PRCTICA # 1.

CONOCIMIENTO Y USO DEL MATERIAL DE LABORATORIO

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Qu es una medida de seguridad? Son normas que nos sirven para evitar accidentes en la rea de trabajo o la realizacin de un experimento. Conoces algn cdigo de colores? Pues el de los semforos, el verde es avanzar, amarillo es precaucin y rojo es parar. Describe, qu es un laboratorio de qumica? Es un espacio de trabajo en donde podemos hacer experimento relacionados con la materia, en el cual est equipado con materiales e instrumentos que nos ayudan para la realizacin de experimentos. A qu se le denomina material y equipo de laboratorio? El material de laboratorio son todos aquellos instrumentos que nosotros usamos para medir, colocar, entre otras aplicaciones y equipo de laboratorio es aquello que usamos y que se encuentran dentro del laboratorio como los microscopios, mesas, sillas, etc., es decir, que nos ayudan para realizar trabajos. Cmo se clasifican los materiales que se utilizan en el laboratorio? Por elemento de fabricacin y mtodos o usos especficos. Qu diferencia existe entre los materiales graduados y volumtricos? Los graduados estn determinados para longitudes y los volumtricos como su nombre lo indica para volmenes. Elabora un cuadro con 5 nombres de cada uno de los materiales que se utilizan para medicin, experimentacin, filtracin y de usos diversos. Medicin Experimentar Filtracin Usos Diversos Probetas Mecheros Tela Bata Pipetas Vasos Soporte Guantes Termmetros Gradillas Pinzas Mesa Cronmetros Microscopios Papel Filtro Lentes Buretas Pinzas Sillas Qu es el aforo en una solucin y que es el menisco? El aforo es una marca circular grabada con precisin sobre el vidrio, y el menisco es la curva volteada de la superficie de un lquido que se produce en respuesta a la superficie de su recipiente De qu material estn hechos los utensilios que se usan en el laboratorio? Estn hechos de porcelana, cristal, aluminio, hierro.

Cul es el calor especfico del agua y del aceite? Agua 1.0 f y el aceite 0.47 f En la graduacin de materiales de medicin, qu significa terminal? El punto mximo que puede llegar a medir el instrumento.

OBJETIVO DE LA PRCTICA
Conocer y familiarizarse con los instrumentos ms usados en el laboratorio de qumica, adems de conocer las diferentes medidas de seguridad, as como la manera correcta de utilizar cada instrumento de laboratorio. El objetivo de esta prctica principalmente es darnos a conocer los instrumentos de laboratorio que utilizaremos a lo largo del semestre. De esta forma conocer su uso correcto para lograr hacer las prcticas de la mejor forma posible y obtener los mejores resultados; por otro lado tambin conocer las formas de cmo utilizarlos de una manera en la que no podamos daar al mismo y tampoco daar a algn compaero o a nosotros mismos.

HIPTESIS
Mediante la aplicacin de las medidas de seguridad podemos trabajar con una confianza mayor. Si se familiarizan con los instrumentos del laboratorio antes de comenzar a usarlos en los experimentos se podrn utilizar con mayor confianza.

MARCO TERICO
En cualquier laboratorio te encontraras diversas herramientas de trabajo a las cuales les llama material de laboratorio. Los ya mencionados son creados para un uso en especfico, este uso que generara su funcin, da lugar al material con el que ser creado, tambin la forma, el tamao y la cantidad de materia que podr contener. Los materiales en los que se combinan las sustancias estn fabricados con vidrio ptico, vidrio de Jena o vidrio duro. stos, debido a su composicin, son muy resistentes a la accin de los reactivos qumicos y/o los cambios bruscos de temperatura. Algunos ejemplos de estos materiales son: * Los materiales de vidrio que no se utilizan para calentar sustancias estn elaborados con otros tipos de vidrio. Materiales para medir volmenes Los materiales para medir volmenes son de vidrio o de plstico transparente y estn graduados.

Materiales de soporte y sujecin En cuanto a los materiales de soporte y sujecin, con excepcin de la gradilla, que puede ser de madera o de plstico, son de metal.

