutes les langues : dans certaines, comme langlais, laspect est distinct du temps (Im going to do something : description de laction en tant quelle est sur le point dtre ralise). Laspect est une catgorie prsente dans toutes les langues du monde. La manire dont les langues expriment formellement les informations aspectuelles est donc un bon critre de comparaison. E. a. SYNTAXE Combinaisons au sein dun syntagme A la diffrence des phonmes, les units significatives ont une certaine libert de positionnement : leurs rapports au sein dune phrase ne sont pas simplement des rapports de contigut et de succession, mais ils sont hirarchiss. En effet, les units significatives entretiennent des fonctions les unes par rapport aux autres. Il est donc ncessaire de comprendre comment le locuteur a construit ces rapports entre les morphmes, donc les fonctions quils entretiennent entre eux. Exemple : Paul a vu le bouquet de sa chambre. Deux analyses syntaxiques sont possibles : o o soit on considre de sa chambre comme complment circonstanciel de lieu du verbe principal (Paul a vu le bouquet do ? De sa chambre), soit on considre de sa chambre comme complment dterminatif du nom bouquet (De quel bouquet sagit-il ? De celui de sa chambre.).

A linverse, il est possible davoir la mme analyse syntaxique de deux noncs totalement diffrents : Pierre regarde le match et La sur de son voisin a achet une

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voiture doccasion suivent galement la mme structure sujet + verbe + complment direct du verbe. La fonction Elle peut tre marque de diffrentes manires : Le morphme contient lui-mme linformation fonctionnelle (il dit dj le type de rapport quil entretient avec les autres morphmes de lnonc). Les adverbes appartiennent cette catgorie : ils nont pas besoin dun autre morphme indiquant leur fonction, leur emploi indique dj le type de rapport quil entretient et la place quil occupe dans la hirarchie syntaxique de la phrase. Cela dit, notons que le point dincidence a son importance : Il faut vite courir et il faut courir vite nont pas le mme sens, ladverbe se rapportant dans le premier cas falloir et dans lautre { courir ; il est donc ncessaire de savoir de quel procs on parle avant de dire que ladverbe lui apporte une nuance smantique. Autre type de point dincidence : les adverbes dnonciation, qui apportent une information non pas relative { un lment de lnonc, mais { lnonciation elle-mme (Franchement, tu exagres !). Le morphme sadjoint un morphme fonctionnel, cest--dire quil y a un morphme dont le rle est dindiquer la fonction du morphme quil introduit. Cest le cas le plus frquent en franais. Dans ce cas-l, lensemble des deux morphmes forme un syntagme autonome (dont la position dans lnonc est relativement libre). Celui-ci est plus ou moins fig dans les langues : par exemple, le degr de sparabilit de lat. homini est trs infrieur celui de fr. pour lhomme, puisquon ne peut rien ajouter dans homini tandis quon peut intercaler des mots dans pour lhomme (pour le grand homme, par exemple). Il existe galement des cas de fusion entre morphme et morphme fonctionnel : angl. cutted > cut. La position du morphme peut en elle-mme indiquer sa fonction. Exemple : Pierre bat Paul vs Paul bat Pierre. La dtermination Pour les rapports centrs autour dun noyau nominal, on ne parle pas de fonction, mais de dtermination, cest--dire que les morphmes centrs autour dun noyau nominal prcisent lextension smantique de ce dernier. Ces morphmes peuvent tre : o o o o o un article (dfini ou indfini), un dterminant (possessif, dmonstratif, interrogatif, numral), un adjectif, un syntagme prpositionnel, ou une proposition subordonne.
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Il est videmment possible davoir plusieurs dterminations pour un mme noyau nominal. b. Analyse syntaxique de la phrase

En analyse syntaxique, la phrase est le niveau danalyse maximal pris en considration pour comprendre les rapports entre les morphmes. Une phrase, syntaxiquement parlant, cest un ensemble hirarchis de rapports de dpendance entre morphmes et syntagmes, ces rapports produisant une unit de signification globale. Lanalyse syntaxique peut procder soit par dcomposition, soit par composition. LA.C.I. LA.C.I. (analyse en constituants immdiats) est une manire denvisager et de comprendre les rapports entre morphmes en dcomposant la phrase en diffrentes units et en identifiant chacune de ces units selon le noyau autour duquel elle se constitue. Pour dcomposer une phrase, il faut partir du niveau suprieur (la phrase) et descendre { chaque fois dun niveau dans les constituants immdiats ( savoir ceux qui constituent immdiatement le niveau suprieur), ces constituants sidentifiant par commutation (cest--dire en les remplaant par un autre morphme). Exemple : Fier de son exploit, le pre de Sophie a mang son repas sans prononcer un mot. On peut identifier dans cette phrase un syntagme nominal, un syntagme verbal et un syntagme prpositionnel, constituants immdiats de cette phrase. En descendant dun niveau, on peut diviser le syntagme Fier de son exploit, le pre de Sophie en deux constituants immdiats : un syntagme nominal et un syntagme adjectival, qui contient lui-mme un syntagme prpositionnel. Autre exemple, montrant { la fois la commutation et lanalyse par dcomposition : Le facteur courageux distribue le courrier. Identification des syntagmes par commutation { laide de la phrase Alfred travaille : un syntagme nominal (Le facteur courageux, quon peut commuter avec Alfred) et un syntagme verbal (distribue le courrier, quon peut commuter avec travaille). Divisons ensuite les syntagmes de la phrase Le facteur courageux distribue le courrier et reprsentons cette division sous la forme dun arbre :

Ds. : dsinence ; dt. : dterminant.

