Unidad Equipo N 1

curricular: Nuevas Tecnologas, Derecho y Transformaciones Sociales EXPOSICIN DIA 15 DE MARZO

Zoraida Guevara, Gardenia Colmenares, Gilblamelis Carrasco, Ma. Virginia Plaza, Mireya Snchez y Lorena Reyna. Estructura del trabajo INTRODUCCION EL PROBLEMA HIPOTESIS OBJETIVOS : GENERALES ESPECIFICOS

JUSTIFICACION CONCLUSION RECOMENDACIONES Puntos del tema

Conceptualizacin de las nuevas tecnologa de los tic Tecnologa de la informacin Contexto Historia de donde vienen Conceptualizacin de las tic a nivel internacional y marco legal internacional

La prxima clase terminan de explicar la totalidad del trabajo y la siguiente expone el equipo uno ESTO ES LO POCO QUE HE INVESTIGADO NO SE QUE OTRAS BIBLIOGRAFIAS VAMOS A UTILIZAR Y SI VAMOS A REALIZAR LAMINAS POWER POINT
UNIDAD I: INTRODUCCIN Y CONCEPTUALIZACION.

a. Contexto Histrico. b. Conceptualizacin. c. Marco Legal internacional.

El desarrollo tecnolgico Internet, comunicaciones mviles, banda ancha, satlites, microondas, etc., est produciendo cambios significativos en la estructura econmica y social, y en el conjunto de las relaciones sociales. La informacin se ha convertido en el eje promotor de cambios sociales, econmicos y culturales. El auge de las telecomunicaciones ha producido una transformacin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, cuyo impacto ha afectado a todos los sectores de la economa y de la sociedad.

La expansin de redes informticas ha hecho posible la universalizacin de los intercambios y relaciones, al poner en comunicacin a amplios sectores de ciudadanos residentes en espacios geogrficos muy distantes entre s. Los espacios nacionales se han visto superados por las tecnologas de la informacin que no tienen fronteras; informaciones polticas, militares, econmicas especialmente financieras, sociales, empresariales, etc. se intercambian y se transmiten cada da por todo el mundo, de manera que nuestra vida est condicionada en cada momento por lo que est sucediendo a miles de kilmetros de distancia. Cualquier acontecimiento poltico o econmico ocurrido en un pas puede tener una repercusin importante en la actividad econmica de otras naciones. La subida de los tipos de inters en Estados Unidos, por ejemplo, afecta al precio del dinero en Europa y, consiguientemente, a la liquidez monetaria de los ciudadanos, y por tanto, a sus posibilidades de consumo y bienestar. La informacin ha contribuido a que los acontecimientos que se suceden a escala mundial, continental o nacional nos resulten ms cercanos, y que la idea de la "aldea global" de MacLu han se vaya haciendo realidad. Nuestra visin del mundo est adquiriendo una nueva dimensin por encima de pases, comunidades y localidades, lo mismo que le sucede a las empresas. Estamos ante un nuevo modelo social, la "sociedad globalizada", en el que las fronteras desaparecen en beneficio de los intercambios de ideas, mensajes, productos, servicios, personas CONTEXTO HISTORICO. Evolucin tecnolgica en las ltimas dcadas La evolucin histrica de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones TIC), en su corta andadura de menos de 40 aos, vive un camino paralelo al de las corrientes organizativas que han sido implantadas en las empresas. La coincidencia de este hecho obedece a una condicin de reciprocidad entre los cambios organizativos y los tecnolgicos que los posibilitan. En esta evolucin histrica, podemos determinar cuatro etapas que resumen el cambio producido en relacin a la aplicacin de las tecnologas de la informacin:

1 GENERACIN Desde 1950 Aplicaciones datos Bases de

2 GENERACIN Desde 1980 Proceso Digitalizacin Internet Rediseo procesos comerciales

3 GENERACIN Desde1990

4 GENERACIN Desde1995 Rediseo comerciales procesos

Redes y Telecomunicaciones aisladas e integracin terminales.

