PLAN SEMESTRAL GEOMETRIA ANALITICA

UNIDAD: I LA RECTA.

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2013
NOMBRE DEL DOCENTE: ARQ. JOEL LARA MONDAGN CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 FECHA DE INICIO: 28 ENERO 2013 CARGA HORARIA SEMESTRAL: 96 HRAS. GRADO: 2 DO. GRUPO: III

HORAS CLASE A LA SEMANA: 5 HRAS.

MATERIA: GEOMETRA ANALTICA. COMPETENCIA

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO. ESTRUCTURA MACRO RETICULAR COMPETENCIA

ASIGNATURA: PENSAMIENTO DE RELACIONES Y ESPACIO. COMPETENCIA

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

1. LA RECTA.

EXPRESA IDEAS O CONCEPTOS GEOMTRICOS MEDIANTE REPRESENTACIONES MATEMTICAS O GRFICAS. CONSTRUYE HIPTESIS, DISEA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ. PROPONE MANERAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA DEFINIENDO UN CURSO DE ACCIN CON PASOS ESPECFICOS.

1.1 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y DISATANCIA MEDIA. 1.2 PARALELISMO, PERPENDICULAR Y PENDIENTE DE LA FUNCIN LINEAL.

FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS MATEMTICOS, APLICANDO DIFERENTES ENFOQUES. CONSTRUYE SIGNIFICADOS GEOMTRICOS, A PARTIR DE LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA.

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR: 1.1.1 REPRESENTACIN GRFICA QUE EXPRESA LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DE UNA RECTA. 1.1.2 REPRESENTACIN GRFICA DEL PUNTO MEDIO DE UNA RECTA. 1.1.3 CALCULA DE LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y PUNTO MEDIO EN FORMA ANALTICA. 1.1.4 LA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO. 1.2.1 REPRESENTACIN GRFICA DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA. 1.2.2 REPRESENTACIN GRFICA DE RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES. 1.2.3 MTODO ANALTICO PARA ENCONTRAR LA PENDIENTE DE UNA RECTA. 1.2.4 DEFINICIN DE PARALELISTMO Y PERPENDICULARIDAD ENTRE RECTAS A PARTIR DEL ANALSISI DE SUS PENDIENTE.

DISTINGUE PUTNOS, ELEMENTOS Y PROPIEDADES CARACTERSTICOS DE DIFERENTES LUGARES GEOMTRICOS. ANALIZA MODELOS GEOMTRICOS, A PARTIR DE MODELOS ALGEBRAICOS QUE REPRESENTAN UN LUGAR GEOMTRICO. ESTABLECE Y RELACIONA MODELOS GEOMTRICOS IDENTIFICANDO SUS ELEMENTOS NOTABLES PARTIENDO DE LOCALIZAR CONJUNTOS DE PARES ORDENADOS EN UN PLANO. MANEJA EXPRESIONES ALGEBRAICAS QUE REPRESENTAN LUGARES GEOMTRICOS Y LOGRA RESOLVER PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS MATEMTICOS EN CONTEXTO.

CATEGORIAS
PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE.

COMPETENCIAS GENRICAS
SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS MATEMTICOS APLICANDO DIFERENTES ENFOQUES.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

ANALIZA E INTERPRETA MODELOS GEOMTRICOS A PARTIR DE MODELOS ALGEBRAICOS QUE REPRESENTAN UN LUGAR GEOMTRICO.

TRANSVERSALIDAD

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS
PAREJAS ORDENADAS PARA DESCRIBIR EL DESARROLLO DE UNA PARTIDA DE AJEDREZ SE UTILIZA UN SISTEMA, LLAMANDO NOTACIN ALGEBRAICA, MEDIANTE EL CUAL LAS COLUMNAS Y FILAS DEL TABLERO SE IDENTIFICAN CON LETRAS Y NMEROS, RESPECTIVAMENTE. SE ANOTAR LA INICIAL DE LA PIEZA QUE SE MUEVA (A: ALFIL; C: CABALLO; T: TORRE; D: DAMA; R: REY; PARA LOS PEONES SE OMITE LA LETRA CORRESPONDIENTE) EN BINAS LOS ALUMNOS CONTRUIRN DE MANERA CREATIVA UN TABLERO DE AJEDREZ CON SUS RESPECTIAS PIEZAS.

