協恩中學/周希怡老師

試卷五

綜合能力 撰寫提要
(2012-13 年版)

歷屆試題
年份

題目
香城南區區議會為配合「世界無煙草日」,將出版以「關注青少年吸煙問
題」為主題的特刊,並公開徵稿。假設你曾收聽過一個有關青少年吸煙問
題的電台節目,並搜集有關資料,打算自擬題目,撰文一篇,向該特刊投
稿。文章就南區青少年的吸煙情況,探討區內青少年吸煙的成因,並提出
解決方法。

體裁

07

試以黃煒明或章忻忻的名義撰寫自薦信(個人活動簡歷表,不必另寫),報
名參加「中國文化青年大使計劃」

書信

08

試以杏壇中學學生官天民或官嘉嘉的身分撰寫一篇講稿,與教育局局長
「真情對話」。講稿內必須明確交代所選擇的身分。

07
練習

09

10

11

12
練習

12

香城體育總會擬出版特刊,並向各區中學生徵文。試以東區的博文中學學
生滕若飛或西區的格物中學學生張莉莉之身分向特刊投稿。文章內容包括
分析自己所屬區份的中學體育運動的成功因素與不足之處,並就此提出改
善本區中學體育發展的建議。
杏壇中學的學生報編輯委員會正籌辦該校首份學生報,試以該委員會成員
舒芊芊或胡拓邦的身分,函覆顧問老師鍾紀聞,就學生報之辦報宗旨、報
道手法與欄目的取捨,表達意見。

文章

演講

文章

書信

試以中國文化青年大使辛宇軒或葉菲菲的身分,撰寫演講辭一篇,向杏壇 演講
中學師生演說,先說明麒麟城一所學校的校舍設備、師生關係、價值取向, 辭
如何幫助學生的學習或成長,再專就該所學校的價值取向提出個人看法。
試以學生會候選內閣主席文爾雅或武娉娉的身分,撰寫一篇演講辭,在學
生會選舉諮詢大會上發表,提出所屬內閣的競選口號、介紹政綱內容,並
評論對手每一項政綱。
試以博文學文化學會主席陸珊珊的身分函覆顏圓圓,或以格物中學文化學
會主席朱貴延的身分函覆李卓悟,對被責問之三條禮義,逐一解釋其精
神,再逐一說明違反的害處,並就時下中學生忽略甚或不懂禮儀的現象,
提出三個主因,加以論證。
1

演講

書信

協恩中學/周希怡老師 甲.語境意識 包括特定對象及任務、文體格式、照應背景、措辭語氣 文體格式 (一) 書信 注意事項 „ 公函還是私函(私函不用「敬啟者」) „ 上行書信還是平行或下行書信(上行書信須表敬意) „ 是致函還是覆函(覆函須對應來函格式及用語) „ 常見格式 青年大使評審委員會何主席: 9 青年大使評審委員會主席何允行: x 正文 敬祝 工作愉快!(並非必要項目) 自薦者 章忻忻上 二零零七年x月x日 寰宇書院顏同學: 9 寰宇書院顏圓圓同學: x (備註:須注意與對象的關係,對長輩或不稔熟者不可直呼其名) 正文 祝 學業進步 博文中學文化學會主席 陸珊珊 二零一二年二月三十日 2 .

協恩中學/周希怡老師 敬啟者: (覆函──敬覆者:) 正文 此致 (覆函──此覆) 評審委員會何主席: 9 評審委員會主席何允行: x 自薦者 章忻忻謹啟 二零零七年x月x日 (二) 講稿/演講辭: 黎局長: 您好/早安!我是中x班的…… 正文 多謝各位! 校長、各位老師、各位同學: (備註:稱謂排列須先尊後卑,地位尊貴的嘉賓尤須置前) 大家好!我是格物中學的中國文化青年大使葉菲菲,今天很高興來到杏壇中學向 大家講述我在麒麟城的見聞(今天很榮幸有機會來到杏壇中學與大家分享我在麒麟城 的所見所聞)。 正文 多謝各位! (三) 文章 西區中學體育運動之成功因素與不足之處 運動風氣建東區 體育精神創未來 有關東區中學體育活動概況 (備註:標題或題目宜對應寫作內容及顯示立場) 正文 (備註:須注意是否要具名寫作及列明日期) 3 .