Digitalizacin Internet

Procesos de gestin Procesos administrativos

IMPORTANCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS. Hoy en da, los progresos en las denominadas tecnologas de la informacin, que abarcan los equipos y aplicaciones informticas y las telecomunicaciones, estn teniendo un gran efecto. De hecho, se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad llamada Sociedad de la informacin o Sociedad de Conocimiento, que viene a reemplazar a los dos modelos socioeconmicos precedentes, la sociedad agraria y la sociedad industrial. En el modelo agrario, la explotacin de la tierra era la manera de generar riqueza. En el modelo industrial, las nuevas tecnologas y los nuevos sistemas productivos, posibilitaron la fabricacin masiva de productos de consumo. En definitiva, resulta fundamental contar con la informacin oportuna para tomar las mejores decisiones en el momento adecuado. En esta situacin las nuevas tecnologas de la informacin son muy relevantes. Permiten obtener y procesar mucha ms informacin que los medios manuales. As que las empresas invierten en ellas.

La influencia de Internet. Sin lugar a dudas, las nuevas tecnologas han llevado consigo un cambio espectacular y drstico. En los ltimos aos cabe destacar a Internet como el elemento revolucionario, seguido de la telefona mvil. En escaso tiempo Internet se ha hecho imprescindible en cualquier empresa, con independencia de su tamao, y tal ha sido su influencia, que la mayor parte de los hogares lo utiliza constantemente. Ya existen empresas que operan en Internet con un mbito de operaciones mundial y, sin embargo, son consideradas pequeas o medianas bajo los parmetros tradicionales de nmero de empleados o cifra de inversiones en activo fijo. La mayora de la sociedad realiza un uso diario del ordenador, cuya utilizacin tiene lugar sobre todo en el hogar y en el centro de trabajo. Por tanto, podemos deducir, que gran parte del uso tiene un objetivo laboral (todo el tiempo empleado en el trabajo y parte del dedicado en casa, ya que muchas personas prefieren trabajar en casa. CONCEPTUALIZACION La tecnologa es un concepto amplio que abarca un conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseo y construccin de objetos para satisfacer necesidades humanas. En la sociedad, la tecnologa es consecuencia de la ciencia y la ingeniera. La palabra tecnologa proviene del griego tekne (tcnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento). A qu hace referencia la palabra "tecnologa"? La tecnologa puede referirse a objetos que usa la humanidad (como mquinas, utensilios, hardware), pero tambin abarca sistemas, mtodos de organizacin y tcnicas. El trmino tambin puede ser aplicado a reas especficas como "tecnologa de la construccin", "tecnologa mdica", "tecnologa de la informacin", "tecnologa de asistencia", etc. Diferencia entre tcnica y tecnologa. A veces no se distingue entre tcnica y tecnologa, pero s pueden diferenciarse: La tecnologa se basa en aportes cientficos, en cambio la tcnica por experiencia social; La actividad tecnolgica suele ser hecha por mquinas (aunque no necesariamente) y la tcnica es preferentemente manual; La tecnologa se suele poder explicar a travs de textos o grficos cientficos, en cambio la tcnica es ms emprica.

MARCO LEGAL INTERNACIONAL. (TIC: TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION) Diagnosis en Venezuela. Una mirada hacia delante Las TIC desde sus inicios en el siglo XIX, ha generado cambios que han sido notorios en el mbito social, econmico y cultural de la sociedad. Estos cambios se presentaron de manera aislada, desordenada, sin un marco legal, que regulara sus escenarios y acciones. En el caso venezolano, esa situacin se vivi desde 1920 hasta 1941 cuando se reglament la actividad radiofnica nacional. No fue sino hasta la dcada de los setenta cuando se difundi las bondades de la tecnologa de punta basadas en la micro elctrica, los ordenadores con creacin del primer software y las telecomunicaciones Para dar respuesta a este cambio paradigmtico, la Constitucin Bolivariana de Venezuela en 1999 y la creacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa el mismo ao, expone claramente, por primera vez en el