PROYECTO EN COMN: CONSTRUCCIN DE UN TABLERO DE AJEDREZ. TRASVERSALIDAD CON LA MATERIA DE: CREATIVIDAD.

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

LA CASA ALGEBRAICA

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

NOMBRE DEL PRODUCTO: CASA ALGEBRAICA. TEMAS: DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS, PENDIENTE DE RECTA, PARALELISMO, PERPENDICULARIDAD, LA ECUACIN DE LA RECTA. ASPECTOS A CULPLIR POR EL ALUMNO: EL DOCENTE PROPORCIONA AL ALUMNO MODELOS DE FACHADAS DE CASAS. EL ALUMNO ELEGIR UN MODELO Y LO COLOCAR SOBRE UN PLANO CARTESIANO, ABARCANDO LOS 4 CUADRANTES. EL ALUMNO CON APOYO DEL DOCENTE UBICAR PUNTOS Y SUS COORDENADAS EN LA FACHADA. EL ALUMNO DAR PRESENTACIN A SU TRABAJO, UTILIZANDO COLOR Y RECORTES. EL ALUMNO CALCULAR TRES DISTANCIAS ENTRE PUNTOS. EL ALUMNO CALCULAR LA PENDIENTE DE TRES RECTAS. EL ALUMNO OBTENDR LA ECUACIN DE 5 RECTAS. EL ALUMNO DAR PRESENTACIN A SU TRABAJO, UTILIZANDO COLOR Y RECORTES. ELABORA CONCLUSIONES FINALES.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LLUVIA DE IDEAS CRUCIGRAMA.

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN ) LISTA DE COTEJO ( CRUCIGRAMA)

RECURSOS

1.1.1 REPRESENTACIN GRFICA QUE EXPRESA LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DE UNA RECTA. 1.1.2 REPRESENTACIN GRFICA DEL PUNTO MEDIO DE UNA RECTA. 1.1.3 CALCULA DE LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y PUNTO MEDIO EN FORMA ANALTICA. 1.1.4 LA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO. CONCIMIENTO RECUERDO. ANALISIS. UTILIZACIN

1.2.2 REPRESENTACIN GRFICA DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA. 1.2.2 REPRESENTACIN GRFICA DE RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES. 1.2.3 MTODO ANALTICO PARA ENCONTRAR LA PENDIENTE DE UNA RECTA. 1.2.4 DEFINICIN DE PARALELISTMO Y PERPENDICULARIDAD ENTRE RECTAS A PARTIR DEL ANALSISI DE SUS PENDIENTE. UTILIZACIN. METACOGNICIN.

CUADRO COMPARATIVO .

REPASO GENERAL SOBRE TEMAS DE ALGEBRA: EXPOENETES, RADICALES, P. NOTABLES, FACTORIZACIN. CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO DIARIO (PREGUNTA GENERADORA). INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA DOBLE CARTA UN CRUCIGRAMA SOBRE EL TEMA: DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y DISTANCIA MEDIA. CON AYUDA DE UN GEOPLANO EL DOCENTE PROPORCIONA AL ALUMNO DIFERENTES PROBLEMAS PARA SU SOLUCIN EN BINAS. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y PUNTO MEDIO. EN BINAS, EL ALUMNO GENERA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO LOS PROCEDIMIETOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA PARA SOLUCIONAR PROBLEAS SOBRE DISNTANCIA ENTRE PUNTOS Y PUNTO MEDIO. EL ALUMNO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALES DE MANERA INIDVIDUAL. EL ALUMNO ENTREGA EL 1ER AVANCE DEL PRODUCTO (AJEDREZ). DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE EL TEMA: PARALELISMO, PERPENDICULAR Y PENDIENTE DE LA FUNCIN LINEAL. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD Y PENDIENTE. EN BINAS, EL ALUMNO GENERA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO LOS PROCEDIMIETOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA PARA SOLUCIONAR PROBLEAS SOBRE PARALELISMO, PERPENDICULARIDAD Y PENDIENTE. EL ALUMNO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALES DE MANERA INIDVIDUAL. EL ALUMNO ENTREGA EL PRODUCTO (AJEDREZ). EL ALUMNO ENTREGA SU PRODUCTO FINAL, LA CASA ALGEBRAICA. EL ALUMNO ENTREGA UN REPORTE DONDE D RESPUESTA A LA PREGUNTA GENERADORA Y PREGUNTAS SECUNDARIAS DEL ESCENARIO DIDCTICO.

