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INTRODUCCIN

El objetivo de la lingstica terica es la construccin de una teora general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo que la hace posible (es decir, las representaciones mentales abstractas que hace un hablante y que le permiten hacer uso del lenguaje). El objetivo es describir las lenguas caracterizando el conocimiento tcito que de las mismas tienen los hablantes y determinar cmo estos las adquieren. El objetivo de la lingstica aplicada es el estudio de la adquisicin del lenguaje y la aplicacin del estudio cientfico de la lengua a una variedad de tareas bsicas como la elaboracin de mtodos mejorados de enseanza de idiomas. Existe un considerable debate sobre si la lingstica es una ciencia social, ya que slo los seres humanos usan las lenguas, o una ciencia natural porque, aunque es usada por los seres humanos, la intencin de los hablantes no desempea un papel importante en la evolucin histrica de las lenguas ya que usan las estructuras lingsticas de manera inconsciente (esto es estudiado por F. de Saussure quien llega a la conclusin de que los cambios de una lengua se producen arbitrariamente por variaciones que el sujeto realiza y estos son involuntarios, y que la lengua vara en la historia y por eso plantea que el estudio de la lengua debe realizarse diacrnica y sincrnicamente. Saussure deja de lado la historia de las lenguas y las estudia sincrnicamente, en un momento dado del tiempo). En particular, Noam Chomsky seala que la lingstica debe ser considerada parte del mbito de la ciencia cognitiva o la psicologa humana, ya que la lingstica tiene ms que ver con el funcionamiento del cerebro humano y su desarrollo evolutivo que con la organizacin social o las instituciones, que son el objeto de estudio de las ciencias sociales. Para situar el mbito o el objetivo de una investigacin lingstica, el campo puede dividirse en la prctica segn tres dicotomas importantes:

Lingstica terica frente a lingstica con fines prcticos, cuyas diferencias se han sealado un poco ms arriba. Lingstica sincrnica frente a lingstica diacrnica. Una descripcin sincrnica de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripcin diacrnica se ocupa del desarrollo histrico de esa lengua y de los cambios estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios cientficos la lingstica del siglo XIX se interes ante todo por el cambio lingstico y la evolucin de las lenguas a travs del tiempo, el enfoque moderno se centra en explicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y cmo los hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente. Microlingstica frente a macrolingstica. La primera se refiere a un ms estrecho y el segundo a un ms amplio punto de vista en el mbito de la lingstica. Desde el punto de vista microlingstico, las lenguas deben analizarse en provecho propio y sin referencia a su funcin social, no a la manera en que son adquiridas por los nios, ni a los mecanismos psicolgicos que subyacen en la produccin y en la recepcin del habla, ni en la funcin esttica o comunicativa del lenguaje, etc. En contraste, la macrolingustica abarca todos estos aspectos de la lengua. Varias reas de la macrolingstica han tenido un reconocimiento terminolgico como, por ejemplo, la psicolingstica, la sociolingstica, la lingstica antropolgica, la dialectologa, la lingstica matemtica, la lingstica computacional y la estilstica.

LINGSTICA
La lingstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como su evolucin histrica, su estructura interna as como el conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua (esto ltimo es particularmente cierto en el enfoque generativista). Si bien la gramtica es un estudio antiguo, el enfoque no tradicional de la lingstica moderna tiene varias fuentes, por una parte los Neogrammatiker que inauguraron la lingstica histrica e introdujeron la nocin de ley en el contexto de la lingstica, en particular formularon diversas leyes fonticas para representar el cambio lingstico. Otro punto importante son los trminos de sincrona, diacrona y las nociones estructuralistas popularizadas por el trabajo de Ferdinand de Saussure y el Cours de linguistique gnrale (inspirado en sus lecciones).1 A partir de esa poca parece haberse generalizado el uso de la palabra lingstica (la primera aparicin de la palabra registrada es de 1883[cita requerida]). La palabra lingista se encuentra por primera vez en la pgina 1 del tomo I de la obra Choix des posies des troubadours escrita en 1816 por Raynouard.[cita requerida]