pas, la intencin poltica del Estado Venezolano de valorar y utilizar la ciencia y la tecnologa e innovacin como mtodos. Se cre un ambiente legal indispensable, as como las polticas de estado necesarias, sentando as las bases de una accin de gobierno que podra desarrollarse ampliamente en la actualidad, si se impulsaran los esfuerzos correctos. Se establecieron redes internacionales para el desarrollo de contenidos: Latinoamrica y el Caribe, Tecnologas de Informacin y Comunicacin, (LACTIC). Por lo que incluye a todos los pases de la regin en el desarrollo de contenidos educativos de primaria, y Red Internacional Virtual en Educacin (RIVED), la cual agrupa a Venezuela, Colombia, Brasil y Argentina, y desarrolla contenidos cientficos en la educacin secundaria. Asimismo, la red de Infocentros de 2001 que abarca todo el pas, es la iniciativa ms importante que se haya generado en Venezuela, y permite ms de 8 millones de visitas al ao a usuarios de Internet, e incluye no slo ms de 200 municipios, sino que llega hasta la selva amaznica y crceles. Esta iniciativa es hoy copiada por Mxico. De esta forma se puede completar que el avance de la ciencia y la tecnologa es inherente a la condicin humana, no hay desarrollo humano sin desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin. Sin embargo, es muy importante resaltar que todo beneficio material debe ir acompaado de aprendizaje, por eso s apuntamos a sociedades ricas materialmente pero pobres intelectualmente estaremos sentando las bases para el derrumbe social, para lo que llaman la muerte de la civilizacin. Es por ello, que la poltica pblica que ejecuta el Ministerio de Ciencia y Tecnologa, aspira involucrar en sus procesos a todos los sectores, desde el mundo de los investigadores y tecnlogos, reconocidos por la comunidad cientfica, hasta aquel conocimiento derivado de las comunidades o de las vocaciones productivas regionales. Al hablar de sociedades del conocimiento es entender no slo la generacin del conocimiento para la riqueza material, sino para la espiritual. Por ello juega un papel trascendental dentro de la edificacin social, el rol del Estado como rbitro del sistema y este papel se cumple a travs del ejercicio de las polticas pblicas. Pensar en una poltica pblica en ciencia y tecnologa es concebir unos valores, unas normas y unos fines que apunten a desarrollar el conocimiento cientfico y tecnolgico mantenindole equilibrio entre la generacin intelectual, la inclusin, la participacin, la independencia econmica y la soberana.

Leer ms: http://tareasmiascom.webnode.com.ve/nuevas-tecnologia-derecho-y-transformacionessociales/unidad-i-introduccion-y-conceptualizacion-/ Crea tu propia Web gratis: http://www.webnode.es Rol de profesores y alumnos Un ambiente de aprendizaje que se sustente en el modelo educativo basado en recursos entrega variadas oportunidades y beneficios a los alumnos y profesores, adems de cambios en los roles. Bajo este enfoque los alumnos deben ser capaces de planificar la bsqueda, localizar, recuperar, procesar, registrar, presentar y evaluar informacin, frente a lo cual los profesores deben estimular a sus alumnos para:

Ser activos, no pasivos en el aprendizaje. Comprometerse en un enfoque de aprendizaje indagativo. Aceptar responsabilidad en su propio aprendizaje. Ser originales y creativos. Desarrollar habilidades de resolucin de problemas, toma de decisiones y de evaluacin. Desarrollar una visin amplia del mundo.

Una tarea adicional que le cabe al profesor es orientar al estudiante y proporcionarle las herramientas ticamente adecuadas para que pueda seleccionar adecuadamente, la informacin ofrecida por diferentes instituciones y personas en los sitios web, la que pudiera estar sesgada en funcin de los intereses institucionales. En general y desde el punto de vista del aprendizaje, el uso de variados recursos mejora en los alumnos la retencin de la informacin debido a que emplean los diferentes sentidos en dicho proceso (tecnologas en las que se integran el color, el sonido, la imagen, el texto, a travs de una interfaz que no slo entretiene, sino que "facilita" el acceso y la bsqueda de informacin), sin embargo, el diseo de ambientes de aprendizaje sustentado en un modelo educativo basado en recursos promueve en los alumnos la adquisicin y(o) desarrollo de las siguientes competencias: En cuanto al SER

Fomentar un mayor grado de conciencia. Fortalecer la autoestima. Despertar con mayor fuerza el autocontrol. Reafirmar o generar actitudes de responsabilidad.
En cuanto al SABER

Conocer la cultura. Despertar la curiosidad por la informacin para crear y recrear conocimiento. Inducir el autoaprendizaje. Al observar, leer y buscar se genera interpretacin, se induce el anlisis y despierta el
pensamiento crtico. En relacin con el HACER genera

Motivacin. Iniciativa. Persistencia. Creacin.

En relacin con el CONVIVIR favorece

La sociabilidad. La cooperacin: aprender de otros y con otros en trabajos de grupo y de cooperacin. La solidaridad. El respeto.
En lo COMUNICATIVO permite

Expresarse. Hablar. Escribir. Dibujar. Comprender. Negociar. Intercambiar.