Fecha de inicio:
28-ENE-2013

GEOPLANO. COLORES. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. CALCULADORA CIENTFICA.

Fecha de trmino:
15 -FEB2013

Fecha de inicio:
18-FEB-2013

LISTA DE COTEJO ( CUADRO COMPARATIVO) RBRICA (ANTOLOGA)

HOJAS MILIMTRICAS. COLORES. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. CALCULADORA CIENTFICA.

Fecha de trmino:
22-MAR2013

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

OROZCO MENDOZA, EDGAR ALFONSO. GEOMETRIA ANALTICA. HACIENDO MATEMTICA. DE OTEYZA, ELNA GEOMETRA ANALTICA Y TRIGONOMETRA PEARSON EDUCACIN MXICO 2008 www.desdeelaula.com.mx

PROGRAMA DE TUTORIAS.

LISTA DE COTEJO PARA INVESTIGACIN. LISTA DE COTEJO PARA CRUCIGRAMA. LISTA DE COTEJO PARA CUADRO COMPARATIVO. RBRICA (ANTOLOGIA DE EJERCICIOS)

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): ARQ. JOEL LARA MONDRAGN.

PROFR.(A): HAYDEE MARTNEZ VALENCIA.

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR PROFR. (A): DANIEL LARIOS LUCAS.

PLAN SEMESTRAL GEOMETRIA ANALITICA

UNIDAD: II LA CIRCUNFERENCIA.

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2013
NOMBRE DEL DOCENTE: ARQ. JOEL LARA MONDAGN CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 FECHA DE INICIO: 15 MARZO2013 CARGA HORARIA SEMESTRAL: 25 HRAS. GRADO: 2DO. GRUPO: III

HORAS CLASE A LA SEMANA: 5 HRAS.

MATERIA: GEOMETRA ANALTICA. COMPETENCIA

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO. ESTRUCTURA MACRO RETICULAR COMPETENCIA 2. LA CIRCUNFERENCIA. EXPRESA IDEAS O CONCEPTOS GEOMTRICOS MEDIANTE REPRESENTACIONES MATEMTICAS O GRFICAS. CONSTRUYE HIPTESIS, DISEA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ. PROPONE MANERAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA DEFINIENDO UN CURSO DE ACCIN CON PASOS ESPECFICOS.

ASIGNATURA: PENSAMIENTO DE RELACIONES Y ESPACIO. COMPETENCIA

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR: 2.1.1REPRESENTACIN GRFICA DE LA CIRCUNFERENCIA Y SUS ELEMENTOS. 2.1.2 LA RELACIN ENTRE CENTRO, RADIO CIRCUNFERENCIA Y SU LUGAR GEOMTRICO. 2.1.3TRASLACIN DE LOS EJES DE REFERENCIA CON LA CIRCUNFERENCIA.

DISTINGUE PUTNOS, ELEMENTOS Y PROPIEDADES CARACTERSTICOS DE DIFERENTES LUGARES GEOMTRICOS. ESTABLECE Y RELACIONA MODELOS GEOMTRICOS IDENTIFICANDO SUS ELEMENTOS NOTABLES PARTIENDO DE LOCALIZAR CONJUNTOS DE PARES ORDENADOS EN UN PLANO.

2.1 CENTRO, RADIO Y CIRCUNFERENCIA.

CONSTRUYE SIGNIFICADOS GEOMTRICOS, A PARTIR DE LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA.

CATEGORIAS
PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE.

COMPETENCIAS GENRICAS
SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

CUANTIFICA REPRESENTA Y CONTRASTA EXPERIMENTAL O MATEMTICAMENTE LAS MAGNITUDES DEL ESPACIO Y LAS PROPIEDADES FSICAS DE LOS OBJETOS QUE LOS RODEAN.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

ESTABLECE Y RELACIONA MODELOS GEOMTRICOS IDENTIFICANDO SUS ELEMENTOS NOTABLES PARTIENDO DE LOCALIZAR CONJUNTOS DE PARES ORDENADOS EN UN PLANO.

