Curso elemental de Trompa

1. Justificacin Este curso elemental de trompa esta dirigido para los estudiantes del Sinem de Mata de Pltano, debido a que no se a abierto el curso de trompa. Pretendo adems incentivar al director de este centro para que compre trompas para que los alumnos puedan estudiar, ellos han comprado otros instrumentos como trompetas, tubas y trombones, la idea es presentar este proyecto para que eventualmente se me contrate como profesora de trompa, pues estuve un ao trabajando pero como profesora de trompeta, lo cul fue un primer paso dado que tuve a mi cargo un adolescente, que en menos de seis meses, pudo tocar primera trompeta en la orquesta sinfnica, muchos de los Sinem de Costa Rica tienen cornos o trompas, la idea es ayudar a est comunidad para que tengan cornos en su orquesta. 2. Diagnstico El corno es uno de los instrumentos de metal ms difciles de la orquesta, el mejor metal metal para su construccin es el llamado binario, que consiste en 70% de cobre y 30% de zinc. Actualmente tambin se utilizan otras aleaciones como pueden ser la alpaca, oro-mening. Consta de un tubo cnico en forma circular, empezando en la embocadura y ensanchndose gradualmente hasta terminar en el pabelln. Clasificado entre los llamados naturales, presenta gran semejanza con la voz humana, estando por tanto entre los ms bellos de los utilizados hoy da. (Pastor, F.) "La trompa no es slo uno de los instrumentos de viento ms bellos de la orquesta, sino que es algo as como la voz mgica de Obern, envolviendo las almas romnticas por su timbre misterioso y encendido, evocacin del esplndido espectculo de la naturaleza". (Lucien Thvet)

2.1 Introduccin Este curso inicial de corno, va a constituirse de clases individuales y colectivas de una hora de duracin ambas clases, al principio vamos a tener ms nmero de clases colectivas hasta pasar a trabajar individualmente, y en conjunto cuando se trabaje partes a cuatro voces de la orquesta. 2.2 Metodologa El profesor va llevar un planeamiento de cada clase, un control de asistencia y objetivos alcanzados de cada uno de los estudiantes, se utilizara el material de rbricas proporcionado por el Sinem de Mata de Pltano. que consiste en una hoja de planeamiento diario, una hoja de planeamiento mensual, y una hoja de control de asistencia.

2.3.Diagnstico 1

Hoja de Planeamiento Objetivo General: Tcnica o flexibilidad para tocar el Corno. Contenidos ActividadEstrategia Objetivos des Valores de Evaluaespecficos Sin Hacer sonar la boquilla de corno. Delimitar que tamao de boquilla requiere cada estudiante.

Recursos

Tiempo

Ejercicios de Armnicos

Tocar en corno sib, diferentes ejercicios de armnicos utilizando intervalos de terceras y cuartas.

Respeto Amistad

Tareas semanales, que sern parte de la nota final.

Cornos para cada estudiante, con su respectiva boquilla.

Una hora

Hoja de Planeamiento Mensual Objetivo General: Dominio de la tcnica y posiciones del Corno Francs. Estrategias Semana Objetivos Actividade Contenidos Valores de da especficos s Evaluacin Tareas Emisin de Escalas semanales, las cinco Mayores Tocar Puntualide primeras de los tres ejercicios I dad ejercicios notas de la principales de Orden con escalas Escala de grados armnicos y Do M. tonales armnicos Colocarse Tareas, y en el suelo evaluacin con un semanal Respiralibro en el del trabajo, Aprender a Sin Respeto II diafragma, tanto de respirar. diafragHonestidad y inspirar tareas matica por la boca como del y expirar trabajo en por la boca clase Tomar por cada clase por lo menos cinco escalas, hasta completarlas todas

Recursos

Corno, boquilla, mtodo con piezas fciles.

Corno, boquilla, mtodo, respirador

III

Conocer el registro y todas las posiciones del corno

Todas las Escalas Mayores

Tocar a una octava todas las Escalas Mayores

Sinceridad Responsablindad.

Corno, boquilla, respirador, mtodo con Escalas.

Evaluar, el mantenimiento que los estudiantes dan al instrumento. Tocar por lo menos cinco escalas menores por clase. Kit de limpieza, corno, boquilla, respirador, mtodo con escalas menores.

IV

Aprender, a limpiar y darle mantenimiento al instruyento.

Todas las Escalas menores

Tocar a una octava todas las Escalas menores

Higiene seriedad.