 Hacer amigos.
En sntesis, en un modelo educativo basado en recursos la escuela y el profesor dejan de ser fuentes de todo conocimiento y el profesor pasa a ser un gua de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, pasa a actuar como gestor de ambientes con recursos de aprendizaje y a acentuar su papel de orientador. El profesor podr abordar temticas de acuerdo a los intereses de sus alumnos, trabajar los contenidos al ritmo y estilo de aprendizaje del alumno en forma individual o grupal y por ltimo crear ambientes agradables que favorecen y facilitan el aprendizaje. 1. MARCO HISTRICO SOCIAL, POLTICO Y ECONMICO DE LAS TICS 2. Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, se contemplan entre los factores que ms desarrollo han alcanzado en las ltimas dcadas y que mayores transformaciones aportan a la sociedad contempornea. 3. Nez Jover (2002) define a las llamadas Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la informacin y canales de comunicacin relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisin digitalizados de la informacin..." 4. A lo que podra aadrsele lo relativo al acceso a la informacin de forma global, que deriva en conocimiento, mediado por toda una variedad de factores, procesos y contextos, cientficos, socioculturales, econmicos y polticos. 5. Se registran desde el empleo del primer telgrafo o an ms atrs, desde el envo de los primeros mensajes codificados en la antigedad, no es hasta la dcada de los 60 del siglo XX que se introducen las primeras minicomputadoras, y se inician los estudios de Computacin e Ingeniera en Telecomunicaciones. DIMENSIN HISTRICA. 6. El Internet empez a formarse hace unas cuatro dcadas. Se crearon los correos electrnicos, los servicios de mensajera y las pginas web. Pero no es hasta mediados de la dcada de los noventa -cuando ya haba dejado de ser un proyecto militar. 7. El rpido avance de las tecnologas marca aceleradamente tambin una serie de pautas de organizacin y desarrollo de la vida social. 8. Los poderes polticos y militares, la gestin empresarial, los medios de comunicacin masiva, y buena parte, incluso, de las industrias culturales, descansan sobre sus pilares y se rigen por sus normativas.

9. Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los pases ricos, con el riesgo de acentuar localmente la Brecha digital, y social y la diferencia entre generaciones. DIMENSIN SOCIAL. 10. El advenimiento de internet y principalmente del Web como medio de comunicacin de las masas y el xito de los blogs, de wikis o de tecnologas Peer-to-peer confieren a los TIC en una dimensin social. 11. Las TIC tienden a tomar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades. 12. Algunos temen tambin una prdida de libertad individual (efecto Gran hermano, intrusismo creciente de la publicidad dirigida y no deseada...). 13. Los prospectivistas, piensan que las TIC tendran que tener un lugar creciente y podran ser el origen de un nuevo paradigma de civilizacin. 14. Durante casi cien aos, las polticas nacionales de coordinar su uso han sido, en forma independiente de los gobiernos soberanos.

DIMENSIN POLTICA. 15. Hoy, sin embargo, el espacio para la toma independiente de la poltica nacional se est reduciendo, y el contexto poltico internacional cada vez tiene prioridad sobre todos los dems. 16. El Acuerdo Mundial de las Telecomunicaciones, ha llegado a aceptar la progresiva liberalizacin y la privatizacin. Esto afecta a la disponibilidad, accesibilidad y asequibilidad de las infraestructuras y servicios de TIC en todos los pases de todo el mundo. 17. Otros debates polticos internacionales, tales como los relacionados con la proteccin de los derechos de propiedad intelectual (DPI), afectan a la diversidad de la informacin y el conocimiento que se pueden hacer libremente a disposicin del pblico. 18. En los ltimos aos, el rgimen internacional se ha alejado de las dimensiones de inters pblico de los derechos de propiedad intelectual y ha tendido a privilegiar los intereses econmicos de los propietarios. 19. Al mismo tiempo, el acceso a una amplia gama de informacin se ve seriamente amenazada por la fuerte tendencia hacia la consolidacin en el mercado mundial info-com y la ausencia de poltica de competencia crebles en muchos contextos nacionales.

