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TITULO
ACERCAMIENTO AL CONTEXTO DE LA LÓGICA EN FILOSOFIA PARA
NIÑOS
La filosofía nace del asombro, y quién mejor que los niños para presentar la
capacidad de asombrarse frente a algo que no conoce, de enfrentar retos y en
conocer cada día cosas nuevas, fomentando en él la investigación., el
pensamiento lógico, la estética, la escritura , la lectura, la escucha y una serie
de competencias y habilidades que se van perfeccionando hasta generar un
pensamiento critico, creativo, reflexivo y solidario, todo esto haciéndolo posible
gracias a la filosofía cuando se trabaja desde el preescolar.
3. OBJETIVOS PROBLEMA
¿En qué forma el libro didáctico multimedia de FpN sirve como herramienta para
transformar los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación superior?
3.1.IDEAS PREVIAS
¿Cuáles son las características que debe tener una persona para cumplir
con los requisitos básicos lógicos de la comunicación?
LÓGICA
PENSAR POR SÍ
MISMO
e) Realice la siguiente sopa de letras
F I L O S O F I A H
L E N G U A J E A FILOSOFIA
S A T N U G E R P B S LOGICA
NIÑOS
S D O I A
ETICA
A E A T L I PREGUNTAS
C N C N I C PENSAMIENTO
I I T E D N FINES
T F I A E HABILIDADES
E S M C D T COMPETENCIAS
O I A E E DIALOGO
Ñ C S P LENGUAJE
I O D I A L O G O M CONOCIMIENTO
N N O
O P E N S A M I E N T O C
C L O G I C A
3.2. Test
FORO
Otras ¿Cuáles?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. REFERENTE TEÓRICO
CONCEPTUAL
Trabajo en equipo
¿Cuál es la relación entre la lógica y la
ética?
1
PINEDA R, Diego Antonio. Las competencias en filosofía: una mirada desde la perspectiva de “Filosofía
para niños” Pág.13
Examinar los usos que hacemos de los
términos del lenguaje ordinario, hacer
distinciones entre dichos usos, examinar como
los significados se transforman con el uso,
analizar familias de términos que aparecen
emparentados, etc. Son habilidades muy
específicas que se requieren para que el
lenguaje que usamos en la reflexión filosófica
sea más preciso y permita una reflexión más
ordenada.
2
Cfr. RYLE, Gilbert: “Thinking and self-teaching”, en Konstantin Kolenda (ed): Symposium on Gilbert Ryle
University studies, Vol 58, N° 3, 1972. Hay una reedición de este texto en Thinking: The journal of
philosophy for children, Vol 1, N°s 3-4, pp. 18-23.
3
LIPMANT, Mattew, El concepto de Pensamiento Creativo. Pensamiento complejo y educación, Madrid,,
ediciones de la Torre, 1997.
como el problema entre la creatividad y el
pensamiento no son ajenos, es necesario y
provechoso observarlo de manera conjunta,
para así empezar a enseñarse a pensar desde
los parámetros que nos sugiere Ryle por medio
de una lista de acciones positivas que realizan
los profesores, que resumidamente queda de
esta forma:
CLASES DE PENSAMIENTO
LOGICA
Filosofía, término derivado del griego, que significa ‘amor por la sabiduría’.
Esta definición clásica convierte a la filosofía en una tensión que nunca
concluye, en una búsqueda sin término del verdadero conocimiento de la
realidad.
2 RASGOS DE LA FILOSOFÍA
Tipos de preguntas
¿?
ABIERTAS:
Son todas aquellas que no tienen una
respuesta exacta o predeterminada. Por
consiguiente, admiten muchas respuestas y
una serie de preguntas sucesivas.(Buscan una
respuesta inteligente) Los niños son los mejores
cuestionadores, fomentemos en
CERRADAS: ellos la capacidad de crítica y la
Sólo admiten una respuesta, la cual debe ser visión de generación de
exacta y está ya determinada en algún sistema empresarios.
de registro de información (un libro, un cuadro
estadístico, etc.)
RETORICAS:
Están formuladas de forma tal que prefiguran la
respuesta que desea del interrogador
ABSURDAS:
Son contrarias a toda lógica o razón, pues en su
formulación se violan reglas lógicas
fundamentales (principio de identidad, de no-
contradicción, etc.) o se cuela un supuesto
evidentemente falso o absurdo.
Configuración física:
Para un mejor apropiamiento del
espacio, se pretende tener un
aula de clase diferente a los
demás, partiendo de un salón
amplio, con buena aireación y con
luz suficiente para poder
observarnos unos a otros, frente a
frente. No se recomienda llenar el
lugar de muchas cosas llamativas,
es mejor que sea una decoración
seria pero agradable a los niños.
También se invita que se sienten
en forma circular, ya sea en el piso
o en sillas. La duración máxima de Comunidad de indagación
cada sesión debe ser de 45
minutos.
FINES
Y
CLASES DE
PREGUNTA
Configuración
física FpN Clases de
Construcción Y Pensamiento.
de reglas Competencias Comunidad de
Pasos para las LOGICAS Indagación
sesiones
Conceptos.
Ideas.
Problemas.
6. PROCESO DE EVALUACION
Intuición lógica*
Análisis del lenguaje ordinario*
Razonamiento formal*
Orientadas hacía el actuar racional (ético, estético, político)*
Construcción de las reglas
Establecer criterios del pensamiento normativo es fundamental para
FpN
6.1.2 ¿QUÉ SE HACE CON LOS CONCEPTOS EN FpN?
Clarificar*
Explorar la relación*
Recrea r (lúdica, danza, teatro, pintura, juegos, dibujos, etc.)*
Referencia a símbolos y objetos concretos.*
Abiertas
Epistemológicas*
Éticas*
Absurdas
Problematización
Comunidad de indagación*
Trabajo en equipo
Ética del cuidado
Reflexione:
“El “juego” que propone FpN es precisamente éste: el de aprender, en
una actividad de interacción recíproca y de permanente comunicación
de nuestras mentes, a preguntarnos, junto con los niños, por el
significado de los conceptos”.Diego Antonio Pineda R.*Filosofia para
niños: un proyecto de educación filosófica. Pagina 4
Con base en el anterior artículo elabore un ensayo sobre la temática “Cómo llegar
a formar personas razonables desde la infancia”.
Para introducirte en la problemática sobre el desarrollo de “Filosofía para
niños” en Colombia del profesor Diego Antonio Pineda R. empieza por
leerlo (ver documento)
6.3.MOMENTO DE BÚSQUEDA, CONSTRUCCIÓN Y AMPLIACIÓN
DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE OTROS MEDIOS DE
INFORMACIÓN.
Reflexione:
filosofiaparaninos
Bienvenidos
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Reflexione: “Las personas son más importantes que cualquier proceso. Buenas personas
con un buen proceso actuarán mejor que buenas personas sin procesos”. Grady Booch.