Sistema de Clasificacion Dewey

SISTEMA DE CLASIFICACIN DECIMAL DE DEWEY
GUA DE AUTOAPRENDIZAJE
HUGO VARGAS A.
GUA DE
AUTOAPRENDIZAJE

SISTEMA DE
DE
CLASIFICACIN DECIMAL
DEWEY
MODALIDAD DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA
HUGO VARGAS A.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMA Y ARCHIVONOMA
MXICO, 2002
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR E INVESTIGACIN CIENTFICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMA Y ARCHIVONOMA SISTEMA DE CLASIFICACIN DECIMAL DE DEWEY (SERIE GUAS DE AUTOAPRENDIZAJE) MODALIDAD DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA MXICO 2002 ASESOR PEDAGGICO: RAMN MONDRAGN SNCHEZ CORRECCIN DE ESTILO Y PRODUCCIN EDITORIAL: IVONNE BAUTISTA CARMONA
TABLA DE CONTENIDO
PREFACIO........................................................................................................................................................6 INTRODUCCIN A LA CLASIFICACIN.................................................................................................................. 7 DEFINICIN DE CLASIFICACIN Y CLASIFICAR......................................................................................................7 CLASIFICACIN DEL CONOCIMIENTO.................................................................................................................. 8 LA CLASIFICACIN BIBLIOTECARIA.................................................................................................................... 8 TIPOS DE CLASIFICACIN................................................................................................................................. 8 CLASIFICACIONES DE ESTRUCTURAS JERRQUICAS............................................................................................. 9 DECIMALES.....................................................................................................................................................10 PATENTES DE INVENCIN.................................................................................................................................. 10 CLASIFICACIONES ESPECIALIZADAS...................................................................................................................10 FACETADAS.................................................................................................................................................... 10 LOS SISTEMAS DE CONEXIN............................................................................................................................ 11 QU CONFORMA UN ESQUEMA DE CLASIFICACIN?.......................................................................................... 11 LOS ESQUEMAS............................................................................................................................................... 11 LA NOTACIN.................................................................................................................................................. 12 EL NDICE....................................................................................................................................................... 12 CONSTRUCCIN DE UN NMERO.........................................................................................................................12 LAS NECESIDADES DEL USUARIO........................................................................................................................ 14 DIFERENTES FORMAS PARA ORDENAR LOS LIBROS............................................................................................... 14 LA CLASIFICACIN DECIMAL DEWEY: HISTORIA..................................................................................................16 ALCANCE........................................................................................................................................................17 FORMATO DE LA CLASIFICACIN DECIMAL DEWEY (CDD).............................................................................. 17 CARACTERSTICAS GENERALES DE LA CDD..................................................................................................... 17 JERARQUA......................................................................................................................................................17 LA NOTACIN Y LA CONSTRUCCIN DE LOS NMEROS......................................................................................... 18 EL NDICE RELATIVO........................................................................................................................................ 19 LOS TRMINOS QUE INCLUYE EL NDICE...............................................................................................................20 EL USO DE LA MNEMOTECNIA........................................................................................................................... 20 SEGMENTACIN Y REDUCCIN........................................................................................................................... 20 VENTAJAS Y DESVENTAJAS............................................................................................................................. 21 ORDEN DE LOS NMEROS.................................................................................................................................. 21 PRINCIPIOS DE CLASIFICACIN.......................................................................................................................... 23
CLASIFICANDO CON CDD.............................................................................................................................. 28 DETERMINAR LA MATERIA................................................................................................................................ 28 DETERMINAR LA DISCIPLINA............................................................................................................................. 28 LA SIGNATURA TOPOGRFICA........................................................................................................................... 29 COMO EST COMPUESTO EL ESQUEMA DE CLASIFICACIN CDD........................................................................ 32 LOS SUMARIOS............................................................................................................................................... 32 SEGUNDO SUMARIO.......................................................................................................................................... 33 EL TERCER SUMARIO....................................................................................................................................... 34 LOS ESQUEMAS............................................................................................................................................... 35 LAS TABLAS................................................................................................................................................... 36 TABLA 1........................................................................................................................................................ 36 LAS TABLAS AUXILIARES.................................................................................................................................. 37 INICIACIN A LA CLASIFICACIN........................................................................................................................38 LOS ASPECTOS ESPECFICOS DE UNA MATERIA.................................................................................................... 38 TABLA 1: SUBDIVISIONES ESTNDAR................................................................................................................44 PROPSITOS DE LAS SUBDIVISIONES ESTNDAR.................................................................................................. 45 CUANDO NO USAR LAS SUBDIVISIONES ESTNDAR............................................................................................... 46 CMO AGREGAR DESDE LA TABLA 1................................................................................................................. 46 ADICIONES NO ESTANDARIZADAS DE LAS SUBDIVISIONES ESTNDAR................................................................... 48 USO DEL -04: TPICOS ESPECIALES................................................................................................................ 48 MS DE UNA SUBDIVISIN ESTNDAR................................................................................................................. 50 TABLA 2: REAS GEOGRFICAS, PERODOS HISTRICOS Y PERSONAS.................................................................. 52 AGREGAR LOS NMEROS DE LA TABLA 2 SIN INSTRUCCIONES............................................................................... 56 TABLA 3........................................................................................................................................................ 58 CMO AGREGAR LOS NMEROS DE LA TABLA 3................................................................................................. 60 TABLA 3 B: OBRAS POR O CERCA DE MS DE UN AUTOR.................................................................................. 62 TABLA 3 C. .................................................................................................................................................. 63 TABLA 4: SUBDIVISIONES DE LENGUAS INDIVIDUALES Y TABLA 6: IDIOMAS ........................................................ 68 RECOMENDACIN..............................................................................................................................................69 CMO AGREGAR LOS NMEROS DE LA TABLA 4................................................................................................. 69 CMO AGREGAR LOS NMEROS DE LA TABLA 6................................................................................................. 71 TABLA 5: GRUPOS RACIALES, TNICOS Y NACIONALES Y TABLA 7: GRUPOS DE PERSONAS.................................. 72 LA TABLA 5................................................................................................................................................... 72 BIBLIOGRAFA................................................................................................................................................. 76
PREFACIO
La intencin de esta Gua de Autoaprendizaje es la de brindar al estudiante de la licenciatura en biblioteconoma en la Modalidad de Educacin Abierta y a Distancia, los elementos necesarios para utilizar los esquemas de clasificacin y aprender a clasificar bajo los mismos. Puede, asimismo, servir como material de consulta para algunos casos especficos. El esquema de clasificacin de Melvil Dewey es uno de los ms utilizados en nuestro pas, sobre todo, en numerosas bibliotecas pblicas y escolares; de hecho es el primero que una persona conoce en su niez. El dominio que un bibliotecario tenga del esquema de Dewey, va a repercutir en el uso que los usuarios realicen en una biblioteca; por lo que es necesario contar con los conocimientos suficientes sobre l. Esta Gua de Autoaprendizaje es una obra con muchos ejercicios prcticos; dada la caracterstica de la asignatura, es la forma en que un estudiante puede adquirir los conocimientos necesarios para aprender el uso del esquema. El conjunto de la obra consiste en tres elementos: el primero es el libro-gua en donde se expone la parte terica y prctica del esquema; la gua de lecturas y, por ltimo, la gua de respuestas a los ejercicios para uso exclusivo del asesor del estudiante.
AGRADECIMIENTOS
Al Jefe del Departamento de Educacin Abierta y a Distancia por su paciencia en la espera de este material y a los alumnos del sistema escolarizado por permitirme ser su docente en la asignatura y, reaprender as, el esquema de Dewey. Hugo Vargas
INTRODUCCIN A LA CLASIFICACIN DEFINICIN DE CLASIFICACIN Y CLASIFICAR

Atherton, P. (1983) nos proporciona la siguiente definicin: La clasificacin, explicada del modo ms elemental, consiste en colocar juntas las cosas similares, pero este concepto simple es extremadamente difcil de poner en prctica. Frecuentemente existe la tentacin de crear una nueva clasificacin antes que adaptar una preexistente. Sin embargo, son pocos los especialistas de la informacin que tienen suficiente formacin o experiencia para organizar un campo total del conocimiento de manera que los temas y sus subdivisiones se presentan en un orden lgico y cronolgico. Es prudente, por lo tanto, considerar las clasificaciones existentes y elegir la que parezca ms adecuada a las necesidades. El mismo Atherton (Op. Cit.) menciona que un sistema de clasificacin debe ser: a) Tan completo como sea posible, en otras palabras, abarcar su materia de manera total; Sistemtico, yendo de lo general a lo particular; Suficientemente detallado, para representar todos los grados de precisin; Suficientemente flexible, para permitir la combinacin de ideas y la clasificacin desde varios puntos de vista; Lgico, o sea que muestre el orden de las ideas; Explcito, pero conciso; g) Fcil de escribir y de recordar; que las notaciones sirvan de smbolos para libros y determinen su ordenamiento en los estantes; Elstico y extensible, tanto en su plan como en las notaciones.
h)
Por otra parte, Rosario Lpez de Prado (2000), seala las caractersticas que debe tener un sistema de clasificacin, entre las que destacan las siguientes: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Sistemticos: van de lo general a lo particular. Exhaustivos: deben alcanzar a todo el campo de cada materia. Detallados: deben expresar las ideas en todos sus grados. Flexibles: que permitan la combinacin de ideas y puntos de vista. Lgicos: deben responder a la mecnica del pensamiento formal. Explcitos y concisos. Sencillos: notacin fcil de escribir y recordar. Expansivos: capaz de incorporar nuevos elementos. Con elementos complementarios: ndices, tablas, etctera. Sometidos a revisiones peridicas.
b) c)
d)
e) f)
En resumen, se puede decir que un sistema de clasificacin debe ser: simple, tcnico y multidimensional.
CLASIFICACIN DEL CONOCIMIENTO