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Ce cas tait encore relativement simple, puisquil ne comprenait que deux syntagmes. Dans des cas plus complexes, la phrase se dcompose en plus de deux constituants : le syntagme nominal, le syntagme verbal et le syntagme prpositionnel. Celui-ci est reprable grce son caractre dplaable et effaable. Exemple : Le salon sera remis en ordre de la fte de ce lundi et Le salon sera remis en ordre de la fte ds ce lundi. Un seul morphme varie, et la construction grammaticale change radicalement : la premire phrase comportait uniquement un syntagme nominal et un syntagme verbal ; la seconde, quant elle, comporte en plus un syntagme prpositionnel (caractre effaable : Le salon sera remis en ordre de la fte, caractre dplaable : Ds ce lundi, le salon sera remis en ordre de la fte). Dans certains autres cas, lanalyse grammaticale permet de trancher une ambigut syntaxique. Exemple : Les militaires rebelles se sont rendus en Argentine. Il est possible de dcomposer cette phrase de deux manires diffrentes : o Les militaires rebelles se sont rendus en Argentine : syntagme nominal et syntagme verbal. Sens de la phrase : ils sont alls en Argentine. En Argentine est vu comme complment du verbe. Les militaires rebelles se sont rendus en Argentine : syntagme nominal, syntagme verbal et syntagme prpositionnel. Sens de la phrase : ils ont rendu les armes en Argentine. En Argentine est donc vu comme complment circonstanciel de lieu.

ANALYSE DU SYNTAGME NOMINAL Le syntagme nominal peut tre constitu de plusieurs composants : SN = dterminant + GN ; GN = nom + adjectif :

SN = dterminant + GN ; GN = nom + SA ; SA = adverbe + adjectif :

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SN = dterminant + GN ; GN = nom + SP ; SP = prposition + SN ; SN = dterminant + nom :

SN = dterminant + GN ; GN = nom + dtermination ; dtermination = conjonction de subordination + P1 ; P1 = SN + SV ; SV = V + SN

CAS DAMBIGUT SYNTAXIQUE : CARACTRISATIONS DTERMINATIVE ET EXPLICATIVE Un autre cas dambigut syntaxique est lhsitation entre caractrisation dterminative (qui limite lextension smantique du sujet) et caractrisation explicative (qui ne la limite pas, mais apporte une information supplmentaire sur le sujet). Exemple : Les Alsaciens qui boivent de la bire sont obses. Cette phrase peut tre lue de deux manires : Caractrisation dterminative : certains Alsaciens, ceux qui boivent de la bire, sont obses.

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Caractrisation explicative : les Alsaciens boivent tous de la bire, donc sont tous obses :

(source : O. SOUTET, La linguistique, Paris, P.U.F., 2005, pp. 302-303)

La G.G.T. La G.G.T., la grammaire gnrative et transformationnelle, est une mthode danalyse qui considre que les noncs raliss sont des structures de surface drivant de structures profondes ayant subi une srie de transformations. Cette mthode peut servir { trancher des cas dambigut, une structure de surface pouvant tre dtermine par deux structures profondes : par exemple, lindication du feu rouge peut corresponde deux structures profondes ( le feu rouge est indiqu ou le feu rouge indique ). Mais la grammaire gnrative et transformationnelle sert surtout la paraphrase, savoir des cas o plusieurs structures de surface correspondent une mme structure profonde. Par exemple, Paul bat Pierre (actif) et Pierre est battu par Paul (passif) correspondent la mme structure profonde. Cette paraphrase suit des rgles transformationnelles : pour passer de lactif au passif, il faut repasser par la structure profonde. Exemple : Le chat mange la souris > Le chat manger la souris > La souris tre mange par le chat > La souris est mange par le chat. Le syntagme prdicatif Par lA.C.I., on voit que la phrase se laisse toujours analyser comme lassociation entre un SN et un SV (ventuellement complt dun SP), cette association

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tant appele le syntagme prdicatif (association dun sujet et dun prdicat). Ce syntagme prdicatif est le noyau logique de la proposition. Pour rappel, la Grammaire gnrale et raisonne de Port-Royal avait dj mis en vidence cette premire structure syntaxique fondamentale. Selon un point de vue logique, le syntagme prdicatif (ou proposition logique) est le correspondant linguistique de lopration mentale du jugement. Selon une approche plus communicationnelle, cette structure syntaxique est plutt dcrite comme la mise en rapport dun thme (ce dont on parle) et dun rhme (ce quon en dit). Cette analyse permet de remarquer la topicalisation, qui consiste faire de nimporte quel constituant de la phrase, mme sil nest pas le sujet (notons dailleurs que le sujet grammatical nest pas toujours le sujet logique de la phrase), le thme (donc ce propos de quoi on va apporter une information). Exemple : Marc prend son train aux Guillemins. Le sujet grammatical et le thme de cette phrase est Marc. Mais, avec la topicalisation, on peut changer le thme : Les Guillemins, Marc y prend son train. Le thme est devenu les Guillemins, tandis que le sujet grammatical de la phrase reste Marc. Expansions du syntagme prdicatif Il existe deux expansions diffrentes du syntagme prdicatif : La coordination, savoir lajout dun lment dont la fonction est identique { celle de llment auquel il est ajout. La coordination peut sappliquer { un verbe, { un syntagme nominal ou un dterminant du nom. Exemples : o Il vend et achte des meubles. o Il part avec ou sans ses valises. o He leaves with his and her bags. La subordination, qui peut galement sappliquer { tous les niveaux, est lajout dun lment ayant une fonction diffrente de celle de llment prexistant. Exemples : o Il part quand elle arrive. o Les chiens mangent les croquettes. o La blancheur de son visage. o The face he saw was black. o La trs belle robe. F. LA SMANTIQUE

