RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun Bidang Teknik Tajuk Masa Bilangan murid Kemahiran fokus Objektif

murid dapat :1. Menamakan 3 daripada 5 penggunaan warna panas atau warna sejuk bagi corak terancang pada kertas pembalut hadiah. 2. Menghasilkan satu corak terancang dengan motif geometri atau flora menggunakan pelbagai bentuk geometri atau daun. 3. Menceritakan keistimewaan yang terdapat pada corak terancang pada kertas pembalut hadiah yang dihasilkan oleh murid. Pengetahuan Sedia Ada KBKK Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar : Murid pernah melihat pelbagai corak pembalut hadiah. : Mencirikan, Menjana idea : Ketekunan, Ketelitian, Kasih sayang. : Warna air, daun, kad bentuk geometri, kertas lukisan : Pendidikan Seni Visual : 4 gigih : Membuat Corak dan Rekaan : Percikan : Pembalut Hadiah Hari Ibu : 1 jam : 25 murid : Mereka cipta lakaran motif corak terancang. : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid-

Alat Bantu Mengajar Strategi

: Komputer, Pembesar suara,pallet, berus gigi, berus warna : Pemerhatian, Kontekstual

Langkah / Masa Set Induksi (5 minit)

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

Pengenalan Tarikh dan Contoh Hadiah Hari Ibu Guru menayangkan slaid tarikh meraikan Hari Ibu. Guru meminta murid menyenaraikan hadiah-hadiah yang selalu diberikan kepada ibu. Bunga Coklat Kad Hari Ibu

Murid melihat slaid yang TKP :ditayangan oleh guru dan meneka peristiwa yang terjadi bagi tarikh tersebut.. Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Verbal Linguistik

Murid menyenaraikan hadiah-hadiah yang selalu diberikan oleh mereka.

KBKK :Mencirikan Mengenal pasti

a) Apakah hadiah yang selalu kamu berikan kepada ibu?

Nilai :Kasih sayang

BBM :Slaid tentang Hari Ibu. Langkah 1 (10 minit) Penerangan Konsep Guru menerangkan definisi Percikan Percikan ialah percik-percikan halus warna Murid mendengar dan memahami definisi renjisan. Murid mendengar dan memahami penggunaan TKP :Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Verbal

disembur ke serata tempat dengan pelbagai warna. Guru menerangkan penggunaan warna panas dan sejuk iaitu salah satu unsur seni.

warna sejuk dan warna panas. Murid melihat hasil karya tersebut dengan penuh perhatian.

Linguistik

KBKK :Mengkategori

BBM :Hasil karya Kegiatan Percikan

WARNA SEJUK Biru Hijau Ungu

WARNA PANAS Merah Jingga Kuning

Slaid definisi,unsur seni (warna)

Guru mempamerkan contoh hasil karya percikan.

Langkah 2 (7 minit)

Demonstrasi oleh guru. Guru menunjukkan alat dan bahan yang digunakan bagi aktiviti percikan di hadapan murid. Guru membimbing murid dalam penghasilan corak seperti :1. Susunkan motif Nilai : Murid melihat alat dan bahan yang perlu digunakan semasa melakukan aktiviti. Murid diberi penerangan dan melihat guru menunjuk cara membuat corak di atas kertas lukisan. KBKK :Menjana idea TKP :Kecerdasan Visual Ruang Kecerdasan Verbal Linguistik

daripada bentuk geometri atau flora (daun) dengan menampal menggunakan gam di atas kertas lukisan 2. Letakkan warna air di atas berus warna atau berus gigi. 3. Percikan warna air menggunakan jari untuk mendapatkan titisan-titisan percikan di atas kertas lukisan. 4. Gunakan pelbagai warna air untuk menimbulkan corak motif yang ditampal.

Kepatuhan

Langkah 3 (25 minit)

Perkembangan Isi Guru meminta murid untuk memilih motif yang diinginkan oleh mereka seperti flora(daun) di luar kelas dalam masa 3minit. Guru meminta murid untuk Murid meminta cadangan daripada Nilai :Kekemasan Murid mencari motif yang diingini dengan mengikut arahan guru. Murid melakukan tugasan dengan menampal motif di atas kertas. KBKK :Menjana idea Mengkategori TKP :Kecerdasan Visual Ruang

merancang corak mengikut kreativiti sendiri iaitu menampal motif di atas kertas. Guru memantau dan memberi bimbingan dalam aktiviti murid.

guru.

Ketelitian Kepatuhan

Langkah 4 (10 minit)

Apresiasi dan Refleksi Guru mengumpul semua hasil karya murid di hadapan kelas. Guru melabelkan hasil karya murid dengan memberikan nombor. Guru meminta dua orang murid untuk memberi pandangan ke atas hasil kerja rakan mereka. Guru mengagihkan kertas undian bagi mereka membuat keputusan tentang hasil karya yang Murid-murid menyerahkan hasil karya kepada guru. Murid memberi komen terhadap hasil kerja rakan mereka. Murid membuat keputusan dengan melakukan undian bagi hasil karya yang terbaik di kalangan mereka. Murid mendapat ganjaran daripada guru. KBKK :Menilai TKP :Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Verbal Linguistik

paling menarik. Guru mengumumkan pemenang dan memberikan ganjaran. Penutup (5 minit) Sesi Nyanyian : Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini berkaitan dengan teknik membuat renjisan Guru meminta murid menyanyikan lagu Hari Ibu Murid mendengar rumusan guru dengan penuh teliti. Murid menyanyi bersama-sama guru dengan penuh semangat. KBKK :Ibu..Ibu.. Engkaulah ratu hatiku.. Bilaku berduka.. Engkau hiburkan selalu. BBM :Lirik Lagu Hari Ibu Menilai Membuat kesimpulan TKP :Kecerdasan Muzik Kecerdasan Verbal Linguistik