Sin embargo, me gustara enfatizar la clasificacin del conocimiento llevada a cabo en las bibliotecas de Mxico; lo que puedes corroborar si realizas, como actividad de aprendizaje optativa,1 una lectura sobre el desarrollo de las bibliotecas novohispanas. Lo anterior permitir entender el porque no se llev a cabo un esquema de clasificacin en nuestro pas.
clasificacin existentes, al respecto Lpez de Prado, R., nos dice lo siguiente: Los sistemas de clasificacin pueden ser de dos tipos: A. De estructura jerrquica. Sus clases y subclases se organizan en forma arborescente, dando lugar a una serie de divisiones y subdivisiones dependientes unas de otras. Los sistemas de estructura jerrquica pueden ser especializados, cuando slo se ocupan de una rama del saber, o enciclopdicos, cuando abarcan el universo de los conocimientos. Con frecuencia un sistema de clasificacin especializado no es ms que el desarrollo minucioso de una rama de un sistema enciclopdico, aunque tambin, pueden haberse creado expresamente para esa especialidad. B. Por facetas. Se basa en el anlisis de las posibilidades que existen dentro de cada materia. Athertoh, P., por su parte, nos dice que en los sistemas y servicios de informacin se utilizan clasificaciones jerrquicas para organizar sus colecciones. Estos esquemas se basan en la hiptesis segn la cual los temas o materias pueden ser divididos en temas ms especficos. El proceso se repite tantas veces como sea necesario hasta que se crea una estructura o jerarqua para abarcar el conjunto de los temas considerados por el sistema. Hay dos representaciones de este tipo de clasificacin: a) b) arborescente, y en casilleros.
LA CLASIFICACIN BIBLIOTECARIA
Anteriormente aprendiste la historia de la clasificacin desde la Antigedad, pasando por la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad Contempornea, ahora bien, el principio bsico de la clasificacin bibliotecaria es la de agrupar las obras en los estantes acorde al contenido de su materia, algunas veces bajo el estilo literario o bibliogrfico. Y los propsitos de la clasificacin bibliotecaria, son: Conjuntar los materiales relacionados temticamente en una secuencia accesible. Proveer un orden formal de acceso a la estantera o visualizarlos va catlogo. Reordenar el material en la estantera. Proveer un orden para un catlogo clasificado.
TIPOS DE CLASIFICACIN
Con la finalidad de enfatizar el esquema de clasificacin que se pretende aprender; es necesario recordar cuales son los tipos de
1 Sugerir la lectura o lecturas en las que se puede localizar la informacin. Es mejor que la actividad se obligatoria y en cambio eliminar la observacin sobre uso de los cdigos de la que parece previsible el resultado.
El principal valor de este tipo de clasificacin es que, si un usuario no est seguro de la descripcin de su investigacin (de los trminos que describen sus temas de inters), o un indizador, de sus descriptores, entonces es fcil generalizar o precisar a partir de un punto dado
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y aprender el lenguaje en el cual se debe formular el mensaje. Los trminos del vocabulario se establecen en funcin de la lgica del sistema. Cdigos numricos y alfanumricos, altamente estructurados, muestran las relaciones estructurales y la subordinacin de los diversos elementos, de modo que un trmino descriptivo y su cdigo numrico o alfanumrico contengan los smbolos de todos los trminos que le son genricos. Las clasificaciones jerrquicas son muy tiles para ordenar y clasificar los documentos. El anlisis del contenido y la indizacin que permiten una localizacin rpida de informaciones especficas contenidas en esos documentos, estn relacionadas con el proceso de clasificacin, pero pueden requerir un anlisis ms profundo y accesos mltiples. La homogeneidad o la heterogeneidad de una coleccin y el tipo y el nmero de documentos deben determinar la clasificacin que mejor se adapta a un sistema de informacin en particular.
CLASIFICACIONES DE ESTRUCTURA JERRQUICA
Library of Congress. Este fue realizado para las necesidades de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos, la Library of Congress parte de un esquema bsico inspirado en la clasificacin de Cutter y responde al contexto acadmico que exista en el siglo XIX. La notacin se hace con una o dos maysculas y un mximo de cuatro cifras en nmeros arbigos. Carece de un ndice general; es un sistema enumerativo de todos y cuenta con un amplio vocabulario, respeta su edicin original y las adiciones se realizan por separado. Es un instrumento de servicio de una de las colecciones ms importantes del mundo y se ha comentado que es, en realidad, un conjunto de clasificaciones especializadas. BBK de la Biblioteca Lenin. En su sistema de clasificacin se aplica un criterio pragmtico para la clasificacin de una gran masa documental; pero, se intenta seguir la estructura terica del pensamiento marxista. En 1968 se publica el primer volumen terico sobre su estructura y en 1972 se publica la edicin abreviada en cinco volmenes. Divide el conocimiento en tres grandes grupos: naturaleza, sociedad y pensamiento. Su aplicacin fue llevada a cabo en los pases socialistas. Clasificacin de Brown o Subject Classification. Esta clasificacin fue precedida por la clasificacin QuinnBrown, que result muy elemental y poco til. Brown present en 1906 la Subject Classification, ms lgica y expansiva. Divide los conocimientos humanos en cinco grupos que posteriormente va subdividiendo. Es el origen de la clasificacin por facetas, muy poco utilizada en la actualidad. Clasificacin de Bliss. Su autor, Henry Evelyn Bliss, estuvo preocupado durante
Existen cuatro subtipos de clasificacin jerrquica: a) b) c) d) Expansivas Decimales Patentes de invencin Especializadas
Entre las ms utilizadas en el mundo se encuentran las siguientes:
EXPANSIVAS
Sistema expansivo de Cutter. Su creador dividi las materias en grandes grupos que pueden ampliarse; es una de las clasificaciones ms antiguas y su influencia lleg a otras, especficamente, la Library of Congress.
toda su vida por indagar sobre las bases tericas que sustentan toda clasificacin; cre un sistema basado en las relaciones existentes entre las reas del conocimiento. Se basa en la realidad objetiva del orden natural y su aplicacin es en bibliotecas especializadas de Inglaterra, quienes se ocupan de su mantenimiento y actualizacin.
uno de los sistemas de clasificacin ms utilizados, sobre todo en Europa y se revisa en forma continua. Sus ediciones pueden ser resumidas, abreviadas, medias, completas y especiales.
PATENTES DE INVENCIN
Es una clasificacin utilizada por el Consejo de Europa para la clasificacin de patentes. Se estructura en ocho secciones representadas por letras y que a la vez se dividen en subsecciones, subdivisiones, etctera. Su notacin es mixta.
DECIMALES
Clasificacin Decimal Dewey. Est estructurada en diez grandes clases que se subdividen de diez en diez y que van de lo general a lo especfico. La notacin es numrica y consta de tablas principales, tablas auxiliares, subdivisiones generales y especiales y signos de correspondencia, adems del ndice. Su base es el principio de disciplina -se ordena por disciplina y no por materias-, de jerarqua y la numeracin de base decimal. Es una clasificacin bibliotecaria fundamentalmente enumerativa y, sumamente prctica, fcil y simple. Se revisa constantemente; aunque el esquema no presenta cambios drsticos. Es empleada en los pases de habla inglesa y en Latinoamrica. Clasificacin Decimal Universal. Tiene su influencia de la anterior y nace en el Instituto Internacional de Bruselas. Se organiza en diez grandes clases que se subdividen de diez en diez. Consta de tablas principales, tablas auxiliares e ndice de materias. Su notacin es numrica y, segn el sistema, cada digito aadido clasifica ms detalladamente la materia. Los dgitos se agrupan de tres en tres y se pueden complementar con notaciones alfabticas para casos especficos. Existen adems subdivisiones especiales que sirven para introducir determinados conceptos. Es
CLASIFICACIONES ESPECIALIZADAS
Responden a necesidades especficas de bibliotecas especializadas o centros de documentacin. Generalmente son una adaptacin de un sector de alguno de los sistemas anteriormente mencionados, aunque tambin existen sistemas literalmente creados a la medida. Recuerda que tambin existen las clasificaciones facetadas y los sistemas de interconexin.
FACETADAS
. Clasificacin de Colon. Conocida tambin como Clasificacin de Ranganathan; presenta una ruptura total con el proceso intelectual seguido por los otros sistemas de clasificacin. Muchos autores ven en este sistema un reflejo de la estructura mental de la cultura oriental frente a la occidental, aunque otros lo achacan a la mentalidad matemtica de su autor; de cualquier manera, su propsito inicial consiste en construir sus notaciones con pocas piezas, aunque ha visto crecer, enormemente sus listas.
Los elementos del sistema son:

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Tablas de materias bsicas, divididas en principales y no principales. Materias compuestas, que resultan de aplicar a una materia principal una o varias caractersticas especiales. Aislados, o caractersticas que pueden aplicarse a una materia principal. Son innumerables, aunque en bibliotecas se reducen a personalidad (P), materia (M), energa (E), espacio (S) y tiempo (T). Recursos o subdivisiones comunes que sustituyen a veces las facetas.
por todos -universal- sirva como diccionario para que un sistema especializado se relacione con otro. Las metas de este sistema seran hacer posible los intercambios bibliogrficos, la clasificacin de publicaciones peridicas y de servicios de abstracts y la clasificacin simplificada de grandes masas de documentos. La idea fue lanzada por Gardin en 1965 y dio como resultado los esfuerzos conjuntos de UNISIST/IDUC para conseguir un cdigo de referencia. En 1974, la UNESCO/FID, cre el BSO, que rene las condiciones exigibles para ser un sistema operativo: es amplio, claro y breve. Se basa ms en las instituciones que en la bibliografa y tiene una fuerte inspiracin pragmtica.
La notacin es mixta y se forma con maysculas, alguna cifras rabes y otros nmeros. Las notaciones resultan complejas y el sistema, por su dificultad, requiere un largo aprendizaje; sin embargo, sus mayores posibilidades de detalle y especificacin, son ms adaptables a la movilidad cientfica y sus principios han sido la base de las clasificaciones por facetas y lenguajes de interconexin. . Clasificacin de Vickery. En este sistema, los trminos se agrupan en secciones y en cada campo en facetas, subdivididas jerrquicamente. Su notacin es alfanumrica y su autor, Vickery, aplic la Clasificacin de Colon a las clasificaciones especiales y, de esta manera, nacieron el Thesaurofacet, y el sistema de la National Library of Medicina, entre otros.
QU CONFORMA UN ESQUEMA DE CLASIFICACIN?

Por lo regular, un esquema de clasificacin est compuesto por: Los esquemas La notacin El ndice La construccin de un nmero
LOS ESQUEMAS
Son la parte ms importante; comprenden a las clases y las divisiones del mismo esquema y, por lo regular, estn ordenadas por nmero, en donde se detalla un aspecto ms especfico. Por lo general, los esquemas estn conformados por: Una clase general Clases de forma y Divisiones de forma
LOS SISTEMAS DE CONEXIN

Frente a la rigidez de los sistemas de clasificacin y la multiplicacin de los mismos, los sistemas de conexin buscan la posibilidad de crear un instrumento que permita la traduccin de unos sistemas a otros; es decir que, basndose en un sistema nico y conocido
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Clase general Clase de forma Divisiones de forma.
Se aplica en tpicos tratados de modo general, comprende combinaciones entre varios de ellos, como por ejemplo: asuntos generales, enciclopedias generales. Utilizada en literatura; esto es, publicaciones agrupadas por su gnero literario como poesa, teatro o novela; y no por la materia a la que pertenecen. Empleada en obras en las que la materia esta presentada en una forma bibliogrfica especfica; por ejemplo: diccionarios o revistas.
LA NOTACIN
La notacin de un esquema de clasificacin es la serie de smbolos en que se presentan las clases, las subclases, las divisiones y las subdivisiones. Es utilizada para: Indicar una materia Presentar su relacin a una clase y, Proveer un orden secuencial para su arreglo
EL NDICE
El ndice es la lista alfabtica de los trminos utilizados en el esquema, en forma simultnea con la notacin correspondiente. Provee un acceso al esquema y puede incluir, en lo posible, todos los sinnimos para el trmino y una interrupcin a las partes de las materias. Existen dos tipos de ndices: Especfico. Con solo una entrada para cada tpico mencionado en los esquemas. Relativo. Enumera todos los tpicos y sinnimos y presenta la relacin de cada tpico para todas las disciplinas en que se encuentra relacionado.
La notacin pura es: el uso de solamente un tipo de smbolo, tales como los nmeros en el esquema de clasificacin de Melvil Dewey 342.569 La notacin mixta es el uso de ms de un tipo de smbolo; los que incluyen nmeros y letras; por ejemplo el esquema de la Library of Congress TK5101. H37 Una buena notacin es: Comunicativa, expresa un orden claro, perceptible automticamente Breve, en la medida de lo posible Fcil de decir, escribir y recordar Flexible, permite la insercin de cualquier punto sin presentar problemas Recordable, fcil mnemotcnicamente de usar
CONSTRUCCIN DE UN NMERO
Esto requiere de la capacidad del esquema para presentar la construccin de una notacin e incluir obras que no son mencionadas en los mismos esquemas.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE En el zoolgico de tu comunidad se presenta el siguiente problema: Necesita trasladar los animales que ha conjuntado a un rea con mejores condiciones. El problema es que se requiere de alguien para que establezca un plan de traslado y, las autoridades decidieron que el que mejor clasificaba era el bibliotecario; por lo tanto, te han contratado para llevarlo a cabo. El trabajo requiere de toda tu pericia para evitar que algunos animales se coman entre si, vigilar su seguridad y, no utilizar tantas jaulas. Por lo tanto, debes conservar tu trabajo, ahorrar dinero a tu comunidad y trasladar a todos los animales de la mejor manera. Los animales del zoolgico son los siguientes:
ANACONDA HIPOPTAMO LEN JIRAFA DRAGN DE KMODO VIBORA DE CASCABEL LLAMA ANTLOPE CHANGO BURRO PUMA COCODRILO TORTUGA (NO ES NINJA) LEOPARDO BISONTE OSO POLAR LEOPARDO LOBO MEXICANO EM KOALAS Y KOALITAS CABRA SALVAJE GORILA CEBRA ELEFANTE AFRICANO PELCANO OSO HORMIGUERO PERRO CALLEJERO CHIVO (NO EXPIATORIO) ORANGUTN HORMIGAS COBRA TIGRE CAMELLO PANTERA NEGRA PANTERA ROSA OSO GRIS BECERRO COLA BLANCA (NO DORADO) COYOTE
PUERCO ESPN
TIGRE DE BENGALA PAJARITO SILVESTRE
PECES DE ACUARIO
a) b) c) d)
Explica brevemente las decisiones que debes tomar antes de actuar; Describe los procedimientos que ejecutaste; Enlista en orden cronolgico la secuencia de los traslados Anota el nmero de jaulas empleadas y los animales guardados en cada una de ellas.
Despus de ello, la comunidad te apod No.
Enva a tu asesor
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LAS NECESIDADES DEL USUARIO

Una poltica de clasificacin bibliotecaria toma en cuenta a sus usuarios y sus necesidades. Por ejemplo, en muchas bibliotecas pblicas los usuarios requieren las biografas como algo bueno para leer, y son menos escrupulosos con la especializacin de una persona que con la vida interesante de l o ella. As, los bibliotecarios acomodan todas las biografas juntas, utilizando un nmero general para biografas, sealadas bajo un smbolo simple como una B. En una biblioteca de medicina, es mejor clasificar las biografas de los investigadores mdicos con las enfermedades o tratamientos que ellos han realizado. Qu accin tomar respecto a las necesidades de los usuarios. Una biblioteca con pocos libros acerca de puentes no necesita hacer la diferencia entre puentes de concreto, puentes metlicos, de madera, etctera. Por el contrario, una biblioteca de ingeniera, con una gran cantidad de obras sobre puentes, necesita decidir la clasificacin muy especficamente de cada una de las obras, para asistir a los usuarios lo ms cercano a sus necesidades de informacin. Una biblioteca puede proveer en su catlogo con una lista de nmeros particulares; por ejemplo, para la literatura o una poltica ms general; por ejemplo, no ms de ocho dgitos despus de un punto decimal. Si la poltica es acortar los nmeros, el clasificador puede estar seguro que el nmero no ha sido reducido arbitrariamente, pero es detener un nmero significativo con el esquema de clasificacin. Cuando las bibliotecas utilizan otro recurso como bases para sus anotaciones (copia de la catalogacin), ellos necesitan estar seguros que los nmeros de clasificacin sean consistentes
con sus propias polticas de catalogacin y clasificacin. Esto requiere estar familiarizado con las polticas as como con el esquema de clasificacin. Los catalogadores individuales tambin juegan un papel en la relacin entre la clasificacin y los usuarios de la biblioteca, de la misma forma que en otros aspectos de la catalogacin en donde ellos participan.
DIFERENTES FORMAS PARA ORDENAR LOS

