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Proyecto de Desarrollo
Docente: Ral Llorach Paredes Estudiante: Dejo Sotomayor victoria Pea vegas marcos Samilln Vera Micaela Solano Bermeo Patricia Valdivieso Torres ngel Escuela: Educacin

AGRADECIMIENTO A DIOS porque es gracias a l que se

hacen las cosas realidad, As mismo, al profesor del curso por la, comprensin y asesora para la realizacin de nuestro trabajo de investigacin.

SUMARIO SECCIN I: DISEO Y FORMULACIN DEL PROYECTO BAJO LA METODOLOGA DEL MARCO LGICO 1. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 1.1 Identificacin del problema del diagnstico socioeconmico del la

1.2 Elaboracin poblacin afectada

1.2.1 Ubicacin de la poblacin afectada 1.2.2 Condiciones de accesibilidad 1.2.3 Condiciones socioeconmicas de la poblacin afectada 1.2.4 Mapa del rea de influencia 1.3 1.4 Anlisis de los involucrados Identificacin de la poblacin beneficiaria

2. ELABORACIN DEL MARCO LGICO 1.5 1.6 1.7 1.8 El rbol de problemas Identificacin de oportunidades y capacidades El rbol de objetivos Matriz de Marco Lgico

1.8.1 Columna Resumen narrativo de objetivos 1.8.2 Columna Indicadores objetivamente verificables 1.8.3 Columna Medios de verificacin 1.8.4 Columna Supuestos

DISEO Y FORMULACIN DEL PROYECTO BAJO LA METODOLOGA DEL MARCO LGICO 1. DESCRIPCIN DEL PROYECTO 1.1 Identificacin del problema Los nios, nias y adolescentes que viven en las calles constituyen parte de una problemtica social que afecta a decenas de millones de personas en todo el mundo (UNICEF, 2006). Segn los informes de UNICEF, existen 100 millones de nios abandonados en todo el mundo, de los cuales 40 MILLONES pertenecen a Amrica Latina. Estos nios, cuyas edades oscilan entre los 10 y 14 aos, son los condenados a intentar sobrevivir en el nico "hogar" que tienen disponible, esto es, las calles del continente. Mazzotti (1994) alude al concepto de nios en situacin de calle, refirindose a menores que realizan una actividad en la calle, dentro de una amplia gama de quehaceres, considerando tiempo de concurrencia y formas de estar en la calle. Hay tantas situaciones de calle como nios en esta condicin, ya que la situacin de calle incluye tambin, las particularidades concretas de un sujeto: sexo, edad, etnia, historia familiar, ciudad, tipo de barrio o zona frecuentada, entre otro. Si bien es cierto desde 1989, el pleno de la asamblea general de la Naciones Unidas, adopta la convencin sobre los derechos del nio (CDN), donde se reconocen, a los menores de edad, sus derechos sociales, econmicos, culturales y polticos; reconociendo a su vez la condicin de la ciudadana infantil, pero a pesar de la existencia de estos artculos legales, estos derechos son evidentemente incumplimientos. Relacionado con stos derechos, Mansilla (1989) menciona que en Latinoamrica se han formulado una serie de acciones con el fin de mejorar las habilidades de los nios que se encuentran en situacin de vulnerabilidad, principalmente aquellos que por su situacin de pobreza: caractersticas econmicas, afectivas y de interaccin social, viven un alejamiento del seno familiar y forman parte de un grupo cultural, que respondera a los denominado nios en situacin estructural que atenta