La smantique transcende la distinction entre morphologie et syntaxe et dborde mme de la construction phrastique : la construction du sens dun texte nest pas laddition du

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sens de chacune des phrases qui le composent, mais peut se construire dans les rapports quentretiennent les phrases entre elles. a. Anaphore, isotopie et allotopie

Retenons quelques phnomnes smantiques qui dbordent la dimension phrastique : o Lanaphore, cest--dire la reprise pronominale ou lexicale dun syntagme nominal antrieur. Exemple : Jhabite dans une maison. Celle-ci est trs grande. Lisotopie, cest--dire la redondance smantique au sein dun texte. Exemple : Je bois de leau. (Nous avons ici deux fois le sme de la liquidit). Lisotopie est trs employe en posie, et souvent beaucoup plus complexe quen prose : certains potes nhsitent pas { multiplier les isotopies pour construire plusieurs rseaux de signification (poly-isotopie). Exemple : Ltoile a pleur rose au cur de tes oreilles, Linfini roul blanc de ta nuque tes reins ; La mer a perl rousse tes mammes vermeilles Et lHomme saign noir ton flanc souverain. (Arthur RIMBAUD) Isotopies chromatique, cosmologique et anatomique. o Lallotopie : cest le contraire de lisotopie, donc une rupture des attentes smantiques. Apparat alors un sme imprvu, qui doit les attentes smantiques du destinataire. Exemple : Je bois du bton (le bton ne correspond pas au sme de la liquidit). Face une allotopie, il est susceptible de se produire un mcanisme de lecture figurale : on cherche redonner une cohrence isotopique au message en se demandant quels liens peuvent entretenir les smes allotopes. Exemple : Souvent, pour samuser, les hommes dquipage Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers Qui suivent, indolents compagnons de voyage, Le navire glissant sur les gouffres amers. A peine les ont-ils dposs sur les planches Que ces rois de lazur, maladroits et honteux, Laissent piteusement leurs grandes ailes blanches Comme des avirons trainer { ct deux. Ce voyageur ail, comme il est gauche et veule ! Lui, nagure si beau, comme il est comique et laid ! Lun agace son bec avec un brle-gueule, Lautre mime en boitant linfirme qui volait.

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Le Pote est semblable au prince des nues Qui hante la tempte et se rit de larcher : Exil sur le sol au milieu des hues, Ses ailes de gant lempchent de marcher. (Charles BAUDELAIRE, LAlbatros) Les trois premires strophes suivent la double isotopie (maritime et animalire), mais la quatrime voit apparatre la figure allotope du Pote. Cette allotopie est facilement leve grce la comparaison avec le prince des nues (lalbatros), ce qui suscite une lecture figurale. Lallotopie (de mme que lisotopie) peut galement se rencontrer dans dautres smiotiques que celle du langage. Exemple :

Dans ce dessin de Kroll, on retrouve lisotopie du drapeau norvgien (croix sur fond rouge) dans lequel apparaissent des lments allotopes : la croix nest plus bleue, mais noire, et ses extrmits rappellent la croix gamme nazie ; quant aux bords du drapeau, ils ressemblent des claboussures de sang. Ce dessin, paru dans le journal au lendemain du massacre en Norvge, donne lieu ce qui sapparente { une lecture figurale : le lecteur se livre un travail interprtatif pour savoir quel sens donner la prsence de ces lments allotopes. b. Deux modles de description du sens : dictionnaire et encyclopdie

Les termes de dictionnaire et d encyclopdie ne doivent pas simplement renvoyer { deux catgories douvrages ! En smiotique, ils renvoient deux manires de dcrire le sens, de construire les dfinitions. Quant aux ouvrages concrets, ils recourent tantt des stratgies dictionnairiques, tantt des stratgies encyclopdiques : un Larousse, par exemple, aura de temps en temps des dfinitions plutt dictionnairiques et le reste du temps des dfinitions plutt encyclopdiques, bien quil sagisse dun dictionnaire, pas dune encyclopdie. Pour comprendre cette opposition entre ces deux stratgies de dfinition, il faut comprendre la diffrence entre proposition analytique et proposition synthtique. La proposition analytique est intralinguistique, cest--dire quon peut se prononcer
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sur sa vracit ou sa fausset en observant uniquement les termes qui la composent. Par exemple, une table est un meuble peut tre considr comme un nonc vrai parce que la catgorie smantique de meuble inclut celle de table . Quant aux propositions synthtiques, elles sont extralinguistiques, ce qui veut dire quon doit recourir une certaine exprience du monde pour se prononcer sur leur vracit ou sur leur fausset. Par exemple, la table de la cuisine est blanche exige quon sorte de la proposition pour la confronter un tat du monde avant de se prononcer sur sa vracit. La dfinition dictionnairique recourt des propositions analytiques, donc dcrit une notion en termes exclusivement linguistiques, sans faire intervenir lexprience quon peut avoir de cette notion. Exemple : est impermable ce qui ne se laisse pas traverser par leau. Quant la dfinition encyclopdique, elle recourt la proposition synthtique. Exemple : limpermable est un long manteau, souvent gris, gnralement associ { lunivers des films policiers. Notons que pour comprendre des noncs, on a plus vite besoin dune dfinition encyclopdique quune dfinition dictionnairique. En outre, la dfinition encyclopdique aide comprendre des expressions. Par exemple, la dfinition dictionnairique de cochon sera mammifre de lordre des artiodactyles , tandis que sa dfinition encyclopdique sera animal souvent sale et dont la reprsentation est associe des comportements vulgaires. Or, il est ncessaire de disposer de cette dfinition encyclopdique pour comprendre un nonc comme Il mange comme un cochon. Cela dit, attention ne pas trop rigidifier cette opposition, car des transferts sont possibles de traits smantiques au dpart encyclopdiques puis stabiliss (cest-dire rpandus au sein de la communaut et prsentant une certaine longvit) au point dintgrer une dfinition dictionnairique. Par exemple, pas besoin que le locuteur ait vu un livre dtaler pour dire et comprendre dtaler comme un livre et associer cet animal au sme de rapidit . Les propositions analytiques sont donc en fait ce quune communaut culturelle accepte de ne plus remettre en question. Considrons en outre quil peut y avoir coprsence de dfinitions encyclopdiques qui associent parfois des traits diffrents voire incompatibles une mme notion. Ces dfinitions sont concurrentes parce que derrire chacune, il y a des rapports au monde diffrents. Par exemple, lphant sera dfini comme espce protger car en voie de disparition par le militant de Greenpeace, tandis quun trafiquant divoire le dfinira comme source de richesses potentielles lies { livoire de ses dfenses. Ainsi, chaque profil social appelle une certaine manire de dcouper le rel et dassocier aux notions des traits smantiques. G. AU-DEL DU TEXTE : COMPOSANTES NONCIATIVES ET PRAGMATIQUES DE LA GRAMMAIRE