LIBROS
Una biblioteca usualmente tiene varias formas de ordenar las obras en su coleccin. Eso puede incluir ficcin, no- ficcin, prstamos, obras de referencia, revistas, libros para nios, materiales audiovisuales (subdivididos segn su formato en: videos, discos, CDs, etc.), y as por el estilo. La ficcin usualmente se indica por el smbolo F y se acomoda alfabticamente por el apellido de autor. Las revistas en ocasiones se clasifican, utilizando el mismo esquema para colecciones principales y algunas veces se ordenan alfabticamente, por ttulo. Otras partes de la coleccin usan cualquiera de las dos formas, utilizando el esquema de clasificacin o un orden alfabtico o por su propio nmero; por ejemplo, las normas de ISO que tienen su propia secuencia. Cuando una biblioteca adquiere material en un nuevo formato, una primera decisin es pensar como integrar dicho material en la secuencia existente, o mantenerlos en forma separada. Si un nuevo orden es establecido, una nueva localizacin y la base para su organizacin del material puede, tambin, decidirse.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Utiliza las siguientes actividades para revisar tu comprensin sobre la clasificacin bibliotecaria. Anota tus respuestas en hojas adicionales. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anota tres razones para clasificar una coleccin de una biblioteca. Explica la diferencia entre una clasificacin numerativa y una sinttica. Desarrolla un ejemplo de una clasificacin numerativa y otro de una sinttica Explica el orden en que estn acomodados los esquemas de clasificacin. Describe los pasos que componen la secuencia para la construccin de un nmero de clasificacin. Explica por qu es importante un esquema de clasificacin. Describe qu es y cmo trabaja una clasificacin jerrquica. Explica cmo una biblioteca puede considerar la naturaleza de sus usuarios cuando clasifica el material.
Enva a tu asesor
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LEE CON ATENCIN:
LA CLASIFICACIN DECIMAL DEWEY: HISTORIA

Melvil Dewey, while an Amherst undergraduate library assistant in 1873, stated that the idea of using Arabic numerals as decimals, with the ordinary significance of naught, to number a classification of all human knowledge in print; came to him while listening to a sermons during chapel service. Dewey published the first edition of DDC in 1876 and listed, in 12 pages, 10 main classes, each subdivided decimally to make a total of 1000 classes, 000-999. Over the next 113 years, 19 more versions of DDC appeared, each expanding and revising the scheme and its method of presentation in new ways. The 20 edition appeared in 1989 with the basic decimal plan unaltered, but in four volumes: Volume 1: Tables Volume 2: Schedules 000-599 Volume 3: Schedules 600-999 Volume 4: Index and Manual A testimony to the soundness and integrity of DDC is the presence in the 20th edition of numbers listed by Dewey in his original 1876 publication albeit, in a few cases, with slightly different nomenclature. Several of these are: 342:Constitutional and administrative law 462:Spanish etymology 536:Heat (Physics) 677:Textiles [originally]; Textile fabrics [in 20th ed.] 752:Color (Painting) Melvil Dewey was an ingenious man who, in addition to publishing the first edition of DDC, attempted spelling reform, established the Library Journal, and was chiefly responsible for the foundation of the American Library Association. Hi died in 1931. In 1924, Dewey established the Lake Placid Club Education Foundation, a nonprofit organization intended to carry on Deweys various philanthropies. Dewey conveyed to the Foundation all copyright to DDC, with the stipulation that profits from the sales of DDC should be used for its future editions and revision. In 1933, the trustees of the Lake Placid Education Foundation incorporated Forest Press as a wholly owned subsidiary for publishing and marketing DDC and related publications, and in 1961, transferred all copyrights in DDC to Forest Press. On July 29, 1988, Forest Press and DDC became part of the OCLC Online Computer Library Center. Actual editing of schedules, tables, index and manual is done by the Decimal Classification Division within the Processing Services Department of the Library of Congress.
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ALCANCE
Se debe comentar que el propsito inicial del esquema Clasificacin Decimal Dewey (CDD) era el ideal de ordenar todo el conocimiento registrado. Para lograr establecer el orden de todo el conocimiento humano, se propone un procedimiento que va de lo general a lo especfico, con una interaccin entre los tpicos. El nfasis en el esquema es desde un punto de vista de los Estados Unidos de Amrica y de Europa Occidental, en lo general, y desde la religin cristiana en particular. Esto obedece al punto de vista prevaleciente en los tiempos del autor. El nfasis es evidente sobre todo en la clase 200, Religin, que desglosa un rango de nmeros que van del 220-289 para todos los aspectos de la religin cristiana, comparado con las otras religiones que tienen los nmeros 290-299.
FORMATO DE LA CLASIFICACIN DECIMAL DEWEY (CDD)

La edicin 21 de la CDD se publica en cuatro volmenes: Volumen 1 Introduccin, glosario y tablas 1 7
Volumen 2 Esquemas 000-599 Volumen 3 Esquemas 600-999 Volumen 4 ndice y Manual
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA CDD JERARQUA

La CDD es una clasificacin jerrquica; esto es, va de lo general a lo especfico en trminos de la disciplina y la relacin entre sus materias; cada subdivisin est subordinada a una clase ms general de la que forma parte.
600 640 646 646.7 646.72 646.724 646.724 8 Tecnologa Economa domstica y vida familiar Quin sabe Administracin de personal y vida familiar. Peinar y vestir Cuidado del cabello, cara y piel Cuidado del cabello Pelucas
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LA NOTACIN Y LA CONSTRUCCIN DE LOS NMEROS

Cmo te has percatado, los nmeros en este esquema son arbigos; el uso de un solo tipo de smbolo se llama notacin pura. Y, si un nmero excede tres dgitos, se coloca un punto decimal que separa al tercer dgito del cuarto. Hay, tambin, tpicos generales que tienen uno o dos ceros; por ejemplo: 200 610 Religin Medicina
El principio jerrquico que se ha manejado siempre va a ser ledo de izquierda a derecha, en el entendido de que los nmeros ms largos denotan mas especificidad en sus tpicos. Un ejemplo ms:
General 200: Religin 600: Tecnologa 000: Generalidades Especfico 221: Antiguo Testamento 616: Enfermedades 026: Bibliotecas
220: Biblia 610: Medicina 020: Bibliotecologa
Despus del tercer dgito se coloca un punto decimal y, de esta manera, el proceso de subdivisin contina. Por ejemplo: 221.950 5 Historias bblicas del Antiguo Testamento
Hay un ejemplo de la progresin de un nmero, que va de lo general a lo especfico.
General 300: Ciencias sociales 310 331 331.1: 331.11 331.118
Especfico Economa Economa del trabajo Fuerza del trabajo y mercado Fuerza laboral Productividad
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EL NDICE RELATIVO
Conocido comnmente como ndice, comprende la primera porcin del volumen 4. Provee una serie de nmeros para varias materias; y es posible escoger al nmero que mejor representa el punto de vista de la publicacin que se est catalogando. A continuacin se muestra un ejemplo de un tema (Marriage) y se presentan sus relaciones:
Marriage citizen issues Custums Ethics Religin Budhhism Christianity Hinduism Islam Juadism Folklore Sociology Law Literature history and criticism specific literatures history and criticism Music personal religion Buddhism Christianity Hinduism Islam Judaism public worship Christianity Judaism see also Public worship religious doctrine Buddhism Christitanity Hinduism Islam Judaism social theology Christianity
306.81 323.636 392.5 173 291.563 294.356 3 241.63 294.548 63 297.5 296.385 63 398.27 398.354 345.016 808.803 54 809.933 54 T3B - 080 354 T3B -093 54 781.587 291.44 294.344 4 248.4 294.544 297.44 296.74 291.38 265.5 296.444 291.22 294.342 2 234.165 294.522 297.22 296.32 291.178 358 1 261.835 81
Cada nueva edicin actualiza los trminos en el ndice y, a partir de la edicin 20 se eliminaron las referencias de see, dejando solamente las de see also.
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LOS TRMINOS QUE INCLUYE EL NDICE

Trminos tratados encabezamientos Sinnimos Trminos seleccionados de uso comn Nombres de pases, sus estados y provincias Nombres de condados de los Estados Unidos Nombres de ciudades capitales y otras municipalidades importantes Nombres de lugares geogrficos; por ejemplo: Ocano Pacfico Nombres de Jefes de estado que se utilizan para identificar perodos histricos; por ejemplo: Luis XIV Fundadores de religiones; por ejemplo: Mahoma Iniciadores de escuelas; por ejemplo: Adam Smith como
EL USO DE LA MNEMOTECNIA
El esquema de Dewey utiliza la mnemotecnia, esto es, los mismos dgitos representan la misma materia alrededor de todo el esquema. He aqu algunos ejemplos: 460: Spanish language 860: Spanish literature 946: 403: Spain Language dictionaries dictionaries, 030: General encyclopedias 803: Belles-lettres concordances
El uso de la mnemotecnia ayuda a recordar algunos nmeros; dado que se usan frecuentemente para un tpico particular o un subtpico. No existe una tabla que muestre que el uso del 6 indique de pertenezca a Espaa o el 3 a diccionarios o enciclopedias. En las clases 400 y 800 existe un uso sistemtico de la mnemotcnica; pero, el uso de esas clases no se extiende a otras partes del esquema.
Para los nombres de lugares y nombres propios se siguen la norma de las AACR2 [Anglo-American Cataloging Rules, 2nd edition]. Existen aspectos que no son incluidos dentro del ndice; por ejemplo: Frases que comienzan con el adjetivo de idiomas o pases; por ejemplo: American short stories, French cooking Frases que contiene conceptos generales representados por las subdivisiones estndar como: educacin, estadsticas, laboratorios y administracin; por ejemplo: art education, educational statistics.
SEGMENTACIN Y REDUCCIN
Las polticas de una biblioteca determinarn si los nmeros se reducen o no. En algunas, por ejemplo, se copia la catalogacin, incluyendo la catalogacin en publicacin, y puede presentarse una segmentacin en su clasificacin. Por ejemplo: 025.431 es el nmero completo que aparece para un determinado ttulo; pero, 025.4, tambin es correcto, aunque menos especfico.
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Ventajas y Desventajas
Ventajas
1. La CDD fue el primer esquema de clasificacin en utilizar el concepto de localizacin relativa para organizar materiales en los estantes. La notacin pura (por ejemplo, los nmeros arbigos) es reconocida internacionalmente. La secuencia numrica facilita archivar (tarjetas por ejemplo) y acomodar los libros en la estantera. El ndice conduce a diferentes aspectos de la misma materia que estn dispersas en las diferentes disciplinas. La notacin jerrquica expresa la relacin entre las diferentes clases numricas. El sistema de clasificacin permite una expansin infinita y subdivisiones. La notacin mnemotcnica ayuda a los usuarios a memorizar y reconocer los nmeros de una clase. La revisin peridica ayuda a estar al da.
Desventajas
1 Es evidente el nfasis anglo-americano en lengua, literatura e historia (clases 400, 800 y 900) y tambin en la religin cristiana / protestante (200). 2 Algunas disciplinas relacionadas estn separadas; por ejemplo: 400 y 800. 3 Algunas materias no se encuentran en el mejor lugar: por ejemplo: Biblioteconoma en (000); Psicologa como parte de la Filosofa en el (100); Deportes y pasatiempos en (700) en la clase 800; las obras literareas de un autor son apartados de acuerdo a la forma: Los poemas de Shakespeare son separados de sus obras. 4 Los lmites de la numeracin decimal y su capacidad para acomodar materias al mismo nivel; dado que, existen solo nueve divisiones ms una divisin general. 5 Existen diferentes valores de crecimiento de algunas disciplinas que tienen resultados en una estructura poco uniforme; por ejemplo: Las clases 300 y 600 estn particularmente llenas. 6 Aunque, tericamente, la expansin es infinita, no siempre la insercin es infinita para los nmeros relacionados, por ejemplo: entre 610 y 619. 7 Los resultados especficos de nmeros muy grandes, pueden ser, en algunos casos, embarazosos en niveles muy esquematizados. 8 La alteracin de los nmeros a causa de una nueva edicin crea problemas prcticos en las bibliotecas, por ejemplo: La necesidad de reclasificacin, reetiquetado y reacomodo en la estantera.
2. 3.
4.
5. 6. 7.
8.
ORDEN DE LOS NMEROS

