You are on page 1of 107

Monografas Nuevas Publicar Blogs Foros

Busqueda avanzada
0 and
Buscar

Buscar ms trabajos sobre...

+
Arte y Cultura
Monografias.com > Arte y Cultura

Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

El Dibujo Tcnico
Enviado por jucapini Anuncios Google Bachillerato en Lnea, Termina tu Bachillerato en lnea, Estudia a Distancia desde tu casa. www.aiuhs.org Busca amigos en Facebook Conctate con amigos, familiares y compaeros. Crea un perfil hoy! www.Facebook.com Libros critianos gratis Sermones y libros cristianos gratis sobre temas bsicos y avanzados. www.bjnewlife.org

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Qu es dibujo? Clasificacin general y por ramas Clasificacin del dibujo tcnico Breve historia del dibujo El dibujo tcnico ms antiguo Materiales y equipos utilizados en el dibujo Las letras La normalizacin para formatos y doblado de papel en dibujo tcnico

La Evolucin del Dibujo Tcnico en la historia es como muchos de los cambios que se han sufrido nuestra actualidad y es, por la concepcin de lo que es de ser la expresin comunicativa quizs ms dilocuente ya que siempre nos va a dar a entender algo que por la diversidad ideolgica para cada persona nunca va a ser lo mismo. En el campo arquitectnico o generacional de lo que se denomina tcnico el dibujo tiene diversas formas de proyectar objetos reales y situaciones en las que se envuelve el hombre para la satisfaccin plena de la necesidad de espacios que este tiene para el desenvolvimiento cotidiano de su vida. A continuacin mostramos lo que a nuestro entender y gracias a la investigacin continua concebimos que

puede ser la Evolucin de este no sin antes comenzar hablando de su historia, ramas, normas y las diversas formas de que se vale para transmitirnos mensajes en la tcnica profesional. QU ES DIBUJO Es el lenguaje del que proyecta, con l se hace entender universalmente, ya con representaciones puramente geomtricas destinadas a personas competentes, ya con perspectivas para los profanos. Tambin se puede decir en otras palabras que es una representacin grfica de un objeto real de una idea o diseo propuesto para construccin posterior. Para el arquitecto no es ms que un medio auxiliar para la representacin de las obras. CLASIFICIN GENERAL Y POR RAMAS. En la clasificacin general existe el ARTISTICO YTCNICO. a) El Artstico: utiliza dibujos para expresar ideas estticas, filosficas o abstractas. b) El tcnico: es el procedimiento utilizado para representar topografa, trabajo de ingeniera, edificios y piezas de maquinaria, que consiste en un dibujo normalizado. La utilizacin del dibujo tcnico es importante en todas las ramas de la ingeniera y en la industria, y tambin en arquitectura y geologa. Debe indicar los materiales utilizados y las propiedades de las superficies. Su propsito fundamental es transmitir la forma y dimensiones exactas de un objeto. Un dibujo en perspectiva ordinario no aporta informacin acerca de detalles ocultos del objeto y no suele ajustarse en su proporcin real. El dibujo tcnico convencional utiliza dos o ms proyecciones para representar un objeto. Estas proyecciones son diferentes vistas del objeto desde varios puntos que, si bien no son completas por separado, entre todas representan cada dimensin y detalle del objeto. La vista o proyeccin principal de un dibujo tcnico es la vista frontal o alzado, que suele representar el lado del objeto de mayores dimensiones, debajo del alzado se dibuja la vista desde arriba o planta. Si estas proyecciones no definen completamente el objeto, se pueden aadir ms; una vista lateral derecha o izquierda; vista auxiliares desde puntos especifico para mostrar detalles del objeto que de otra manera no quedaran expuestos; y secciones o cortes del dibujo de su interior. EL DIBUJO TCNICO SE CLASIFICA EN: a) D. Natural: Es el que se hace copiando el modelo directamente. b) D. Continuo: Es el ornamento esculpido o pintado que se extiende a todo lo largo de una moldura o cornisa. e) D. Industrial: Su objetivo es representar piezas de maquina, conductos mecnico, construcciones en forma clara pero con precisin suficiente y es por lo que emplea la geometra descriptiva como auxiliar. Este facilita adems la concepcin de la obra. d) D. Definido: No es propiamente rama, pero s una fase de ste y se hace en tinta china y con ayuda de instrumentos adecuados; que permitan realizar un trabajo preciso. Las ideas de comunicar los pensamientos de una persona a otra por medio de figuras existieron desde los aciagos tiempos del hombre de las cavernas, todava se tienen ejemplo de sus existencias.

BREVE HISTORIA DEL DIBUJO. Desde la prehistoria los primeros hombres utilizaron el dibujo como una forma de comunicacin, por medio de figuras de tamao reducido, ubicados en (abrigos) rocosos, covachas y el interior de cuevas. Desde estos tiempos, muy remotos se ha usado un lenguaje universal, un lenguaje grfico, que permiti a los ms antiguos hombres comunicar sus ideas y pensamientos entre s. Estos dibujos constituyen las formas ms primitivas de escritura, que luego se convirti en smbolos usados en la escritura actual. El hombre desarroll la representacin grfica en dos direcciones distintas, atendiendo a su propsito: La Artstica yTcnico. Desde el comienzo de los tiempos, los artistas utilizaron dibujos para expresar ideas esttica, filosficas o abstractas grafa, En los tiempos antiguos grafa, prcticamente todo el mundo era iletrado. No exista la imprenta, y por tanto, no haba peridicos ni libros se escriban como los hay en asequibles al pblico en general. Las gentes aprendan escuchando a sus nuestros das. Los libros se escriban a mano en papiro o en pergamino y no eran superiores y mirando esculturas, cuadros o dibujos en los lugares pblicos. Todos podan atender un, cuadros, y stos eran la fuentes principal de informacin. El artista no era simplemente un artista en sentido est, era un maestro o un filsofo, un medio de expresin y de comunicacin. La otra directiva que gui al dibujo en su desarrollo fue la historia la tcnica. Desde los comienzos de la historia registrada, el hombre se vali de dibujos para representar su diseo de los objetos por fabricar o construir. No queda rastro alguno de estos primeros dibujos, pero se sabe en forma definitiva que el hombre us dibujos, porque no podra haber diseado y construido lo que hizo sin usar dibujos relativamente precisos. En la Biblia se hace la aseveracin de que el Templo de Salomn" se construy con piedras labradas antes de llevarlas a su lugar. Cada piedra y madero se labr con herramientas para darle forma, se llev al lugar y se le ajust en un sitio. Es evidente que se usaron dibujos exactos, que mostraran las formas y los tamaos de las partes componentes para el diseo del templo. Adems, pueden verse en nuestros das, las ruinas de antiguos edificios, acueductos, puentes y otras estructuras de buena concepcin, que no pudieron haberse levantado sin dibujos preparados cuidadosamente que sirvieran de gua a los constructores. Muchas de estas estructuras an se consideran como "maravillas del mundo". El Templo de Amn, por ejemplo que se encuentra en Karnak, Egipto, que se termin alrededor del ao 980 a .C. y cuya construccin tom siete siglos. Slo en lo que toca a masa de piedra, este edificio rebas a cualquiera estructura techada que se haya construido alguna vez, hasta donde se sabe, teniendo por dimensiones 1200 pies de longitud y 50 pies de anchura, en su parte ms amplia. De modo semejante, el gran circo romano fue una estructura de enormes proporciones, segn el historiador Plinio, podan acomodarse sentados un total dc 250.000 espectadores. EL DIBUJO TCNICO MS ANTIGUO. El dibujo tcnico ms antiguo que se conoce, y que todava existe, es la vista en planta del diseo de una fortaleza que hizo el ingeniero caldeo Cudea, y que aparece grabado en una loseta de piedra, es notable la semejanza que guarda este dibujo con los preparados por los arquitectos de nuestros das, a pesar de haber sido "dibujado" miles de aos antes de que se inventara el papel.

La primera prueba escrita de la aplicacin del dibujo tcnico tuvo lugar en el ao 30 a .C., cuando el arquitecto romano Vitruvius escribi un tratado sobre arquitectura en el que dice, "El arquitecto debe ser diestro con el lpiz y tener conocimiento del dibujo, de manera que pueda preparar con facilidad y rapidez los dibujos que se requieran para mostrar la apariencia de la obra que se proponga construir". Luego contina discutiendo el uso de la regla y de los compases para las construcciones geomtricas, para el trazado de la planta y la elevacin de un edificio y para dibujar perspectivas. En los museos pueden verse ejemplares reales de los primeros instrumentos de dibujo. Los compases eran de bronce y tenan aproximadamente el mismo tamao que los de hoy da. El comps antiguo se pareca a los compases de puntas de la actualidad. Las plumillas se cortaban de tallos delgados. La teora de las proyecciones de objetos sobre planos imaginarios de proyeccin no se desarroll sino hasta la primera parte del siglo quince, y su desarrollo se debe a los arquitectos italianos Albe Brunelleschi y otros. Es del conocimiento general que Leonardo da Vinci usaba dibujos para transmitir a los dems sus ideas y diseos para construcciones mecnicas, y muchos de tales dibujos existen hoy en da. Sin embargo, no est muy claro, si Leonardo hizo alguna vez dibujos mecnicos en los que aparecieran las vistas ortogrficas como las que se hacen en la actualidad, pero es muy probable que s. El tratado de Leonardo da Vinci sobre pintura, publicado en 1651, se considera como el primer libro impreso sobre la teora del dibujo de proyecciones; pero, est enfocado a la proyeccin ortogrfica. El comps de los romanos se conserv prcticamente sin cambio en la poca de Leonardo. Las circunferencias se marcaban con puntas metlicas, ya que los lpices de grafito no se inventaron sino hasta el siglo dieciocho, cuando Faber estableci su compaa en Nuremburg, Alemania. Ya en el siglo sptimo se haba substituido las plumillas de tallos por las preparadas con plumas de aves, generalmente de gansos. El tipo de comps con marca de escritura, abri paso al comps con puntilla de grafito, poco despus de que aparecieron los lpices de grafito. En Mount Vernon pueden verse los instrumentos de dibujo utilizados por el gran ingeniero civil George Washington, que llevan la fecha 1749. Este estuche, es muy semejante en su contenido, a los instrumentos que se utilizan en la actualidad, y est formado por un comps de puntas, un comps con accesorios para trazo a lpiz y tinta, y un grafico o tiralneas de hojas paralelas, semejantes a los tiralneas modernos. La tcnica empleada con ms frecuencia es la de la tinta plana, es decir, no se matiza para dar volumen, ni existe la policroma. Las pinturas se realizaron con pinceles finos de pluma de ave y los colores utilizados son rojos, negro, blanco. Se obtenan mezclando pigmentos minerales con algn tipo de excipiente orgnico, probablemente clara de huevo o grasa animal. Actualmente el dibujo tcnico se realiza con ordenadores o computadoras, pues es ms fcil la fase de modificacin y adaptacin sobre la pantalla, que sobre el papel; tambin han fabricacin pues se puede calcular y observar como se vera el trabajo terminado sin ms contratiempos. Existen programas como el AutoCAD que facilita extraordinariamente el dibujo tcnico en muchos aspectos. MATERIALES Y EQUIPOS UTILIZADOS EN EL DIBUJO. Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues las ideas y diseos iniciales son hechos a mano antes de que se hagan dibujos precisos con instrumentos.

Los principales instrumentos en el dibujo son: Mesa y Maquinas de dibujo (Tablero), Regla T, Escuadras de 30, 45, y 60, papel de dibujo; Comps, Escala, Goma de borrar. MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representacin grfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lmina, plstico o algn otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinacin de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminacin pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrs para no producir sombras. Tambin puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero. REGLA: Es una regla con una cabeza en uno de los extremos. Cuando se utiliza debe mantenerse la cabeza del instrumento en forma firme contra el canto del tablero para asegurarse de que las lneas que se dibujen sean paralelas, asimismo sirve de apoyo a las, escuadras para trazar ngulo. De ser de madera hay que asegurarse de que su hoja quede perfectamente recta. ESCUADRAS: Las ms comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan lneas verticales o inclinadas. Tambin son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materiales plsticos. LA ESCALA O ESCALMETRO: Las escalas estn referidas normalmente al metro, siendo la ms usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para l titulo. Los escalmetros son reglas mtricas graduadas en centmetros y milmetros. Tiene forma piramidal y cuenta con dos escalas diferentes. EL COMPS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El comps provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez ms; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el comps de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y s proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta. LPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lpices con minas especiales, esto se grada por nmeros y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lpiz duro pinta lneas ms suaves que un lpiz blando a igualdad de presin. Es el instrumento bsico para la representacin. PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estndares cuadrados, hexagonales, triangulares y elpticos. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR: Estas son piezas metlicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeos sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las ms recomendables son los llamados goma lpiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemticas. Estas se utilizan para dibujar lneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas tambin pistola de curva o curvgrafo.

AFILADOR: Despus de haber cortado la madera de un lpiz con una navaja o sacapuntas mecnico, se debe afinar la barra de grafito del lpiz y darle una larga punta cnica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysn, es til para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. Tambin existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intencin. TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbn finamente dividido, en suspensin, con un agregado de goma natural o sinttica para impedir que la mezcla se corra fcilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenacin en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidn especial o para plstico; para hacer dibujos ya sea a lpiz o a tinta. LAS LETRAS. Para la descripcin completa de un plano se requiere: el lenguaje grfico para mostrar la forma y disposicin, y la escritura para indicar las medidas, mtodos de trabajo, tipos de material y otra informacin. As pues, el buen delineante, adems de saber dibujar a la perfeccin, debe tener mucha soltura en la escritura a mano. La clase de letra ms usada corrientemente es la gtica comercial, a base de trazo simple. Las letras pueden ser maysculas o de caja alta y minsculas o de caja baja, ambas a base de tipo inclinado o vertical. En algunas empresas se emplea exclusivamente el tipo vertical; en otras el tipo inclinado. Y, finalmente, algunas veces emplean letras verticales para los ttulos y letras inclinadas para dimensiones y notas, u otras combinaciones. El delineante que quiere ocupar una plaza en alguna empresa habr de adaptarse a la costumbre de la misma. Aparatos y plantillas para rotular. Permiten el trazado de letras normalizadas de diversas alturas con gran uniformidad. Se encuentran en el mercado diferentes gruesos de plumillas para los correspondientes tamaos. Las guas y las plantillas contienen tambin muchos smbolos empleados en los planos, tales como smbolos de soldadura, arquitectnicos, elctricos, etc. LA NORMALIZACIN PARA FORMATOS Y DOBLADO DE PAPEL EN DIBUJO TCNICO. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenacin en el despacho y en el taller para las consultas y remisiones. El margen de la portada es: 1) En los formatos A0-A3 =10mm 2) En los formatos A4- A6= 5mm En los dibujos pequeos se permite un margen de 25 mm para el cosido. Los formatos estrechos pueden componerse excepcionalmente por sucesin de tamaos iguales o de formas inmediatas de la misma serie BIBLIOGRAFIA:

http://www.agustinianodesannicolas.edu.co , Seccin de aprendizaje interactivo JUAN CARLOS PIEROS Estudios: Colegio Agustiniano de San Nicols Lunes, 22 de

tutoriales y documentos de informtica <<Volver - Inicio

stalaweb.com es un portal de descarga gratuita de manuales, tutoriales y documentos de informtica. mplos de tutoriales son: ofimtica, programacin (visual basic, c, delphi), programacin en Internet (asp, php, vbscript, perl), diseo web, Linux, correo ele bases de datos (Sql, Oracle, Postgree Informix), etc. Algunos pertenecen Microsoft, Adobe, Macromedia, etc.

cumento>>

http://www.tododibujo.com/

<<Volver - Inicio

El explorador no admite los marcos flotantes o no est configurado actualmente para mostrarlos. Si se produce un error de descarga o visualizacin, envame un correo para que pueda subsanarlo:

Notificar error - http://www.tododibujo.com/


<<Volver - Inicio

cumento>>

http://www.tododibujo.com/

http://miajas.com/DibujoTec/defplano.htm Ejercicios http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/11_ejercicios_de_dibujo_tecnico/curso/index.html

Perspectivas
Published at 12:08 in

SISTEMA AXONOMTRICO El sistema axonomtrico se desarrollo para suplir las desventajas del sistema didrico, es decir, poder visualizar un elemento mecnico de una forma rpida y sin conocimientos previos. Este sistema se subdivide en dos principales, el sistema axonomtrico ortogonal y el sistema axonomtrico oblicuo. La diferencia entre ambos es la direccin de los rayos de proyeccin respecto del plano en el que se proyectan, la cual ser perpendicular o con otro ngulo en cualquiera de ambos casos. SISTEMA AXONOMTRICO ORTOGONAL

Se divide en tres subsistemas: Isomtrico - El ms utilizado por su comodidad. Los tres ejes forman el mismo ngulo entre s. Dimtrico - Dos de los ngulos entre ejes son iguales. Trimtrico - Los tres ngulos son distintos. Perspectiva caballera - Muy cmoda para trabajar en verdadera magnitud con una de las caras Perspectiva militar - Aquella en la que la planta es la que esta en verdadera magnitud

Perspectivas
Published at 12:05 in

http://www.dibujotecnico.com/fotocopiadora/selectividad/selectividad.php http://www.buenastareas.com/ensayos/Dibujo-T%C3%A9cnico-Calidades-SuperficialesPdf/1132862.html

Dibujo tcnico: Dibujo tcnico


Partes: 1, 2 1. Introduccin 2. Dibujo tcnico 3. Principales instrumentos utilizados en el dibujo tcnico 4. Que es un formato 5. Que es un rotulado 6. Tipos de lneas 7. Conclusin 8. Bibliografa 1.9. Anexo

Introduccin
El dibujo tcnico es un sistema de representacin grfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar informacin suficiente para facilitar su anlisis, ayudar a elaborar su diseo y posibilitar la futura construccin y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, mquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mnimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar informacin til del objeto. Sus principales instrumentos utilizados son mesa, tablero, reglas, escuadras, compas, borrador, afilador, tinta para dibujo entre otros
En el dibujo tcnico es muy usado el rotulado que es la parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, seala dimensiones y forma parte de una presentacin. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar lneas de gua y lneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto maysculas como minsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinacin del texto. Cuando se trabaja a lpiz se deben procurar trazos oscuros y ntidos, un trazo suave producir letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendr cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentacin adecuada de la plumilla.

La rotulacin de una lmina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, adems de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinacin, separacin y grosor de lneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecnicos para rotular.

Dibujo tcnico
Es un sistema de representacin grfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar informacin suficiente para facilitar su anlisis, ayudar a elaborar su diseo y posibilitar la futura construccin y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, mquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mnimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar informacin til del objeto.

Principales instrumentos utilizados en el dibujo tcnico


MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representacin grfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lamina, plstico o algn otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinacin de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminacin pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrs para no producir sombras. Tambin puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero. REGLA: Es un instrumento fundamental que debe poseer todo dibujante. Ella puede ser graduada de acuerdo con el Sistema Mtrico Decimal o de acuerdo con el sistema ingls de medida.

ESCUADRAS: Las ms comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan lneas verticales o inclinadas. Tambin son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materialesplsticos. LA ESCLA O ESCALMETRO: Las escalas estn referidas normalmente al metro, siendo la ms usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para l titulo. Los escalmetros son reglas mtricas graduadas en centmetros y milmetros. Tiene forma piramidal y cuenta con dos escalas diferentes. EL COMPS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El comps provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez ms; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el comps de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y s proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta.

LPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lpices con minas especiales, esto se grada por nmeros y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lpiz duro pinta lneas ms suaves que un lpiz blando a igualdad de presin. Es el instrumento bsico para la representacin. PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estndares cuadradas, hexagonales, triangulares y elpticas. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR: Estas son piezas metlicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeos sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las ms recomendables son los llamados goma lpiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemticas. Estas se utilizan para dibujar lneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas tambin pistola de curva o curvgrafo. AFILADOR: Despus de haber cortado la madera de un lpiz con una navaja o sacapuntas mecnico, se debe afinar la barra de grafito del lpiz y darle una larga punta cnica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysn, es til para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. Tambin existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intencin. TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbn finamente dividido, en suspensin, con un agregado de goma natural o sinttica para impedir que la mezcla se corra fcilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenacin en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidn especial o para plstico; para hacer dibujos ya sea a lpiz o a tinta.

Que es un formato
Es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos tcnicos. Estos recuadros o formatos estn normalizados; es decir, estn sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboracin. TIPOS Formatos de la serie DIN A
Tipo de Formato 4A0 2A0 Formato en Bruto (Medidas mnimas en mm) 1720 x 2420 1230 x 1720 Formato Final (Cortado) 1682 x 2378 1189 x 1682 Margen A mm 20 15

A0 A 1* A2 A3 A 4** A5 A6

880 x 1230 625 x 880 450 x 625 330 x 450 240 x 330 165 x 240 120 x 165

841 x 1189 594 x 841 420 x 594 297 x 420 210 x 297 148 x 210 105 x 148

10 10 10 10 5 5 5

Entre los tipos de formatos se pueden destacar:

Formatos Escolares

En nuestros institutos de enseanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mnimas): 240 x 330 mm. Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.

Formatos Industriales:

Estos formatos estn normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboracin de planos de construccin, topografa, estructuras, instalaciones elctricas, sanitarias, etc.

Que es un rotulado
La rotulacin es parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, seala dimensiones y forma parte de una presentacin. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar lneas de gua y lneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto maysculas como minsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinacin del texto. Cuando se trabaja a lpiz se deben procurar trazos oscuros y ntidos, un trazo suave producir letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendr cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentacin adecuada de la plumilla.

La rotulacin de una lmina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, adems de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinacin, separacin y grosor de lneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecnicos para rotular.

Tipos de lneas
CONTINUA Y GRUESA: Se utiliza para dibujar los contornos de un objeto visible desde el punto de vista del dibujante CONTINUA Y FINA: Se utiliza para sealar lneas de extensin para la prolongacin de un objeto y lneas de cota para indicar las medidas de cada una de las partes del objeto ambas llevan una punta de flecha TROZOS Y GUIONES: Es de rasgos finos, separados y cortos se utiliza para dibujar aquellas aristas o lados de una figura que no son visibles desde el punto de vista del dibujante porque los ocultan las partes opaca del objetos dibujados TRAZOS Y PUNTOS: puede usarse para indicar el centro de un crculo completo y para indicar el eje de un objeto simtrico debe comenzar y terminar con un trazo y no sobrepasar muchas las lneas de las piezas.

Conclusin
Un formato es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos tcnicos. Estos recuadros o formatos estn normalizados; es decir, estn sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboracin. Entre los formatos ms comunes tenemos

Formatos Escolares

En nuestros institutos de enseanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mnimas): 240 x 330 mm. Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.

Formatos Industriales:

Estos formatos estn normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboracin de planos de construccin, topografa, estructuras, instalaciones elctricas, sanitarias, etc.

Bibliografa
Paginas Web: WWW.MONOGRAFIAS.COM WWW.WIKIPEDIA.COM

Anexo

http://www.monografias.com/trabajos69/dibujo-tecnico/dibujo-tecnico.shtml#dibujoteca

http://www.monografias.com/trabajos69/dibujo-tecnico/dibujo-tecnico.shtml#dibujoteca Los lpices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Estn formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de seccin redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujecin entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo.

Grados de dureza de la mina. La mina de los lpices posee varios grados desde el ms blando hasta el ms duro. Con los de mina dura se trazan lneas finas de color gris y las ms blandas lneas gruesas y de color negro. Estn clasificados por letras y nmeros. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los ms duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los ms blandos son: B, 2B, 3B y 4B. Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plstico y alojan en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lpices por el afilado de la mina y su resguardo. Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que est limpia y si hemos de borrar partes pequeas, trazos sobrantes o lneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partculas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. El papel. El papel es una lmina fina hecha de pastas de materiales distintos como trapos, madera, camo, algodn y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros. Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo tcnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lpiz o tinta. Cinta adhesiva. El papel se fijar al tablero gracias a la cinta adhesiva, la cual, no dejar huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro trozos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lmina.

Formatos Escolares e Industriales


Formato Escolar:

Los formatos escolares que preferentemente se utilizan en los principales centros educativos del pas, son el A4 (201 x 297 mm) y el B4 (250 x 353 mm), debido a que estos permiten trabajar con comodidad sobre los pupitres y mesas de dibujo que existen en las escuelas bsicas y pblicas del pas formato industrial: Al igual que los formatos escolares, los formatos industriales tambin estn normalizados. DIN recomienda las siguientes escalas para trabajos o dibujos industriales: Para reducciones: 1:2.5; 1:20; 1:200; 1:5; 1:50; 1:500; 1:10; 1:100 1:1000 Para ampliaciones: 2:1; 5:1 10:1; 20:1

Escalas y Acotamientos
Las escalas: La representacin de objetos a su tamao natural no es posible cuando stos son muy grandes o cuando son muy pequeos. En el primer caso, porque requeriran formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltara claridad en la definicin de los mismos. Esta problemtica la resuelve la ESCALA, aplicando la ampliacin o reduccin necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del dibujo. Se define la ESCALA como la relacin entre la dimensin dibujada respecto de su dimensin real, esto es: E = dibujo / realidad Si el numerador de esta fraccin es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliacin, y ser de reduccin en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamao real (escala natural). Representacin de las Escalas: Las escalas se escriben en forma de fraccin donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad. Ejemplos: 1:1, 1:10, 1:500, 5:1, 50:1 Tipos de escalas Existen tres tipos de escalas: Escala natural: Es cuando el tamao fsico de la pieza representada en el plano coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayora de piezas que se mecanizan, estn dibujadas a escala natural, o sea, Escala 1:1

Escala de reduccin: Se utiliza cuando el tamao fsico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza mucho para representar piecero (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E:1:50), o mapas fsicos de territorios donde la reduccin es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100000. Para conocer el valor real de una dimensin hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador. Escala de ampliacin: Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeas o de detalles de un plano se utilizan la escala de ampliacin en este caso el valor del numerador es ms alto que el valor del denominador o sea que se deber dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de escalas de ampliacin son: E.2:1 o E.10:1 El Escalmetro: Un escalmetro es una regla especial cuya seccin transversal tiene forma prismtica con el objeto de contener diferentes escalas en la misma regla. Se emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas. En su borde contiene un rango con escalas calibradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver la escala apropiada. Acotamiento: Cuando se representa un objeto a escala es imprescindible utilizar determinadas lneas auxiliares para indicar distancias entre determinados puntos o elementos del objeto dibujado. Estas lneas especiales se denominan lneas de cota y la distancia que representan es la cota, en resumen, acotar es determinar las distancias existentes entre diversos puntos de un dibujo, utilizando lneas de cota. El valor de un dibujo depende de las cotas utilizadas en l. Mediante las cotas obtenemos la descripcin del objeto dibujado: sus dimensiones y su forma. Para poder acotar es necesario conocer diversas tcnicas y simbologas; a saber: -Las lneas de cota deben ser de trazos finos y terminadas, generalmente, en puntas de flecha que se acostumbra dibujar cuidadosamente y a mano alzada. La punta de la flecha puede ser rellena o sin rellenar. -El valor numrico de la cota, es decir, el nmero que mide la distancia existente entre dos puntos determinados del dibujo, debe colocarse, siempre que sea posible, en la mitad de la lnea de cota. -Las lneas de cota deben colocarse en forma ordenada, en partes visibles y que no interfieran con el dibujo, de manera que se facilite su interpretacin. -Entre una lnea de cota y una arista del dibujo debe mantenerse una distancia mnima de 10 mm. -Para acotar el dimetro de una circunferencia debe agregrsele, al valor numrico de la cota, el smbolo O. -Para acotar el radio de una circunferencia debe agregrsele, al valor numrico de la cota, el smbolo r. La lnea de cota slo lleva una punta de flecha. -Para acotar entre ejes de figuras stos se prolongan a manera de que sirvan como lneas auxiliares de cota. -Para acotar internamente se pueden utilizar las propias aristas del dibujo como lneas auxiliares de cota.

-Para acotar ngulos frecuentemente es necesario trazar una lnea auxiliar de cota que sirva como uno de los lados del ngulo. La lnea de cota debe ser un arco de circunferencia.

ANEXOS

Instrumentos Bsicos del Dibujo Tcnico

Escalas y acotamientos Escalmetro

Los lpices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Estn formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de seccin redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujecin entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo. Grados de dureza de la mina. La mina de los lpices posee varios grados desde el ms blando hasta el ms duro. Con los de mina dura se trazan lneas finas de color gris y las ms blandas lneas gruesas y de color negro.

Estn clasificados por letras y nmeros. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los ms duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los ms blandos son: B, 2B, 3B y 4B. Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plstico y alojan en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lpices por el afilado de la mina y su resguardo. Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que est limpia y si hemos de borrar partes pequeas, trazos sobrantes o lneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partculas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. El papel. El papel es una lmina fina hecha de pastas de materiales distintos como trapos, madera, camo, algodn y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros. Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo tcnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lpiz o tinta. Cinta adhesiva. El papel se fijar al tablero gracias a la cinta adhesiva, la cual, no dejar huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro trozos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lmina.

Formatos Escolares e Industriales


Formato Escolar: Los formatos escolares que preferentemente se utilizan en los principales centros educativos del pas, son el A4 (201 x 297 mm) y el B4 (250 x 353 mm), debido a que estos permiten trabajar con comodidad sobre los pupitres y mesas de dibujo que existen en las escuelas bsicas y pblicas del pas

formato industrial: Al igual que los formatos escolares, los formatos industriales tambin estn normalizados. DIN recomienda las siguientes escalas para trabajos o dibujos industriales: Para reducciones: 1:2.5; 1:20; 1:200; 1:5; 1:50; 1:500; 1:10; 1:100 1:1000 Para ampliaciones: 2:1; 5:1 10:1; 20:1

Escalas y Acotamientos
Las escalas: La representacin de objetos a su tamao natural no es posible cuando stos son muy grandes o cuando son muy pequeos. En el primer caso, porque requeriran formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltara claridad en la definicin de los mismos. Esta problemtica la resuelve la ESCALA, aplicando la ampliacin o reduccin necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del dibujo. Se define la ESCALA como la relacin entre la dimensin dibujada respecto de su dimensin real, esto es: E = dibujo / realidad Si el numerador de esta fraccin es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliacin, y ser de reduccin en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamao real (escala natural). Representacin de las Escalas: Las escalas se escriben en forma de fraccin donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad. Ejemplos: 1:1, 1:10, 1:500, 5:1, 50:1 Tipos de escalas Existen tres tipos de escalas: Escala natural: Es cuando el tamao fsico de la pieza representada en el plano coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayora de piezas que se mecanizan, estn dibujadas a escala natural, o sea, Escala 1:1 Escala de reduccin: Se utiliza cuando el tamao fsico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza mucho para representar piecero (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E:1:50), o mapas fsicos de territorios donde la reduccin es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100000. Para conocer el valor real de una dimensin hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador.

Escala de ampliacin: Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeas o de detalles de un plano se utilizan la escala de ampliacin en este caso el valor del numerador es ms alto que el valor del denominador o sea que se deber dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de escalas de ampliacin son: E.2:1 o E.10:1 El Escalmetro: Un escalmetro es una regla especial cuya seccin transversal tiene forma prismtica con el objeto de contener diferentes escalas en la misma regla. Se emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas. En su borde contiene un rango con escalas calibradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver la escala apropiada. Acotamiento: Cuando se representa un objeto a escala es imprescindible utilizar determinadas lneas auxiliares para indicar distancias entre determinados puntos o elementos del objeto dibujado. Estas lneas especiales se denominan lneas de cota y la distancia que representan es la cota, en resumen, acotar es determinar las distancias existentes entre diversos puntos de un dibujo, utilizando lneas de cota. El valor de un dibujo depende de las cotas utilizadas en l. Mediante las cotas obtenemos la descripcin del objeto dibujado: sus dimensiones y su forma. Para poder acotar es necesario conocer diversas tcnicas y simbologas; a saber: -Las lneas de cota deben ser de trazos finos y terminadas, generalmente, en puntas de flecha que se acostumbra dibujar cuidadosamente y a mano alzada. La punta de la flecha puede ser rellena o sin rellenar. -El valor numrico de la cota, es decir, el nmero que mide la distancia existente entre dos puntos determinados del dibujo, debe colocarse, siempre que sea posible, en la mitad de la lnea de cota. -Las lneas de cota deben colocarse en forma ordenada, en partes visibles y que no interfieran con el dibujo, de manera que se facilite su interpretacin. -Entre una lnea de cota y una arista del dibujo debe mantenerse una distancia mnima de 10 mm. -Para acotar el dimetro de una circunferencia debe agregrsele, al valor numrico de la cota, el smbolo O. -Para acotar el radio de una circunferencia debe agregrsele, al valor numrico de la cota, el smbolo r. La lnea de cota slo lleva una punta de flecha. -Para acotar entre ejes de figuras stos se prolongan a manera de que sirvan como lneas auxiliares de cota. -Para acotar internamente se pueden utilizar las propias aristas del dibujo como lneas auxiliares de cota. -Para acotar ngulos frecuentemente es necesario trazar una lnea auxiliar de cota que sirva como uno de los lados del ngulo. La lnea de cota debe ser un arco de circunferencia.

ANEXOS

Instrumentos Bsicos del Dibujo Tcnico

Escalas y acotamientos Escalmetro

BIBLIOGRAFA
www.rena.com www.wikipedia.com A MANO ALZADA. Dibujo Tcnico. 4 ao. Editorial Romor. Pgs. 21-37 Autor: Carlos Prez

BIBLIOGracia
www.rena.com www.wikipedia.com A MANO ALZADA. Dibujo Tcnico. 4 ao. Editorial Romor. Pgs. 21-37

Introduccin al dibujo tcnico


Enviado por Carlos Eduardo Prez Anuncios Google

Licenciatura a Distancia Estudia sin asistir a clase, Licenciatura 100% a Distancia. www.aiu.edu Maestria en Espaa Marketing, Negocios, Finanzas, MBA Presencial y Online. Apntese hoy! www.cef.es A.B.S.A Guatemala Lo que Necesitas Esta Solo Aqu! Pupitres, Escritorios, Pizarrones. www.absaguatemala.com/p/mobiliario

Partes: 1, 2 1. 2. 3. 4. 5. Instrumentos empleados en eldibujo tcnico Formatos Escolares e Industriales Escalas y Acotamientos Bibliografa Materiales bsicos de dibujo tcnico

Instrumentos empleados en el dibujo tcnico


La realizacin de un dibujo tcnico exige clculo, medicin, lneas bien trazadas y precisin: en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos instrumentos, buenos materiales y, sumado a esto, el conocimiento terico que unido a la prctica hacen sobresalir a un dibujante. Entre los instrumentos ms empleados se encuentran: Tablero de dibujo: Es un instrumento sobre el que se fija el papel para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera o plstico liso y de bordes planos y rectos lo cual permite el desplazamiento de la regla T.

El tamao depende del formato que se vaya a utilizar. Para el formato escolar es suficiente un tamao de 40 centmetros de altura por 60 centmetros de ancho. En los talleres de dibujo tcnico, en lugar de tableros, se emplean mesas construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinacin necesarias para cada caso. La regla T: La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos perpendiculares entre s. El brazo transversal es ms corto. Se fabrican de madera o plstico. Se emplea para trazar lneas paralelas verticales y horizontales en forma rpida y precisa. Tambin sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a su fijacin. La regla graduada: Es un instrumento para medir y trazar lneas rectas, su forma es rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de decmetros, centmetros y milmetros. Por lo general son de madera o plstico. Aunque son preferibles las de plstico transparente para ver las lneas que se van trazando. Sus longitudes varan de acuerdo al uso y oscilan de 10 a 60 centmetros Las ms usuales son las de 30 centmetros. Las escuadras: Las escuadras se emplean para medir y trazar lneas horizontales, verticales, inclinadas y combinadas con la regla T se trazan lneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Pueden llevar graduados centmetros y milmetros. Las escuadras que se usan en dibujo tcnico son dos: - La de 45: que tiene forma de tringulo issceles con un ngulo de 90 y los otros dos de 45. - La escuadra de 60: llamada tambin cartabn que tiene forma de tringulo escaleno, cuyos ngulos miden 90, 30 y 60 respectivamente. El transportador: Es un instrumento utilizado para medir o transportar ngulos. Son hechos de plstico y hay de dos tipos: en forma de semicrculo dividido en 180 y en forma de crculo completo de 360. Los nmeros estn dispuestos en doble graduacin para que se puedan leer de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, segn donde est la abertura del ngulo. El comps: Es un instrumento de precisin que se emplea para trazar arcos, circunferencias y transportar medidas. Est compuesto por dos brazos articulados en su parte superior donde est ubicada una pieza cilndrica llamada mango por donde se toma y maneja con los dedos ndice y pulgar. Uno de los brazos tiene una aguja de acero graduable mediante un tornillo de presin y una tuerca en forma de rueda. El otro brazo posee un dispositivo que permite la colocacin de portaminas u otros accesorios. Clases de comps:

- Comps de pieza: es el comps normal al que se le puede colocar los accesorios como el portamina o lpiz. - Comps de puntas secas: posee en ambos extremos puntas agudas de acero y sirve para tomar o trasladar medidas. - Comps de bigotera o precision: se caracteriza por mantener fijos los radios de abertura. La abertura de este comps se grada mediante un tornillo o eje roscado. Es utilizado para trazar circunferencias de pequeas dimensiones y circunferencias de igual radio. - Comps de bomba: se utiliza para trazar arcos o circunferencias muy pequeas. Est formado por un brazo que sirve de eje vertical para que el porta-lpiz gire alrededor de l. Lpices:

Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I


OBJETIVOS GENERALES 1 Utilizar adecuadamente y con destreza los instrumentos especficos empleados en el dibujotcnico.2 Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentacin del dibujo en lo referidoa la diferenciacin de los distintos trazados, exactitud de los mismos y limpieza y cuidadodel soporte.3 Considerar el Dibujo Tcnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidadde conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la informacin.4 Conocer y comprender los principales fundamentos de la Geometra Mtrica Aplicada parautilizarlos en la lectura e interpretacin de producciones artsticas y de diseo y resolver problemas de configuracin de formas en el plano.5 C o m p r e n d e r y emplear los Sistemas de Representacin para resolver p r o b l e m a s geomtricos en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano.6 Valorar la universalidad de la normalizacin en el dibujo tcnico y aplicar las principalesn o r ma s U N E e I S O referidas a la obtencin, posicin y acotacin de las vistas de u n cuerpo.7 E mp l e a r e l c r o q u i s y l a p e r s p e c t i v a a ma n o a l z a d a c o mo me d i o d e e x p r e s i n g r f i c a y conseguir la destreza y rapidez necesarias.8 Planificar y reflexionar, de forma individual y geomtrica, sobre el proceso de realizacin decualquier construccin geomtrica, relacionndose con otras personas en las actividadescolectivas con flexibilidad y

responsabilidad.9 I n t e g r a r s u s c o n o c i mi e n t o s d e d i bu jo t c n i c o d e n t r o d e l o s p r o c e s o s t e c n o l g ic o s y e n a p l i c a c i o n e s d e l a vida cotidiana, revisando y valorando el estado de c o n s e c u c i n d e l proyecto o actividad siempre que sea necesario.1 0 I n t e r e s a r s e p o r l a s n u e v a s t e c n o l o g a s y l o s p r o g r a ma s d e d i s e o , d i s f r u t a n d o c o n s u utilizacin y valorando sus posibilidades en la realizacin de planos tcnicos. 106 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I METODOLOGA Y TEMPORALIZACIN La metodologa educativa en el Bachillerato ha de facilitar el trabajo autnomo delalumnado, potenciar las tcnicas de indagacin e investigacin y las aplicaciones y transferen-cias de lo aprendido a la vida real.Desde este principio general, en esta materia, cuya finalidad es la de capacitar al alumnado para el conocimiento del lenguaje grfico en sus dos vertientes de leer e interpretar y deexpresar ideas tecnolgicas o cientficas, la metodologa deber ir encaminada a conseguir es-tos objetivos mediante la aplicacin prioritaria de los procedimientos establecidos en este curr-culo de la forma ms procedimental posible.As pues, el alumnado utilizar el dibujo tcnico como una herramienta, por lo cual nosera necesario un excesivo adiestramiento instrumental. Si parece necesario que el alumnadose pueda expresar de forma inmediata, para lo cual es necesario el adiestramiento en el traza-do y croquizado a mano alzada.Los procesos de aprendizaje por tanto, deben girar siempre que sea posible en torno alsaber hacer, es decir, a los procedimientos. Esta forma de organizar los contenidos educati-vos, adems de posibilitar el desarrollo de las capacidades involucradas en el propio procedi-miento y de hacer de las actividades materia de aprendizaje directo, supone una estrategia me-todolgica para aprender y comprender significativamente el resto de los contenidos educati-vos: hechos, conceptos, principios, terminologas, etc.Para que el aprendizaje sea ms eficaz, se establecer siempre que sea posible unaconexin entre todos los contenidos que se presenten a lo largo del periodo en el que se impar-te la materia. De esta forma se dar significado a todos los materiales que progresivamente sepresentarn al alumnado, comenzando con los procedimientos y conceptos ms simples para ir ganando en complejidad. As las capacidades se van adquiriendo paulatinamente a lo largo detodo el proceso.La enseanza de contenidos slo es un medio para el desarrollo de las capacidadesdel alumnado y su aprendizaje se debera realizar de forma que resulte significativo, es decir que para el alumnado tenga sentido aquello que aprende, as por ejemplo, la utilizacin de mo-delos reales para la realizacin de

croquis acotados, o la identificacin de elementos normaliza-dos en planos tcnicos ya ejecutados, ayudan en este sentido.Las actividades de enseanza-aprendizaje propiciarn la autonoma, la iniciativa y elautoaprendizaje del alumnado, con lo que se desarrollarn las capacidades de comprensin,bsqueda y manejo de la informacin necesaria. 107 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I Se facilitar la realizacin de proyectos y trabajos de investigacin monogrficos, inter-disciplinares u otros de naturaleza anloga que impliquen a uno o varios departamentos didcti-cos.. E n base a lo anteriormente expuesto se realizar el siguiente p l a n t e a m i e n t o d e organizacin de los bloques de contenidos: Trazados geomtricos : primer trimestre Sistemas de representacin : segundo trimestre Normalizacin y croquizacin:tercer abordarse en los otrostrimestres) trimestre (aunque podr

Contenidos comunes y Arte y dibujo tcnico : siguiendo la lnea metodolgica adoptada,y dadas las caractersticas de estos bloques de contenidos, se abordarn a lo largo detodo el curso en cada una de las unidades didcticas planteadas, como contenidosprocedimentales y actitudinales. 108

Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I PROGRAMACIN DE DIBUJO TCNICO I: CONTENIDOSBLOQUE 1: TRAZADOS GEOMTRICOS CONTENIDOS CONCEPTUALES TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO Designacin de los elementos conceptuales y determinacin de las posiciones relativasentre ellos.

U t i l i z a c i n d e l c o n c e p t o d e l u g a r g e o m t r i c o p a r a e l t r a z a d o d e me d i a t r i c e s y bisectrices. Circunferencia que pasa por tres puntos. Realizacin de operaciones bsicas con segmentos. ngulos. Definicin y clasificacin. Operaciones y construccin. Concepto de arcocapaz. POLGONOS T r i n g u l o s . De f i n i c i n y c l a s i f i c a c i n . T r a z a d o d e s u s r e c t a s y p u n t o s n o t a b l e s ; propiedades. Anlisis y construccin. Cuadrilteros. Anlisis y construccin. Trazado de polgonos regulares y estrellados inscritos en una circunferencia. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS Proporcionalidad entre segmentos. Conceptos fundamentales; proporcin continua.Aplicacin prctica del teorema de Tale. Clculo grfico)del cuarto, tercero y medioproporcional teoremas de la altura y el cateto) Semejanza. Concepto y construccin de polgonos semejantes. Escalas. Concepto, construccin y aplicaciones prcticas. TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS Igualdad y equivalencia. Realizacin de transformaciones simetra. Isomrficas:homotecia. TANGENCIAS isomtricas: traslacin, giro,

Anlisis de las posiciones relativas c i r c u n f e r e n c i a , y e n t r e d o s circunferencias.

entre

recta

Trazado de tangencias entre recta y circunferencia, y entre circunferencias, aplicandolos conceptos de lugar geomtrico, homotecia o dilatacin en la solucin de los casosms relevantes.

109 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I Aplicacin de las tangencias en la definicin de formas. CURVAS TCNICAS Definicin y trazado de valos, ovoides, volutas, espirales y hlices. Definicin y trazados de espirales. PROYECTO COOPERATIVO Realizacin cooperativa de un proyecto geomtricas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES basado en construcciones

Utilizacin de las bibliotecas y de los medios informticos de forma autnoma para labsqueda, seleccin y organizacin referida al desarrollo de proyectos. U t i l i z a c i n d e t c n i c a s ma n u a l e s , r e p r o g r f i c a s e i n f o g r f i c a s p r o p i a s d e l d i b u jo tcnico. Anlisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes pocas histricasal dibujo tcnico. I d e n t i f i c a c i n d e e l e me n t o s d e d ib u jo t c n i c o y l a s r e l a c i o n e s y t r a n s f o r ma c i o n e s g e o m t r i c a s m s r e l e v a n t e s p r e s e n t e s e n d e t e r mi n a d a s o br a s d e a r t e ( p i n tu r a , escultura y arquitectura), y en productos de diseo. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoracin de los diferentes aspectos que son determinantes en la representacin yacabado de cualquier dibujo o proyecto tcnico Inters por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel comodigital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de lneas. Valoracin de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir unadecuado proceso de planificacin para la resolucin y consecucin satisfactoria de unproyecto.

Apreciacin de las relaciones existentes entre la esttica y el dibujo tcnico. BLOQUE 2: GEOMETRA DESCRIPTIVA CONTENIDOS CONCEPTUALES SISTEMAS DE REPRESENTACIN. PROYECCIONES Concepto y tipos de proyecciones que utilizan los sistemas de representacin Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin (didrico, planosa c o t a d o s , perspectiva a x o n o m t r i c a , perspectiva c a b a l l e r a y p e r s p e c t i v a c n i c a ) : clasificacin y caractersticas diferenciales entre los sistemas de medida y os sistemasrepresentativos. 110 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I SISTEMA DIEDRICO Representacin del punto, recta y plano: sus relaciones y t r a n s f o r ma c i o n e s m s usuales. Representacin de figuras planas y slidos; obtencin de las vistas de un objeto. SISTEMAS DE PLANOS ACOTADOS F u n d a me n t o s d e l s i s t e ma : R e p r e s e n t a c i n d e l a c o n c e p t o s d e p e nd i e n t e e intervalo; graduacin de una recta. recta,

Representacin del plano, traza y recta de mxima pendiente; interseccin de dosplanos. Aplicaciones tcnicas en la resolucin de cubiertas de edificios. Aplicaciones en topografa, conceptos de curva de nivel y equidistancia; perfil de unterreno; trazado d sencillos desmontes y terraplenes. SISTEMA AXONOMTRICO ORTOGONAL Fundamentos del sistema y representacin isomtrica Representacin de slidos en perspectiva isomtrica.

SISTEMA DE PERSPECTIVA CABALLERA Fundamentos del sistema. Representacin de slidos en perspectiva caballera. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilizacin de las bibliotecas y de los medios informticos de forma autnoma para labsqueda, seleccin y organizacin referida al desarrollo de proyectos. U t i l i z a c i n d e t c n i c a s ma n u a l e s , r e p r o g r f i c a s e i n f o g r f i c a s p r o p i a s d e l d i b u jo tcnico. Anlisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes pocas histricasal dibujo tcnico. I d e n t i f i c a c i n d e e l e me n t o s d e d ib u jo t c n i c o y l a s r e l a c i o n e s y t r a n s f o r ma c i o n e s g e o m t r i c a s m s r e l e v a n t e s p r e s e n t e s e n d e t e r mi n a d a s o br a s d e a r t e ( p i n tu r a , escultura y arquitectura), y en productos de diseo. Comparacin de los sistemas didrico y axonomtrico. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoracin de los diferentes aspectos que son determinantes en la representacin yacabado de cualquier dibujo o proyecto tcnico 111 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I Inters por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel comodigital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de lneas. Valoracin de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir unadecuado proceso de planificacin para la resolucin y consecucin satisfactoria de unproyecto. Apreciacin de las relaciones existentes entre la esttica y el dibujo tcnico.

Apreciacin de las p o s i b i l id a d e s que ofrecen las r e p r e s e n t a c i o n e s i s o m t r i c a y caballera para la interpretacin grfica y la transmisin de ideas. BLOQUE 3: NORMALIZACIN Y CROQUIZACIN CONTENIDOS CONCEPTUALES NORMALIZACIN Funcionalidad y esttica de la descripcin y la representacin objetiva. mbitos deaplicacin El concepto de normalizacin y sus fundamentos. Las normas fundamentales de dibujo tcnico UNE e ISO EL CROQUIS La croquizacin, los planos, el proyecto; tipologa de acabados y de presentacin.Realizacin de un croquis acotado. El Boceto y su gestacin creativa. Aplicacin prctica. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilizacin de las bibliotecas y de los medios informticos de forma autnoma para labsqueda, seleccin y organizacin referida al desarrollo de proyectos. U t i l i z a c i n d e t c n i c a s ma n u a l e s , r e p r o g r f i c a s e i n f o g r f i c a s p r o p i a s d e l d i b u jo tcnico. Anlisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes pocas histricasal dibujo tcnico. I d e n t i f i c a c i n d e e l e me n t o s d e d ib u jo t c n i c o y l a s r e l a c i o n e s y t r a n s f o r ma c i o n e s g e o m t r i c a s m s r e l e v a n t e s p r e s e n t e s e n d e t e r mi n a d a s o b r a s d e a r t e ( p i n t u ra , escultura y arquitectura), y en productos de diseo. Utilizacin de sencillos programas de diseo asistido por ordenador en la realizacin depequeos proyectos de tipo industrial y arquitectnico. CONTENIDOS ACTITUDINALES

Valoracin de los diferentes aspectos que son determinantes en la representacin yacabado de cualquier dibujo o proyecto tcnico 112 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I Inters por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel comodigital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de lneas. Valoracin de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir unadecuado proceso de planificacin para la resolucin y consecucin satisfactoria de unproyecto. Apreciacin de las relaciones existentes entre la esttica y el dibujo tcnico. Reconocimiento de la importancia de la normalizacin en el intercambio d e componentes industriales. Apreciacin de la eficacia que tiene una correcta croquizacin para la realizacin delplano de fabricacin. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.Identificar y analizar los elementos del dibujo tcnico p r e s e n t e s e n o b r a s d e a r t e y productos de diseo creados por culturas de diferentes pocas, relacionando los aspectosartsticos y tcnicos.2.Resolver problemas geomtricos, valorando el mtodo y el razonamiento utilizados en lasconstrucciones, as como su acabado y presentacin.3 . Ut i l i z a r y c o n s t r u i r e s c a l a s g r f i c a s p a r a l a i n t e r p r e t a c i n de p l a n o s y e l a b o r a c i n d e dibujos.4.Disear y reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definicin contenganenlaces entre circunferencias y rectas y/o entre circunferencias.5 . El a b o r a r y p a r t i c i p a r a c t i v a me n t e e n p r o ye c t o s d e c o n s t r u c c i n g e o m t r i c a c o o p e r a t i v o s desarrollados a partir de un boceto previo, aplicando estrategias propias adecuadas al l e g u a je d e l d i b u jo t c n i c o y u t i l i z a n d o , s i e mp r e q u e s e a p o s i b l e , e l o r d e n a d o r c o mo herramienta auxiliar para mejorar la calidad del diseo.6.Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones deen cubiertas de edificios, bien para obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas denivel.7.Utilizar el sistema didrico para representar figuras planas, volmenes sencillos y

formasp o l i d r i c a s , a s c o mo l a s r e l a c i o n e s e s p a c i a l e s e n t r e p u n t o , r e c t a y p l a n o . H a l l a r l a verdadera forma y magnitud y obtener desarrollos y secciones.8 . R e a l i z a r p e r s p e c t i v a s i s o m t r i c a s y c a b a l l e r a s d e c u e r p o s d e f i n i d o s p o r s u s v i s t a s principales y viceversa, ejecutadas a mano alzada y /o delineadas.9 .R e p r e s e n t a r p i e z a s y e l e me n t o s i n d u s t r i a l e s o d e c o n s t r u c c i n s e n c i l l o s , v a l o r a n d o l a correcta aplicacin de las normas referidas a vistas, acotacin y simplificaciones indicadasen la representacin.1 0 .C u l mi n a r l o s t r a b a jo s d e Di b u j o T c n i c o , u t i l i z a n d o l o s d i f e r e n t e s r e c u r s o s g r f i c o s , d e f o r m a q u e e s t o s s e a n c l a r o s , l i mp i o s y r e s p o n d a n a l o b j e t i v o p a r a l o s q u e h a n s i d o realizados. 113 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN El principal instrumento de evaluacin en Dibujo Tcnico ser el examen, en el que losalumnos han de saber los conocimientos adquiridos para resolver los problemas planteados.Se procurar que esto ltimo no sea solo una norma para los exmenes, sino una pauta normala seguir siempre en las actividades.Ad e m s d e l a c o r r e c t a r e s o l u c i n d e l o s e je r c i c i o s l o s a l u mn o s d e b e n u t i l i z a r c o n destreza los instrumentos propios del Dibujo Tcnico, y se valorar negativamente la mala presentacin y el incorrecto acabado de los problemas planteados.Se tendrn en cuenta la resolucin de los ejercicios prcticos que se realizarn a lo largo del trimestre. CRITERIOS DE CALIFICACIN Prueba objetiva.- Se realizarn entre dos y tres exmenes o pruebas objetivas por trimestre. La nota media de las pruebas ser la calificacin correspondiente a las mismas.T o d o s l o s e je r c i c i o s q u e s e h a g a n , y mu y e s p e c i a l me n t e a q u e l l o s q u e s e realicen en casa se evaluarn con porcentaje del 20%Dado el carcter de la materia, en la que los tres bloques de contenidos sonimportantes por igual, consideramos que el alumno superar la materia (es decir aprobar),cuando obtenga una calificacin del 50% o ms en cada uno de los bloques por separado y lanota consignada en el boletn correspondiente, ser la media aritmtica de las notas obtenidasen cada bloque. Si no se superan los diferentes bloques por separado, no se aprobar lamateria de Dibujo Tcnico I Cuando la media aritmtica de los bloques sea igual o superior al 50%, a pesar de queu n a d e l a s p a r t e s n o h a y a s i d o s u p e r a d a ( e s d e c i r , s e a i n f e r i o r a e s e 5 0 % ) , l a n o t a d e evaluacin, y que por tanto ir

consignada en el boletn ser la nota negativa de mayor nmero,es decir 4.P r u e b a d e r e c u p e r a c i n . - C o m o l o s t r i m e s t r e s c o i n c i d e n c o n l o s p e r i o d o s comprendidos entre las fechas vacacionales ms significativas, se realizar una prueba derecuperacin en la que se dar una segunda oportunidad para superar la materia suspensa,bien al final del mismo trimestre, bien a principios del siguiente, cuando el profesor lo estimems oportuno.Prueba global.- Llegando al final del curso, se podr realizar una prueba global, esdecir de toda la materia del curso, en la que el alumno/a con el objetivo de mostrar si estcapacitado para defender sus conocimientos ante una prueba de seleccin. Se considerar que 114 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I el alumno ha superado esta prueba si la obtiene una puntuacin que suponga al menos el 40%del total.Si todava un alumno/a no ha logrado aprobar algn bloque de contenidos, la pruebag l o b a l s e r v i r c o m o p r u e b a d e recuperacin, por lo que si la supera en los t r m i n o s especificados anteriormente, se considerar que ha aprobado la asignatura.En el caso de que un alumno/a obtenga una diferencia importante entre esta pruebag l o b a l , y l a p u n t u a c i n t o t a l o b t e n i d a a l o largo de todo el curso de forma continua, lacalificacin final que obtendr dicho alumno/a ser objeto de e s t u d i o p o r p a r t e d e l Departamento, que ser en ltimo trmino quien decida, de forma consensuada, cual ser lanota total obtenida.S i , a l finalizar el curso un alumno no ha superado uno de los t r e s b l o q u e s d e contenidos, ser el Departamento el encargado de estudiar la situacin individualmente y detomar los elementos que crea convenientes para ver la posibilidad de solucionar el problema, sise prev que, aunque no haya alcanzado los mnimos de un bloque, este pueda condicionar laspruebas que se realicen a posteriori. CONTENIDOS MINIMOS DE DIBUJO TCNICO I: 1 DE BACHILLERATO 1.Utilizar y construir escalas grficas, realizar escalas volantes.2 . D i s e a r f o r m a s n o d e m a s i a d o c o m p l e j a s d e e n l a c e s e n t r e c i r c u n f e r e n c i a s y r e c t a s , y circunferencias y circunferencias.3 . C on s t r u i r p o l g o n o s p o r m t o d o s g e o m t r i c o s . 4.Sistema de planos acotados: dominar los elementos bsicos.5 . S i s t e ma d i d r i c o : e l e me n t o s b s i c o s d e l s i s t e ma . 6.Realizar formas sencillas de perspectivas isomtricas y caballera.7.Representar piezas sencillas valorando las normas

referidas a vistas y acotacin.8.Realizar los trabajos con limpieza y con orden y con claridad. P R U E B AS E XT R A O RDI N ARI AS P AR A AL UMN O S CO N E V AL U ACI N NEGATIVA EN JUNIO P r u e b a e x t r a o r d in a r i o d e S e p t i e m b r e . - Aq u e l l o s a l u mn o s q u e s e a n e v a l u a d o s negativamente en Junio, debern presentarse a una prueba extraordinaria de Septiembre, queconstar de una serie de ejercicios sobre los tres bloques de contenidos que figuran en estaprogramacin. Se considerar que el alumno ha superado la materia, cuando obtenga unacalificacin del 50% o ms en cada uno de los bloques por separado y la nota consignada en elboletn correspondiente, ser la media aritmtica de las notas obtenidas en cada bloque. Si nose superan los diferentes bloques por separado, no se aprobar el rea. 115 Departamento de PlsticaProgramacin del curso 2009-2010 Dibujo Tcnico I Cuando la media aritmtica de los bloques sea igual o superior al 50%, a pesar de queuna de las partes no haya sido superada (es decir, sea inferior al 50%), la nota final, y que por tanto ir consignada en el boletn, ser la nota negativa de mayor nmero, es decir 4.Prueba extraordinaria para alumnos con el rea pendiente.- Aquellos alumnos quesean evaluados negativamente en la prueba de Septiembre, y que se encuentren cursando 2d e B a c h i l l e r a t o c o n Di b u jo T c n i c o p e n d i e n t e , d e b e r n p r e s e n t a r s e a l a s p r u e b a s q u e s e establezcan en su momento por el Departamento. Las instrucciones para dicha prueba seincluirn en la programacin del curso en el que existan alumnos/as en estas condiciones. 116

Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET INDICE TITULO PAGINA INTRODUCCIN HISTRICA 2 CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS 4GEOMETRA PLANA - POLGONOS REGULARES Consideraciones generales. 6 Construccin de polgonos regulares dada la circunferenciacircunscrita. 7 Construccin de polgonos regulares dados el lado delconvexo, el lado del estrellado o la distancia entre caras. 13GEOMETRA DESCRIPTIVA SISTEMAS DE REPRESENTACIN 19NORMALIZACIN21 Evolucin histrica, normas DIN e ISO 22 Normas UNE espaolas. 23 Clasificacin de las normas. 24 FORMATOS NORMALIZADOS 26 LNEAS NORMALIZADAS 30 ESCALAS 34REPRESENTACIN NORMALIZADA DE CUERPOS Obtencin de las vistas de un objeto. 37 Eleccin de las vistas de un objeto, y vistas especiales. 40 Cortes, secciones y roturas. 47LNEAS DE ROTURA EN LOS MATERIALES49Secciones50Roturas56Indicaciones convencionales de los materiales en las secciones60ACOTACIN Generalidades, elementos y clasificacin de las cotas. 63ACOTADO DE LOS DIBUJOS66Acotaciones de los dibujos68Normas especiales de acotacin76NORMAS SOBRE LA NATURALEZA,

CALIDAD Y FORMA DE LASSUPERFICIES DE LAS PIEZAS 86Grados de aspereza87Chaflanes y redondeados92Moleteado93Conicidad e inclinaciones94Fuentes consultadas: 1 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET INICIO INTRODUCCIN HISTRICA INTRODUCCIN Desde sus orgenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos.Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en ellas no solo seintentaban representar la realidad que le rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, etc.,sino tambin sensaciones, como la alegra de las danzas, o la tensin de las caceras.A lo largo de la historia, esta ansia de comunicarse mediante dibujos, ha evolucionado,dando lugar por un lado al dibujo artstico y por otro al dibujo tcnico. Mientras el primerointenta comunicar ideas y sensaciones, basndose en la sugerencia y estimulando laimaginacin del espectador, el dibujo tcnico, tiene como fin, la representacin de los objetoslo ms exactamente posible, en forma y dimensiones.Hoy en da, se est produciendo una confluencia entre los objetivos del dibujo artstico ytcnico. Esto es consecuencia de la utilizacin de los ordenadores en el dibujo tcnico, conellos se obtienen recreaciones virtuales en 3D, que si bien representan los objetos en verdaderamagnitud y forma, tambin conllevan una fuerte carga de sugerencia para el espectador. Imagen generada con Autocad EL DIBUJO TCNICO EN LA ANTIGEDAD La primera manifestacin del dibujo tcnico, data del ao 2450 antes de Cristo, en undibujo de construccin que aparece esculpido en la estatua del rey sumerio Gudea , llamada Elarquitecto, y que se encuentra en el museo del Louvre de Pars. En dicha escultura, de formaesquemtica, se representan los planos de un edificio.Del ao 1650 A.C. data el papiro de Ahmes . Este escriba egipcio, redact, en un papirode 33 por 548 cm., una exposicin de contenido geomtrico dividida en cinco partes queabarcan: la aritmtica, la esteorotoma, la geometra y el clculo de pirmides. En este papirose llega a dar valor aproximado al numero p .En el ao 600 A.C., encontramos a Tales

, filsofo griego nacido en Mileto. Fue elfundador de la filosofa griega, y est considerado como uno de los Siete Sabios de Grecia.Tena conocimientos en todas las ciencias, pero lleg a ser famoso por sus conocimientos de2 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET astronoma, despus de predecir el eclipse de sol que ocurri el 28 de mayo del 585 A.C.. Sedice de l que introdujo la geometra en Grecia, ciencia que aprendi en Egipto. Susconocimientos, le sirvieron para descubrir importantes propiedades geomtricas. Tales no dejescritos; el conocimiento que se tiene de l, procede de lo que se cuenta en la metafsica de Aristteles .Del mismo siglo que Tales , es Pitgoras , filsofo griego, cuyas doctrinas influyeron en Platn . Nacido en la isla de Samos, Pitgoras fue instruido en las enseanzas de los primerosfilsofos jonios, Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxmedes . Fund un movimiento con propsitos religiosos, polticos y filosficos, conocido como pitagorismo. A dicha escuela se leatribuye el estudio y trazado de los tres primeros poliedros regulares: tetraedro, hexaedro yoctaedro. Pero quizs su contribucin ms conocida en el campo de la geometra es el teoremade la hipotenusa, conocido como teorema de Pitgoras, que establece que "en un tringulorectngulo, el cuadrado de la hipotenusa, es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".En el ao 300 A.C., encontramos a Euclides , matemtico griego. Su obra principal"Elementos de geometra", es un extenso tratado de matemticas en 13 volmenes sobrematerias tales como: geometra plana, magnitudes inconmensurables y geometra del espacio.Probablemente estudio en Atenas con discpulos de Platn. Ense geometra en Alejandra, yall fund una escuela de matemticas. Arqumedes

(287-212 A.C.), notable matemtico e inventor griego, que escribiimportantes obras sobre geometra plana y del espacio, aritmtica y mecnica. Naci enSiracusa, Sicilia, y se educ en Alejandra, Egipto. Invent formas de medir el rea de figurascurvas, as como la superficie y el volumen de slidos limitados por superficies curvas.Demostr que el volumen de una esfera es dos tercios del volumen del cilindro que lacircunscribe. Tambin elabor un mtodo para calcular una aproximacin del valor de pi ( p ),la proporcin entre el dimetro y la circunferencia de un circulo, y estableci que este nmeroestaba en 3 10/70 y 3 10/71. Apolonio de Perga, matemtico griego, llamado el "Gran Gemetra", que vivi durantelos ltimos aos del siglo III y principios del siglo II A.C. Naci en Perga, Panfilia (hoyTurqua). Su mayor aportacin a la geometra fue el estudio de las curvas cnicas, que reflejen su Tratado de las cnicas, que en un principio estaba compuesto por ocho libros. EL DIBUJO TCNICO EN LA ERA MODERNA Es durante el Renacimiento, cuando las representaciones tcnicas, adquieren unaverdadera madurez, son el caso de los trabajos del arquitecto Brunelleschi , los dibujos de Leonardo de Vinci , y tantos otros. Pero no es, hasta bien entrado el siglo XVIII, cuando se produce un significativo avance en las representaciones tcnicas.Uno de los grandes avances, se debe al matemtico francs Gaspard Monge (1746-1818). Naci en Beaune y estudi en las escuelas de Beaune y Lyn, y en la escuela militar deMzieres. A los 16 aos fue nombrado profesor de fsica en Lyn, cargo que ejerci hasta1765. Tres aos ms tarde fue profesor de matemticas y en 1771 profesor de fsica enMzieres. Contribuy a fundar la Escuela Politcnica en 1794, en la que dio clases degeometra descriptiva durante ms de diez aos. Es considerado el inventor de la geometradescriptiva. La geometra descriptiva es la que nos permite representar sobre una superficie bidimensional, las superficies tridimensionales de los objetos. Hoy en da existen diferentessistemas de representacin, que sirven a este fin, como la perspectiva cnica, el sistema de3 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET

planos acotados, etc. pero quizs el ms importante es el sistema didrico, que fue desarrollado por Monge en su primera publicacin en el ao 1799.Finalmente cave mencionar al francs Jean Vctor Poncelet (1788-1867). A l se debe aintroduccin en la geometra del concepto de infinito, que ya haba sido incluido enmatemticas. En la geometra de Poncelet , dos rectas, o se cortan o se cruzan, pero no puedenser paralelas, ya que se cortaran en el infinito. El desarrollo de esta nueva geometra, que ldenomin proyectiva, lo plasm en su obra "Trait des propiets projectivas des figures" en1822.La ltima gran aportacin al dibujo tcnico, que lo ha definido, tal y como hoy loconocemos, ha sido la normalizacin. Podemos definirla como "el conjunto de reglas y preceptos aplicables al diseo y fabricacin de ciertos productos". Si bien, ya las civilizacionescaldea y egipcia utilizaron este concepto para la fabricacin de ladrillos y piedras, sometidos aunas dimensiones preestablecidas, es a finales del siglo XIX en plena Revolucin Industrial,cuando se empez a aplicar el concepto de norma, en la representacin de planos y lafabricacin de piezas. Pero fue durante la 1 Guerra Mundial, ante la necesidad de abastecer alos ejrcitos, y reparar los armamentos, cuando la normalizacin adquiere su impulsodefinitivo, con la creacin en Alemania en 1917, del Comit Alemn de Normalizacin. CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS Veremos en este apartado la clasificacin de los distintos tipos de dibujos tcnicos segnla norma DIN 199La norma DIN 199 clasifica los dibujos tcnicos atendiendo a los siguientes criterios: - Objetivo del dibujo- Forma de confeccin del dibujo.- Contenido.- Destino. Clasificacin de los dibujos segn su objetivo: Croquis : Representacin a mano alzada respetando las proporciones de los objetos.Dibujo : Representacin a escala con todos los datos necesarios para definir el objeto.Plano : Representacin de los objetos en relacin con su posicin o la funcin quecumplen.Grficos, Diagramas y bacos

: Representacin grfica de medidas, valores, de procesos de trabajo, etc.Mediante lneas o superficies. Sustituyen de forma clara y resumida a tablas numricas,resultados de ensayos, procesos matemticos, fsicos, etc.4 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET INICIO Clasificacin de los dibujos segn la forma de confeccin: Dibujo a lpiz : Cualquiera de los dibujos anteriores realizados a lpiz.Dibujo a tinta : dem, pero ejecutado a tinta.Original : El dibujo realizado por primera vez y, en general, sobre papel traslcido.Reproduccin : Copia de un dibujo original, obtenida por cualquier procedimiento.Constituyen los dibujos utilizados en la prctica diaria, pues los originales son normalmenteconservados y archivados cuidadosamente, tomndose adems las medidas de seguridadconvenientes. Clasificacin de los dibujos segn su contenido: Dibujo general o de conjunto : Representacin de una mquina, instrumento, etc., ensu totalidad.Dibujo de despiece : Representacin detallada e individual de cada uno de loselementos y piezas no normalizadas que constituyen un conjunto.Dibujo de grupo : Representacin de dos o ms piezas, formando un subconjunto ounidad de construccin.Dibujo de taller o complementario : Representacin complementaria de un dibujo,con indicacin de detalles auxiliares para simplificar representaciones repetidas.Dibujo esquemtico o esquema : Representacin simblica de los elementos de unamquina o instalacin. Clasificacin de los dibujos segn su destino: Dibujo de taller o de fabricacin : Representacin destinada a la fabricacin de una pieza, conteniendo todos los datos necesarios para dicha fabricacin.-

Dibujo de mecanizacin : Representacin de una pieza con los datos necesarios paraefectuar ciertas operaciones del proceso de fabricacin. Se utilizan en fabricaciones complejas,sustituyendo a los anteriores.Dibujo de montaje : Representacin que proporciona los datos necesarios para elmontaje de los distintos subconjuntos y conjuntos que constituyen una mquina, instrumento,dispositivo, etc.Dibujo de clases : Representacin de objetos que slo se diferencian en lasdimensiones.Dibujo de ofertas, de pedido, de recepcin : Representaciones destinadas a lasfunciones mencionadas.5 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET INICIO CONSIDERACIONES GENERALES Un polgono se considera regular cuando tiene todos sus lados y ngulos iguales, y por tanto puede ser inscrito y circunscritoen una circunferencia. El centro dedicha circunferencia se denominacentro del polgono, y equidista de losvrtices y lados del mismo.Se denomina ngulo central deun polgono regular el que tiene comovrtice el centro del polgono, y suslados pasan por dos vrticesconsecutivos. Su valor en gradosresulta de dividir 360 entre el nmerode lados del polgono (ver figura).Se denomina ngulo interior, al formado por dos lados consecutivos. Su valor es igual a180, menos el valor del ngulo central correspondiente.Si unimos todos los vrtices del polgono, de forma consecutiva, dando una sola vuelta ala circunferencia, el polgono obtenido se denomina convexo. Si la unin de los vrtices serealiza, de forma que el polgono cierra despus de dar varias vueltas a la circunferencia, sedenomina estrellado. Se denomina falso estrellado aquel que resulta de construir varios polgonos convexos o estrellados iguales, girados un mismo ngulo, es el caso del falsoestrellado del hexgono, compuesto por dos tringulos girados entre s 60.Para averiguar si un polgono tiene construccin de estrellados, y como unir los vrtices, buscaremos los nmeros enteros, menores que la mitad del nmero de lados del polgono, y deellos los que sean primos respeto a dicho nmero de lados. Por ejemplo: para el octgono (8lados), los nmeros menores que la mitad de sus lados son el 3, el 2 y el 1, y de ellos, primosrespecto a 8 solo tendremos el 3, por lo tanto podremos afirmar que el octgono tiene un nicoestrellado, que se obtendr uniendo los vrtices de 3 en 3 (ver figura).En un polgono regular convexo, se denomina apotema a la distancia del centro del polgono al punto medio de cada lado (ver figura).En un polgono regular convexo, se denomina

permetro a la suma de la longitud detodos sus lados.El rea de un polgono regular convexo, es igual al producto del semipermetro por laapotema.6

Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET INICIO CONSTRUCCIONES DE POLGONOS REGULARES DADA LA CIRCUNFERENCIACIRCUNSCRITA La construccin de polgonos inscritos en una circunferencia dada, se basa en la divisinde dicha circunferencia en un nmero partes iguales. En ocasiones, el trazado pasa por laobtencin de la cuerda correspondiente a cada uno de esos arcos, es decir el lado del polgono,y otras ocasiones pasa por la obtencin del ngulo central del polgono correspondiente.Cuando en una construccin obtenemos el lado del polgono, y hemos de llevarlosucesivas veces a lo largo de la circunferencia, se aconseja no llevar todos los ladossucesivamente en un solo sentido de la circunferencia, sino, que partiendo de un vrtice selleve la mitad de los lados en una direccin y la otra mitad en sentido contrario, con objeto deminimizar los errores de construccin, inherentes al instrumental o al procedimiento. TRINGULO, HEXGONO Y DODECGONO

(construccin exacta) eterminarn,Comenzaremos trazando dos dimetros perpendiculares entre s, que nos dsobre la circunferencia dada, los puntos A-B y1-4 respectivamente.A continuacin, con centro en 1 y 4trazaremos dos arcos, de radio igual al de lacircunferencia dada, que nos determinarn,sobre ella, los puntos 2, 6, 3 y 5. Por ltimocon centro en B trazaremos un arco del mismoradio, que nos determinar el punto C sobre lacircunferencia dada.Uniendo los puntos 2, 4 y 6, obtendremosel tringulo inscrito. Uniendo los puntos 1, 2,3, 4, 5 y 6, obtendremos el hexgono inscrito.Y uniendo los puntos 3 y C, obtendremos el lado del dodecgono inscrito; para su totalconstruccin solo tendramos que llevar este lado, 12 veces sobre la circunferencia.De los tres polgonos, solo el dodecgono admite la construccin de estrellados,concretamente del estrellado de 5. El hexgono admite la construccin de un falso estrellado,formado por dos tringulos girados entre s 60. NOTA: Todas las construcciones de este ejercicio se realizan con una misma abertura delcomps, igual al radio de la circunferencia dada.7

Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET CUADRADO Y OCTGONO (construccin exacta) Comenzaremos trazando dos dimetros perpendiculares entre s, que nos determinarn,sobre la circunferencia dada, los puntos 1-5 y 37respectivamente.A continuacin, trazaremos las bisectrices delos cuatro ngulos de 90, formados por ladiagonales trazadas, dichas bisectrices nosdeterminarn sobre la circunferencia los puntos 2,4, 6 y 8.Uniendo los puntos 1, 3, 5 y 7, obtendremos elcuadrado inscrito. Y uniendo los puntos 1, 2, 3, 4,5, 6, 7 y 8, obtendremos el octgono inscrito.El cuadrado no admite estrellados. El octgonos, concretamente el estrellado de 3. El octgono tambin admite la construccin de un falsoestrellado, compuesto por dos cuadrados girados entre s 45. NOTA: De esta construccin podemos deducir, la forma de construir un polgono de doblenmero de lados que uno dado. Solo tendremos que trazar las bisectrices de los nguloscentrales del polgono dado, y estas nos determinarn, sobre la circunferencia circunscrita, losvrtices necesarios para la construccin. PENTGONO Y DECGONO (construccin exacta) Comenzaremos trazando dosdimetros perpendiculares entre s,que nos determinarn sobre lacircunferencia dada los puntos A- B y1-C respectivamente. Con el mismoradio de la circunferencia dadatrazaremos un

arco de centro en A,que nos determinar los puntos D y Esobre la circunferencia, uniendodichos puntos obtendremos el puntoF, punto medio del radio A-OCon centro en F trazaremos unarco de radio F-1, que determinar el punto G sobre la diagonal A-B. Ladistancia 1-G es el lado de pentgonoinscrito, mientras que la distancia O-G es el lado del decgono inscrito.Para la construccin del pentgono y el decgono, solo resta llevar dichos lados, 5 y 108

Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET

veces respectivamente, a lo largo de la circunferencia.El pentgono tiene estrellado de 2. El decgono tiene estrellado de 3, y un falso estrellado,formado por dos pentgonos estrellados girados entre s 36. HEPTGONO (construccin aproximada) Comenzaremos trazando unadiagonal de la circunferencia dada, quenos determinar sobre ella puntos A yB.A continuacin, con centro en A,trazaremos el arco de radio A-O, quenos determinar, sobre lacircunferencia, los puntos 1 y C,uniendo dichos puntos obtendremos el punto D, punto medio del radio A-O.En 1D habremos obtenido el lado delheptgono inscrito.Solo resta llevar dicho lado, 7 vecessobre la circunferencia, para obtener elheptgono buscado. Como se indicabaal principio de este tema, partiendo del punto 1, se ha llevado dicho lado, tresveces en cada sentido de la circunferencia, para minimizar los errores de construccin.El heptgono tiene estrellado de 3 y de 2. NOTA: Como puede apreciarse en la construccin, el lado del heptgono inscrito en unacircunferencia, es igual a la mitad del lado del tringulo inscrito.9

Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET

ENEGONO (construccin aproximada) Comenzaremos trazando dosdimetros perpendiculares, que nosdeterminarn, sobre la circunferenciadada, los puntos A-B y 1-Crespectivamente.Con centro en A, trazaremos un arcode radio A-O, que nos determinar, sla circunferencia dada, el punto D. Concentro en B y radio B-D, trazaremos unarco de circunferencia, que nosdeterminar el punto E, sobre la prolongacin de la diagonal 1-C. Por ltimo con centro en E y radio E-B=E-A,trazaremos un arco de circunferencia quenos determinar el punto F sobre ladiagonal C-1. En 1-F habremos obtenidoel lado del enegono inscrito en lacircunferencia.Procediendo como en el caso del heptgono, llevaremos dicho lado, 9 veces sobre lacircunferencia, para obtener el heptgono buscado.El enegono tiene estrellado de 4 y de 2. Tambin presenta un falso estrellado, formado por 3 tringulos girados entre s 40.obre DECGONO (construccin exacta) Comenzaremos trazando dosdimetros perpendiculares, que nosdeterminarn, sobre la circunferenciadada, los puntos A-B y 1-6respectivamente.Con centro A, y radio A-O,trazaremos un arco que nos determinarlos puntos C y D sobre la circunferencia,uniendo dichos puntos, obtendremos el punto E, punto medio del radio A-O. Acontinuacin trazaremos lacircunferencia de centro en E y radio E-O. Trazamos la recta 1-E, la cualintercepta a la circunferencia anterior enel punto F, siendo la distancia 1-F, ellado del decgono inscrito.10

Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET Procediendo con en el caso del heptgono, llevaremos dicho lado, 10 veces sobre lacircunferencia, para obtener el decgono buscado.El decgono como se indic anteriormente presenta estrellado de 3, y un falso estrellado,formado por dos pentgonos estrellados, girados entre s 36. PENTADECGONO (construccin exacta) Esta construccin se basa en la obtencin delngulo de 24, correspondiente al ngulo interior del pentadecgono. Dicho ngulo lo obtendremos por diferencia del ngulo de 60, ngulo interior del hexgono inscrito, y el ngulo de 36, ngulointerior del decgono inscrito.Comenzaremos con las construccionesnecesarias para la obtencin del lado deldecgono (las del ejercicio anterior), hasta laobtencin del punto H de la figura.A continuacin, con centro en C trazaremosun arco de radio C-H, que nos determinar sobrela circunferencia el punto 1. de nuevo con centroen C, trazaremos un arco de radio C-O, que nosdeterminar el punto 2 sobre la circunferencia.Como puede apreciarse en la figura, el ngulo CO1 corresponde al ngulo interior deldecgono, de 36, y el ngulo CO2 corresponde al ngulo interior del hexgono, de 60, luegode su diferencia obtendremos el ngulo 1O2 de 24, ngulo interior del pentadecgono buscado, siendo el segmento 1-2 el lado del polgono. Solo resta llevar, por el procedimientoya explicado, dicho lado, 15 veces sobre la circunferencia dada.El pentadecgono presenta estrellado de 7, 6, 4 y 2, as como tres falsos estrellados,compuesto por: tres pentgonos convexos, tres pentgonos estrellados y 5 tringulos, giradosentre s, en todos los casos, 24.11

Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET PROCEDIMIENTO GENERAL (construccin aproximada) Este procedimiento se utilizar solo cuando el polgono buscado no tenga una construccinarticular, ni pueda obtenerse como mltiplo de otro, dado que este procedimiento llevaherente una gran imprecisin.Comenzaremos con el trazado del dimetro A-B, que dividiremos, mediante el Teorema deales en tantas partes iguales como lados tenga el polgono que deseamos trazar, en nuestroaso 11.Con centro en A y B trazaremos dos arcos de radio A-B, los cuales se interceptarn en losuntos C y D. Uniendo dichos puntos con las divisiones alternadas del dimetro A-B, btendremos sobre la circunferencia, los puntos P, Q, R, .. etc., vrtices del polgono.ualmente se procedera con el punto D, unindolo con los puntos 2, 4, etc., y obteniendo asl resto de los vrtices del polgono.Solo restara unir dichos puntos para obtener el polgono buscado. pin Tc poIge 12 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET INICIO CONVEXO, EL LADO DEL ESTRELLADO O LA DISTANCIEXO, EL LADO DEL ESTRELLADO O LA DISTANCICONSTRUCCIONES DE

POLGONOS REGULARES DADO EL LADO DELA ENTRE CARASA ENTRE CARAS nerencia de radio A-B. Uniremos el PENTGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO (construccin exacta) Dividiendo el lado del pentgono enmedia y extrema razn, obtendremos ladiagonal del pentgono buscado, solorestar construirlo por simpletriangulacin.Comenzaremos trazando la perpendicular en el extremo 2 del lado,con centro en 2 trazaremos un arco deradio 1-2, que nos determinar sobre laA-2, que nos determinar su puntomedio B.A continuacin, con centro en B, trazaremos la circuf a, interceptar a la circunferencia anterior s perpendicular anterior el punto A, ytrazaremos la mediatriz del segmento punto 1 con el punto B, la prolongacin de esta recten el punto C, siendo 1-C el lado del estrellado, o diagonal del pentgono buscado.Por triangulacin obtendremos los vrtices restanteobteniendo as el pentgono buscado. PENTGONO DADO EL LADO DEL ESTRELLADO (construccin exacta) oe p, que uniremos convenientemente,Operaremos como en el caso anterior,teniendo en la media razn del lado delrellado, el lado del convexo.Como en el caso anterior, trazaremos lrpendicular en el extremo A del ladosobre dicha perpendicular, y trazaremosmediatriz del segmento A-B, que nosdeterminar punto medio C.A continuacin, con centro en C trazaremos una circunferencia de radio A-C. Uniendo e punto 1 con el punto C, esta recta deter bstae,con centro en A, trazaremos un arco deradio A-1, que determinar el punto B,lalminar sobre la circunferencia anterior el punto 5,endo el segmento 1-5, el lado del convexo del pentgono buscado.si 13 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET buscado.Solo resta construir dicha circunferencia circunscrita, y obtener los vrtices restantes deloctgono, que convenientemente unidos, nos d 14s restantes, yunindolos convenientemente.Completaremos el trazado por triangulacin, obteniendo as los vrtice Solo resta construir dicha circunferencia circunscrita, y obtener los vrt HEPTGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO (co Shepmed perp Ac o n u e interceptar a la perpendicular trazada en ellcon centro en 1 y radio 1-D, trazamos un arco de circunferencia queen el

punto O, centro de la circunferenciacircunscrita.ices restantes delinarn el polgono buscado. nstruccin aproximada) iendo el segmento 1-2 el lado deltgono, comenzaremos trazando laiatriz de dicho lado, y trazaremos laendicular en su extremo 2.continuacin, en el extremo 1struiremos el ngulo de 30, qextremo 2, en el punto D, la distancia 1-D, esel radio de la circunferencia circunscrita aheptgono buscado,interceptar a la mediatriz del lado 1-2heptgono, que convenientemente unidos, nos determ OCTGONO DADO EL LADO DELONVEXO (construccin exacta) Siendo el segmento 1-2 el lado dectgono, comenzaremos trazando unuadrado de lado igual al lado del octgonoado.A continuacin, trazaremos la mediatriz delado 1-2, y una diagonal del cuadradoonstruido anteriormente, ambas rectas secircunferencia intercepta a la mediatriz dellado 1-2, en el punto O, centro de lacircunferencia circunscrita al octgonoterminarn el polgono buscado. C locd lccortan en el punto C, centro del cuadrado. Concentro en C trazaremos la circunferenciacircunscrita a dicho cuadrado, dichae Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET Dado el lado 1-2 del enegono,construiremos un tringulo equiltero conA continuacin, trazaremos la mediatriz dlado A-2, de dicho tringulo, que centro de la circunferenc ENEGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO (construccin aproximada) dicho lado, hallando el tercer vrtice en A.el pasar por elvrtice 1, y la mediatriz del lado 1-2, que pasar por A. Con centro en A y radio AB,trazaremos un arco, que determinar sobre lamediatriz anterior el punto O, que ser elia circunscrita alegono buscado.nciaemen Solo resta trazar dicha circunferecircunscrita, y determinar sobre ella losente unidos nos determinarn el enegono (construccin exacta) Dividiendo el lado del decgono enmedia y extrema razn, obtendremosradio de la circ Comenzaremos trazando la perpendicular en el extremo 2 del ladovrtices restantes del polgono, que convenient buscado. DECGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO 2, que nos determinar su punto mediB, y con centro en B trazaremos elunferencia circunscrita al polgono.,con centro en 2 trazaremos un arco deradio 1-2, que nos determinar sobre la perpendicular anterior el punto A,azaremos la mediatriz del segmento A-olaircunferencia de radio B-A.f tinuacin, trazaremos la mediatriz del lado 1-2,inar sobre la mediatriz anterior, el punto

O,ntr prolongacin obtendremos el punto C sobre la circunla circunferencia circunscrita al polgono. A cony con centro en 1 un arco de radio 1-C, que determcentro de la circunferencia circunscrita.Solo resta trazar dicha circunferencia circunscrita,restantes del polgono, que convenientemente unidosc Uniendo el punto 1 con el B, en suerencia anterior, siendo 1-C, el radio dey determinar sobre ella los vrticesos determinarn el decgono buscado.15 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET Dividiendo el lado del decgono enmedia y extrema razn, obtendremos elra polgono y el lado del convexo.trazaremos un arco de radio 2-A, que nos DECGONO DADO EL LADO DEL ESTRELLADO (construccin exacta) dio de la circunferencia circunscrita alComenzaremos trazando la perpendicular el extremo 2 del lado, con centro en 2eterminar sobre la perpendicular anterior l punto B, trazaremos la mediatriz deluntoA continuacin, uniremos A con C,io dmxue nounferencia circuestantes del polgono, que convenienteme 16endesegmento B-2, que nos determinar su pmedio C, y con centro en C trazaremos lacircunferencia de radio C-B.determinando el punto D, sobre lacircunferencia anterior, siendo A-D el radcon centro en A, y radio A-D, determinareresultando en 1-2 el lado del decgono convetrazaremos dos arcos, de radio igual R, qcircunferencia circunscrita al polgono.Solo resta trazar dicha circr HEXGONO DADA LA DISTANCIA ENTRE CARAS (construccin exacta) Comenzaremos trazando dos rectas par Con vrtice en 1, construiremos un ngulo de 30,e la circunferencia circunscrita. Trazando un arcoos sobre el lado del estrellado dado el punto 1,o correspondiente. Con centro en 1 y 2s determinarn en O, el centro de lanscrita, y determinar sobre ella los vrticesnte unidos nos determinarn el decgono buscado.determinar el punto 6 sobre la recta r. En lossegmentos 3-4 y 1-6alelas, r y s,y trazaremos una perpendicular a ambas rectas, quenos determinar los puntos 1 y 3.e nos determinar sobre la recta s el punto 4, por icho punto trazaremos una perpendicular que nos, habremos obtenido el lado delexgono buscado, la obtencin de los dos vrticesstantes, se har por simple triangulacin.r qudhre Solo nos resta unir todos los vrtices, para obteneel hexgono buscado. Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET OCTGONO DADA LA DISTANCIA ENTRE CARAS (co Con centro en los cuatro vrtices del cuadrado

nstruccin exacta) Dada la distancia entre caras d, con dichaistancia construiremos un cuadrado de vrtices A,, C y D, mediante el trazado de sus diagonales btendremos su centro en O.nterior, trazaremos arcos de radio igual a la mitade la diagonal del cuadrado, arcos que pasarn por Solo nos resta unir todos los vrtices, paradBo adO, y que nos determinarn sobre los lados delcuadrado, los puntos 1, 2, 3, ... y 8, vrtices del polgono.obtener el octgono buscado. CONSTR Comenzaremos por la construccin de udecgono in UCCIN POR SEMEJANZA DE UN construccin de un decgono, el procedimientoes aplicable a cualquier otro polgono.nscrito en una circunferenciaualquiera, por el procedimiento ya visto en elma anterior, obteniendo en este caso, uno derolongacin del lado 1'-2', llevaremos las pemos dicha circunferencia con centro en O,noelate POLGONO REGULAR DADO EL LADO DELCONVEXO Aunque en este caso, se trata de lactesus lados en 1'-2'.A partir del vrtice 1', y sobre la plongitud del lado del decgono buscado,obteniendo el punto G. Prolongaremos loradios O-1' y O-2'. Por G trazaremos unarolongacin del radio O-2', el punto 2, siendoen el punto 1, otro vrtice del polgopolgono buscado.circunscrita, los vrtices restantes delrminarn el decgono buscado. paralela al radio O-1', que determinar sobre laeste uno de los vrtices del polgono buscado, y resultando la distancia O-2, el radio de lacircunferencia circunscrita a dicho polgono. Trazar que interceptar a la prolongacin del radio O-1' buscado, obteniendo en la cuerda 1-2 el lado d Solo resta determinar sobre la circunferenci polgono, que convenientemente unidos nos de 17 Material elaborado por el docente Julio C. Lpez. (material de ayuda en clase)Maestro Tcnico egresado de INET CONSTRUCCIN POR SEMEJANZA DE UN POLGONO REGULAR DADO EL LADO DELESTRELLADO Como en caso anterior, aunque se tr construccin de un decgono, el p construyendo un decgono inscrito en unaata de larocedimientoes aplicable a cualquier otro polgono.Procederemos, como en el caso anterior,circunferencia cualquiera, por el procedimientoya visto en el tema anterior, obteniendo en esten del lado 1'-4', llevaremos langitud del lado del estrellado dado,yos dicha circunferencia con centro en O, que interceptar a la prolongacin del radioen el punto 1, otro vrtice del polgono buscado, obteniendo en la cuerda 1-4 el lado deliae caso, uno de los lados del estrellado en 1'-4'.A partir del vrtice 1', y sobre la prolongaciloobteniendo el punto G. Prolongaremos losradios O-1' y O-4'. Por G trazaremos una paralela al radio O-1', que determinar sobre la

prolongacin del radio O-4', el punto 4, siendoeste uno de los vrtices del polgono buscado,circunscrita, los vrtices restantes delterminarn el decgono buscado.resultando la distancia O-4, el radio de la circunferencia circunscrita a dicho polgono.TrazaremO-1'estrellado buscado.Solo resta determinar sobre la circunferenc polgono, que convenientemente unidos nos d

http://es.scribd.com/doc/24612798/Tesis-Doctoral-sobre-EL-DIBUJO-EN-LAENSENANZA-DE-LA-ARQUITECTURA-LAS-ESCUELAS-DE-ARQUITECTURA-ENMEXICO

http://clubensayos.com/Informes-De-Libros/Escalas-Del-DibujoTecnico/1897.html

http://boj.pntic.mec.es/~amart124/index.php?contenido=1995-96diedrico&interface=diedrico&numeroiconos=ninguno

http://boj.pntic.mec.es/~amart124/index.php?contenido=2003-04-diedrico2bach&interface=diedrico&numeroiconos=ninguno

http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/bachillerato/dibujo.html

ASIGNATURA: DIBUJO TECNICO CODIGO: FG156 PRERREQUISITO: NINGUNO

1. INTRODUCCIN
Dentro del conocimiento bsico para la formacin de profesionales universitarios en la carrera de Agro-ecologa, se encuentra la asignatura de DIBUJO TECNICO, esto con el fin de tener el aprendizaje mnimo de la interpretacin y elaboracin del dibujo mecnico, as como la finalidad de manejar la instruccin adecuada para la creacin de los bocetos croquis y otros tipos de dibujos. El curso se ubica estratgicamente en el pensum de estudios de la carrera, para que el estudiante pueda resolver problemas de dibujo tcnico y mecnico, dentro de su desarrollo estudiantil y profesional; al mismo tiempo desarrolle las habilidades primarias para dar inicio a sus documentos donde tenga necesidad de plasmar formas y dimensiones para su estudio, adicionalmente al dibujo se manejar las diferentes escalas que existen, para as poder realizar todo lo relacionado con el dibujo tcnico mecnico. 2. OBJETIVOS Al terminar el curso el estudiante deber diferenciar entre el dibujo tcnico, artstico constructivo. El estudiante podr manejar adecuadamente la tcnica y los instrumentos para la realizacin del dibujo tcnico. Al final del curso tendr la capacidad de realizar dibujos en las diferentes clases de proyecciones que existen en el Dibujo Tcnico. Saldrn con la capacidad de interpretar dibujos con los principios bsicos y elementos que se estudiarn en el curso. Tener la informacin para resolver problemas de los diferentes tipos de dibujo.

3. CONTENIDO DEL CURSO PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCION AL DIBUJO TECNICO

1. 2. 3. 4. 5.

Definiciones Instrumentacin de dibujo tcnico Uso de escalas Principios bsicos para el trazo de formatos Tcnicas de rotulacin

SEGUNDA UNIDAD: LINEAS GEOMETRIA Y PROYECCIONES 1. 2. 3. 4. Alfabeto de lneas Nociones de geometra y trazos Proyecciones tipos y clasificacin Proyecciones ortogrficas (planta, frente y perfil)

TERCERA UNIDAD: DIBUJO DE PROYECCIONES 1. 2. 3. 4. 5. Proyeccin Isomtrica Proyeccin Dimtrica Proyeccin Oblicua Proyeccin Caballera Proyeccin Militar

CUARTA UNIDAD: CIRCUNFERENCIA EN EL DIBUJO TECNICO 1. 2. 3. 4. Crculos en proyecciones axonomtricas (principios bsicos) Elipses Arcos Crculos en proyecciones oblicuas

QUINTA UNIDAD: SECCIONES Y CORTES 1. 2. Principios bsicos Cortes en proyecciones ortogonales

3. 4. METODOLOGA

Cortes en proyecciones axonomtricas

Clase magistral enseanza aprendizaje. Dibujo en clase (obligatorio) Tareas e investigaciones semanales Asesora de dibujo en clase

5. RECURSOS DIDACTICOS Reproductor de acetatos, proyector de diapositivas, fotocopiado de dibujos, instrumentacin de dibujo para pizarra cuando se necesite. 6. EVALUACIN Se utilizar la programacin proporcionada por la Universidad en fechas y normas estipuladas por la misma. Se realizar evaluaciones prcticas de dibujo en clase y exmenes escritos. Ponderacin acadmica y su rendimiento: 6.1) Primer Parcial 6.2) Segundo Parcial 6.3) Otras Evaluaciones 6.3.1) Texto Paralelo 6.3.2) Trabajos especiales Total de otras evaluaciones 6.4) Examen Final Nota de promocin 7. BIBLIOGRAFA Dibujo de Ingeniera, French Vierck. ED. UTEHA Manual de Dibujo Arquitectnico Frank Ching 15/100 15/100 30/100 30/100 100/100 20/100 20/100

ED. G. Pili Cualquier otro texto de Dibujo Tcnico, Universitario. 8. ANEXOS Todos los trabajos que se realicen dentro del curso, cuando se trate de teora se utilizarn formatos indicados en clase con letra tcnica para dibujo. Las tareas de dibujo se entregarn en formato indicado en clase con las especificaciones del dibujo tcnico. 9. OBSERVACIONES El examen final es obligatorio como requisito para aprobar la zona acumulada durante el curso. La zona mnima para tener derecho a examen final es de 30 puntos. La nota de promocin mnima es de 60 puntos. De no haber aprobado la asignatura pre-requisito, no tiene validez lo efectuado en esta asignatura por el estudiante. El dibujo en clase es obligatorio sin excepcin alguna

