La imaginacin es ms importante que el conocimiento

Albert Einstein.

EL ARTE DE ENSEAR CON CLASe

Lesbia Irene Luzardo-Zschaeck

Universidad Central de Venezuela

Universidad Catlica Andrs Bello

Instituto de Tecnologa de Massachusetts

reativo
gico

ccin

e ntimientos

Ciencia holstica que utiliza una serie de tcnicas que ayudan a llegar a las reservas de la mente y el cuerpo.

La capacidad de aprender y recordar que posee el ser humano es prcticamente ilimitada, ya que se aprovechan las reservas de la mente.

FORMAS DE SUGESTIONAR EN EL AULA

La sugestin psicolgica. La sugestin didctica o institucional. La sugestin artstica.

PRINCIPIOS DE LA SUGESTOPEDIA

La unificacin subconsciente.

del

consciente

con

el

La paradoja cuerpo relejado mente alerta.

El potencial de reserva de la mente.

CARACTERSTICAS DE UN BUEN SUGESTO-PEDAGOGO

Uso de los tres tonos de voz: fuerte, normal y suave. Uso de la slaba S en la comunicacin con sus alumnos. Congruencia entre el lenguaje corporal (postura, gestos, contacto visual, mmica) con el lenguaje verbal.

BENEFICIOS DE LA SUGESTOPEDIA
Relajacin mental y corporal.
Uso de las capacidades de reserva de la mente. Aumento de la memoria. Facilita la solucin de los problemas. Aumenta la creatividad. Acelera el Aprendizaje entre 2-5 veces de lo normal.

Actividad mental o conjunto de procesos conscientes destinados a retener, evocar y reconocer los hechos pasados, y est en estrecha relacin con el inters, la atencin y la adecuada operatividad de nuestro cerebro. Mayo (1997)

Memorizamos por :

Repeticin

Memorizamos por :

Impacto

Memorizamos por :

Asociacin

MEMORIA SENSORIAL O INMEDIATA

Constituye componente memoria el del primer sistema de

Es el almacenamiento inicial o transitorio de la informacin que llega a travs de los sentidos.

La informacin de almacena por perodos muy breves.

MEMORIA A CORTO PLAZO

Almacena cantidades limitadas de informacin. Si la informacin no es procesada, desaparece. Posee limitaciones en cuanto a su capacidad. Funciones:
Comparar la informacin recibida con la almacenada en la memoria a largo plazo.
Integrar el material a ser aprendido con conocimientos que ya se encuentran en la memoria a largo a plazo. Ensayar o practicar el material de manera de mantener la informacin por ms de 20 segundos y que pase a la memoria a Largo Plazo.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Es la memoria del Aprendizaje, slo aprendemos lo que queda almacenada en ella. Recibe la informacin previamente procesada en la memoria a corto plazo. Su capacidad es ilimitada. Existe desacuerdo sobre si la informacin que se almacena en la memoria a largo plazo puede ser olvidada, o simplemente se pierde la habilidad de encontrarla

EJERCITEMOS LA MEMORIA
Josu busca un nmero telefnico en el directorio y lo mantiene en su memoria solamente mientras hace la llamada, luego lo olvida

Ley de la Repeticin Memoria Sensorial Ley de la Asociacin Ley del Impacto Memoria a Corto Plazo Memoria a Largo Plazo

Al aprender sobre el cerebro, lo que ms capt la atencin de Luisa fue como funciona la memoria. Tanto le asombr que ms nunca se olvid del tema

Al pinchar un dedo con un alfiler, el recuerdo de la sensacin de dolor dura solamente unos pocos segundos
Para memorizar la letra de una cancin que Gloria debe cantar en el coro, ella se la pasa escuchndola y la canta, la canta y la canta.

Puedo fcilmente recordar algunos contenidos que aprend en la escuela primaria. No se me han olvidado despus de tanto tiempo, por ejemplo, las capitales de los estados de Venezuela. Puedo fcilmente recordar algunos contenidos que aprend en la escuela primaria. No se me han olvidado despus de tanto tiempo, por ejemplo, las capitales de los estados de Venezuela.

TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y ELEVAR EL AUTOESTIMA

Primera Tcnica de Memoria

Palabra, Imagen y Color. Palabra Imagen Color

Memoria =

Respiracin

Esta ecuacin es el balance de dos facultades: 1. Lgica: Palabra 2. Creatividad: Imagen y Color

TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y ELEVAR EL AUTOESTIMA

Segunda Tcnica de Memoria
Usos ms comunes:
Organizar el pensamiento. Tener una visin global del tema en un pequeo formato. Aumentar la capacidad de asociacin de ideas. Aumentar la creatividad. Ahorrar tiempo. Acelerar el proceso de sntesis. Aumentar la memoria

Mapa Mental.

TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y ELEVAR EL AUTOESTIMA

Tercera Tcnica de Memoria

Memoria Hologrfica: Sensorial-Emotiva.

Memoria Emotiva

Memoria Sensorial

CEREBRO HOLOGRFICO

TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y ELEVAR EL AUTOESTIMA

Cuarta Tcnica de Memoria

Tiempo de Estudio o Efecto Zeigernik..

40 minutos- atencin 5 minutos de receso

TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y ELEVAR EL AUTOESTIMA

Quinta Tcnica de Memoria

Tiempo de Repaso o Ley del Uno.

1 da,1 semana,1 mes

Sexta Tcnica de Memoria

Efecto del principio y del Final o de Von Restorff.

TCNICAS PARA AUMENTAR LA MEMORIA Y ELEVAR EL AUTOESTIMA

Efecto del principio y del Final o de Von Restorff.