Le sens de beaucoup dnoncs se construit dans linteraction que les interlocuteurs ont dans lchange lui-mme : des composantes nonciatives et pragmatiques sont donc prendre en compte dans lanalyse grammaticale.

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4.

ENONCIATION ET PRAGMATIQUE

Lnonciation et la pragmatique sont deux branches de la linguistique qui considrent que le sens ne se limite pas aux donnes linguistiques fournies par lnonc, et qui donc sintressent { lacte de production de lnonc, plus particulirement aux traces que cet acte a pu y laisser, plutt qu{ lnonc produit en lui-mme. A. LNONCIATION

Elle sintresse { lemploi particulier de la langue fait par lnonciateur pour produire un nonc et postule que cet acte nest pas forcment chaotique ni dnu de toute systmaticit l o Saussure et ses successeurs avaient cart la parole de leur champ dtude, la considrant comme dnue de systmaticit tandis que la langue en tait pourvue. La position de Saussure est remise en question depuis quelques dcennies : la suite de Benveniste, les linguistes considrent maintenant que la parole prsente une forme de systmaticit, donc peut tre relativement rigoureusement dcrite. a. Les embrayeurs (ou dictiques)

Les embrayeurs, ou dictiques (par commodit, nous considrerons les deux termes comme tant synonymes), sont les lments de la langue qui lui permettent dtre articule une situation de parole chaque fois particulire. Autrement dit, les dictiques donnent au matriau linguistique une prise sur la ralit de son utilisation un temps T par un locuteur L dans une circonstance C. Ils renvoient concrtement des objets du monde. Les dictiques ne sont interprtables que mis en relation avec la situation de communication dans laquelle ils ont t produits. Par exemple, Je suis derrire toi ou Tu iras l-bas demain sont deux phrases bourres de dictiques : on ne peut interprter je , derrire , toi , tu , l-bas et demain que si lon embraye ces lments avec la situation concrte dans laquelle ils ont t prononcs. Concrtement, on peut diviser les dictiques en deux grandes catgories : les pronoms et les lments de localisation spatiotemporelle. Pronoms o o o Les pronoms personnels (qui rfrent aux partenaires de lnonciation), Les pronoms possessifs (toujours forms dun dterminant dfini + un pronom personnel : mon livre = le livre de moi), Certains pronoms dmonstratifs.

Attention ! Tous les pronoms dmonstratifs ne sont pas forcment dictiques, ils peuvent galement avoir un emploi anaphorique. Par exemple, certains dmonstratifs renvoient au cotexte (contexte textuel) : Jai lu Madame Bovary, de Flaubert. Ce livre tait trs intressant : dans ce cotexte-ci, ce est une anaphore pronominale ; tandis que dans la phrase Assieds-toi sur ce banc, il a une valeur dictique.

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Elments de localisation spatiotemporelle Ceux-ci ne sont pas non plus toujours dictiques : tout dpend du centre de rfrence utilis. Si le centre de rfrence est lnonciateur, lemploi est dictique ; si le centre de rfrence est cotextuel, lemploi nest pas dictique. o Les marques de localisation spatiale : la chaise est devant la table a pour centre de rfrence lnonciateur, mais la voiture est devant le camion a pour centre de rfrence le camion, cest lui qui donne son sens { derrire . Il peut donc facilement y avoir des ambiguts entre emploi dictique ou non dictique ! Les verbes de mouvement : ils sinterprtent parfois en fonction du cotexte (Il approche de Paris : Paris est le centre de rfrence, il est prsent dans le cotexte), mais parfois aussi en fonction de lnonciateur (Il va Paris vs Il vient Paris : le centre de rfrence est lnonciateur, qui interprte le trajet vers Paris comme un loignement ou un rapprochement par rapport lui). Il se peut galement que le destinataire soit pris comme centre de rfrence, ce qui est aussi un emploi dictique : Je viendrai chez toi (le centre de rfrence spatiale est le destinataire) vs Jirai chez toi (le centre de rfrence spatiale est lnonciateur). Les marques temporelles peuvent aussi tre anaphoriques, par exemple : Le navire prit la mer le 7 janvier 1845. Un mois plus tard, il accosta en Bretagne est un emploi cotextuel (rfrence de un mois plus tard : le 7 janvier 1845), tandis que demain, je partirai en vacances est un emploi dictique (la rfrence de demain est le temps T de lnonciation, le moment o la phrase est prononce).

