CLASES DE EVALUACIN

EVALUACIN DIAGNSTICA: Esta se hace antes de iniciar el proceso. Se emplea por ejemplo, para saber cmo se encuentra un estudiante antes de iniciar un curso, programa o proceso de aprendizaje. Los pre test son formas de evaluacin diagnstica.

EVALUACIN DIAGNSTICA
Con este tipo de evaluacin se mira que tanto sabe el estudiante a cerca de los temas, o que tanto desconoce, para as hacer instruccin remedial, rediseo del programa o profundizacin segn sea el caso. Las conductas de entrada son formas de la evaluacin diagnstica.

EVALUACIN FORMATIVA
Tiene el carcter de formacin. Se busca el acompaamiento del proceso de aprendizaje del estudiante para orientarlo en sus logros, avances o tropiezos, que tenga durante el mismo.

EVALUACIN FORMATIVA
Esta evaluacin consiste en la apreciacin continua y permanente de las caractersticas y rendimiento acadmico del estudiante, a travs de un seguimiento durante todo el proceso de formacin.

EVALUACIN FORMATIVA
Esta permite verificar en el estudiante la capacidad de aplicar lo aprendido en el momento de la toma de decisiones y en la solucin de problemas propios del futuro ejercicio profesional.

EVALUACIN SUMATIVA
Busca la valoracin y alcance total de los objetivos planteados para la labor educativa. Es la verificacin o constatacin respecto a la obtencin de lo propuesto inicialmente. De su valoracin depende la toma de decisiones en este caso si se gana o pierde un ao, asignatura, o una prctica, etc.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 1: La evaluacin es parte integradora del proceso global de la educacin en todos los niveles: Significa que la evaluacin no es una meta ni tampoco algo no independiente y ajeno al proceso educativo, ni un momento de la labor docente, sino un elemento dinamizador y retroinformador de la accin educativa en todos sus aspectos.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 2: La evaluacin debe efectuarse de acuerdo con los objetivos educativos: Los objetivos son los que le dan significado a la evaluacin. Sol con una clara visin de lo que se desea, se puede emitir algn juicio y tomar decisiones en relacin con el proceso de aprendizaje del estudiante.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 3: La evaluacin se aplica a todos los factores que de algn modo inciden en el proceso educativo: Todo aquello que afecte la accin educativa debe ser motivo de la evaluacin, como de las estrategias metodolgicas, los recursos, los programas, las actividades didcticas, los proyectos, las tareas, etc.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 4: La evaluacin es un medio, no un fin en s misma. Por lo tanto tambin debe evaluarse. La evaluacin debe evaluarse para corregirla y perfeccionarla. Es necesario identificar y analizar las posibles deficiencias en cada uno de los pasos del proceso evaluativo, desde su planeacin hasta las decisiones generales.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 5: Dentro de la accin educativa la evaluacin constituye un proceso continuo de retroinformacin: Significa que la evaluacin debe hacerse permanentemente a lo largo de todo el ciclo acadmico, desde el inicio hasta el final, de modo que se refleje el desempeo del estudiante durante todo el proceso.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 6: En la evaluacin debe tenerse en cuenta las diferencias individuales: Esta se har efectiva de acuerdo con las caractersticas del estudiante y con el medio en que el alumno se desarrolle.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 7: La evaluacin carece de tcnicas y procedimientos infalibles: Se debe seleccionar el instrumento ms adecuado de acuerdo con los objetivos.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 8: La evaluacin requiere de la participacin de diferentes personas: La evaluacin debe ser cooperativa: esto significa que en ella debe participar el educador y el estudiante. El estudiante debe integrarse activamente realizando autoevaluacin y tanto l cmo el maestro deben analizar los procedimientos y resultados de la misma.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 9: La evaluacin requiere de una gran variedad de tcnicas para recoger la informacin. Esto implica que la evaluacin debe recurrir a una amplia gama de medios e instrumentos informativos de acuerdo con las circunstancias y con base en los objetivos propuestos.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 9: Alguno de estos medios a tener en cuenta es: pruebas, informes, test, trabajos grupales e individuales, participacin activa. Se aplicarn despus de valorarlos y validarlos.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS
PRINCIPIO 10: La evaluacin no busca recompensar o castigar, sino investigar cmo mejorar el producto y el proceso del aprendizaje. La evaluacin pretende buscar qu causas y variables estn afectando el aprendizaje con el propsito de mantenerlo, mejorarlo, o corregirlo. De acuerdo con los resultados que arroje, se llegar a considerar la conveniencia de cambiar o mantener algunos factores que puedan estar influyendo: esto para lograr mejorar la calidad del proceso que se administra.