Historia Lingstica precientfica


La ciencia que se ha constituido en torno de los hechos del lenguaje ha pasado por tres fases sucesivas antes de adoptar el enfoque moderno actual. Se comenz por organizar lo que se llamaba la gramtica. Este estudio, inaugurado por los griegos y continuado especialmente por los franceses, estaba fundado en la lgica y desprovisto de toda visin cientfica y desinteresada de la lengua misma; lo que la gramtica se propona era nicamente dar reglas para distinguir las formas correctas de las formas incorrectas; se trataba de una disciplina normativa, muy alejada de la pura observacin y su punto de vista era, por lo tanto, necesariamente reducido. Despus apareci la filologa. Ya en Alejandra exista una escuela filolgica, pero este trmino se asocia sobre todo con el movimiento cientfico creado por Friedrich August Wolf a partir de 1777, que contina hasta nuestros das. La lengua no es el nico objeto de la filologa, que quiere sobre todo fijar, interpretar, comentar los textos. Este primer estudio lleva tambin a la historia literaria, de las costumbres, de las instituciones, etc.; en todas partes usa el mtodo que le es propio, que es la crtica. Si aborda cuestiones lingsticas, es sobre todo para comparar textos de diferentes pocas, para determinar la lengua particular de cada autor, para descifrar y explicar inscripciones redactadas en una lengua arcaica u oscura. Sin duda estas investigaciones son las que se prepararon para lingstica histrica: los trabajos de Ritschl sobre Plauto pueden ya llamarse lingsticos, pero, en ese terreno, la crtica filolgica falla en un punto: en que se atiene demasiado servilmente a la lengua escrita, y olvida la lengua viva. Por lo dems, la antigedad grecolatina es la que la absorbe casi por entero. El tercer perodo comenz cuando se descubri que las lenguas podan compararse entre s. Este fue el origen de la filologa comparada o gramtica comparativa. En 1816, en una obra titulada

Sistema de la conjugacin del snscrito, Franz Bopp estudi las relaciones que unen el snscrito con el germnico, el griego, el latn, etc. y comprendi que las relaciones entre lenguas parientes podan convertirse en una ciencia autnoma. Pero esta escuela, con haber tenido el mrito indisputable de abrir un campo nuevo y fecundo, no lleg a constituir la verdadera ciencia lingstica. Nunca se preocup por determinar la naturaleza de su objeto de estudio. Y sin tal operacin elemental, una ciencia es incapaz de procurarse un mtodo. (Fragmento del captulo I "Ojeada a la historia de la lingstica" de la Introduccin del Curso de lingstica general. Ferdinand de Saussure)

Lingstica cientfica

Ferdinand de Saussure, lingista suizo del siglo XIX, que inspir un enfoque cientfico de la lingstica. La lingstica moderna tiene su comienzo en el siglo XIX con las actividades de los conocidos como neogramticos que, gracias al descubrimiento del snscrito, pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lengua original, el idioma proto-indoeuropeo. Esto anim a los lingistas tratar a crear una ciencia positiva en la que incluso se lleg a hablar de leyes fonticas para el cambio lingstico. No ser, sin embargo, hasta la publicacin del Curso de lingstica general (1916), compuesto por apuntes que alumnos tomaron en el curso dictado por el suizo Ferdinand de Saussure, cuando se convierte la lingstica en una ciencia integrada a una disciplina ms amplia, la semiologa, que a su vez forma parte de la psicologa social, y defina su objeto de estudio. La distincin entre lengua (el sistema) y habla (el uso) y la definicin de signo lingstico (significado y significante) han sido fundamentales para el desarrollo posterior de la nueva ciencia. Sin embargo, su perspectiva conocida como estructuralista y que podemos calificar, por oposicin a corrientes posteriores, como de corte empirista ser puesta en cuestin en el momento en que ya haba dado la mayor parte de sus frutos y, por lo tanto, sus limitaciones quedaban ms de relieve.

