Rede de Educao Missionrias Servas do Esprito Santo

Colgio Nossa Senhora da Piedade

Av. Amaro Cavalcanti, 2591 Encantado Rio de Janeiro / RJ
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2 Etapa 2012

Disciplina:Portugus
Ano: 6

Professor (a): Cristiane Souto

Turmas: 6.1 e 6.2

Caro aluno, voc est recebendo o contedo de recuperao.

Faa a lista de exerccios com ateno, ela nortear os seus estudos.
Utilize o livro didtico adotado pela escola como fonte de estudo.
Se necessrio, procure outras fontes como apoio (livros didticos, exerccios alm dos propostos, etc.).
Considere a recuperao como uma nova oportunidade de aprendizado.
Leve o seu trabalho a srio e com disciplina. Dessa forma, com certeza obter sucesso.
Qualquer dvida procure o professor responsvel pela disciplina.

Contedo

Recursos para Estudo /

Atividades

Unidades de Estudo conceitos e habilidades

(Gramtica cap. 3,4 e 5; livro RCE
1- Fonema e letra:
pgs 29 a 33;83 a 87 e107 a 116 e
- no. de letras e fonemas;
anotaes no caderno). Produo
- Encontros voclicos e consonantais;
textual: narrao com dilogo.
- Dgrafos;
- Classificao quanto ao no. de slabas e slaba
tnica.
2- Regras de acentuao grfica;
3- Substantivos:
- classificao e flexo;
4- Adjetivos:
- classificao e flexo;
- locuo adjetiva.

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ENSINO FUNDAMENTAL II
rea do Conhecimento: Cdigos e linguagens
Disciplina: Portugus
Professor (a): Cris Souto

Nome do (a) aluno (a):

Etapa:2

Data:_____/09/2012.

Ano:6

Turma:

N:

BLOCO DE ATIVIDADES / EXERCCIOS PROPOSTOS

II- FONOLOGIA:
a parte da Gramtica que estuda os fonemas (sons) da lngua. O estudo do fonema.
. Fonema e letra:
a) Letra: a grafia (escrita da palavra)
b) Fonema: a menor unidade de som, ou seja, cada som de cada letra de uma palavra. representado por
duas barras paralelas: //
Nem sempre o nmero de letras ser igual ao nmero de fonemas:
- casa = /kasa/ 4 letras e 4 fonemas
- hora= /ora/ 4 letras e 3 fonemas
- txi= /taksi/ 4 letras e 5 fonemas
- cachorro = /kaxoro/ 8 letras e 6 fonemas
- campo = /kpo/ 5 letras e 4 fonemas
c) Classificao dos fonemas:
- vogal
- consoante
- semivogal: a vogal mais fraca que s aparece em ditongos e tritongos.

ATIVIDADES:
1- Observe o quadrinho abaixo e depois responda s questes propostas:

a) D O NMERO de letras e fonemas de:

- minha:__________________________________
- guerra:__________________________________
-vida:____________________________________
- tempo:__________________________________
b) Qual palavra no ltimo quadrinho, possui 7 consoantes, 4 vogais e 1 semivogal?
_____________________________________________________________________
c) Qual das alternativas abaixo apresenta o nmero de fonemas maior que o nmero de letras?
(a) heri
(b) bomba
(c) fixo
(d) nuclear
d) Em qual quadrinho h uma onomatopeia? O que ela indica?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

. SLABA: um fonema ou grupo de fonemas pronunciados numa s emisso de voz, com base em uma
vogal.
a) Classificao quanto ao nmero de slabas: (consultar Gramtica)
- monosslabo
- disslabo
- trisslabo
- polisslabo
b) Classificao quanto posio da slaba tnica: (consultar Gramtica)
- monosslabo: tono ou tnico
- oxtona
- paroxtona
- proparoxtona
. ENCONTROS VOCLICOS: a unio de fonemas voclicos (semivogais e vogais) na mesma slaba ou
em slabas diferentes. Podem ser:
a) Hiato: vogal + vogal
Ex.: di-a ; sa--da
b) Ditongo: crescente/decrescente; oral/nasal (consultar Gramtica)
Ex.: rei ditongo decrescente oral
no- ditongo decrescente nasal
gua ditongo crescente oral
Obs.: Palavras terminadas em: am e em formam os ditongos decrescentes nasais /u/ e /~ei/
Ex.: amam ditongo decrescente nasal;
tambm ditongo decrescente nasal
c) Tritongo: semivogal + vogal + semivogal
Ex.: Uruguai (oral); saguo (nasal)

. ENCONTROS CONSONANTAIS: encontro de consoantes na mesma slaba ou em slabas diferentes.

Ex.; pro- ble- ma; cor- te

. DGRAFOS: a combinao de duas letras que representam um nico fonema (som). So dgrafos: nh,
lh, rr, ss, gu, qu, sc, s, xc.
So dgrafos voclicos: am,em,im,om,um; an,em,in,on,um.
Ex.: chuva; pssaro; lmpada; conto...
Observao importante: As palavra que apresentarem dgrafos voclicos no formaro encontros
consonantais com estes dgrafos, porque o m e o n so apenas sons nasais. Veja:
Ex.: CAMPO: no apresenta encontro consonantal MP , pois am dgrafo //, no h consoante: /kpo/

