Mdulo de Preescolar Aprestamiento

2013

EL RINCONCITO

DE LA INFANCIA

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS PARA REESCOLAR. COGNITIVA *Reconocer el tiempo en que suceden los hechos. *Observar, manipular clasificar e identificar objetos. *Establecer relaciones entre los objetos. *Reconocer diferentes posiciones con respecto a s mismo y a otras personas. *Establecer relaciones entre objetos y sujetos. *Considerar dos o tres variables simultneamente. *Reconocer figuras iguales entre varias diferentes. *Identificar lo que falta de una figura. *Identificar sonidos reconociendo la fuente que los produce, *Saber discriminar olores y sabores. *Establecer semejanzas y diferencias al manipular objetos. *Reconocer los extremos de los objetos y sus intermedios. *Saber ubicarse en el espacio teniendo en cuenta puntos de referencia. *Calcular aproximadamente el peso de las personas, animales y objetos LO QUE DEBE HACER *Formar conjuntos identificando sus elementos. Manejar el algoritmo de la adicin y sustraccin mediante la manipulacin de material real. *Relacionar sucesos y situaciones con el tiempo en que se desarrollan . Hoyayer-maana. *Descomponer un nmero en la serie del 0 al 9. *Formar subconjuntos de un conjunto dado. *Repartir objetos acorde a la cantidad dando a cada uno lo que le corresponde. *Establecer la relacin entre elemento y conjunto. *Identificar algunas seales de trnsito. *Conocer y marcar el nmero telefnico de su casa. *Completar series. *Seguir secuencias. LO QUE DEBE APRENDER Y DESARROLLAR *Realizar ejercicios sencillos de clculo mental. *Comprender la relacin causa-efecto. *Realizar ejercicios de permutacin. *Explorar su curiosidad para comprender el mundo natural. *Identificar algunos rganos internos del cuerpo y sus funciones. *Solucionar sencillos problemas que impliquen el manejo de operaciones

matemticas. *Manejar los conceptos de docena-decena. *Identificar las clases de lneas construyendo figuras. *Conocer el funcionamiento de algunos aparatos elctricos y de avanzada tecnologa. *Reconocer el proceso de germinacin de una planta. *Clasificar los seres de la naturaleza teniendo en cuenta orientaciones dadas. *Identificar la causa - efecto de algunos fenmenos naturales. *Tener sentido de pertenencia con la comunidad, municipio, regin y pas. *Ubicar el nmero que esta antes y despus de... en la serie del *Reconocer el significado y sentido de los smbolos patrios COMUNICATIVA Escribir su nombre y algunas palabras vistas. Interpretar con fluidez cualquier mensaje. Saber escuchar. Seguir instrucciones. Escribir y leer empleando sus propios grafismos. Saber la direccin de su casa y el nmero telefnico. Saber la edad y el da de su cumpleaos. Narrar un cuento. Identificar los personajes de un cuento. Inventar cuentos partiendo de sugerencias dadas. Transmitir mensajes completos. Imitar personajes de la vida real e imaginarios LO QUE DEBE HACER Realizar dibujos con variedad de detalles. Escribir su nombre completo. Expresar sus ideas a travs del dibujo, del modelado y del dramatizado. Transcribir frases sencillas y prrafos cortos. Dramatizar cuentos e interpretarlos partiendo de una secuencia muda. Describir lugares y situaciones vividas en los cuentos. Manejar un vocabulario rico y expresivo. Interiorizar la enseanza del cuento y de la fbula y relacionarla con el hoy. Desarrollar normas no convencionales de lectura y escritura. Expresar las ideas con naturalidad y espontaneidad. Participaren conversatorios. Dar respuesta a las adivinanzas sencillas. Interpretar jeroglficos. Saludar en ingls.