Enfoques ms recientes
En el siglo XX el lingista estadounidense Noam Chomsky cre la corriente conocida como generativismo. Con la idea de solventar las limitaciones explicativas de la perspectiva estructuralista, se produjo un desplazamiento del centro de atencin que pas de ser la lengua como sistema (la langue saussuriana) a la lengua como proceso de la mente del hablante, la capacidad innata (gentica) para adquirir y usar una lengua, la competencia. Toda propuesta de modelo lingstico debe, pues segn la escuela generativista, adecuarse al problema global del estudio de la mente humana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone; por eso al generativismo se le ha descrito como una escuela mentalista o racionalista. En esta perspectiva la lingstica es considerada como una parte de la psicologa o ms exactamente la ciencia cognitiva. Tanto la escuela chomskiana como la saussureana se plantean como objetivo la descripcin y explicacin de la lengua como un sistema autnomo, aislado. Chocan as ambas por igual con una escuela que toma fuerza a finales del siglo XX y que es conocida como funcionalista. Por oposicin a ella, las escuelas tradicionales chomskiana y saussuriana reciben conjuntamente el nombre de formalistas. Los autores funcionalistas algunos de los cuales proceden de la antropologa o la sociologa consideran que el lenguaje no puede ser estudiado de forma autnoma descartando el "uso" del lenguaje. La figura ms relevante dentro de esta corriente tal vez sea el lingista holands Simon Dik, autor del libro Functional Grammar. Esta posicin funcionalista acerca la lingstica al mbito de lo social, dando importancia a la pragmtica, al cambio y a la variacin lingstica. La escuela generativista y la funcionalista han configurado el panorama de la lingstica actual: de ellas y de sus mezclas arrancan prcticamente todas las corrientes de la lingstica contempornea. Tanto el generativismo como el funcionalismo persiguen explicar la naturaleza del lenguaje, no slo la descripcin de las estructuras lingsticas. Niveles de estudio Nos podemos aproximar al estudio de la lengua en sus diferentes niveles, por un lado, como sistema, atendiendo a las reglas que la configuran como cdigo lingstico, es decir, lo que tradicionalmente se conoce como gramtica y, por otro lado, como instrumento para la interaccin comunicativa, desde disciplinas como la pragmtica y la lingstica textual. Desde el punto de vista de la lengua como sistema, los niveles de indagacin y formalizacin lingsticas que convencionalmente se distinguen son:

Nivel fontico-fonolgico que comprende: o Fonologa: estudio de los fonemas de una lengua. o Fontica: estudio de la realizacin alofnica individual de dichos fonemas. Los fonos son sonidos del habla, realizaciones diferenciadas de un mismo fonema. o Aunque no son campos estrictamente lingsticos, ya que intervienen factores culturales e histricos tambin se suele considerar dentro de este nivel el estudio la Grafmica, la Ortologa y la Ortografa.

Nivel morfosintctico que comprende: o Morfologa: estudio de la mnima unidad con significado (el morfema), la palabra y los mecanismos de formacin y creacin de palabras. o Sintaxis: estudio de la combinatoria sintagmtica, en dos niveles: el suboracional, que corresponde al propio de los llamados sintagmas, y el oracional que estudia las relaciones especficas sintagmticas de los signos lingsticos que conforman, a su vez, el signo lingstico gramatical superior del sistema de la lengua. Nivel lxico, que comprende: o Lexicologa: estudio de las palabras de una lengua, su organizacin y sus significados. o Lexicografa: se ocupa de los principios tericos en que se basa la composicin de diccionarios. Nivel semntico, que, an no siendo propiamente un nivel, puesto que afecta a todos, excepto al fontico-fonolgico, (en realidad el fonolgico si tiene contenido semntico, ver pares mnimos) comprende: o Semntica: estudio del significado de los signos lingsticos.

Desde el punto de vista del habla, como accin, se destaca:


Texto: unidad superior de comunicacin. Pragmtica: estudia la enunciacin y el enunciado, la deixis, las modalidades, los actos de habla, la presuposicin, la estructura informativa del enunciado, el anlisis del discurso, el dilogo y la lingstica textual.

