Sistema Universitario Ana G.

Méndez
Universidad Metropolitana en Jayuya
Título V Cooperativo

Repaso de PCMAS

Nombre: _____________________________ Fecha: _______________________

Análisis de Situación Pedagógica

Instrucciones: A continuación aparece una situación pedagógica seguida por dos

preguntas de discusión. Usted dispone de 20 minutos para leer y contestar esta
pregunta. En su ensayo debe presentar todos los argumentos que justifiquen
plenamente su respuesta. La respuesta debe ser lógica, clara y ordenada. Se
recomienda que lea la situación pedagógica planteada, antes de comenzar a
contestar. DE NO REALIZAR ESTA PARTE DEL EXAMEN SE INVALIDARÁ
LA PRUEBA EN SU TOTALIDAD.

Según el documento Estándares de Contenido en Ciencias y Expectativas de Grado del

Departamento de Educación de Puerto Rico (2007), el estándar de contenido 2: La
Estructura y los Niveles de Organización de la Materia establece que los estudiantes de
segundo grado deben describir la materia en los estados sólido, líquido y gas.

En una escuela elemental del área central de Puerto Rico, la maestra de ciencias, la Srta.
María Curie, coordinó una actividad extracurricular al Jardín Botánico de la Universidad
de Puerto Rico, en Río Piedras para que sus estudiantes observaran los diferentes estados
de la materia. Sin embargo, la Srta, Curie no obtuvo la autorización para la excursión.
Su grupo está compuesto por diez (10) niños y once (11) niñas de la corriente regular con
serios problemas de disciplina. Además, dentro de su matrícula cuenta con dos niños no
videntes.

¿Cómo aplicarías el concepto de los estados de materia en un salón de clases que no

cuenta con equipo de laboratorio o de tecnología, según la visión constructivista del
Departamento de Educación de Puerto Rico, tomando en cuenta la Ley ADA y la Ley
“No Child Left Behind”? ¿Qué estrategias de enseñanza utilizarías para atender las
necesidades de estos estudiantes?