LO QUE DEBE APRENDER Y DESARROLLAR Expresar sus ideas con propiedad y con fluidez verbal. Saber interpretar lo que observa. Llevar una secuencia muda. Narrar oralmente un cuento. Identificar las vocales y las letras que forman su nombre. Aprender con facilidad cantos, poemas, versos y rondas. Describir lminas detenindose en detalles particulares y generales. Escribir palabras, frases y mensajes cortos siguiendo un patrn. Demostrar agrado por la lectura de cuentos, fbulas y dems material escrito. Incorporar nuevas palabras a su vocabulario entendiendo su significado. Formar familia de palabras. Tener capacidad para interpretar adivinanzas, retahlas, trabalenguas y jeroglficos. Repetir en ingls algunos miembros de la familia, algunos nombres de animales, de frutas, de objetos de la casa, partes del cuerpo y figuras geomtricas. ETICA Tener en cuenta la opinin del otro. Asumir responsabilidades propias de su edad. Asumir una actitud de cooperacin hacia las necesidades del otro. Cumplir criterios sociales de comportamiento. Respetar el turno del otro. Integrarse y adaptarse a cualquier grupo de trabajo. Reconocer sus derechos y deberes como nio(a). Amar su cuerpo y el de los dems. Tener hbitos de aseo, orden y buena presentacin personal. Asumir un buen comportamiento en todos los lugares. Guardar compostura en el hogar, escuela y comunidad LO QUE DEBE HACER Jugar amistosamente. Usar el pauelo en el momento oportuno. Practicar normas de cortesa y comportamiento social. Solucionar sus problemas y contribuir a dar solucin a los problemas de sus compaeros. Controlar sus emociones en el cumplimiento de normas. Elaborar las propias normas de comportamiento social. Utilizar adecuadamente los servicios pblicos. Cuidar y ubicar los juguetes en su lugar

Mantener limpio y bien cuidado el uniforme. LO QUE DEBE APRENDER Y DESARROLLAR Ser independiente en la realizacin de actividades bsicas. Tener hbitos de organizacin, aseo y orden. Valorar el trabajo del compaero. Aceptar los triunfos y derrotas. Encontrar soluciones a sus problemas. Obtener logros de sus metas propuestas. Aceptarse como persona til, inteligente e importante. Practicar valores de respeto, gratitud, cooperacin, autonoma, autoestima, responsabilidad. Tener hbitos de higiene y salud oral. Practicar normas en la prevencin de accidentes. CORPORAL Flexionar su cuerpo en cualquier direccin manteniendo el control respiratorio. Manejar ritmo para trabajar por periodos de tiempo cada vez ms prolongados. Ubicarse en el tiempo y en el espacio. Interpretar las formas de expresin de los de ms. Coordinarlos movimientos. Ejecutar acciones ubicndose en el tiempo y en el espacio. Mostrar armona corporal en las formas bsicas de desplazamientos. Gatear con simultaneidad de movimientos en 2 o 3 extremidades indicadas. Representar con los dedos de la mano el movimiento de gateo. Guardar postura corporal al realizar la carrera. Tener dominio corporal al reptar sobre una superficie. Mostrar seguridad al lanzar y recibir cualquier elemento. Manejar con propiedad cuerdas, realizando movimientos libres y espontneos. Saltar siguiendo trayectorias y secuencias preestablecidas. Seguir direcciones manteniendo firmeza corporal. Ubicarse en el espacio teniendo como eje su esquema corporal. Ubicar el lado derecho -izquierdo del saln con relacin a la posicin de su cuerpo. LO QUE DEBE HACER Realizar paseos imaginarios donde ejecute acciones de equilibrio, coordinacin ritmo. Desarrollar destrezas deportivas. Desarrollar habilidad en la ejecucin de movimientos con todas las partes del cuerpo. Realizar movimientos giles y coordinados utilizando bastones o cualquier otro elemento. Mostrar seguridad y agilidad en el manejo del baln.

Conservar el equilibrio al movilizarse por diferentes planos de altura. Respetar el espacio del otro. Ubicar objetos atendiendo orientaciones. Avanzar armnicamente siguiendo el ritmo de un instrumento. Retener la respiracin por espacio de tiempos moderados. Mostrar resistencia al realizar ejercicios respiratorios. LO QUE DEBE APRENDER Y DESARROLLAR Agilidad y precisin en sus movimientos gruesos y finos. Desarrollar agudeza en la distribucin sensorial. Aprender a marchar con buen equilibrio y coordinacin realizando giros y siguiendo orientaciones. Guardar compostura y distancia en un escuadrn. Demostrar fortaleza muscular al transportar objetos de diferente peso. Conservar el equilibrio al caminar por entre obstculos y diferentes planos de altura llevando elementos en distintas partes del cuerpo. Organizar secuencias rtmicas con palmoteos y zapateos. Ejecutar movimientos laterales siguiendo orientaciones. Saber esperar el turno y respetar el de los dems. Aprovechar los recursos del medio para recrearse. Conocer y disfrutar de los juegos tradicionales. Identificar el nombre de cada uno de los dedos de la mano. Comprender la importancia de la comunicacin gestual en el desarrollo del lenguaje. Realizar ejercicios de atencin y precisin. Manejar adecuadamente el colbn, punzn y tijera. *Manipular el material de ensartado con destreza haciendo o formando seriaciones. Poseer destreza en la realizacin de su grafismos. Tener dominio en el espacio al realizar sus grafas. Manejar el espacio del rengln. ESTETICA Identificar colores primarios y secundarios. Colorear espacios limitados en forma libre y espontnea. Colorear dibujos y formas pequeas respetando contornos. Colorear siguiendo direccionalidad. Manejar distintas tcnicas de pintura. Decorar objetos utilizando las tcnicas no grficas. LO QUE DEBE HACER Dibujar la figura humana completa y con detalles. Decorar tarros cajas con distintos materiales. Manejar colores y vinilos haciendo distintas combinaciones. Manejar el color repisando contornos o delineando el dibujo. Manejar el color acorde a la realidad. LO QUE DEBE APRENDER Y DESARROLLAR