Dependiendo del enfoque, el mtodo y los componentes de anlisis varan, siendo distintos, por poner un ejemplo, para la escuela generativista y para la escuela funcionalista; por tanto no todos estos componentes son estudiados por ambas corrientes, sino que una se centra en algunos de ellos, y la otra en otros. Del estudio terico del lenguaje se encarga la Lingstica general o teora de la lingstica, que se ocupa de mtodos de investigacin y de cuestiones comunes a las diversas lenguas. Escuelas lingsticas

Esquema usado en el enfoque generativista para la estructura de una oracin modelizada como sintagma de tiempo con la estructura ampliada para el complementador.

El tipo de problema considerado central y ms importante en cada etapa del estudio de la lingstica moderna ha ido cambiando desde la lingstica histrica (nacida de los estudios de las etimologas y la filologa comparativa) hasta el estudio de la estructura sintctica, pasando por la dialectologa, la sociolingstica. La siguiente lista enumera algunas de las principales escuelas en orden cronolgico de aparicin:

Neogramticos (s. XIX) Estructuralismo (primera mitad s. XX) o Crculo Lingstico de Praga o Escuela de Copenhague o Glosemtica o Estructuralismo lingstico americano (Franz Boas, Edward Sapir, B.L. Whorf) o Estructuralismo lingstico (Leonard Bloomfield, Bernard Bloch, Zellig Harris, Charles F. Hockett) Distribucionalismo Tagmmica (K. L. Pike, R. E. Longacre) Gramtica estratificacional (Sydney Lamb) Gramtica generativa transformacional (Noam Chomsky) (segunda mitad s. XX) Gramtica sistmico funcional (Michael Halliday) (segunda mitad s. XX)

Estudios interdisciplinarios de la lingstica


Adquisicin del lenguaje Antropologa Lingstica Criptoanlisis Desciframiento Escritura Estilstica Filosofa del lenguaje Lingstica antropolgica Lingstica aplicada Lingstica computacional Lingstica de corpus Lingstica evolutiva Lingstica forense Lingstica histrica o comparada Neurolingstica Pragmtica Psicolingstica Sociolingstica Uso del lenguaje

Lenguas del mundo

Familias de lenguas en el mundo. Se conocen alrededor de unas 6000 lenguas aunque el nmero de lenguas actualmente habladas es difcil de precisar debido a varios factores:

En primer lugar, no existe un criterio universal que permita decidir si dos hablas con cierto grado de inteligibilidad mutua, deben considerarse dialectos de un mismo idioma histrico o dos lenguas diferentes. En segundo lugar, existen reas del planeta insuficientemente estudiadas como para precisar si los grupos humanos presentes en ellas hablan realmente la misma o mismas lenguas que otros grupos humanos ms conocidos. Esto se aplica especialmente a Nueva Guinea; ciertas reas del Amazonas donde existe constancia de ms de 40 tribus no contactadas; el sureste del Tbet, oeste de Nepal y norte de Birmania y una de las islas Andamn. En tercer lugar, de tanto en tanto se descubren hablantes de una alguna lengua que se presupona extinta, y que son capaces de emplearla en su vida cotidiana.

A pesar del elevado nmero de lenguas mutuamente ininteligibles, la lingstica histrica ha podido establecer que todas esas lenguas se pueden agrupar en un nmero mucho ms reducido de familias de lenguas, derivando cada una de estas lenguas de una protolengua o lengua madre de la familia. Ese hecho sirve habitualmente de base para la clasificacin filogentica de las lenguas del mundo. Adems de ese tipo de clasificacin, tambin se pueden hacer diversos tipos de clasificacin tipolgica, referidas al tipo de estructuras presentes en una lengua ms que a su origen histrico o su parentesco con otras lenguas.