ATIVIDADES:
2- LEIA o texto e responda:

a) RETIRE da tirinha:
- uma palavra trisslaba paroxtona:___________________________
- uma palavra polisslaba:___________________________________
- uma palavra oxtona:_____________________________________
- uma palavra monosslaba tona:_____________________________
- uma palavra monosslaba tnica:_____________________________
b) ENVOLVA E CLASSIFIQUE os encontros voclicos:
- dia:______________________________________________________________
- meu:_____________________________________________________________
- no:______________________________________________________________
-sem:______________________________________________________________
- Paraguai:__________________________________________________________
c) RETIRE DO TEXTO 2 palavras com dgrafo e 1 palavra com encontro consonantal.
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
d) As palavras linda, segunda e tempo possuem encontros consonantais? EXPLIQUE.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________
e) EXPLIQUE o humor da tirinha:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

III- SUBSTANTIVOS:
So palavras que nomeiam seres visveis ou no aes, estados, sentimentos e ideias.
. Classificao dos substantivos: (consultar a Gramtica)
1- Primitivos e derivados;
2- Simples e compostos;
3- Comuns e prprios;
4- Concretos e abstratos;
5- Coletivos.
IV- ADJETIVOS;
So palavras que do caractersticas aos seres.
Ex.: menino bonito; garota inteligente.
. Locues adjetivas: duas ou mais palavras com valor de um adjetivo.
Ex.: bolo de chocolate; carne de boi; anel de prata
As locues adjetivas s vezes podem se transformar em adjetivo: carne de boi: carne bovina.

ATIVIDADES:
3- Leia este texto:
Chul psicolgico
Uma equipe japonesa do Centro de Pesquisa de Shisedo, de Yokohama, foi premiada pelas valiosas
pesquisas sobre as causas do chul.
De fato, a pesquisa, em si, sria. O engraado foi a concluso do trabalho, que parece no concluir
nada: Quem acha que tem chul, sempre tem, e quem acha que no, no tem mesmo.
(Superinteressante, abril 1995)
a)SUBLINHE todos os substantivos do texto.
b) RETIRE do texto:
- 1 substantivo prprio:____________________________
- 1 substantivo coletivo:___________________________
- 2 substantivos comuns e simples:____________________________________
- 2 substantivos abstratos:___________________________________________
c) CRIE 3 substantivos derivados de trabalho:
_____________________________________________________________________
d) FORME substantivos compostos com os seguintes substantivos:
- p:_____________________________________________
- flor:____________________________________________
e) Este texto do tipo:
(a) narrativo
(b) informativo
(c) dissertativo
(d) descritivo

f) ENCONTRE no texto, 2 adjetivos e EXPLIQUE seu uso:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________

g) H, no primeiro pargrafo, um adjetivo ptrio. TRANSCREVA-O e JUSTIFIQUE o seu uso.

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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
V- REGRAS DE ACENTUAO GRFICA:
- Oxtonas: acentuam-se as oxtonas terminadas em: a, e, o (s), em, ns.
- Paroxtonas: acentuam-se as paroxtonas terminadas em : l,n,r,x,us,i,um,ps e ditongo.
- Proparoxtonas: todas as proparoxtonas so acentuadas.
- Monosslabos: acentuam-se monosslabos tnicos terminados em: a,e,o (s)
- hiatos: acentuam-se o i e u tnicos do hiato sozinho na slaba ou seguido de s.
- ditongos abertos i, u, i: acentuam-se quando estiverem em palavras oxtonas.
ATIVIDADES:
O sapo e o coelho
O Coelho vivia zombando do Sapo. Achava-o preguioso, lerdo,intil e incapaz de qualquer
agilidade. O sapo ficou zangado e teve uma ideia:
- Quer apostar carreira comigo?
- Com voc? assombrou-se o coelho.
- Justamente! Vamos correr amanh, voc na estrada e eu pelo mato, at a beira do rio...
O coelho riu muito achou que seria faclimo e aceitou o desafio. O sapo rene todos seus parentes e
distribuiu-os na margem do caminho, com ordem de responder aos gritos do coelho.
Na manh seguinte, os dois enfileiraram-se e o coelho disparou como um raio, perdendo de vista o
sapo que sara aos pulos. Correu, correu, correu, parou e perguntou:
- Camarada Sapo?
Outro sapo respondia dentro do mato:
- Oi?
O coelho recomeou a correr. Quando julgou que seu adversrio estivesse bem longe, gritou:
- Camarada Sapo?
- Oi? coaxava um sapo. Debalde o coelho corria e perguntava, sempre ouvindo o sinal dos sapos
escondidos. Chegou margem do rio exausto, mas j encontrou o sapo, sossegado e sereno, esperando-o. O
coelho declarou-se vencido. E o sapo, muito esperto ganhou a disputa e virou heri.
Vocabulrio - debalde: em vo; inutilmente
(CASCUDO, Lus da Cmara. Os compadres corcundas e outros contos brasileiros. Rio de Janeiro:
Ediouro, 1997. p. 88.)

4- JUSTIFIQUE a regra de acentuao das palavras em destaque no texto:

a) intil:_______________________________________________________________________________
b) voc:________________________________________________________________________________
c)faclimo:______________________________________________________________________________

d) rene:_______________________________________________________________________________
e) sara:________________________________________________________________________________
f) adversrio:____________________________________________________________________________
g) j:__________________________________________________________________________________
h) heri:________________________________________________________________________________

5) Em: O sapo ficou zangado e teve uma ideia: A palavra em destaque tinha acento, mas com o Novo
Acordo Ortogrfico no tem mais. EXPLIQUE o porqu:
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PRODUO TEXTUAL:
ESCREVA uma fbula que tenha a seguinte moral no final da histria:
A mentira tem pernas curtas.
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