contra las condiciones de socializacin, y ejercicio de los elementales derechos humanos y cvicos, en este caso de los nios. Analizando la situacin del Per, la pobreza es alarmante, casi la mitad de la poblacin, mas de 11 millones de personas, la viven (cuantoUNICEF, 1996). El Programa de Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD) REGISTRA UN 49% de la poblacin peruana por debajo de la lnea de pobreza (PNUD, 1997), porcentaje similar al de pases centroamericanos. De esta manera, cerca de 6 millones de nios viven en situacin de pobreza, de los cuales, 2,6 millones no logran cubrir sus necesidades. El INEI, muestra que en el departamento de Lambayeque la tasa de asistencia actual al colegio de los nios entre 6-11 aos es de 26,556; mientras que los nios que no asisten actualmente al colegio son de 846. Entonces nos preguntamos nos encontramos en una sociedad que integre y eduque?, con gobiernos que cumplan sus propuestas?, y si es as; Por qu encontramos siempre a nios en situacin de calle? Si bien es cierto existen diferentes normas que amparan los derechos de los nios, tanto como la ley general de educacin en sus artculos 3 y 4 manifiestan quela educacin es un servicio pblico, un derecho fundamental en la persona y de la sociedad, donde el estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral de calidad para todos. As mismo en el artculo 22, sostiene que colaborar en la prestacin del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educacin peruana. Entonces nos preguntamos Qu estamos haciendo para mejorar este problema latente en nuestro pas? Una realidad ms cercana a la problemtica descrita la encontramos en los alrededores del mercado modelo y de la plaza de armas de Chiclayo. Donde los nios en los horarios de asistir a la escuela, los encontramos trabajando para poder subsistir cada da, su manera de expresarse y de comunicarse con nosotros y de exponer sus criticas y quejas de la vida nos llevan a reflexionar y a preguntarnos por qu ese alejamiento de la realidad con estos nios y la educacin.

Frente a ello el contenido de la investigacin a realizar, se refiere a nios en situacin de calle, a la mejora de su calidad de vida a travs de programas de integracin social los cuales les ayudaran a interactuar, desenvolverse en la comunidad, Siendo este el inters por la temtica planteada por la investigacin, ya que as se alude al amplio tema del cuidado y seguridad de los derechos de nios en la ciudad de Chiclayo.

1.2 Elaboracin del diagnstico socioeconmico del la poblacin afectada 1.2.1Ubicacin de la poblacin afectada La ciudad de Chiclayo es conocida como la Ciudad de la Amistad, ubicada en el departamento de Lambayeque al norte del Per. La ciudad de Chiclayo ofrece a nuestros visitantes y turistas una gran variedad de destinos tursticos, entre los que encontramos, restos arqueolgicos, museos, centros de esparcimiento familiar y mucho ms. Creacin La provincia de Chiclayo fue creada por decreto supremo del 18 de abril de 1835, expedido en Ascope por el Gral. Felipe Santiago Salaverry y fue ratificada por el Gral. Agustn Gamarra el 23 de marzo de 1839, siendo en ese entonces provincia del departamento de la libertad. Uno de los destacados gestores para su reacin fue Don Jos Leonardo Ortiz, amigo personal de Salaverry y decidido colaborador de su causa. El Distrito de Chiclayo se encuentra ubicado en la parte noreste de la provincia de su mismo nombre, ubicada entre los ros Reque y Lambayeque. Chiclayo est limitada por el norte con los distritos de Lambayeque, Jos Leonardo Ortiz y Picsi, por el este con Pomalca, por el sur con Monsef y la Victoria y por el oeste con Pimentel. Fue creado en la poca de la independencia, estando conformado su territorio por lo que ahora son los distritos de Pimentel, Leonardo Ortiz, La Victoria y Pomalca.

La provincia de Chiclayo tiene una poblacin de aproximadamente 798,500. La ciudad de Chiclayo es el eje econmico conectando la selva nor-oriente con la costa, esta ubicado a 770 Km. al norte de Lima y a 509 Km. al sur de la frontera con el Ecuador. Su Parque principal esta ubicado en el pleno centro de Chiclayo, antiguamente fue construido en dos tramos, cuenta con una pileta provista de tres vlvulas de agua las cuales dan origen a tres chorros de agua que forman la bandera del Per. El Mercado modelo es un lugar que presenta un gran movimiento comercial y humano. Son miles de personas las que transitan por esta zona durante el da, siendo el domingo el ms concurrido, A sus alrededores podr encontrar comerciantes y nios trabajadores, como vendedores, lustrabotas y limpiadores de carros. 1.2.2 Condiciones de accesibilidad Chiclayo es conocida como la capital de la amistad, perla del norte, urbe ms importante del Per, presenta contexto de acceso favorable para enfocar la investigacin a realizar; en primera instancia un poquito complicado, porque no sabamos si ellos queran hablar con nosotros, o si nos iban a rechazar, pues era complicado que siempre tenamos que esperar que terminen de hacer su trabajado para cruzar aunque sea unas cuantas palabras, con los nios que limpian lunas; era ms complicado an pues tenamos que esperar que cambie la luz del semforo para poder acercarnos a ellos, pero todo esto no fue impedimento para los investigadores.