LENGUAS DE GUATEMALA
En Guatemala, el espaol es el idioma cooficial junto con las lenguas idiomas mayenses, adems del garfuna y el xinca. Tras los acuerdos de Paz que siguieron a la guerra civil las lenguas indgenas recibieron reconocimiento oficial. Por lo que aunque el idioma espaol es el que tiene mayor difusin en Guatemala, no es entendido por toda la poblacin indgena. Sin embargo, los Acuerdos de Paz firmados en diciembre de 1996 aseguran la traduccin de algunos. Se han hecho esfuerzos por hacer sin embargo los pocos habitantes que quedan hacen difcil la tarea, muchos jvenes de las nuevas generaciones no llegan a aprender el idioma indgena de sus padres. Actualmente los idiomas de mayor habla son el kekch, el quich, el kaqchikel y el tzutujil, ambos guardan gran concordancia entre s.

Lenguas mayas
Las lenguas mayenses de Guatemala, son las variedades lingsticas que derivan histricamente del protomaya. El protomaya es una protolengua hipotticamente reconstruida mediante el mtodo comparativo y otras tcnicas de la lingstica histrica, al diversificarse esta lengua por estar sus hablantes separados por distancias grandes, las diferentes variedades se hicieron ms y ms diferente hasta devenir un conjunto de hablas diferentes, que carecen en muchos casos de inteligibilidad mtua. Usualmente estas hablas mayas se clasifican en 21 lenguas (la siguiente seccin da los nombres y alguna informacin adicional sobre cada lengua). GUATEMALA, UN PAS CON DIVERSIDAD TNICA, CULTURAL Y LINGSTICA Guatemala es un pas con diversidad tnica, cultural y lingstica. Segn datos oficiales, el 41 por ciento de la poblacin se identifica como indgena, del Censo Nacional XI de poblacin y VI de habitacin del ao 2002 del Instituto Nacional de Estadstica INE-, julio 2003; institucin del Estado de Guatemala encargada de realizar estos censos de poblacin.; aun cuando diversas instituciones que dominan el tema aseguran que en Guatemala coexisten ms del 60 por ciento de estos grupos tnicos. La poblacin de Guatemala, por lo tanto, esta constituida por los pueblos Maya, Garfuna y Xinka como tambin los ladinos conocidos comnmente como los mestizos. Los idiomas Maya en Guatemala conforman una familia de alrededor de 22 idiomas con estructura propia, todos los idiomas tienen una historia comn ya que descienden del idioma maya madre llamado Protomaya, el cual se inici hace 4,000 aos antes de Cristo. El Protomaya se dividi en seis subfamilias de las cuales derivan los idiomas Maya actuales. Cada uno de estos idiomas, an cuando tiene un tronco comn, ha desarrollado sus propias reglas gramaticales, fonolgicas, de vocabulario y de derivacin y generacin de palabras nuevas. En el idioma se sustenta la cultura siendo el idioma el medio por el cual se adquiere y se transmite los conocimientos y valores culturales. Por medio de la tradicin oral se hereda a las generaciones futuras los principios y valores tnicos y morales del pensamiento Maya; una filosofa con un legado de conocimiento cientfico y cosmognico, una concepcin genuina y esttica propia, una organizacin comunitaria fundamentada en la solidaridad y el respeto a sus semejantes con plena auto identificacin.

Los 22 idiomas Mayas, el Garfuna y el Xinka que se hablan en Guatemala deben tener el mismo valor por lo tanto se debe promover su desarrollo y la prctica de los mismos. La diversidad sociocultural del pueblo maya que incluye las 22 comunidades lingsticas siendo estos Achi, Akateko, Chorti, Chuj, Itza, Ixil, Jakalteko, Qnjobal, Kaqchikel, Kiche, Mam, Mopan, Poqomam, Poqomchi, Qeqchi, Sakapulteko, Sipakapense, Tektiteko, Tzutujil y Uspanteko; ms el Xinka y el Garfuna. Descripcin de los Idiomas de Guatemala Guatemala es un pas multilinge, cuenta con un total de 24 idiomas. 22 son Idiomas Mayas, ms el idioma xinka, el idioma garfuna y el castellano, de los cuales:

Cinco idiomas tienen de 300,000 a un milln de hablantes cada uno (incluido el Espaol) Otros cinco tienen de 50 a 120,000 cada uno Cuatro tienen de 20 a 49,000 cada uno Once de ellos tienen menos de 20,000 hablantes cada uno