Selon les langues, la dixis (ensemble des coordonnes spatio-temporelles et personnelles qui caractrisent lactivit de parole) peut tre gre de diffrentes manires : le franais ne distingue que la proximit et lloignement, mais certaines langues sont beaucoup plus nuances (loignement lointain, loignement proche, rapprochement tnu, rapprochement prononc, etc.). b. Autres lments de lnonciation

La linguistique nonciative prend galement en considration dautres lments : o Adverbes dnonciation : certains adverbes renvoient { lacte de production de lnonc. En effet, dans la mesure o je dis est sous-entendu derrire chaque nonc, des adverbes particuliers apportent une information sur ce sous-entendu plutt que sur le cotexte. Exemple : Franchement, je le trouve dsagrable est Je le trouve dsagrable prononc par un nonciateur se disant franc, tandis que Il est trs dsagrable est prononc par un nonciateur qui ne donne aucune information sur son acte dnonciation. Modalits : ce sont tous les moyens de nuancer un nonc, de lui imprimer un degr de certitude, de ncessit ou de possibilit. Cette nuance renvoie un centre de rfrence qui est la subjectivit de lnonciateur (le procs est
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nonc selon son point de vue et non sa situation personnelle ou spatiotemporelle, comme dans le cas de la dixis). Exemple : Il se peut que Jean vienne (par opposition Jean vient). o Dimensions aspectuelles : elles peuvent galement apporter des informations sur la manire dont le locuteur envisage le procs. Ce sont, par exemple, les locutions du franais, comme aller, finir de, ne pas cesser de, commencer , continuer , etc. Polyphonie : cest la coprsence de plusieurs voix au sein dun nonc, ainsi que la manire dont cette coprsence est orchestre. En effet, il peut y avoir dissociation entre le locuteur (source de la production effective de lnonc) et lnonciateur (celui qui assume la responsabilit de lnonc ou dune partie de celui-ci). Un cas typique de cette dissociation est le discours rapport : mettre des guillemets, cest faire parler quelquun dautre au sein de lnonc. Exemple : Une nouvelle fin de la Belgique se dessine dans le paysage politique belge. Subjectivmes : ce sont des units linguistiques subjectives (cest--dire qui renvoient lvaluation ou aux affects dun individu singulier). Nanmoins, il convient au pralable de sinterroger : tout choix linguistique nest-il pas subjectif ? Cest le danger des subjectivmes : force de les traquer, on peut finir par les retrouver partout, comme les linguistes et anthropologues Edward Sapir et Benjamin Whorf, dont lhypothse est que le monde ne prexiste pas au langage, mais que le langage faonne lunivers et lui impose un certain dcoupage conceptuel. Selon cette hypothse, le langage ne vient pas ainsi mettre des tiquettes sur les objets du monde, mais le monde se cre par lemploi du langage. Ainsi, chaque emploi linguistique par un locuteur modifie la ralit. Quoi quil en soit de cette hypothse, on peut reconnatre malgr tout que le locuteur peut simpliquer plus ou moins dans un nonc, en allant du terme le moins subjectif (clibataire, par exemple, nimplique aucune subjectivit, cest un constat) au plus subjectif (moche, par exemple, est un subjectivme : il met un jugement de valeur, illustre lapprhension du monde par un sujet). o o Les subjectivmes affectifs : ils rfrent la perception motionnelle du sujet. Exemple : Cest un film poignant ! Les subjectivmes valuatifs : ils mettent un jugement de quantit ou de qualit et sont interprtables par rapport ce que le sujet a comme chelle de rfrence pour ses interprtations. Exemple : Cest une grosse somme ! ou Cest une belle robe !

Verbes : le choix de certains verbes amne galement une dimension subjective. Exemple : choisir brailler plutt que crier, cest indiquer une valuation plutt ngative de laction.

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Typologie des discours En faisant la somme de toutes ces marques nonciatives, il est possible dlaborer une typologie des discours, cest--dire de dcrire la manire dont certains genres de discours prsentent plus ou moins de marques nonciatives, donc autorisent plus ou moins la prsence du sujet dans lnonc. Ainsi, on opposera des stratgies deffacement (exemple : larticle scientifique, o il est hors de question de dire mon avis , donc o lnonciateur doit seffacer au maximum jusqu{ devenir imperceptible) et des stratgies de subjectivation (par exemple, la posie lyrique ou le manifeste, crits o on souligne les traces laisses par le sujet dans lnonc). B. LA PRAGMATIQUE

La pragmatique est un domaine assez proche de lnonciation, mais qui sintresse plus particulirement aux usages de la langue et aux diffrences quil peut y avoir entre eux. La pragmatique sinterroge sur ce qui fait finalement la valeur dusage de tel emploi de la langue et sur la manire dont on doit linterprter en situation, au-del du sens que produisent ces units par leur succession dans lnonc. Exemples : o Jai kiff grave la meuf dans le trom est-il quivalent Mon regard sest attard sur une charmante demoiselle dans les transports en commun ? Dun point de vue non normatif, les deux usages sont corrects et attests, mais leurs usages sont trs diffrents. Peux-tu me passer le sel ? na en contexte pas de valeur interrogative, mais bien une valeur imprative : Passe-moi le sel ! Lironie : cest un cas extrme, o les rgles pragmatiques imposent une inversion complte de la signification produite par les units, cette inversion tant commande par les lments contextuels. Il est donc impossible de se cantonner la linguistique de lnonc pour la dcrire ! Exemple : Quelle belle ponctualit ! pour dire Tu es vraiment trs en retard !