Ambiente de competencia. Prevalece la individualidad. Las decisiones son tomadas por el lder. El liderazgo es titularizado. Comunicacin elaborada.

Ambiente cooperativo, cmodo y relajado. Contribuyen al xito de la organizacin. Toman decisiones por consenso. El liderazgo es transformativo y circunstancial. Comunicacin abierta y franca.

Vamos a refrigerio, Volvemos en 20 minutos.

HBITOS EMOCIN

Marcados por la palabra y acciones de la familia.

emovere remover, sacar, movilizar y dirigir la actividad del hombre.

Ausubel (1965), cuando el aprendizaje es significativo para quien aprende produce la motivacin de: saber, entender, dominar el conocimiento y resolver los problemas que se presenten. Messik (1979), la motivacin influye en el aprendizaje al aumentar la responsabilidad y el compromiso de la persona hacia la tarea que se le asigna, sea el caso de estudiar, analizar, comparar o investigar. Wasna (1974), la motivacin es un fluir de expectativas intelectuales y emocionales que originan acciones de acercamiento o alejamiento del ojetivo o de una situacin determinada.

ELEMENTOS DEL MTODO CLASe

1. Autoridad del Maestro. Conocimiento de lo que ensea. Humildad. Pedagoga para hacer crecer. 2. Ambiente del Aula (maestro invisible). Estmulos subliminales. Resonancia Mrfica. 3. Inicio y Cierre de la clase.
relajacin imaginacin guiada o activa mapa mental drama Inicio cierre

sugestopedia memoria sensorial y emotiva

Lgico Creativo

El Arte de Ensear con CLASe

Sentimiento Accin

PRINCIPIOS Y MTODOS DEL ARTE DE ENSEAR CON CLASe PRINCIPIOS

I. Mi cerebro Aprende Actuando.
II. Mi cerebro Aprende Sintiendo. III. Mi cerebro Aprende Pensando con Lgica y Creatividad.

MTODO
1. Preparar el ambiente. 2. Iniciar una clase con Arte. 3. Explicar con SAL y Pimienta. 4. Finalizar una clase con Arte.

Primer Cerebro: Reptiliano

Sndrome de deficiencia de atencin: alteracin en el circuito Sistema Limbico Corteza Cerebelo, que en lenguaje sencillo equivale a visualizarlo como un circuito entre emocin, pensamiento y accin. E mocin. P ensamiento.

A ccin.

Sistema Limbico

Memoria Emocional

Silla de la pasin

Memoria ms antigua

Cerebro Neocortex

1. Occipital:

procesa la percepcin del color, permite visualizar lo que nos rodea y dar el poder a la imaginacin.

Neocortex

Lmbico

2. Temporal: procesa los sonidos

de la naturaleza y el lenguaje invisible de la msica.

Reptil

3.

Parietal: esta encargado del

sentido del olfato y gusto.

4. Frontal:

procesa facultades intelectuales como la planificacin, la estrategia y la creatividad.

PRINCIPIOS Y MTODOS DEL ARTE DE ENSEAR CON CLASe PRINCIPIOS

I. Mi cerebro Aprende Actuando.
II. Mi cerebro Aprende Sintiendo. III. Mi cerebro Aprende Pensando con Lgica y Creatividad.

MTODO
1. Preparar el ambiente. 2. Iniciar una clase con Arte. 3. Explicar con SAL y Pimienta. 4. Finalizar una clase con Arte.

LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

1. Ritual del saludo. 2. Calentamiento de las neuronas ritual de la atencin. 3. Expresin corporal y estados de la materia.

4. Teatro GATO-VE
5. Cierre con msica

LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Ensea el uso de las emociones y sentimientos. Acondiciona el ambiente del aula con estmulos, ricos en olores e imgenes.

Expresa con emocin. Tiene amor propio. Su motivacin mueve montaas. Predomina en la niez y en personas El hbito de sonrer es su norma de vida. Inicia su clase realzando el autoestima. Trabaja con la memoria emocional. Rompe barreras del miedo. Tiene el don de unir a la gente. Es la maestra compasiva. Ambienta el aula. Su lema: Querer es Poder

LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Mtodo de Marta
Ambiente e Inteligencia: Cmo enriquecer el ambiente? 1. Termmetro de las emociones. 2. Cartelera del xito. 3. Ambiente con imgenes tridimensionales.

4. Aula con aroma.

Cartelera del xito

Estereograma

LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Conocido como mente consciente. Maestro de la razn, dueo de la realidad, del control del tiempo y evaluacin de los resultados

Su lenguaje es la reflexin.
Trabaja con memoria verbal-numrica. Obedece a normas y reglas. Su visin es analtica, ve slo las partes. Expresa sus resultados con nmeros. Responde a las preguntas: Qu?, Cmo?, Cundo ?, Por qu?, Para

qu?, Cunto?

Maestro LOGO

LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

Conocida como la mente subconsciente. Su lenguaje es la imagen. Trabaja con memoria espacial-sensorial. Es libre, sin barrearas. Su visin es global, ve el todo. Se expresa con smbolos y arte. Recurre a lo inmediato, a lo sencillo, sin

complicaciones; como la filosofa popular.

Explica con SAL Y Pimienta.

LOS CUATRO MAESTROS DE CLASe

MARTA (Miedo, Amor, Rabia, Tristeza, Alegra) Emociones y Sentimientos. Prepara el ambiente.

DINO= Dramaturgo y Actor. Representa los instintos, hbitos, rutinas y accin.

ARPA=Simboliza el arte, la creatividad. Sus ayudantes son la msica y los colores LOGO= Planifica y evala resultados. Su lenguaje es la palabra y los nmeros

Ser Maestro es ser el dueo de los principios del Arte y la Ciencia Simn Rodrguez