Dibujar libremente enfatizando en detalles. Realizar sus trabajos con creatividad. Emplear material de desecho en la decoracin de sus trabajos. Representar los objetos acorde a la realidad. Manejar la dctilo pintura con soltura y creatividad. SOCIOAFECTIVA Identificar algn distintivo del plantel, el nombre del barrio, ciudad y pas donde vive. Diferenciar hombre - mujer por sus caractersticas propias. Valorar sus trabajos y el de los dems. Cuidar sus objetos personales. Demostrar afecto hacia el ncleo familiar y escolar. Reconocer a su maestra y compaeros. Admirar las maravillas de la naturaleza. Demostrar independencia en la realizacin de los trabajos escolares. Llamar por el nombre a sus compaeros, familiares y dems personas. Saber interactuar con el otro. Demostrar solidaridad con el dolor ajeno. Valorar el trabajo que realizan las personas. Aceptar el triunfo y el fracaso LO QUE DEBE HACER Reclamar sus derechos o los que cree merecer. Expresar sentimientos de alegra y tristeza. Cuidar las cosas de su entorno. Asumir una actitud de respeto hacia lo ajeno. Integrarse con todos los grupos de trabajo. Elaborar normas de comportamiento en el hogar, la escuela, calle, sitios pblicos. Velar por su presentacin personal. Hacer sus trabajos con independencia y sentido deresponsabilidad. Practicar normas en el juego. Dar buen manejo a la basura. Reconocer el grupo de compaeros. LO QUE DEBE APRENDER Y DESARROLLAR Manifestar emocin ante los acontecimientos polticos, deportivos y culturales. Manifestar respeto y amor por los smbolos nacionales -regionales. Cantar con patriotismo los himnos de escuela, municipio, de parlamento y Nacin. Tener sentido de pertenencia con su saln, escuela, hogar y comunidad

donde vive. Tener una imagen positiva de si mismo. Construir normas en los juegos. Dominar sus pataletas. Admirar los hroes y heronas regionales y nacionales. Aceptar sus errores ESPIRITUAL Valorar la obra de Dios en la naturaleza. Hablar con pap Dios manejando sencillas oraciones. Conocer algunos detalles de la vida de Jess. Reconocer a Mara como la madre de Jess. Sentir la presencia de pap Dios en el compartir con el otro. Saber que Dios est en todas partes. Valorar el cuerpo como regalo de Dios LO QUE DEBE HACER Narrar episodios de la vida de Jess. Orar con sentimientos de fe pidiendo por las necesidades de su familia. Representar grficamente los sucesos de la semana mayor. Identificar fechas importantes como Navidad y expresarla en forma grfica y escrita empleando sus grafismos. Escuchar a Jess en el silencio. Amar y respetar a los padres como mandato de Dios. Respetar la casa de Dios. LO QUE DEBE APRENDER Y DESARROLLAR Valorar el significado de la cruz. Apreciar su cuerpo y el del otro como obra mxima de la creacin. Seguir el ejemplo de Jesucristo en el compartir diario. Agradecer y apreciar el don de la vida. Demostrar con las acciones que Dios est presente en cada ser vivo. Reconocer que el bautismo nos hace hijo de Dios. Responder al llamado de Dios por medio de las actuaciones

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La pre escritura se entiende como unas actividades que el nio debe realizar antes de ponerse en contacto con la escritura propiamente dicha (letras silabas palabras. En esta etapa hay que hacer hincapi en los siguientes aspectos del nio: 1-conocimiento de su propio cuerpo. 2-control corporal. 3-coordinacin corporal. 4-motricidad fina. 5-fortalecimiento de los msculos de los dedos, y de las manos para lograr una precisin en la presin de los dedos. 6- ritmo. 7-lateralidad. 8-ordenacin espacio temporal. 9-desarrollo de la atencin. Todos estos aspectos se irn desarrollando y perfeccionando ms y mejor durante etapas sucesivas. En el desarrollo de la pre escritura no podemos dejar a un lado el dibujo infantil el cual pasa por una serie de etapas. LOWENFELD distingue tres etapas graficas: ETAPA DEL GARABATEO: En su inicio consiste e trazos realizados al azar que evolucionan en un dibujo reconocible. Se reconocen tres fases. Garabateo desordenado o sin control. Garabateo controlado. -garabateo con nombre. Por lo general en el segundo ciclo de la educacin infantil se seguir el siguiente orden de trazos: Trazo vertical contino. Trazo vertical discontinuo Lnea horizontal continua Lnea horizontal discontinua Trazos verticales y horizontales combinados en forma de cruz. Lneas horizontales y verticales en forma angular Lnea horizontal y vertical formando cuadricula.