RESULTADOS
DESARROLLO EXPERIMENTAL: PARTE A: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO. 1. Conocer los puntos ms importantes del reglamento del laboratorio. (Anexo: 1) 2. Ubicar los equipos de seguridad y conocer las instrucciones a seguir en caso de accidentes. (Anexo:2) 3. Manejo de reactivos. Solicita un reactivo, observa la etiqueta y proporciona la siguiente informacin: a) Nombre, frmula y peso molecular del reactivo. b) Clave numrica de riesgo. c) Simbologa de advertencia. d) Equipo de proteccin para su manejo. e) Cdigo de colores para su manejo. MANEJO DE REACTIVOS a) Acetona formula P.M 58.081 b) Clave numrica de riesgo:

1
Ligero

1
ligero

Moderado severo

c) Manejo de Reactivos Simbologa de advertencia

d) Equipo de Proteccin

e) Cdigo de colores Rojo: riesgo de inflamacin Azul: riesgo de salud

PARTE B: USO DEL MATERIAL DE LABORATORIO MECHERO DE BUNSEN.

1. Conecta el mechero a la llave del gas de tu mesa y abre la llave. 2. Regula la vlvula de aire del mechero hasta obtener una llama azul con un cono interno. 3. Con una pinza para tubo de ensaye, sostn un alambre de cobre en la llama del mechero y determina la parte ms caliente y ms fra de la llama, por la intensidad de la luz que desprende el cobre. 4. Dibuja y anota tus observaciones.

Observaciones: En la punta del cobre el calor de la llama es mas rojo, en el centro del alambre el color del alambre es mas obcuro. Al ser retirado del fuego el cobre se pinto en negro, despues, lo pusimos al agua y el cobre volvio a su color original, tirando una especie de oxido.

GRADILLA, TUBOS DE ENSAYE Y PIPETAS: 1. Examina las pipetas, observa su capacidad, cmo estn calibradas, si son o no terminales. 2. Cada uno de los integrantes del equipo, tome una pipeta y haga diferentes mediciones. (Hasta que logren controlar el vaciado de la pipeta). Auxilindose con los tubos de ensaye como se les indique.

Toma en cuenta los siguientes puntos. a) Usar las pipetas adecuadas. (Ejemplo para medir 2 mL sese la pipeta graduada de 1 2 mL y la volumtrica de 2 mL etc.). b) Sujeta el talle de la pipeta con el dedo pulgar y el dedo medio. c) Colocar la punta de pipeta en el lquido a medir (que debe estar en un volumen profundo para aspirar sin aire) el nivel debe subir a la marca de calibracin, cierre la pieza colocando el dedo ndice en la boca de la pipeta. d) Mover suavemente el dedo ndice sobre la boca de la pipeta, haciendo bajar el lquido hasta el volumen requerido. e) Para vaciar la pipeta, basta levantar ligeramente el dedo de la boca de la pipeta y dejar circular el lquido libremente, evitando que la punta toque las paredes del recipiente donde estamos colocando el lquido. Es importante mantener la pipeta vertical, para que el vaciado sea correcto. 3. Dibuja y anota tus observaciones. Primeramente colocamos la pipeta en el envas que contiene e liquido que deseamos medir en este caso vamos a medir 10 ml. Presionamos levemente la pera de hule, la colocamos suavemente sobre la punta de la Pipeta.

Y liberamos poco a poco la pera de hule y conforme lo vamos liberando el liquido en la pipeta va subiendo, esperamos a que el liquido suba un poco mas de los 10 ml.

Ahora removemos le pera de hule y con el dedo sostenemos el lquido de la pipeta. Procedemos a medir con exactitud el volumen para esto acercamos la vista a la pipeta para ver con mas exactitud y levantamos lentamete nuestro dedo hasta llegar al nivel deseado.

Y ahora procedemos a vaciar el liquido en el recipiente .

NOTA: NINGN LQUIDO a excepcin del agua, debe aspirarse con la boca, en su lugar utilice pera de hule para succionar.