2.3.1. Diagnstico de los Alumnos

Nombre del Alumno: Marcelo Avila Edad: 16 aos Etapa: Adolescencia Colegio: Quinto ao Instrumento: Trompeta Observaciones: Marcelo no tena trompeta, la profesora le presto una, y luego el colegio donde estudia le presto una a cambio que tocara en la banda, en menos de un ao pudo tocar en la orquesta sinfnica, tiene muchas ganas de aprender, esta muy motivado, quiere estudiar Ingeniera en Computacin en el Instituto Tecnolgico, pero si no logra entrar quiere estudiar trompeta en la Universidad.

2.3.2. Diagnstico de la Institucin Sinem de Mata de Platano: Despus de la creacin de varios Sinem, por toda Costa Rica, hace dos aos se quiso crear uno en mi comunidad el Carmen de Guadalupe, distrito de Mata de Platano, La Escuela Jos Cubero prest sus instalaciones para desarrollar el programa. Se empez primeramente enseando solo instrumentos de cuerda, se cre la orquesta solo de cuerda, tambin se cre una asociacin de padres que iban a ser los encargados de pagarles a los profesores que no estn nombrados oficialmente por el sinem, despus del ao se contrataron algunos profesores de viento-maderas, oboe y fagot; Finalmente contrataron a una profesora de bronces, mi persona, y una profesora de flauta traversa. No haban instrumentos de bronce solamente tres tubas en sib, pero si haban estudiantes. En vista del avance del estudiante Marcelo Avila en la trompeta, y despus de haber tocado en el Melico salazar, una obra de Rossini, con un solo de trompeta, autoridades del sinem decidieron donar tres trompetas, y dos trombones, que utilizaba la orquesta de acosta y que pasaran como parte del programa del Sinem de Mata de Pltano. 2.3.3. Diagnstico de la comunidad o entorno social La comunidad del Carmen de Guadalupe, es organizada , unida, pequea y rural, cuenta con un ebais nuevo, un Liceo de Educacin Secundaria, la Escuela Jose Cubero y la iglesia Debido a la presencia del sinem, el director del Liceo me pidi que impartiera un curso de trompeta, para algunos estudiantes, que estaban formando una banda para participar en el avenidazo de diciembre, luego el siguiente ao estos estudiantes se matricularon en el sinem, muchos con la inquietud de aprender a leer msica, y fueron beneficiados debido a la donacin de instrumentos. 2.3.4. Diagnstico del Profesor Nombre: Mara Teresa Flores Solrzano Grado Acadmico: Bachiller en Msica con nfasis en Corno Francs. Puesto: Profesora de instrumentos de bronce del Sinem de Mata de Platano. Observaciones: Preste instrumentos, un corno y una trompeta a estudiantes del Sinem. con el objetivo de ayudar al proyecto, queda para un futuro promocionar el estudio del corno francs y la posible donacin por parte de otras orquestas de cornos franceses.

2.4. Conclusiones del diagnstico El Sinem de Mata de Pltano, es un proyecto que est empezando, tiene mucho apoyo por parte de la comunidad, y de los padres de familia de los estudiantes, no tiene muchos recursos para pagarle a los profesores, pero esta teniendo mucha proyeccin, y es una gran alternativa para que los jvenes estn aprendiendo msica y empleando bien su tiempo, aunque luego no se dediquen profesionalmente. 3. Propuesta de curso Es un curso de corno francs, en el cual los estudiantes van a adquirir conocimientos de teora musical, y de como tocar el corno tanto como solo o en una agrupacin en este caso, la Orquesta Sinfnica. 3.1. Competencias Tocar todas las Escalas Mayores y Menores Dominar la tcnica, mediante arpegios. Adquirir buenos hbitos de limpieza para el mantenimiento del corno francs. Estudiar un mtodo para principiantes de corno, con lecciones sencillas. Tocar despus de seis meses de estudio en la Orquesta Sinfnica.

3.2. Experiencias de aprendizaje/actividades La Profesora llevara su corno, para hacer actividades tipo espejo, tanto con los ejercicios de tcnica, con las escalas, y el estudio de lecciones sencillas. Se les pedir adems escuchar en casa conciertos para corno como los cuatro conciertos de Mozart para corno la sonata para corno y piano de Beethoven, con el fin que se familiaricen con el repertorio universal del corno, tambin que conozcan a cornistas famosos como Dennis Brain, Franz Strauss, Radovan Vlatkovic, entre muchos. 3.3. Materiales Corno Frances, para cada estudiante con su respectiva boquilla. Kit de limpieza, con aceite lubricante para las vlvulas, grasa y paito. 6

Mtodos: Standard of Excellence comprehensive Band Method, by Bruce Pearson. Mtodo para trompa de Antonio Iervolino.

