Tecnologia Educativa

GERALDINE
COSTA
Coimbra, 19-Mar-09 SYLVIA
Apocalíptico Características Integrado
s s
Dependentes das inovações
tecnológicos
Investimento contínuo

Maior associação entre currículo

(escola) e mundo produtivo
(trabalho)
TRANSFORMAÇÃO
TECNOLÓGICA

TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

TRANSFORMAÇÃO NO MUNDO
DO TRABALHO

INOVAR O
TRABALHADOR!
 A escolaridade formal contribui para a
qualificação adequada dos alunos:
◦ Novos conhecimentos
◦ Capacidade de abstracção
◦ De resolver problemas na vida prática
◦ Novos comportamentos
 Desenvolvimento da tecnologia educativa e
a sua ligação com currículo escolar sofreu
influência de diferentes paradigmas a
seguir à 2ª Guerra Mundial.
 Estudos sobre a conduta humana

Nova dimensão da Tecnologia Educativa

Planeamento de Estratégias
Uso de meios
Controle do sistema de educação

Enfoque Sistêmico
Psicologia
Experimental Desenvolvimento do
meio de comunicação
 Niskier (antes dos anos 70) tem uma visão
tecnicista influenciada pelo BEHAVIORISMO
◦ Instrução Programada
E R

 Skinner e a análise experimental do

comportamento humano
Os meios de comunicação Auxiliares de Educação

Os meios passaram ser o fim

 1970 – Princípios básicos, segundo Niskier:
◦ Determinação do objectivo final
◦ Preparação de testes sobre objectivos
◦ Identificação das habilidades de entrada ou
critérios de entrada
◦ Objectivos específicos
◦ Preparação de instrumentos de avaliação
◦ Sequência
◦ Desenvolvimento de materiais
◦ Avaliação formativa e somativa
◦ Implementação
◦ Retroalimentação
 A Tecnologia Educativa inclui várias visões
que se complementam

 Mais baseada na Perspectiva Cognitivista

 Importância das Causas dos processos

OPTIMIZAÇÃO
DOS
 Identificação entre PROCESSOS
Tecnologia e Didáctica COMUNICATIVO
S