PROBETA GRADUADA Y VASO DE PRECIPITADO. 1. Examine la probeta y observe su capacidad y calibrado. 2. Escoge la probeta adecuada y mida diferentes volmenes. (EJEMPLO: 4.5, 7.0, 25.0, 78.0 ml etc.). Tome en consideracin los siguientes puntos: a) Al medir, el sitio ms bajo de esta concavidad nos indica el volumen contenido. (En soluciones claras). b) La probeta debe estar apoyada en una superficie plana. c) La lectura del menisco debe hacerse a la altura de los ojos. 3. Compara la exactitud de una probeta, con el volumen que nos da un vaso de precipitado, haciendo lo siguiente: Mide con el vaso de precipitado de 250 mL, 60 mL de agua destilada vace en la probeta y compare.

4. Dibuja y anota tus observaciones.

Se agrego agua destilada a la probeta, para realizar las mediciones requeridas y familiarizarnos con el material de laboratorio. Mediciones con la probeta y el vaso de precipitado.

MATRAZ ERLENMEYER Y VOLUMTRICO. 1. Mide con el matraz Erlenmeyer 100 mL de agua y vace en el matraz volumtrico y compare; afora agregando o quitando agua, segn sea el caso. 2. Dibuja y anota tus observaciones. Se realizaron mediciones para familiarizarnos con el material BURETA. 1. Lava la bureta y llnala con agua destilada, colcala en el soporte universal, cuida que no tenga Burbujas y afrala. 2. Haz diferentes medidas (hasta familiarizarte con el manejo de la bureta) de acuerdo a las Instrucciones de tu maestro.

Observaciones: Medimos diferentes cantidades entre el vaso de precipitado y la probeta graduada acertando con lo que desebamos conseguir. Medimos 50 ml en la probeta y en ambos llego a medir exacto. Probamos la capacidad de la bureta y a la vez la capacidad de los vasos de precipitado con ayuda del soporte universal.

CUESTIONARIO
PARTE A: 1. Investigar otras medidas y equipos de seguridad indispensables en un laboratorio de Qumica bsica. Tener una regadera en caso de que ocurre un derrame de algna sustancia toxica. 2. Qu medidas de seguridad consideras es necesario implementar en este laboratorio? Que nadie entre a el laboratorio sin bata, en caso de romper algn material de laboratorio el responsable del accidente deber pagarlo, que todas las practicas se realicen en la hora de que se designe la hora. 3. Elaborar una sntesis de los puntos ms importantes del reglamento del laboratorio. (Anexo 1) Ninguna persona podr hacer uso de materiales, reactivos o equipos de un laboratorio para uso personal, para que se acredite una asignatura terico prctica es necesario aprobar las prcticas que se tengan estipuladas en el manual de prcticas de la asignatura, presentarse con bata de laboratorio, por ningn motivo tendr acceso el alumno que se presente sin bata, con short o falda, con sandalias o zapatillas, con accesorios y bisutera, cabello suelto y con gorra, para realizar una prctica, debern estar presentes: el catedrtico, as como el jefe o encargado del laboratorio y Apagar telfonos celulares y cualquier otro tipo de aparato o equipo que no sea para fines de aplicacin en la realizacin de la prctica correspondiente.

4. Relacione el cdigo de advertencia para el manejo de reactivos del SISTEMA BAKER SAF-T-DATA y el CDIGO NFPA, aplicando los dos cdigos a los reactivos que se le proporcionaron. Se relacionan en que los tres ayudan al mejor manejo de reactivos, advirtiendo la consecuencia del mal uso de ellos. 5. Investiga otros cdigos de advertencia diferentes a los anteriores y compara con los que ya conoces, En qu son similares?, En qu son diferentes? 6. Investigar algunos antdotos a usar en caso de: Quemaduras con cidos y con lcalis, y en caso de ingestin de cidos o lcalis.

PARTE B: 1. Dibuja y pon nombre a cada una de las zonas del mechero. (Zona oxidante y zona reductora, investiga que temperaturas alcanza cada zona)

2. A qu se debe el cambio de coloracin de la flama del mechero, al poner el alambre de cobre en cada una de las zonas? Que la parte llamada oxidante es mas alta en temperatura por lo cual el cobre cambia de color y la zona reductora es mas baja la temperatura.