1.2.3 Condiciones socioeconmicas de la poblacin afectada El proyecto de investigacin presentado comprende zonas cuyas condiciones socioeconmicas se encuentra en nivel uniforme, As, los niveles de ingreso de la poblacin estudiada, son predominantes en el comercio ambulatorio, ofrecimiento de sus servicios, son muy pocas las actividades ajenas a la mencionada. 1.2.4 Mapa del rea de influencia

PRINCIPALES AV. DEL CENTRO DE 1.3 Anlisis de Involucrados CHICLAYO

En el presente proyecto queremos contribuir a mejorar la calidad de vida de los nios que trabajan en la calle de los cuales se identificaron 20 nios dispuestos a reintegrarse a la educacin bsica regular, ya que eso es nuestro objetivo del proyecto. El trabajo se realizara en 8 meses. Se incrementar con aprendizajes del primer desarrollo. Se integraran mas beneficiarios conforme avance el Proyecto.

1.3. 1 PERSONAS INVOLUCRADAS. 1.- POBLACIN: Erradicar el problema del trabajo de los nios de la calle, Sensibilizar la importancia de que los nios deben ir a la

escuela 2.- MUNICIPALIDAD:

Contribuir al cuidado de los nios mejorando actividades

para la niez infantil 3.- DRE: Ejecutar polticas educativas para la integracin de nios Propiciar mecanismos para evitar el abuso en el trabajo

trabajadores a la educacin bsica regular en actividades de Inclusin en las escuelas

Trabajar

implementar el trabajo en todas las I.E

1.4 Identificacin de la poblacin beneficiaria

POBLACIN DE REFERENCIA

POBLACIN AFECTADA Un aproximado de 394, donde 270 son nios y un 124 nias, que trabajan en las calles de la ciudad de Chiclayo. Segn IPEC (Programa Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil)

POBLACIN OBJETIVO 20 Nios trabajadores de la ciudad de Chiclayo. 10 del centro de la ciudad (plaza de armas Chiclayo) 10 de los alrededores del mercado modelo.

Ciudad de Chiclayo con una poblacin de 798,500 habitantes.

CATEGORA Nias y nios Adolescentes TOTAL

POBLACIN AFECTADA 147 393 394 93 1.027

SEXO H 86 216 270 62 634 M 61 177 124 31 393

GRUPO ETARIO 6 8 aos 9 11 aos 12 14 aos 15 17 aos Fuente INEI: 2007 - 2010

CONDICIN Riesgo Riesgo Riesgo Riesgo

Fuente Cooperante

Nombre: O.N.G: Hogar nuestra seora de las nieves . Pas: ESPAA- Madrid. Oficina en Madrid: C/ Nuevo Baztn 2, 1-3. Inters: Aporta para proyectos que trabajen por el bien de la sociedad. Nmero de integrantes: Cuenta con 135 integrantes. Tiempo de apoyo: Apoya hace 10 aos en Per, para mejorar la calidad de vida de la niez chiclayana. Encargados: RAFAEL BRAVO PLACENCIA ANITA NAVARRO NORIEGA.

Representante en Chiclayo: Marlene Portero Lpez. Buscamos de la fuente cooperante: Financiar el proyecto. Viabilidad y ejecucin del mismo.