20. Hamelink considera las nuevas cuestiones que surgen en relacin con el comercio electrnico, incluyendo los problemas de la fiscalidad y la jurisdiccin legal sobre las empresas que operan a nivel transnacional, el control de la criptografa, la proteccin de la intimidad y el problema de cmo validar las firmas digitales. DIMENSIN ECONMICA. 21. Existe una creciente tendencia a hablar de la informacin como una mercanca, que debe proporcionarse a los clientes, y no como un bien pblico a disposicin de los ciudadanos. 22. Hamelink analiza algunos de los principios de accin para los que quieren asegurarse de que las TIC se utilizarn para beneficiar a un segmento tan amplio de la sociedad mundial como sea posible. 23. Existe una falsa dicotoma entre Estado y mercado. Ni las instituciones gubernamentales ni las fuerzas del mercado son capaces, por s mismos, de garantizar un servicio adecuado para el pblico en general. 24. El mercado de los navegadores contina estando dominado por Internet Explorer de Microsoft a pesar que ha bajado su cuota de penetracin en favor de Firefox y de Safari. 25. Las TIC se dan en una situacin de desigualdad (social, territorial, gnero...) y pueden contribuir a acentuarla (o no): desigualdad de acceso (econmica, tcnica) y de uso (cultural).Las TIC y la desigualdad. 26. Lo ms caracterstico es su potencia multiplicadora (la comunicacin a distancia). Junto a ello, es caracterstica su tremenda ambivalencia (facilitan la comunicacin a distancia, pero pueden `aislar del entorno local; facilitan la cooperacin, pero tambin el individualismo;....)Las TIC y su repercusin sociocultural 27. "las nuevas tecnologas inciden en los procesos de construccin de la subjetividad, acelerando y ampliando los procesos ya existentes de la comunicacin que mutan el sentido de la experiencia" (Gimeno Sacristn, 2001a, p. 67).TIC, virtualidad, realidad 28. Las TIC facilitan an ms la vivencia en un entorno global (o, quiz mejor dicho `global), pero en todo caso cuestionan la tradicional divisin entre entorno cercano y lejano, a la vez que aumentan la importancia del `entorno subjetivo sobre el entorno fsico. Las TIC y el `entorno global 29. Gracias CONTEXTO HISTRICO SOCIAL 1. Contexto Histrico Social De Las Nuevas Tic Las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin Contexto histrico social Contexto histrico - social de las nuevas tecnologas de informacin y

comunicacin Las nuevas tic surgen durante el fin de la segunda guerra mundial (1945) y con en el advenimiento de la guerra fra y la carrera espacial(y tecnolgica)en 1947-1991entre los dos bloques mas grandes a nivel mundial, el bloque capitalista y el bloque socialista, donde avances tecnolgicos como el lanzamiento del sputnik en 1957porparte de la unin sovitica y la llegada del hombre a la luna en 1969 por parte de e.u.,fueron tomados como unas de las mas importantes premisas del desarrollo tecnolgico a nivel mundial. Mas tarde con el fin de la guerra fra y la desmantelacion del rgimen socialista de Rusia surge un nuevo modelo econmico a nivel mundial llamado globalizacin donde la creciente comunicacin entre los distintos pases del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global. As, los modos de produccin y movimientos de capital se configuran a escala planetaria. En este contexto el desarrollo tecnolgico, va de acuerdo al crecimiento econmico de cada pas, donde solo aquellos que sean una potencia podrn tener el acceso a las nuevas tecnologas y los que no, no solo tendrn que depender de los pases desarrollados sino que carecern de nuevas tecnologas haciendo que fenmenos como la brecha digital se hagan cada vez mas grandes. Fenmenos como: sociedad de la informacin, la brecha digital o globalizacin cultural se han ido manifestando durante las dos ltimas dcadas a continuacin explicare las caractersticas ms importantes de cada uno: INTRODUCCION Las denominadas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar central en la sociedad y en la economa del fin de siglo, con una importancia creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnolgica de la electrnica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociacin de estas tres tecnologas da lugar a una concepcin del proceso de la informacin, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas. El ltimo epgrafe muestra que la convergencia no es slo tecnolgica, sino que los sectores a que dan lugar cada una de estas tecnologas -las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual- tambin estn convergiendo en los nuevos mercados, llegando incluso a configurarse un nuevo sector de actividad, dotado de una gran relevancia econmica: el sector multimedia. CONTEXTO HISTORICO 2. Las TIC tienen sus orgenes en las llamadas Tecnologas de la Informacin (Information Technologies o IT), concepto aparecido en los aos 70, el cual se refiere a las tecnologas para el procesamiento de la informacin: la electrnica y el software. Este procesamiento se realizaba casi exclusivamente en entornos locales, por lo que la comunicacin era una funcin poco valorada. Por otra parte, la estrategia centralista de las corporaciones, haca compatible la existencia de un departamento de sistemas de informacin centralizado en una nica mquina. Las nuevas formas de trabajo y la globalizacin de la economa imponen la necesidad del acceso instantneo a la informacin y por tanto, de interconectar las distintas redes que se han ido creando, disendose nuevas arquitecturas de sistemas, en las que la funcin de comunicacin es de igual importancia o superior por lo estratgico de la disponibilidad instantnea de la informacin Caractersticas de