3.4. Estrategias de Evaluacin Se llevara un control de asistencia de cada clase, un planeamiento semanal y un planeamiento mensual, adems de una bitcora del profesor (a) con la historia de cada clase, se anotara todo lo que se hizo, y lo que se dejo de tarea, adems de comentarios del profesor(a), y de los alumnos, estos reportes tendrn una nota al final del curso que ser el trabajo en clase con un porcentaje de 40%, 10% asistencia, 25% Tareas, 25% examen final.

4. Programa del curso Sinem de Mata de Pltano. Departamento de Bronces

Tcnica y Repertorio Elemental de Corno Francs I

sigla Cor001

Horario: Sbados 8am

Profesora Mara Teresa Flores correo: mateflores2006@gmail.com Horario de atencin: martes 2pm- 4pm. Sinem de Mata de Pltano.

Ciclo I 2013

Aula (por definir)

Objetivo General El alumno desarrollar las competencias tericas necesarias y prcticas necesarias para un aprendizaje efectivo y una prctica instrumental slida del corno francs, acordes con el nivel de destreza y conocimiento apropiados para el semestre. 7

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA En esta asignatura se proporcionan, a lo largo de seis semestres, los conocimientos tericos y prcticos indispensables para la interpretacin instrumental tcnicamente solvente e informada del repertorio del corno francs. El repertorio del primer semestre abarca obras para corno francs solo o con acompaamiento, estudios tcnicos y manuales de escalas y arpegios. El repertorio vara semestre con semestre, incrementando su grado de dificultad. Dicho repertorio aborda una gama amplia de habilidades tcnicas, representa distintas pocas y estilos.

OBJETIVOS PARTICULARES N DE HORAS En el curso de esta unidad, el/la alumno(a): UNIDADES DIDCTICAS

I. Cuidado del Instrumento ! Nomenclatura de las partes que conforman el instrumento Conocer los elementos fsicos que constituyen el corno francs y las tcnicas bsicas para su cuidado y mantenimiento ! Armado y desarmado ! Limpieza ! Consideraciones de temperatura y humedad ! Transportacin ! Reparacin

II. Tcnicas de aprendizaje ! Definicin de objetivos de estudio ! Planificacin del tiempo de estudio Desarrollar tcnicas y rutinas bsicas de aprendizaje ! Ejercicios de concentracin ! Ejercicios de memoria ! Ejercicios de calentamiento ! Deteccin y anlisis de problemas tcnicos ! Estrategias para la solucin de problemas tcnicos

Adquirir conocimientos bsicos del contexto histrico del corno francs

III. Contexto histrico del corno francs ! Introduccin al repertorio y compositores estudiados en el semestre

Desarrollar las habilidades tcnicas bsicas correspondientes a la ejecucin del corno francs IV. Habilidades tcnicas del corno francs Destreza mecnica ! Colocacin y uso de la mano derecha en el pabelln ! Agilidad ! Regularidad 9

! Flexibilidad ! Digitaciones bsicas y alternativas Ergonoma de la ejecucin ! Postura de manos, brazos y cuerpo en general ! Relajacin corporal ! Balance del cuerpo ! Condicin fsica

Bibliografa Cuevas, Pastor. La trompa, Mundimsica, S.L Ediciones Musicales. Madrid 1993.

Indice 1. Justicacin 2. Diagnstico 2.1. Introduccin 2.2 Metodologa 2.3 Diagnstico 2.3.1. Diagnstico de los Alumnos 2.3.2. Diagnstico de la Institucin 2.3.3.Diagnstico de la comunidad 2.3.4. Diagnstico del Profesor 2.4. Conclusiones del Diagnstico 3. Propuesta del curso 3.1 Competencias 3.2 Experiencias de Aprendizaje 3.3 Materiales 3.4Estrategias de Evaluacin 4. Programa del Curso 1

2,3 4 5 5 6 6 7 7

7,8,9

Curriculum, planeamiento y evaluacin Propuesta de Curso elemental de Corno

Mara Teresa Flores Solrzano

Carn 911373

Prof: Lilliana Alicia Chacn Sols

Universidad de Costa Rica