Abstract Pn recent, activitile i procesele mentale au fost estimate ca fiind mai importante dect cele emotionale.

In realitate, importan a lor este aceea i n egal msur. Inteligena Emoional implic readucerea emo iilor la adevratul lor loc n viata noastra de zi cu zi, utilizarea ei este relevant pentru oricine i este aplicabil n toate mediile i profesiile. Studiile corelationale referitoare la relaia ntre reuita colar/academic i performana la probele de inteligen arat existena unor neconcordane ntre prognoza pe baz de teste i reuita colar/academic semnalnd complexitatea raporturilor inteligenfactori nonintelectuali-reuit colar i inteligen-factori nonintelectualireuita la test. Din examinarea cazuistic a acestor relaii specialitii concluzioneaz c i rezultatele colare, i cele obinute la teste psihometrice pot fi i sunt determinate de factori nonintelectuali, cuncluzionnd c n nici o activitate inteligena nu garanteaz, singur, succesul.

Introducere Din punct de vedere al temei abordate, lucrarea de fa se nscrie n categoria lucrrilor care abordeaz componentele inteligen ei emotionale i nivelul de inteligen cognitiv la studenii Facultii de Psihologie din cadrul Universit ii Dimitrie Cantemir. Astfel, a fost luat drept etalon lucrarea EQ vs IQ wich is the most important in the succes or failure of a student elaborat de ctre Cotrus, A., Stanciu, C i Bulborea, A., prezentat n cadrul , 4th World Conference on Educational Sciences, Barcelona - Spania,din anul 2012 si publicat n Thomson Reuters Conference Proceedings Citation Index-Science (ISI Web of Science) Procedia Social and Behavioral Sciences. Astfel, am ncercat o mbuntire a lucrrii amintite mai sus, pe lng cele dou tipuri de inteligen emoional i respectiv cognitiv evaluate, fiind introdus un al treilea factor, i anume creativitatea, care este important n opinia noastr atunci cnd se ncearc o predicie a factorilor ce concur la performan a academic a studenilor din cadrul facultii noastre. Totodat am ncercat obinerea unor date de mai mare acurate e n ceea ce privete performana academic a subiecilor, prin compararea mediilor ob inute n semestrul 1 al anului nti de studiu pentru cele dou loturi de subiec i, din anul 1 si anul 2, avand n vedere faptul c disciplinele studiate au fost identice.