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SESION DE

APRENDIZAJE

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I DATOS GENERALES rea Grado Docente Duracin : :40 minutos : Educacin para el trabajo :4 Ao de secundaria

Nombre de la actividad :Conociendo tcnicas de corte y peinado de cabello II TEMA TRANSVERSAL BIMESTRE IV bimestre TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

III VALORES INSTITUCIONALES VALORES ACTITUDES Actitudes ante el rea Valora y cuida su medio ambiente Comportamiento Practica las normas de convivencia. Practica actividades para la observacin de su medio ambiente.

Respeto

IV. LOGROS DE APRENDIZAJE: CAPACIDADES Realiza tcnicas de corte de cabello con tijera de acuerdo a los requerimientos del cliente. Peina el cabello empleando la plancha alisadora con eficiencia y creatividad. CONOCIMIENTOS Tcnicas de corte de peinado de cabello

ACTITUDES Participa en los trabajos en equipo de manera activa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

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V. ESTRATEGIA METODOLOGIA FASES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La docente se presenta y luego hace un sondeo de saberes previos a travs de preguntas Que es lo que le muestro? Para qu lo usamos? y Con que otro podramos hacer?, etc. Luego se estima la generacin del conflicto cognitivo con la pregunta Qu uso le podremos dar en el taller, es fcil usarlas? Qu medidas debemos tomar en su uso? La docente toma ideas expresadas y luego coloca el titulo de la actividad a trabajar en el taller. Asimismo coloca imgenes y organizadores graficos sobre conceptos vinculados al corte y peinado. Menciona brevemente la informacin basica Luego les pide al estudiante que se les coloque en U , las organiza en equipo por la tcnica del conteo, luego entrega las fichas que se trabaja durante la sesin. A continuacin les pide que observen atentamente los procedimientos que van a desarrollar en dos situaciones de la vida real. Me piden que este bien presentable para el MATERIAL ES EDUCATIV OS Tijera y peine DURACI ON 4 Min

INICIO: Motivacin lluvia de ideas

BASICA Organizacin de informacin

Taller de 4 Min cosmetolog a imgenes organizador es grficos

PRACTICA

Roceador de agua Sujetadores Peines Tijeras Tijeras de entre sacar Hojas de operacin

22 Min

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desfile escolar. Entonces mis compaeras me pide que use trenza. La docente explica que es fcil y nos permitir lucir bien porque es un peinado sencillo a realizar. La docente va explicando y dando las recomendaciones mientras realiza la tcnica. Invita a una de sus estudiantes para que termine el procedimiento. Tengo problemas con las puntas horquilladas de mi cabello y tengo un compromiso muy especial: La docente explica que el corte permitir solucionar el problema de las orquillas y dar una mejor apariencia personal, la docente realizara la tcnica de degrafilado, les pide a los estudiantes que sigan la secuencia de la hoja de operacin para que despus grafiquen los procedimientos . Al finalizar del degrafilado explica a las estudiantes que para dar un mejor acabado, se termina con el peinado y explica el porqu. Al finalizar pide que observen a la modelo parada y en varios ngulos para que vean el acabado. RETROALIMENTA CION Se hace la retroalimentacin empleando las hojas de informacin de las tcnicas empleadas en equipos. Al final se consolida el conocimiento proporcionando utilizando un mapa conceptual. Se pregunta para recuperar los nuevos aprendizajes que Mapa conceptual 4 Min

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EVALUACION

EXTENSION

se han dado Qu han aprendido ahora y como lo aplicaran en su ejercicio profesional?. Se les recuerda que la prxima clase traigan su modelo para replicar este procedimiento. La docente entrega una ficha de evaluacin de aprendizaje y meta cognicin para que lo resuelvan las estudiantes: El docente solicita a los estudiantes que desarrollen la ficha de aplicacin en su cuaderno, adems de completar los grficos de la ficha operacin con lo que observaron durante la prctica. Se les recuerda que en equipo debern investigar sobre un corte moderno y entregar una ficha de operacin de este dentro dos semanas