o o

LE PRINCIPE DE PERTINENCE Le principe de pertinence est une constante dans tous ces cas o il faut rinterprter lnonc. Ce principe pose que les units produites dans un nonc doivent forcment avoir la signification la plus pertinente dans le contexte dans lequel elles sont employes. Ce principe oblige parfois modifier la littralit des units produites, lorsque cette littralit enfreint le principe de pertinence. Par exemple, dire Oh, il est dj 23h ! dans une soire o on sennuie : le principe de pertinence rend cet nonc trs peu pertinent pour constater lheure et oblige { rinterprter les units le composant comme une indication relativement subtile de dpart prochain ou que la soire commence tre ennuyeuse.

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5.

ELMENTS DE SMIOTIQUE A. DU LINGUISTIQUE AU SMIOTIQUE Quand il sagit de dcrire le sens, on dborde trs vite du cadre linguistique : la langue na pas le monopole de la communication ! Bien au contraire, normment de situations de communication sont peu pourvues voire dpourvues de langue : cinma, bande dessine, panneaux routiers, icnes du GSM, etc. a. Diversit des canaux

La langue est un objet vocal qui transite par le canal auditif, mais ce canal nest pas le seul. En effet, toute exprience smiotique est ancre dans du sensible, donc dans de la corporit. Cela signifie que communiquer, cest dabord percevoir des stimuli via nos organes de perception (donc, pour les tres humains : stimuli auditifs, visuels, tactiles, olfactifs et gustatifs), chacun de ces organes couvrant un certain spectre au sein duquel il est plus ou moins capable de diffrencier les stimuli. Par exemple, l il humain ne peroit ni les infrarouges, ni les ultraviolets, il faut donc concevoir des stimuli quil puisse percevoir dans le spectre de la lumire (donc allant de rouge violet) dans la conception dun systme smiotique visuel (dans notre exemple). b. Diversit des codes

Le code linguistique est qualifi de doublement articul, cest--dire quil doit sorganiser selon ce principe qui dcoupe dans lexprience des units significatives et distinctives pour remplir ses besoins communicationnels dune manire { la fois trs riche et trs conomique. Mais tous les codes nont pas de besoins communicationnels aussi pousss, cest pourquoi ils nont pas besoin dtre organiss selon le principe de double articulation. CODE SANS ARTICULATION La version la plus simple dun code smiotique serait un code qui ne comporterait que quatre units, parce que pour quil y ait code smiotique, il faut quil y ait un plan du signifiant et un plan du signifi et que sur chacun de ces plans, il y ait au moins une opposition entre deux units. Ces codes sont dits sans articulation car leurs signes ne sont ni combinables, ni dcomposables. Un exemple de ce type de code est celui de llection papale. Deux signifiants : /fume blanche/ vs /fume noire/, deux signifis : pape lu vs pas de pape lu . Autre exemple de code sans articulation quatre units : la canne des aveugles. Deux signifiants : /canne blanche/ vs /rien (pas de canne blanche)/, deux signifis : personne malvoyante ou aveugle vs personne voyante . CODE 1RE ARTICULATION Dans ce type de code, les units sont toutes significatives et combinables entre elles (prsence dune syntaxe), mais elles ne sont pas dcomposables en units distinctives plus petites.

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Un exemple de ce type de code est une main (ensemble des cartes tenues en main) dans un jeu de cartes. Cette main a une signification pour le joueur, cette signification rsultant de la combinaison des cartes (qui forment chacune une unit compose de plusieurs types dunits significatives : couleur, famille et valeur numrique), qui se combinent entre elles, mais quon ne peut pas dcouper ultrieurement en units qui seraient de pur signifiants sans signifi. Autre type de code 1re articulation : le code de la route. Chaque panneau peut tre dcoup en units (forme, couleur, logo au centre), toutes significatives : il ny a pas dunit de pur signifiant qui aurait, comme les phonmes dans la langue, une fonction distinctive (le guidon du vlo du logo, par exemple, qui na aucun signifi en lui-mme, nest pas une unit pertinente dans le code de la route, car elle ne commute avec aucune autre pour former une autre unit de signification au niveau suprieur il ny a pas de logo avec un gouvernail la place du guidon). CODE DOUBLE ARTICULATION La langue en est un exemple significatif, mais ce nest pas, contrairement { ce quon entend parfois, le seul exemple de code double articulation : les numros de tlphone en sont un autre. Par exemple, la suite 04/366 56 45, qui peut tre dcoupe en trois units significatives : /04/ ( Lige ), /366/ ( Universit de Lige ), /56 45/ ( bureau de Franois Provenzano ). Au sein de ces units significatives (et de la centrale en particulier), chacun des chiffres na pas de signification en particulier (donc est comme le phonme /d/ de [du]), mais il a une fonction distinctive : si on remplaait, par exemple, le dernier /6/ de /366/ par un /5/, on obtiendrait une signification diffrente (/365/ -> Chaudfontaine ). Le concept de redondance, lune des grandes caractristiques du code linguistique, peut galement tre appliqu { dautres codes. Par exemple, un billet de banque est un nonc extrmement redondant, la smiotique montaire tant oblige de prvoir une grande redondance en raison des informations sociales extrmement importantes quelle vhicule. Ainsi, un billet de 20 vhiculera un seul signifi via plusieurs signifiants : la matire (/papier/ ou /mtal/), la couleur, les motifs, la valeur numrique crite en chiffres et en lettres, etc. c. Morphologie et syntaxe non linguistiques

Il existe galement une morphologie et une syntaxe non linguistiques. Par exemple, la morphologie pourra sappliquer { la description du contenu dun panneau routier (/cercle rouge/, /fond blanc/, /image de piton/). Elle pourra galement sappliquer { lidentification des units minimales dune signification telle que celle prsente dans ces deux images : /anneau/ vs /rien/ signifient mari vs clibataire .