Concepto y tipos 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ramas del dibujo Concepto de dibujo tcnico Importancia del dibujo tcnico como elemento de comunicacin Caractersticas del dibujo tcnico Instrumentos empleados en el dibujo tcnico INTRODUCCIN Desde sus orgenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos. Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en ellas no solo se intentaba representar la realidad que le rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, etc., sino tambin sensaciones, como la alegra de las danzas, o la tensin de las caceras. A lo largo de la historia, este ansia de comunicarse mediante dibujos, ha evolucionado, dando lugar por un lado al dibujo artstico y por otro al dibujo tcnico. Mientras el primero intenta comunicar ideas y sensaciones, basndose en la sugerencia y estimulando la imaginacin del espectador, el dibujo tcnico, tiene como fin, la representacin de los objetos lo ms exactamente posible, en forma y dimensiones. Hoy en da, se est produciendo una confluencia entre los objetivos del dibujo artstico y tcnico. Esto es consecuencia de la utilizacin de los ordenadores en el dibujo tcnico, con ellos

se obtienen recreaciones virtuales en 3D, que si bien representan los objetos en verdadera magnitud y forma, tambin conllevan una fuerte carga de sugerencia para el espectador. Ramas del dibujo. Segn su objetivo se divide en dos formas: 1. Dibujo artstico que se realiza libremente y con finalidad esttica. 2. Dibujo tcnico que se realiza con otros medios auxiliares, siguiendo normas y fines prcticos. Concepto de dibujo tcnico. El dibujo tcnico es la representacin grfica de un objeto o una idea prctica. Esta representacin se gua por normas fijas y preestablecidas para poder describir de forma exacta y clara, dimensiones, formas, caractersticas y la construccin de lo que se quiere reproducir. Para realizar el dibujo tcnico se requiere de instrumentos de precisin. Cuando no utilizamos estos instrumentos se llama dibujo a mano alzada o croquis. Tipos de dibujo tcnico. Con el desarrollo industrial y los avances tecnolgicos el dibujo ha aumentado su campo de accin. Los principales son: Dibujo arquitectnico: El dibujo arquitectnico abarca una gama de representaciones grficas con las cuales realizamos los planos para la construccin de edificios, casas, quintas, autopistas, iglesias, fbricas y puentes entre otros. Se dibuja el proyecto con instrumentos precisos, con sus respectivos detalles, ajuste y correcciones, donde aparecen los planos de planta, fachadas, secciones, perspectivas, fundaciones, columnas, detalles y otros. Dibujo mecnico: El dibujo mecnico se emplea en la representacin de piezas o partes de mquinas, maquinarias, vehculos como gras y motos, aviones, helicpteros y mquinas industriales. Los planos que representan un mecanismo simple o una mquina formada por un conjunto de piezas, son llamados planos de conjunto; y los que representa un slo elemento, plano de pieza. Los que representan un conjunto de piezas con las indicaciones grficas para su colocacin, y armar un todo, son llamados planos de montaje. Dibujo elctrico: Este tipo de dibujo se refiere a la representacin grfica de instalaciones elctricas en una industria, oficina o vivienda o en cualquier estructura arquitectnica que requiera de electricidad. Mediante la simbologa correspondiente se representan acometidas, caja de contador, tablero principal, lnea de circuitos, interruptores, toma corrientes, salidas de lmparas entre otros. Dibujo electrnico: Se representa los circuitos que dan funcionamiento preciso a diversos aparatos que en la actualidad constituyen un adelanto tecnolgico como las computadoras, amplificadores, transmisores, relojes, televisores, radios y otros. Dibujo geolgico: El dibujo geolgico se emplea en geografa y en geologa, en l se representan las diversas capas de la tierra empleando una simbologa y da a conocer los minerales contenidos en cada capa. Se usa mucho en minera y en exploraciones de yacimientos petrolferos.

Dibujo topogrfico: El dibujo topogrfico nos representa grficamente las caractersticas de una determinada extensin de terreno, mediante signos convencionalmente establecidos. Nos muestra los accidentes naturales y artificiales, cotas o medidas, curvas horizontales o curvas de nivel. Dibujo urbanstico: Este tipo de dibujo se emplea en la organizacin de ciudades: en la ubicacin de centros urbanos, zonas industriales, bulevares, calles, avenidas, jardines, autopistas, zonas recreativas entre otros. Se dibujan anteproyectos, proyectos, planos de conjunto, planos de pormenor. Importancia del dibujo tcnico como elemento de comunicacin. Con la comunicacin se puede transmitir elementos que percibimos por los sentidos. Estos elementos son los signos. En el lenguaje los signos son las palabras, y es considerado la comunicacin por excelencia. El dibujo tcnico es un lenguaje, una comunicacin. Es un lenguaje universal con el cual nos podemos comunicar con otras personas, sin importar el idioma. Emplea signos grficos, regido por normas internacionales que lo hacen ms entendible. Para que un dibujo tcnico represente un elemento de comunicacin completo y eficiente, debe ser claro, preciso y constar de todos sus datos; todo esto depende de la experiencia del dibujante en la expresin grfica que realice, bien sea un croquis, una perspectiva o un plano. CARACTERSTICAS DEL DIBUJO TCNICO. El dibujo tcnico posee 3 caractersticas que deben ser respetadas a la hora de realizar un trabajo:

Grafico Universal Preciso

Es fundamental que todas las personas, diseadores o tcnicos, sigan unas normas claras en la representacin de las piezas. A nivel internacional, las normas ISO son las encargadas de marcar las directrices precisas. En dibujo tcnico, las normas de aplicacin se refieren a los sistemas de representacin, presentaciones (lneas, formatos, rotulacin, etc.), representacin de los elementos de las piezas (cortes, secciones, vistas, etc.), etc. INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN EL DIBUJO TCNICO La realizacin de un dibujo tcnico exige clculo, medicin, lneas bien trazadas, precisin en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos instrumentos, buenos materiales, y sumado a esto, el conocimiento terico que unido a la prctica hacen sobresalir a un dibujante. Tablero de dibujo. Es un instrumento de dibujo sobre el que se fija el papel para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera o plstico liso y de bordes planos y rectos lo cual permite el desplazamiento de la regla T.

El tamao depende del formato que se vaya a utilizar. Para el formato escolar es suficiente un tamao de 40 centmetros de altura por 60 centmetros de anchura. En los talleres de dibujo tcnico, en lugar de tableros, se emplean mesas construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinacin necesaria. La regla T. La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos perpendiculares entre s. El brazo transversal es ms corto. Se fabrican de madera o plstico. Se emplea para trazar lneas paralelas horizontales en forma rpida y precisa. Tambin sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a su fijacin. La regla graduada. Es un instrumento para medir y trazar lneas rectas, su forma es rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de decmetros, centmetros y milmetros. Por lo general son de madera o plstico. Aunque son preferibles las de plstico transparente para ver las lneas que se van trazando. Sus longitudes varan de acuerdo al uso y oscilan de 10 a 60 centmetros Las ms usuales son las de 30 centmetros. Las escuadras. Las escuadras se emplean para medir y trazar lneas horizontales, verticales, inclinadas, y combinada con la regla T se trazan lneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Pueden llevar graduados centmetros y milmetros. Las escuadras que se usan en dibujo tcnico son dos: - La de 45 que tiene forma de tringulo issceles con ngulo de 90 y los otros dos de 45. - La escuadra de 60 llamada tambin cartabn que tiene forma de tringulo escaleno, cuyos ngulos miden 90, 30 y 60. El transportador. Es un instrumento utilizado para medir o transportar ngulos. Son hechos de plstico y hay de dos tipos: en forma de semicrculo dividido en 180 y en forma de crculo completo de 360. Los nmeros estn dispuestos en doble graduacin para que se puedan leer de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, segn donde est la abertura del ngulo. El comps. Es un instrumento de precisin que se emplea para trazar arcos, circunferencias y transportar medidas. Est compuesto por dos brazos articulados en su parte superior donde est ubicada una pieza cilndrica llamada mango por donde se toma y maneja con los dedos ndice y pulgar. Uno de los brazos tiene una aguja de acero graduable mediante un tornillo de presin y una tuerca en forma de rueda. El otro brazo posee un dispositivo que permite la colocacin de portaminas u otros accesorios.

Clases de comps. - Comps de pieza: es el comps normal que al que se le puede colocar los accesorios como el portamina o lpiz. - Comps de puntas secas: posee en ambos extremos puntas agudas de acero y sirve para tomar o trasladar medidas. - Comps de bigotera: se caracteriza por mantener fijos los radios de abertura. La abertura de este comps se grada mediante un tornillo o eje roscado. Es utilizado para trazar circunferencias de pequeas dimensiones y circunferencias de igual radio. - Comps de bomba: se utiliza para trazar arcos o circunferencias muy pequeas. Est formado por un brazo que sirve de eje vertical para que el portalpiz gire alrededor de l. Lpices. Los lpices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Estn formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de seccin redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujecin entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo. Grados de dureza de la mina. La mina de los lpices posee varios grados desde el ms duro hasta el ms blando. Con los de mina dura se trazan lneas finas de color gris y las ms blandas lneas gruesas y de color negro. Estn clasificados por letras y nmeros. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los ms duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los ms blandos son: B, 2B, 3B y 4B. Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plstico y aloja en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lpices por el afilado de la mina y su resguardo. Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que est limpia y si hemos de borrar partes pequeas, trazos sobrantes o lneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partculas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. El papel. El papel es una lmina fina hecha de unas pastas de materiales distintos como trapos, madera, camo, algodn y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros.

Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo tcnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lpiz o tinta. El tirro. El papel se fijar al tablero gracias a la cinta adhesiva o tirro, la cual, si es de buena calidad no dejar huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro pedacitos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lmina.

Dibujo tcnico
Enviado por Nohelys vasquez Anuncios Google Mantenimiento y Soporte Redes, Servidores, Computadoras Wifi, Entidades educativas 10%Desc. www.soporteavanzado.com Mobiliario para oficina escritorios, sillas, archivos, libreras, pupitres, precios bajos. www.globalnetcafe.com Marketing con AdWords Encuentra potenciales clientes con Google AdWords. Comienza ahora! AdWords.Google.com

Partes: 1, 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Dibujo tcnico Principales instrumentos utilizados en el dibujo tcnico Que es un formato Que es un rotulado Tipos de lneas Conclusin Bibliografa Anexo

Introduccin
El dibujo tcnico es un sistema de representacin grfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar informacin suficiente para facilitar su anlisis, ayudar a elaborar su diseo y

posibilitar la futura construccin y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, mquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mnimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar informacin til del objeto. Sus principales instrumentos utilizados son mesa, tablero, reglas, escuadras, compas, borrador, afilador, tinta para dibujo entre otros
En el dibujo tcnico es muy usado el rotulado que es la parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, seala dimensiones y forma parte de una presentacin. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar lneas de gua y lneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto maysculas como minsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinacin del texto. Cuando se trabaja a lpiz se deben procurar trazos oscuros y ntidos, un trazo suave producir letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendr cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentacin adecuada de la plumilla.

La rotulacin de una lmina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, adems de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinacin, separacin y grosor de lneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecnicos para rotular.

Dibujo tcnico
Es un sistema de representacin grfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar informacin suficiente para facilitar su anlisis, ayudar a elaborar su diseo y posibilitar la futura construccin y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, mquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mnimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar informacin til del objeto.

Principales instrumentos utilizados en el dibujo tcnico


MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representacin grfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lamina, plstico o algn otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinacin de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminacin pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrs para no producir sombras. Tambin puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero.

REGLA: Es un instrumento fundamental que debe poseer todo dibujante. Ella puede ser graduada de acuerdo con el Sistema Mtrico Decimal o de acuerdo con el sistema ingls de medida.

ESCUADRAS: Las ms comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan lneas verticales o inclinadas. Tambin son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materialesplsticos. LA ESCLA O ESCALMETRO: Las escalas estn referidas normalmente al metro, siendo la ms usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para l titulo. Los escalmetros son reglas mtricas graduadas en centmetros y milmetros. Tiene forma piramidal y cuenta con dos escalas diferentes. EL COMPS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El comps provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez ms; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el comps de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y s proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta. LPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lpices con minas especiales, esto se grada por nmeros y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lpiz duro pinta lneas ms suaves que un lpiz blando a igualdad de presin. Es el instrumento bsico para la representacin. PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estndares cuadradas, hexagonales, triangulares y elpticas. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR: Estas son piezas metlicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeos sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las ms recomendables son los llamados goma lpiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemticas. Estas se utilizan para dibujar lneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas tambin pistola de curva o curvgrafo. AFILADOR: Despus de haber cortado la madera de un lpiz con una navaja o sacapuntas mecnico, se debe afinar la barra de grafito del lpiz y darle una larga punta cnica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysn, es til para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. Tambin existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intencin.

TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbn finamente dividido, en suspensin, con un agregado de goma natural o sinttica para impedir que la mezcla se corra fcilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenacin en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidn especial o para plstico; para hacer dibujos ya sea a lpiz o a tinta.

Que es un formato
Es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos tcnicos. Estos recuadros o formatos estn normalizados; es decir, estn sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboracin. TIPOS Formatos de la serie DIN A
Tipo de Formato 4A0 2A0 A0 A 1* A2 A3 A 4** A5 A6 Formato en Bruto (Medidas mnimas en mm) 1720 x 2420 1230 x 1720 880 x 1230 625 x 880 450 x 625 330 x 450 240 x 330 165 x 240 120 x 165 Formato Final (Cortado) 1682 x 2378 1189 x 1682 841 x 1189 594 x 841 420 x 594 297 x 420 210 x 297 148 x 210 105 x 148 Margen A mm 20 15 10 10 10 10 5 5 5

Entre los tipos de formatos se pueden destacar:

Formatos Escolares

En nuestros institutos de enseanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mnimas): 240 x 330 mm.

Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.

Formatos Industriales:

Estos formatos estn normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboracin de planos de construccin, topografa, estructuras, instalaciones elctricas, sanitarias, etc.

Que es un rotulado
La rotulacin es parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, seala dimensiones y forma parte de una presentacin. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar lneas de gua y lneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto maysculas como minsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinacin del texto. Cuando se trabaja a lpiz se deben procurar trazos oscuros y ntidos, un trazo suave producir letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendr cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentacin adecuada de la plumilla.

La rotulacin de una lmina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, adems de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinacin, separacin y grosor de lneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecnicos para rotular.

Tipos de lneas
CONTINUA Y GRUESA: Se utiliza para dibujar los contornos de un objeto visible desde el punto de vista del dibujante CONTINUA Y FINA: Se utiliza para sealar lneas de extensin para la prolongacin de un objeto y lneas de cota para indicar las medidas de cada una de las partes del objeto ambas llevan una punta de flecha TROZOS Y GUIONES: Es de rasgos finos, separados y cortos se utiliza para dibujar aquellas aristas o lados de una figura que no son visibles desde el punto de vista del dibujante porque los ocultan las partes opaca del objetos dibujados TRAZOS Y PUNTOS: puede usarse para indicar el centro de un crculo completo y para indicar el eje de un objeto simtrico debe comenzar y terminar con un trazo y no sobrepasar muchas las lneas de las piezas.

Conclusin
Un formato es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos tcnicos. Estos recuadros o formatos estn normalizados; es decir, estn sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboracin. Entre los formatos ms comunes tenemos

Formatos Escolares

En nuestros institutos de enseanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mnimas): 240 x 330 mm. Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.

Formatos Industriales:

Estos formatos estn normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboracin de planos de construccin, topografa, estructuras, instalaciones elctricas, sanitarias, etc.

Bibliografa
Paginas Web: WWW.MONOGRAFIAS.COM WWW.WIKIPEDIA.COM

Anexo

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Qu es dibujo? Clasificacin general y por ramas Clasificacin del dibujo tcnico Breve historia del dibujo El dibujo tcnico ms antiguo Materiales y equipos utilizados en el dibujo

7. Las letras 8. La normalizacin para formatos y doblado de papel en dibujo tcnico 9. La Evolucin del Dibujo Tcnico en la historia es como muchos de los cambios que se han sufrido nuestra actualidad y es, por la concepcin de lo que es de ser la expresin comunicativa quizs ms dilocuente ya que siempre nos va a dar a entender algo que por la diversidad ideolgica para cada persona nunca va a ser lo mismo. En el campo arquitectnico o generacional de lo que se denomina tcnico el dibujo tiene diversas formas de proyectar objetos reales y situaciones en las que se envuelve el hombre para la satisfaccin plena de la necesidad de espacios que este tiene para el desenvolvimiento cotidiano de su vida. A continuacin mostramos lo que a nuestro entender y gracias a la investigacin continua concebimos que puede ser la Evolucin de este no sin antes comenzar hablando de su historia, ramas, normas y las diversas formas de que se vale para transmitirnos mensajes en la tcnica profesional. QU ES DIBUJO Es el lenguaje del que proyecta, con l se hace entender universalmente, ya con representaciones puramente geomtricas destinadas a personas competentes, ya con perspectivas para los profanos. Tambin se puede decir en otras palabras que es una representacin grfica de un objeto real de una idea o diseo propuesto para construccin posterior. Para el arquitecto no es ms que un medio auxiliar para la representacin de las obras. CLASIFICIN GENERAL Y POR RAMAS. En la clasificacin general existe el ARTISTICO YTCNICO. a) El Artstico: utiliza dibujos para expresar ideas estticas, filosficas o abstractas. b) El tcnico: es el procedimiento utilizado para representar topografa, trabajo de ingeniera, edificios y piezas de maquinaria, que consiste en un dibujo normalizado. La utilizacin del dibujo tcnico es importante en todas las ramas de la ingeniera y en la industria, y tambin en arquitectura y geologa. Debe indicar los materiales utilizados y las propiedades de las superficies. Su propsito fundamental es transmitir la forma y dimensiones exactas de un objeto. Un dibujo en perspectiva ordinario no aporta informacin acerca de detalles ocultos del objeto y no suele ajustarse en su proporcin real. El dibujo tcnico convencional utiliza dos o ms proyecciones para representar un objeto. Estas proyecciones son diferentes vistas del objeto desde varios puntos que, si bien no son completas por separado, entre todas representan cada dimensin y detalle del objeto. La vista o proyeccin principal de un dibujo tcnico es la vista frontal o alzado, que suele representar el lado del objeto de mayores dimensiones, debajo del alzado se dibuja la vista desde arriba o planta. Si estas proyecciones no definen completamente el objeto, se pueden aadir ms; una vista lateral derecha o izquierda; vista auxiliares desde puntos especifico para mostrar detalles del objeto que de otra manera no quedaran expuestos; y secciones o cortes del dibujo de su interior. EL DIBUJO TCNICO SE CLASIFICA EN:

a) D. Natural: Es el que se hace copiando el modelo directamente. b) D. Continuo: Es el ornamento esculpido o pintado que se extiende a todo lo largo de una moldura o cornisa. e) D. Industrial: Su objetivo es representar piezas de maquina, conductos mecnico, construcciones en forma clara pero con precisin suficiente y es por lo que emplea la geometra descriptiva como auxiliar. Este facilita adems la concepcin de la obra. d) D. Definido: No es propiamente rama, pero s una fase de ste y se hace en tinta china y con ayuda de instrumentos adecuados; que permitan realizar un trabajo preciso. Las ideas de comunicar los pensamientos de una persona a otra por medio de figuras existieron desde los aciagos tiempos del hombre de las cavernas, todava se tienen ejemplo de sus existencias. BREVE HISTORIA DEL DIBUJO. Desde la prehistoria los primeros hombres utilizaron el dibujo como una forma de comunicacin, por medio de figuras de tamao reducido, ubicados en (abrigos) rocosos, covachas y el interior de cuevas. Desde estos tiempos, muy remotos se ha usado un lenguaje universal, un lenguaje grfico, que permiti a los ms antiguos hombres comunicar sus ideas y pensamientos entre s. Estos dibujos constituyen las formas ms primitivas de escritura, que luego se convirti en smbolos usados en la escritura actual. El hombre desarroll la representacin grfica en dos direcciones distintas, atendiendo a su propsito: La Artstica yTcnico. Desde el comienzo de los tiempos, los artistas utilizaron dibujos para expresar ideas esttica, filosficas o abstractas grafa, En los tiempos antiguos grafa, prcticamente todo el mundo era iletrado. No exista la imprenta, y por tanto, no haba peridicos ni libros se escriban como los hay en asequibles al pblico en general. Las gentes aprendan escuchando a sus nuestros das. Los libros se escriban a mano en papiro o en pergamino y no eran superiores y mirando esculturas, cuadros o dibujos en los lugares pblicos. Todos podan atender un, cuadros, y stos eran la fuentes principal de informacin. El artista no era simplemente un artista en sentido est, era un maestro o un filsofo, un medio de expresin y de comunicacin. La otra directiva que gui al dibujo en su desarrollo fue la historia la tcnica. Desde los comienzos de la historia registrada, el hombre se vali de dibujos para representar su diseo de los objetos por fabricar o construir. No queda rastro alguno de estos primeros dibujos, pero se sabe en forma definitiva que el hombre us dibujos, porque no podra haber diseado y construido lo que hizo sin usar dibujos relativamente precisos. En la Biblia se hace la aseveracin de que el Templo de Salomn" se construy con piedras labradas antes de llevarlas a su lugar. Cada piedra y madero se labr con herramientas para darle forma, se llev al lugar y se le ajust en un sitio. Es evidente que se usaron dibujos exactos, que mostraran las formas y los tamaos de las partes componentes para el diseo del templo. Adems, pueden verse en nuestros das, las ruinas de antiguos edificios, acueductos, puentes y otras estructuras de buena concepcin, que no pudieron haberse levantado sin dibujos preparados cuidadosamente que sirvieran de gua a los constructores. Muchas de estas estructuras an se consideran como "maravillas del mundo". El Templo de Amn, por ejemplo que se encuentra en Karnak, Egipto, que se termin alrededor del ao 980 a .C. y cuya construccin tom siete siglos. Slo en lo que toca a masa de piedra, este edificio rebas a

cualquiera estructura techada que se haya construido alguna vez, hasta donde se sabe, teniendo por dimensiones 1200 pies de longitud y 50 pies de anchura, en su parte ms amplia. De modo semejante, el gran circo romano fue una estructura de enormes proporciones, segn el historiador Plinio, podan acomodarse sentados un total dc 250.000 espectadores. EL DIBUJO TCNICO MS ANTIGUO. El dibujo tcnico ms antiguo que se conoce, y que todava existe, es la vista en planta del diseo de una fortaleza que hizo el ingeniero caldeo Cudea, y que aparece grabado en una loseta de piedra, es notable la semejanza que guarda este dibujo con los preparados por los arquitectos de nuestros das, a pesar de haber sido "dibujado" miles de aos antes de que se inventara el papel. La primera prueba escrita de la aplicacin del dibujo tcnico tuvo lugar en el ao 30 a .C., cuando el arquitecto romano Vitruvius escribi un tratado sobre arquitectura en el que dice, "El arquitecto debe ser diestro con el lpiz y tener conocimiento del dibujo, de manera que pueda preparar con facilidad y rapidez los dibujos que se requieran para mostrar la apariencia de la obra que se proponga construir". Luego contina discutiendo el uso de la regla y de los compases para las construcciones geomtricas, para el trazado de la planta y la elevacin de un edificio y para dibujar perspectivas. En los museos pueden verse ejemplares reales de los primeros instrumentos de dibujo. Los compases eran de bronce y tenan aproximadamente el mismo tamao que los de hoy da. El comps antiguo se pareca a los compases de puntas de la actualidad. Las plumillas se cortaban de tallos delgados. La teora de las proyecciones de objetos sobre planos imaginarios de proyeccin no se desarroll sino hasta la primera parte del siglo quince, y su desarrollo se debe a los arquitectos italianos Albe Brunelleschi y otros. Es del conocimiento general que Leonardo da Vinci usaba dibujos para transmitir a los dems sus ideas y diseos para construcciones mecnicas, y muchos de tales dibujos existen hoy en da. Sin embargo, no est muy claro, si Leonardo hizo alguna vez dibujos mecnicos en los que aparecieran las vistas ortogrficas como las que se hacen en la actualidad, pero es muy probable que s. El tratado de Leonardo da Vinci sobre pintura, publicado en 1651, se considera como el primer libro impreso sobre la teora del dibujo de proyecciones; pero, est enfocado a la proyeccin ortogrfica. El comps de los romanos se conserv prcticamente sin cambio en la poca de Leonardo. Las circunferencias se marcaban con puntas metlicas, ya que los lpices de grafito no se inventaron sino hasta el siglo dieciocho, cuando Faber estableci su compaa en Nuremburg, Alemania. Ya en el siglo sptimo se haba substituido las plumillas de tallos por las preparadas con plumas de aves, generalmente de gansos. El tipo de comps con marca de escritura, abri paso al comps con puntilla de grafito, poco despus de que aparecieron los lpices de grafito. En Mount Vernon pueden verse los instrumentos de dibujo utilizados por el gran ingeniero civil George Washington, que llevan la fecha 1749. Este estuche, es muy semejante en su contenido, a los instrumentos que se utilizan en la actualidad, y est formado por un comps de puntas, un comps con accesorios para trazo a lpiz y tinta, y un grafico o tiralneas de hojas paralelas, semejantes a los tiralneas modernos. La tcnica empleada con ms frecuencia es la de la tinta plana, es decir, no se matiza para dar volumen, ni existe la policroma. Las pinturas se realizaron con pinceles finos de pluma de ave y los colores utilizados son rojos, negro, blanco. Se obtenan mezclando pigmentos

minerales con algn tipo de excipiente orgnico, probablemente clara de huevo o grasa animal. Actualmente el dibujo tcnico se realiza con ordenadores o computadoras, pues es ms fcil la fase de modificacin y adaptacin sobre la pantalla, que sobre el papel; tambin han fabricacin pues se puede calcular y observar como se vera el trabajo terminado sin ms contratiempos. Existen programas como el AutoCAD que facilita extraordinariamente el dibujo tcnico en muchos aspectos. MATERIALES Y EQUIPOS UTILIZADOS EN EL DIBUJO. Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues las ideas y diseos iniciales son hechos a mano antes de que se hagan dibujos precisos con instrumentos. Los principales instrumentos en el dibujo son: Mesa y Maquinas de dibujo (Tablero), Regla T, Escuadras de 30, 45, y 60, papel de dibujo; Comps, Escala, Goma de borrar. MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representacin grfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lmina, plstico o algn otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinacin de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminacin pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrs para no producir sombras. Tambin puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero. REGLA: Es una regla con una cabeza en uno de los extremos. Cuando se utiliza debe mantenerse la cabeza del instrumento en forma firme contra el canto del tablero para asegurarse de que las lneas que se dibujen sean paralelas, asimismo sirve de apoyo a las, escuadras para trazar ngulo. De ser de madera hay que asegurarse de que su hoja quede perfectamente recta. ESCUADRAS: Las ms comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan lneas verticales o inclinadas. Tambin son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materiales plsticos. LA ESCALA O ESCALMETRO: Las escalas estn referidas normalmente al metro, siendo la ms usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para l titulo. Los escalmetros son reglas mtricas graduadas en centmetros y milmetros. Tiene forma piramidal y cuenta con dos escalas diferentes. EL COMPS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El comps provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez ms; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el comps de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y s proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta. LPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lpices con minas especiales, esto se grada por nmeros y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lpiz duro pinta lneas ms suaves que un lpiz blando a igualdad de presin. Es el instrumento bsico para la representacin.

PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estndares cuadrados, hexagonales, triangulares y elpticos. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR: Estas son piezas metlicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeos sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las ms recomendables son los llamados goma lpiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemticas. Estas se utilizan para dibujar lneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas tambin pistola de curva o curvgrafo. AFILADOR: Despus de haber cortado la madera de un lpiz con una navaja o sacapuntas mecnico, se debe afinar la barra de grafito del lpiz y darle una larga punta cnica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysn, es til para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. Tambin existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intencin. TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbn finamente dividido, en suspensin, con un agregado de goma natural o sinttica para impedir que la mezcla se corra fcilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenacin en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidn especial o para plstico; para hacer dibujos ya sea a lpiz o a tinta. LAS LETRAS. Para la descripcin completa de un plano se requiere: el lenguaje grfico para mostrar la forma y disposicin, y la escritura para indicar las medidas, mtodos de trabajo, tipos de material y otra informacin. As pues, el buen delineante, adems de saber dibujar a la perfeccin, debe tener mucha soltura en la escritura a mano. La clase de letra ms usada corrientemente es la gtica comercial, a base de trazo simple. Las letras pueden ser maysculas o de caja alta y minsculas o de caja baja, ambas a base de tipo inclinado o vertical. En algunas empresas se emplea exclusivamente el tipo vertical; en otras el tipo inclinado. Y, finalmente, algunas veces emplean letras verticales para los ttulos y letras inclinadas para dimensiones y notas, u otras combinaciones. El delineante que quiere ocupar una plaza en alguna empresa habr de adaptarse a la costumbre de la misma. Aparatos y plantillas para rotular. Permiten el trazado de letras normalizadas de diversas alturas con gran uniformidad. Se encuentran en el mercado diferentes gruesos de plumillas para los correspondientes tamaos. Las guas y las plantillas contienen tambin muchos smbolos empleados en los planos, tales como smbolos de soldadura, arquitectnicos, elctricos, etc. LA NORMALIZACIN PARA FORMATOS Y DOBLADO DE PAPEL EN DIBUJO TCNICO.

Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenacin en el despacho y en el taller para las consultas y remisiones. El margen de la portada es: 1) En los formatos A0-A3 =10mm 2) En los formatos A4- A6= 5mm En los dibujos pequeos se permite un margen de 25 mm para el cosido. Los formatos estrechos pueden componerse excepcionalmente por sucesin de tamaos iguales o de formas inmediatas de la misma serie BIBLIOGRAFIA: http://www.agustinianodesannicolas.edu.co ,

1. 2. 3. 4. 5.

Instrumentos empleados en eldibujo tcnico Formatos Escolares e Industriales Escalas y Acotamientos Bibliografa Materiales bsicos de dibujo tcnico

Instrumentos empleados en el dibujo tcnico


La realizacin de un dibujo tcnico exige clculo, medicin, lneas bien trazadas y precisin: en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos instrumentos, buenos materiales y, sumado a esto, el conocimiento terico que unido a la prctica hacen sobresalir a un dibujante. Entre los instrumentos ms empleados se encuentran: Tablero de dibujo: Es un instrumento sobre el que se fija el papel para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera o plstico liso y de bordes planos y rectos lo cual permite el desplazamiento de la regla T. El tamao depende del formato que se vaya a utilizar. Para el formato escolar es suficiente un tamao de 40 centmetros de altura por 60 centmetros de ancho. En los talleres de dibujo tcnico, en lugar de tableros, se emplean mesas construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinacin necesarias para cada caso. La regla T: La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos perpendiculares entre s. El brazo transversal es ms corto. Se fabrican de madera o plstico. Se emplea para

trazar lneas paralelas verticales y horizontales en forma rpida y precisa. Tambin sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a su fijacin. La regla graduada: Es un instrumento para medir y trazar lneas rectas, su forma es rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de decmetros, centmetros y milmetros. Por lo general son de madera o plstico. Aunque son preferibles las de plstico transparente para ver las lneas que se van trazando. Sus longitudes varan de acuerdo al uso y oscilan de 10 a 60 centmetros Las ms usuales son las de 30 centmetros. Las escuadras: Las escuadras se emplean para medir y trazar lneas horizontales, verticales, inclinadas y combinadas con la regla T se trazan lneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Pueden llevar graduados centmetros y milmetros. Las escuadras que se usan en dibujo tcnico son dos: - La de 45: que tiene forma de tringulo issceles con un ngulo de 90 y los otros dos de 45. - La escuadra de 60: llamada tambin cartabn que tiene forma de tringulo escaleno, cuyos ngulos miden 90, 30 y 60 respectivamente. El transportador: Es un instrumento utilizado para medir o transportar ngulos. Son hechos de plstico y hay de dos tipos: en forma de semicrculo dividido en 180 y en forma de crculo completo de 360. Los nmeros estn dispuestos en doble graduacin para que se puedan leer de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, segn donde est la abertura del ngulo. El comps: Es un instrumento de precisin que se emplea para trazar arcos, circunferencias y transportar medidas. Est compuesto por dos brazos articulados en su parte superior donde est ubicada una pieza cilndrica llamada mango por donde se toma y maneja con los dedos ndice y pulgar. Uno de los brazos tiene una aguja de acero graduable mediante un tornillo de presin y una tuerca en forma de rueda. El otro brazo posee un dispositivo que permite la colocacin de portaminas u otros accesorios. Clases de comps: - Comps de pieza: es el comps normal al que se le puede colocar los accesorios como el portamina o lpiz. - Comps de puntas secas: posee en ambos extremos puntas agudas de acero y sirve para tomar o trasladar medidas. - Comps de bigotera o precision: se caracteriza por mantener fijos los radios de abertura. La abertura de este comps se grada mediante un tornillo o eje roscado. Es utilizado para trazar circunferencias de pequeas dimensiones y circunferencias de igual radio.

- Comps de bomba: se utiliza para trazar arcos o circunferencias muy pequeas. Est formado por un brazo que sirve de eje vertical para que el porta-lpiz gire alrededor de l. Lpices: Los lpices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Estn formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de seccin redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujecin entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo. Grados de dureza de la mina. La mina de los lpices posee varios grados desde el ms blando hasta el ms duro. Con los de mina dura se trazan lneas finas de color gris y las ms blandas lneas gruesas y de color negro. Estn clasificados por letras y nmeros. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los ms duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los ms blandos son: B, 2B, 3B y 4B. Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plstico y alojan en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lpices por el afilado de la mina y su resguardo. Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que est limpia y si hemos de borrar partes pequeas, trazos sobrantes o lneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partculas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. El papel. El papel es una lmina fina hecha de pastas de materiales distintos como trapos, madera, camo, algodn y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros. Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo tcnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lpiz o tinta. Cinta adhesiva.

El papel se fijar al tablero gracias a la cinta adhesiva, la cual, no dejar huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro trozos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lmina.

Formatos Escolares e Industriales


Formato Escolar: Los formatos escolares que preferentemente se utilizan en los principales centros educativos del pas, son el A4 (201 x 297 mm) y el B4 (250 x 353 mm), debido a que estos permiten trabajar con comodidad sobre los pupitres y mesas de dibujo que existen en las escuelas bsicas y pblicas del pas formato industrial: Al igual que los formatos escolares, los formatos industriales tambin estn normalizados. DIN recomienda las siguientes escalas para trabajos o dibujos industriales: Para reducciones: 1:2.5; 1:20; 1:200; 1:5; 1:50; 1:500; 1:10; 1:100 1:1000 Para ampliaciones: 2:1; 5:1 10:1; 20:1

Escalas y Acotamientos
Las escalas: La representacin de objetos a su tamao natural no es posible cuando stos son muy grandes o cuando son muy pequeos. En el primer caso, porque requeriran formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltara claridad en la definicin de los mismos. Esta problemtica la resuelve la ESCALA, aplicando la ampliacin o reduccin necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del dibujo. Se define la ESCALA como la relacin entre la dimensin dibujada respecto de su dimensin real, esto es: E = dibujo / realidad Si el numerador de esta fraccin es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliacin, y ser de reduccin en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamao real (escala natural). Representacin de las Escalas:

Las escalas se escriben en forma de fraccin donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad. Ejemplos: 1:1, 1:10, 1:500, 5:1, 50:1 Tipos de escalas Existen tres tipos de escalas: Escala natural: Es cuando el tamao fsico de la pieza representada en el plano coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayora de piezas que se mecanizan, estn dibujadas a escala natural, o sea, Escala 1:1 Escala de reduccin: Se utiliza cuando el tamao fsico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza mucho para representar piecero (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E:1:50), o mapas fsicos de territorios donde la reduccin es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100000. Para conocer el valor real de una dimensin hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador. Escala de ampliacin: Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeas o de detalles de un plano se utilizan la escala de ampliacin en este caso el valor del numerador es ms alto que el valor del denominador o sea que se deber dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de escalas de ampliacin son: E.2:1 o E.10:1 El Escalmetro: Un escalmetro es una regla especial cuya seccin transversal tiene forma prismtica con el objeto de contener diferentes escalas en la misma regla. Se emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas. En su borde contiene un rango con escalas calibradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver la escala apropiada. Acotamiento: Cuando se representa un objeto a escala es imprescindible utilizar determinadas lneas auxiliares para indicar distancias entre determinados puntos o elementos del objeto dibujado. Estas lneas especiales se denominan lneas de cota y la distancia que representan es la cota, en resumen, acotar es determinar las distancias existentes entre diversos puntos de un dibujo, utilizando lneas de cota. El valor de un dibujo depende de las cotas utilizadas en l. Mediante las cotas obtenemos la descripcin del objeto dibujado: sus dimensiones y su forma. Para poder acotar es necesario conocer diversas tcnicas y simbologas; a saber: -Las lneas de cota deben ser de trazos finos y terminadas, generalmente, en puntas de flecha que se acostumbra dibujar cuidadosamente y a mano alzada. La punta de la flecha puede ser rellena o sin rellenar. -El valor numrico de la cota, es decir, el nmero que mide la distancia existente entre dos puntos determinados del dibujo, debe colocarse, siempre que sea posible, en la mitad de la lnea de cota. -Las lneas de cota deben colocarse en forma ordenada, en partes visibles y que no interfieran con el dibujo, de manera que se facilite su interpretacin.

-Entre una lnea de cota y una arista del dibujo debe mantenerse una distancia mnima de 10 mm. -Para acotar el dimetro de una circunferencia debe agregrsele, al valor numrico de la cota, el smbolo O. -Para acotar el radio de una circunferencia debe agregrsele, al valor numrico de la cota, el smbolo r. La lnea de cota slo lleva una punta de flecha. -Para acotar entre ejes de figuras stos se prolongan a manera de que sirvan como lneas auxiliares de cota. -Para acotar internamente se pueden utilizar las propias aristas del dibujo como lneas auxiliares de cota. -Para acotar ngulos frecuentemente es necesario trazar una lnea auxiliar de cota que sirva como uno de los lados del ngulo. La lnea de cota debe ser un arco de circunferencia.

ANEXOS

Instrumentos Bsicos del Dibujo Tcnico

Escalas y acotamientos Escalmetro

BIBLIOGRAFA
www.rena.com www.wikipedia.com A MANO ALZADA. Dibujo Tcnico. 4 ao. Editorial Romor. Pgs. 21-37

1. 2. 3. 4.