Ficha de evaluacin

6 Min

Cuaderno ficha

Extra curricular

VII EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS/ CAPACIDADES Observa interpreta tcnicas y procedimientos INDICADOR Observa interpreta la tcnica de corte a tijera para brindar acabados que satisfacen a sus clientes, de una demostracin de la docente a travs del desarrollo de la ficha de operacin de degrafilado Observa cmo opera la docente la plancha alisadora determinando mecanismos de uso y finalidad de uso para el peinado explicando procesos y desarrollando preguntas. INSTRUMENTO Ficha de operacin de la tcnica de degrafilado

Observa y reconoce procesos

tems de la ficha informativa de tecnicas

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SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 2. REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3. PROFESOR : 4. GRADO : TERCER AO 5. TEMA (Conocimiento) : REBELIONES EN EL PER DEL SIGLO XVIII 6. TIEMPO : 3 horas II. CARTEL DE TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD. III EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS/ CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACION: Sintetiza informacin sobr las rebeliones INDICADORES Sintetiza informacin relevante sobre las rebeliones del siglo XVIII en el Per. En un INSTRUMENTOS VALORES PRORZADOS RESPETO

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del siglo XVIII en el Per. COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL: Establece similitudes y diferencias en las diversas rebeliones en el Per. JUICIO CRITICO Juzga el impacto de as diferentes rebeliones para la sociedad peruana. ACTITUD ANTE EL AREA Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

cuadro de resumen. Ficha de produccin Establece similitudes y diferencias en Ias diversas rebeliones en el Per en un cuadro comparativo. Juzga el impacto de las diferentes rebeliones para la sociedad peruana en una sustentacin escrita. INDICADORES

INSTRUMENTOS

Participa de manera ordenada en la sesin Cumple los horarios establecidos Lista de cotejo Respeta las opiniones de sus compaeros Escucha atentamente la exposiciones Presenta sus trabajes con pulcritud y esmero.

IV SECUENCIA DIDACTICA: ESTRATEGIAS Se coloca dibujos referentes al tema a fin de establecer el tema de trabajo luego a travs de las siguientes preguntas Qu observan? A Quienes crees que se le hicieron esos castigos? Porque? Cmo reaccionarias frente a una situacin similar? Y en el Per se presento alguna vez esas imgenes? Cmo crees que reaccionaron los pobladores afectados? Se anota en la pizarra los aportes y proponemos el tema y la capacidad prevista. 20 Min Se pide abrir sus textos para leer sobre el tema, RECURSO TIEMP S O LAMINAS 30 Min Texto Papelotes Plumones Cuadernos 20 Min

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dndole un tiempo determinado, se les pide a los alumnos, reunidos en grupos de trabajo elaborar ideas mas importantes sobre el tema y colocan en la pizarra, la maestra pide que regresen a sus sitios y consolida el tema Luego de manera individual completa el siguiente cuadro: A PERSON CAUS HECHOS CONSECUEN O AJE AS IMPORTANT CIAS ES 20 Min Responde la siguiente pregunta: A partir del anlisis establecen similitudes y diferencias en las diversas rebeliones en el Per en un cuadro comparativo Por qu se dieron las rebeliones indgenas del siglo XVIII del Per? Qu impacto tuvieron las rebeliones del siglo XVIII en el Per? Existen en la actualidad personas que aprovechndose de sus cargos, explotan arbitrariamente a sus subordinados? Cmo cambiaramos esas actitudes? Menciona ejemplos concretos. Responde las preguntas de la meta cognicin: Qu aprend? Cmo aprend? Para que aprend?