las TICs Deja un comentario Ir a los comentarios Se consideran como caractersticas de las TICs: 1. Interactividad: Las TICs que utilizamos en la comunicacin social son cada da ms interactivas, es decir: Permiten la interaccin de sus usuarios. Posibilitan que dejemos de ser espectadores pasivos, para actuar como participantes. 2.Instantaneidad: Se refiere a la posibilidad de recibir informacin en buenas condiciones tcnicas en un espacio de tiempo muy reducido, casi de manera instantnea. 3. Interconexin: De la misma forma, casi que instantneamente, podemos acceder a muchos bancos de datos situados a kilmetros de distancia fsica, podemos visitar muchos sitios o ver y hablar con personas que estn al otro lado del planeta, gracias ala interconexin de las tecnologas de imagen y sonido.4. Digitalizacin: La caracterstica de la digitalizacin hace referencia a la transformacin de la informacin analgica en cdigos numricos, lo que favorece la transmisin de diversos tipos de informacin por un mismo canal, como son las redes 3. digitales de servicios integrados. Esas redes permiten la transmisin de videoconferencias o programas de radio y televisin por una misma red.5. Diversidad: Otra caracterstica es la diversidad de esas tecnologas que permiten desempear diversas funciones. Un videodisco transmite informaciones por medio de imgenes y textos y la videoconferencia puede dar espacio para la interaccin entre los usuarios.6. Colaboracin: Cuando nos referimos a las TIC como tecnologas colaborativas, es por el hecho de que posibilitan el trabajo en equipo, es decir, varias personas en distintos roles pueden trabajar para lograr la consecucin de una determinada meta comn. La tecnologa en s misma no es colaborativa, sino que la accin de las personas puede tornarla, o no, colaborativa. De esa forma, trabajar con las TIC no implica, necesariamente, trabajar de forma interactiva y colaborativa. Para eso hay que trabajar intencionalmente con la finalidad de ampliar la comprensin de los participantes sobre el mundo en que vivimos. Hay que estimular constantemente a los participantes a aportar no slo informacin, sino tambin relacionar, posicionarse, expresarse, o sea, crear su saber personal, crear conocimiento.7. Penetracin en todos los sectores: Por todas esas caractersticas las TIC penetran en todos los sectores sociales, sean los culturales, econmicos o industriales. Afectan al modo de produccin, distribucin y consumo de los bienes materiales, culturales y sociales. [1].Grficamente,

podemos apreciar las caractersticas de las TICs de la siguiente manera: INTRODUCCION Las denominadas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar central en la sociedad y en la economa del fin de siglo, con una importancia creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnolgica de la electrnica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociacin de estas tres tecnologas da lugar a una concepcin del proceso de la informacin, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas. El ltimo epgrafe muestra que la convergencia no es slo tecnolgica, sino que los sectores a que dan lugar cada una de estas tecnologas -las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual- tambin estn convergiendo en los nuevos mercados, llegando incluso a configurarse un nuevo sector de actividad, dotado de una gran relevancia econmica: el sector multimedia.

4. CONTEXTO HISTORICO Las TIC tienen sus orgenes en las llamadas Tecnologas de la Informacin (Informacin Technologies o IT), concepto aparecido en los aos 70, el cual se refiere a las tecnologas para el procesamiento de la informacin: la electrnica y el software. Este procesamiento se realizaba casi exclusivamente en entornos locales, por lo que la comunicacin era una funcin poco valorada. Por otra parte, la estrategia centralista de las corporaciones, haca compatible la existencia de un departamento de sistemas de informacin centralizado en una nica mquina. Las nuevas formas de trabajo y la globalizacin de la economa imponen la necesidad del acceso instantneo a la informacin y por tanto, de interconectar las distintas redes que se han ido creando, disendose nuevas arquitecturas de sistemas, en las que la funcin de comunicacin es de igual importancia o superior por lo estratgico de la disponibilidad instantnea de la informacin