CUESTIONARIO N 01: CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS GENERALES -DCN

1.- La programacin curricular anual que realiza el docente, tiene como funcin: a) Contribuir al Proyecto Curricular Institucional. b) Orientar la poltica institucional. c) Implementar el PEI. d) Orientar todo su trabajo en el aula. 2.- El tipo de unidad didctica que propone el Diseo Curricular Nacional para tratar dificultades en el dominio de una capacidad se denomina: a) Unidad de aprendizaje. b) Proyecto de aprendizaje. c) Programa de aprendizaje. d) Mdulo de aprendizaje. 3.- Los pasos para programar una sesin de aprendizaje son: I) Seleccionar la unidad didctica que se desea desarrollar. II) Elegir las estrategias, recursos y materiales pertinentes. III) Escoger las capacidades, conocimientos y actitudes de la unidad didctica. IV) Seleccionar los criterios e instrumentos de evaluacin. a) III,II,IV b) I,IV,II c) IV,III,I d) I,III,IV 4.- Cuando el currculo est concebido para la incorporacin de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad y que respete la diversidad, estamos hablando de un currculo: a) Diversificado b) Sistmico c) Abierto d) Participativo 5.- Relaciona las fuentes del currculo con sus respectivas definiciones: I) Fuentes sociales II) Fuentes psicolgicas III) Fuentes epistemolgicas a) Describen el desarrollo de las personas y los procesos de aprendizaje. b) Estudian a las personas en sus interacciones, cosmovisin y cultura. c) Proporcionan informacin sobre el desarrollo psicomotriz. d) Informan sobre la disciplina y la estructura de las ciencias. a) Ib-IIa-IIId b) Ic-IIb-IIIa c) Ic-IId-IIIa d) Id-IIa-IIIc 6.- Por la funcin que cumple, la evaluacin puede ser: a) Psicolgica, Antropolgica y Cultural. b) De inicio, proceso y salida. c) Diagnstica, formativa y sumativa. d) Autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin. 7.- Segn la normatividad se define a la tutora como:

a) El servicio de aconsejamiento afectivo y ayuda social. b) El acompaamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes. c) Un programa preventivo de los problemas psicolgicos de los estudiantes. d) Un plan de asesoramiento para atender a los estudiantes con problemas. 8.- El principio de la educacin peruana que promueve la convivencia ciudadana, la prctica de los derechos humanos, el desarrollo de la identidad y que permite educar en y para la tolerancia se denomina: a) Calidad b) Democracia c) Equidad d) inclusin 9.- Formar personas con capacidades para lograr su realizacin, consolidad su identidad, autoestima, integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana y para afrontar los cambios en la sociedad del conocimiento: A cul de los siguientes aspectos del DCN se refiere el enunciado? a) Fin de la educacin peruana. b) Principio pedaggico. c) Logro educativo de los estudiantes. d) Contenido transversal. 10.-De acuerdo con el DCN la Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental es: a) Un objetivo de la educacin bsica. b) Una caracterstica del currculo. c) Un logro educativo. d) Un tema transversal. 11.- La elaboracin de la Programacin Anual no requiere: a) Establecer los acuerdos de convivencia. b) Estimar el tiempo disponible para el ao escolar. c) Identificar los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes. d) Determinar nombres de las unidades didcticas. 12.-Las siguientes caractersticas: Surge de una necesidad, inters o problemas del aula. Los estudiantes participan en la programacin y toma de decisiones. Tiene como resultado un producto. Corresponde a: a) Unidad de Aprendizaje. b) Mdulo de Aprendizaje. c) Unidad Didctica. d) Proyecto de aprendizaje. 13.-Los momentos principales de la sesin de aprendizaje son: a) Motivacin-Bsico-Construccin. b) Inicio-Proceso-Cierre. c) Conflicto cognitivo-Aplicacin a la vida-Metacognicin. d) Desarrollo-Recojo de saberes previos-Evaluacin.
14.-Los proyectos educativos que relacionan el aprendizaje con la vida real y las prcticas sociales de la cultura local, toman en cuenta el principio psicopedaggico: local, toman en cuenta el principio psicopedaggico: a) Construccin de los aprendizajes. b) Significatividad de los aprendizajes. c) Necesidad de acompaamiento en los aprendizajes. d) De organizacin de los aprendizajes.

15.- El enunciado..Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo

de toda su vida, constituye un: a) Fin de la educacin peruana. b) Propsito de la Educacin Bsica Regular al 2021. c) Logro educativo de la Educacin Bsica regular. d) Objetivo de la Educacin Bsica. 16.- Los propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021 se han establecido fundamentalmente en concordancia con: a) La diversificacin curricular. b) Proyecto Educativo Regional. c) El plan de estudios. d) Fines Generales de la Educacin. 17.- Si decimos que son respuestas a los problemas actuales que afectan a la sociedad y que demandan una atencin prioritaria de la institucin educativa, es hacer referencia a: a) Logros educativos. b) Competencias. c) Capacidades. d) Temas transversales. 18.- Son organizadores del currculo, que se deben desarrollar considerando las caractersticas particulares de los estudiantes: a) Logros educativos. b) Temas transversales. c) reas curriculares. d) Propsitos al 2021. 19.- La programacin de largo alcance en la que se organizan los aprendizajes en capacidades, conocimientos y actitudes por perodos y en funcin de la calendarizacin escolar constituye: a) El programa anual. b) La sesin de aprendizaje. c) La unidad de aprendizaje. d) La matriz de Diversificacin. 20.- Programacin de corto alcance que gira en torno a un tema eje y su diseo es responsabilidad del docente, constituye: a) Proyecto de Aprendizaje. b) Unidad de Aprendizaje. c) Mdulo de Aprendizaje. d) Proyecto de Investigacin.