En el CDD los nmeros estn arreglados en un orden decimal numrico. Esto es, despus de un punto decimal, es necesario observar los decimales y arreglar en la forma correcta; por ejemplo: 348.003 348.01 348.02 348.022 348.04 348.041 348.6 348.74 348.744
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Con la finalidad de verificar el tema anterior, organiza las siguientes columnas de nmeros:
616 616.11 616.122 616.123 616.125 616.123 7 616.091 616.24 616.201 616.241 616.244 616.200 475 616.200 9 616.240 083 615.954 617.44 617.800 83 617.08 617.008 3 361 361.1 361.02 361.04 361.003 361.103 361.2 361.3 361.23 361.301 361.32 361.322 361.323 361.37 361.323 05 361.370 3 361.370 25 361.3205 361.320 994
1. 2. 3. 4.
Describe desde un punto de vista general la estructura de la CDD. Explica brevemente es el propsito del primer, segundo y tercer sumario. Explica porqu el ndice es referencial. Argumenta tres ventajas y tres desventajas del uso de la CDD en una biblioteca pblica que conozcas.
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PRINCIPIOS DE CLASIFICACIN
A continuacin se te presentan veinticuatro principios que son altamente recomendables para ser tomados en cuenta al momento de clasificar con la CDD. Estos son: 1. Place a work where it will be most useful [Ubique una obra en donde pueda ser utilizada] Classification must take int account the needs of the users, for example, in how specific a number is given. [Se debe tomar en cuenta la clasificacin de acuerdo a las necesidades de los usuarios; por ejemplo, como debe de especificarse un nmero] 2. Class a work according to the authors intent. [Clasifique una obra de acuerdo con el propsito del autor] A book of drawings of dogs may be classified with drawing or with dogs, depending on whether it is intended as a guide to drawing dogs or to identifying breeds of dog. [Un libro de dibujos de perros puede clasificarse en dibujos o en perros, dependiendo de cual es la intencin: una gua para dibujar perros o para identificar la crianza de perros] 3. Class by subject, then by form, except in works of the imagination. [Clasifique por material, seguido de la forma, excepto en obras que traten temas literarios] An encyclopedia of art is classified with art rather tan general encyclopedias. [Una enciclopedia de arte es clasificada dentro del arte; a menos que sea una enciclopedia general] 4. In works of the imagination, class by original language, then literary form, rather than by subject. [En obras que traten sobre cuestiones literarias, clasifique por el idioma original, seguido de la forma literaria, a menos que sea por material] An anthology of English-language poems about the weather is classified with English poetry, not meteorology; a French translation of an English play is classified with English drama [Una antologa de poemas en lenguas inglesas acerca del agua es clasificada como poesa inglesa y no en meteorologa. Una traduccin al francs de una obra de teatro inglesa es clasificada en teatro ingls] 5. Class a work in the most specific area possible. [Clasifique una obra en el rea ms especfica posible] A work about violins is classified at the specific number for violins rahter than the more general number for stringed instruments. [Una obra acerca de violines es clasificada en el nmero especfico para violines y no en el nmero asignado a instrumentos de cuerdas] 6. Class a work which covers two or more subjects with the one that receives fuller treatment. [Clasifique una obra que cubra dos o ms materias, con la primera que reciba un tratamiento ms completo] A work about airplanes with a chapter on space shuttles is classified at the number for aircraft.
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[Una obra acerca de aeroplanos con un captulo sobre naves espaciales es clasificada en el nmero para aeronaves] 7. If a work includes two subjects in teh same discipline which receive equal treatment and are not used to introduce or explain one another, class the woek with the subject coming first in teh schedules. [Si una obra incluye dos materias en la misma disciplina y reciben un tratamiento igual, y no se utiliza para introducir o explicar una u otra, clasifique la obra con el material que aparece primero en los esquemas] A work on physics and chemistry is classified at the number for physics, since it comes first in the schedules. [Una obra sobre fsica y qumica es clasificada en el nmero para fsica; que es el que aparece primero en los esquemas] 8. If a work treats two aspects of a subject in different disciplines, class the work at the interdisciplinary number if one is given (provided the work contains significant material on theta discipline). [Si una obra trata dos aspectos de una materia en diferentes disciplinas, clasifique la obra en un nmero interdisciplinario si est es dado (s la obra contiene un material significativo sobre esa disciplina)] A work on music in education and religious worshp is classified at the interdisciplinary number for music. [Una obra sobre msica en la educacin y culto religioso es clasificada en un nmero interdisciplinario para msica] 9. In no emphasis is apparent, class a work on three or more subjects that are all subdivisions of a broader subject with the first higher number whith includes them all.
[Si no hay un nfasis aparente, clasifique una obra de tres o ms materias pertenecientes a una materia ms amplia, en un nmero ms amplio y que contemple todas las materias] A work on arithmetic, algebra, and calculus is classified at the number for mathematics. [Una obra sobre aritmtica, lgebra y clculo se clasifica en un nmero para matemticas] 10. Class a work on three or more subjects in different disciplines in the generalities class. [Clasifique una obra de tres o ms materias en disciplinas diferentes en Obras generales] A work on history, geography, economics, and politics is classified in 000 Generalities. [Una obra sobre historia, geografa, economa y poltica es clasificada en 000 Obras Generales] 11. Class biographies, autobiographies, diaries and reminiscences either with specific disciplines or together on a general biography section. [Clasifique las biografas, autobiografas, diarios y reminiscencias con la disciplina especfica o en forma conjunta en una seccin de biografas generales] In a technical library, the life of an inventor is classified with the invention, whereas in a public library all kinds of biographies may be located together. [En una biblioteca tcnica, la vida de un inventor se clasifica con el invento; en una biblioteca pblica todas las biografas pueden ser clasificadas en forma conjunta] 12. In general, class a work first by subject then by geographical location.
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[En general, clasifique una obra primeramente por su materia seguida por su localizacin geogrfica] A work on German architecture is classified first at the number or architecture. [Una obra sobre arquitectura alemana es clasificada, primeramente, por el nmero para arquitectura] 13. When there is a further subdivision and there is a choice between subject and geographical location, choose the subject first. [Cuando hay una subdivisin ms amplia y hay que escoger entre la materia y la localizacin geogrfica, escoja primero la materia] For a work on the architecture of German school buildings, the number for the architecture of school buildings is assigned before adding a number for Germany. [Para una obra sobre la arquitectura alemana de construccin de escuelas, el nmero para arquitectura de construccin de escuelas es asignado, primeramente, y agregando un nmero para Alemania] 14. If a subject acts upon another subject, class it a under the subject which is acted upon. [Si una materia acta sobre otra, clasifique bajo la materia sobre la que acta] A work on decoration in architecture is classified in architecture. [Una obra sobre decoracin en arquitectura es clasificada en arquitectura] 15. If a work has been treated from a particular standpoint, class it in the subject unless it has been considerably altered.
[Si una obra ha sido tratada desde un punto de vista particular, clasifique en la material que ha sido menos alterada] Mathematics for plumbers is classified at the number for mathematics. [Matemticas para plomeros es clasificada en el nmero correspondiente a matemticas] 16. Works on topics with special reference to are classed under the more specific subject. [Las obras sobre tpicos con referencias especficas son clasificadas bajo la materia ms especfica] A work on contagious diseases, especially leprosy, is classified at the number for leprosy. [Una obra sobre enfermedades contagiosas, por ejemplo la lepra, es clasificada en el nmero correspondiente a lepra] 17. When a subject has no stated place in the classification scheme, use the number of the subject t which it is most closely related. [Cuando una materia no ha sido establecida en el esquema de clasificacin, use el nmero de la materia en que esta ms relacionada] For advertising on the Internet, use the number for advertising using particular media. [Para publicidad en la Internet, use el nmero para publicidad utilizando medios particulares] 18. When two headings clash, decide which is to prevail, and be consistent in its use. [Cuando dos encabezamientos son opuestos, decida cual es el que prevalece y sea consistente en su uso]
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For political and armed struggle in Ireland, decide between politics and military science in Ireland. [Para poltica y lucha armada en Irlanda, decida entre poltica y ciencia militar en Irlanda] 19. Works pro and con a subject go together at the subject. [Obras pro y contra un material van en conjunto con la misma materia] Works for an against voluntary euthanasia must be found at the same number this reinforces the principle of objectivity in the librarys collection [Obras pro y contra la eutanasia voluntaria, pueden estar en el mismo nmero. Esto refuerza el principio de objetividad de una coleccin bibliotecaria] 20. Avoid placing which are in the nature of criticism. [Evitar ubicar obras en que se traten cuestiones crticas] Do not place works on prostitution with law or ethics unless they specifically treat legal or ethical issues. [No ubicar obras sobre prostitucin con leyes o tica, a menos que, especficamente, traten el aspecto legal o tico] 21. Always have a reason for your placing of a work. [Siempre tenga una razn para ubicar una obra]
You need to know why you assign a particular number. [Usted necesita conocer el porqu asigna un nmero especfico] 22. Record all decision. [Anote todas las decisiones] Decisions about classification numbers may need to be referred to, to ensure consistent placement of similar works. [Las decisiones acerca de un nmero de clasificacin pueden necesitar referencias, para garantizar la ubicacin de obras similares] 23. Read the introduction to the classification scheme. [Lea la introduccin al esquema de clasificacin] It is important to understand the approach of those who have created and maintain the scheme [Es importante entender la aproximacin de aquello que se est creando y manteniendo en el esquema] 24. Check the number in the shelf list or catalog. [Cheque el nmero en la estantera o en el catlogo] This will assist in placing like works together. [Esto puede asistir en la ubicacin de obras simultneamente]
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Actividad de aprendizaje De una lectura atenta a los principios anteriormente descritos, se puede percibir un secuencia en su aplicacin. Ordnalos cronolgicamente (algunos de ellos pueden ser simultneos).
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CLASIFICANDO CON CDD DETERMINAR LA MATERIA

El clasificador necesita examinar el material en sus manos. Esta examinacin incluye:
1. El ttulo En primera instancia, aunque algunas veces no es de mucha ayuda, pues es ambiguo, metafrico o escueto.. Sobre el ttulo como el subttulo, si lo hay, que puede proporcionar un poco ms de informacin para la clasificacin de la obra. Los encabezamientos de cada captulo y los subencabezamientos. La introduccin, el prlogo. En ellos se explicita usualmente la intencin del autor. Confirma o altera las ideas propias acerca de la materia. Puede ser de gran ayuda, pero se debe de estar seguro si fue realizada antes de la publicacin de la obra. En la propia biblioteca u otras bibliotecas, con lo que se pueden encontrar pistas para desarrollar la propia clasificacin.
2. Otra informacin
3. La tabla de contenido 4. El prefacio 5. Revisin del texto 6. Catalogacin en publicacin 7. Revisin de obras similares
Si no se est familiarizado con las materias, es necesario consultar a un experto. Ocasionalmente es necesario consultar obras de referencia o reseas.
DETERMINAR LA DISCIPLINA
Despus que se ha decidido la materia es necesario determinar la disciplina. Por ejemplo, si la obra es sobre caballos, hay que decidir si trata sobre la zoologa, como cuando enfatiza los aspectos de la anatoma y fisiologa de los equinos; o sobre la crianza de caballos, al relatar los cuidados y alimentacin que requieren determinados tipos de caballo.
Despus de escoger, es necesario revisar en el ndice y luego, los esquemas. Los clasificadores expertos van directamente a los esquemas; pero ya conocen la estructura de los mismos y, usualmente, les es ms fcil que revisar en el ndice. Este ofrece ms nmeros de muchos ms trminos y la propia decisin de la disciplina es importante para ayudar a identificar el nmero. Es necesario checar el nmero en los esquemas antes de tomar una decisin final y, jams se debe clasificar tomando el nmero directamente del ndice.
LA SIGNATURA TOPOGRFICA
La signatura topogrfica la integran los datos que se presentan en una obra para que esta sea localizada en una biblioteca. Usualmente consiste en un nmero de clasificacin, un smbolo de localizacin y un nmero de libro. Por ejemplo:
REF 636.7 HEW Smbolo de localizacin Nmero de clasificacin Nmero del libro Representa la ubicacin asignada a la publicacin dentro de la Biblioteca. Indica la materia de la obra y, algunas veces, tambin la forma bibliogrfica. Identifica la obra; usualmente se toma de los datos del autor o del ttulo de la publicacin.
(En nuestro ejemplo, como obra de referencia tiene REF pero puede ser tambin R C.) Para los nmeros del libro; existen varias formas para asignarlos: Se presentan algunas: 1 Un nmero corrido para cada obra a un nmero de clasificacin. Por ejemplo:
625.1 1 625.1 2 625.1 3 625.1 4 625.2 1
Este es fcil de aplicar; pero no para arreglar las obras en un orden alfabtico por autor y separa las diferentes ediciones del mismo ttulo. 2 Las primeras tres letras (a veces cuatro) del apellido del autor o del ttulo si la obra no presenta un autor determinado. Por ejemplo:
625.1 MAC 625.1 MAC 625.1 MAD 625.1 MAF 625.2 BAT
Esta es, tambin, una forma fcil de aplicar; sin embargo en algunas obras los nmeros pueden ser idnticos. 3 Las primeras tres (a veces cuatro) letras del apellido del autor, seguidas por un nmero para hacer cada nmero nico. Por ejemplo 625.1 MAC 625.1 MAC.1 625.1 MAC.2 625.1 MAD 625.2 BAT 1
Este arreglo de las obras bajo un orden alfabtico de entrada principal es mejor que el anterior; sin embargo, es necesario estar seguros de los nmeros a aplicar para no repetirlos.
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Los nmeros de Cutter-Sanborn (tambin llamados nmeros de Cutter) son tomados de la tabla de autor. Esta tabla establece que una biblioteca debe tener un nmero nico para cada obra. Por ejemplo:
625.1 M118 625.1 M1352 625.1 M155 625.1 M179 625.2 B329
Este arreglo de obras por orden alfabtico de entrada principal es el mejor y el ms utilizado por las bibliotecas, incluyendo a nuestro pas; pero, se requiere de usar las tablas y de aplicar los nmeros en forma correcta. Las instrucciones detalladas sobre como crear esos nmeros se incluyen en las tablas de Cutter-Sanborn. La siguiente tabla es utilizada en algunas bibliotecas universitarias en Mxico; siendo:
A
3
bc
2
d
3
e
4
fg
3
h
4
i
5
jk
4
lmn
5
opq
6
r
7
stuvw xyz
8 9
Por ejemplo: 625.1 M3 625.1 M32 625.1 M322 625.1 M33 625.2 B38
Esta tabla permite arreglar y tener control sobre una coleccin; siempre y cuando el volumen de la misma no rebase los 3000 ttulos.
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Actividad de aprendizaje 1. 2. 3. Describe los elementos de una obra que deben revisarse para examinar y determinar su materia. Explica por qu es importante para la clasificacin de una obra, decidir la disciplina a la que pertenece la obra. Explica qu es la signatura topogrfica y para qu sirve.
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COMO EST COMPUESTO EL ESQUEMA DE CLASIFICACIN CDD

En el volumen 1 de la CDD en la introduccin se mencionan los principios, estructura y operacin de la clasificacin. Mucha de la informacin puede ser leda en forma inmediata y se recomienda hacerlo.
LOS SUMARIOS
Hay diez clases (vase el primer sumario). Cada clase va de los 100 a 900 y representa una disciplina o un grupo de disciplinas; la clase 000 contiene materiales generales que no son necesariamente disciplinas relacionadas, por ejemplo: peridicos, enciclopedias, computadoras y biblioteconoma. Con la nica excepcin del 000 Obras Generales, la CDD clasifica el material por materias. Se divide y subdivide en un principio decimal, y utilizando los dgitos del 0 al 9 representan los tpicos y sus subdivisiones. Las clases son las siguientes:
000 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Generalidades Filosofa y disciplinas afines Religin Ciencias sociales Lenguas Ciencias puras Tecnologa Artes Literatura Geografa e Historia
Actividad de aprendizaje Primer sumario: Identifica la materia a la que pertenece una obra; siguiendo los ejemplos que se presentan a continuacin:
Materia tica Judasmo Ciencia Poltica Gramtica italiana Fsica Medicina Pintura Teatro Historia de Mxico Disciplina Filosofa Religin Ciencias Sociales Lenguaje Ciencias Puras Tecnologa Artes Literatura Historia clase 100 200 300 400 500 600 700 800 900
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A continuacin escriba el nmero de cada clase de los siguientes ttulos:

1. My book of opera 2. A childs Bible 3. Three Irish plays 4. World Book encyclopedia 5. Teach yourself Vietanamese 6. The psychology of violence 7. Russian rockets 8. Physics for beginners 9. Road atlas of New Zealand 10. Employment of aged persons 11. Multicultural education 12. Encyclopaedia of Papua New Guinea 13. How to draw cartoons 14. Introductory philosophy 15. Agricultural pest control
SEGUNDO SUMARIO
Cada clase principal tiene diez subdivisiones y est representado por los dgitos que van del 1 al 9. El digito 0 nunca representa una subdivisin distintiva de un tpico. Las subdivisiones de las clases 000 y 600 son las siguientes:
010: Bibliografa 020: Biblioteca y ciencias de la informacin 030: Obras enciclopdicas generales 040: [No presenta, actualmente, ningn uso] 050: Publicaciones seriadas generales y sus ndices 060: Organizaciones generales y museologa 070: 080: Colecciones generales 090: Manuscritos y libros raros; otros materiales impresos raros 610: Medicina 620: Ingeniera y operaciones aplicadas 630: Agricultura y tecnologa relacionadas 640: Economa domstica y vida familiar 650: Administracin y servicios auxiliares 660: Ingeniera qumica 670: Manufactura 680: Manufactura para usos especficos 690: Construccin
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Actividad de aprendizaje Utilizando el segundo sumario, escriba sobre la lnea el nmero de la divisin a la que pertenece cada uno de los siguientes ttulos. Primero decida la clase y despus la divisin.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Audiovisual materials in libraries Japanese printmaking Growing wheat for export Twentieth-century architecture A concise history of Chile The nursing handbook Paleontological studies Women into politics A historical atlas of ancient Egypt Carnivorous plants The Methodist Church in the Pacific Abortion The planet Mars How to play hockey Learn Polish: an audiovisual approach The Oxford English dictionary Caring for rare books Child psychology The legal handbook Jewish folktales
EL TERCER SUMARIO
Existe, tambin, un Tercer sumario de cada subdivisin, en donde los dgitos van del 1 al 9 dividiendo a la seccin en un tpico en cuestin. Por ejemplo: 026: Bibliotecas para materias especiales una de las diez subdivisiones del 020. 616: Enfermedades una de las nueve subdivisiones del 610. 641: Alimentacin una de las nueve subdivisiones del 640. Con el Tercer sumario el tpico puede subdividirse, de nuevo, por los dgitos del 1 al 9; el resultado puede ser extenso y detalla, de esta manera, el punto de vista del contenido de la CDD. Usualmente es necesario familiarizarse con los nmeros; y, una va para hacerlo es realizando las referencias desde el ndice.
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Actividad de aprendizaje Utilizando el tercer sumario, decida la seccin en que cada uno de los siguientes ttulos. Primero decida la clase, seguida de la seccin y entonces la seccin.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Developing educational curricula Harraps new German grammar The plays of William Shakespeare Electricity Lets visit Kenya The philosophy of Socrates Southeast Asian cooking What bird is that? Journalism in the new Russia Steam trains for enthusiasts Islam Introduction to trout fishing
LOS ESQUEMAS
La jerarqua en los esquemas Cmo se ha comentado anteriormente, la CDD tiene diez clases y esta dividida en 100 divisiones y 1000 secciones. Cada divisin es un aspecto especfico de su clase principal y (al menos casi siempre) cada seccin es un aspecto especfico de la divisin. Por ejemplo: 900:Geografa e Historia 930:Historia del mundo antiguo 930:Historia del mundo antiguo 938:Grecia (Historia de la Antigedad)
Este mismo principio se extiende en los esquemas de la siguiente forma: 900:Geografa e Historia 930: 938: Historia del Mundo antiguo hasta ca. 499 Grecia hasta 323 (Historia de) 938.03Guerras Persas, 500-479 a C Se puede observar que cada tpico es un aspecto ms especfico de la materia; en este caso del 900 (Geografa e historia).
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Y, en el ltimo ejemplo, 938.03 describe una subordinacin a 938, que a su vez es superordinario a 938.03 Los esquemas presentan la subordinacin de la siguiente manera y con la siguiente tipografa:
900
930 938
938.03
Geografa e historia
Historia del mundo antiguo hasta cerca del 499 Grecia hasta 323
Guerras persas, 500-479 a C.
LAS TABLAS
El esquema de clasificacin de CDD contiene siete tablas auxiliares; empleadas para construir nmeros ms especficos y que no se encuentran listados en los esquemas. Por ejemplo, a cada tpico se le puede agregar un aspecto geogrfico y los esquemas no siempre enlistan cada lugar; por lo tanto, es posible agregar dicho aspecto geogrfico a cada tpico y estos se presentan en una tabla. De la misma forma, hay diccionario o enciclopedias de muchas materias y el CDD presenta al clasificador un nmero especfico que puede agregarse a el tpico y, este es presentado, tambin, en una tabla. Las tablas son las siguientes:
TABLA 1 2 3 4 5 6 7 SUBDIVISIONES Subdivisiones estndar reas geogrficas, perodos histricos y personas Subdivisiones para las artes, para literaturas individuales y formas literarias especficas. Subdivisiones para idiomas individuales y familias lingsticas Grupos raciales, tnicos y nacionales Idiomas Grupos de personas
Los nmeros de las tablas nunca pueden ser utilizados solos; deben acompaar las indicaciones de los esquemas. Ellos siempre llevan la anotacin T1-, T2-, T3-, etctera, que indica que se agregan a un nmero de clasificacin existente.
TABLA 1
El CDD inici como un esquema de clasificacin enumerativo; todos los nmeros que lo componen son enlistados y el clasificador solamente los consultaba. Con el tiempo, el esquema ha incrementado sus nmeros, por lo que se han requerido un proceso ms complejo para el manejo de los esquemas. Los nmeros pueden ser construidos agregando al nmero base Desde la tabla y Desde otra parte de los esquemas
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A continuacin se detalla el uso de las tablas auxiliares.
LAS TABLAS AUXILIARES

Las tablas auxiliares en el CDD fueron hechas para ser utilizadas solo con los nmeros de los esquemas, nunca solos. Ellos siempre se presentan con la notacin T1, T2, T3, etctera, para indicar que se pueden agregarse a un nmero. Hay siete tablas auxiliares:
Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3 Tabla 4 Tabla 5 Tabla 6 Tabla 7 Subdivisiones estndar reas geogrficas, perodos histricos, personas Subdivisiones para las artes, para literaturas individuales, para formas. Literarias especficas Subdivisiones para idiomas individuales y familias lingsticas Grupos raciales, tnicos y nacionales Idiomas Grupos de personas
Con la nica excepcin de la Tabla 1 (Subdivisiones estndar), las dems requieren de instrucciones especficas para ser agregadas.
Actividad de aprendizaje Lee con atencin y a continuacin responde brevemente y por escrito cada una de las siguientes preguntas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Cul es la importancia de las disciplinas en el CDD? Qu es la jerarqua en la CDD y por qu es importante? Qu puede hacerse para acortar un nmero de clasificacin muy largo y por qu? Cul es el rol de las tablas auxiliares? El ndice contiene todas las materias listadas en los esquemas? Si se realiza una comparacin entre el 550 (Ciencias de la tierra) y el 910 (Geografa y viajes). Cul es el tema que trata cada uno y cmo se emplean?
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37
INICIACIN A LA CLASIFICACIN
Para clasificar una obra, primero hay que determinar la materia, seguida de la disciplina. Es importante, tambin, considerar la naturaleza de la coleccin y su uso; adems de las polticas de la Biblioteca (por ejemplo: localizacin de obras particulares, nivel de especificidad, nmero mximo de dgitos) que pueden afectar a la clasificacin.
LOS ASPECTOS ESPECFICOS DE UNA MATERIA

Como se ha dicho, la materia es lo que hace a una obra ms o menos especfica; y los aspectos o facetas de una materia pueden ser ms o menos importantes. Por ejemplo, para clasificar el tpico Crianza de caballos en Montana en la dcada de 1970, es necesario identificar la materia principal y cada aspecto de (ella) la materia. Por ejemplo:
Materia principal Aspecto secundario Aspecto secundario
Crianza de caballos en Montana en la dcada de 1970
Algunos nmeros de clasificacin pueden incluir aspectos secundarios y otros no y, algunas veces, es posible decidir cual es el aspecto secundario ms importante.
Actividad de aprendizaje Para los siguientes ttulos, identificar la materia principal y los aspectos secundarios que consideres que pertenecen a la obra:
1. Una historia ilustrada del siglo XV en Japn Materia principal Aspecto secundario Aspecto secundario 2. Un diccionario de trminos para motociclistas Materia principal Aspecto secundario Aspecto secundario 3. La historia del vidrio soplado en Venecia durante la Edad Media Materia principal Aspecto secundario Aspecto secundario
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Recuerda, es necesario comenzar siempre con la clase. Las clases gobiernan la estructura del esquema, por lo tanto, es necesario decidir sobre la clase y determinarla con la materia principal. Y, a continuacin, debes de identificar todos los aspectos secundarios de la obra y la importancia de cada uno de ellos. Por ejemplo:
Los censos en Guatemala: una enciclopedia Materia principal Censos La disciplina (la clase): Ciencias sociales (300) Los aspectos secundarios Guatemala Enciclopedia Orden de importancia 1 Censos 2 Guatemala 3 Enciclopedia
Por lo tanto, los pasos son los siguientes: 1. Determinar: I. II. III. IV. 2. 3. Materia Disciplina (clase) Partes significativas de la materia Orden significativo de las partes
Buscar la materia en el ndice, escoger el nmero que corresponda a la disciplina Checar el nmero en los esquemas y asegurarse que, I. II. Es correcto Requiere de un mayor nivel de especificidad
NUNCA CLASIFIQUES DIRECTAMENTE DEL NDICE, SIEMPRE CHECA LOS ESQUEMAS.
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Activida de aprendizaje Asigna los nmeros de clasificacin a cada uno de los siguientes ttulos; realizando lo siguientes pasos: I. II. III. Decida la materia Decida a que clase corresponde Busque en el ndice el tpico ms especfico posible
IV. Cheque el nmero en los esquemas

Clase Nmero de clasificacin Trmino especfico
1. Laws relating to the disposal of human remains

2. Home care nursing

3. Homosexuality right or wrong?

4. The twelve tribes of ancian Israel

5. Build your house with adobe bricks

6. Blood banks a public service

7. God in Islam
8. How volcanoes are formed

9. Family counseling
40
10. The psychology of perception

11. Nacient Chinese philosophy

12. Hazardous toys

13. Architectue of school buildings

14. The causes of world War II

Ahora: escoge el nmero correcto para cada ttulo que aparece a continuacin: I. II. Primero busca en los esquemas e identifica el tpico que representa Escoge el nmero que representa ms fielmente la materia de la obra
1.
Sodium vapor lighting in public areas
621.327 6 621.324 628.95 2. Decorative horn carving
788.94 681.8 736.6 3. Gold in folklore
398.3 398.365 549.23 739.22 553.41
41
4.
Victims of crime
364.44 362.88 363.23 365.46 5. Household heating
665.538 4 621.402 5 644.1 6. Prevention of heart disease
616.12 617.412 641.563 11 614.591 2 En este caso, utiliza el ndice y los esquemas, para determinar el nmero de clasificacin para las siguientes obras:
1. The history of the Punic Wars 2. An introduction to photochemistry 3. Big game hunting 4. How valleys are formed 5. The Ouija board in spiritualism 6. The identification of waterbirds 7. How to read maps 8. The Lutheran Church in America 9. New ideas in tax reform 10. Unemployment resulting from technological change 11. Cycle racing 12. Behavior of people in disasters 13. Electricity from the wind 14. Cleaning clothes at home 15. Sculpture in wax and wood
Contina con el siguiente ejercicio
42
1. Etiopia bajo el mandato italiano 2. Dibujo y preparacin de mapas 3. Responsabilidad social de la administracin ejecutiva 4. Talismanes en brujera 5. Reglas del Parlamento 6. La tecnologa del detergente 7. Inteligencia militar 8. Vibraciones ultrasnicas 9. Diseo de carreteras 10. Escultura en el siglo XX 11. Plantas de basura 12. Taladros de alta velocidad 13. The ethics of government 14. Msica para guitarra 15. Disciplina en el saln de clases 16. El zodiaco: una gua astrolgica
Uno ms:
1. An introduction to the violin and other bowed string instrument 2. Design and construction o clocks 3. Cookery in restaurants 4. How to code computer programs 5. The use of radio in adult education 6. Evolution of microbes 7. Growing carrots in the home garden 8. Techniques for indoor photography 9. Eighteenth-century sculpture 10. Manufacture of paper 11. Triplets, quads and more: an obstetric guide 12. The Panama Canal: modern aid to transportation 13. The physics of auroras 14. Flying fishes and seahorses: odd marine creatures 15. A guide to cooking with pressures cookers
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43
TABLA 1. SUBDIVISIONES ESTNDAR

