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Estudios de Chopin. Anlisis y Metodologa de trabajo Metodologa IEM.

Emilio Molina El Instituto de Educacin Musical (IEM) Asociacin fundada el 26 de Diciembre de 1997: Libros publicados desde el ao 1984. Conjunto nutrido y heterogneo de profesores procedentes de toda Espaa. Renovador Sistema para el aprendizaje y la enseanza de la msica: La Improvisacin como Sistema Pedaggico. El conjunto de las ideas y las publicaciones emanadas de esta Asociacin forma la Metodologa IEM. La Improvisacin como Sistema Pedaggico. Metodologa IEM La Improvisacin como Sistema Pedaggico es un Sistema integral de educacin musical dirigido a la enseanza de todos los instrumentos y materias desde sus inicios hasta sus ms altos niveles. La Metodologa IEM se basa en: el anlisis (proporcionar conocimientos) y la improvisacin (potenciar la prctica y la interpretacin a partir del anlisis). La partitura es nuestra fuente de conocimientos. El anlisis: nos proporciona conocimientos sobre las frases, los motivos, la armona, los patrones, la sintaxis, el desarrollo y evolucin de cada elemento, nos ayuda a seleccionar los ejercicios y propuestas de trabajo adecuados. nos ayuda a decidir la interpretacin con el criterio que proporciona el conocimiento. La interpretacin basada en el anlisis La interpretacin entendida como un derivado exclusivo de la tcnica, no puede constituir el objetivo primordial de la educacin musical. La interpretacin debe contar con la comprensin de la partitura que proporciona el anlisis. Pero el anlisis, por s mismo, no nos asegura una buena interpretacin. Necesitamos extraer ejercicios adecuados al nivel y la capacidad de cada alumno y Ponerlos en prctica mediante los recursos de la improvisacin. Asimilar las reglas que rigen un sistema musical. ________________________________________________________________________________
Instituto de Educacin Musical (IEM) emolina@iem2.com Salasierra, 6, local iem@iem2.com 28026 Madrid tf. 914600099 Fax: 914600082 http://www.iem2.com ________________________________________________________________________________________________________________________

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Estudio Op. 10, n 1 Niveles de sntesis

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Libro editado en PDF de distribucin gratuita en internet. http://www.iem2.com/vademecum/vademecum.htm

Estudio Op. 10, n 2 Niveles de sntesis

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Objetivos del anlisis: Comprender la partitura en profundidad. Convertir el anlisis en fuente de estudio. Ayudar al profesor a volver a una enseanza creativa sin perder el objetivo tcnicointerpretativo. Objetivos de la Improvisacin: Interiorizar las reglas que rigen el lenguaje. Aportar recursos de trabajo adaptables a cualquier alumno y nivel. Desarrollar la capacidad auditiva. Desarrollar la capacidad de memorizar Desarrollar la capacidad de interpretar. Desarrollar la capacidad expresiva y la imaginacin creadora. La improvisacin no es un fin en s mismo sino una consecuencia del conocimiento del lenguaje . Aportaciones de la Metodologa IEM Globalizacin, coherencia y visin integral. Aplicacin de la improvisacin como punto de vista interno e inherente a todos los procesos educativos. Incorporacin temprana de la armona. Potenciacin del anlisis como medio de comprender los procesos musicales. Desarrollo de todos los aspectos creativos y de investigacin del alumno como medio de aprendizaje Articulacin en Unidades didcticas que contienen tanto los materiales como su desarrollo pedaggico.

Conclusin La Metodologa Iem trata de equilibrar la tradicional formacin instrumental con actividades derivadas del anlisis y la improvisacin. El ideal consistira en mantener un equilibrio entre ambas lneas de trabajo.

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Publicaciones del IEM relacionadas con el piano: http://www.iem2.com/publicaciones/publicaciones.asp# Enclave Creativa Ediciones: (www.enclavecreativa.com )

Piano Iniciacin y Grado Elemental (4 volmenes). Emilio Molina y Cristina Molina. Piano Complementario Grado Elemental (4 vol). Emilio Molina, Javier G. Sarmiento y Esperanza Apellniz. Piano Colectivo 1 Grado Elemental. Emilio Molina y Cristina Molina. Improvisacin y Acompaamiento 1, 2 y 3 Grado Elemental. Real Musical, 1994-95 Emilio Molina Improvisacin y Acompaamiento 1 Grado Medio. Emilio Molina, Juan M Cisneros, Ignacio J. Doa y Julia Rodrguez Burgmller Op 100. Emilio Molina y Cristina Molina. Bertini Op 32. Emilio Molina y M C Lpez Bach. 15 Invenciones a 2 voces. Jos Ramn Garca Vzquez. Estudios de Chopin. Opus 10. Emilio Molina. Tratado de Improvisacin al piano, Vols. I Ejercicios fundamentales. Emilio Molina Vol. II Desarrollo de estructuras armnicas. Emilio Molina. Vol. III Estructuras meldicas. Anlisis y creacin de melodas. J. R. Garca, D. Roca y E. Molina, Real Musical, 1994-2001. Artculos: Se puede acceder a ellos y bajarlos de la red. www.iem2.com http://www.iem2.com/publicaciones/publicaciones.asp# E. Molina: Improvisacin y educacin musical profesional . Msica y Educacin, Madrid, 1988. E. Molina: La improvisacin. Aportaciones pedaggicas a la enseanza musical . Msica, n 1 RCSMM, Madrid 1994. E. Molina: La improvisacin. Nueva metodologa de enseanza musical . Revista galega do ensino, n 2. La Corua, 1994. E. Molina: Piano Complementario. Metodologa general y programacin del ciclo I de Grado Medio. Msica y Educacin, Madrid, 1994 E. Molina: Estudios de Chopn. Anlisis y sistemas de trabajo . Msica, n 3, RCSMM, Madrid, 1996. E. Molina: La improvisacin y el lenguaje musical . Eufona, Abril de 1998. E. Molina: Cul es la subdominante de fa ? . Msica y Educacin. Madrid, 2000. E. Molina: Creatividad e improvisacin en la enseanza reglada . Actas del I encuentro sobre educacin de ISME-ESPAA. Julio, 2000 . E. Molina: La lectura a primera vista y el anlisis. Msica y Educacin, Junio, 2003

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