La fuente cooperante apoya desfavorecidos en el pas.

nios,

familias,

que

se

encuentran

ARBOL DE PROBLEMAS
PANDILLAJE

EXPUESTOS A VICIOS

DESERCION ESCOLAR

LA EXCLUSION DE NIOS DESFAVORECIDOS EN LA CUIDAD DE CHICALYO

FALTA DE polticas educativas

INCUMPLIMIENTO DE FUNCIONES DE PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL

FAMILIA DISFUNCIONAL : crisis familiar

Falta de programas de integracin social

Ausencia polticas sociales

Violencia familiar

Inasecibilidad a la educacin bsica regular

Despreocupacin de las autoridades chiclayanas

Falta de comunicacin

Nivel bajo de Autoestima Falta de presupuesto

ARBOL DE OBJETIVOS

INTEGRACION AL MEDIO SOCIAL

INCENTIVAS LOS HBITOS DE LOS NIOS

INSERCION ESCOLAR

LA INCLUSION DE NIOS DESFAVORECIDOS EN LA CUIDAD DE CHICLAYO

Promover polticas educativas

Desarrollar y ejecutar proyectos para la mejora de la sociedad. Motivar el inters de las autoridades chiclayanas

Contribuir a la Unin familiar

Desarrollar programas de integracin social

Mejora la comunicacin

Crear centros de formacin no formal

Incrementar los ingresos econmicos de los programas sociales

Cumplir sus funciones los programas de desarrollo social.

Incrementar la autoestima autoestima

Mejorar los ingresos econmicos

MATRIZ DE MARCO LOGICO

OBJETIVOS FIN Inclusin de nios desfavorecidos en la ciudad de Chiclayo PROPOSITO Promover polticas educativas COMPONENTES INDICADORES INDICADORES DE IMPACTO Reduccin del 20% al a 15% Reporte de la UNESCO de los nios desfavorecidos Estadsticas del INEI de Chiclayo en 6 meses. INDICADORES DE EFECTO Aplicar polticas educativas en un En Institucin educativa para la insercin de los Nios a las escuelas INDICADORES DE PRODUCTO de Implementacin de materiales educativos 10 docentes capacitados en las diferentes reas: danza, arte.para 20 nios con una pobre educacin. Infraestructura de reas para la realizacin de los Minedu Estadsticas Disponibilidad inmediata de beneficiarios MEDIOS VERIFICACION DE SUPUESTOS

los

1.Desarrollar programas integracin social. 2.- Implementar formacin no formal

Recursos audiovisuales Recursos didctico Recursos de Psicomotricidad De deporte

No ser tomados en cuanta por los nios para mejorar su calidad de vida No ser aceptados en la educacin formal

talleres -

ACTIVIDADES Su actividades. DEL RESULTADO 1.1 Implementacin y reorganizacin del ambiente del Albergue. Mejorar ambientes de trabajo por reas Ubicar los materiales educativos en los ambientes asignados. 1.2 Charlas de integracin social: Habilidades de Autonoma Personal y Social Insercin Ocupacional Pautas Bsicas y Sistemas Alternativos de Comunicacin Atencin a las Unidades de Convivencia

INDICADORES DE PROCESO

20000 soles de presupuesto para el gasto de materiales educativos y audiovisuales por reas de Trabajo de integracin

Recibos pago Boletas facturas

de

Desinters de los nios Condiciones de accesibilidad

10 000 de gasto por las actividades. En la capacitacin

Contexto y Metodologa de la Intervencin social y Formacin y Orientacin Laboral 1.3 Talleres de liderazgo

TALLERES. Formacin no formal

Alfabetizacin o Comprensin lectora o Matemticas. Vocacionales Juegos. Dibujos y Danzas

20 000 por los talleres y alimento en el horario de trabajo de los nios que trabajan en la calle y honorarios de los Profesores

Recibos pago Boletas facturas

de Incumplimiento del tiempo de Trabajo.

2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES 1.4 Implementacin reorganizacin ambiente Albergue. JUL y X del del X X X X X X AGO SEP OCT NOV DIC

1.5 Charlas de integracin social: 1.6 Talleres de liderazgo TALLERES. Formacin no formal Alfabetizacin o Comprensin

lectora o Matemticas.

Vocacionales Juegos. Dibujos Danzas