TRANSVERSALIDAD

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS
LA CIRCUNFERENCIA EN NUESTRA VIDA DIARIA. DE MANERA INDIVIDUAL, EL ALUMNO ELABORAR DE MANERA CREATIVA, UN COLLAGE CON IMGENES DONDE SE ENCUENTRE IMPLICITA LA CIRCUNFERENCIA. DEBERN SER ELEMENTOS DE LA VIDA DIARIA (OBJETOS, CONSTRUCCIONES, NATURALEZA, ETC)

PROYECTO EN COMN: COLLAGE TRASVERSALIDAD CON LA MATERIA DE: CREATIVIDAD.

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

MAQUETA DE UN KIOSCO.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

NOMBRE DEL PRODUCTO: KIOSCO. ASPECTOS A CULPLIR POR EL ALUMNO: EL DOCENTE PROPORCIONA AL ALUMNO UN PLANO DE UN KIOSCO DE PLANTA CIRUCLAR, PROPORCIONANDOLE SLO LA MEDIDA DE LA CUERDA Y EL SEGMENTO VERTICAL QUE PASA POR EL PUNTO MEDIO. EL ALUMNO DE MANERA ANALTICA ENCONTRAR EL VALOR DEL RADIO. REALIZAR LA GRFICA DEL MISMO. CON LA MEDIDA HALLADA, CONSTRUIR LA MAQUETA DEL KIOSCO. EL ALUMNO ENTREGA SU TRABAJO DE MANERA INDIVIDUAL EN 1/8 DE PAPEL CASCARN. ENTREGAR JUNTO CON LA MAQUETA, EL REPORTE ESCRITO DE LOS CALCULOS REALIZADOS, PARA LA SOLUCIN DEL PROBLEMA.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LECTURA COMENTADA CUADRO DE DOBLE ENTRADA.

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( CUADRO DOBLE ENTRADA)

RECURSOS

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO EL CIRCULO EN LA ARQUITECTURA. (PREGUNTA GENERADORA). INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA DOBLE CARTA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA EL SUBTEMA: LA CIRCUNFERENCIA Y SUS ELEMENTOS. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE CIRCUNFERENCIA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN. EN BINAS, EL ALUMNO GENERA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO LOS PROCEDIMIETOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA PARA SOLUCIONAR PROBLEAS SOBRE CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN Y FUERA DE L. EL ALUMNO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALES DE MANERA INIDVIDUAL. EL ALUMNO ENTREGA DE MANERA INDIVIDUAL EL PROYECTO TRANSVERSAL: COLLAGE. EL ALUMNO ENTREGA DE MANERA INDIVIDUAL EL PRODUCTO FINAL: MAQUETA DEL KIOSCO.

Fecha de inicio:
25-MAR2013

COLORES. RESISTOL. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. CALCULADORA CIENTFICA.

2.1.4REPRESENTACIN GRFICA DE LA CIRCUNFERENCIA Y SUS ELEMENTOS. 2.1.5 LA RELACIN ENTRE CENTRO, RADIO CIRCUNFERENCIA Y SU LUGAR GEOMTRICO. 2.1.6TRASLACIN DE LOS EJES DE REFERENCIA CON LA CIRCUNFERENCIA. CONOCIMIENTO RECUERDO. ANALISIS. UTILIZACIN

Fecha de trmino:
26 -ABR2013

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

OROZCO MENDOZA, EDGAR ALFONSO. GEOMETRIA ANALTICA. HACIENDO MATEMTICA. DE OTEYZA, ELNA GEOMETRA ANALTICA Y TRIGONOMETRA PEARSON EDUCACIN MXICO 2008 www.desdeelaula.com.mx

PROGRAMA DE TUTORIAS.

LISTA DE COTEJO PARA INVESTIGACIN. LISTA DE COTEJO PARA CUADRO DE DOBLE ENTRADA. RBRICA (MAQUETA DE UN KIOSCO)

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): ARQ. JOEL LARA MONDRAGN.

