Universidad Central del Ecuador Facultad de Artes Escuela de Artes Plsticas

Catherine Merizalde Salazar VII ESscultura Deconstruccin de la Obra de Arte ARTE Y TRABAJO Este articulo de Ivonne Mendoza habla y hace sus estudios a partir de la teora de Boudie, tomando en referencia lo que es el campo del arte, las relaciones del arte con el mundo del trabajo y la actuacin como la actividad profesional. El campo como arte se refiere a un sistema de relaciones sociales este sistema definido por la posesin y produccin de capital. Los campos definen la estructura social. En el campo del arte podemos identificar dos tipos de agentes: los productos de los objetos o bienes simblicos y los agentes que intervienen en las diferentes dimensiones del arte. Hay que tomar en cuenta que los agentes estn en constante relacin con otros campos del espacio social y la influencia de estos en sus condiciones de vida afecta su practica artstica. Las condiciones objetivas de vida de los artistas favorecen o no la autonoma de su produccin. Pero por mas autnomas e independientes que estas sean sus formas de produccin tienen que corresponder a las luchas externas que mantiene el campo del arte. Se revala por las luchas que se dan entre campos el hecho de que si bien el campo del arte no del todo autnomo, el artista con l, el mito del artista genio que se encierra a producir obra y espera a que la providencia le otorgue el reconocimiento que desea. Bourdieu plantea en sntesis la importancia del lugar que cada agente o institucin ocupa, y como de ello depende la transformacin o conservacin de la relacin de fuerzas. De la autonoma del campo y su relacin con otros. En este punto se aclara que el campo del arte esta en constante relacin y lucha con otros campos y a la vez busca su autonoma. Una de las rupturas en la historia mas importante fue la influencia del sector social en las disposiciones sociales, culturales, econmicas y polticas. Esta influencia se vio en la produccin de bienes simblicos amparados por mecenas dominada por el gusto

burgus. Pero el arte siempre en lucha por su autonoma. El campo del arte tiene relacin con el campo del poder que se ve reflejado principalmente por el Estado y el Mercado representado por las industrias y empresas culturales. El poder intenta imponer al artista su visin y as apropiarse de la consagracin y de la legitimacin de estos. Por otra parte los artistas luchan por asegurar un control mediato de las distintas prebendas materiales y simblicas repartidas por el Estado. En esta larga lucha entre la dominacin y la independencia Bourdieu plantea tres tipos de arte: Arte Busques.- corresponde a los intereses econmicos y tiene las caractersticas de cualquier producto del mercado. Arte Social.- arte de denuncia, se propone influir o contribuir a la transformacin del orden social. Arte por el Arte.- El artista que no reconoce a los dominantes y su poder y por ende es el arte mismo en donde recae el ejercicio de ese poder. Es el grado mximo de autonoma. El arte es su elemento dominante y dominado por si mismo. El arte y el trabajo. Tratar de relacionar el arte con conceptos como trabajo y profesin es una tarea que requiere en primer lugar comprender el arte en su especificidad y condiciones particulares, pero tambin requiere salir de esa especificidad y ubicar al arte en el mismo plano que otras practicas laborales o educativas. El mercado del arte que conocemos es una organizacin perfectamente integrada dentro del sistema capitalista . De este modo, los objetos de arte son manejados como mercancas que corresponden a una relacin de oferta y demanda. Determinar las caractersticas del arte como profesin requiere conocer, adems de las disertaciones tericas, las percepciones de los agente del propio campo artstico. Lo que se refiere a la educacin artstica habla sobre los procesos formativos. Boudieu seala que la educacin es el mas grande capital simblico que puede o no garantizar una mejor posicin de los agentes en el campo. El artista del medioevo era totalmente practico pero con la necesidad de conocimiento terico que surge en el renacimiento es donde se replantea el aprendizaje artstico, y surge el nacimiento de academias. Es claro que una nada puede superar a una educacin

que sea practica y terica. Esta ruptura ha permitido que surjan dos tipos de educacin artstica, por un lado la que se desarrolla en instituciones o academias, y la otra en talleres. Estos lugares otorgan a sus aprendices mtodos tcnicas e instrumentos innovadores. Las practicas autonomas al igual que las acadmicas tienen valor en la consolidacin de aquellas como profesionales y deben ser tomadas en cuenta de igual manera en todos los anlisis de los procesos de estudio. Hay una correspondencia entre educacin y empleo, pero esto no quiere decir automticamente que a mayores niveles educativos mejores condiciones laborales. Como toda ocupacin es necesario cuestionarse sobre las condiciones sociales en el marco de las cuales se desarrollan las actividades artsticas como garantas sociales, de salud, educacin, pensin y previsin social, formas de contratacin, estabilidad promocin, entre otras. Este tema tiene que ver con la reivindicacin de los artistas como trabajadores de la cultura. Un hecho a tener en cuenta es la notable transformacin de algunos procesos de trabajo, que pasaron de ser artesanales a requerir complejas estructuras organizativas, como son las industrias culturales. Consideraciones Finales. Es importante identificar como se presentan las caractersticas del trabajo y del empleo en las practicas relacionadas con el arte, si tomamos en cuenta el contexto histrico en el cual nos encontramos, caracterizado por la indisoluble conexin entre economa y vida social. Las dinmicas propias del campo del arte han hecho que las relaciones de la economa y el arte se debatan hoy en el mbito de lo publico y que se haga referencia a las industrias culturales como ejemplo de una interaccin clara entre el campo econmico y el artstico.