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A. Investigacin cuantitativa En este tipo de investigacin el objetivo es establecer relaciones causales que supongan una explicacin del objeto de investigacin, se basa sobre muestras grandes y representativas de una poblacin determinada, utiliza la estadstica como herramienta bsica para el anlisis de datos. Predomina el mtodo hipottico - deductivo. B. Investigacin cualitativa Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se aplican, por lo general, en muestras pequeas para lograr la interpretacin del fenmeno que se quiere investigar. A este tipo de investigacin le interesa lo particular; lo contextual, los relatos vividos, predomina el mtodo inductivo. Se adscriben a este enfoque los estudios de casos, la investigacin accin, la investigacin etnogrfica, entre otros. C. Investigacin Mixta Varios autores consideran que es ms viable realizar una investigacin mixta y los resultados tambin seran ms significativos SEGN EL ENFOQUE A. Investigacin bsica, Pura o fundamenta. Se define como aquella actividad orientada a la bsqueda de nuevos conocimientos y nuevos campos de investigacin sin un fin prctico especfico e inmediato (De la Orden, 1985).Tiene como fin crear un cuerpo de conocimiento terico sobre los fenmenos educativos, sin preocuparse de su aplicacin prctica. Se orienta a conocer y persigue la resolucin de problemas amplios y de validez general (Fox, 1981: 128). En este sentido, la investigacin de J. Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia puede considerarse investigacin bsica. B. Investigacin aplicada, activa o dinmica. Tiene como finalidad primordial la resolucin de problemas prcticos inmediatos en orden a transformar las condiciones del acto didctico y a mejorar la calidad educativa. El propsito de
realizar aportaciones al conocimiento terico es secundario. Un estudio sobre un mtodo de lectura para nios con dificultades perceptivas sera un ejemplo de esta modalidad. C. Investigacin sustantiva Es aquella que trata de responder a los problemas tericos o sustantivos o especficos, en tal sentido, est orientada, a describir, explicar, predecir o retrodecir la realidad, con lo cual se va en bsqueda de principios y leyes generales que permita organizar una teora cientfica. En este sentido, podemos afirmar que la investigacin sustantiva al perseguir la verdad nos encamina hacia la investigacin bsica o pura. La investigacin sustantiva tiene dos niveles: la investigacin descriptiva y la investigacin explicativa. D.-Investigacin tecnolgica Responde a problemas tcnicos, est orientada a demostrar la validez de ciertas tcnicas bajo las cuales se aplican principios cientficos que demuestren su eficacia en la modificacin o trasformacin de un hecho o fenmeno. La investigacin tecnolgica aprovecha del conocimiento terico cientfico producto de la investigacin bsica o sustantiva y organiza reglas tcnicas cuya aplicacin posibilita cambios en la realidad.
Son estudios de alto nivel que generan teoras, leyes o enunciados totalmente novedosos. Son de gran complejidad y por lo general sus resultados pasan a ser de revisin obligatoria para los profesionales de ese campo. SEGN EL TIPO DE OCURRENCIA DE LOS HECHOS Y REGISTRO DE LA INFORMACIN A. Investigacin retrospectiva o histrica Es aquella en la que el investigador indaga sobre hechos o fenmenos ocurridos en el pasado, Reconstruyendo los acontecimientos y explicando su desarrollo, fundamentando su significado en el contexto del que ha surgido. En algunas investigaciones se registra informacin sobre hechos ocurridos anteriormente a la planificacin del estudio, y el registro continua segn los hechos; estos son las investigaciones retrospectivas. Investigacin prospectiva Es aquella que registra la informacin segn van ocurriendo los fenmenos, siguen una lnea presente-futuro. La direccin que sigue el investigador es V.I. V.D., es decir, se conoce o se manipula una variable independiente y se miden cambios o consecuencias en una variable dependiente. Ej. Cmo influyen las plataformas tecnolgicas de apoyo en la motivacin y proceso de aprendizaje de los estudiantes de educacin secundaria? SEGN EL PERIODO O SECUENCIA DEL ESTUDIO A. Investigacin longitudinal o diacrnica Estudia una o ms variables a lo largo de un periodo En distintos momentos mediante observaciones repetidas, que varan segn el problema investigado y las caractersticas de la variable que se estudia. En este tipo de investigacin el tiempo si es importante, ya sea porque el comportamiento de las variables se mide en un periodo dado o porque el tiempo es determinante en la relacin causa efecto. Cuando el estudio lo amerita el registro y la comparacin de datos observados y analizados puede hacerse durante varios aos. Ejemplo, el nmero de palabras ledas por minuto por las estudiantes de educacin primaria en distintos momentos de un periodo de tiempo.
Cuando el estudio se circunscribe a un momento puntual, un segmento de tiempo durante el ao a fin de medir o caracterizar la situacin en ese tiempo especfico. Estudia las variables simultneamente en determinado momento, haciendo un corteen el tiempo; en este tiempo no es importante en relacin con la forma en que se dan los fenmenos.
Por ejemplo el nmero de palabras ledas por minuto por las estudiantes de educacin primaria.
.Los estudios descriptivos no se refieren a relaciones entre variables. Su finalidad es observar, describir y comprobar aspectos de una situacin
SEGN EL LUGAR
A. Investigacin de laboratorio Se realiza en situaciones de laboratorio o en gabinete. Esto conlleva a la creacin intencionada de las condiciones de investigacin con mayor rigor y control de la situacin. Utiliza una metodologa experimental. B. Investigacin de campo Se realiza en una situacin natural lo cual permite la generalizacin de los resultados a situaciones afines; sin embargo no permite el riguroso control propio de la investigacin experimental. Es necesario sealar que los diferentes tipos de investigacin mencionados estn dentro del enfoque de investigacin cuantitativa, no son los nicos, pero los ms importantes.
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