PROFR.(A): HAYDEE MARTNEZ VALENCIA.

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR PROFR. (A): DANIEL LARIOS LUCAS.

PLAN SEMESTRAL GEOMETRIA ANALITICA

UNIDAD: III LA PARBOLA.

DATOS DE IDENTIFICACION.
FECHA DE ENTREGA: 05 FEBRERO - 2013
NOMBRE DEL DOCENTE: ARQ. JOEL LARA MONDAGN CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013 FECHA DE INICIO: 29 ABRIL2013 CARGA HORARIA SEMESTRAL: 25 HRAS. GRADO: 2DO. GRUPO: III

HORAS CLASE A LA SEMANA: 5 HRAS.

MATERIA: GEOMETRA ANALTICA. COMPETENCIA

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO. ESTRUCTURA MACRO RETICULAR COMPETENCIA

ASIGNATURA: PENSAMIENTO DE RELACIONES Y ESPACIO. COMPETENCIA

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR: 3.1.1REPRESENTACIN GRFICA DE UNA FUNCIN CUADRTICA. 3.1.2 LOCALIZACIN POR EL MTODO GRFICO DEL FOCO Y LA LONGITUD DEL LADO RECTO. 3.1.3 LA RELACIN ENTRE LA CONCAVIDAD DE LA PARBOLA Y EL SIGNO DEL TRMINO CUADRTICO. 3.1.4 LA DIRECTRIZ COMO FUNDAMENTO PARA LA DEFINICIN DE LA PARBOLA. 3.1.5 TRASLACIN DE LOS EJES DE REFERENCIA CON LA PARBOLA.

3. LA PARBOLA.

EXPRESA IDEAS O CONCEPTOS GEOMTRICOS MEDIANTE REPRESENTACIONES MATEMTICAS O GRFICAS. CONSTRUYE HIPTESIS, DISEA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ. PROPONE MANERAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA DEFINIENDO UN CURSO DE ACCIN CON PASOS ESPECFICOS.

MANEJA EXPRESIONES ALGEBRAICAS QUE REPRESENTEN LUGARES GEOMTRICOS. ESTABLECE Y RELACIONA MODELOS GEOMTRICOS IDENTIFICANDO SUS ELEMENTOS NOTABLES PARTIENDO DE LOCALIZAR CONJUNTOS DE PARES ORDENADOS EN UN PLANO. ANLIZA E INTERPRETA MODELOS GEOMTRICOS A PARTIR DE MODELOS ALGEBRAICOS QUE REPRESENTAN UN LUGAR GEOMTRICO.

3.1 VRTICE, FOCO, LADO RECTO CONCAVIDAD Y DIRECTRIZ.

CONSTRUYE E INTERPRETA MODELOS MATEMTICOS MEDIANTE LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS GEOMTRICOS PARA LA COMPRENSIN Y ANLISIS DE SITUACIONES REALES, HIPOTTICAS O FORMALES.

CATEGORIAS
PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE.

COMPETENCIAS GENRICAS
SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

CUANTIFICA REPRESENTA Y CONTRASTA EXPERIMENTAL O MATEMTICAMENTE LAS MAGNITUDES DEL ESPACIO Y LAS PROPIEDADES FSICAS DE LOS OBJETOS QUE LOS RODEAN.

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

DISTINGUE PUNTOS, ELEMENTOS Y PROPIEDADES CARACTERSTICOS DE DIFERENTES LUGARES GEOMTRICOS.

TRANSVERSALIDAD
PROYECTO EN COMN: PARABOLOIDE HIPERBLICO. TRASVERSALIDAD CON LA MATERIA DE: CREATIVIDAD.

SITUACIN O PROBLEMA DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA CUAL SE ARTICULAN CONTENIDOS CON OTRAS MATERIAS
PARABOLOIDE HIPERBLICO.