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Lnea quebrada Lneas inclinadas continuas discontinuas en forma de aspa. Lnea quebrada discontinua. En el desarrollo del nio es de vital importancia la motricidad porque este va pasando por distintas etapas desde los movimientos espontneos y descontrolados hasta la Representacin mental, es decir de una desorganizacin llega gradualmente a una verdadera organizacin, de la accin originada por la emocin con la accin originada por el pensamiento. Algunos autores (R. Rigal, Paolette y Pottman) plantean que la motricidad no es la simple descripcin de conductas motrices y la forma en que los movimientos se modifican, sino tambin los procesos que sustentan los cambios que se producen en dicha conducta. La motricidad refleja todos los movimiento del ser humanos. Estos movimientos determinan el comportamiento motor de los nios (as) de 1 a 6 aos que se manifiesta por medio de habilidades motrices bsicas, que expresan a su vez los movimientos naturaleza del hombre. (Catalina Gonzlez 1998).Consideramos que la motricidad es la estrecha relacin que existe entre los movimientos, el desarrollo psquico, y desarrollo del ser humano. Es la relacin que existe entre el desarrollo social, cognitivo afectivo y motriz que incide en nuestros nios (as) como una unidad. Antes de relacionar los ejercicios de motricidad fina detallaremos en qu consiste la motricidad gruesa y fina a partir de consideraciones de la autora. Motricidad gruesa: Son acciones de grandes grupos musculares y posturales. Movimientos de todo el cuerpo o de grandes segmentos corporales. Motricidad fina: Es la accin de pequeos grupos musculares de la cara y los. Movimientos precisos de las manos, cara y los pies. Conjunto de ejercicios Cara Estos ejercicios sirven para que el nio (a) pronuncie correctamente los sonidos, Hable con claridad y fluidez cuando va a expresarse, narrar un cuento.

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Pies: Estos ejercicios permiten coordinar mejor la marcha, la postura y evita

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Deformaciones seas.

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Manos: Estos objetos le brindan al nio (a) una destreza motora fina, cuando realizan el agarre de un objeto, el atrape de una pelota, el trazado, dibujo y recorte de diferentes figuras ya que son premisas para la pre escritura.

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CARTILLA DE PREESCRITURA

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CUENTO LA SIRENITA

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1 azul 2 rosado 3 anaranjado 4rojo 5 verde 6 amarillo 7 violeta

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1 verde

2 gris

3 azul

4 amarillo

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Colorear 1 amarillo 2 verde 3 rojo 4 morado 5 naranja 6 azul 7 blanco

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VERDE 0 ROJO * ROSADO

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M A N D A L A S

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pinta donde esta el fonema o O E A P A O A A O E E P O O O E I E a P o o o o o o a P P P P P P P P P P O O O P P U E E P o o o P P a e e A P P P O P O A A a u o o P o o o i A U U P O O E O U A U P O O I E I A A P E A A A A A E P U A E U A E A O

Encierra en un crculo la vocal e que encuentres.

E u E E u E E E O E

o i u u o a i u i u

I O I I A A A I U I

o i o o a a a o e o

o o e E a a a i o i

e e u u a a a u i u

E I I A A A A A U E

i u a a a a a a a i

e a a a a a a a a a

O A E E A A A E E A

o u u u a a a u u e

e i i i a a a i i e

e o o o a a a o o o

e e e a a a a u i e

u u a a a a a a a I

e a a a e e a a a u

a e e e u u o e e a

U U U U I I I U U E

e i i i o o u i i u

e o o o e e e o o i

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ESCRIBIR EL NUMERO CORRESPONDIENTE

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Medios de transporte

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Seleccionar el dibujo que rima con el de la izquierda

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Colorea los crculos en

los que

estn la

letras u .

o a i i i e i i i i

o e

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U
u u

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u u u u i a a o u u u e

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Medios

de

comunicacin

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RECORTA, ARMA Y COLOREA EL ROMPECABEZAS

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