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Quant la syntaxe, elle peut tre vue comme ltape o lon essaie de dcrire les possibilits combinatoires. Ceci permet de se rendre compte quun nonc, mme non linguistique, peut tre agrammatical : En linguistique : *Personne ne vient pas cette fte est agrammatical car personne, en position de sujet grammatical, impose la suppression de la seconde ngation. En smiotique montaire : cette image est agrammaticale car la valeur 1 est reprsente par une pice bord dor, pas argent.

* En arithmtique : les rgles syntaxiques sont de ne pas faire se succder deux symboles dopration et de mettre une valeur numrique aprs le signe = . Lnonc *23 + x 17 = + est donc agrammatical. d. Modle ttradique du signe

En prenant en considration la varit des canaux, il faut, avant le signifiant, faire une place au stimulus (qui fait dj partie du schma du signe, puisque tout part de lui). Le stimulus est lexprience concrte, modlise par un signifiant. Ce signifiant renvoie un signifi, qui est lui-mme limage conceptuelle dun rfrent, une autre exprience concrte. Nous en arrivons donc un schma tel que celui-ci :

Exemple : odeur de pizza qui indique la proximit dune pizzeria. Stimulus : olfactif (lensemble des odeurs concrtement perues), signifiant : /odeur de pizza/, signifi : proximit dune pizzeria , rfrent : pizzeria au coin de la rue dans laquelle se trouve le sujet. B. TYPOLOGIE DES RELATIONS SMIOTIQUES

Le modle ttradique du signe permet dlaborer une typologie des relations smiotiques. On en distingue gnralement trois : les relations indicielles, iconiques et symboliques. Les deux premires catgories de relations smiotiques sont motives, tandis que la troisime est arbitraire.

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a.

Types de relations

RELATIONS INDICIELLES Ces relations sont motives par causalit, cest-dire que ce sont des signes o le rfrent est la cause physique immdiate du signifiant (donc que le rfrent cre le signifiant, quil lui donne sa forme et ses caractristiques). Un exemple classique de signe motiv par causalit est la trace de pas dans la neige, qui renvoie au signifi passage de quelquun { cet endroit et dont le rfrent est la personne concrte passe cet endroit. Le rfrent est donc bel et bien la cause physique immdiate du signifiant /trace de pas/. Autre exemple de relations indicielles : poser la main sur le capot dune voiture pour savoir si le moteur a fonctionn rcemment. Stimulus : tactile (sensation de chaleur ressentie par la main), signifiant : /chaleur/, signifi : activit rcente du moteur , rfrent : moteur utilis rcemment. Ici aussi, le rfrent est la cause du stimulus, donc du signifiant. RELATIONS ICONIQUES Ce sont les motivations par ressemblance : le signifiant adopte certaines caractristiques du rfrent. Par contre, il convient de faire attention au mot icne , trs utilis de nos jours : son sens courant nest pas son sens smiotique. Ainsi, sur cet cran, les icnes au sens smiotique sont entoures. Comme on peut le constater, toutes ne sont pas motives. Si la tasse de caf est motive par ressemblance avec un caf rel, rien ne vient motiver le choix dune toile pour les favoris, qui est donc un symbole (une relation arbitraire). Dans la vie courante, on rencontre normment dicnes : plans de montage (o on est oblig de modliser par ressemblance les lments du meuble Ikea, par exemple), signaux routiers (attention : la bordure rouge, par exemple, est arbitraire donc symbolique, mais le logo du vlo au centre est motive donc iconique), etc. Il existe galement des symboles sur dautres canaux que le canal visuel : les onomatopes, par exemple, sont des icnes transitant par le canal auditif, de mme que les bruitages cinmatographiques. Cela dit, le canal visuel est de loin le plus utilis.

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RELATIONS SYMBOLIQUES Dans ce type de relations, le lien entre signifiant et signifi est fond par convention, le rfrent ne participe pas la manire dont le signifiant est conform. Cest le cas des signes linguistiques et des signes mathmatiques ainsi que de certains signifiants visuels. Un exemple de relations arbitraires : rien ne vient motiver le lien fait entre une /balance/ et lide de justice , celle-ci tant dailleurs reprsente de diverses manires (par exemple, une /femme aux yeux bands tenant une pe/), tout aussi socialement acceptes que celle-ci.

b.

Permabilit des catgories

Nous venons de dcrire ces catgories comme si elles taient tanches, mais tel nest pas le cas, puisque ce sont des types de relations smiotiques plutt que des catgories. Des transferts sont donc possibles. Exemple de transfert dicne { symbole : laigle peut tre interprt comme une icne ( image daigle/ -> aigle ) et comme un symbole cause du blason des Etats-Unis. Limage est donc dsiconise ( image daigle avec blason -> Etats-Unis ) pour devenir symbolique. Exemple de transfert de symbole icne : le symbole 5 continents participant aux jeux olympiques (/5 anneaux de couleur/) est iconicis via des menottes, dont le signifi est pratiques peu respectueuses des droits de lHomme en Chine .

Exemple de transfert dindice { icne : cette photo du clbre coup de boule de Zidane (donc un indice, la photo tant par excellence une marque laisse par le rfrent) est devenue le sigle dune marque de vtements chinoise, do une signification iconique plus vague ( spontanit , colre , etc.).