協恩中學/周希怡老師 (四) 建議書/工作報告/調查報告 Xxx 局何局長: xxxxxx建議 xxxxxx工作報告 xxxxxx調查報告 (備註:標題在受文者之下,用字須對應文章內容) 正文 (備註:正文可加小標題,令內容層次更清晰井然) xxxx主任 陳一心 二零零九年x月x日 (五) 評論 (論)xxxxxxx (備註:標題要對應的文章內容,如能道出題旨或立場者更佳) (評)xxxx──xxxxxxxx (備註:正題:論述範疇──副題:點出題旨或立場 正文 (備註:須注意是否要具名寫作及列明日期) 照應背景 注意事項 „ 你是甚麼身分?對象又是誰? „ 在甚麼場合或處境? „ 為甚麼要撰寫此篇文章? „ 有甚麼客氣說話要表達? „ 有甚麼期望? 4 .

協恩中學/周希怡老師 措辭語氣 „ 常見公函書信用語或客套用語(以下用詞不適用於下行書信或對象是後輩的場合): 意思 我 你 你的 你的來信 剛收到你的來信 剛剛看到 一向得你 到時候 „ 用語 本人 閣下、台端 貴 大函、來函 頃接大函 頃閱 素承 屆時 意思 得到你 打算 希望見諒 如得到你的答允 如你能出席 抽空出席 請教 請求幫助 用語 荷蒙、承蒙 擬 敬希鑒諒/諒察 如蒙惠允/俯允,無任銘感 如蒙光臨/蒞臨 撥冗出席 如蒙賜教,以開茅塞 如蒙襄助,無任銘感 一般語氣態度:謙恭有禮、誠懇親切、冷靜理性 乙.整合拓展 (一) 按身分及任務要求篩選相關的資料(去蕪存菁) (二) 考核學生的篩選及組織能力 (三) 整合須知: „ 按主次,分輕重(主/重者在前,次者置中,輕者在後) „ 分類整合(範疇不同,分段書寫) „ 拓展要點: ¾ 善用資料(作為例證) ¾ 按常理稍加延申鋪述(非杜撰資料或捏造事實) 例一(2009): 二.優先錄取有突出成就的運動員,招募人才 在零七至零八學年,東區一共錄取了一百名優秀運動員,是四區之中最多(資料)。以我 為例(資料),雖然成績平平,但卻能優先被博文中學錄取,實增加了我對學校和東區的歸屬 感,比賽時也更有鬥志(常理拓展)。此計劃為本區招募了大量精英運動員,實大大推動了本 區體育發展。(整合要求共 5 項,此為其中 1 項) 例一(2011): 在師生關係方面,鹿山書院學生人數達一千人,可是老師卻只有六十人,但這並不代 表他們的師生關係欠佳。相反,憑著學校重視尊師重道的宗旨及一些重要的活動,師生間 建立良好的關係,例如學生看見老師時,總會躹躬敬禮(善用資料),老師也會頷首笑應。 每年十月的家訪月(善用資料) ,老師便會探訪學生家庭,與家長交談,瞭解學生的成長及 生活狀況,從而幫助他們建立正確的價值觀(合理拓展)。而在義工月(善用資料),師生 也會以身作則,與學生攜手一起服務社群,在合作中建立互信而親密的關係。因此,鹿山 5 .

協恩中學/周希怡老師 書院的學生不單品格良好,且非常敬愛老師(合理拓展) ,畢業後總會在校友日時,攜眷回 校探訪問侯老師(善用資料)。(備註:2011 年評分準則──要求考生在整合資料之餘,要 進一步拓展或闡明「資料」對學生的學習或成長有何幫助。) 例二(2012 練習卷): 沂水閣第二項政綱是「溝通師友,鋪成意見網絡」(資料)。我們明白同學渴望表達己 見,改善校園環境。有見及此,我們除了保留現有的格中烽火台外,還會另設溝通平台, 讓學生能直接向老師及校長表達心聲,校長及老師也能親自聆聽學生意見,做到溝通無阻 (常理拓展) 。在剛提到的問卷調查中,同樣有四百八十五名同學贊成舉辦週五師生糖水會 (資料) ,我們亦會將其付諸實行。這樣,同學便毋須擔心意見不能傳達到老師耳中,而令 學校發展停滯不前(常理拓展) 。在糖水會中,大家可以輕鬆交談,禮貌地提出批評,甚至 借此感激老師,這樣便能做到上下溝通無間,又能理性溝通,報答師恩(常理拓展) 。 例三(2012): 最後一項是「尊重場合」。所謂尊重場合就是因應場合穿著適當的衣服,作出適當的舉 止,有適當的表現(常理拓展) 。例如在表演時保持肅靜,在看電影時關上手機正是這種精 神的表現。若在一些重要場合中不關上手機,便會騷擾在場人士,影響氣氛。例如,有一 次當我觀賞話劇《梁山伯與祝英台》 ,劇情正感人時,突然傳來「人人期望可達到……」的 動畫劇集鈴聲,可謂大煞風景,害得祝英台也分心,笑了出來。 (資料)這種不禮貌的表現, 不但不尊重場合,更騷擾演員及觀眾,影響整套話劇(常理拓展),實在令人不滿。 丙.見解論証 (一) 考核學生的識見與創意 (百家爭鳴,高下立見) (二) 審題須知: „ 不一定見於題目及閱讀材料 (2007/中國文化青年大使) „ 撰寫題示或只在聆聽材料交代,勿掉以輕心 (2008/潮語) (三) 論證須知 „ 將個人看法(見解)解述清楚 „ 適當援引例子,加以論證 建議題: „ 須配合主題及具體可行(2007/中國文化青年大使) „ 須針對現實情況的不足或缺漏(2009/運動) 評論題: „ 就一個個案論述:優劣並陳,以示客觀中肯(2011/麒麟城學校) „ 二選一:抑一揚一,讚此彈彼(2008/潮語、2010/學生報) „ 批評對手:言而有據(2012 練習卷/學生會) „ 見解體會題:分析原因:闡述清晰合理(2012/禮儀) (四) 切記:提出「見解」後,要加以論證──如:為甚麼有這個看法?這樣做有甚麼好處? 這個建議會帶來甚麼效益?…… 6 .

