DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nro 85

PROFESORADO DE INGLÉS

Curso: Tercer Año

Espacio Curricular: Lengua y Expresión Escrita III
Profesora: Ana Laura Bozzani

Siendo el alumno el verdadero artífice del proceso de aprendizaje, se prioriza la noción de

Ayuda. El docente orienta el proceso de Construcción del conocimiento. Para ello se utilizan
los medios disponibles que permitan graduar la ayuda pedagógica a las necesidades y
características que el grupo demuestre tener en la etapa de diagnóstico.

Tendiendo a favorecer la actividad auto-estructurante del alumno de este nivel de lengua y

de expresión escrita (sus competencias lingüísticas) las clases responderán a las siguientes
características:
a. Intenciones Educativas: Se parte de los conocimientos previos para promover la
construcción del aprendizaje significativo.
b. Intervención del docente: se proponen diversas estrategias, diversas maneras de
abordar el contenido.
c. Rol del docente: andamiar y sostener los progresos del alumno en función del grado
creciente de competencia.
d. Evaluación: continua del proceso y del producto. Evaluación conceptual,
procedimental y actitudinal.
e. Contexto Significativo: relacionado con la formación docente, y con el contenido
“crosscuricular”.

Expectativas de logro

o Objetivos cognitivos: en relación a las estrategias, se tendrá a proponer actividades

que promuevan el Pensar: formulación de preguntas, resolución de problemas, cuadros
cognitivos, pensamiento divergente, interacción y aprendizaje significativo. Esto,
tendiente a desarrollar el pensamiento crítico en las docentes en formación.

o Objetivos cognoscitivos: en relación con el contenido se reciclan temas gramaticales

relacionados con el uso del idioma. Se tiende a incrementar la competencia lingüística
de los docentes en formación.

o Objetivos procedimentales: en relación con las habilidades, se utilizarán estrategias

de lectura comprensiva y de escritura creativa. Se tiende a preparar a los futuros
docentes en el análisis del discurso.

Contenidos
Primer Cuatrimestre
Unit 1
Usage: Present Tenses: notions and functions
Past Tenses: notions and functions
Writing: Writing providing examples & accounting for one´s opinion
Lexis: Ways of Speaking
Reading:
The Way Up to Heaven- Roald Dahl
The Chaser- John Collier

Unit 2
Usage: Perfect Tenses: notions and functions
Mixed- tenses
Writing: Topic Sentence & Argumentative Article
Lexis: Eating and Cooking
Reading:
The Freshman Full-Back- Ralph D. Paine

1
Hannah – Malachi Whitaker

Unit 3
Usage: Modality: Notions and functions
Writing: Opinion Piece: Giving Reasons
Lexis: Ways of looking
Reading:
Dazzler- Suniti Namjoshi
The Unicorn in the Garden- James Thurber

Segundo Cuatrimestre
Unit 4
Usage: The Conditional
Writing: Argumentative Essay
Lexis: Health and Medicine
Reading:
Important Things- Barbara Greenberg
Power- Napping

Unit 5
Usage: Inversion of Order
Writing: Argumentative Essay
Lexis: Crime and Punishment
Reading:
Homelessness- Newsclip
Beggar Harassment- Newsclip
The Cop and the Anthem- O. Henry

Unit 6
Usage: Discourse Markers- Subordination & Coordination
Writing: Argumentative Essay
Lexis: Banning
Reading:
Different Essays
Reiki

Bibliografía

Obligatoria:
Rudzka B., Channel J., Putseys Y., Ostyn P., (1985), “More Words You Need”, Macmillan
Publishers.
Strauch Ann, “Bridges to Academic Writing”, Cambridge University Press.

Obligatoria optativa:
Collie J., Slater S., (1994), “Short Stories for Creative Language Classrooms”, Cambridge
University Press
Graver B.D. (1993), “Advanced English Practice”, Oxford University Press
Heaton J.B.,Turton N.D. ((1991), “Dictionary of Common Errors”, Longman