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Exemple de transfert dindice { icne, puis dicne { symbole : cette photo des athltes noirs rfre un vnement bien prcis, mais a t iconis (abstrait des conditions matrielles dans lesquelles il a t produit : cf. dessin) pour finalement devenir un symbole (le poing lev, symbole de la lutte contre le racisme). c. Conventionalit des icnes

Les icnes, motives par ressemblance, ont malgr tout une part de conventionalit. Par exemple, sur ce plan du mtro londonien, on peut remarquer des icnes (trac de la Tamise et des lignes du mtro) ainsi que des symboles (ronds pour dsigner les stations, abstraction du dnivel du terrain, attribution arbitraire des couleurs aux lignes).

N.B. : noublions pas quil faut dcrire ces signes (indices, icnes ou symboles) en tant quils sont pris dans une certaine pratique dinterprtation. Il est donc impratif de mentionner le signe et ce { quoi il renvoie, puisquun signe nest signe que quand on dcide de linterprter comme tel. Exemple : le /drapeau amricain , en tant quil renvoie aux Etats-Unis , fonctionne comme un symbole. Mais on peut dire aussi que ses toiles et ses bandes ont une part iconique (la valeur numrique des Etats pour les toiles et des colonies pour les bandes) et une part symbolique (le choix de reprsenter ces Etats et ces colonies par des toiles et par des bandes).

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IV. 1.

ANNEXES NOTATIONS CONVENTIONNELLES

Durant tout ce cours, nous avons employ les notations conventionnelles suivantes : Les crochets droits pour les [notations phontiques en API] Les barres obliques pour les /phonmes/ et /signifiants/ en gnral Les guillemets pour les signifis Les crochets pour les <morphmes> Litalique pour les citations et exemples Lastrisque pour les *noncs agrammaticaux.

Ces conventions sont, bien entendu, respecter. 2. QUESTIONS-TYPES

A lexamen dintroduction { la linguistique et { la smiologie gnrales, les questions poses relveront des types suivants : Identifier les branches disciplinaires tudiant un phnomne donn, Retranscrire en API, Identifier des units de seconde articulation, Identifier des units de premire articulation (et ventuellement justifier une segmentation), Dcomposer une phrase en constituants immdiats, Dcrire des cas dambigut syntaxique ({ laide de lACI), Dgager des isotopies et allotopies, Faire une analyse nonciative, Dcrire une relation smiotique { laide du modle ttradique du signe, Dfinir le caractre indiciel, iconique ou symbolique de relations smiotiques.

Des exemples de questions sont fournis dans les diaporamas du cours.

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TABLE DES MATIRES INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE ET LA SMIOLOGIE GNRALES I. QUESTIONS DTIQUETTES : LINTITUL DU COURS 1. Avant la linguistique : la philologie 2. La grammaire, branche de la philologie A. Note : les points de vue 3. La smiologie A. La smiotique B. Gnrale ? ELMENTS DHISTOIRE DES IDES LINGUISTIQUES 1. De lantiquit au moyen-ge A. Le Trivium B. Zoom sur la grammaire antique a. La Tekhn b. Lars grammatica C. Les grammairiens modistes D. La Renaissance a. Contexte culturel b. Premires grammaires vernaculaires c. Compilations linguistiques 2. Lpoque classique A. La Grammaire gnrale et raisonne 3. Le 19e sicle A. Mutation pistmologique gnrale B. La grammaire historico-comparative C. La typologie des langues 4. Le 20e sicle A. Le Cours de linguistique gnrale a. Ferdinand de Saussure b. Une rception complexe B. La pense saussurienne C. Une architecture conceptuelle puissante D. Naissance du structuralisme E. Laprs-Saussure a. Benveniste : linguistique nonciative b. Austin : pragmatique c. Labov : sociolinguistique 5. Rcapitulations transitoires A. Interrogations profanes sur le langage B. Modalits du gnral C. Oppositions terminologiques LES SYSTMES SMIOTIQUES 1. Pralables

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II.

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III.

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2.

3.

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5.

A. La langue, objet vocal et objet social B. La double articulation du code linguistique C. Syntagme vs paradigme D. La thorie de linformation Phontique et phonologie A. La phontique articulatoire B. La phonologie a. Fonctions des lments phoniques b. Faisceaux de traits articulatoires pertinents C. La prosodie Morphologie et syntaxe A. Questions dtiquettes a. Le mot, une unit linguistique ? b. Morphme, lexme, grammme c. Morphologie et syntaxe d. Smantique B. Identification des units significatives a. Segmentation en morphmes b. Problmes C. Elments de morphologie lexicale D. Elments de morphologie grammaticale E. Syntaxe a. Combinaisons au sein dun syntagme o La fonction o La dtermination b. Analyse syntaxique de la phrase o LA.C.I. o La G.G.T. o Le syntagme prdicatif o Expansions du syntagme prdicatif F. La smantique a. Anaphore, isotopie, allotopie b. Dictionnaire et encyclopdie G. Composantes nonciatives et pragmatiques Enonciation et pragmatique A. Lnonciation a. Les embrayeurs/dictiques b. Autres lments de lnonciation B. La pragmatique Elments de smiotique A. Du linguistique au smiotique a. Diversit des canaux b. Diversit des codes c. Morphologie et syntaxe d. Modle ttradique du signe

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B. Typologie des relations smiotiques a. Types de relations b. Permabilit des catgories c. Conventionalit des icnes IV. ANNEXES 1. Conventions dcriture 2. Questions-types

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