協恩中學/周希怡老師 例一(2009): 本區學校宜減少運動員的練習時間,如每星期練習日數不多於 3 天,每天不多於兩小 時(建議具體明確) ,讓運動員可有時間溫習功課,有時間與家人、同學相處溝通;以免他 們為了運動犠牲了寶貴的學業、親情及友情。(針對現實缺點) 例二(2010): 雖然學生的興趣大多喜愛潮流物品,對潮流資訊較感興趣,但市面上已充斥大量報道 潮流的雜誌,互聯網上的資訊更是目不暇給,如學生報設《潮流脈搏》 ,亦不過是一份「過 期複製品」,無甚瞄頭。(捨/抑)反之,現今市面上缺乏一些探討香城甚至世界文化的刊 物,同學也較少閱讀與道德修養有關的文章,如增設《文化追蹤》 ,闡釋不同文化範疇的獨 特之處,便有助同學擴闊視野,培養多元興趣。(取/揚)(以相同角度比較/抑一揚一) 例三(2011): 我個人十分贊同書院以培養品格及奉獻精神的作為價值取向……其實,社會今天亦缺 乏有奉獻精神的人。大家只為自己利益著想,不顧及整體利益,自私自利,實有礙社會進 步。學校是培育未來社會棟樑的地方,更應從小培養學生樂於奉獻、熱心助人的精神。惟 有堅持奉獻精神的學校,才可令社會有更多人願意支援弱勢社群及盡心竭力為大眾的人才。 然而,書院弘揚奉獻精神亦不可過火,否則學生只會過份奉獻,忘記自己的需要,為 自己帶來傷害。社會上有好人,亦有壞人,若學生不分好壞地幫助他人,到頭來只會吃虧。 簡而言之,學校培養學生的奉獻精神時,也要教導他們保護自己。(正反並陳,客觀理性) 例四(2012): 第三,從社會方面看,現今社會不重視個人禮儀,例如不少人在公眾場合中大聲交談、 立法會議員公然以粗言及向人擲蕉來表示不滿等,均對中學生起了潛移默化的作用(善用 生活例子論證)。//此外,中學生自小在以物質發展為主的社會中成長,凡事以利益及個人 , 方便為先,以致忽略禮儀的重要性,例如在超級市場搶購東西等行為(善用生活例子論證) 都是只考慮個人利害、不為他人設想的行為。中學生耳濡目染,自然習非成是,對禮儀毫 不重視。(從兩個角度闡釋社會無禮風氣對中學生的影響) 丁.表達組織 (一)段落須分明──不同內容不同段落,如字體潦草或不端正者,建議段落之間隔一行 (二)引言宜照應背景或點明寫作目的、立場(講辭及書信須適當加上客套語) 。宜簡不宜 詳;勿說冗言,浪費時間。 (三) 「整合拓展」與「見解論證」之間的過渡段須發揮承上啟下的作用。宜精不宜繁。 (四)必須加結語 (五)善用標示語,令綱目清晰。如有需要,可加小標題。(講辭毋須加小標題) (六)忌字大、字小、字難辨──扣分(錯別字太多,6-8 個,表達組織不能取得上品) (七)忌用墨色過深或過淺的鉛字筆(用正常黑色或藍色筆) 誤以往之不諫,知來者之可追。把握今天,努力求進! 7 .

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