3. Por qu no debe tocar el recipiente con la punta de la pipeta al momento de vaciarla? Porque la pipeta ya tiene una medida especial que al tocar el recipiente agarra residuos. 4. En las soluciones obscuras, cmo debe leerse el menisco? En forma recta o perpendicular frente a la bureta. 5. Puedes medir volmenes con exactitud en el matraz Erlenmeyer y en el vaso de precipitado? S o No? Por qu? Si se puede pero tienes ms probabilidad de tener errores que con una probeta de mayor graduacin

PRCTICA # 2. BASE EXPERIMENTAL DE LA TEORA CUNTICA CONOCIMIENTOS PREVIOS En qu consiste la teora de Planck? En 1900 emiti una hiptesis que interpretaba los resultados experimentales satisfactoriamente como los cuerpos captaban o emitan energa. Segn Planck, la energa emitida o captada por un cuerpo en forma de radiacin electromagntica es siempre un mltiplo de la constante. Qu estudia la espectroscopa? La ciencia que estudia los espectros en la fsica y la fsica qumica es la espectroscopia. Esta ciencia se basa en que cada elemento qumico tiene su espectro caracterstico. Qu es un espectro y su clasificacin? Un espectro s la imagen formada por la descomposicin de la luz en las diferentes radiaciones que la forman, se clasifican en espectro de emisin, espectro de emisin contina, espectro de emisin discontinua y espectro de absorcin. Cmo est integrado el espectro electromagntico de la luz visible?

Qu significado tienen las lneas negras en el espectro de absorcin? Qu es un cuerpo negro? Es aquel que absorbe la luz incidente y no refleja nada.

OBJETIVO El objetivo de esta prctica es conocer los espectros de cada elemento qumico, y su forma de representacin, todos esos espectros son causados por alguna frmula qumica o producida por fenmenos meteorolgicos. Conocer cmo se utiliza el estretescopio y su aplicacin, as como la forma de funcionamiento y diferentes formas de presentarse los espectros

HIPTESIS La teora cuntica bsicamente nos dice que la luz no llega de una manera continua, sino que est compuesta por pequeos paquetes de energa.

La idea de que la energa deba estar cuantizada o empaquetada de esta manera puede parecer extraa al principio, pero el concepto de cuantizacin tiene muchas analogas.

MARCO TERICO La teora cuntica, basada en la utilizacin del concepto de unidad cuntica para describir las propiedades dinamicas de las partculas subatmicas y las interacciones entre la materia ya la radiacin. En 1672 Isaac Newton, cuyas contribuciones tericas y experimentales a la ciencia fsica quiz no tiene paralelo en la historia, descubre el fenmeno de la refraccin de la luz y su dispersin en un espectro continuo. La refraccin, la difraccin, la reflexin y otros muchos fenmenos pticos, fueron explicados muy adecuadamente tomando como base la teora ondulatoria de la luz. Todo empez en los aos 1900 con un joven fsico alemn llamado Max Planck. Mientras analizaba los datos de la radiacin emitida por slidos calentados a varias temperaturas, Planck descubri que los tomos y molculas emiten energa nicamente en nmeros enteros mltiplos de ciertas cantidades bien definidas. Los fsicos siempre haban considerado que la energa es continua, lo que significa que cualquier cantidad de energa se puede liberar en un proceso de radiacin. El trabajo de Planck, sin embargo, mostr que la energa se puede liberar slo en ciertas cantidades definidas, llamadas cuantos La teora Cuntica resultante puso a la fsica de cabeza.

RESULTADOS DESARROLLO EXPERIMENTAL. EXPERIMENTO 1: 1. Colocar dentro de cada uno de los frascos de vidrio (transparente y mbar), un termmetro, registra la temperatura inicial y toma lecturas cada 5 minutos durante 30 minutos.

EXPERIMENTO 2: (EFECTO FOTOELCTRICO) 1. Conecte el equipo para demostrar aplicaciones del fenmeno del efecto fotoelctrico. (Fig. 1) * 2. Encienda y dirija el orificio 1(donde se encuentra la foto-celda) hacia una fuente de luz (luz solar), observe el orificio 2. 3. Tape el orificio 1 (evite llegue luz a la foto-celda) y observe el orificio 3.

EXPERIMENTO 2A: (ESPECTROSCOPA DE SALES)

1. Coloque el mechero encendido en la ranura del colimador (Tubo A) y queme con la ayuda de un asa de micromel (o platino) cloruro de sodio. La flama del mechero en ese momento adquiere un color diferente.