Para las obras que no son de ficcin, hay algunos patrones comunes para todas las materias. Por ejemplo, en una materia como la Psicologa, hay obras que pueden tratar sobre: Filosofa y teora de la Psicologa Investigacin en Psicologa Historia de la Psicologa Psicologa como prctica en diferentes partes del mundo
Tambin hay materias que pueden presentarse con caractersticas de forma; tales como: Revista Ilustraciones Directorio Diccionario Estadsticas Enciclopedia
En el CDD, esas formas o tratamientos de una materia son reconocidos como un mtodo estndar. Es por ello que una obra puede ser clasificada en una materia principal y agregrsele un nmero utilizando la Tabla 1. No se requiere de instrucciones especiales para agregar las subdivisiones estndar, stas pueden aplicarse libremente y cuando sea necesario; aunque solo debe de utilizarse una para cada obra. El sumario de la tabla 1 es el siguiente: -01 Filosofa y teora -02 Miscelnea -03 Diccionarios -04 Tpicos Especiales -05 Publicaciones Seriadas -06 Organizaciones -07 Estudio y Enseanza -08 Colecciones -09 Tratamiento Histrico y Geogrfico La ltima subdivisin (09) algunas veces se combina con la Tabla 2, con o que un tratamiento geogrfico puede ser ms especfico para un pas o localidad; por ejemplo:
44
Nmero de los esquemas + la subdivisin estndar + el nmero de la Tabla 2 =
364 -09 773 11 364.097 731 1
Criminologa Tratamiento Geogrfico Chicago Criminologa en Chicago
PROPSITOS DE LAS SUBDIVISIONES ESTNDAR

Las subdivisiones estndar son utilizadas para: o o o Hacer un nmero de clasificacin ms especfico Distinguir entre diferentes formas de tratamiento de las materias Describir como una obra es tratada y detallar como las obras pertenecientes a una materia pueden ser agrupadas en la estantera .
Por ejemplo:
Brown Theory of Banking 335.101 Smith Banking Theory 332.101
Como las subdivisiones estndar inician con el 0, la CDD asegura que estas son estndar en el tratamiento de la materia y se intercalan en la estantera antes de que la materia est subdividida; por ejemplo:
Brown Theory of banking 332.101 Smith History of banking 332.109 Adams Commercial banks 332.12 Carter Theory of commercial banks 332.1201
PRINCIPIOS QUE HAY QUE TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE APLICAR LAS SUBDIVISIONES
ESTNDAR
1. 2.
Nunca pueden aplicarse solos; sino, nicamente con un nmero de los esquemas. Los dgitos en las subdivisiones estndar pueden aplicarse a cualquier nmero base. Si el nmero base es menos a tres dgitos, combinar con el nmero de las subdivisiones estndar y agregar un punto decimal cuando sea necesario.
Por ejemplo:
Nmero base para Tecnologa 6+ Marca comercial Marca comercial y productos de marcas de productos
0275 = 602.75
45
3.
No agregar una subdivisin estndar a otra a menos que existan instrucciones especficas para ello.
CUANDO NO USAR LAS SUBDIVISIONES ESTNDAR

Aunque las subdivisiones estndar son aplicables a los nmeros de los esquemas, existen algunas circunstancias que no permiten su uso: o Cuando el nmero est ya construido en los propios esquemas (por ejemplo: 501, 502, 503). Siempre es necesario checar el nmero de clasificacin para verificar si este es el caso. No debe de agregarse una subdivisin estndar a un nmero que se presenta en el ndice. Cuando puede ser redundante (por ejemplo, si el nmero base presenta el tema: medios para medidas de seguridad, puede ser redundante agregar 0289, medidas de seguridad. Cuando existan instrucciones de no utilizar las subdivisiones estndar Cuando la materia de la obra es ms especfica que el nmero de clasificacin. Por ejemplo, una obra sobre araas viuda negra est clasificada en 595.44 (araas), porque no existe un nmero ms especfico. En este caso, no agregar una subdivisin estndar. Muchos tipos de araas pueden agruparse en este nmero y en futuras ediciones de CDD nuevos nmeros pueden ser desarrollados para separar dichos tipos.
o o o
CMO AGREGAR DESDE LA TABLA 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. Identificar la materia y despus los elementos que representan las subdivisiones estndar. Clasificar la materia utilizando el ndice y checar, posteriormente, en los esquemas. Buscar la notacin que se requiera para la subdivisin estndar; se puede utilizar el ndice o directamente de la Tabla 1. Checar en los esquemas para ver si existen instrucciones acerca de las subdivisiones estndar. Agregar el nmero de la tabla al nmero de los esquemas. Checar en los esquemas, de nuevo, para asegurarse de que no exista algn conflicto con un nmero o una instruccin.
Por ejemplo:
Enciclopedia de derecho internacional Derecho internacional Enciclopedia La terminologa de las estrellas Estrellas Terminologa Ingeniera civil como una profesin Ingeniera civil Como profesin 341 + -03=
341.03
523.8 + -014=
523.801 4
624 + -023=
46
624.023
Actividad de aprendizaje Desarrolla los nmeros de los siguientes temas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Diccionario de psicologa infantil Journal of manufacture of electronic toys the language of soccer Pony weekly Teaching netball the philosophy of idealism The philosophy o social work Standars for lathes Dictionary of biochemistry A history of child care Systems of long-range weather forecasting Sales catalog of kitchen goods guidebook for a toy museum The terrier encyclopedia Genetics research Handcrafmans for people with disabilities
Ahora observa los esquemas y la subdivisin estndar y anota un ttulo tentativo para cada uno de los siguientes nmeros: Por ejemplo: 58.008 694 1 Administracin de habilidades para desempleados
1. 796.352 05 2. 370.3 3. 371.003 4. 372.03 5. 375.00 3 6. 629.132 300 5 7. 181.005 8. 336.002 85 9. 621.388 007 2 10. 730.74 11. 300724 12. 512.005 13. 512.705 14. 338.430 007 2
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ADICIONES NO ESTANDARIZADAS DE LAS SUBDIVISIONES ESTNDAR

Como te percataste en el ltimo ejercicio, hay muchos lugares en los esquemas en donde no puede agregarse la notacin 01 al 09. Esto incluye a: o o o Clases principales Divisiones Algunos nmeros que se indican en los esquemas
Es necesario checar los esquemas; dado que cualquier uso irregular est indicado por una instruccin. Por ejemplo:
Sumario 540.1-9
Subdivisiones estndar
Use 335.001-335.009 para Subdivisiones estndar
Tambin checa el esquema para que sirva de modelo. Cuando una subdivisin estndar es utilizada en una situacin en particular, las otras siguen el mismo modelo, a menos que se indique lo contrario. Por ejemplo: 510 Matemticas
510.1 Filosofa y teora Las dems subdivisiones estndar para Matemticas siguen el mismo modelo; por ejemplo: Matemticas como una profesin = 510.23 Las siguientes son las subdivisiones estndar y se sigue el mismo modelo para todas 500 501 501 Ciencias naturales y matemticas Filosofa y teora Miscelnea
Este modelo requiere de ceros extra.

375 .0001-.0009 Currcula Subdivisiones estndar
USO DEL 04: TPICOS ESPECIALES

Algunos nmeros en los esquemas utilizan la subdivisin estndar 04; la cual esta reservada para Tpicos Especiales. Por ejemplo:
621 Fsica aplicada .04 Tpicos especiales .042 Ingeniera energtica .044 Ingeniera de plasma
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Actividad de aprendizaje Asigna el nmero de clasificacin a las siguientes obras utilizando el ndice, los esquemas y la Tabla 1.
1. Diccionario de bibliotecologa y ciencias de la informacin 2. Filosofa de la bibliotecologa 3. La biblioteca y las ciencias de la informacin: una revista 4. Diccionario de psicologa 5. Psicologa: investigacin histrica 6. Diccionario de tica 7. tica: una revista trimestral 8. Epidemiologa: principios psicolgicos 9. Diccionario de arquitectura 10. Estudio y enseanza de la tecnologa qumica
Ahora, con ttulo sen ingls, asigna el nmero de clasificacin a las siguientes obras utilizando el ndice, los esquemas y la tabla 1.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Popular engineering (quarterly journal) Agricultural pest control index Techniques and apparatus used in puppetry Correspondence courses in electronics Cookery in the Middle Ages Encyclopedia of horses History of the social sciences Philosophy of Christianity Historical research into public administration Lives of ten great artists Theory of the solar system Research in oceanography Trotting monthly Theory of personnel management Book publishing trade catalogs Journal of the philosophy of socialism
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MS DE UNA SUBDIVISIN ESTNDAR

Algunas obras tienen ms de un aspecto en su materia principal y cada una de ellas representa una subdivisin estndar. Por lo tanto, las reglas prohben utilizar ms de una subdivisin estndar en muchos casos. Lo primero que es necesario hacer es considerar cual subdivisin estndar es la ms importante. Por ejemplo, en el siguiente ttulo: Research in japanese photography, hay dos posibles subdivisiones estndar: Investigacin y el tratamiento geogrfico (Japn); pero, la materia principal es fotografa japonesa y, as es posible utilizar la subdivisin estndar 09 e incluir el aspecto geogrfico e ignorar el aspecto secundario, investigacin. De esta manera, si el aspecto secundario de una materia es de un significado igual; es necesario ver la tabla 1 y escoger aquella que se presenta como ms importante. Por ejemplo, una revista de investigacin en geologa econmica tiene como materia principal a la geologa econmica, y dos posibles subdivisiones estndar: investigacin y revista. En la Tabla 1 072 (Investigacin) y 05 (Revista), entonces, el nmero puede ser:
Geologa econmica 553 Geologa econmica 553 + + + + investigacin -072=553.072 revista i -0 5= 553.05
En este caso la balanza se inclina al primer nmero; es ms importante la investigacin de una materia que la revista de una materia.
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Actividad de aprendizaje Lee con atencin y responde lo que se te pide: 1. 2. 3. 4. 5. Por qu se usan las subdivisiones estndar? Cundo se pueden agregar las subdivisiones estndar? Cmo puede saberse que un nmero dado en el ndice es una subdivisin estndar? Cules son las situaciones en las que no pueden utilizarse las subdivisiones estndar? Explica a qu se refieren las siguientes subdivisiones estndar:
-01 -03 -05 -07 -09
6. 7. 8.
Por qu las subdivisiones estndar comienzan con 0? Qu debe revisarse en los esquemas cundo se construye un nmero con las subdivisiones estndar? En el nmero 545 (Anlisis cuantitativo) se tiene la siguiente instruccin Use 545.001-545.009 para subdivisiones estndar. Cul es el nmero para Historia del anlisis cuantitativo?
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TABLA 2: REAS GEOGRFICAS, PERODOS HISTRICOS Y PERSONAS
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Introduccin La Tabla 2 es la ms extensa de la CDD. Principalmente, consiste en nombres de lugares, que pueden ser muy generales (como Tailandia), y otros muy especficos (como: Bryce Canyon National Park in Garfield Country, Utah). Los nmeros ms especficos tienden a presentar los lugares, para los usuarios del sistema de clasificacin y que hablan ingls. La Tabla 2 presenta tambin, el tratamiento de lugares geogrficos generales, como las ejemplo: zonas (trpicos, polos), tipos de vegetacin (desiertos, tundras, sabanas), estatus socioeconmico (regiones rurales, urbanas, pesqueras). Esta tabla incluye los periodos histricos listados en la Tabla 1, por lo que stos pueden agregarse con la instruccin Add... from Table 2 (Agregue desde la tabla 2). En forma similar, -2 (Personas) se presentan as. Tratamiento geogrfico Un nmero mayor de materias pueden ser tratadas por el lugar que representan; por ejemplo: ftbol soccer mexicano, escultura australiana, cocina de Eslovenia, etctera. En algunas partes de los esquemas se incluyen los lugares como parte integral del nmero de clasificacin. Por ejemplo: y as
190 191 192: Modern Western philosophy United States and Canada British Isles
Sin embargo, el tratamiento geogrfico de muchas de las materias es necesario construirlo utilizando la Tabla 2. Las instrucciones para su uso pueden estar indicadas bajo una instruccin; por ejemplo: Agregue al nmero base 759.9 la notacin 3-9 de la Tabla 2, ... Dichas instrucciones siempre especifican el nmero base y la seccin de la tabla que se utilizar. Al revisar el sumario de la Tabla 2 se tiene:
-1 Detalla los lugares no limitados a un continente; por ejemplo: ocanos. -3 Detalla los lugares del mundo antiguo; por ejemplo: Grecia, Galia, Germania -4 a Cubre al mundo moderno, continente por continente, en cada uno de ellos, la 9 notacin se divide por pases y regiones.
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Geografa Se tiene la siguiente nota:

913-919 Geography of and travel in ancient world and specific continents, countries, localities in modern world; extra-terrrestrial worlds
Y, la instruccin Add to base number 91 notation 3-9 from Table 2, Esto es, escriba despus del nmero base 91, los nmeros de un lugar en particular tomados de la Tabla 2. Es necesario observar que las instrucciones restringen la notacin a los nmeros 2-9; lo anterior, para que construyas un nmero para geografa de cualquier lugar geogrfico, tanto del mundo antiguo como del mundo moderno, pero no de lugares como los ocanos. Por ejemplo:
Geography of Stone County (Mississippi) Geography Stone County (Mississippi) 91 + -762 162 = 917.621 62
Geography of the Great Barrier Reef (Australia) 91 Geography
Actividad de aprendizaje Asigne los nmeros de la CDD a los siguientes ttulos:

1. The geography of Zimbabwe 2. A textbook of the geography of Alaska 3. The Amazon river: a geography 4. Geography of ancient Rhodes 5. A guidebook for travel in the French Riviera 6. The travelers guide to Spain 7. Prehistoric geography of Carthage 8. A illustrated guide to the geography of ancient England 9. A gazetteer of Southern Africa 10. Bahrain: travel in the twentieth century
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Historia Se tiene la siguiente nota:

930-990 History of ancient world; of specific continents, countries, localities; of ex traterrestrial worlds
con la indicacin Agregue al nmero base 9, la notacin 3-9 de la Tabla 2 ... Lo cual indica: anotar los nmeros sealados, posteriormente al nmero base (9 ), en el lugar requerido en lo particular, tomado de la Tabla 2. Al igual que en geografa, se restringe su uso a la notacin 3-9. Por ejemplo:
Historia de Indonesia Historia Indonesia Historia de Namibia Historia Namibia
9 + - 598 = 959.8
9 + -9881 = 968.81
Recuerda: siempre que se agregan nmeros de la tabla al nmero base; es necesario colocar un punto decimal despus del tercer dgito.
Perodos de la Historia Cada pas tiene su propia tabla de perodos histricos. Estos pueden agregarse a las divisiones de cada pas; tales como sus estados, provincias o ciudades, por ejemplo:
Historia de Indonesia bajo los holandeses Historia Indonesia Y, revisando los esquemas en 959.8:
9+ -598 =959.8
Periodo holands, 1602-1945

Historia de Namibia en el siglo XX Historia Namibia Y, al revisar los esquemas en 968.81: Perodo sudafricano, 1915-1990
=
9 +
959.802
-6881 = 968.810 3
= 968.81
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Actividad de aprendizaje
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. A history of ancient Sparta A short history of the mountain regions of Bolivia The causes of World War II The United States under Ronald Reagan A history of the Thirty Years War The French Revolution The Russian Revolution History of the Persian Empire Norway in the 1950s the encyclopedia of Zambian history
Otras materias En otras materias se tienen instrucciones para agregar la Tabla 2 e incluir un tratamiento geogrfico a un nmero de clasificacin. Por ejemplo:
372.9 Historical, geographic, persons treatment of elementary educatio Tiene la instruccin Add to base number 372.9 notation 01-9 from Table 2,
Actividad de aprendizaje Asigne los nmeros a los siguientes ttulos:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Geology of Quebec Printmaking in Japan General statistics of Hungary Political conditions in the Irish Republic Economic conditions in Algeria Higher education in Vietnam Libraries in New Zealand The Roman Catholic Church in Paraguay Constitutional law of ancient China Life expectancy in Burundi
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AGREGAR LOS NMEROS DE LA TABLA 2 SIN INSTRUCCIONES

Hay muchas materias dentro de los esquemas en donde es necesario aplicar un tratamiento geogrfico; pero, no existen instrucciones especiales para ello.
Elementary education in Brazil Nmero base Brasil 372.9+ -81
372.981
Es, por lo tanto, aplicar las instrucciones que se marcan en la Tabla 1 y, especficamente, en el 09, que permite ligar dicha tabla con la Tabla 2. Por ejemplo:
Boxing in Mxico Boxing Agregar 09 de la Tabla 1 Mxico 796.83 + -09 72 = 796.830 972
Actividad de aprendizaje Agrega los nmeros para los siguientes ttulos

1. 2. 3. 4. 5. Snowmobiling in Scotland New Orleans brass bands Design and construction of buildings in Nagasaki Working mothers in ancient Rome Family counseling in Sweden
Para los siguientes ejercicios debes revisar las Tablas 1 y 2 y con base en ello, coloca el ttulo tentativo a cada uno de los siguientes nmeros: Por ejemplo: 324.249 650 75 El partido comunista de Albania
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
942.052 007 2 954.035 005 306.743 094 93 283.753 372.959 3 996.11 359.009 611 759.949 2 026.340 257 663 8 974.710 430 92
56
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Modern archeology: techniques and equipment The dictionary of place names Maps of Irian Jaya Connecticut during the Colonial period Scotland in the 1960s Ohio history quarterly The diplomatic history of World War II Exploration of the moon Lake fishing Marine transportation across the Atlantic Ocean Baboons of the grasslands Wind systems in valleys Painting in the seventeenth century Ancient Egypt during the Middle Kingdom The Thai Historical Association journal Life expectancy in Spain Modern British philosophy Customs of EasterIsland Dictionary of building Experimental research in pharmaceutical chemistry
Los ejercicios a continuacin, requieren en algunos casos, el uso de las Tablas 1 y 2.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Raising pigs How to make soft toys Sufacing dirt roads Mobility of labor Food and shelter for the needy The encyclopedia of household pets Teaching drawing La teora de la fotografa submarina La filosofa de la evolucin Curso de correspondencia de matemticas La radio en los aos de 1930 The sociology of slavery in the Roman Empire Death customs in ancient Britain Theater in Zimbabwe Air pollution controls in Mexico Partidos polticos en Per Alligators of the Everglades La minera de oro en Nevada Firefighting in Qubec Province Firefighting in the Gatineau Park (Quebec)
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TABLA 3
La Tabla 3 es utilizada con los nmeros de la clase 800; que es una clase para las obras que son producidas para el deleite de la imaginacin humana; las obras sobre informacin se clasifican por la materia. La literatura est restringida a: o o o Obras de la imaginacin que son escritas en forma particular; por ejemplo: la poesa, las novelas, el teatro. Crtica y descripcin de las obras. Historia de una forma (historia literaria) y biografas.
Existen tres subtablas:

Tabla 3 A Tabla 3 B Tabla 3 C obras por o acerca de un autor individual obras por o acerca de ms de un autor solamente utilizadas cuando un aspecto extra de una obra necesita ser agregada
Lenguaje La literatura es tratada, primeramente, de acuerdo con el idioma en que fue escrita. La clase 800 est dividida en:
800-809 810-819 820-829 830-839 840-849 850-859 860-869 870-879 880-889 890-899 Literatura y retrica (en general) Literatura en ingls de los Estados Unidos Literatura en ingls de Inglaterra Literatura en alemn Literatura en francs Literatura en italiano, rumano Literatura en espaol y portugus Literatura en lenguas itlicas Latn Literatura en lenguas helnicas Griego clsico Literatura en otras lenguas y familias lingsticas
Puede notarse un nfasis sobre determinadas literaturas europeas, lo que refleja la poca en que vivi Melvil Dewey. La ltima subclase, correspondiente a 890-899 incluye todas las dems literaturas existentes. Se percibe, tambin, un favoritismo hacia los Estados Unidos y las literaturas de los pases angloparlantes, como Canad, Australia, Nueva Zelanda, la India colonial o Sudfrica. Al respecto, la literatura de Canad es una de las que se revisten de caracterstica muy especiales, ya que para clasificarla se puede acudir a varias opciones: o o o o Utilizar 810-818 para la literatura americana y 819 para la literatura canadiense Clasificar la literatura canadiense en ingls con la literatura americana en 810-818 Utilizar C810-C818 para la literatura canadiense en ingls Clasificar la literatura canadiense en ingls con literatura inglesa en 820-828
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Existe, tambin, tablas de perodos separados para la literatura canadiense en ingls. Adems de un apartado para la literatura canadiense en francs, la literatura de los pases americanos en espaol y portugus y otras literaturas que requieren un nfasis local. Es necesario familiarizarse con la poltica que en la biblioteca se presenta. Forma La forma Poesa literaria (nosotros le llamamos gnero literario) establece los siguientes: Perodo Cada literatura que Dewey clasific como, literatura mayor, est dividida por perodos, enlistados en los siguientes esquemas.
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 Poesa Teatro Novela Ensayo Discursos Cartas Stira y Humor Escritos miscelneos
Otros aspectos Es, tambin, posible que la CDD refleje un aspecto particular de un grupo de obras. Los nmeros de clasificacin pueden representar obras sobre un tema (por ejemplo: Navidad), o para grupos de personas en especfico (por ejemplo: nios), o de un carcter especial (por ejemplo: un acercamiento experimental). Critica literaria La crtica literaria es clasificada con la literatura que se critica. As, la discusin o la crtica de una obra esta en conjunto con la literatura que se critica. La crtica de varias literaturas se clasifica en 809. Adaptaciones Una adaptacin altera la forma de una obra o modifica su contenido en el idioma, alcance o nivel de presentacin, por lo tanto, no puede considerarse como una versin del original, con lo que se clasifica como una obra en s misma.
59
CMO AGREGAR LOS NMEROS DE LA TABLA 3

1. 2. 3. 4. Primero, decida si la obra es de un solo autor o por varios autores. Tabla 3 A: Obras por o acerca de un autor. Determinar el idioma original. (Esto incluye a las traducciones, que son clasificadas en el idioma en que fueron escritos) Use los esquemas (810-890) para establecer el nmero base del idioma. Por ejemplo: 5. Ingls 82
Es necesario que los nmeros de la Tabla 3 puedan ser agregados, solamente, al nmero base; al cual identifican las palabras nmero base o el asterisco (*). Si una literatura no tiene identificado un nmero, no agregar la Tabla 3. Por ejemplo: Poesa navajo 897.2 Si hay una forma literaria especfica: Use la Tabla 3 A para decidir el nmero de la forma. Por ejemplo: Poesa -1 Agregar al nmero base de poesa inglesa: 82 + 1 = 821 Si no hay una forma literaria especfica. Siga las instrucciones que se anotan bajo 8 en la Tabla 3 A Si hay un perodo especfico utilice el esquema (810-890) para decidir la tabla de perodos. Por ejemplo: Poesa inglesa en el perodo victoriano: 821 + 8 = 821.8
6. 7. 8. 9.
Existen perodos opcionales para las literaturas en ingls de los pases de lengua inglesa: Canad, Australia, etctera.
60
Actividad de aprendizaje Determine el nmero base de las siguientes literaturas:

1. American (in English) 2. Dutch 3. Swedish 4. French 5. Italian 6. Cataln 7. Portuguese 8. Classical Greek 9. Urdu 10. Assamese 11. Breton 12. Slovak 13. Kota 14. Korean 15. Xhosa
Determine el nmero de clasificacin de los siguientes ttulos utilizando los esquemas de la Tabla 3 A
1. Poetry by an American poet 2. A drama in Dutch by one author 3. A collection of a Swedish novelist 4. Short stories in English translation by a French author 5. Letters written by a high-ranking Italian lady 6. Speeches in Catalan by a famous politician 7. A Portuguese authors miscellaneous writings 8. Classical Greek poetry by a medieval poet 9. Twentieth-century drama by an Urdu author 10. A modern Assamese novel 11. Letters by a sixteenth-century Breton 12. Speeches by a Slovenian citizen in 1920-1930 13. Poems of a Kota woman 14. Reminiscences of a Korean during the VI period 15. Xhosa fiction
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61
TABLA 3 B: OBRAS POR O ACERCA DE MS DE UN AUTOR

1. 2. 3. 4. Determinar la lengua original. (Esto incluye tambin a las traducciones) Usa el esquema para determinar el nmero base del idioma, por ejemplo: Chino895.1 Si existe una forma literaria especfica: Usa la Tabla 3 B para determinar el nmero de la forma, por ejemplo: -2 Teatro Agrega al nmero base, por ejemplo: Teatro chino 895.1 + 2 = 895.12 Si hay una forma literaria que pueda ser ms especfica (como la tragedia), usa la Tabla 3 B para determinar la forma literaria ms especfica: Por ejemplo: Tragedia china 895.1 + 20512 = 895.120 512 Si hay un perodo especfico, usa los esquemas para determinarlo en la tabla de perodos, por ejemplo: Teatro chino del perodo Ming: 895.12 + 46 = 895.124 6
5.
Actividad de aprendizaje Determine la CDD de los siguientes ttulos utilizando los esquemas y las Tablas 3 A y 3 B. Decida, primero, si la obra es por uno o ms autores.
1. 2. 3. 4. 5. 6. The Penguin book of Chinese verse Fifteenth-century English drama French essays between the wars A yearbook of Finnish literature Essays of Umberto Eco translated from the Italian War and peace, a novel by Leo Tolstoy, translated from the Russian 7. Mother Courage and her children, by Berthold Brecht, a tragedy translated from German, written 1936-1939 8. Letters home: letters of Sylvia Plath, U.S. poet, late twentieth century 9. Famous Greek ballads of the nineteenth century 10. The Spanish love story
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62
TABLA 3 C
Esta Tabla establece varios aspectos especficos al momento de clasificar una obra; incluyendo cualidades especficas (postmodernismo), temas (las estaciones), materias (por ejemplo: la religin), personas (los nios/as o los mexicanos). Esta tabla puede, tambin, ser utilizada con algunos nmeros bases de la clase 700. Por ejemplo:
Temas urbanos en las artes 700.4 2 1 732 Pelculas sobre la Biblia 791.436 82 2 700.421 732 Cualidades especficas de las artes (nmero base) lugares (nmero que sigue al 3 en 32 en la Tabla 3 C) regiones urbanas (Tabla 2) 791.436 822 Aspectos especiales de pelculas (nmero base) Temas religiosos (nmero que sigue al 3 en 382 en la Tabla 3 C) Biblia (nmero que sigue al 2 en 220)
Actividad de aprendizaje Siguiendo el ejemplo de construccin de abajo, desglosa los nmeros. Ejemplo:
Collections of contemporary English-language poetry about Lincolnshire 821.914 080 324 253
82 1 914 0 80 32 4253
English language literature (schedules base number) poetry (Tabla 3 B) later 20th century (schedules-English period table) as instructed at 11-19 in table 3 B) colections (Tabla 3 B) about places (Tabla 3 C) Lincolshire (Tabla 2)
63
1. A collection of poetry for children
821.008 092 82
2. An anthology of American poetry about animals
811.008 036 2
3. Poems by English women, Elizabethan to Victorian 821.008 092 87
64
4. an anthology of modern American plays
812.540 8
5. The Faber book of contemporary Latin American short stories 836.010 886 8
6. Best sellers by French teenagers
843.009 928 3
65
7. A critical study of Manx literature
891.640 9
8. Soviet literature of the 1980s: a decadae of transition891.709 004 4
9. The Virago book of ghost stories
823.087 33
66
10. The journal of Beatrix Potter from 1881-1897
828.803
11. The grotesque in the arts
700.415
12. Comedy films
791.436 17
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67
TABLA 4: SUBDIVISIONES DE LENGUAS INDIVIDUALES Y TABLA 6: IDIOMAS