TABLA LINGSTICA DE GUATEMALA


Idioma Familia Rama Hablantes Notas maternos Aunque el espaol es el idioma oficial, no es hablado por toda la poblacin o es utilizado como segunda 9.481.907 lengua, debido a que existen veintin lenguas mayenses distintas. Idioma hablado en seis departamentos: en cinco municipios de Solol, Totonicapn, Quetzaltenango, 1.000.000 El Quich, Suchitepquez y Retalhuleu. Es hablado por el 11.31% de la poblacin.1 Se habla en Alta Verapaz, El Petn, Izabal y en El 555.461 Quich. Es hablado por el 7.58% de la poblacin.2 Se habla en seis departamentos: En Guatemala, Chimaltenango, en Escuintla, Suchitepquez, Baja 500.000 Verapaz y Solol. Es hablado por el 7.41% de la poblacin.2 Se habla en tres departamentos: Quetzaltenango, en 480.000 el departamento de San Marcos y Huehuetenango, por el 5.49% de la poblacin del pas.2 En Baja Verapaz y en Alta Verapaz.Es hablado por 92.000 el 1.02% de la poblacin.2 Se habla en los departamentos de Solol y 88.300 Suchitepquez. Es hablado nicamente por el 0.7% de la poblacin.2 Es hablado en cinco municipios del departamento de 85.552 Baja Verapaz.Es hablado nicamente por el 0.94%

Espaol

Indoeuropea Latina

Kiche

Maya

Kiche'

Q'eqchi'

Maya

Kiche'

Kaqchiquel

Maya

Kiche'

Mam Poqomchi Tzutujil Ach

Maya Maya Maya Maya

Mam Kiche' Kiche' Kiche'

Idioma

Familia

Rama

Qanjobal

Maya

Q'anjob'al

Ixil

Maya

Mam

Akateko

Maya

Q'anjob'al

Popti (Jakalteko) Maya Chuj Maya

Q'anjob'al Q'anjob'al

Hablantes Notas maternos de la poblacin.2 Se habla en 4 municipios del departamento de 77.700 Huehuetenanngo, por el 1.42% de la poblacin del pas.2 Hablado en 3 municipios del departamento de El Quich, tambin conocido como el Tringulo Ixil: 70.000 Santa Mara Nebaj, San Gaspar Chajul, San Juan Cotzal, es hablado por el 0.85% de la poblacin del pas.2 Es hablado en dos municipios del departamento de Huehuetenango: San Miguel Acatn y San Rafael La 48.500 Independencia, por el 0.35% de la poblacin del pas.2 Se habla en el departamento de Huehuetenango, , por 40.000 el 0.42% de la poblacin del pas.2 Se habla en tres municipios del departamento de 40.000 Huehuetenango, por el 0.57% de la poblacin del pas.2 30.000 En Guatemala, En el departamento de Jalapa y en el departamento de Escuintla. Es hablado nicamente por el 0.37% de la poblacin.2 Se habla en 2 municipios del departamento de Chiquimula (Jocotn y Camotn). Se habla tambin en una parte del municipio de La Unin en Zacapa, por el 0.42% de la poblacin del pas.2 Se habla principalmente en el municipio de Aguacatn en el departamento de Huehuetenango, por el 0.10% de la poblacin del pas.2 Se habla en el municipio de Sacapulas en El Quich. Es hablado nicamente por el 0.09% de la poblacin.2 Se habla nicamente en el municipio de Sipacapa en el departamento de San Marcos. Aunque no es un lenguaje del tronco maya, este idioma, propio de los habitantes de Izabal, es uno de los idiomas que se sembraron en tierras guatemaltecas, luego de que los espaoles trajeran esclavos negros de otros lugares. Es hablado por el 0.04% de la poblacin del pas.2

Poqomam

Maya

Kiche'

Ch'orti'

Maya

Chol

30.000

Awakateco

Maya

Mam

18.000

Sakapulteko Sipakapense

Maya Maya

Kiche' Kiche'