COLIMADOR (TUBO A) (ESCALA) TUBO B OCULAR (TUBO C) Encienden Dejar pasar luz Tapar no dejar pasarluz Orificio Abierto Luz solar Orificio tapado Fotocelda abierta Orificio 2 Orificio 3 Fotocelda cerrada 3. Observe por el ocular (Tubo C) la lnea amarilla del espectro de sodio y anote en que parte de la escala aparece. Nota: Si la lnea amarilla del Sodio aparece en la escala a la altura del smbolo Na. Esto nos indica que el espectroscopio esta calibrado. En caso de no coincidir debe calibrarse. (Llamar al instructor o al jefe del laboratorio.) 4. Repita el procedimiento 2 y 3 para las dems sales. Imgenes de la prctica.

EXPERIMENTO 2B: (ESPECTROSCOPA DE FOCOS) 1. Colocar a la altura del colimador el foco y conectar a la corriente elctrica. 2. Ahora, observe por el ocular del espectroscopio el espectro a partir del valor cero de la escala, mueva con el botn de ajuste hasta ver el espectro completo. (En caso de los espectros de emisin de lneas, cada lnea del espectro se localiza en un valor de la escala.) Anotar el color de la lnea del espectro y el valor de la escala donde se localiza. (En caso de un espectro de emisin continuo anotar el color observado y los 2 valores de la escala que indican el rango donde se localiza.). Escala del Espectroscopio:

Elaboracin de curva de calibracin 1. Tome las lecturas de la escala de las lneas roja del Litio, la del Sodio y la azul de Estroncio, investigue en libros la longitud de onda que le corresponde a cada lnea. Con los datos de la lectura de la escala y la longitud de onda investigada para cada lnea espectral grafique su curva de calibracin (lectura de la escala vs longitud de onda). 2. Para cada espectro observado, interpole en la curva de calibracin la lectura de la escala obtenida de cada una de sus lneas espectrales, para conocer su longitud de onda correspondiente.

RESULTADOS. Nombre de las sustancias Cloruro de sodio Cloruro de bario Cloruro de estroncio Cloruro de litio Cloruro de cobre

Color Amarillo Naranja Rojo Rojo y paso a verde Naranja y verde

Numero en la escala 2 2.1 2.0 1.7 (en rojo) 3.5 (en verde) 2 (naranja) 4 (verde)

Tomas del espectrmetro: Primer toma El espectro es continuo Segunda toma (foco ahorrador de gas) Colores: rojo, naranja, verde, azul, morado El espectro es discontinuo Tercera toma: (foco de alambre de tugsteno) Rojo, naranja, mbar, verde fosforescente, verde azul, morado Espectro es continuo Elaboren un cuadro y grfico para representar los incrementos de temperatura en cada uno de los frascos del experimento 1. Longitud de onda en nm

CUESTIONARIO: 1. En qu frasco aumenta ms rpido la temperatura y porqu? En el obscuro porque guarda ms calor. 2. Qu cientficos estudiaron este fenmeno y a qu conclusin llegaron? Los esposos Pierre. 4. Por qu la teora clsica, no puede dar una explicacin lgica, al fenmeno del efecto fotoelctrico? Por las emisiones espectrales que se presentan. 5. Qu metales y porqu presentan mayor facilidad para liberar electrones? El bario , El litio o El cobre. 6. Qu sucede con la energa de los electrones si variamos la intensidad de la luz y qu pasa si variamos la frecuencia de la luz? Las series espectrales pueden ser continua o descontinuas 7. De qu depende que cada elemento presente determinado tipo de espectro? 8. Por qu se utilizan sales cloradas para observar los espectros de los elementos y no otro tipo de sal? Por el tipo de metales que contienen. 9. Investiga las longitudes de onda de cada uno de los elementos utilizados y compare con las que obtenga en su grfica.

BIBLIOGRAFIA Qumica 9, ediciones Eneva Caracas, autor: REGULO RODRIGUEZ GIMON http://es.wikipedia.org/wiki/teoria_cuantica _(qu%c3%ADmica) Qumica 5 Ediciones Eneva Caracas, autor: REGULO RODRIGUEZ GIMON