La Tabla 4 es utilizada para la clase 400 (Lenguas). Las obras que comprenden o tratan acerca de la lengua y literatura son clasificadas bajo esta clase. La Tabla 6 es utilizada con los nmeros de los esquemas y otras tablas en donde existan instrucciones especficas para su uso. Los nmeros de dichas tablas nunca pueden ser utilizados solos y deben de ser usados cuando existan instrucciones especficas. La Clase Lenguas Siguiendo la clase 800, la primera parte de la clase 400 est relacionada con la materia en general; esto es, de los nmeros 410-419 (Lingstica) es la ciencia y estructura del idioma escrito. Las lenguas especficas se localizan dentro de los nmeros 420-490. La clase 400 est dividida como sigue:
400-409 Subdivisiones estndar y bilingismo 410-419 Lingstica 420-429 Ingls 430-439 Lenguas germnicas (teutnicas) Alemn 440-449 Lenguas romances Francs 450-459Lenguas italianas, ... Romnicas, Retorromano 460-469 Lenguas espaola y portuguesa 470-479 Lenguas itlicas Latn 480-489 Lenguas helnicas Griego clsico 490-499 Otras lenguas
Las divisiones de la clase 400 siguen el mismo patrn para la clase 800. Hay, tambin, un nfasis en lenguas europeas. Hay opciones que dan un nfasis a lenguas especficas. Estas opciones no son utilizadas, tan frecuentemente, como las opciones de la literatura. Cada biblioteca realiza las polticas adecuadas para el uso de las opciones y va a depender del tipo de coleccione y sus necesidades para con los usuarios. La Tabla 4 est dividida en la siguiente forma:
-01-09 -1 -2 -3 -5 -7 -8
Subdivisiones estndar Sistema de escritura, fonologa, fontica Etimologa Diccionarios Gramtica Variaciones histricas y geogrficas, variaciones modernas no geogrficas (dialectos, argot, etctera) Uso estndar del lenguaje
68
RECOMENDACIN
1. 2. 3. No utilizar la subdivisin estndar 03 para diccionarios. Son parte importante de los idiomas y tienen su propia presentacin en la Tabla 4 con el nmero (-03) La fonologa y la fontica tiene que ver con los sonidos de una lengua en particular La etimologa esta relacionada con el origen e historia de una palabra

1. Determinar el idioma. Utiliza los esquemas (420-490) para sealar el nmero base, por ejemplo: Ingls 42
Nota que los nmeros de la Tabla 4 pueden agregarse al nmero base; los cuales estn identificados con las palabras nmero base o con el (*). 2. Si existe un aspecto especfico de la lengua: Usar la Tabla 4 para determinar el nmero, por ejemplo: la gramtica -5; agregar al nmero base, por ejemplo: Gramtica en ingls 42 + 2 = 425
Ejemplos:
A Hungarian dictionary 494.511 494.511 3 El idioma hngaro (nmero base de los esquemas) 3 diccionario (Tabla 4)
Historia del idioma coreano 495.709 495.7 El idioma coreano 09 historia (Tabla 4 y Tabla 1 subdivisiones estndar)
69
Actividad de aprendizaje Revisa los siguientes nmeros y determinar si el nmero si esta correcto.
1. Mind your spelling (how to spell english words) 2. Lets learn our ABCs 3. A Chinese reader 4. Street French: slang, idioms, and popular expletives (a historical approach) 5. A crossword dictionary 428.1 421.1 495.1 447.09 423
Asignar los nmeros de clasificacin a los siguientes ttulos utilizando la Tabla 4.

1. The Russian alphabet 2. The history of Hebrew 3. A new Lao reader 4. Spanish pronunciation 5. Modern German slang 6. A handbook of Malay script 7. Speak standard Indonesian 8. Teach yourself Swahili 9. English Creoles of the Caribbean 10. Portuguese as spoken in Brazil
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70

La Tabla 6 provee nmeros para agregar siguiendo las instrucciones de los esquemas u otras tablas. Estas pueden aadirse a un aspecto especfico de muchas materias y para cuando se trate de aspectos de un segundo lenguaje en los nmeros de la clase 400; por ejemplo los diccionarios bilinges. Los nmeros no necesariamente corresponden a los nmeros de 420-490; aunque el patrn es muy similar. La Tabla 6 contiene
-1 -2 -3 -4 -5 Lenguajes indo-europeos Ingls e ingls anglosajn Lenguas germnicas (teutnicas) Lenguas romances Italiano, sardiano, dlmata, romano, retorromano -6 -7 -8 -9 Lenguas espaolas y portuguesas Lenguas itlicas Lenguas helnicas Otras lenguas
Siguiendo con las instrucciones de la Tabla 6; es necesario proveer el nivel de especificidad que la biblioteca requiere y pensar en el tipo de coleccin y las necesidades de los usuarios. Ejemplo:
A Hungarian-English dictionary 494.511 3 21 The Bible in the Korean language 220.5 3 957 494.511 321 Hungarian language dictionary (Tabla 4; -32-39 English (Tabla 6) 220.595 7 The Bible dictionary (Tabla 4; -32-39 Korean language (Tabla 6)
Actividad de aprendizaje Revisa los nmeros siguientes y determine si estn correctos.

1. 2. 3. 4. 5. 6. A quick beginners course in Hindi for English speakers Speak Greek in a week (for English-speaking persons) Arabic phrase book (for English-speaking persons) Fluent English for Danish speakers A Dutch-English dictionary A Japaese-German/German-Japanese dictionary 491.438 342 1 489.831 21 492.783 428.340 398 1 423.393 1 495.631
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71
Diccionarios bilinges Es necesario leer las instrucciones de la Tabla 4 en su apartado 32-39 y realizar la distincin existente entre diccionarios de un solo lenguaje (contiene palabras en una sola lengua) y los diccionarios que involucran dos idiomas.
Actividad de aprendizaje Asigna los siguientes nmeros utilizando los esquemas y las Tablas 4 y 6.
1 A French-Vietnamese dictionary 2 A khmer-English /English-Khmer dictionary 3 Spanish words in the English language 4 Serial publications in Tagalo 5 Folktales n Yiddish
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TABLA 5: GRUPOS RACIALES, TNICOS Y NACIONALES Y TABLA 7: GRUPOS DE PERSONAS

La Tabla 5 y la Tabla 7 son utilizadas para representar grupos de personas. La Tabla 5 enlista a los grupos raciales, tnicos y nacionales; la Tabla 7 cubre las ocupaciones y otras caractersticas (por ejemplo: la edad, el gnero) Ambas Tablas se utilizan de acuerdo con las instrucciones presentadas en los esquemas y en otras tablas.
LA TABLA 5
La Tabla 5 enlista a las personas por su origen racial, tnico o nacional. Los nmeros pueden agregarse directamente, previa instruccin, o utilizando el nmero 089 de la Tabla 1 (que no necesita una instruccin especfica). Esto lo determinar el clasificador al construir un nmero para una materia que relacione con algn grupo racial, tnico o nacional.
72
La Tabla 5 incluye:
-03-04 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 Razas bsicas, mezcla de razas Norteamericanos Britnicos, ingleses, anglosajones Nrdicos (daneses, suecos) Latinos modernos Italianos, rumanos, grupos relacionados Espaoles y portugueses Otros grupos itlicos Griegos y otros grupos relacionados Otros grupos raciales, tnicos y nacionales
Aunque existen un nfasis europeo en esta tabla; es necesario que el clasificador recuerde la relacin de los esquemas con las tablas (por ejemplo el nmero que le corresponde a los espaoles es 6 en las clases 400, 800 y las Tablas2, 5 y 6). Orden de preferencia Leer las instrucciones de la Tabla 5; las cuales en conjunto son las siguientes: 1. 2. 3. Grupo tnico Nacionalidad Razas bsicas
Cmo agregar los nmeros de la Tabla 5? Con instrucciones especficas: 1. 2. Identifica el nmero base, por ejemplo: la sociologa de los grupos sociales 305.8 Agregar de la Tabla 5, por ejemplo: la sociologa de los Inuit 305.8 + -9712 = 305.897 12 Sin instrucciones especficas: 1. 2. Identificar el nmero de clasificacin, por ejemplo: Atletismo bajo techo 796 Checar el nmero en los esquemas para instrucciones especficas acerca de las subdivisiones estndar 796.01-796.09 3. Subdivisiones estndar Agregar 089 de la Tabla 1, por ejemplo:
Deportes y juegos para grupos raciales, tnicos y nacionales 796 + -089 = 796.089 4. Agregar de la Tabla 5, por ejemplo: para los Inuit 796.089 + -9712 = 796.089 9712
73
Actividades de aprendizaje Asigna las siguientes clasificaciones utilizando las Tablas 1 y 5

1. Social anthropology of the Kurdish people 2. Social anthropology of French-Canadians 3. Bedouin ar 4. Afrikaner folk music 5. Social services to Catalans 6. Metal engraving of Portuguese-speaking people 7. Child-rearing practices of the ancient Romans 8. Polynesian football players 9. Rum distilled by South American native people 10. Palestinian Christians
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TABLA 7
La Tabla 7 enlista a las personas por ocupaciones y otras caractersticas. Al igual que la Tabla 5, los nmeros pueden agregarse directamente, previa instruccin o indirectamente, agregando de la Tabla 1 y en particular, con el 024 o el 088. La Tabla 7 incluye:
-01-09 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 Caractersticas no ocupacionales Personas relacionadas con las filosofa, parasicologa y ocultismo y psicologa Personas relacionadas con la religin Personas relacionadas con actividades de las ciencias sociales y socioeconmicas Personas relacionadas con los idiomas, la lingstica y la lexicografa Personas relacionadas con las ciencias naturales y matemticas Personas relacionadas con las ciencias aplicadas Personas relacionadas con las artes Personas relacionadas con la escritura creativa Personas relacionadas con la historia, geografa
-Existe un paralelo con las clases 100-900; lo cual ayuda al momento de escoger un nmero de esta tabla.
74
Cmo agregar nmeros de la Tabla 7? Con instrucciones especficas 1. 2. Identificar el nmero base 174.9 Agregar de la tabla 7, por ejemplo: para banqueros: 174.9 + 332 = 174.933 2
Por ejemplo: tica ocupacional
Sin instrucciones especficas 1. 2. 3. 4. Identificar el nmero de clasificacin, por ejemplo: geometra: 516 Checar el nmero en los esquemas para observar las instrucciones especficas sobre las subdivisiones estndar, por ejemplo: 516.001-.009 Subdivisiones estndar, agregar 024 de la Tabla 1, por ejemplo: geometra para personas en ocupaciones especficas: 516 + -0024 = 516.002 4 Agregar de la Tabla 7, por ejemplo: geometra para constructores 516.0024 + -69 = 516.002 469
Actividad de aprendizaje Asigna los nmeros de clasificacin a los siguientes ttulos

1. Chemistry for potters 2. The ethics of psychologists 3. Preschool children as artists 4. The art of North American native peoples 5. Aerodynamics for ornithologists 6. Choreography for opera singers 7. An anthology of poetry by well-known detectives 8. Lesbian TV stars 9. Eritrean coking in Los Angeles 10. Civil and political rights in Muslim countries
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75
BIBLIOGRAFA
Atherton, P. (1983). Manual para sistemas y servicios de informacin. Paris: UNESCO. Chan, L.M., [et al.] Dewey Decimal Classification: A practical guide, 2nd ed. Albany, N.Y.: Forest Press, 1996. Cutter, C.A. (1969). Cutter-Sanborn Three-Figuere Author Table, Swuanson-Suift revision. Littleton, Col.: Libraries Unlimited. Dewey, M. (1996). Dewey Decimal Classification and Relative Index, 21st ed., edited by Joan S. Mitchel, Julianne Beall, Winton Matthews, Jr. and Gregory R. New, 4 vols. Albany, N.Y: OCLC Forest Press. Dewey for Windosws (1996). Dublin, Ohio: OCLC Forest Press. Mitchell, J.S. DDC21 and Beyond: The Dewey Decimal Classification Prepares for the Future, Cataloging and Classification Wuarterly 21 (2): 37-47. Wiegand, Wayne A. (1996). Irespressible Reforemer: A Biography of Melvil Dewey. Chicago: American Library Association, 1996. Wynar, B.S. (1992). Introduction to Cataloging and Classification, 8th ed. Englewood, Col.: Libraries Unlimited.
76

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Volumen 2 Esquemas 000-599 Volumen 3 Esquemas 600-999 Volumen 4 ndice y Manual

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA CDD JERARQUA

LA NOTACIN Y LA CONSTRUCCIN DE LOS NMEROS

220: Biblia 610: Medicina 020: Bibliotecologa

Hay un ejemplo de la progresin de un nmero, que va de lo general a lo especfico.

General 300: Ciencias sociales 310 331 331.1: 331.11 331.118

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LOS TRMINOS QUE INCLUYE EL NDICE

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ORDEN DE LOS NMEROS

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CLASIFICANDO CON CDD DETERMINAR LA MATERIA

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COMO EST COMPUESTO EL ESQUEMA DE CLASIFICACIN CDD

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A continuacin escriba el nmero de cada clase de los siguientes ttulos:

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A continuacin se detalla el uso de las tablas auxiliares.

LAS TABLAS AUXILIARES

LOS ASPECTOS ESPECFICOS DE UNA MATERIA

Materia principal Aspecto secundario Aspecto secundario

Crianza de caballos en Montana en la dcada de 1970

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NUNCA CLASIFIQUES DIRECTAMENTE DEL NDICE, SIEMPRE CHECA LOS ESQUEMAS.

IV. Cheque el nmero en los esquemas

1. Laws relating to the disposal of human remains

2. Home care nursing

3. Homosexuality right or wrong?

4. The twelve tribes of ancian Israel

5. Build your house with adobe bricks

6. Blood banks a public service

8. How volcanoes are formed

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10. The psychology of perception

11. Nacient Chinese philosophy

12. Hazardous toys

13. Architectue of school buildings

14. The causes of world War II