9.763 8.000

Garfuna

Arahuaca

Caribea 5.860

Idioma Uspanteko

Familia Maya

Rama Kiche'

Hablantes Notas maternos 3.000 Es hablado en los municipios de Uspantn y Chicamn en el departamento de El Quich. Es hablado nicamente por el 0.07% de la poblacin.2 Es hablado en el municipio de Tectitn en el departamento de Huehuetenango, por el 0.02% de la poblacin del pas.2 Se habla en el departamento de El Petn, por el 0.03% de la poblacin del pas.2 Es una lengua no emparentadas con las lenguas mayas cuyo origen es dudoso. Algunas hiptesis sugiereon que pueden haber llegado desde el sur. El xinca es hablado por unas doscientas personas en los departamentos de Santa Rosa y Jutiapa y actualmente es una lengua amenazada en peligro de extinguirse, hablada por el 0.14% de la poblacin del pas.2 . Es hablado en 6 municipios del departamento de El Petn, por el 0.02% de la poblacin del pais

Tektiteko Mopan

Maya Maya

Mam

2.265

Yucateca 2.000

Idioma xinca

Aislada

Lenguas xinca

16

Itza

Maya

Yucateca 12

Xinka
Es uno los cuatro pueblos que conviven en el territorio guatemalteco, este es un Pueblo diferente al Pueblo Maya y Garfuna, tiene su propia cosmovisin, su idioma y sus caractersticas. El territorio Xinka ocupa los departamentos de Santa Rosa, Jutiapa, Jalapa, parte de Escuintla, El Progreso, Zacapa, parte de Chiquimula parte del departamento de Guatemala y parte del departamento de Mazatenango.

Garfuna
Los Garfunas son el resultado de un mestizaje de tres grupos tnicos: los indios caribes, los arahuacos originarios de la Amrica de Sur y de los negros procedentes de frica. A principios del siglo XIX, se establecieron en las costas de Livingston, Izabal en Guatemala, y lo llamaron La Buga, que quiere decir La Boca porque est situada en la desembocadura del Ro Dulce. Actualmente, los caribes negros se encuentran en los siguientes pases en Belice y Honduras. Otros grupos pequeos se instalaron en la costa atlntica de Nicaragua, an subsiste un grupo de 800 garfunas. En Costa Rica y Yucatn se extinguieron mezclndose con los afroanglfonos.

Castellano
El idioma oficial de Guatemala es el Castellano o Espaol, se hablan tambin Idiomas mayas. Aunque el idioma oficial sea el espaol, no es entendido por toda la poblacin indgena. Sin embargo, los Acuerdos de Paz firmados en diciembre de 1996 aseguran la traduccin de algunos documentos oficiales en varios idiomas indgenas. Se han hecho esfuerzos por hacer escritura de cada uno de los idiomas.

LENGUAS EN PELIGRO De acuerdo con la UNESCO (2009), al menos veintitrs lenguas indgenas de Guatemala se encuentran en peligro de extincin, aunque en diferentes grados: Nombre Itza' Xinka Mopan Ch'orti' Jakalteco o popti' Poqomam Sakapulteko Sipakapense Tektiteko Tz'utujil Achi' Akateko Awakateko Chuj Garfuna Ixil K'iche' Kaqchikel Mam Poqomchi' Q'anjob'al Q'eqchi' Uspanteko Fuente: UNESCO, 2009. Hablantes 1094 1283 2455 11 734 34 038 11 273 6973 5687 1144 63 237 82 640 35 763 9613 59 048 3564 83 574 890 596 444 954 477 717 92 941 139 830 716 101 3971 Grado de amenaza En situacin crtica Seriamente en peligro

En peligro

Vulnerable

RESUMEN

A qu llamamos ciencia?, Por qu la biologa es ciencia y la msica no?, Cul es el principio bsico de la ciencia?. Llamamos ciencia a todo aquello que es experimentable, que tiene un mtodo cientfico. Aqu tratamos de justificar que la lingstica es una ciencia, ya que es experimentable. La lengua se puede estudiar mediante la experimentacin. Por lo tanto, la lingstica es la ciencia que estudia la lengua. Existen o reconocemos dos clases fundamentales de ciencias: ciencias humanas y ciencias no humanas. Ciencias humanas: son aquellas que estudian al hombre desde un punto de vista tanto interno como externo, tanto al hombre en s mismo como al entorno que le rodea (filosofa, psicologa, lingstica, antropologa,...). Ciencias no humanas: son aquellas que no estudian al hombre (matemticas, fsica, qumica,...). La lingstica es una ciencia humana porque explicar cmo el hombre produce la comunicacin.