PRODUCTO FINAL DE LA UNIDAD

SERIE DE EJERCICIOS CONTEXTUALES.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO FINAL

NOMBRE DEL PRODUCTO: SERIE DE EJERCICIOS. ASPECTOS A CULPLIR POR EL ALUMNO: EL DOCENTE PROPORCIONA AL ALUMNO UNA SERIE DE 7 EJERCICIOS CONTEXTUALES. EL ALUMNO ENTREGA SU TRABAJO, A MANO Y EN HOJAS BLANCAS TAMAO CARTA. EL ALUMNO ENTREGA Y RESUELVE CORRECTAMENTE TODOS SUS EJERCICIOS, INCLUYENDO FORMA ANLITICA Y GRFICA. EL ALUMNO SELECCIONA UN PROBLEMA Y LOGRA EXPONER ANTE EL GRUPO LA SOLUCIN QUE OBTUVO.

BLOQUE DE CONTENIDOS DE LA MICRO RETCULA

NIVEL DE DESEMPEO

ESTRATEGIA DIDCTICA Y TCNICA DIDCTICA LLUVIA DE IDEAS CUADRO DE DOBLE ENTRADA.

DESCRIPCIN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

DURACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO (INVESTIGACIN) LISTA DE COTEJO ( CUADRO DOBLE ENTRADA) LISTA DE COTEJO (SOLUCIN DE EJERCICIOS)

RECURSOS

CONSTRUCCIN DEL ESCENARIO DIDCTICO TIRO PARABLICO. (PREGUNTA GENERADORA). INVESTIGACIN BILBIOGRFICA (PREGUNTAS GUA). DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORA EN HOJA DOBLE CARTA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA EL SUBTEMA: LA PARBOLA Y SUS ELEMENTOS. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE PARBOLA CON CENTRO EN EL ORIGEN. EL DOCENTE PLANTEA DISTINTOS PROBLEMAS SOBRE PARBOLA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN. EN BINAS, EL ALUMNO GENERA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. EL DOCENTE EXPLICA AL ALUMNO LOS PROCEDIMIETOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA PARA SOLUCIONAR PROBLEAS SOBRE PARBOLA CON CENTRO EN EL ORIGEN Y FUERA DE L. EL ALUMNO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALES DE MANERA INIDVIDUAL. EL ALUMNO ENTREGA DE MANERA INDIVIDUAL EL PROYECTO TRANSVERSAL: PARABOLOIDE HIPERBLICO. EL ALUMNO ENTREGA DE MANERA INDIVIDUAL EL PRODUCTO FINAL: SERIE DE 7 EJERCICIOS.

Fecha de inicio:
29-ABR-2013

COLORES. RESISTOL. HOJA DOBLE CARTA. LIBRETA DE NOTAS. CALCULADORA CIENTFICA.

3.1.1REPRESENTACIN GRFICA DE UNA FUNCIN CUADRTICA. 3.1.2 LOCALIZACIN POR EL MTODO GRFICO DEL FOCO Y LA LONGITUD DEL LADO RECTO. 3.1.3 LA RELACIN ENTRE LA CONCAVIDAD DE LA PARBOLA Y EL SIGNO DEL TRMINO CUADRTICO. 3.1.4 LA DIRECTRIZ COMO FUNDAMENTO PARA LA DEFINICIN DE LA PARBOLA. 3.1.5 TRASLACIN DE LOS EJES DE REFERENCIA CON LA PARBOLA.

CONCOIMIENTO RECUERDO. ANALISIS UTILIZACIN

Fecha de trmino:
28 -JUN2013

BIBLIOGRAFA

PROYECTOS ACADMICOS ADICIONALES:

RBRICAS EMPLEADAS:

OROZCO MENDOZA, EDGAR ALFONSO. GEOMETRIA ANALTICA. HACIENDO MATEMTICA. DE OTEYZA, ELNA GEOMETRA ANALTICA Y TRIGONOMETRA PEARSON EDUCACIN MXICO 2008 www.desdeelaula.com.mx

PROGRAMA DE TUTORIAS.

LISTA DE COTEJO PARA INVESTIGACIN. LISTA DE COTEJO PARA CUADRO DE DOBLE ENTRADA. LISTA DE COTEJO PARA SOLUCIN DE EJERCICIOS.

ELABOR

REVIS SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A): ARQ. JOEL LARA MONDRAGN.

PROFR.(A): HAYDEE MARTNEZ VALENCIA.

AUTORIZ DIRECTOR ESCOLAR PROFR. (A): DANIEL LARIOS LUCAS.