Dibujo isomtrico Dibujo oblicuo Conclusin Bibliografa INTRODUCCIN

Desde hace millones de aos, el hombre se ha valido de la utilizacin de mltiples recursos para comunicarse mejor entre los individuos que le rodean, es por ello que hoy en da conocemos varios medios para expresar una idea. Un ejemplo de ello, lo tenemos cuando representamos en un papel cualquier slido o figura, mediante escuadras y diversas tcnicas. Cuando se hace esto, el dibujo tcnico se encuentra presente debido a que una de sus funciones es representar de varios ngulos una figura propuesta mediante normas preestablecidas. Por ende se puede decir que el dibujo tcnico representa un gran aporte para el hombre porque le permite representar mediante reglas, y tcnicas un objeto determinado de una manera muy clara, perfecta y concreta. La representacin ms racional y en consecuencia la ms utilizada en el Dibujo Tcnico es la de un objeto o pieza en sus tres vistas: horizontal, lateral y vertical; y por medio de sus tres ejes. Es por ello que tambin es necesario sealar la importancia del dibujo isomtrico y oblicuo ya que representan sistemas que expresan profundidad, altura y anchura A continuacin en el siguiente trabajo se presentara de una forma mas detallada los conceptos de dibujo isomtrico y oblicuo, los ejes y los ngulos utilizados en cada uno Adems se encontrar una muestra de varios slidos representados en cada uno de los sistemas as como tambin se mostrara los tipos y aplicaciones tanto del dibujo isomtrico como del oblicuo. DIBUJO ISOMTRICO La palabra isomtrico significa "de igual medida" y proviene del prefijo "isos" que significa igual y de la palabra mtrico que expresa o significa "medida". Por ende, isomtrico se refiere a aquel dibujo tridimensional que se ha realizado con los ejes inclinados formando un ngulo de 30 con la horizontal

Una de las grandes ventajas del dibujo isomtrico es que se puede realizar el dibujo de cualquier modelo sin utilizar ninguna escala especial, ya que las lneas paralelas a los ejes se toman en su verdadera magnitud. As por ejemplo, el cubo cuando lo dibujamos en forma isomtrica queda con todas sus aristas de igual medida. EJES UTILIZADOS EN EL DIBUJO ISOMTRICO La base del dibujo isomtrico es un sistema de tres ejes que se llaman "ejes isomtricos"que representan a las tres aristas de un cubo, que forman entre s ngulos de 120 a) LNEAS ISOMTRICAS Son aquellas lneas que son paralelas a cualquiera de los tres ejes isomtricos b)LNEAS NO ISOMTRICAS Son aquellas lneas inclinadas sobre las cuales no se pueden medir distancias verdaderas; estas lneas cuando se encuentran presente en un dibujo isomtrico no se hallan ni a lo largo de los ejes ni son paralelas a los mismos. Adems las lneas no isomtricas se dibujan tomando como puntos de referencia otros puntos pertenecientes a lneas isomtricas MODELOS REALIZADOS EN EL DIBUJO ISOMTRICO - Dibujo isomtrico de un cuadrado -Dibujo isomtrico de una circunferencia -Dibujo isomtrico de un arco -Dibujo isomtrico de un slido irregular DIBUJO OBLICUO Es un dibujo tridimensional axonomtrico en el que se representa el objeto con una superficie paralela al plano de proyeccin o plano del papel y las otras superficies dibujadas a lo largo de un eje inclinado que forma un ngulo con la horizontal. Las medidas del ngulo pueden variar segn el caso, las de mayor uso son las 30, 45 y 60 Los dibujos oblicuos nos muestran dos o ms superficies al mismo tiempo, sobre un dibujo. La vista frontal del objeto se dibuja de la misma forma que la vista frontal, en la proyeccin ortogonal En esta vista frontal todas las lneas rectas inclinadas y curvas en el plano frontal del objeto aparecen en su dimensin y forma verdadera. Los dibujos oblicuos se realizan en forma anloga a los dibujos isomtricos. As por ejemplo, los modelos regulares se obtienen trazando lneas paralelas a los ejes, las lneas ocultas del modelo no se dibujan EJES DEL DIBUJO OBLICUO Al igual que en el dibujo isomtrico, en el dibujo oblicuo se puede representar el sistema de ejes en diversas posiciones, pero teniendo en cuenta siempre que un eje debe ser vertical y otro horizontal, mientras que el tercer eje puede formar cualquier ngulo, el cual representa la profundidad del objeto.

TIPOS DE PROYECCIN OBLICUA 1 Perspectiva cabellera: Es cuando se realiza un dibujo oblicuo con el eje inclinado utilizando ngulos de 45. Mediante este mtodo todas las dimensiones sobre el eje oblicuo se representan en su verdadero tamao. Los dibujos que se realizan en perspectiva caballera se ejecutan rpidamente, siendo muy sencilla su construccin, adems de poseer una gran aplicacin en el dibujo industrial y mecnico, pero estos dibujos en general dan una apariencia un poco desproporcionada, y alargada; distinto a como es en la realidad 2 Dibujo de gabinete Es cuando el eje de profundidad se reduce a tres cuadros de su tamao, o a la mitad. Se contrarresta el alargamiento, resultando ms natural, cuando se han utilizado ngulos de 45 CONCLUSIN Despus de realizar esta investigacin podemos concluir que el dibujo isomtrico y el oblicuo a pesar de que poseen la misma funcin, que es la de representar un objeto en sus dimensiones, tambin son muy diferentes y es en la forma en que son percibidas por el individuo debido a que el dibujo isomtrico da BIBLIOGRAFA ABREU, Juan y Felix Garcia (1996) Dibujo Tcnico 4. Editorial Romor, c.a Caracas: Venezuela MILLAN, C (1984) Dibujo Tcnico. Segundo nivel ciclo bsico. (4 ed) Ediciones Eneva. Caracas: La Trinidad

Rasgos de contribucin del Dibujo Tcnico en la formacin laboral del alumno


Enviado por noquin Anuncios Google A.B.S.A Guatemala Lo que Necesitas Esta Solo Aqu! Pupitres, Escritorios, Pizarrones. www.absaguatemala.com.gt/ Aplicacin Ergo/IBV Prueba gratis el mejor software para evaluar riesgos ergonmicos www.ibv.org Campamentos Completos Soluciones para los campamentos de la minera y la exploracin. www.AlaskaStructures.com/Camps

1. Resumen 2. 3. Desarrollo

4. Citas y Referencias 5. Bibliografa Resumen: El trabajo enfoca un anlisis detallado acerca de los rasgos de carcter laboral que se presentan en diferentes momentos del aprendizaje del Dibujo Tcnico , que deben ser conocidos por el maestro con la finalidad de aprovechar las amplias e importantes potencialidades educativas que presentan y que pueden ser explotadas en favor de la formacin integral del alumno para que ello su le sirva para su futura vida laboral en cualquier profesin. Introduccin:

La dinmica actual de la Pedagoga de nuestros tiempos apunta ms hacia lo formativo que a lo informativo debido a las necesarias aspiraciones de la sociedad en preparar un hombre de forma integral que aporte modos de actuacin deseables, que puedan materializar, a partir de que su formacin le posibilite jugar roles importantes en diferentes momentos de su vida, tanto en lo social como lo profesional de forma particular. Esta relacin estrecha entre lo profesional y lo social indica con claridad que se est preparando un hombre en una carrera para la vida social fundamentalmente y ello justifica la necesidad de que los pedagogos estn al tanto de todos los factores educativos que estn expresados como aristas de un mismo cuerpo, tanto de forma explcita como implcita, en la actividad acadmica diaria. Uno de los rasgos importantes que se seala como principio en la formacin integral del hombre, es la propia cultura en que se desarrolla, donde se encuentran estos elementos como parte primaria del concepto formativo, formacin etc., que se concreta en uno ms general que es el de la educacin. Cultura es todo el acervo donde el hombre se desenvuelve a diario y abarca los conocimientos acumulados por la historia, la moral y otras formas de la conciencia social. Acercar el hombre a la cultura es hacerlo cada vez ms libre en sus modos de pensamiento y de actuacin. Al respecto Jos Mart expresaba... "ser cultos es la nica forma de ser libres" ( 1 ) Una forma concreta de su expresin est en la cultura laboral, es decir, en aquellos aspectos del conocimiento ligado a los rasgos formativos que le permiten al hombre actuar en sociedad y aportarle a esta todo sus esfuerzos e inteligencia con el propsito de ser y sentirse til para obtener el reconocimiento social que su labor merece. La cultura laboral se adquiere desde que el hombre comienza a interactuar con el medio, adaptndose a este y transformndolo de forma continua en tanto l se transforma tambin. La escuela es el lugar donde se debe adquirir una parte importante de la formacin laboral y cada asignatura tiene mucho que ver con ello aunque no siempre se reconocen cules aspectos o momentos son los que estn ligados a esa formacin. El reconocimiento de esto puede ofrecer la posibilidad de explotar estas potencialidades y con ello se est educando al alumno. Desarrollo: La formacin laboral es un proceso continuo de preparacin para la vida donde se integran tanto los conocimientos y habilidades como las formas de actuacin para ejercer el desarrollo de una actividad productiva o de servicios.

La formacin laboral presupone la existencia de rasgos que el hombre aporta a la sociedad y que se heredan y perfeccionan de una generacin a otra. Cada asignatura tienen su pertenencia a una o varias ciencias y estas ltimas tienen su objeto de estudio, sus mtodos y objetivos a desarrollar a largo y corto plazo por lo que cada una es fuente de formacin laboral en cada alumno en tanto el maestro descubra y domine cules son los rasgos laborales que contienen y dnde se manifiestan con ms frecuencia.

Organizar el puesto de trabajo.

Las acciones que concurren en la organizacin del puesto de trabajo responden a una necesidad expresada durante la actividad de dibujar y que se refleja en otras actividades laborales de forma obligatoria, debido a la necesidad de hacer el proceso de trabajo ms rpido, con una mayor seguridadpersonal y adems para alcanzar la mayor calidad de lo que se realiza, entre otros aspectos que pudieran ser analizados. Es importante que cada alumno reciba la informacin e incluso la demostracin que revela la necesidad de organizar su puesto de trabajo de acuerdo a los argumentos expresados anteriormente.

Una exigencia tpica de la expresin grfica est dada por la exactitud delas dimensiones y la forma del mensaje grfico. Esta exigencia responde a la necesidad de evitar errores dimensionales y por tanto de la forma del objeto que significaran tiempo de trabajo perdido, elevacin del costo de produccin del artculo y retrasos en la produccin.

Las exigencias de la expresin grfica son transferibles a muchas profesiones porque en todos los casos que pudieran ser analizados, siempre existir el conocimiento de la relacin irresponsabilidad consecuencias. Tambin en la expresin grfica estn presentes las normas de seguridad ehigiene en el trabajo a partir de la observacin de ciertos lmites en la actuacin que protegen al hombre de accidentes o bien de deformaciones a largo plazo por una influencia postular no advertida a tiempo. El primer aspecto casi siempre es objeto de atencin por parte del maestro, pero El Dibujo Tcnico, reconocido como un lenguaje universal de la comunicacin grfica y de uso intenso en las Ciencias Tcnicas, adems de verse expresado en la vida diaria, contiene importantes elementos formativos en el mbito de lo laboral. Un estudio acerca de las acciones que se deben realizar durante el proceso de comunicacin grfica arroj que adems de las acciones propias de las habilidades que le caracterizan, se pueden notar otras que de forma general, preparan al hombre para la vida laboral, sobre el criterio de una educacin amplia y enfocada en su contexto social. Las acciones ms comunes que tienen que ver con la formacin laboral del alumno en la materia referida estn expresadas en las formas siguientes: el segundo se pasa por alto muchas veces y lo cierto es que toda actividad humana se hace en condiciones posturales exigidas por las condiciones propias de la actividad. Una posicin correcta en el puesto de trabajo favorece la productividad en el propio proceso y a la salud del

hombre. Comprender estos criterios y hacerlos comprender al alumno es labor del maestro porque es perfectamente transferible tambin hacia diferentes profesiones.

El desarrollo del gusto esttico deber ser un objetivo permanente a cumplir por parte del alumno en cualquier actuacin laboral en que se desenvuelva. La expresin grafica tiene como rasgo distintivo un grupo de requisitos que hacen de su resultado algo agradable a la vista donde lo estructural se tiende a acercar ms a lo bello, lo agradable sin violar lo funcional.

Todo lo que el hombre produce est dado por necesidades de carcter social donde lo funcional determinar lo estructural. En esta relacin el hombre debe jugar el papel de mediador en este equilibrio para alcanzar objetos de aceptacin general por su utilidad y belleza.

La estimacin dimensional es una habilidad que se adquiere en actividades donde el dimensionado o la lectura de medidas est siempre presente. Esta habilidad garantiza el conocimiento de la dimensin prxima a la real, lo cual permite, sobre todo en los procesos constructivos, aproximarse a los valores reales a obtener sin que medie el peligro de errores que den lugar a prdidas de carcter multifactorial.

En el dibujo, esta habilidad se puede alcanzar en un alto grado de desarrollo si el maestro le presta la necesaria atencin al dirigir el proceso de transmisin de esas acciones de forma permanente en el alumno y explicndole su importancia. Muchas profesiones requieren el acto de medir, por lo que la transferencia de la habilidad es un aspecto deseable aportado, entre otros, por la asignatura dibujo.

La normatividad est presente en toda actividad humana sin dejar de reconocer lo creativo en el hombre, que incluso est presente en las propias normas. Sin normas es imposible interactuar en la esfera social.

Las normas del dibujo tcnico y la lgica de su presencia deben ser objeto de atencin por parte del maestro, sobre todo el segundo aspecto, que es el que garantica su aceptacin consciente y que en el futuro debern estar presentes, con estas u otras normas, en la actividad laboral del hombre.

Un hombre dispuesto para el trabajo, con constancia y ritmo adecuado es aceptado socialmente como alguien que es laborioso.

La laboriosidad se crea a partir del conocimiento que tiene el hombre acerca del disfrute social de su labor. Se siente til y por lo tanto pone su empeo en lo que hace. El disfrute social, reflejado en las necesidades que cubre el objeto, la satisfaccin que brinda, son conceptos a explicar en cada labor que se realiza, en el dibujo de un artculo as como su presencia en cualquier otra actividad laboral.

Durante los procesos representativos deber siempre haber un espacio para que el alumno pueda proponer qu objeto representar en forma grfica. Estos objetos debern adquirir su forma en virtud de la necesidad y funcin social que realizar por lo que l, de forma creativa, y bajo estos criterios, deber ofrecer la solucin del artculo dibujado para que luego sea producido.

Es importante expresar que el desarrollo que se alcanza en estos procesos creativos es un peldao ms que sirve de base a las hazaas de carcter laboral que se ven a diario en la creacin de nuevos objetos, procesos, etc. tienen mucho que ver con las cualidades creativas adquiridas en la escuela cuando los maestros se percatan de la importancia que ello reviste y de las potencialidades que le pueden ser desarrolladas en su asignatura.

La suficiencia geomtrica, expresada como la produccin de las dimensiones mnimas necesarias, es decir, que no sobren o falten lneas, formas y por tanto dimensiones, es un aspecto educativo dirigido al uso racional de recursos y tiempo, adems de la exactitud en el trabajo que se realiza. Estos aspectos son requisitos de primer orden en cualquier actividad laboral.

Es importante sealar que de los rasgos laborales reflejados en el presente trabajo para la asignatura Dibujo Tcnico pueden estar presentes en otras asignaturas y en estas ltimas debern aparecer otros elementos nuevos que pueden ser objeto de estudio por parte de los educadores. Citas y Referencias 1. Jos Mart. Obras completas. Tomo 8 Nuestra Amrica. En el artculo Maestros ambulantes, p- 289

Bibliografa AGUILAR DAZ, CNDIDO. Fortalecimiento de valores. Una necesidad de todos los tiempos. CEFOVAL I.S.P. Jos Mart, 1998. La escuela integrada a la vida. Curso pre-reunin. Congreso de pedagoga 93 Ciudad de la Habana 1993 Concepcin pedaggica del estudio trabajo. Informe en imp. Lig. 1997 La escuela en la vida. Coleccin Educacin. Ed. Flix Varela C Habana 1992 La escuela en la vida. Conferencias mimeografiadas. La pedagoga como ciencia. Conferencias mimeografiadas. BAXTER PREZ, ESTHER .La formacin de valores: Una tarea pedaggica. Ed. Pueblo y Educacin, Ciudad de la Habana,1989. BERRA SOCARRS, M. La unin del estudio con el trabajo como condicin necesaria para la preparacin politcnica de los alumnos. Informe final de investigacin. 1997. -BLANCO A., DIAZ. La evolucin de los grficos.-- P.C World.-- [s.l], 1991. CASTRO RUZ, FIDEL. El estudio, el trabajo y la formacin de la juventud. Seleccin de textos. La Habana, Oficina de publicaciones del Consejo de Estado. 1998. P. 5 -CEREZAL MEZQUITA, JULIO. Educacin Laboral Dibujo Bsico cuaderno de trabajo: sptimo grado / Julio Cerezal Mezquita, Evelio Esteban Alfaro. -- Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educacin, 1990. ----- Metodologa para el perfeccionamiento de la combinacin del estudio con el trabajo en el nivel medio. Impresin ligera. EGPL. 1990.

----- Trabajos con variantes / Julio Cerezal Mezquita, Manuel Rubio Villaverde. Mir. La Habana. Ed. Pueblo y Educacin 1990. -----Programa de Variantes de trabajo para la Educacin Laboral y otros. La Habna Ed. Pueblo y Educacin 1990. -CEREZAL MEZQUITA, JULIO. Educacin Laboral Dibujo Bsico cuaderno de trabajo: sptimo grado / Julio Cerezal Mezquita, Evelio Esteban Alfaro. -- Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educacin, 1990. ----- Metodologa para el perfeccionamiento de la combinacin del estudio con el trabajo en el nivel medio. Impresin ligera. EGPL. 1990. ----- Trabajos con variantes / Julio Cerezal Mezquita, Manuel Rubio Villaverde. Mir. La Habana. Ed. Pueblo y Educacin 1990. -----Programa de Variantes de trabajo para la Educacin Laboral y otros. La Habna Ed. Pueblo y Educacin 1990. -Cuaderno de trabajo de Dibujo Bsico / Francisco Chorens Snchez... [et al.]. .La Habana 1989 ----- Formas de trabajo pedaggicas dirigidas a la formacin de un a actitud positiva ante el trabajo en los estudiantes del nivel medio de la educacin general. Informe final de investigacin. I.C.C.P. 1990. -FUENTES, HOMERO. Dinmica del Proceso Docente Educativo en la Educacin Superior / Homero Fuentes, Ilsa Alvrez. C. E. E. S. F. Gran. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. 1998. -LABARRERE, F. La escuela desde una perspectiva cultural. Connotaciones para el proceso de desarrollo / F. Labarrere, T. Vargas Curso pre evento Pedagoga 99". La Habana. 1999. -MACHADO, RAMIREZ EVELIO. Transformacin accin: Visin Martiana y Marxista de la investigacin pedaggica. P. C. WorldEn, 2001. -OTERO, JOS. El aprendizaje receptivo de las Ciencias: Preconcepciones, estrategias congnitivas y estrategias metacongnitivas. En: Revistaelectrnica de investigacin e innovacin. [Consulta: 23 marzo 2001]. -PARTIDO COMUNISTA DE CUBA. Programa del Partido Comunista de Cuba. -- La Habana: Ed. Poltica, 1987. -OTERO, JOS. El aprendizaje receptivo de las Ciencias: Preconcepciones, estrategias congnitivas y estrategias metacongnitivas. En: Revista electrnica de investigacin e innovacin. [Consulta: 23 marzo 2001]. -PARTIDO COMUNISTA DE CUBA. Programa del Partido Comunista de Cuba. -- La Habana: Ed. Poltica, 1987.

Mart Prez, Jos. Obras completas Tomo 8 Nuestra Amrica. Ed. Ciencias Sociales La Habana 1975. Artculo Maestros ambulantes.

-Pedagoga 99 (La Habana) La escuela desde una perspectiva cultural. Connotacin para los procesos de desarrollo / Alberto F. Labarrere Sarduy, Tania Vargas Alfonso. La Habana: ICCP, 1999. PIZARRO, Beatrz. Un acercamiento prctico a la enseanza del pensamiento. En Educacin del pensamiento. Instituto San Bernardo. Argentina. http://www.sanbernardo.esc.edu.ar. [Consulta: 23 de marzo, 2001. QUINTERO RODRIGUEZ, Noel y Ma. Elena Triana Rivas. VII Congreso de Ingeniera Grfica, Vigo 31 de mayo, 1 y 2 de junio 1995. Pgs. 475 482.