CONCLUSIONES
Al finalizar nuestro trabajo de investigacin bibliogrfico llego a la conclusin de que la lingstica es una ciencia que describe y explica los fenmenos lingsticos, no nos dice cmo debera ser, sino como es. Sus relaciones con las dems ciencias pueden ser de las ms variadas y eso muestra un gran enriquecimiento tanto de la Lingstica como de las dems ciencias. La lingstica general o terica, puede estudiar cuestiones tan diversas como qu idiomas existen, qu propiedades tienen en comn todos los idiomas, qu conocimientos debe tener una persona, para ser capaz de usar un idioma y, como adquieren los nios la competencia lingstica. En conclusin la lengua y su estudio son tan antiguos como la misma historia de la humanidad. Por ello, los lingistas se alimentan de teoras anteriores y crean nuevas visiones, cuyo objeto es acercar al hablante a una mejor comprensin del buen uso de la lengua.

RECOMENDACIONES
Garantizar que el estudio del lenguaje sea operativo, que los contenidos estn subordinados a la prctica del lenguaje en todas sus manifestaciones. Cualquier reflexin o abstraccin sobre el lenguaje (metalenguaje) deber servir al sujeto para perfeccionar sus competencias lingsticas; de lo contrario, carecer de sentido. Seleccionar mtodos y tcnicas de enseanza que sigan un proceso de accin - reflexin - accin. El punto de partida sern actividades prcticas, situaciones concretas y modelos explcitos. Luego vendr la reflexin sobre el lenguaje para llegar a conceptos, relaciones y normas que harn posible volver a la prctica en mejores condiciones. Que en Guatemala se cumpla con los acuerdos de Paz ya que ellos defienden las lenguas de Guatemala para que no desaparezcan, que se instruyan maestros en los diferentes idiomas mayas y que se traduzcan libros de texto para los nios.

COMENTARIOS
De otra parte, si bien es cierto que las diferentes posiciones y estudios respecto de la lengua han arrojado sus propias conclusiones y generando distintas escuelas, hay que subrayar que cada trabajo lingstico en lugar de desconocer lo adelantado por otros, se basa en esos logros para generar nuevos conceptos. Es decir, cada escuela lingstica hace nuevos aportes pero integra hallazgos o estudios anteriores. Debemos de reconocer a Guatemala como un pas multitnico, plurilinge, para que podamos respetar los idiomas mayas.

BIBLIOGRAFA

La Carta de Coln (Tuij Colon). Traductor: Juan Ortiz Domingo, catedrtico de Mam de la Universidad Rafael Landvar, Facultades de Quetzaltenango, Proyecto de Desarrollo Integral de la Poblacin Maya. es.wikipedia.org/wiki/Lingstica UNESCO. (2009). Atlas Interactivo UNESCO de las Lenguas en Peligro en el Mundo [versin electrnica]. Recuperado el 2 de octubre de 2010, dehttp://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=ES&pg=00206 http://www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/mapaLinguistico.html Fuente: Tradicin y Modernidad; Universidad Rafael Landivar Instituto de Lingstica, Guatemala, 1993.

INDICE
Pagina Introduccin Lingstica Lingstica Cientfica Enfoques Recientes Niveles de estudio Escuelas Lingsticas Estudios interdisciplinarios de la lingstica Lenguas del mundo Lenguas de Guatemala Tabla lingstica de Guatemala Mapa lingstico Lenguas en peligro Resumen Conclusiones Recomendaciones y Comentarios Bibliografa 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18

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