20 Min

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SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 2. REA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 3. PROFESOR : 4. GRADO : TERCER AO 5. TEMA (Conocimiento) : CONOZCAMOS COMPUESTOS ORGANICOS 6. TIEMPO : 30 MINUTOS II. LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES COMPRENSION DE INFORMACION Identifica el origen de los compuestos orgnicos. INDAGACION Y EXPERIMENTACION Diferencia compuestos orgnicos CONOCIMIENTOS La qumica del carbono: Propiedades del tomo de carbono. Funciones qumicas orgnicas

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de inorgnicos Explora las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgnicos A CTITUDES Participa en los trabajos en equipo de manera activa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. III ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE FASE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La docente se presenta y muestra lminas y muestras de sustancias a manera de motivacin. Realizando algunas preguntas para generar el conflicto cognitivo: Qu puede tener en comn estas sustancias? Sabes lo que es un compuesto orgnico? Crees que se puede fabricar compuestos orgnicos en el laboratorio? Qu diferencia habr entre compuesto orgnico e inorgnico? Luego la docente formara equipos de trabajo de 6 estudiantes cada uno. Y luego distribuye roles, y luego se entrega una caja con materiales para cada equipo La docente presenta el tema y explica brevemente el desarrollo de la practica. Luego cada grupo con las muestras que tiene sobre la mesa de trabajo observen y luego realizan la combustin de cada una de estas, respondiendo las preguntas MATERIAL ES EDUCATIV OS Bolsa de sorpresa Tarjetas de colores con muestras cajas de materiales DURACION

Inicio o introduccin

5 Min

Adquisicin practica y/o teora de los aprendizajes

Pizarra Tiza Mechero Cuchara de combusti n

5 Min

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Aplicacin o transferencia de los aprendizajes Retroalimenta cin

Evaluacin de los aprendizajes

Qu esta sucediendo? Existe algn cambio? cambia la posicin u apariencia? Qu cree ustedes? El secretario lee la ficha de experimentacin Los estudiantes desarrollan la actividad indicada en la ficha experimental, completan sus respuestas La docente consolida por medio de un organizador visual En todo momento realizando preguntas relacionadas con los saberes previos para que lo relacione con el nuevo conocimiento, incentivando la participacin Los estudiantes responden a las preguntas planteadas en ficha de evaluacin y meta cognicin Al final la docente solicita que los estudiantes realicen el registro de la informacin en su cuaderno, adems realizaran un listado de 10 compuestos orgnicos empleados en la medicina industria investigando por internet y elaboran un cuadro comparativo de compuestos orgnicos e inorgnicos

Muestras

Ficha de trabajo experimen tal Organizad or visual

10 Min

10 Min

Extensin

Ficha de evaluacin de aprendizaj e y meta cognicin Cuaderno Lapicero cuestionari o

Extra curricular

Extra curricular

IV EVALUACION Criterios / capacidades Comprensin de informacin indicador Identifica el origen de los compuestos orgnicos a partir de comprensin de informacin cientfica Instrumento Lista de cotejo

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Indagacin y experimentacin

Criterios / Valores Actitud del rea

Comportamiento

proporcionada por la docente Identifica, diferencia caractersticas de los compuestos inorgnicos y orgnicos en base de experimentacin Indaga en internet las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgnicos en la medicina e industria indicador Valora los aprendizajes desarrollados en el area como parte de su proceso formativo Muestra inters y responsabilidad al participar activamente en la sesin

Ficha de trabajo experimental

Instrumento Ficha de meta cognicin Lista de cotejo

SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. INSTITUCIN EDUCATIVA : REA : COMUNICACION PROFESOR :

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4. GRADO : SEGUNDO AO 5. TEMA (Conocimiento) : LAS CANTARES DE GESTA Y SU TRASENDENCIA LITERARIA 6. TIEMPO : 40 MINUTOS II TEMA TRANSEVERSAL BIMESTRE IV bimestre TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana VALOR PRIORIZADO Respeto

III LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES Dialoga con pares, utilizando lenguaje adecuado con claridad y coherencia. Organiza la informacin acerca de los cantares de gesta. Planifica produccin de textos. A CTITUDES
Participa en los trabajos en equipo de manera activa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CONOCIMIENTOS Evolucin histrica siglo V al XII de los cantares de gesta Cantares clsicos: cantar de MIO CID, CANCION DE ROLDAN Y EL CANTAR DE NIBELUNGOS. Trascendencia literaria de los cantares de gesta

IV ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE FASE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La docente presenta y les pide a cada estudiante saquen una tarjeta de la bolsita de sorpresas. Los estudiantes forman 5 equipos de 6 integrantes para trabajar segn la imagen de la tarjeta que fueron sacando. Se indica que distribuyan roles. Luego la docente MATERIAL ES EDUCATIV OS Bolsa de sorpresa Tarjetas de colores con imgenes folder DURACION

INICIO O INTRODUCCI ON

5 Min

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solicita que se acerquen los coordinadores de cada equipo y recojan los materiales. Luego se estimula la generacin del conflicto cognitivo a travs de preguntas Qu se presenta en la imagen? en que poca crees que se dio ? Dnde crees que ocurri?. Los estudiantes responden y en base a esto la docente recoge saberes previos que va anotado en la pizarra. Adquisicin practica y/o terica de los aprendizajes Presentacin del tema por la docente coloca el titulo en la pizarra y la imagen de un junglar y un trovador Explica brevemente sobre lo que eran los Cantares de Gesta Luego en base a lectura dirigida de la separata y con la colaboracin de los estudiantes se va profundizando sobre la evolucin histrica siglo V al XIII sus cunas del desarrollo. La docente da las instrucciones para el trabajo en equipos: estudiantes en sus materiales hay una ficha de relato de un cantar clsicos como cantar de MIO CID, CANCION DE ROLDAN Y EL CANTAR DE NIBELUNGOS. Que deberan leerla y elaborar un organizador visual tienen 4 Min para esto luego saldrn por orden a exponer en 2 Min el tema trabajado Los estudiantes desarrollan la actividad indicada en la ficha, elaboran su organizador, responden las dos preguntas que se les a dejado. Pizarra 10 Min plumones papelografo s

Aplicacin o transferenci a de los aprendizajes

Papelografo Plumones limpiatipo

15 Min

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Salen a exponer sus trabajos debiendo colocar el organizador en la pizarra para esto. RetroLa docente consolida y/o alimentacin retroalimenta empleando organizador visual resumen Evaluacin de los aprendizajes Extensin Los estudiantes responden a las preguntas planteadas en ficha de evaluacin y de meta cognicin Al final la docente solicita que los estudiantes realicen el registro de la informacin en su cuaderno, adems realizan un listado de 10 compuestos organicos empleados en la medicina, industria investigando en internet y completaran la ficha de meta cognicin del tema desarrollado

Ficha de evaluacin de aprendizaje Ficha de evaluacin y meta cognicin Cuaderno Lapicero cuestionari o

5 MIn

5 Min

Extra curricular

IV EVALUACION Criterios / capacidades Expresin y comprensin oral: Dialoga entre pares indicador Dialoga entre pares, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentacin a travs de exposicin de conclusiones Organiza y sintetiza informacin acerca de los cantares de gesta identificando ideas centrales de secundarias expresando la trascendencia de estos en la literatura Planifica la produccin de textos y elabora organizadores visuales indicador Valora los aprendizajes desarrollados en el area como parte de su proceso formativo Instrumento tems orales

Comprensin de textos: Organiza y sintetiza informacin

Ficha de aplicacin de separata

Produccin de textos: Planifica produccin y elabora textos Criterios / Valores Actitud ante el rea

Organizador visual Instrumento Ficha de meta cognicin

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Comportamiento

Muestra inters y responsabilidad al participar activamente en la sesin

Lista de cotejo

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