"CRUCIGRAMA"

OCTAVIO LOZADA FLORES

1. Es preciso tenerla para que una o varias estrategias

didcticas posibiliten el logro de las metas de formacin en la secuencia didctica. 2. Planificacin para lograr cumplir determinados objetivos o competencias. 3. No est al final, si no que se planifica en forma paralela, al contrario de lo que tradicionalmente se ha hecho. 4. Proceso que consiste en orientar a los estudiantes para que reflexionen sobre su desempeo. 5. Son las principales pautas que se acuerdan con los estudiantes con el fin de tener un alto nivel de desempeo en la secuencia respectiva. 6. En este enfoque los bloques o temas se convierten en ejes procesuales. 7. Retoman el principio de que el aprendizaje profundo se logra con base en problemas que generen retos. 8. Entre ellos se tienen: modelos, presentaciones, msica, maquetas, mapas, etc. 9. Tienen sentido y significado, no son preguntas simples sobre temas, son problemas de: 10. Los valores, actitudes, destrezas, conceptos y objetivos muchas veces se pueden confundir con ellas.